城市空间结构

第二章第一节城市空间结构王冬雪20140803023【一】课标解读及分析1、课标：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

2、解读：研究城市地域结构可以帮助人们揭示城市发展布局规律。

城市的地域结构一般包括城市的地域形态和城市的功能分区（土地利用）两个方面。

对城市地域结构的研究有同心圆地带理论、扇形理论、多核心学说等。

这些理论本身比较复杂，但本条“标准”只要求能用上述理论中反映出来的地理原理来理解不同规模城市服务功能差异上。

【二】教材分析本课时属于湘教版必修二第二章第一节城市空间结构。

本节内容包括三部分：1、城市的形成和发展条件；2、区域的城市空间组织（中心地理论）；3、城市内部空间组织（城市内部空间结构）。

教材主要内容有城市土地利用--城市的功能分区，影响城市功能分区的主要因素，案例选取中心商务区，活动选取建成区和郊区——西方城市空间结构的三种理论和我国古代城市规划的一些原则，旨在扩大学生的知识面，进一步了解城市土地利用和功能分区的一般规律。

【三】教学目标（一）知识与技能1．熟练的说出自然地理区位对城市的影响。

2．能够列举经济地理区位对城市的影响。

3．了解城市的空间布局特点。

4．联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能差异。

（二）过程与方法1．通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。

2．在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。

（三）情感态度与价值观1．通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。

2．通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。

3．在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣【四】教学重点1.城市区位分析2.城市土地利用类型及其分布特点。

3.城市空间结构。

4.中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。

【五】教学难点城市的区位分析和中心地理论【六】教学工具多媒体课件【七】课时安排1课时【八】教学过程一、导入新课首先展示几幅乡村的图片，老师引导学生说出“乡村”再课件上展示上海、伦敦、悉尼、纽约、北京五个城市的图片老师：这些地方都是什么地方？（引导学生说出“城市”两个字）老师：大家都知道这些地方是城市，那谁知道到底什么样地方就是城市啊？城市的定义是什么？不知道也没关系，下面的学习告诉你答案。

二、讲授新课（一）城市的定义、特点及分类通过同学们提前预习和课件展示，教授学生城市相关概念等知识。

在学生阐述知识的过程中教师进行板书。

1、定义：人口达到一定规模，主要从事非农产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济和文化中心。

2、特点（1）人口和产业活动密集；（2）生产效率和经济效益比较高；（3）交通运输和信息交流相对发达。

学生通过阅读教材“阅读”部分知识，简单了解城市的分类。

教师在学生看书结束后教师通过播放幻灯片的方式对这部分内容进行总结。

3、分类（1）按照城市的行政级别：直辖市、地级市和县级市。

（2）按照城市职能：全国性中心城市、地区性中心城市、工业城市、交通枢纽城市、旅游城市、边境口岸城市（3）按照城市人口规模：特大城市：100万以上大城市：50—100万中等城市：20—50万小城市：20万以下老师：我们刚才看到了不同类型、大小的城市，那么，有谁知道我们现在居住的城市为什么这么分布呢？（学生进行思考回答问题）老师：大家说的这些因素其实有一个统一的名字，叫区位。

区位到底有什么特别的地方呢！下面让我们一起来认识它。

教师通过展示课件的形式进行讲解，在这个过程中进行简单的板书（二）城市区位分析1、区位：某一事物与其他事物空间联系2、城市区位：城市与外部自然的、社会的和经济的事物之间的联系。

3、城市空间布局的特点（1）人口密集地区城镇数量较多，并在其人流物流的集聚部位形成较大的城市（2）沿河、湖、海的地区城镇较多，在两条河流的交汇处，或大河的入海口处，往往形成较大的城市（3）在交通运输枢纽处，比如两条或多条铁路、公路交汇处，铁路干线与公路干线交汇处易形成较大城市（4）在历史文化圣地，著名旅游地、大规模商品集散地和边境口岸，可能形成较大的城市【活动探究】阅读教材26-29页“城市土地利用”上的内容以及图2-3武汉地理位置示意图，回答问题：武汉的城市区位分析答案：⑴地形：处于江汉平原（长江中下游平原），平原地区地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布区，也是城市发育的理想环境；⑵气候：亚热带季风气候，热量充足，降水丰富，雨热同期；⑶河流：位于长江和汉江汇合处，长江为城市提供充足的水源，也方便人流、物流的集散和中转，便于对外联系；⑷自然资源：附近大冶铁矿、水资源、江汉平原既是商品棉基地又是商品粮基地；⑸交通：长江和汉江汇合处，京广铁路，高速公路穿过，交通便利；⑹政治：湖北省省会城市，华中地区最大的经济、文化中心；⑺新的因素：科技发达，劳动力丰富素质高，现代工业、新兴高科技产业（光谷）。

（主要工业部门：钢铁、汽车、棉纺织、光谷等）；旅游业也较发达（黄鹤楼等）；⑻地理位臵：位于中国大陆的中部。

【讨论探究】老师：通过这道题，大家来想想城市区位要从哪些方面来分析啊？小组讨论后组内给出统一的答案在讨论结束后，找三组同学阐述自己小组的观点，在阐述观点时，考试把同学们的想法列在黑板上，最后老师通过同学向导的观点和自己的看法，并结合课件进行总结归纳如下，并书写板书。

4、区位分析（1）城市的自然地理区位1）地形与城市平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布和城市发育最理想的地区。

2）气候与城市世界的城市主要分布在气温适中,降水适度的中低纬度的沿海地带。

干旱、高寒、湿热地区，城市分布少。

3）水源与城市①较大的河流交汇处易形成大的城市。

②河流的入海口处易形成大的城市。

例如：天津（海河），汉堡（易北河），布宜诺斯艾利斯（拉普拉塔河）。

③过河点位置易形成大的城市。

例如南京浦口、英国伦敦等。

④河流水运的起点或终点易形成大的城市。

（2）城市的经济地理区位1）资源与城市临近矿产资源产地利于工业城市的形成2）交通与城市①现代交通枢纽出现了许多城市，如石家庄、郑州、株洲等铁路枢纽城市。

②临近港口或边境，形成口岸城市，如满洲里，二连浩特，大连等。

3）旅游与城市依靠地区内有相对优美、独特的景色发展的城市，如马尔代夫、埃及、威尼斯等。

（3）城市的政治文化地理区位1）政治与区位因国家政治需要而建造的城市，如巴西利亚、华盛顿、堪培拉、伊斯兰堡等。

2）宗教与城市3）科技与城市科技的应用使得城市经济快速发展，人口集聚，形成城市。

4）军事与城市（三）城市土地利用课件展示不同的土地利用形态，如林地、耕地、园地、住宅用地、工厂。

并通过阅读教材相关知识点请学生对土地利用进行分类得出下面的结论：1、定义：在城市形成和发展过程中，人们把土地作为生产和生活资料，根据其自然属性和经济属性加以改造，利用和保护的全过程。

2、土地分类系统（四）城市功能分区和空间结构大家有没有注意到刚刚学过的土地分类里面提到的建设用地里面有很多二级类，这些二级类都是不一样的，有商业用的，有工矿用的，有居住用的。

这些不同有出的地方也叫不同的功能区，一个城市主要的功能区有商业区、工业区、住宅区。

下面通过幻灯片一起来看看各种功能不同的分区。

1、分区老师：我们看幻灯片，首先了解的是商业区，是一个城市最繁华的地方，那请大家看着幻灯片尝试着总结下商业区在形态和分布上有什么特点？（可以全班同学一起回答，教师在学生观点的基础上进行总结如下）（1）商业区①形态：大多呈点状、团状和条状，②分布：交通便捷市中心和交通干线两侧。

商业区一般人员流动量大、地价高、土地利用集约、建筑物以多层大厦为主，是城市的核心区。

（2）住宅区家连成一片就成了一个区域，我们平常都是在家休息的。

所以，我们可以总结出，住宅区的特点是（同时课件展示相应知识点）：住宅区是城市居民休养生息的场所，是城市最基本的功能区。

城市中最为广泛的土地利用方式。

在大多数城市中，住宅区面积往往占城市空间60 % 。

可分为高级和低级住宅区（3）工业区并沿主要交通干线分布出于减少对环境的污染。

（通过课件展示进行讲解）2、分区成因自然因素、政策因素、社会因素、经济因素、历史因素3、中心商务区（CBD）老师：一个城市最繁华的是中心商务区（同时展示北京CBD的相应图片），我们通过图片可以看到，这个地区①建筑物高大密集②经济活动最为繁忙③内部分区明显④交通通达度很高。

这些就是它的特点。

下面我们再简单的看看它的定义是什么（课件展示相关定义）。

定义：是整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业十分发达。

老师：我们看这两幅图片，一个是同心圆、一个类似扇形，这两个东西看着好像没有什么关联，但我们看他们的形状好像有些相似，那这两张图片到底是什么呢！它们是西方著名的城市结构学说的示意图。

下面让我们一起来了解一下这些模式到底是什么样子的。

4、西方城市结构学说老师：请同学们阅读课本上的相关内容（同时进行板书）（1）同心圆模式老师：我们通过阅读、在结合课件上的图片，可以清楚的看到同心圆模式把城市分成了5部分，分别是（对应课件上的展示）：①中心商业区。

是商业、文化和其他主要社会活动的集中点，城市交通运输网的中心；②过渡带。

最初是富人居住区，以后因商业、工业等经济活动的不断进入，环境质量下降，逐步成为贫民集中、犯罪率高的地方；③工人居住区。

其居民大多来自过渡带的第二代移民，他们的社会和经济地位有了提高；④高级住宅区。

以独户住宅、高级公寓和上等旅馆为主，居住中产阶级、白领工人、职员和小商人等；⑤通勤居民区。

是沿高速交通线路发展起来的，大多数人使用通勤月票，每天往返市区；上层和中上层社会的郊外住宅也位于该区，并有一些小型卫星城。

这个简单模型说明了城市土地市场的价值区分带：越近闹市区，土地利用集约程度越高；越向外，土地利用越差，租金越低。

该学说的可取之处为：在方法上采用动态变化人手分析城市；在宏观效果上，同心圆模式基本符合一元结构城市的特点。

但由于仅考虑芝加哥一市的特点，划带过多，过于规则，且未估计到城市交通的作用。

（2）扇形模式老师：和中心地模型相似不相同的是扇形模式（课件展示上行模式的示意图），扇形模型是关于城市居住区土地利用的模式，其中心论点是城市住宅区由市中心沿交通线向外作扇形辐射。

他认为不同的租赁区不是一成不变的，高级的邻里向城市的边缘扩展，它的移动式城市增长过程中最为重要的方面。