我是小小设计师
【四年级作文】我当小小设计师_400字
【四年级作文】我当小小设计师_400字
我当小小设计师
你好，我是一名小小设计师，我热爱设计和创造。
从小我的梦想就是成为一名设计师。
现在我虽然还只是一个四年级的小学生，但我已经开始尝试着去设计一些小东西，并让它
们变得有趣和实用。
设计是一件很有趣的事情，我喜欢根据我的想象力去创造一些独特和有趣的事物。
当
我想出一个新的设计时，我会画一些草图来帮助我更好地了解我的想法。
有时候，在设计
的过程中，我会遇到一些困难。
但是这并不会让我灰心丧气，相反，我会学会从失败中吸
取教训，然后再来一次。
最近，我在课堂上学习了关于蚂蚁的故事。
当我看到蚂蚁们努力工作、协作共同建造
一个蚂蚁巢的时候，我想到了一个新的设计：一个可以替代蚂蚁工作的机器人。
我知道这
个设计可能有点难以实现，但我坚信只要我努力尝试，最终一定会达成梦想。
设计并不仅仅只是画画或者制作一些小东西，它还需要思考和创造性。
我从创意的过
程中学习到了很多知识，如如何计划和思考，如何将平凡和简单的东西变得独特和有趣。
我相信，只要我一直保持对设计的热爱和激情，我就一定能够像我的偶像，成为一名
优秀的设计师。
【四年级作文】我当小小设计师_400字
【四年级作文】我当小小设计师_400字我当小小设计师
最近，我非常喜欢画画，特别是画一些小动物和小人物，为他们设计一些衣服也是我的爱好之一。
有一天，我突然想，我能不能当一名小小设计师呢？于是，我决定把这个想法变成现实。
首先，我在家里收集了一些旧衣服，然后准备开始我的设计。
我挑选了一件旧的白色T恤，决定在上面加上一些花朵和小跳蚤。
我将我的设计草图画在纸上，之后用手绘板画了一份电脑版，然后用Photoshop进行编辑，最后将设计图打印出来。
接下来，我就开始了我的创作过程。
首先，我用不同颜色的布料制作了一些花朵和跳蚤，然后我用缝纫机把它们缝在了T恤上。
最后，我用铅笔在花朵和跳蚤的细节处添加了一些描边。
我给我的作品取名为“花园里的跳蚤”。
我非常喜欢这个名字，因为它让人感到在一个小小世界里，有许多美好而真实的事物。
当我完成这个T恤时，我非常自豪和高兴，因为这是我第一次当一名小小设计师，还成功地将我的设计变成了现实。
设计不是简单的创作，它需要创意、耐心、细心和技能。
我相信，只要我继续努力，我的设计能力一定会更加出色。
我将继续追求我的梦想，成为一名更好的小小设计师！。
小学五年级我当小小设计师作文【三篇】
小学五年级我当小小设计师作文【三篇】导读：本文小学五年级我当小小设计师作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】今天我在妈妈的QQ里当了一回设计师，有人可能会问我是不是设计衣服？错，因为我设计的是妈妈的QQ家园。
我先给家园里的墙刷上一层橙色的墙漆墙漆上面还画有许多黄色的横线，每条黄线的右边还有一朵黄色的小花呢。
我刷完墙后再去铺地板砖，我把粉红色的地板砖铺在了地面上，然后又在上面放上一张同色的带有花边的羊毛地毯。
装修完房间，我就该好好布置了。
我先把沙发搬到地毯的右边，这个位置真不错，还可以放落地灯，我便把灯放在了这里。
沙发是粉红色的，上面还铺成黄色的沙发罩。
灯罩是浅浅的粉色，上面还有深红色的云朵，灯罩的支架是金黄色的，整个色彩好漂亮。
沙发的左边还有粉红色的床，床上的用品无论是床单、被子还是别的什么都有深蓝色的花边，床边还有一面高高的带有粉红色花边的穿衣镜。
在衣柜和化妆柜上面我摆放了许许多多的兰色的、黄色的心，还有一个卡通闹钟，叫它早上催我们起床。
布置得差不多后，我叫妈妈来看，妈妈说：哇，好漂亮的房子，以后你的房子就这么装修。
我也开心得笑了。
【篇二】今天，我也当了一次小小设计师，不是手工，也不是绘画，而是叶贴画设计师。
我的材料是冬青树叶、法国梧桐树叶、垂槐叶、竹叶、松针、百日红花蕾、月季花花瓣。
我用冬青叶子做毛毛虫一节一节的身子，用松针做毛毛虫的脚。
因为毛毛虫要变成蛹，那就把法国梧桐叶剪成椭圆形做蛹。
蝴蝶是用垂槐叶、松针、竹叶和百日红花蕾等材料，垂槐做小巧可爱的翅膀，松针做小小的触须，竹叶和百日红花蕾分别做身子和圆圆的眼睛。
我还用月季花花瓣和松针、竹叶做了一朵荷花。
如果一阵风吹来，画里面的所有景物仿佛要跳出来似的，感觉画里的景物开口说话了。
为此，我还编了一首儿歌：“毛毛虫，真淘气，一头钻进口袋里。
在里面，睡一觉，出来以后变成蝶，你说它淘气不淘气。
”一幅美丽的叶贴画诞生了，它还有一个响亮的名字叫《毛毛虫成长日记》。
我是小小设计师教学5篇
我是小小设计师教学5篇每每设计师出新作的时候，我们都会望洋兴叹地观摩这些离我们很近又很遥远的单品。
实际上他们和我们一样都是常人，只是他们会将脑袋里的创意变成现实可触摸的东西。
下面是WTT为大家整理的我是小小设计师教学5篇，希望大家能有所收获!我是小小设计师教学1 教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：1、能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。
能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2、会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4、在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
目标解析：这是一节“综合与实践”的活动课。
在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展学生初步的空间观念。
教学准备：课、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探(一)、呈现素材，感受数学美1、课出示教材第72页的图案，学生欣赏。
2、观察感悟，发现规律。
(二)、激发兴趣，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。
(板书课题)二、动手实践，解疑合探(一)观察想象，认识一个图形的运动1、找基本图形(1)、这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图找一找。
(2)、学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
【四年级作文】我当小小设计师_400字
【四年级作文】我当小小设计师_400字我当小小设计师我喜欢画画，尤其喜欢设计新衣服。
我便说，我想成为一名小小设计师。
我的梦想成真了。
让我来告诉你我是如何成为一名小小设计师的。
我学会了画画。
我喜欢画画，每天都会拿起画笔，画出我心中最美的衣服。
我画出了很多不同的图案和颜色，我觉得它们看起来都很漂亮。
朋友们也喜欢我的画，他们说我有设计天分。
有一天，我的妈妈对我说：“你可以尝试自己动手做一件你设计的衣服。
”我高兴极了，马上就拿出了针线和布料，开始动手做起了我的设计衣服。
我学会了选料。
我发现做衣服要用到很多不同的布料，每一种布料都有它独特的特点。
有的柔软舒适，有的光滑亮丽，还有的韧性很好。
我花了很多时间去了解这些布料的特性，挑选出最适合我的设计的布料。
我想，选对了布料，我的设计衣服一定会更漂亮。
我学会了缝制。
缝制是做衣服的关键步骤，需要非常仔细和细心。
我经常在妈妈的指导下练习缝针，渐渐地，我也掌握了一些基本的缝制技巧。
当我把我的设计图变成了真正的衣服时，我感到非常的满足和骄傲。
我有了自己的设计衣服，它是独一无二的，我觉得我是最棒的小小设计师了。
现在，我成了小小设计师。
我喜欢设计，喜欢亲手制作我心目中的漂亮衣服。
我知道自己还有很多不足，所以我会继续学习和努力，争取设计出更多更好看的衣服，让更多的人喜欢我的设计。
我还会不断地提高自己的技能，争取让更多的人知道我的设计，来认可我。
现在，我已经实现了我的小小设计师的梦想，我感到非常开心和幸福。
我会继续加油，努力让自己成为更好的小小设计师，也希望我能有更多的朋友和支持者。
我要把我最美的设计带给大家，也希望我将来的每一件设计都能成为别人心目中的梦想之作。
[我是小小设计师作文]我当小小设计师作文4篇
![[我是小小设计师作文]我当小小设计师作文4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/962180d181eb6294dd88d0d233d4b14e85243e67.png)
[我是小小设计师作文]我当小小设计师作文4篇我当小小设计师作文篇1:我想成为一个服装设计师我想成为一个服装设计师每一个人都有自己的理想。
我也不例外，我的理想是当一名出色的服装设计师。
至于当这个的原因，我总结了下，大致有三点。
第一是因为我从小就开始学习美术，画出来的人物或其他景物都栩栩如生的。
而且我对美术极感兴趣；第二我要发展的方向不是什么工程制造、装潢设计，而是当画家，比如割耳朵的梵高，结局悲惨了点；第三我是女孩子，喜欢衣服，老妈每次出门前，我几乎都要帮她打理一下，看哪件搭配哪件好，我觉得我有这个天赋。
要实现这个理想并不容易。
首先我要学好基本的缝纫、剪裁等技术活；然后，我要到世界各国去走访一些品牌服装店，学习别人的款式价格以及管理。
这可以为我将来的服装店的开张打下良好的基础。
最后，我会创立自己的品牌，开一个公司，向全世界拓展！光空想可不行，正所谓“心动不如行动”，行动的付出才是最重要的。
掌握人体身材的比例，学会设计图案，都是必不可少的。
当然，会说一口流利的外语也是不可缺少的，因为如果遇到外国客户，总不可能专门请一个英文翻译吧，那样会花很多钱的。
生活中需要处处留心，能够从身边的一切事物挖掘一点灵感加在服装上，那会是个很好的开始。
总而言之，为了理想，应该抱着坚定不移的决心和（拥有）出众的才能。
理想，是有着无限的可能性的。
让我们为了理想努力奋斗吧！我当小小设计师作文篇2:我的理想服装设计师我的理想服装设计师每个人都有梦想，一个远大的理想。
包括我也是。
在我很小的时候，奶奶带我上街逛商店。
当我看到商店里那花花绿绿、五颜六色的衣服时，心里就会感到特别兴奋。
这些衣服我特别喜欢，真想穿穿他们，哪怕只是去摸摸他们。
在八岁的时候，一天奶奶带我到服装店，他们的设计很漂亮。
那五彩缤纷的衣服挂在架子上，看得我眼花缭乱、目不暇接，那色彩鲜艳的连衣裙，令我久久陶醉！走出服装店，我心里便下了一个远大的理想，我要做一名优秀的服装设计师。
我是小小设计师作文
我是小小设计师作文
我是小小设计师。
作为一个小小设计师，我总是充满着创意和想象力。
从小我就喜欢画画，喜欢设计，喜欢创造。
我觉得设计是一种表达自己想法和情感的方式，是一种让自己与世界连接的方式。
我记得有一次，班上举办了一次手工制作比赛，我决定做一个小小的手工盒子。
我用了五颜六色的纸张，用剪刀把它们剪成了各种形状，然后把它们粘贴在盒子上，做成了一个五彩缤纷的盒子。
最后，我还在盒子上画上了一只可爱的小猫咪。
当我把这个手工盒子拿到学校展示的时候，同学们都对它赞不绝口，老师也对我竖起了大拇指。
这让我更加坚定了自己想要成为一名设计师的梦想。
在我眼中，设计不仅仅是简单的画画或者制作手工品，它更是一种思维方式，一种生活态度。
我喜欢观察生活中的点点滴滴，喜欢发现生活中的美好，然后把这些美好变成我的设计作品。
我常常会在纸上画下自己的想法，设计出各种各样的服装、家具、玩具等等。
我觉得设计是一种能够让我表达自己的艺术，也是一种能够让我为别人带来快乐的事业。
我知道，要成为一名优秀的设计师并不容易，需要不断学习和积累经验。
所以，我经常会去参加一些有关设计的培训班，学习一些专业知识和技能。
我还会去图书馆借一些设计方面的书籍，不断地充实自己的知识储备。
我相信，只要我不断努力，总有一天我会成为一名优秀的设计师。
我希望将来能够设计出让人们喜爱的作品，让更多的人能够感受到我的设计带来的快乐和美好。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。
我会努力学习，不断进步，成为一名真正优秀的小小设计师。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标
1.引导幼儿了解设计的基本概念和意义，提高对环境美学的认知水平。
2.培养幼儿的生活技能和艺术细胞，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学重点
1.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会用自己的方式解决问题。
2.培养幼儿对环境美学的认知，增强幼儿的审美能力。
教学环节
1. 活动前的设计
1.准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.设计一些简单的手工制品，如拼图、折纸等。
2. 引入环节
教师引导幼儿通过观察周围的环境，让幼儿思考如何让环境更加美丽。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿发现设计是可以解决问题的。
3. 实践环节
1.教师出给幼儿一些任务，如设计一份贺卡、制作一个花环等。
2.鼓励幼儿通过动手实践，让他们体验设计的乐趣。
3.教师可手把手教幼儿如何使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作手工制品。
4. 反思环节
教师带领幼儿分享自己的设计作品，并引导幼儿分析自己作品的优缺点，从中总结经验教训。
同时，任意选择一个幼儿的作品，让其他的幼儿与他进行交流，分享吸收优秀的点子。
反思
教学过程中，幼儿的创造力和想象力得到了很好的释放，不少幼儿设计出了独具特色的作品。
同时，一些幼儿表现出了对环境美学的热爱，增强他们的审美能力。
在实践环节，由于时间的限制，有些幼儿没有完成自己的作品，这是需要在下一次课上注意的问题。
总体来说，这样的活动对幼儿的综合素质提升有着积极的作用，促进他们的成长和发展。
我是小小设计师作文5篇
我是小小设计师作文5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！我是小小设计师作文一：我是小小设计师（433字）我是一个小小设计师，我要设计一间独特的儿童房。
先设计睡觉的地方，吊灯是一个高爆手雷形状的，它可以根据你的心情变化颜色，比如你高兴了它就变成红色，你悲伤了它就变成蓝色……床是木头做的，上面有一些花纹，床垫厚厚的，画着一些五角星，要以让我在上面尽情蹦跳，枕头是烟雾弹的形状，有两个可爱的床头柜；墙纸吗，就是“星星满天”。
再来设计学习的地方，台灯是“马来剑”形状的，还可以任意弯曲，桌子是红色的，放笔的笔筒还是一个手雷呢，这样看起来很舒服。
储物的地方分为书柜、玩具箱和杂物柜，书柜大一些，是蓝色的，可以放很我很多的书；玩具箱扁扁的，可以放到床底下，不占地方；杂物柜是浮在空中的，存放我的珍贵物品，不过不用担心拿不到，放不进东西，因为有一个遥控器，你输入密码，按存放或取出，它就会飘下来了。
我还为娱乐的地方留了一手，这个地方有电脑、电视，还有好大一片空地给予你玩，爽极了，而且，它还有免打扰功能，大人是不能进来打扰你玩的。
这个设计是不是很棒？以后我还会设计更多好玩的东西的！我是小小设计师作文二：我是小小设计师（651字）大家好，我叫王艺樾，大家都叫我“豌豆”，是一个心灵手巧的小姑娘。
我很喜欢设计制作一些小饰物。
每当家人过生日的时候，我都会为亲爱的家人设计一份精美的、精致的“神秘小礼物”哟！妈妈要过生日了，我要为妈妈制作了一条精美的手链。
看！我先找来了一根细细的，有弹性的彩绳，再用爸爸为我买“化妆”盒里饰品串成这款“独一无二”的爱心手链。
这些饰品可美丽了：有晶莹剔透的珍珠、有五颜六色的小桃心、还有五彩缤纷的贝壳……我一个一个的、认认真真地把一颗颗小小的、美丽的珍珠穿上去，中间有规律的穿上纷扑扑的小桃心、蓝幽幽的小贝壳。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思《大班教案《我是小小设计师》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。
5、培养幼儿的尝试精神。
重点难点重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发幼儿想象力和创造力。
活动准备废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
（引导幼儿认识费旧物品）2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。
（引导幼儿废物利用）二、自由探索1、教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、幼儿自由探索实践。
教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
（培养幼儿动手动脑的能力）3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服4、交流展示教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。
（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）三、播放音乐：幼儿进行模特表演。
四、活动延伸：让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
教学反思通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案【幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案】一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，引导他们对日常生活中的物品进行设计创新。
2. 提高幼儿的手工制作能力，通过动手操作来提高他们的实践能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在团队中学习交流，共同完成设计任务。
二、活动准备：1. 教师提前准备一些常见的生活用品图片，如书包、雨伞、帽子等。
2. 准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 创设一个温馨舒适的工作环境，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行创作。
三、活动过程：1. 导入环节：教师展示一些生活中常见的物品图片，引导幼儿观察并思考这些物品的设计特点。
然后提问：“如果你们是设计师，会怎样设计这些物品呢？”引发幼儿的思考和讨论。
2. 操作环节：教师分发手工材料，让幼儿自由发挥，设计出自己心中的理想物品。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象，不怕失败，勇于尝试。
3. 展示环节：每个幼儿都有机会展示自己的作品，并向大家介绍自己的设计理念和创意。
教师要给予积极的反馈和肯定，增强幼儿的自信心。
四、活动延伸：1. 教师可以将幼儿的作品放在班级展示区，让幼儿有成就感，同时也可以激发其他幼儿的创作欲望。
2. 在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围的事物，培养他们的观察力和创新思维。
五、活动评价：本活动旨在通过“我是小小设计师”的主题，引导幼儿从生活中发现美，激发他们的创新思维和实践能力。
在活动中，幼儿可以通过观察、思考、动手操作，提升自身的艺术素养和创新能力。
同时，通过团队合作，还能培养他们的合作精神和社会交往能力。
我是小小设计师作文(9篇)
我是小小设计师作文(9篇)我是小小设计师作文1今日我也当了一回设计师。
我进入了一幢名叫“温泉花园”的大房子，里面有四间宽敞而光明的房间，我把它们分为客厅、卧房、厨房和卫生间。
首先我设计的是客厅，我在墙上刷上了让我感觉凉爽的淡绿色墙漆，铺上了暖和而舒适的浅棕色地板，这样客厅的整体装修就基本完成了。
接下来就可以放家具了，我订购了一套转角沙发，同样是我喜爱的淡绿色。
为了让爸爸妈妈每天健康身体好，我为他们买了跑步机和哑铃；为了让全家可以更好地了解更多的学问，我订购了一个又高又大的组合型书架，里面放着各种各样好看的书；为了让房间里的空气更清爽，我买了一盆会不断生长的仙人掌，它还开出了两朵秀丽的小花。
接着我又设计了卧房、厨房和卫生间，我的设计大功告成了。
妈妈夸我的整个设计美观大方、简约有用，特别不错。
哦，差点忘了告知大家了，我这是在“快乐网买房子”中玩装修设计的嬉戏呢！我是小小设计师作文2上个星期六，我和邵自涵参与了小记者报组织的可口可乐公司采访活动。
活动结束后，我们每个人都拿到了一个可口可乐瓶，让我们设计它的外包装。
于是，今日放学后，我和邵自涵约好到我家来设计。
到家后，我和邵自涵放下书包，就开头设计可口可乐瓶的外包装了。
我们根据各自的想法分别设计。
我想设计成彩虹一样的外包装。
我先在彩色纸里每种颜色挑一张，接着把它们叠在一起，每种纸都露出一点点，再用固体胶粘好，彩虹就消失了。
然后把它剪下来，贴在可乐瓶上。
最终用荧光笔写上“可口可乐”四个字就完成了。
回头望望邵自涵，她正在做呢！不一会儿，她也做好了。
她的作品也画得特别美丽，我们各有各的特色。
我们商议把作品分别套在瓶子的上下两端，看着包好的可乐瓶子，我们都很兴奋。
真盼望我们设计的作品能得一等奖，成为可口可乐真正的产品包装。
我是小小设计师作文3我设计的公园可好玩儿了，一进大门就能听到各种动物的叫声，比方说：小狗、小猫、青蛙、大象、恐龙……在大门的东南面，有一个大湖，湖水里面有各种各样，颜色各异的小鱼：有黄色、蓝色、粉色、绿色、青色的……在大门的西南面有一个很大很大的水上乐园，有大喇叭，七彩桥，冲浪等等，人们可以选择自己喜爱的项目去玩儿，角落里还有一个休息室，当你玩儿累了、饿了、渴了，就可以去那里休息，吃点东西，补充一下体力。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到设计的乐趣，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工制作能力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习简单的图形设计，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习颜色搭配，培养幼儿的审美意识。
3. 完成自己的设计作品，如服装设计、海报设计等。
三、教学准备：1. 准备各种颜色的纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备一些简单的图形模板，如圆形、方形、三角形等。
3. 准备一些设计作品示例，如服装设计图、海报设计等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现生活中的设计元素，如服装、海报、标志等。
引导幼儿认识到设计无处不在，激发幼儿对设计的兴趣。
2. 基本技能学习：教师演示如何使用彩笔、剪刀、胶水等工具进行简单的设计制作。
引导幼儿学习图形设计的基本方法，如圆形、方形、三角形等。
3. 设计实践：教师提供各种颜色纸张和图形模板，引导幼儿进行自由设计。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：邀请幼儿将自己的设计作品展示给大家，让幼儿分享自己的设计思路和心得。
引导幼儿评价彼此的作品，培养幼儿的审美能力和团队合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在设计制作过程中的表现，如创意、动手能力、团队协作等。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的设计水平和审美意识。
3. 听取幼儿对设计的感受和意见，了解幼儿的学习需求。
教学延伸：1. 开展设计比赛，鼓励幼儿充分发挥创意，制作出更有特色的设计作品。
2. 邀请家长参与设计活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的设计兴趣。
3. 组织幼儿参观设计展览或相关场所，拓宽幼儿的视野，激发幼儿的设计灵感。
六、教学活动：1. 设计自己的服装：让幼儿根据自己的喜好，选择颜色和图案，设计一套属于自己的服装。
2. 制作海报：邀请幼儿为某个主题设计海报，如环保、节日等。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师提出设计主题，引导幼儿发挥想象，独立思考，形成自己独特的设计思路。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的设计意识和审美能力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 了解设计的基本概念和设计的方法。
2. 学习使用不同的材料和工具进行设计创作。
3. 学习如何与他人合作，共同完成设计作品。
三、教学方法1. 观察法：通过观察设计师的作品，让幼儿了解设计的概念和方法。
2. 实践法：让幼儿亲自动手进行设计创作，培养他们的动手能力。
3. 合作法：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
四、教学准备1. 设计作品展示：收集一些设计师的作品，让幼儿进行观察和欣赏。
2. 设计材料和工具：准备各种纸张、画笔、颜料等设计所需的材料和工具。
3. 设计主题：提前准备一些设计主题，以便在教学过程中进行引导。
五、教学过程1. 导入：向幼儿展示一些设计作品，引导他们观察和欣赏，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 基本概念：向幼儿介绍设计的基本概念和方法，让他们了解设计的重要性。
3. 动手实践：让幼儿动手进行设计创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 团队合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的设计作品，培养他们的自信心和自我表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在设计创作过程中的表现，评估他们的创造力和想象力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的设计作品，评估他们的动手能力和设计意识。
七、教学延伸1. 组织幼儿参观一些设计展览或者设计师的工作室，让他们更深入地了解设计。
2. 邀请一位设计师来幼儿园进行讲座，让幼儿直接与设计师交流，激发他们的设计兴趣。
3. 开展一次设计比赛，让幼儿展示自己的设计作品，并邀请家长和其他老师参与评选。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的创造力和想象力，不要过分追求结果。
2. 鼓励幼儿尝试不同的设计方法和材料，培养他们的设计意识。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教学计划《我是小小设计师》带反思大班教学计划《我是小小设计师》包括对适用于大班教学的主题教学活动的反思，使孩子们可以找到各种针对旧物品的设计方法并大胆尝试，激发孩子们的想象力和创造力，感受废物的乐趣，养成爱心和大脑，热爱练习的良好习惯，培养沟通技巧，与同伴合作，体验合作的喜悦。
来看看幼儿园班《我是小小设计师》的几点思考。
活动目标1.领会废物带来的乐趣，养成爱大脑，爱实践的良好习惯。
2，可以找到各种旧物品的设计方法，并大胆尝试激发孩子的想象力和创造力。
3.培养沟通技巧，与同伴合作，体验合作的乐趣。
4.培养幼儿合成音乐以表达自我，培养幼儿的自信心和成就感。
5.培养尝试孩子的精神。
主要困难重点：让孩子知道如何使用废物，而不知道如何扔掉旧物品。
难点：激发孩子的想象力和创造力。
活动准备废料（光盘，瓶子，包装纸，纸箱等），电线，胶棒活动程序首先，导入活动1.老师：老师看了孩子们今天带什么材料？然后，让我们看看孩子带什么物品？它们都是不能使用的物品吗？然后我们称其为昂贵的物品。
（指导幼儿了解旧物品）2.老师：老师问孩子们不能使用的旧物品。
我们应该做什么？（把垃圾桶扔进垃圾桶）哦！这是一个卫生的好孩子。
今天，老师希望孩子们拿出您带去设计漂亮衣服的物品。
（指导儿童废物利用）二，自由探索1.老师：让孩子们要求自己的设计。
2.幼儿可以自由探索和练习。
老师：既然孩子已经构思出自己的设计，请大胆。
（培养孩子动脑子的能力）3，请分组儿童合作，让两组儿童互相合作设计自己喜欢的衣服。
4，交流表演老师：孩子们的设计已经基本设计好了，所以请穿上自己的服装，一一示范！看看谁拥有最独特的想法，并设计出最时尚，最漂亮的服装。
（请拿出最独特，最有创意的孩子给大家讲解和展示，以激发孩子大胆的创造能力）三，播放音乐：幼儿表演模特表演。
四，活动扩展：让孩子们想象其他旧物品还能做成漂亮的衣服，回家与父母一起设计。
教学反思通过这项活动，孩子们将对二手和二手材料的价值有更深入的了解。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标：1.学习认得各种材料，理解材料属性及它们在不同场合中的应用。
2.开发幼儿的制造性思维以及想象力。
3.磨练幼儿的动手本领和协作精神。
4.加强幼儿对环境的认得，提高对环保的意识。
教学内容：1. 材料的认得和理解：例如木材、纸张、布艺、石膏、塑料等。
2. 创意思维和想象力：设计创意和概念图纸。
3. 用各种材料制作模型：创建小型模型4. 观看相关小视频，引导幼儿发觉并认得各种材料的广泛应用，更改以往材料的印象5. 回收利用废旧物品，发挥无穷创意教学过程：STEP 1: 引入老师放映一段小视频，呈现各种各样的材料和它们的作用。
在视频中，可以有机会介绍木材、纸张、布艺、石膏、塑料等材料及其使用方法，让幼儿对材料有一个初步了解。
STEP 2: 基础学习将各种材料放在桌子上，让幼儿玩耍并进行探究。
老师可以引导幼儿察看和感觉各种材料，并使他们理解它们的用途，了解属性及其适用范围，为后续制作供应思路。
STEP 3: 创新设计让幼儿自由发挥，让他们设想一个有趣味味的构思，并画出设计图纸。
即使他们的图纸乍一看可能很简单，但是这是了解他们思维方式和想象力的第一步，尽可能得引导孩子们做到绘制更具有立体感的想象草图，让幼儿表达制造力和个性。
STEP 4: 制作模型通过材料的分类和对各种材料功能的理解，让幼儿更加谙习地使用它们。
准备好各种原材料，和工具。
让每位同学参加小组制作，让他们体验设计和制备的过程，以及在小组学习中的协作精神。
STEP 5: 资源利用利用回收箱里的废纸盒、报纸、塑料袋等再次进行资源的挖掘。
让幼儿们本身动手把这些废材料变化为美丽有价值的手工制品。
STEP6: 呈现成果在课程结束前，让每个小组呈现他们的设计和制作成果，并向其他小组呈现如何制作这些制品。
老师可以让班级成员们找出一些可用于制作手工的回收材料。
激励大家需要遵奉并服从环保意识，让更多的人意识到存在的废物也会有宝贵价值。
中班艺术美术《我是小小设计师》教案
中班艺术美术《我是小小设计师》教案教学目标1.培养学生的观察、想象、表达和创新能力。
2.增强学生对色彩、形状的认识。
3.让学生了解设计的概念和基本要素，启发学生的创造力。
4.提高学生的美术绘画能力和手工制作能力。
教学内容设计主题为“我是小小设计师”，以小学生家庭、学校等场景为创作背景，让学生通过对生活中实物的观察和想象，设计出属于自己的创意产品。
教学步骤第一步：导入1.与学生共同探讨并确定本次美术制作的主题为“我是小小设计师”。
2.介绍和讲解基本的设计要素和设计思路，如色彩、形状、构图、材料搭配等，为后续的创作做好铺垫。
第二步：设计构思1.让学生观察和选择生活中常见的实物，并思考如何把产品制作得更美观、更实用。
2.引导学生用插画、手绘等方式，完成设计草图或模型。
3.让学生在草图或模型的基础上，进一步完善与新颖设计。
第三步：制作实物1.根据设计方案，收集所需的材料和工具，进行实物的制作。
2.encouraged to be creative with available materials.第四步：展示与评价1.学生展示自己的作品，分享设计思路和实现过程，并且互相评价。
2.教师与学生共同评价学生的作品，给予肯定和建设性的指导。
总结与反思通过本次设计主题为“我是小小设计师”的活动，能够让学生在轻松愉悦的氛围中，获得不少的艺术创造体验。
这样有利于激发孩子们的艺术热情，提高他们的审美和创造力，更好地塑造他们的美好人生。
同时，也有助于教师对学生的艺术兴趣和创造力方面的认识和把握，进一步促进学生艺术水平的发展。
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教学内容:二年级下册教科书第72、73页的内容。
教学目标
1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。
能在正方形中设计图形,并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案,能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。
2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
3.在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美,体会数学的价值。
教学准备:课件,教科书第123页中的图形,剪刀、胶棒、正方形纸。
教学重点:利用图形的运动设计图案。
教学难点:根据给定的图案找基本图形。
教学过程
一、联系生活,激趣引入
1.联系生活,欣赏生活中的美丽图案
教师:同学们,这是老师从生活中收集的一些图案。
下面让我们来欣赏一下这些图案。
教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。
如:桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。
教师:这些图案美不美?
教师:认真观察这些美丽的图案,你有什么发现呢?
学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。
2.激趣引入,明确学习目的
教师:看来,这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢!那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢?你们想不想成为一名小设计师?今天就让老师看看我们班谁是优秀的设计师!
(设计意图:通过欣赏生活中图形运动的实例,使学生在欣赏关的同时,初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象,激发学生学习的欲望,体现数学学习的价值。
)
二、从图案到图形,认识图形的变换
1.呈现素材
教师:其实,我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案(呈现教科书第73页的下图),它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。
2.认识图形运动
(1)从给定的图案中找基本图形。
教师(指上图):你喜欢其中的哪幅图?找一找,它是由哪一个图形经过运动得到的呢?
学生反馈,教师随之板贴图形:
教师让学生将附页中的图剪下来,并与黑板上贴出的图形进行对比观察。
(2)动手操作,体验图形的运动。
教师:对比这些图形和它所形成的图案,想_想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。
请同桌之间互相说一说。
教师:如果你觉得光看比较困难,也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。
学生进行操作并与同桌进行交流。
教师组织学生集体交流。
并随之板书如下。
教师:看来,设计师们也是利用了轴对称、平移和旋转的知识,对图形进行了变换,从而设计出了这么多美丽的图案。
那么今天,我们也来当一回小小设计师,自己动手尝试一下!
(设计意图:学生利用已知的图案去倒推图形的变换,不但初步认识了图形变换的方法,而且加深了学生对于轴对称、平移、旋转的认识。
由此,可以激发学生想要自己动手尝试的欲望。
)
三、独立操作,感受一个图形的变换
1.独立操作,动手拼摆
教师(手指4个图形):请你选择其中的一个图形,利用轴对称、平移、旋转等运动,也来设计一个图案。
教师:先想一想,你打算怎样进行图形运动呢?然后再动手操作。
学生动手操作并贴在正方形纸上。
同桌之间简单描述新图案及运动步骤。
教师巡视,选取典型的作品粘贴在黑板上。
2.展示交流,对比分析
请选中作品的学生进行展示交流。
教师组织学生讨论以下两个问题。
(1)你是怎样对图形进行运动的?借助语言和动作让大家看懂你的做法。
(2)你刚才闭眼想象的图案和你真正动手运动后的图案一样吗?为什么?
教师:看来,在进行图形的运动时,每一步都要非常认真,要按照平移、轴对称、旋转的特点来操作,才能变换成你想要的图案。
3.调整操作,感受不同的图形运动
教师:对同一个图形进行运动,为什么会得到不同的图案呢?请你结合一个例子来说一说。
教师:看来,同一个图形利用不同的运动方法进行变换,或者变换的次序不同,就会得到不同的图案。
教师:我们再来试一次!先闭眼想象一下你要的图案和你需要的步骤,再来进行一次图形的运动吧!
学生想象后操作,再次交流展示。
(设计意图:学生通过两次独立操作,在进行图形运动的同时进行对比分析并进行调整,加深了学生对图形运动的方法的认识以及对轴对称、平移、旋转的理解和运用。
将想象图案与实际操作的图案进行沟通与联系,可在不断调整中培养和发展学生的空间观念。
)
四、小组合作,感受一组图案的运动
1.小组合作拼摆
教师(指黑板上学生的作品):哪些同学设计的图案是一样的呢?如果把这些相同的图案拼在一起又会怎样呢?
教师:请设计出同样图案的同学在一起想一想,再利用图形的运动摆一摆。
2.认识一组图案的运动
教师选取学生的典型作品展示在黑板上。
根据学生的拼摆,进行交流分析。
教师:这种拼摆的方法是将谁看作一组?利用了哪种图形运动的方式呢?
教师:看来我们不但可以把一个图形进行变换,也可以把这样的一幅图进行变换,这样,就可以看成是由平移得到的。
教师:算一算,是由几个同学的拼摆而成的?有这样的几幅图呢?
教师:如果我想拼这样的图案,需要几个同学才能拼成呢?
教师:如果继续这样拼下去,有这样的6幅图,可以拼成什么样呢?
(设计意图:学生通过集体拼摆,发现了不但可以将一个图形进行运动,还可以对一幅图案加以运动。
同时,联系除法计算等知识,又进一步加深了学生对于运动后的图案与原图案之间的关系的认识与理解。
)
五、自主设计,尝试创新
1.动手实践,尝试设计
教师为每位学生提供右侧的正方形图。
教师:请你在其中一个正方形里画出自己喜欢的图形。
教师:想象图形要经过怎样的运动,画到其他小正方形里应该是什么形状的。
教师:自己尝试画出图形。
教师:观察你设计的图案,和自己想的一样吗?
教师:谁来说说你运用了哪种图形运动的方式?
2.自主设计,鼓励创造
教师:按照上面的步骤,自己再在正方形图中这样设计一个图案。
六、小组互赏,简单叙述
教师:还有其他的拼摆情况吗?各小组之间先互相欣赏一下,再试着用自己的语言来说说它们是怎样进行运动的。
小组间交流,并推选采用与刚才不同的运动方式进行变换而形成的图案展示交流。
教师:你们知道这幅图(如下图)是经过怎样的运动得到的吗?请你试着用自己的语言来说一说。
教师:对,它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的轴对称图形。
教师:谁还能再来说一说,它是经过怎样的运动而得到的?
(设计意图:利用学生拼摆出的不同情况,再次加深学生对于图形运动多样性的理解和认识。
)
七、联系已有知识,拓展提升
教师:如果我有8幅,可以拼成几组呢?你是怎样想的?用什么方法计算?
教师根据学生回答板书:8÷4=2(组)。
教师出示学具,学生拼摆后圈一圈进行验证。
教师:如果现在我有11幅,能拼出几组呢?谁来说说你的想法?
教师随之板书:11÷4=2(组)……3(幅)。
教师出示11:我门来拼一拼,看看是不是这样的。
学生利用学具拼摆验证。
教师:请你来指一指,算式中的11、4、2、3分别在图中的哪里?
教师随之在黑板上圈一圈,如下图。
教师:如果想拼成完整的3组,还需要再增加几幅图呢?
教师:你还准备用多少幅图去拼摆呢?可以拼成这样的几组图形,还余下几幅图呢?请同学们在小组内说一说、算一算,再交流。
(设计意图:将有余数除法的知识与图形的运动相结合,使学生在利用已有知识解决问题的过程中,进一步加深对图形的运动中“一组”的理解,培养综合运用知识的能力。
)
八、回顾与反思
教师:今天我们尝试做了一次小小的设计师,发现了我们不但可以将一个图形进行变换,还可以将一幅图案进行变换,从而设计出很多有趣的图案。
看来,大家都很有创造性。
下面,谁来说一说自己今天有哪些收获?
教师:很好,今后大家要注意观察生活中的图形的运动,还可以用今天的知识进行板报、
墙报设计,使我们的生活更美丽!。