小学英语教学常规基本要求 (1)

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小学英语课堂常规

小学英语课堂常规
2)教案书写完整规范;字迹工整、流畅、整洁、 美观,层次清楚,格式正确,详略得当。
3)合理安排课堂教学结构。教学步骤清晰,环节 齐全,内容充实,图文并茂,内容不要过简。
4)教学目的明确,重、难点突出,教学过程中应 标注重点、难点。
5)教案中写明分步教法及学法。 6)教案中写明教师及学生活动。 7)应认真填写教学后记,如实记录当堂教学得失,
10、教师应注意教室环境卫生,及时纠正学生在 课堂上不良的读、写、坐姿势,以保证学生的健 康成长。
1、备课应做到“三备”,即“备教材、备学生、 备教法”,还要备课堂用语。
2、应认真书写每节课的课时计划(教案)。教 案书写应遵循以下原则:
1)教案内的项目要填写齐全(授课班级、日期、 课时、内容、目的、重、难点、教法、教具等), 不能空项,丢项。

VII. Blackboard design VIII. Feedback
教学目标、教学重难点必须具体到词和句。
教学的复习环节如:歌曲必须有歌名,chant必 须有具体内容或页数;
Review必须具体到词句和复习的方式;Make a dialogue (free talk) 要求只有问句,没有答语,
6、不上无教案的课,不上无准备的课。
7、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。
8、在课堂教学中要把握好课堂教学节奏,应目 的明确,内容正确,方法恰当,教学容量适当, 重点突出,难点分散。激励学生学习的积极性, 给各类学生以成功的喜悦,对学生要多表扬,多 鼓励;少批评,少否定。
9、教师在课堂上要精神饱满,态度和蔼,表情 自然,衣着朴素,着装规范。语言文明、规范, 不得讥讽学生,应该持正面教育。
V. Teaching aids Multi-media; pictures VI. Teaching procedures Step1. Warm-up Step2. Lead-in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Consolidation Step6. Self-assessment Step7. Summary Step 8. Assignments

小学英语教学常规管理办法

小学英语教学常规管理办法

小学英语教学常规管理办法一、指导思想为充分发挥教学常规管理的导向性作用,推动学校教学常规管理工作的规范化、科学化和精细化发展,推动全市小学英语教学常规管理工作的均衡、优质发展,提升我市小学英语课程实施质量,特制定本常规管理办法。

二、检查内容与检查办法(一)备课(15分)学校要定期或不定期检查教师备课,做到有检查、有反馈,能够根据教师的备课情况提出具体的改进建议。

1.模块备课(5分)(1)检查模块备课的环节是否齐全,包括整个模块的教材分析、学生分析、教学重难点、学习准备及课时安排等内容.(2)检查模块备课的质量。

教材分析要明确本模块教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系,能根据分析的结果确定出本模块的教学重点;学生分析要结合学生的年龄特点和已有的学习经验,预设学习的难点;课时安排要基于所教学生学习的实际情况灵活安排等。

2.课时备课(10分)(1)检查课时备课的数量是否充足。

根据模块备课中的课时安排,进行课时备课。

(2)检查课时备课的内容是否科学、实用。

课时备课中课堂活动的任务及要求应该明确、具体,能够体现出教师重点指导的内容。

(3)实行集体备课的学校,在保证集体备课质量的前提下,要求教师根据班级学情进行二次备课。

二次备课要体现出改进的课堂活动及活动的具体要求,能够体现出教师重点指导的内容。

(4)教研室查看学校教学常规检查的记录表,重点查看学校给教师的反馈建议.(二)课堂教学(15分)课堂教学生动活泼,注重激发学生学习兴趣,教学方法灵活多样,实效性强。

提倡大量朗读教学法、海量视听教学法、海量展演教学法等。

鼓励尝试使用“导学案”、微视频、“自然拼读”、“思维导图”等提高课堂教学效率。

1.评价课前学生学习习惯的养成情况。

鼓励教师加强“课前三分钟"研究,例如课前三分钟演讲、朗读、汇报、歌曲演唱、讲故事等。

2。

随堂听课查看学生课堂学习习惯的养成情况,包括认真倾听、规范书写的习惯,积极动脑、大胆发言的习惯,有条理、快节奏的习惯,与人合作的习惯等.3.观课评价教师是否落实以生为本的课堂教学基本理念。

小学英语教学常规

小学英语教学常规

小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学,使用英语组织教学,力争堂堂清、课课清,及时检查反馈,做好培优辅差工作,减少分化。

2.加强口语教学和写的训练。

合理使用多媒体及网络资源,多让学生模仿教材录音带,养成良好的预习、听讲和复习习惯。

所有storytime板块要求熟读或背诵,核心句型会说会写,对答如流,四会单词一定要四会掌握,少部分三会单词可要求四会掌握,对于学有余力的学生可适当提高要求。

英语早辅导每个班2次。

3.充分使用相关教辅用书,丰富课堂教学内容,拓宽学习渠道,培养学生自主学习能力。

4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成,要夯实语音基础。

附:课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。

作业布置要分层进行,照顾到不同层次学生的水平,形式包括听说作业、笔头作业,设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。

②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育,忌拖腔地读与说。

三、四年级教学板书要画好四线格,板书不可随意,要精心设计,体现教学思路和授课重点。

③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求,促进学生养成良好的复习、预习习惯。

④3-6年级单词教学要渗透语音教学,可结合语音板块适当学习音标知识,教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则,培养学生“见词能读”的能力。

三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。

⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾,每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。

⑥听课文录音时科学的操作步骤:第一遍合上书整体静听,第二遍(合上书)逐句模仿跟读,第三遍打开书跟读(也可将“第一遍”调到最后一个步骤)。

重视多听录音模仿跟读。

⑦语篇教学应整体呈现,把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟,忌支离破碎地逐个解释拓展新单词,进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。

也忌每新授必情境,情境堆砌容易造成耗时低效。

教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位,以培养学生运用语言的能力,不可单纯地上成词汇教学课,Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读,关注ticking time,做好学习评价,激励学生学习。

小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求一、小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。

明确每一课的教学目标和基本内容。

2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。

3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则,促进在活动中学用英语。

4. 以学生为中心,以听说交际活动为基础,重视培养学生用英语交流的能力。

5. 用英语教学,课堂用语、板书规范。

为学生学习英语树立好榜样。

6. 用图片模型等直观教具,辅以生动形象的体态语言,强化有意义的语言输入。

7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌,营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。

8. 开展经充分准备的教学游戏,注意游戏的教学效率和学生的参与面。

9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑,穿插进行全班、小组、对子和个别活动。

10.多鼓励表扬,激发和维持学生的兴趣和积极性。

更多关注学习困难的学生。

11.布置有趣味性、以听读(说)为主的课外作业,认真面批、并做好情况记录。

12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。

及时采取补救措施和改进教学。

二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill) 目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)。

三年级 小学英语教学常规要求

三年级 小学英语教学常规要求

小学英语教学常规要求一、课前准备⑴认真学习新课标,明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。

除重点掌握任课年级教材外,还应熟悉小学其他年级教材,了解教材的内容和编排体系。

要根据学生的客观实际,制订全学期完整的授课计划。

⑵认真钻研教材,明确各单元的教学目的与内容,把握教学中的重难点。

在此基础上备教材、备学生、备教学过程。

⑶精心写好每一课的教案,做到一课时一篇教案。

教案要明确详细,教案编写要规范化。

教案要确定本课时的课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程(要体现学生活动的内容)、备课及授课时间,有板书设计要求,并写好课后小结。

⑷教案中要贯彻英语教学的原则,小学以听、说、动、演为主,着重培养学生运用英语进行交际的能力,将英语课作为日常生活的一部分。

⑸个人备课或集体备课,都应重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养,重视因材施教。

备课时要认真阅读教学参考书,扩大语言输入的质和量。

要根据学生的实际,有效的整合教材。

要坚持集体备课,通过集体备课,广泛讨论,交流教学经验,有针对性地解决重、难点问题,探讨和研究教学方法,有计划地安排活动和练习。

⑹要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系,充分调动学生学习英语的积极性。

二、课堂教学⑺每节课教学目标明确具体,并设计相应的情境教学,采用活动型教学模式,重点培养学生用语言进行交际的能力。

⑻要把课堂教学作为素质教育的主阵地,面向全体学生。

教师必须精讲、少讲、多示范。

学生要多练,多做有兴趣的、有益于开发智力和提高会话能力的活动或游戏,避免将学生分为演员与观众两个群体,积极引导全体学生参与课堂教学活动,使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。

⑼要善于运用情境组织教学,充分利用直观教具、学具、电教设备,使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。

⑽课堂教学应遵循英语教学的交际性原则,避免课堂出现满堂灌现象,采用任务型教学途径,学生参与课堂活动面不少于80%。

1.小学英语教学常规(完整版)

1.小学英语教学常规(完整版)
12、对学择恰当的语气和方法进行纠正,给予真诚和正确的反馈;应给予弱势学生表现的机会,宜采用激励性评价,保护他们学习的积极性。
13、每堂课的最后应留出大约5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思,尤其应注意听、说作业的指导和反馈,发现问题及时纠正,课后对有困难的学生进行辅导,对有潜能的学生提出适当的拓展要求,使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。
不同类型课的上课要求
三、练习、作业布置与批改
(一)作业设计
1、根据《英语课程标准》和具体教学要求,增强作业的针对性和科学性,避免随意性,兼顾听、说、读、写各类作业,精心选、编作业,题量适当。针对学生的学情分层布置,指导学生认真、独立完成作业;作业的设计,教师一定要留到位,并且要分层,有梯度。复习作业考虑旧知滚动;预习作业考虑课堂教学活动的需要。
2、批改符号与批语相结合,符号正确一致。对的打“√ ”,错的给予画圈标注和必要批示。并用红笔画出错处,要求用英文注明批改日期,批语书写要有示范作用。
3、对作业中的典型性错误,教师应及时分析原因并给予点评。
四、 辅导
1、 课上辅导力求关注学生要以中等生和学生为主,让不同程度的学生在课上都有收获。
2、对不同层次和不同类型的学生要进行知识的查缺补漏、学习目的教育以及学法指导,使其形成良好的学习习惯和有效的学习策略。
8、教学中应以主要的语言点为主干,积极带动旧知,注意知识的滚动运用,通过铺设关键词、关键句的方式,搭建语言“脚手架”,帮助学生明确语言框架,达成语言运用;对新的语言材料提倡词不离句,句不离篇;避免过多的语法讲解。通过语言实践,引导学生发现、总结语法规则,为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。
9、在日常教学中坚持语音教学的渗透,使学生了解、掌握一般发音规律,提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书,培养学生自主学习能力。

小学英语教学常规要求

小学英语教学常规要求

小学英语教学常规基本要求第一部分:综述为有效落实《义务教育英语课程标准(2011版)》,进一步推进建构式生态课程改革,保证良好的教学秩序,实现教学管理工作的制度化和规范化,使学生得到全面地健康成长,促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展,结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。

作为小学英语教师,在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念,严格遵守英语教学常规,以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务,做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。

第二部分:教学活动(教学)(一)课前准备1.集体备课(1)以中心校为单位,建立英语中心集体备课组(与教研组合二为一),实行备课组长负责制,由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。

(2)根据《英语集体备课手册》的备课提纲,重新审视每个单元、每个课时的核心内容,抓重点、理思路,使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么,知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。

(3)活动形式可以有:沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等(4)每周一次集体备课活动,活动要有实效、有活动成果(以活页方式装订成册)。

2.个人备课(1)教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况,合理调整《英语集体备课手册》的内容,特别是学生活动环节及课内练习设计。

②明确每单元的教学任务,合理划分课时,知道每课时不同板块的教学重点:Story time 板块分为两个部分(Story+Words),Story下面的Words在Story中出现的,放在第一课时通过联系上下文学习,Story中没有出现的新单词和第二课时的Fun time 结合起来进行词句的强化训练。

Fun time板块是进行词句的再学习,不但要复习Story time中已学的知识,深入学习本课的新单词、新句型,更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。

小学英语课堂教学常规

小学英语课堂教学常规

二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导 关于学生学习习惯的培养 学法指导) 学法指导 1.小学英语“听说读写”的要求及其训练方法 小学英语“听说读写” 小学英语 A.对听的要求 对听的要求 1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语 能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语; 能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语 2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事 能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事; 能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事 3.能听懂教师用英语说的数字 从0至100,并且能用阿拉伯 能听懂教师用英语说的数字,从 至 并且能用阿拉伯 能听懂教师用英语说的数字 数字写下来; 数字写下来 4.能听懂简单的英语指令 会做一些英语游戏 能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏 能听懂简单的英语指令 会做一些英语游戏。
C.
教师在进行教案设计时应该注意的事项: 教师在进行教案设计时应该注意的事项: 1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的 学生行为的语言来表述; 2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言 水平、年龄、兴趣等; 3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学 生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的 干扰; 4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲 解与练习的时间比例等。 5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
步骤二: 步骤二:呈现 1.呈现的形式 呈现的形式
学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、 学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、 模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、 模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、 猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。
常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)

小学英语课堂教学常规资料

小学英语课堂教学常规资料

小学英语课堂教学常规资料
1.培养学生良好的听说读写习惯,认真听他人发言,不怕说错,大声表达。

2.能正确朗读四会的单词,和他人进行简单的生活口语交流。

3.重视训练学生说的能力,鼓励学生敢于大胆说英语,每个学生都有开口说英语的机会。

4.用英语组织基本教学,用肢体语言协助理解,不是必要时不用母语。

5.教学中坚持:词不离句,句不离篇。

6.注重新旧知识的滚动复现,及时巩固。

7.课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具,增强教学的有效性。

8.课堂作业须全批全改,错的地方要求学生订正,批改要及时规范,批改统一使用激励机制。

9.每节课必须让学生听规范的录音,引导学生模仿正确的语音、语调,注意不要拖音。

原音进课堂。

10.教学指令要清晰到位,教师提问措辞要简洁清楚,尽量真实。

11.要有教师规范的板书。

12.教学面向大多数学生,要针对不同学生安排不同的训练内容,课堂活动面要广。

在课堂上关注学习困难生,每个学困生在课堂中的发言不少于8次,学困生要给与更多的发言机会。

13.坚持语音的渗透,包括读音规则,语音语调等。

14.创造条件,安排学生在学校或家里进行朗读英语,保证有听录音的时间。

15.每节课有小组合作的形式,培养孩子的团队合作精神。

16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写,并给与适当的指导和反馈。

17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。

18.必须教会高年级学生使用英语词典。

上海市小学一年级英语教学基本要求

上海市小学一年级英语教学基本要求

Look and learn girl, short girl。
特定的节奏和韵律。 趣。
Listen and enjoy
2
1. 能初步学说表示女性
1. 能了解表示女性教师的称谓:
教师称谓的英语词汇。
Miss.
初步了解 2. 能尝试用英语称呼教
【内容】
2. 能认识教材中的女性教师人
英语中对
材或是生活中女性教师。
1
ruler,pencil, rubber。
读对话的基础上,尝 时 的 英 语 表
2. 能在语境中尝试复述对话。 试与同伴角色扮演。 达。
1. 知 晓 人 体 感 官 类 词 汇:eye,
mouth, face, nose, ear 并能图文 1. 能够认读部分表示 体 验 在 游 戏
配对。
人体感官的词汇。 活 动 中 合 作
关系。
classroom
【内容】
1. 能在熟悉教室环境的过程中, 1. 能结合直观媒介,较
走进教室(2) 进一步巩固了解表示学习用品的 为熟练地说出部分表示学 了 解 并 体
【板块】
单词:book, ruler, pencil,rubber。 习用品的英语词汇。 验 英 语 学 1
M1U2
2. 能 愉 快 地 欣 赏 和 仿 说 儿 歌 A 2. 能初步感受英语儿歌 习的环境。
在游戏活
习用品的英语词汇。
【板块】
book, ruler, pencil,rubber。
动中合作
2. 能够在参与游戏活动
1
M1U2
2. 能 愉 快 地 参 与 游 戏 Point the
与适度竞
的过程中增进了解英语课

小学英语教学常规要求

小学英语教学常规要求

小学英语教‎学常规基本‎要求第一部分:综述为有效落实‎《义务教育英‎语课程标准‎(2011版‎)》,进一步推进‎建构式生态‎课程改革,保证良好的‎教学秩序,实现教学管‎理工作的制‎度化和规范‎化,使学生得到‎全面地健康‎成长,促进小学英‎语教师在日‎常教学中获‎得专业发展‎,结合我县实‎际情况特制‎订以下教学‎常规要求。

作为小学英‎语教师,在日常的英‎语教学中应‎本着以“学生发展为‎本”的教育理念‎,严格遵守英‎语教学常规‎,以踏踏实实‎、认认真真的‎工作态度完‎成自己的教‎学任务,做好计划、备课、上课、作业、教研等常规‎教学工作。

第二部分:教学活动(教学)(一)课前准备1.集体备课(1)以中心校为‎单位,建立英语中‎心集体备课‎组(与教研组合‎二为一),实行备课组‎长负责制,由备课组长‎组织、统筹安排一‎学年的备课‎计划和备课‎任务。

(2)根据《英语集体备‎课手册》的备课提纲‎,重新审视每‎个单元、每个课时的‎核心内容,抓重点、理思路,使每一位教‎师都明确每‎一节课的教‎学目标和教‎学任务是什‎么,知道在下一‎课时以何种‎方式对前一‎课时进行知‎识的复现、反馈和巩固‎。

(3)活动形式可‎以有:沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与‎展评、错题档案归‎类与整理等‎(4)每周一次集‎体备课活动‎,活动要有实‎效、有活动成果‎(以活页方式‎装订成册)。

2.个人备课(1)教案编写①根据集体备‎课研讨内容‎及本班实际‎情况,合理调整《英语集体备‎课手册》的内容,特别是学生‎活动环节及‎课内练习设‎计。

②明确每单元‎的教学任务‎,合理划分课‎时,知道每课时‎不同板块的‎教学重点:Story‎time 板块分为两‎个部分(Story‎+W ords‎),Story‎下面的Wo‎rd s在S‎t ory中‎出现的,放在第一课‎时通过联系‎上下文学习‎,S tory‎中没有出现‎的新单词和‎第二课时的‎F u n time 结合起来进‎行词句的强‎化训练。

小学英语教学常规基本要求

小学英语教学常规基本要求

小学英语教学常规基本要求XXX XXX。

Huadong Town。

in the First Semester of the 2021-2022 Academic YearXXX must follow basic rules and principles。

and must be carried out according to basic res。

In order to make XXX it effectively。

we have developed the "XXX" based on the principles and res of teaching。

modern nal concepts。

modern curriculum ideas。

subject characteristics。

and our school's actual XXX.I。

Lesson nXXX designing students' XXX。

teachers must XXX。

with the first two units being handwritten and the rest printed.1.Carefully study the "English Curriculum Standards" to understand the nature。

tasks。

objectives。

and content of primary school English courses。

as well as the basic XXX。

understandnew changes。

XXX should be modified based on specific learning XXX.2.Thoroughly read and study the textbook。

grasp the content and internal ns of the entire set of textbooks。

小学英语课堂常规要求

小学英语课堂常规要求

小学英语课堂常规要求:课前预备(1)学生在上课前预备好上课的物品,我们只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。

(2)上课铃响以后,端正做好,由英语小组长或小助手带读学习过的单词或课文。

(3)老师走进教室后,由教师组织每节课前的几分钟活动。

低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。

高年级学生做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息;或讲故事,表演对话等。

这些活动宜交换进行。

:课堂过程中(1) 上课要用心听讲,跟着老师的思路走,按要求做事。

(2) 发言要先举手,不随便讲话或接下语。

(3) 回答下列问题声音要嘹亮。

(4) 别人发言或表演对话时要清静倾听,不准随便打断别人的讲话。

(5) 重要的单词或句型要依据老师的提示做笔记。

(6) 不做小动作,有问题先举手,得到同意再发言。

要求学生留意力集中、身体坐正的时候,T: One two three Ss: sit up straight.. 英语课上常常开展一些游戏活动或者小组合作活动,需要学生停止的时候T: One two stop! Ss: stop stop stop! 边说边做手势。

老师利用这些调控语和直观性动作即省时又有效,能够使课堂活动有条不紊的进行。

(7)课堂上学生要听从老师的指挥,老师示范发音时,学生要眼看、耳听,然后仿照。

(8)敬重他人,仔细倾听他人的发言,同学发言时,假如有错,不要打断,等说完再给予指正;同学发言正确时,其它有相同看法的同学,举起两手做V状,说Yeah表示庆贺,为他人也为自己,不要因为没有机会发言就垂头丧气。

培育学生健康的心态和良好的品德。

(9)英语课堂上常常要对表现突出的同学给予表扬,表扬要分层次,对平常发言不够主动和基础比较薄弱的同学提一些较简洁的问题,并准时表扬,让他们体验到胜利的喜悦,同时让其他同学发觉这些同学的闪光点。

老师的表扬话语可以多种多样,如:Good boy/girl! Clever boy/girl! Excellent ! Wonderful! 学生可以集体表扬,掌声鼓舞,并竖起大拇指如:Great! Great! Great! Youre great! Super! Super! Super star!让学生学会欣赏别人,激励自己。

小学英语教学常规工作基本要求

小学英语教学常规工作基本要求

小学英语教学常规工作基本要求在小学英语教学中,教师作为关键角色,不仅需要具备一定的语言能力和专业知识,还需要遵守一系列基本要求。

本文将介绍小学英语教学常规工作的基本要求,旨在帮助教师提高教学质量和效果。

一、课前准备在进行小学英语教学前,教师需要进行充分的备课和准备。

具体要求如下:1. 审查教材:认真阅读指定教材内容,熟悉课文及教学目标,把握教学重点和难点。

2. 设计教案:根据教材内容和学生实际情况,设计合理的教学步骤和活动,确保教学连贯有序。

3. 准备教具:根据教学内容和教学目标,准备相关的教学工具和多媒体设备,以增加教学吸引力和趣味性。

二、课堂教学在小学英语课堂上,教师需要遵循以下教学原则和要求:1. 激发兴趣:通过多样化的教学活动和教学资源,激发学生对英语学习的兴趣,培养英语思维方式。

2. 营造语言环境:创设浸入式的语言环境,尽量使用英语进行教学,培养学生的语感和语言运用能力。

3. 互动交流:鼓励学生积极参与课堂活动,进行交流和互动,培养学生的口语表达和听力理解能力。

4. 知识扩展:在教学中,除了基本的语言技能,还要将英语知识与其他学科进行结合,拓展学生的知识面。

三、作业布置布置合理的作业对巩固学生所学内容、提高学习效果非常重要。

要求如下:1. 布置适量作业:根据学生的实际情况和课堂内容,合理设定作业量,避免过多过少。

2. 确保作业质量:要求学生认真完成作业,能够独立思考和解决问题,提高学习自觉性和动手能力。

3. 及时批改作业:及时批改学生的作业,给予具体的评价和指导,帮助学生发现和纠正错误,及时巩固知识。

四、评价与反馈评价和反馈对于教学提高至关重要,具体要求如下:1. 多角度评价:采用多种评价手段,如口语评估、听力测试、写作评定等,全面了解学生的语言能力和学习进展。

2. 及时反馈:针对学生的表现,及时给予专业的反馈和建议,帮助学生发现不足并改进,促进他们的进一步发展。

3. 学生参与:与学生进行必要的评价和反馈沟通,鼓励他们积极参与自我评估,培养他们的自我学习和发展能力。

小学六年级英语课程标准

小学六年级英语课程标准

小学六年级英语课程标准集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学六年级英语课程标准义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时,促进学生整体人文素养的提高。

在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标,根据学生的发展状况,整体规划各个阶段的教学任务,有效整合课程资源,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,为学生的可持续发展奠定基础。

为此,特提出以下教学建议;(一)面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础在教学中,坚持以学生为本,面向全体学生,关注个体差异,优化课堂教学,提高教学效率,为学生继续学习奠定基础。

(二)注重语言实臆,培养学生的语言运用能力本标准以学生“能用英语做事情一的描述方式设定各级目标要求,旨在强调培养学生的综合语言运用能力。

要通过刨设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实赋活动,以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法,培养学生用英语做事情的能力。

注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系,使教学活动更加有效。

(三)加强学习策略指导,培养学生白主学习能力在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。

发展有效的学习策略是英语课程的重娶目标之一。

(四)培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能历语言与文化是密切相关的。

英语教学应有利于学生理解外国文化,加深对祖国文化的理解,进而拓展文化视野,形成晦文化交际意识和初步的晦文化交际的能力。

(五)结台实际教学需要,甸遗性地使用袭材教材是实现教学目标的重要材料和手段。

在教学中,教师妥善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整。

(六)合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。

根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况,积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术,同时也娶充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用,使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。

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巢湖市城东小学英语教学规范
一、备课
备课是教师上课前要做的教学准备工作,是上好课的先决条件。

备课的过程,实际上是对学生培养的设计,是一项艰苦的创造性劳动。

要使自己在教学中有创新,有特色,必须从备课做起。

备课形式采取手写、打印相结合,要求前两个单元用手写,后面可以打印。

1、认真学习《英语课程标准》,明确课程性质、课程任务、课程目标、课程内容以及小学英语课程教学的基本要求,学习新理念、了解新变化、调整教学行为。

电子备课稿须根据具体学情进行修改。

2、认真通读教材,钻研教材,把握整套、整册教材的内容及其内在联系,在此基础上定出相应的学期教学计划以及课外活动计划。

3、每一个单元均要有教材分析、学生分析、课时安排、教学目标分析:a.语言知识目标 b.重、难点c.学习策略目标 d.文化意识目标。

4、每一个课时均要有教学内容、学具准备、教学过程、板书设计和作业设
计。

5、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能,发展学生的什么技能,教案中应体现简单的目标达成。

如:产生兴趣、会读、巩固、操练...
6、教案撰写认真规范,目标明确,条理清楚,新旧衔接,突出重点,符合课标要求和学生实际,贴近学生生活,渗透新理念,努力培养学生的语言运用能力和交际意识。

7、教案要有教学随笔和教学反思。

8、提前备3课时的课,明确各单元在整套、整册教材中的地位和作用,确定单元的教学目标(含知识、能力、情感目标)、重难点。

合理分配单元的课时,各课时的教案必须完整,在每课的教案中要体现本课的具体课时、本课时的课题、教学内容分析、教具及电教手段的准备、采用的教学方法以及具体的教学步骤。

二、上课
1、上课前,须浏览已准备好的教案,对重点和难点内容教学过程等理解深刻,并准备好需要用的教学资料和教学设备,提前到达教室,检查学生出勤和课业用品的准备情况,并营造学习英语的氛围。

2、合理、有效地使用实物、图片、卡片、录音机等直观教具和各种电化教具,并在课前作好准备。

3、尽可能使用英语组织课堂教学,重点难点处可适当使用汉语辅助讲解。

语言表达准确、清晰、规范、流畅。

上课、下课均用英语问候。

4、师生应在良好的教学活动中完成教学任务;不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,实效性和科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

5、要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。

学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。

每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,以激发学生的学习兴趣。

6、教态亲切自然,善于通过面部表情、肢体语言等吸引学生,关注学生的情感,营造宽松和谐的教学氛围。

7、板书设计应高度概括教学内容,突出教学重、难点。

位置安排恰当,字
迹工整、美观、规范。

三、作业
(一)作业本的类型:
积累本(堂上积累词句)、家听本(家庭听写)、校听本(学校老师听写)抄写本(抄单词、课文)、综合本(句型练习方面)
(二)作业本的保管要求:
1、本子要保持整洁完好,如果有损坏,要及时修好;
2、不随便更换作业本、作业本用完时才可以换;
(三)作业的书写要求:
1、第一行要写年-月-日、星期-,天气(五六年级),要求一定要写英文。

2、抄写单词时,一行写四个单词,第一个单词下写中文;
3、每两次作业之间要空两行。

(四)作业要求:
1、每发下老师改完的作业后,要及时检查有没有做错的题,如果有错的,请当天及时在下面另起一行更正,要在错题旁边写上“改:”然后再写上正确的答案;检查了有无错题后,才做当天的作业。

(五)作业批改要求
1、教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔,批改符号大小适中(不超出两个四线格)。

2、教师批改作业的书写具有示范作用。

作业批改的等第用A、B、C、D来表示(六年级可用分数),对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!”、“Very good!”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。

对迟交的作业本旁可注明“late”。

批改后要求用英文写出批改日期。

3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,对的打“√”,错的打“×”,并用红笔划出错处。

错题应督促学生订正,必要时进行面批。

4、对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。

四、课外辅导
课外辅导是在课堂教学之外,对学生进行帮助,培养和辅导。

课外辅导是课堂教学必要补充,既是促进学生差异发展的具体措施之一,又是培养数学人才的重要途径。

1、辅导必须有计划,有措施、有目的。

2、了解学业学困生,定时给学生进行热情耐心的辅导,与家长保持经常联系。

3、对于成绩优秀的学生,提供富有思考性的题目,满足他们的求知欲。

五、成绩考核
对学生的知识和技能思维的成绩考核,是检查学生学业成绩和教师教学效果的一种重要途径和方法,是整个教学过程的一个重要环节。

通过适度的考试和成绩评定,能为检查教学效果以及确定教学目标实现的程度提供必要的数据和信息。

因此,成绩考核必须做到正确可靠。

对学生的成绩考核一般采取平时考查和测试形式进行。

1、考核的要求
全面考查、正确评定。

做到“四结合”。

(1)知识考查与能力考查相结合;
(2)理论知识与实际应用相结合;
(3)期末考试与平时考查相结合;
(4)口试、操作与笔试相结合;
2、考核的形式
(1)平时考查:课堂提问、课堂答问、课内外作业、参加各类竞赛、小制作、小论文写作、平时学习表现等。

(2)阶段性、终结性测试:遵循课标、依据教材、注意基础、体现能力、内容广泛覆盖面在80%以上、难度适中、容量适当、形式多样,(如:口试、笔试、操作形式出现)。

低、中、高难度题比例为7:2:1,并要根据“双向细目表”命题。

(3)学生学习成绩的记载要根据平时考查、单元测验、期末考试情况来评定学生成绩。

(4)考核后要进行质量分析。

内容有:①试题范围、知识点、目标、各章节比例;②试卷分析统计;③学生得分统计;④错误情况、基本概念、技能解题格式、方法知识迁移;⑤产生错误原因;⑥采取的措施。

评价分析后交教导处留存。

(5)严肃考风考纪,严格监考、阅卷、评分、质量评价纪律,以保证学生成绩的真实性。

考核内容、考核方式都要根据学生基础、教学条件等情况进行实施。

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