七种创新法案例教学提纲
创新类课程创新教学实践
• 第一步是收集掌握各种有关信息。 • 第二步是对掌握的各种信息进行分析清理和筛选。 • 第三步是客观地、实事求是地得出科学结论，获得思维目
标。
例2-1-2：发散思维与聚合思维的 程序展开与变式练习
• （四）聚合思维的变式练习
6学时
三、教学设计
• （三）教学内容 • 2.教学内容的要求 • （1）贴近时代 • （2）贴近实际 • （3）贴近学生 • （4）贴近专业 • （5）贴近职业
三、教学设计
• （四）教学考核 • 1.平时成绩（20%） • 2.实践成绩（30%） • 3.期末作品（50%）
三、教学设计
• 综上所述，我的课程设计总体思路是：
四、创新类课程常用的教学方法
• （八）虚拟训练法 • 虚拟训练法是指利用电子技术生成实时的、具有三维信息的人
工虚拟环境,学生通过某些设备接受和响应环境的各种刺激而进 入其中,并可以根据需要通过多种交互设备来驾驭环境、操作工 具和对象,从而达到提高学生各种技能和学习知识的目的。
五、教学过程讲略
谢谢观赏
聚合思维训练（二）： 各小组请上台表演编排的情景剧
二、影响教学设计的因素
——兼论教学设计
• （二）学生的特点 • 1.学生的学习需要 • （1）感觉所学的东西有用 • （2）获得成就感 • （3）课堂形式要生动活泼，教学方法要灵活多样 • 2.学生的其他特点 • （1）类型、专业、层次等特点 • （2）学习心理
三、教学设计
• （一）教学目标 • 1.培养创新意识 • 2.培养创新能力 • 3.培养创新精神和人格 • 4.掌握一定的创新技法 • 总之：重在育人，重视实践
创新性十种教学方法
创新性十种教学方法（写四页）创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。
所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。
虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。
它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。
有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。
现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。
在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。
1．情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。
这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。
情感教学的实施可以独立的进行，但大量的还是要贯穿到各门课程中去。
从功能上来说，情感教学方法虽有传授知识的作用，但主要的还是培养创造性人才的品格和个性心理品质。
具体地说，情感教学的作用有：一是树立正确的生活目标；二是发展学生的兴趣与爱好；三是培养学生良好的自我调节的心理素质；四是引导学生学会思考；五是发挥爱的伟大力量。
2．发现式教学法——这是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳倡导的，至今已在全世界推行。
发现教学法是一个总的概念，把它用于教师的教，称为发现式教法，把它用于学生的学，就叫做发现式的学习。
发现式教学方法的特点，是模拟科学家的发明创造过程，这对于培养学生的创新能力无疑是有效的。
科学家并不是为了认识才去发现，而是为了发现才去认识。
可是，这个问题在教学中却被倒置了。
教师为什么而教？学生为什么而学？这个看来已为大家都明白的问题。
在教学中却作出了错误的理解。
长期以来，教师是为传授知识而教，学生是为了获得知识而学。
初中创造性解决问题教案
初中创造性解决问题教案教学目标：1. 培养学生创造性思维能力，提高学生解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
3. 培养学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣。
教学内容：1. 创造性思维的定义和重要性。
2. 创造性解决问题的方法和步骤。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是创造性思维？为什么创造性思维很重要？2. 学生分享自己的创造性思维经历，教师总结并强调创造性思维的重要性。
二、创造性解决问题的方法和步骤（10分钟）1. 引导学生了解创造性解决问题的方法和步骤。
2. 学生分组讨论，每组选择一个问题，运用创造性解决问题的方法和步骤进行解决。
3. 各组汇报解题过程和结果，教师进行点评和指导。
三、团队合作和沟通能力的培养（10分钟）1. 引导学生了解团队合作和沟通能力的培养的重要性。
2. 学生进行团队合作活动，完成一个共同的任务。
3. 学生分享团队合作和沟通的心得，教师进行点评和指导。
四、自主学习（10分钟）1. 引导学生进行自主学习，选择一个自己感兴趣的问题进行创造性解决。
2. 学生展示自己的解题过程和结果，教师进行点评和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次课程的收获和体会，反思自己在创造性解决问题和团队合作中的表现。
2. 教师进行点评和指导，鼓励学生继续发挥创造性思维，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生作业和自主学习的表现。
3. 学生团队合作和沟通能力的体现。
教学资源：1. 相关阅读材料和参考书籍。
2. 网络资源和多媒体设备。
教学建议：1. 鼓励学生多思考、多尝试，培养学生的创造性思维能力。
2. 注重团队合作和沟通能力的培养，提高学生的协作能力。
3. 引导学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
创新教学方法的教案策略
创新教学方法的教案策略。
明确教学目标和课程标准。
教学目标和课程标准是制定教案策略的基础。
教师应该根据学科标准、学生学力、教学难点等因素，在制定教案策略时明确教学目标，以确保学生可以充分掌握所学的知识和技能。
同时，也应该关注学生的学习态度和习惯，为他们提供全面的知识和技能培训。
关注学生的身心差异。
每个学生都有自己的学习风格和个性差异，教师应该通过差异化的教学方式来满足学生的需求。
例如，有些学生比较害羞，需要采用“小组合作”的方式来鼓励他们参与课堂互动；有些学生对具体事物感兴趣，应该采取“亲身体验”的方式来让他们学习；还有些学生是觉型学习者，他们需要通过绘画、图像等方式来理解概念。
因此，教师在制定教案策略时，应该考虑到学生的身心差异，利用不同的教学方法来提高教学效果。
尝试多元化的教学方法。
创新教学要求教师尝试利用各种教学方法和媒介工具来丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。
例如，在课堂中，可以使用实验、模拟、多媒体等教学手段，以增强学生的学习体验。
此外，还可以采取“教师-学生-家长”的三方面教学模式来鼓励学生参与学习，让家长更好地了解孩子在学校里的学习情况，从而帮助孩子更好地学习。
我们需要记住的是，教案策略不是孤立的，而是与其他教学环节相互作用的。
也就是说，要有效地实现创新教学，教师不仅需要制定合适的教案策略，还需要持续跟进课程进展的情况，以及学生的学习效果，从而掌握教学情况和意见反馈，不断优化教学内容和方法。
创新教学方法需要教师认真制定教案策略，在考虑到教学目标、学生差异和多元化教学方法的前提下，实现更好的教学效果。
只有教师在日常教学中不断创新，才能给学生带来更好的学习体验，促进他们全面发展和成长。
物流课程设计提纲
物流课程设计提纲一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握物流管理的基本概念、原理和实务操作，培养学生分析和解决物流问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.理解物流的定义、功能和重要性；2.掌握物流规划与管理的基本流程；3.了解现代物流技术和方法，如供应链管理、电子商务等；4.熟悉物流行业的发展趋势和挑战。
5.能够运用物流管理原理和工具进行物流规划和决策；6.具备分析和解决物流问题的能力；7.能够运用信息技术进行物流信息的收集、处理和传递；8.具备良好的沟通和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1.培养对物流行业的兴趣和热情；2.培养创新意识和持续学习的态度；3.培养对物流社会责任和伦理的关注；4.培养团队合作和分享的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.物流概述：物流定义、物流功能、物流分类、物流系统等；2.物流规划与管理：物流目标、物流网络设计、物流运输管理、物流仓储管理、物流库存控制等；3.现代物流技术：供应链管理、电子商务、物联网、大数据分析等；4.物流行业概况：物流行业现状、发展趋势、挑战和机遇等；5.物流案例分析：分析具体物流案例，学习物流管理实践经验和教训。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的参与度，将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握物流管理的基本概念和原理；2.案例分析法：通过分析具体物流案例，培养学生的分析和解决问题的能力；3.小组讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实验法：通过物流实验和实践操作，让学生掌握物流管理的实务操作技能；5.多媒体教学法：利用多媒体资料和网络资源，增加教学的趣味性和互动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，为学生提供系统、全面的学习材料；2.参考书：提供相关的物流管理参考书籍，扩展学生的知识面；3.多媒体资料：制作课件、视频、案例等多媒体资料，增加教学的趣味性和互动性；4.实验设备：准备物流实验设备和软件，为学生提供实践操作的机会；5.网络资源：利用网络资源，获取最新的物流行业信息，增加学生的了解和关注。
《有机化学》课程思政教学案例教学提纲纲要
《有机化学》课程思政教学案例教学提纲纲要一、教学目标1. 了解有机化学的基本概念和理论2. 培养学生的思政意识和创新思维能力3. 提高学生的实践动手能力和实际解决问题的能力4. 弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神二、教学内容1. 有机化学的基本概念和理论- 有机物和无机物的区别- 有机化合物的命名规则和化学键- 有机反应的基本类型和机理2. 思政教育案例- 通过案例引导学生思考有机化学在实际生活中的应用价值和意义- 分析有机化学发展过程中的伦理道德问题和社会责任- 引发学生对科学研究和创新能力的思考3. 实践教学环节- 设计实验，让学生亲自操作和观察- 鼓励学生提出问题、观察现象并加以解释- 引导学生进行实验结果的分析和总结，培养学生的实践动手能力和科学思维三、教学方法1. 讲授结合案例分析- 通过讲解有机化学的基本概念和理论，引入相关思政案例分析- 培养学生的思维能力和对社会问题的关注度2. 小组合作研究- 分组讨论案例，激发学生的合作交流和思考能力- 加强学生的团队合作精神和社交能力3. 实验操作和观察- 设计简单的实验，让学生亲自操作和观察- 引导学生从实践中发现问题、解决问题- 培养学生的实践动手能力和科学思维能力四、教学评价方式1. 学生参与度评价- 根据学生在课堂上的提问、回答问题、讨论的积极程度评价学生的参与度和思考能力2. 实验结果及分析报告评价- 考察学生实验操作的过程和结果，以及实验结果的合理分析和总结能力3. 课后作业评价- 设计相关的思考题，考察学生对思政教育案例的理解和思考能力- 考察学生对有机化学相关内容的记忆和理解能力五、教学资源1. 课堂教学用PPT2. 有机化学相关教材和案例3. 实验室设备和化学试剂六、教学安排- 第一周：介绍有机化学的基本概念和理论- 第二周：讲解思政教育案例及分析- 第三周：小组合作研究和讨论- 第四周：实践实验操作和观察- 第五周：课后作业反馈及讨论- 第六周：教学评价和总结以上是《有机化学》课程思政教学案例教学提纲纲要，通过该教学提纲，旨在帮助学生了解有机化学的基本概念和理论，并通过思政教育案例引发学生对科学研究、伦理道德等问题的思考，培养学生的创新能力和实践动手能力，进而弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
创新性十种教学方法
创新性十种教学方法（写四页）创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。
所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。
虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。
它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。
有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。
现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。
在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。
1．情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。
这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。
情感教学的实施可以独立的进行，但大量的还是要贯穿到各门课程中去。
从功能上来说，情感教学方法虽有传授知识的作用，但主要的还是培养创造性人才的品格和个性心理品质。
具体地说，情感教学的作用有：一是树立正确的生活目标；二是发展学生的兴趣与爱好；三是培养学生良好的自我调节的心理素质；四是引导学生学会思考；五是发挥爱的伟大力量。
2．发现式教学法——这是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳倡导的，至今已在全世界推行。
发现教学法是一个总的概念，把它用于教师的教，称为发现式教法，把它用于学生的学，就叫做发现式的学习。
发现式教学方法的特点，是模拟科学家的发明创造过程，这对于培养学生的创新能力无疑是有效的。
科学家并不是为了认识才去发现，而是为了发现才去认识。
可是，这个问题在教学中却被倒置了。
教师为什么而教？学生为什么而学？这个看来已为大家都明白的问题。
在教学中却作出了错误的理解。
长期以来，教师是为传授知识而教，学生是为了获得知识而学。
有效教学到卓越教学提纲
有效教学到卓越教学提纲第一章有效教学的意义与反思一、有效教学的内涵有效果、有效用、有效率。
二、提高教学效率的具体要求1、减少教学时间的浪费，把课堂教学时间用在指向教学目标的教与学活动上；2、要精选教学内容和简化教学过程，使教与学的活动指向价值最大化的教学内容，提高时间的利用价值。
第二章卓越教学的基本理念和特征一、卓越教学的基本理念卓越教学是一种新教学，其理念突出表现为以下四个走向：1、由“狭义教学”走向“广义教学”广义教学以课程资源为教学对象，是面向生活的教学，把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界。
2、从“独白式教学”走向“对话式教学”对话式教学强调的是师生的交往、互动。
民主式、互动性、开放性、生成性是对话式教学的基本理念。
教学对话包括：（1）人与文本的对话（2）师生对话（3）自我对话3、由“依赖性教学”走向“独立性教学”4、由“知识性课堂”走向“生命性课堂”二、卓越教学的质量观1、以人为本的质量观确立以人为本的质量观意味着要把学生的健康和幸福作为教学质量的核心内涵和首要指标。
2、全面的质量观全面的质量观第一要义是每个学生，每个学生的进步和发展是现代教育质量观的核心内涵。
全面的质量观第二要义是每个学生的全面发展，从教育目的角度而言，全面发展指的是德智体美劳等协调发展；从学科的特殊发展与一般发展的统一，具体就是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观的统一发展；从学生学习的角度而言，全面发展指的是“学力”的全面提升，包括学习动力、学习能力、学习毅力的全面提高。
3、可持续发展的质量观三、卓越教学的目的观健康、幸福、品行、学业、个性是卓越教学最重要的五个目的和追求，其排序和意义如下：健康第一（生命第一）：让学生拥有健壮的身体和美好的心灵。
幸福第二：让孩子拥有一个幸福的童年——金色童年品行第三：让学生都成为有教养的人学业第四：让学生拥有一份成功的学业个性第五：让学生成为个性丰富的人四、卓越教学的基本特征1、有深度的教学2、有广度的教学3、有温度的教学4、有力度的教学5、有高度的教学第三章从机械学习走向有意义学习一、有意义学习的实践要点1、认知停靠点有以下几种类型（1）直观停靠点包括实物直观、图像直观、动作直观（2）旧知停靠点（3）背景停靠点课堂教学的背景知识主要包括：作者介绍、时代背景、历史典故（4）思想方法停靠点2、情感激发点（1）教师方面教师想教、爱教是学生想学、爱学的前提和关键。
教研活动讲座数学(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。
随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着诸多创新与挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，本次教研活动讲座将围绕数学教学的创新与挑战展开，旨在为广大数学教师提供有益的启示和指导。
二、数学教学的创新1. 课堂教学模式的创新（1）翻转课堂：翻转课堂是一种新型的教学模式，通过将课堂学习与自主学习相结合，使学生能够更好地掌握知识。
在数学教学中，教师可以将课堂时间用于讨论、实践和拓展，而将知识点的讲解放在课前或课后，让学生自主学习和掌握。
（2）合作学习：合作学习强调学生在小组内相互交流、合作，共同完成任务。
在数学教学中，教师可以引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和创新思维。
2. 教学方法的创新（1）情境教学：情境教学是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
在数学教学中，教师可以结合生活实际，设计富有启发性的情境，帮助学生理解和掌握数学知识。
（2）探究式教学：探究式教学强调学生在教师引导下，通过自主探究、合作交流等方式，发现、解决问题。
在数学教学中，教师可以设计探究性问题，引导学生进行探究，培养学生的探究能力和创新精神。
3. 评价方式的创新（1）多元化评价：多元化评价强调从多个角度、多个层面评价学生的学习成果。
在数学教学中，教师可以采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习情况。
（2）过程性评价：过程性评价关注学生在学习过程中的表现，强调学生在学习过程中的努力和进步。
在数学教学中，教师可以关注学生在课堂上的发言、合作、探究等环节，及时给予学生反馈和指导。
三、数学教学的挑战1. 学生学习兴趣不高部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。
针对这一问题，教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，如采用情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教研活动讲义提纲模板(3篇)
第1篇一、活动背景与目的1.1 活动背景- 简述本次教研活动的背景，包括教育政策、教学现状、教师需求等。
- 分析当前教学领域存在的问题和挑战。
1.2 活动目的- 明确本次教研活动的核心目标。
- 阐述通过本次活动期望达到的具体效果。
二、活动主题与内容2.1 活动主题- 确定本次教研活动的中心议题，如“课堂教学创新”、“学生核心素养培养”等。
2.2 活动内容2.2.1 开场致辞- 活动主持人介绍活动背景、目的和流程。
- 邀请领导或专家致辞，对本次活动进行指导和期望。
2.2.2 主题报告- 邀请专家或优秀教师进行主题报告，分享先进的教学理念、方法或经验。
- 报告内容应结合实际案例，具有可操作性和推广价值。
2.2.3 分组讨论- 将参会教师分组，针对主题报告内容进行深入讨论。
- 每组确定一名发言人，代表小组分享讨论成果。
2.2.4 观摩课例- 组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学方法、课堂管理等方面的亮点。
- 观摩后进行反思和总结，提出改进建议。
2.2.5 互动交流- 邀请专家或优秀教师解答教师在教学过程中遇到的问题。
- 促进教师之间的经验交流和资源共享。
2.2.6 总结与展望- 活动主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成果和经验。
- 对未来教育教学工作提出展望和建议。
三、活动流程与时间安排3.1 活动流程- 按照活动内容，详细列出每个环节的时间、地点和参与人员。
3.2 时间安排- 制定详细的时间表，包括每个环节的开始和结束时间。
- 确保活动时间安排合理，充分调动教师参与积极性。
四、活动组织与保障4.1 组织机构- 明确活动组织机构，包括负责人、协调人、后勤保障等。
4.2 人员安排- 明确活动参与人员，包括主讲专家、教师代表、后勤保障人员等。
4.3 物资准备- 列出活动所需的物资清单，如场地布置、音响设备、教学材料等。
4.4 质量控制- 制定活动质量控制标准，确保活动顺利进行。
五、活动效果评估5.1 评估方法- 采用问卷调查、座谈会、教学实践观察等多种方式对活动效果进行评估。
教材中提到的常用创新方法
教材中提到的常用创新方法
教材中提到的常用创新方法包括以下几种：
1. 头脑风暴法：一种常用的集体创新方法。
通过自由畅谈、互相质疑、禁止批判，产生尽可能多的设想，寻求解决问题的最佳方案。
2. 反向头脑风暴法：头脑风暴法的一种补充形式，以某个决策问题为出发点，分别从该决策问题的反面和缺面提出问题，以引起新的反向设想和方案，从而完善和深化原有的思考，形成新的创意。
3. 质疑头脑风暴法：是对某一方案、设想或政策，从各种角度提出质疑的方法。
质疑头脑风暴法可以发现重大问题，防止决策仓促和草率。
4. 属性排列法：将事物或创意的属性一一列出，然后按照不同的属性进行重新排列组合，从中寻找新的思路和方案。
5. 交叉组合法：将不同领域、不同行业的思想、技术、产品等进行交叉组合，寻找新的创新点。
6. 重点转移法：将注意力从关注事物的某个方面转移到其他方面，从而发现新的用途和价值。
7. 组合创新法：将已有的技术、方法、原理等进行组合，形成新的产品或服务。
8. 设问创新法：通过提出一系列问题来寻找创新点。
例如，“能否做得更好？”，“能否更简单？”，“能否更便宜？”。
9. 类比创新法：通过观察自然界、人类社会或其他事物的属性、结构和功能，寻找与所要解决问题的相似之处，从而获得新的启示和思路。
10. 反向思考法：从问题的反面或相反的角度进行思考，寻找新的思路和解
决方案。
以上方法在实际应用中可能会存在重叠或交叉，选择适合自己需求的方法并灵活运用即可。
教研活动常用的教学方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
在教学研究中，教师们不断探索和实践各种教学方法，以提高课堂教学效果。
本文将介绍一些教研活动中常用的教学方法，以期为教师们提供参考。
二、讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。
它是教研活动中最基本的教学方法，具有以下特点：1. 知识传递迅速：教师可以通过讲解、举例、分析等方式，迅速将知识传递给学生。
2. 适应性强：讲授法适用于不同学科、不同年级的教学。
3. 易于组织：教师可以自由地安排教学内容、时间、进度。
在实际教学中，教师应注重以下几点：1. 选题要贴近实际，具有时代感。
2. 讲解要清晰、简洁，突出重点。
3. 结合多媒体技术，提高课堂效果。
三、讨论法讨论法是教师组织学生围绕某一问题进行交流、探讨，以达到提高认识、解决问题的目的。
该方法在教研活动中具有以下作用：1. 培养学生的思维能力和表达能力。
2. 增进师生之间的沟通与互动。
3. 促进教师对教学内容的深入理解。
实施讨论法时，教师应遵循以下原则：1. 选题要有价值，能激发学生的兴趣。
2. 事先制定讨论提纲，引导学生有针对性地发言。
3. 允许学生发表不同意见，尊重学生的个性。
四、案例分析法案例分析法是教师通过分析典型案例，帮助学生理解抽象概念、掌握知识的方法。
该方法在教研活动中的应用具有以下优势：1. 突破理论知识的局限性，使学生更好地理解实际应用。
2. 培养学生的分析能力和判断能力。
3. 提高教师对教学案例的敏感度和处理能力。
实施案例分析法时，教师应关注以下几点：1. 选择典型案例，具有代表性和实用性。
2. 案例分析要贴近学生实际，提高学生的兴趣。
3. 注重引导学生从案例中提炼出规律性的知识。
五、实验法实验法是教师组织学生进行实验操作，通过观察、分析实验现象，得出结论的方法。
该方法在教研活动中的应用具有以下特点：1. 培养学生的动手能力和创新能力。
说课提纲(参考)——说课稿资料文档
说课提纲(参考)——说课稿资料文档一、说教材本文《说课提纲(参考)——说课稿资料文档》在教学中的作用主要是为教师提供一个详细且复杂的说课稿范例，以便在实际教学中更好地把握教学内容、教学目标和教学重难点。
本文在课文中的地位相当于教学设计的一部分，是教师在授课前进行教学准备工作的重要依据。
以下是本文的主要内容：1. 教材分析：对所教授的课程内容进行分析，包括课文主题、体裁、结构等。
2. 教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，从知识、能力、情感等方面进行阐述。
3. 教学重难点：指出本课教学中需要重点关注和解决的问题。
4. 教学方法：介绍在教学过程中所采用的教学方法，如启发法、问答法等，并突出与他人教法的不同之处。
5. 学情分析：分析学生的学习特点，如年龄、认知水平、学习兴趣等，以及适合学生的学习方法。
6. 教学过程：详细说明教学过程中的各个环节，如导入、新授、巩固、拓展等。
7. 教学亮点：阐述本文在课程设置中的独特之处。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握课文的基本内容，了解课文的结构和主题。
2. 能力目标：通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对所学知识的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
三、说教学重难点本课的教学重难点包括：1. 理解课文主题和结构，把握课文的核心内容。
2. 掌握并运用所学知识，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与教学活动。
4. 针对不同学生的学习特点，设计合理的教学方法和策略。
在教学过程中，教师应重点关注这些重难点，确保学生能够克服困难，达到教学目标。
四、说教法在本课的教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：在课堂导入和新知识讲授环节，我运用启发法引导学生主动思考。
通过设置悬念、提出问题、列举实例等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与课堂讨论。
2024年教育论文提纲范例
标题：2024年中国教育论文提纲：教育与创新
一、引言
A.背景介绍：中国教育的现状及挑战
二、教育的重要性和必要性
A.教育对于国家未来发展的影响
B.教育的现状分析：评估目前存在的问题和挑战
C.需要的措施：政策调整、课程创新、教育资源再分配等
三、教育创新的概念和价值
A.教育创新的定义和分类
B.教育创新对学生发展的影响
C.国际教育创新案例分析
四、教育与创新的关系
A.教育的目标与教育创新的实现
B.教育的需求与教育创新的探索
C.教育创新的应用与教育的效果评估
五、教育与创新的案例研究
A.全国范围内的教育与创新案例：如高考和义务教育均衡发展
B.地方教育与创新案例：如上海的素质教育实践和乡村教育
C.学校教育与创新案例：如高校的项目式学习和校企合作模式
六、教育与创新的主要挑战
A.体制机制不适应：行政管理模式的创新
C.教育资源配置不均衡：提高教育公平性
七、教育与创新的对策与建议
A.政府角色定位：加大教育投入，制定有针对性的教育政策
B.学校管理创新：强化学校自治
C.教师培养与发展：提高教师整体素质，加强教育教学能力培训
D.促进教育均衡发展：优化教育资源配置，解决城乡和高贫困地区教育问题
八、结论
A.总结教育与创新的主要观点和研究结果
B.强调教育与创新的重要性
C.提出未来进一步研究的方向和建议
注：以上提纲仅以1200字作为参考，实际撰写论文过程中，可以更具具体需要进行增减或修改论点、段落及篇幅分配。
教学实践研究的研究方法(3篇)
第1篇摘要：教学实践研究是教育科学研究的重要组成部分，它旨在通过对教学实践的深入分析，探索有效的教学策略和方法，以提高教学质量。
本文从文献研究法、观察法、访谈法、行动研究法、案例研究法、实验研究法等多个角度，探讨教学实践研究的方法，以期为教育工作者提供参考。
一、引言教学实践研究是教育科学研究的重要组成部分，它关注教师在教育教学过程中的实际问题，通过研究找到解决问题的有效途径。
教学实践研究的方法多样，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、文献研究法文献研究法是指通过对已有文献的查阅、整理和分析，了解相关领域的理论基础、研究现状和发展趋势。
具体步骤如下：1. 确定研究主题：明确研究目的，确定研究范围和内容。
2. 查阅文献：通过图书馆、数据库等途径，搜集与主题相关的文献资料。
3. 整理文献：对搜集到的文献进行分类、归纳和总结，提炼出核心观点。
4. 分析文献：结合研究主题，对文献中的观点、方法、结论等进行批判性分析。
5. 形成研究框架：在文献分析的基础上，构建研究框架，为后续研究提供理论依据。
三、观察法观察法是指研究者通过对教学实践活动的直接观察，收集数据，分析现象，揭示问题，为改进教学提供依据。
具体步骤如下：1. 确定观察对象：选择具有代表性的教学活动或教师，作为观察对象。
2. 制定观察提纲：根据研究目的，设计观察提纲，明确观察内容和观察指标。
3. 进行观察：在自然或控制条件下，对观察对象进行观察，记录观察结果。
4. 分析观察结果：对观察结果进行整理、归纳和分析，揭示教学现象和问题。
5. 提出改进建议：根据观察结果，提出针对性的改进建议。
四、访谈法访谈法是指研究者通过与教师、学生等进行面对面的交流，了解他们的观点、需求和想法，为改进教学提供参考。
具体步骤如下：1. 确定访谈对象：选择具有代表性的教师、学生或家长作为访谈对象。
2. 设计访谈提纲：根据研究目的，设计访谈提纲，明确访谈内容和问题。
3. 进行访谈：在合适的场所和时间，与访谈对象进行面对面的交流。
万能说课稿模板(通用)
万能说课稿模板(通用)一、说教材本文作为通用说课稿的模板，其作用是为广大教师提供一个在说课过程中的参考和引导，帮助教师系统地组织和规划教学内容。
本文在课文教学中的作用主要体现在以下几个方面：1. 明确课文地位：本文旨在让教师充分认识到所教授课文在本课程体系中的地位，从而更好地把握教学方向和目标。
2. 理解主要内容：通过详细阐述课文的主要内容，使教师对课文有更深入的了解，为教学设计提供有力支持。
3. 分析教材特点：本文将指导教师分析教材的特点，以便在教学中充分发挥教材的优势，提高教学效果。
本文主要包括以下内容：1. 教材的作用和地位：分析教材在本课程体系中的地位，明确教学目标。
2. 教学目标：确定学习本课需要达到的教学目标。
3. 教学重难点：指出教学中不能忽视的重难点问题。
4. 教法和学法：探讨各种教学方法和学习方法，强调因材施教。
5. 教学过程：详细说明教学过程中的各个环节，为实际教学提供参考。
二、说教学目标学习本课，教师应达到以下教学目标：1. 理解课文的主要内容和结构，明确课文在本课程体系中的地位。
2. 掌握课文的重难点，提高对教材的分析和解读能力。
3. 学会运用多种教学方法和学习方法，提高教学效果。
4. 能够根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，提升课堂教学质量。
5. 培养学生的思辨能力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几个方面：1. 如何正确把握课文在本课程体系中的地位，确保教学方向的准确性。
2. 如何深入分析教材特点，充分发挥教材的优势，提高教学效果。
3. 如何针对学生的实际情况，设计符合学情的教学方法和学习策略。
4. 如何突破课文的重难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 如何在教学中培养学生的思辨能力和自主学习能力，提高教学质量。
四、说教法在教学方法的选择上，我主张采用多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我将采用的一些教学方法及与其他教法的不同之处：1. 启发法：- 我在运用启发法时，不仅注重问题的设计，更注重引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的见解。
学校创新课教案
学校创新课教案创新课程的开设是为了培养学生的创新思维和实践能力，使其在面对未来不确定的社会时能够积极适应和创新。
而创新课的教案则是课程开展的具体指导，下面将从教案编写的目的、要素、内容和评估等方面进行详细探讨。
一、目的创新课程教案的首要目标是引导学生培养跨学科合作和创新精神，促进其知识的综合运用和问题的解决能力。
其次，教案还应当针对不同年级和学科的特点，明确学习目标，合理安排教学时长和任务。
最后，教案还应当引导教师合理分配课程资源，实施评估，以确保课程的有效开展。
二、要素在编写创新课程教案时，应当包括以下要素：学习目标和标准，教学时长和任务安排，教学资源和教具准备，教学步骤和活动设计，实践环节和实践评估，跨学科合作和角色分工，个别差异和辅导措施，评估和反馈机制，综合性评价和记录，扩展活动和资源推荐。
三、内容创新课程教案的内容应当具有跨学科性和综合性，能够激发学生的创新思维和实践能力。
例如，在小学阶段，可以设计主题为“环保”的创新课程，通过观察和分析当地环境问题，引导学生提出解决方案，并组织实践活动。
而在中学阶段，可以设计主题为“科技创新”的创新课程，培养学生的团队合作和项目管理能力，通过研究和实践，解决真实的科技问题。
四、评估创新课程教案的评估包括对学生学习过程和学习成果的评估。
在学习过程中，可以通过观察和记录学生的参与程度、问题解决能力和合作精神来评估。
而对学习成果的评估可以通过作品展示、项目报告和口头表达等方式进行。
评估应当有针对性、客观公正，并提供具体的反馈和指导。
五、实施创新课程教案的实施需要教师具备一定的专业知识和教学经验，并具备良好的团队合作和项目管理能力。
同时，学校应当提供必要的教学资源和支持，如实验室设备、图书馆资源和创客空间等。
此外，还需要与家长和社会资源进行合作，并建立学科教师之间的有效沟通渠道。
六、记载创新课程教案的编写和实施应当进行系统的记录。
这既有助于教师在今后的教学过程中进行反思和改进，也有助于学校对课程的评估和提升。
创新教学方法教案
创新教学方法教案1. 教案概述本次教案旨在探讨创新教学方法的应用，以促进学生的学习效果和兴趣。
通过引入创新教学方式，可以激发学生的思维能力和创造力，提高他们的学术表现和全面发展。
2. 教学目标a. 帮助学生理解创新教学方法的概念和意义。
b. 引导学生探索并实践创新教学方法。
c. 培养学生的创造思维和解决问题的能力。
d. 提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学内容与步骤此教案将采用以下创新教学方法：a. 项目式学习：学生以小组形式完成一个具体的项目，通过实践来提高他们的合作能力和解决实际问题的能力。
b. 反转课堂：学生在课前通过阅读、观看视频等形式自主学习相关知识，课堂上则进行讨论和深入探究。
c. 游戏化学习：将课堂内容转化为游戏形式，增加学生的参与度和兴趣，并激发他们的竞争欲望。
d. 创客教育：通过提供创造性的项目和实践机会，培养学生的创新思维和动手能力。
4. 教学实施a. 在项目式学习中，学生将选择一个感兴趣的主题，形成小组，每个小组需要制定一个项目计划并确定分工。
在规定的时间内，小组成员需要共同完成项目并向全班展示。
b. 反转课堂中，老师将提前为学生准备相关学习材料，学生在课前自主学习，在课堂上，老师将组织讨论和合作活动，引导学生深入探究和思考。
c. 游戏化学习中，老师可以设计课堂竞赛、知识问答游戏等活动，激发学生的积极性和参与度，同时提供实时反馈和奖励机制。
d. 创客教育中，老师提供种类丰富的创作材料和工具，让学生自由发挥创造力，实践他们的想法，并且鼓励学生分享和展示他们的成果。
5. 教学评估方法a. 通过观察和记录学生的参与度和表现，评估他们在项目式学习中的合作能力和实际问题解决能力。
b. 通过学生的课前自主学习活动和课堂表现，评估他们对反转课堂的理解和掌握程度。
c. 通过课堂竞赛和游戏化学习活动中的学生表现，评估他们对知识的掌握和应用能力。
d. 通过观察学生在创客教育中的创造性思维和实践能力，评估他们的创新水平和成果质量。
课程设计报告撰写提纲
课程设计报告撰写提纲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解其发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备XX学科的基本分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科在人类社会发展中的重要作用，培养对XX学科的兴趣和热情，树立科学的价值观。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念，介绍XX学科的定义、发展历程和应用领域。
2.第二章：XX学科的基本原理，讲解XX学科的核心理论和原理。
3.第三章：XX学科的方法与技术，介绍XX学科的研究方法和应用技术。
4.第四章：XX学科在实际应用中的案例分析，分析XX学科在现实生活中的应用实例。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于讲解XX学科的基本概念、原理和方法，引导学生掌握基础知识。
2.讨论法：学生就某个话题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析XX学科在实际应用中的案例，让学生学会将理论知识应用于实践。
4.实验法：安排实验课程，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关的参考书籍，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段。
4.实验设备：配置实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们希望为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们实现课程目标。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
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七种创新法案例七种创新法案例一、组合创新法指按照一定的技术原理，通过将两个或多个功能元素合并，从而形成的一种具有新功能的新产品、新工艺、新材料的创新方法。
例如：1、成熟的蒸汽技术被衍生到蒸汽轮船、蒸汽机车等。
2、自行车从代步功能到载货，到添加发动机衍生成三轮、四轮机车。
3、在婴儿奶瓶的基础上增加温度显示功能。
4、随着科技发展，数码相机不仅比照相机更便携且更智能，不仅能通过蓝牙上传照片到电脑，还能通过WIFI分享到社交网络。
5、手表不仅是看时间，还可以打电话，发信息，与手机、私家车蓝牙。
二、模仿创新法指同一类型、同一行业内后发者对领先或创新产品的模仿式创新，这种产品创新本质上属于策略性产品创新的范畴，而不是颠覆性创新或升级性创新。
如果后发产品带有颠覆性或升级性的产品属性，就不能被称为模仿式创新，模仿式创新自然与革命性创新产品更无关联。
如：1、云南创可贴在中国小创伤护理市场，“邦迪”一度占领了大部分市场，很多用户想到创可贴的时候甚至不知道还有其他品牌存在。
云南白药认为自己的市场机会在于，同为给伤口止血的创伤药，“邦迪”产品的性能只在于胶布的良好性能，而没有消毒杀菌功能，而云南白药对于小伤口的治疗效果可以让用户更快的愈合。
于是邦迪成为了云南白药第一个模仿、也是超越的对象。
挑战“邦迪”，云南白药缺少的是胶布材料的技术。
王明辉选择的解决方案是，整合全球资源来“以强制强”，与德国拜尔斯多夫公司合作开发，这家拥有上百年历史的拜尔斯多夫在技术绷带和粘性贴等领域具有全球领先的技术。
不到两年时间，双方合作的“白药创可贴”迅速推向市场。
2、安卓系统安卓系统的研发始于2007年11月，说明在iPhone上市后谷歌很快就瞄上了苹果OS系统，安卓实际上就是一个模仿苹果OS+APP模式的新操作系统。
与苹果不同的是，谷歌采取了与苹果封闭系统不同的商业模式创新：安卓第一版上市时，即与34家手机厂商、运营商成立“开放手机联盟(OHA)”，以开放系统对阵强势苹果系统。
加入安卓联盟的手机厂商里，金鼎人才网认为真正抓住安卓产业机会的是彻底告别多普达的HTC与三星（Galaxy），而安卓超越苹果，仅仅用了不到两年时间，安卓系统手机的APP、用户数、手机份额、下载量等都超过了苹果OS系统。
3、步步高步步高推出的针对中低收入女性消费群的OPPO音乐手机，其竞争力就是山寨手机的成本优势，运用韩式风格（迎合哈韩族），以大广告（卫视）、价格优势、终端拦截三板斧切入市场，这些举措充分借鉴了诺基亚、摩托罗拉等领先手机品牌的营销手段，符合中低端手机消费者的关键选择要素，取得了较好的效果。
4、康师傅康师傅进入大陆市场时，魏氏兄弟并没有特别的优势，从资本、技术、产品、品牌、推广等各方面都只是一个普通的竞争者。
1988年进入大陆设厂的顶新，直到1992年才在天津设厂进入方便面行业。
当时的日清、统一等都在所谓“高档面”（口味更好、更营养的方便面）上动脑筋。
与行业老大的策略不同，康师傅方便面果断地选择了“大众化”（平价方便面）的道路。
康师傅实际上是第一个放弃“营养化”路线的方便面，因为魏氏兄弟看到，对于那些火车上的旅客或临时代餐的目标消费者来说，价格是一个重要的战略竞争要素。
要实现规模化，产品不能复杂，尤其是消费者利益（广告诉求培养的选择驱动力）必须简单，于是，“好吃看得见”逐步被“就是这个味”、“这个味对啦”等一系列以“味觉”为核心的产品诉求广告代替。
是的，康师傅红烧牛肉面不是最好吃的，更不是康师傅的原创，但康师傅红烧牛肉面是销量最大的方便面单品，因为只有康师傅率先且持续地抓住、强化了红烧牛肉面的消费者利益聚焦点：味道。
5、金丝猴奶糖国人皆知的大白兔是牛奶软糖的第一品牌，甚至凝结了生活在1960—1990年三代人的消费情感记忆。
“七粒大白兔，等于一杯牛奶”是大白兔根据热量等值换算出的一句产品USP（独特销售主张）。
在牛奶匮乏的年代，大白兔奶糖是国人补充动物蛋白的替代产品。
上世纪90年代后期，金丝猴奶糖横空出世，抢夺大白兔奶糖的市场份额。
金丝猴奶糖不仅模仿了大白兔奶糖的扭结、蓝白风格等产品形态及包装风格，甚至在产品诉求上采取了更加夸张的广告：“三粒金丝猴奶糖，就是一杯好牛奶”。
这种模仿式创新产品，确实令领先品牌感到非常难受，就像美国营销史上百事可乐纠缠可口可乐的广告攻势一样。
在广告法还不健全的年代，类似大白兔、金丝猴的夸大宣传比比皆是，如中华鳖精、三蛇胆胶囊等。
但在策略上，模仿领先对手的核心产品特点，是模仿式创新产品快速上位、成为老二的不二法门。
三、移花接木创新法指将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其它学科、领域中，为解决某一问题提供启迪、帮助的创新思维方法。
1、方法移植：香港中旅香港中旅集团有限公司总经理马志民赴欧洲考察，参观了融入荷兰全国景点的“小人国”，回来后就把荷兰的“小人国”的微缩处理方法移植到深圳，融华夏的自然风光、人文景观于一炉，集千种风物、万般锦绣于一园，建成了具有中国特色和现代意味的崭新名胜“锦绣中华”，开业以来游人如织，十分红火。
2、结构移植：缝衣服缝衣服的线移植到手术中，出现了专用的手术线；用在衣服鞋帽上的拉链移植到手术中，完全取代用线缝合的传统技术，“手术拉链”比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。
3、材料移植用纸造房屋，经济耐用；用塑料和玻璃纤维取代钢来制造坦克的外壳，不但减轻了坦克的重量，而且具有避开雷达的隐形功能。
四、联想创新法指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系并创造出新的想法、产品的一种方法。
奥斯本检查表如：1、通用汽车公司的职工就都持有为开发创造性而采用的检查单，其训练内容是：（1）为了提高工作效率，不能利用其他适当的机械吗？（2）现在使用的设备有无改进的余地？（3）改变滑板，传送装置等搬运设备的位置或顺序，能否改善操作？（4）为了同时进行各种操作，不能使用某些特殊的工具或夹具吗？（5）改变操作顺序能否提高零部件的质量？（6）不能用更便宜的材料代替目前的材料吗？（7）改变一下材料的切削方法，不能更经济地利用材料吗？（8）不能使操作更安全吗？（9）不能除掉无用的形式吗？（10）现在的操作不能更简化吗？2，一个企业在研制新产品方面的工作做得好坏，往往关系着它的成败兴衰。
许多企业很重视这项工作，下面就是德国奔驰公司制订的用于新产品研制的检查单法训练内容：（1）增加产品——能否生产更多的产品？（2）增加性能——能否使产品更加经久耐用？（3）降低成本——能否除去不必要的部分？能否换用更便宜的材料？能否使零件更加标准化？能否减少手工操作而搞自动化？能否提高生产效率？（4）提高经销的魅力——能否把包装设计得更引人注意？能否按用户、顾客要求卖得更便宜？3、日本明治大学教授川口寅之助认为，在训练2，德国奔驰公司制订的用于新产品研制的检查单法训练内容四项中，第三项尤为重要，效果也最为显著，因而有必要专门制成降低成本用的检查单，单独印发给职工，便于随身携带。
下面就是用川口寅之助开列的用于降低成本的检查单法训练内容：（1）能否节约原料？最好是既不改变工作，又能节约。
（2）在生产操作中有没有由于它的存在而带来干扰的东西？（3）能否回收和最有效地利用不合格的原料在操作中产生的废品？能否使之变成其他种类具有商业价值的产品？（4）生产产品所用的零件能否购用市场上销售的规格品，并将其编入本公司的生产工序？（5）将采用自动化而节约的人工费和手工操作进行比较，其利害得失如何？不仅从现在观点看，而且根据长期的预测，又将如何？（6）生产产品所用的原料可否用其他适当的材料代替？如何代替，商品的价格将如何？产品性能改善情况怎样？性能与价格有何关系？能否把金属改换成塑料？（7）产品设计能否简化？从性能上看有无加工过分之处？有无产品外表看不到而实际上做了不必要加工的地方？这时，首先要从性能着眼，考虑必要而充分的性能条件，其次再考虑商品价格、式样等。
（8）工厂的生产流程有无浪费的地方？材料处理对生产率影响很大，这方面的改进还可节省工厂的空间。
（9）零件是从外部订购合适，还是公司自制合适？要充分考虑工厂的环境再作出有数量根据的判断，从而能在大家都认为理所当然的事情中发现意外的错误，只凭常识是不可靠的。
（10）查看一下商品组成部分的强度计算，然后考虑能否再节约材料。
功能变异法：易拉罐在易拉罐发明之前，人们只能在瓶盖上挖个小洞，然后用管子吸，既费力又不方便。
于是，技术人员开始研究如何能非常容易地在瓶盖上开个大口子。
他们从自然界的动植物开始研究：哪些东西是能自动张口的呢？他们选择了具有开口功能的蛤蜊、凤仙花的荚果和火山口等作为研究对象。
他们发现：蛤蜊的一开一合，是因为它的壳内有一道俗称瑶柱的肌肉，一开一合就是由这道肌肉的抽紧和放松来进行的。
凤仙花的荚果，在成熟后啪地裂开了大口。
原因是荚果的外皮有一部分有裂缝，在裂缝上有细细的筋拉合着，因此，荚果的口看来是密合的，一到秋天，荚果成熟，那些细筋就枯竭没力了，弹力使荚果张开了口。
火山口的形成则不同。
火山口所在之处有熔岩往上涌。
哪儿的地壳比别处薄，地下熔岩的量大，哪儿就成为火山口。
易拉罐就是选择了蛤蜊开口的原理，凤仙花荚果开口的结构和火山口的形成原理，将它们的特征加以协调综合而发明的。
因果类比法例1：气泡混凝土一名日本人根据发泡剂使合成树脂布满无数小孔，从而使这些泡沫塑料具有良好的隔热和隔音性能的气泡混凝土[1]。
例2：谢皮罗教授的新发现美国麻省理工学院谢皮罗教授发现，放洗澡水时，水流出浴池总是形成逆时针方向的旋涡。
这是什么原因呢？专家告诉他，旋向与地球自转有关，由于地球是自西向东不停地旋转，所以北半球的洗澡水总是逆时针方向流出浴池。
在明白了浴池水流旋向的道理后，谢皮罗教授想到了台风的旋向问题，并进行了因果推理，他认为北半球的台风同样是逆时针方向旋转的，其道理与洗澡渤海湾以出的旋向是类似的。
他还断言，如果在南半球，情况则恰恰相反。
谢皮罗有关台风旋向的科研论文发表后，引起世界各国科学家的莫大兴趣。
他们纷纷进行观察和实验，其结果与谢皮罗的论断完全相符。
四、虚拟创新法通过网络或其他虚拟媒介进行推广、销售产品的一种创新模式。
借助口碑：博客营销博客营销是口碑营销，企业使用这一营销工具的时候；就要发动广大Blogger的力量，让他们在自己的博客中记录自己的产品体验，以此吸引更多的人参与体验产品并记录在各自的博客上，从而实现“滚雪球”的口碑营销效应。
组织规模化的博客人群进行口碑传播，依靠企业自身的力量不太可能，因为在目标人群的寻找和组织手段、经验上都完全缺乏基础，只有通过专业的博客中间机构来实现。
目前国内已出现在多家博客传播服务提供商，如Bolaa．corn博客互动平台等，他们长期积累博客精品信息资源，建立跨平台的庞大的分类博客作者数据库，因而使规模化的博客体验和口碑传播活动成为现实。