初二物理长度和时间的测量(人教版)
初二物理知识点归纳人教版
初二物理知识点归纳第一章机械运动一、长度和时间的测量1.长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m；换算关系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。
2.测量长度的常用工具：刻度尺。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
3.时间的单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。
时间的单位还有小时(h)、分(min)。
换算关系：1h=60min 1min=60s。
4.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消除误差，但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1.机械运动：物理学中把物体位置变化叫做机械运动。
2.参照物：在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1.比较物体运动快慢的方法：在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快---观众方法物体经过相同的路程，所花的时间越短，它的速度越快---裁判方法2.速度：路程与时间之比叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量。
人教版八年级物理上册长度和时间的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版八年级物理上册“长度和时间的测量”一课，在整个物理课程体系中，处于测量这一节的开篇位置，起着引领和奠定基础的作用。它是学生从直观的物理现象过渡到抽象的物理概念的重要桥梁，对于培养学生的观察能力、实验能力和抽象思维能力具有重要意义。
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课程标题、主要知识点、实验步骤和练习题等。主要内容将包括长度和时间的测量方法、单位换算方法等核心知识点。风格上，我会尽量使用简洁明了的文字和图表，以及生动形象的符号和图示，以帮助学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是提供直观的教学辅助，帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行精心的设计和准备，并在教学过程中根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用刻度尺、停表、秒表等实物教具，以及多媒体课件、实验视频等资源。刻度尺、停表和秒表等实物教具能够直观地展示测量工具的使用方法，帮助学生理解和掌握。多媒体课件则能够通过图文并茂的方式，生动地展示物理概念和原理，增强学生的理解力。实验视频则能够将实验过程生动地展示给学生，增强他们的实验操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的耐心和细致，使学生认识到物理实验在科学研究中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：刻度尺和停表的使用方法，长度和时间的单位换算。
2.教学难点：停表和秒表的精准使用，长度和时间单位换算的灵活运用。
针对这些重难点，教师应采取有针对性的教学策略，如示范、演练、讨论等，以帮助学生掌握。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活密切相关的实例，如比赛计时、制作物体长度测量等，让学生感受到物理知识的实用性和趣味性。其次，设计一系列具有挑战性的实验和实践活动，让学生在动手操作中解决问题，体验成功的喜悦。同时，采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。最后，通过设置合理的学习目标和评价体系，让学生明确学习方向，增强学习动力。
人教版物理八年级上册第1章第1节长度和时间的测量课件
（1）上述实验步骤中错误的是_______D___，应改为
_____________________________________________。 （2）实验措施改正后，正确的实验步骤为_____B_A_C_D__（填 字母）。
谢谢
)D
A．人教版八年级上册物理课本的厚度约为0.5 mm
B．人眨一下眼睛的时间约为10 s
C．初中生100 m短跑成绩约为10 s
D．1元硬币的直径约为2.5 cm
2. 一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的
结果比真实值（ )
B
A．偏大
B．偏小
C．相等
D．无法判断
3. 下列情况中，因为误差而引起测量值与真实值有差别的
(1)一张纸的厚度大约为56_____μ__m___。 (2)一位中学生的身高大约为168_____c_m____。 (3)北京市至上海市的铁路全长为1 463______k_m___。 (4)一扇门的高度大约为2.35_______m___。
思路点拨：要熟记单位间的换算关系；长度估测题必须要 正确认识1 m、1 dm、1 cm等有多长。
7. 1 h＝_____6_0____min,1 min＝_____6_0____s, 1 h=___3__6_0_0___s。
8. 在现代生活中，我们通常使用______钟____、__________ 来测表量时间，在运动场和实验室，经常用__________来测 量时停间表。
6. 下列各过程经历的时间最接近1 s的是（ ) D A．我们上一节课所用的时间 B．同学从一楼走到三楼所用的时间 C．地球自转一周所用的时间 D．人在安静时脉搏跳动一次所用的时间
C)
A. 80 m
人教版物理八年级上册 长度和时间的测量
科学记数法
4.生活中常见的长度
学生用的课桌的高度 ≈ 80cm 一层楼的高度 ≈ 3m 一支2B铅笔的长度 ≈ 1.75dm = 17.5cm 一张纸的厚度 ≈ 0.1mm
例1 （1）一根头发丝的直径约8.2μm，
步骤三：放。刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被 测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测 物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
步骤四：读。视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
步骤四：读。要估读出分度值的下一位数值。 读数： 3.2cm
读数： 3.25cm 说明：分度值不同，读数也不同，分度值越小， 测量结果越精确。
6.机械秒表的读数
用停表测量时间时，先看小圈再看 大圈，小圈读数+大圈读数=记时。 图中秒表的读数为 3min+37.5s=217.5s
例5 如图所示，停表的示数为 4 min 44.2 s。
例6 如图所示的是某种机械停表 的实物图，长针转一圈度量的时 间是 30s ，分度值是 0.1；s 短 针转一圈度量的时间是 15，mi分n 度值是 30s，图中显示的时间 是 9min 38.。4s
间为_3_0_m__i_n， 小表盘的分度值是 _1_m__i_n_。
大表盘秒针运动一周所表示的时间为 _3_0_s__，大表盘的分度值是__0_.1_s__。
人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》”为学科和课程主要内容，旨在通过实际教学情境，帮助学生掌握长度的测量单位、工具以及时间的测量单位，培养学生的实际操作能力和对物理学科的兴趣。
在教学过程中，我发现学生在长度和时间的测量方面存在一定的困难，主要表现在对测量工具的使用不熟练，对测量单位的概念理解不深刻，以及对测量原理的不理解。针对这些问题，我设计了以下教学方案，以期提高学生的物理素养和实际操作能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考长度和时间测量的重要性，如“为什么我们需要测量长度和时间？”“长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？”等。
2.鼓励学生提出自己在长度和时间测量过程中遇到的问题，共同讨论解决方法。
3.通过问题驱动，让学生探究长度和时间测量的原理，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示实际生活中的长度和时间测量场景，如建筑工人使用尺子测量楼层高度，运动员使用秒表计时等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.创设实验情境，如测量教室的长度和宽度，让学生在实际操作中体会长度测量的意义。
3.通过讲述科学家们对长度和时间测量的探索历程，激发学生的求知欲和科学精神。
（三）学生小组讨论
在学生掌握长度和时间的测量知识后，我组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：长度和时间测量在现实生活中的应用、在测量过程中可能遇到的问题及解决方法等。通过小组合作，学生相互交流、分享心得，提高了合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，总结长度和时间的测量方法、测量工具及测量原理。同时，让学生反思自己在测量过程中的优点和不足，鼓励他们不断进步。
人教版八年级物理第一章第一节长度和时间的测量
第一章机械运动第一节长度和时间的测量2课时新授课【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。
过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。
情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。
【教学难点】测量长度时读取估计值。
【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。
学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。
【教学过程】课本上插图黑板上插图【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？【强调重点】刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、金属块的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺。
甲乙丙丁【以例代讲突破难点】A停表是一种测时间间隔仪器。
实验室机械停J1202的外形如上图所示，A为归零按钮，为计时控制按钮。
第一次按下B转动,B,这时开始读数，最后按下A。
简称：一按启动；二按停；三读数；四归零。
机械停表在读数时，要分别读出分和秒并答案 3min38.30s【板书设计】第一课时1.长度的单位及换算：1km=103m 1dm=10-1m1cm=-10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m2. 长度的基本测量工具：刻度尺3. 正确使用刻度尺：选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺放：零刻度线与被测物体一端对准，刻度线紧贴被测物，刻度尺要与被测物体平行；读：视线正对刻度线，读数时要估读到分度值的下一位；记：数字+单位第二课时1. 时间的单位：秒（s）2.实验室及运动场用测量时间工具：停表（机械停表、电子停表）3. 正确使用停表：一按启动；二按停；三读数；四归零4.误差：测量值与真实值之间的差别叫误差5.减小误差的方法：多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。
人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案五篇
人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案五篇长度和时间的测量教学设计1教学目标一、知识目标1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、能力目标1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。
2.通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。
三、德育目标1.认识计量时间和长度的工具及其开展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
2.通过学习简单的测量知识。
体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
教学重难点教学重点正确使用测量工具测量时间和长度。
教学难点正确记录测量结果。
教学工具多媒体教学过程一、引入新课[师]同学们闭上眼睛，估计十秒钟以后举手睁开眼睛，我来计时，看谁估计的最准确。
开始！[生]按照指令操作[师]谁能估计一下课桌的长和宽各是多少？[生]学生答复。
[师]指出正确得数，要想得出准确的数据，我们要学会使用仪器来测量长度和时间，这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的根底上继续学习。
二、新课教学1.长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量。
同学们能说说都有些什么样的尺子吗？[生]直尺、三角板、卷尺。
[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)。
(教师可以在列举尺子的过程中。
将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度？人体哪些部位的长度具有特殊的关系？[生]人伸开两臂的长度大约等于身高;伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞〞，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞〞。
如能知道自己“一柞〞的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度。
[生]人的头长和脚长相同;身高等于9.5倍头长;人握住拳头的大小和心脏一样大。
[生]人身体上许多部位是按“黄金分割〞分配的，比方眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。
新人教版八年级物理上册1.1长度和时间的测量PPT课件
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
知识点二 长度的测量 刻度尺的使用 (1)观察刻度尺零刻线, 若零刻线磨损, 可另找清晰刻线作为起 点进行测量 认 (2)观察测量范围(即量程)、分度值(相邻两刻线之间的长度, 它 决定测量的精确程度) 零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端, 使刻度尺有 刻度线的一侧紧靠被测物体且与被测边保持平行, 不能歪斜, 不 使用磨损的零刻线
第1节
长度和时间的测量
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
知识点一 长度的单位 1.国际单位制中,长度的主单位是米(符号是m)。 2.长度单位的换算
十进制单位 1 m=10 dm 1 dm=10 cm 1 cm=10 mm 1 km=103 m 1 m=103 mm 1 mm=103 μ m 1 μ m=103 nm
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
拓展归纳1.在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先 根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。 例如安装门窗时可精确到1 cm,安装玻璃时就需要精确到1 mm,而 在测量操场长度时只用分米刻度尺就足够了。 2.在测量长度时,刻度尺的分度值决定了测量结果的位数,而测量 结果又反过来反映了刻度尺的属性(即精确程度)。 3.特殊的长度测量方法 方法 案 例 测量一张纸的厚度:将 n 张纸压紧测出其总厚度 L, 累积法 L 则每张纸的厚度为 (积小成大) n
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
例3 如图,该机械停表的大表盘一周所表示的时间为 , 其分度值为 ;小表盘一周量度的时间为 ,其分度 值为 。此时该表的读数为 min s。
知识点一
人教版初中八年级物理上册1.1长度和时间的测量ppt课件
数字： 准确值 + 估计值
单位:
由分度值决定
有且仅有一位
你能读出下列物体的长度吗？
木块B的长度是: ；1.8cm 木块B的长度是: .1.85cm
思考？？？？？？
想一想：如何测出一张纸的厚度？铁丝的直径，乒乓球的直
径，地图上上海到北京铁路线长与同学交流，确定自己的方 案.
测量长度的特殊方法 测多算少法（累积法）
（2）其它常见的长度单位及符号。
千米、 分米、厘米、 毫米、
km dm cm mm
微米、
纳米
µm
nm
常用长度单位之间的换算
1km＝1000m =103m 1dm＝0.1m =10-1m 1cm＝0.01m =10-2m 1mm＝0.001m =10-3m 1µm＝0.000001m =10-6m 1nm＝0.000000001m =10-9m
相互配合法
（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）
化曲为直法（替代法）
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
思考：测量长度时，是否 分度值越小越好？请结合 具体事例作说明。
想想议议
古代人是如何测量时间的？
各种各样的计时工具 1. 日晷； 2. 滴漏(水钟)； 3. 沙漏(沙钟)； 4. 摆钟(伽利略发现单摆的等时性)； 5. 近代机械钟； 6. 电子钟和原子钟。
• 15min=____h 0.25
• 1.5min=____s
• 300s=_____min 90 5
测量时间的仪器
• 生活中常用的： 钟 表
运动和实验常用的：停 表
学会使用秒表
取一块秒表,仔细观察:
1.大表盘指针运动一周所表示的时间_____ ,大表盘30的S分度值
初二物理长度和时间的测量(人教版)
2
3
4
5
6
7
8
9
× 10
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
√ 8
9
10
（3）会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
[练一练]读出物体的长度
[小练习]：
某人高 1.67( m )
头发丝直径约 0.07( mm
)
一层楼房高约 30（ dm ）
A 他用的测量工具是（ ）
A．能准确到1mm的刻度尺
B．能准确到0.1mm的游标卡尺
C．能准确到0.01mm的螺旋测微器 D．不能判定用的是什么测量仪器
3、如下图所示，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径，其中测量方
法最佳的是（ B ）
精品课件
三、时间的测量
1. 时间的单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等
A．12.38cm
B．12.365cm
C．12.36cm
D．
12.37cm
B
2、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.测量时必须从刻度尺的左端量起
C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面
B D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位
3、下列单位换算正确的是（ ）
A.12.5 cm=12.56×10-2 m=0.125 m
长度和时间的测量
精品课件
我们的感觉可靠吗？ [观察一下图片]
长度和时间的测量课件物理人教版八年级上册
值的下一位数值，图中铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，
0.05cm是估计值。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
丙
正确使用刻度尺测量尺寸
测量值=准确值+估读值 图中木块长度为2.78cm，其中2.7cm是准确 值，0.08cm是估计值。
丁
正确使用刻度尺测量尺寸
记录数值和单位
4.记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位。没有单位的记 录是毫无意义的。
想一想
小明到底在厕所待了多久呢？
想一想
一顿早饭 的工夫
蹲次厕所 的工夫
小明和小刚到底谁先做出来的呢？
想一想
需要定义新物理量
时间
时间：一个新的物理量 时间 符号：t
单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等
单位:测量某个物理量时用来进行比较的标准量。 国际单位制:国际计量组织制定的一套国际统一的单位。
练一练
2.完成单位换算： （1）一张纸的厚度是：70 um=_7_×__1_0_4 nm = 7×10-5 m （2） 1.5h = ___9_0__ min=__5_40_0__s
练一练
3.如图所示，木块的长度为 2.00 cm；机械停 表读数是 3 min 38.3s。
练一练
4.下列有关误差的说法中，正确的是（ A ） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差
读数技巧
（1）读出秒表分钟数
（2）判断小盘是否已过半刻度
（3）读出剩余部分的秒数(0-30s) 或（30-60s）
人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》
3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的 最小刻度值是 1mm ，所测木块的长度是 3.50 cm。
3 4 5 6 7 cm
4．P15第1题（如上右图所示），硬币的直径是 2.50 你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？
A、“选”：根据 测量要求 选择适当的刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线 是否磨损 、
量程 、 分度值 。 C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端， 有刻度线的一边要 紧靠 被测物体且与被测边保持平行（即 “紧贴物体且不 歪斜 ” ）。 D、“看”：读数时视线要 正对着刻度线（与尺面垂直）。 E、“读”：在精确测量时，要估读到 分度值的下一位 。 （要估读且只能估读一位） F、“记”：测量结果由 数字 和 单位 组成。（也可表达为： 测量结果由 准确 值﹑ 估读 值和单位 组成）。
合作探究
即时练习
2.人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合 P15第二题，估测自己的身高。
人的头长和脚长相同；
身高等于9．5倍头长；
人握住拳头的大小和心脏一样大．
人身体上许 多部位是按“黄 金分割”分配的， 比如眼睛是头部 的黄金分割点， 肚脐是人体的黄 金分割点等．
达芬奇人体比例图
合作探究
精讲点拨
三.光的传播速度 学以致用
1．打开手电筒，后排同学立刻能够看到灯光，说明光的传播 不需要时间，对吗？为什么？
不对，光的传播需要时间。这个现象是因为光的传播速度非常 快，我们无法察觉
2．阅读科学世界《我们看到了古老的光》，阅读后请同学回答 下列问题：
人教版八年级物理上册第一章第一节时间和长度的测量
２.７８cm
记录的测量结果应由准确值、估读 会记：
值和单位组成。
２.７８cm
准 确 值 估 读 值 单 位
•
测量方案设计
•自选工具，说出测量下列长度的方
法：
物理课本中一张纸的厚度。 一段细铜丝的直径。 一元硬币的直径。 根据一张全国地图测量京广线的长度。
误差
•误差不可避免。可以通过改进测量
1μm=10-6m 1nm=10-9m
•
试一试
8 5 × 10 500m=_______μm -8 4.2 × 10 42nm=_______m
500m=500×106μm=5×108μm 42nm=42×10-9m=4.2×10-8m
•
•
会看： 视线与刻度尺尺面垂直
×
√
读数时，要估读到分度值的下一位. 会读：
时间和长度的测量
•
学习目标
•掌握秒表、刻度尺的使用 •能就地取材粗略测量时间和长度 •对误差有初步认识
为什么要测量？
AB长还是CD长？
中心来 进行比较的标准量叫单位。 2、国际计量组织制定的一套国 际统一的单位叫国际单位制。
3、我国法定的单位采用国际 单位制单位。
方法、选用更精确的测量工具、多 次测量求平均值等办法来减小误差。
10
练习
用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的 长度，如图1所示，则此木块长度是（） A、 B1.8厘米B、1.85厘米 C、7.85厘米D、7.8厘米
练习
2.35 厘米 木块A的长度是_______
练习
2.4 木块A的长度是_________ 厘米
一、时间的测量
1.测量时间的工具是钟表
停表（实验室）
人教版八年级物理上册第1节 长度和时间的测量
方法1(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘;借助两把三角板和一把刻 度尺来进行测量 ,可从刻度尺上读出硬币的直径d.根据公式L=лd 求出硬币的周 长。
方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚 动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周的周长L=s/n,再利用L=лd求出硬币的 直径d=s/nл。 方法3(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻 度尺直接测量圆的d,即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。 方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个 孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是硬币的周长。根据 公式d=L/л求出硬币的直径。
3、下列关于误差的说法中正确的是 ( D ) A.认真细致的测量可以避免误差 B.测量时未遵守操作规则会引起误差 C.测量时的错误就是误差太大 D.测量中错误是可以避免的,而误差是不可避免的
解析:误差与测量的人、测量工具、测量环境有关,因 此,任何测量中的误差都是不可避免的,只能努力减小 误差,不可能消除误差;选用更精密的测量仪器,改进 实验方法,熟练实验技能等都可以减小误差,但不能消 除误差.所以选项A,B,C错误,选项D正确.故选D.
(2)它的分度值（即两刻度线之间的长度）是多少?
量程 0—8cm
(3)它的量程（即测量的范围）是多少?
数字单位 零刻度线 是cm
分度值 1mm
注意事项:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清 晰的整数刻度线量起.
（二）使用刻度尺测长度的方法
选,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度。
放,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,
长度和时间的测量 第一课时 人教版物理八年级上册
，
测量结果是
。
准确值是
, 估测值是
，
测量结果是
。
想一想
如果一个刻度尺的零刻度线磨损了，能不能用来测量长度？
物体的长度为
,
课堂活动
请同学们应用刻度尺测量物理课本的宽度，并 将测量结果填入表中：
测量对象 物理课本
长度
宽度
物理
八上
课堂小结
国际单位制
单位及其换算:km、m、dm、 cm、mm、μm、nm等
长度的测量
测量工具：刻度尺
刻度尺的使用：认，放，看，读，记
物理
八上
小亮在“长度的测量”实验中：
(1)图1.1－8甲中圆的直径是__1_._5_5___cm。
(2)一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，
直至恰好能套进一个圆环内，如图1.1－8乙所示，纸带环绕了
n圈，则纸带厚度是___B_____ (选填“A”或“B”)。
✔
注意：进行单位换算时，正确的格式是数字不变， 把相应的单位作等量代换。
AB长还是CD长？
中心两个圆哪个面积大？
眼见一定为实吗？
物理
八上
刻度尺是测量长度的基本工具。
一 下图是一些常用的测量长度的工具。
直尺
皮尺
卷尺
三角尺
三 使用刻度尺： 会认：使用刻度尺前要认清刻度尺的 零刻度线、量程 （单位）、分度值。
量程:_0_-_8_c_m____ 分度值:_1_c_m_____
课堂活动
请同学们应用刻度尺测量物理课本的长度，并 将测量结果填入表中：
测量对象 物理课本
长度
先写出自己使用刻度尺的量程及分度值。
会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要 紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜。
人教版八年级物理上学期1.1长度和时间的测量(知识点+例题解析版)
人教版 八年级物理上册 第1章 《机械运动》第1节 长度和时间的测量 讲义（知识点总结+例题讲解）知 识 点 框 架序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 长度和长度单位的换算★ 2 2 20二 长度的测量：刻度尺、估读、平均值★★ 5 5三 时间：单位及换算、时间的测量 ★ 2 2 四误差★11知 识 点 总 结 + 例 题 讲 解一、长度和长度单位的换算： 1.长度符号：L2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)； （1）基本单位：米（m ）；（2）常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm )、纳米(nm)；1km=1 000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000 001m =10-6m 1nm=0.000 000 001m=10-9m【例题1】完成下列长度单位之间的换算：（1）7cm= µm； （2）4.8nm= cm ； （3）5.2dm= km ； （4）0.15km= m ； （5）1.6dm= cm= mm= µm = nm ； 【答案】如下：（1）7cm= 7×104 µm； （2）4.8nm= 4.8×10-7 cm ； （3）5.2dm= 5.2×10-4 km ；（4）0.15km= 150 m ； （5）1.6dm= 16 cm= 160 mm= 1.6×105 µm = 1.6×108 nm ；【变式1】给下列长度补上合适的长度单位(用符号表示)：（1）一本书的厚度为9 ；（2）一位学生的身高为165 ；（3）双人课桌的长度是120 ；（4）圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；【答案】如下：（1）一本书的厚度为9 mm ；（2）一位学生的身高为165 cm ；（3）双人课桌的长度是120 cm ；（4）圆珠笔芯塑料管的直径是3 mm ；【例题2】春节摆放年桔是广东的一个传统，花农往往用种植年桔盆栽的花盆直径来区分盆栽的型号大小，图是一位身高170cm的花农站在一盆型号为“60分”的年桔旁边，则你可以估计该年桔花盆的直径d为（）A．60m B．60dmC．60cm D．60mm【答案】C【解析】成年人的步幅约75cm，由图知，花盆直径略小于此数值，在60cm左右。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毫米 纳米
3．常用长度单位之间的换算
1km 1 000m 103m
1cm
1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000 001m=10-6m
1nm=0.000 000 001m=10-9m
二、长度的测量：
1．刻度尺是测量长度的基本工具。
误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、 记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发 生的，是可以避免的。
小结
为什么要测量 长度的测量 时间的测量 误差
1、若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm, 12.36cm, 12.38cm, 12.34cm, 则这本书宽度平均值是（ ）
A．12.38cm B．12.365cm C．12.36cm D．12.37cm 2、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时必须从刻度尺的左端量起 C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位 3、下列单位换算正确的是（ ） A.12.5 cm=12.56×10-2 m=0.125 m B.12.5 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 m C.12.5 cm=12.56÷102 m=0.125 m D.12.5 cm=12.56×10-2 cm=0.125 m
(5) 2×10-3km= cm； (6)1μm= m
(7)63000m＝______ ___km；
某同学利用柔软棉线测出地图上长江长63.00cm， 北京至郑州 铁路线长6.95cm。经查书，长江实际 长度为6300km。则此地图的比例尺为多少？北京 至郑州实际铁路线长为多少千米？
感谢下 载
感谢下 载
2. 测量时间的工具： 钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表 石英钟 电子停表 机械停表
中间的为并始.左侧的归0
四、误差
1．误差:测量值和真实值之间的差异。 2．误差的来源: (测量工具、测量方法、测量者）
注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可 能消除,只能尽量的减小。
3．减小误差的办法： A．多次测量取平均值 B．改进测量方法 C．选用精度高的测量工具
他用的测量工具是（ ）
A．能准确到1mm的刻度尺
B．能准确到0.1mm的游标卡尺
C．能准确到0.01mm的螺旋测微器 D．不能判定用的是什么测量仪器
3、如下图所示，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径，其中测量方
法最佳的是（ ）
三、时间的测量
1. 时间的单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等
长度和时间的测量
我们的感觉可靠吗？ [观察一下图片]
紫色的线弯了吗？ 橙色的线哪段长？
一、长度的单位
1．国际单位：米
符号：m
小资料：1983年国际计量大会规定： 光在真空中1/299792458秒内所 经过的路程的长度定义为1m。
2．常用单位：千米（km） 分米（dm） 厘米（cm）
（mm） 微米（µm）
67
8 9 10
× × √
（3）会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
[练一练]读出物体的长度
[小练习]：
某人高 1.67( m )
头发丝直径约 0.07( mm
)
一层楼房高约 30（ dm ）
地球半径约 6 400（ km
刻度尺
卷尺
三角尺
皮尺
比较精确的长度测量工具
2．正确使用刻度尺
（1）会认： 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值。
零刻度线
量程
分度值 单位
（2）会放：刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测 物体，与所测长度平行，不能倾斜。
0 cm 1
2
34
567
8 9 10
0 cm 1 2
34
5
4、下列关于误差的说法中，正确的是（ ）
A．多次测量取平均值可以减小误差
B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差
D．选用精密的测量仪器可以消除误差
5、完成下列单位换算：(能用科学计数法表示的就用科学计数法)
(1) 1m= mm；
(2) 30μm= nm；
(3) 1600mm= dm； (4) 0.0025dm= km；
）
珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ m ）
钢笔长约 0.15( m
)
[小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本 的长度和宽度
测量对象 课本 作业本
长度
宽度
1、你身体上最接近15mm长度的是（ ）
A．大拇指指甲的宽度
B．拇指的长度
C．头发丝的直径
D．肩膀的宽度
2、一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.37 cm，那么