初中校本课程_安全教育《突遇火患 冷静自救》教学设计学情分析教材分析课后反思
《 突遇火患 冷静自救2》教学设计教学反思-2023-2024学年初中拓展通用版班会育人生命安全
《突遇火患冷静自救2》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在培养初中学生应对火灾突发事件时的冷静自救能力。
通过教学，学生应能：1. 掌握火灾发生时基本的自救知识与技能，如识别火源、火势判断、安全疏散方法等。
2. 学会使用消防器材，如灭火器、灭火毯等，并了解其正确使用方法。
3. 培养学生在面对火患时保持冷静、迅速反应的心理素质，以及团队协作和自我保护意识。
二、教学重难点本课教学的重点在于教授学生掌握火灾自救的核心技能和理论知识，如逃生路径选择、自救方法的运用等。
难点则在于培养学生能够在遇到紧急情况时，冷静应对，迅速采取正确的自救措施，并能在实践中灵活运用所学知识。
三、教学准备为确保本课教学效果，需做好以下准备：1. 教学材料：准备火灾自救相关教材、消防器材实物及图片资料等。
2. 教学环境：确保教室或实验室有足够的空间进行逃生模拟演练，准备烟雾机等设备模拟火灾场景。
3. 学生准备：要求学生提前预习相关内容，了解基本自救知识。
通过自救技巧的练习，提高学生的应对能力。
同时，应备有充足的呼吸设备如氧气面罩或口罩，以便在紧急情况下保护自己。
为了使这种模拟火灾场景更加逼真，可以使用如雾机等设备制造出浓烟和可见度低的环境，模拟真实火灾场景下的条件。
这不仅能让学生在更接近真实的情况下进行训练，也能帮助他们更好地理解和应对突发情况。
学生准备方面，除了提前预习相关内容外，还需要保持良好的心理状态。
面对火灾等突发情况时，冷静和迅速的反应至关重要。
学校可以通过举办相关的培训课程和活动，让学生们有更多的机会去了解和学习这些自救技巧，并在模拟场景中反复练习，从而在真正的紧急情况下能够快速反应、自救逃生。
只有准备充分、心理和技能双重提升，学生才能更加有效地保障自身的安全。
四、教学过程：4.1 课程导入在课程的开始，教师需要先以生动的语言描述或展示一些火灾的案例，以引起学生的注意和兴趣。
案例可以是近期的新闻报道或历史上的火灾事件，让学生明白火灾的危害性和学习自救知识的重要性。
初中校本课程_安全教育《突遇火患冷静自救》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中校本课程_安全教育《突遇火患冷静自救》教学设计学情分析教材分析课后反思突遇火患冷静自救〔课题〕：突遇火患冷静自救〔课型〕：新授课〔年级〕：七年级〔课时〕：1课时〔教具〕：多媒体部分消防器材道具〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过学习，对学生进行安全教育,培养学生珍爱生命,关心社会的情感。
2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。
3.知识与技能：通过学习让学生初步具有应对火灾的自救能力。
〔教学重点〕：火灾自救的基本常识和自救方法〔教学难点〕：面对不同火情准确判断机智自救〔教学过程〕：一、导入（一）师：在新课开始以前我们先看一张图片（图片）大家看一下这张图片描绘的是什么人？他在做什么？生：远古人类钻木取火（二）师：从远古时代人类就学会了取火和用火，火可以让人取暖，吃上烤熟的食物，还可以驱逐猛兽，直到现在，火也与人类的生活息息相关，好我们再接着往下看（图片）你从图片中又看到了什么？生：火灾师：对是火灾。
在人类发展的历史长河中，火给人类带来文明进步、光明和温暖。
但是，有时它是人类的朋友，有时是人类的敌人。
失去控制的火，就会给人类造成灾难，不仅会让国家和人民的财产受到损失，还会夺去人的生命。
那么引起火灾的原因有哪些呢？生：回答（三）师：老师总结了一下火灾的引发多由于以下几个方面1.生活用火不慎2.违章操作3.电气4.化学品5.雷电和静电6.自燃7.放火8.其他原因比如地震、交通事故等等我们通过在前两周的以《消除火灾隐患共建平安社区》为主题的升旗仪式上也了解到全国每年发生的火灾中，有90%以上是人为因素造成的，也可以说，大部分火灾是可以避免的。
我们常说“星星之火，可以燎原”如果对着火情况进行有效控制，或许灾难就可以避免。
今天我们来共同学习第四课《突遇火患冷静自救》二、建筑物内火灾及逃生（一）火势不大时的灭火与逃生师：这里是几个比较常见的着火的情况，请同学们讨论一下遇到这几种情况你会怎么做（课件）生：交流后汇报师：逐条讲解1.家里的木头、纸张、棉布等着了火（茶几电视柜地板衣橱都是木制）2.油锅着火（2016年5月21日11时许，大连市长兴岛经济开发区三堂村三堂街292号发生火灾，位于一家商店二楼的补习班着火，造成三名六年级学生死亡。
【教材分析】《突遇火患冷静自救》_安全教育_ 初中_姜岩岩_3703050902
安全教育就是根据中学生的学习心理发展特点，用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。
在实践中让学生自己掌握安全知识和技能，收然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。
教学过程要从课堂延伸到课外。
教师在课堂上对学生进行，并把生活中与中学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。
可以利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、ＶＣＤ、多媒体等直观性的教学方法，让学生更形象。
【教学设计】《突遇火患冷静自救》_安全教育_ 初中_姜岩岩_3703050902
突遇火患冷静自救教学目标：1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。
2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法，提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。
3、掌握几种灭火方法，学会使用干粉灭火器。
4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。
教学重点：掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。
教学难点：提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，掌握干粉灭火器的使用方法。
教学过程：一、视频引入新课观看火灾的视频，认识到火灾的危害。
二、突遇火患，我们怎么做1、发生火灾时，我们可以做些什么教师：大家在遇到火灾时，会正确的报警吗？学生自由回答。
教师点拨：总结正确的报警方法。
2、你知道怎么灭火吗？全班交流，教师及时总结。
出示几种生活中常见的火灾场景，提供灭火的方法。
4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。
然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？三、如何逃离火灾现场1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。
2、全班交流。
3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？四、积极动手拓展延伸1、进行一次安全疏散演练2、现场模拟灭火五、小结：通过本节课的学习，大家已经掌握了基本的消防安全知识，如果大家有更好的想法可以在课下交流。
最后祝愿我们每一位同学：“健健康康每一天，开开心心每一天。
”。
中学生防火自救安全教育课教案
中学生防火自救安全教育课教案一、教学目标1. 让学生了解火灾的危害性，提高防火意识。
2. 掌握防火、灭火的基本知识和技能。
3. 学会火灾时的自救和他救方法，提高应对火灾的能力。
二、教学重点1. 火灾的危害性2. 防火、灭火的基本知识3. 火灾时的自救和他救方法三、教学难点1. 灭火器的使用2. 火灾逃生的注意事项四、教学准备1. 教学课件2. 灭火器实物3. 逃生面具五、教学过程1. 导入：通过播放火灾事故的新闻报道，让学生了解火灾的危害性，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解火灾的危害性，让学生认识到防火的重要性。
3. 防火、灭火知识讲解：讲解灭火器的使用方法，火灾时的自救和他救方法，以及逃生面具的正确使用。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解到的防火、灭火知识，以及火灾时的自救和他救经验。
5. 火灾逃生演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生熟悉逃生路线，掌握火灾逃生的注意事项。
7. 作业布置：让学生课后绘制一幅防火宣传海报，提高防火意识。
8. 板书设计：防火自救安全教育课火灾危害性防火、灭火知识火灾逃生注意事项自救与他救方法六、教学延伸1. 邀请消防专业人士进行讲座：邀请消防队的专业人员来校进行防火安全讲座，让学生更加深入地了解防火知识，提高防火意识。
2. 开展防火知识竞赛：组织学生进行防火知识竞赛，激发学生学习防火知识的兴趣，检验学生对防火知识的掌握程度。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生对防火自救知识的兴趣和参与程度。
2. 防火逃生演练表现：观察学生在防火逃生演练中的表现，评价学生对火灾逃生的掌握程度。
3. 防火宣传海报：评价学生在课后绘制的防火宣传海报，检验学生对防火知识的理解和应用能力。
八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的防火安全意识，使学生在遇到火灾时能迅速采取正确的自救和他救措施。
九、课后作业1. 复习课堂所学防火自救知识，巩固灭火器的使用方法、火灾逃生的注意事项等。
最新九年级公共安全教育生命生态安全主题班会《冷静面对火灾》教学设计教案可编辑
《冷静面对火灾》教学设计一、教学目标：1、宣传学习我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，提高发生火灾时的自护自救能力。
掌握灭火方法，自救与逃生的方法。
二、教学重点：教会学生掌握相关的消防安全常识，扑救常识，灭火方法及自护自救常识。
三、教学难点：掌握灭火方法及自护自救常识四、教学方法：自主参与，合作探究五、教学过程：[一]、情境导入。
同学们你们感觉冬天冷吗？那在这个季节，我们用什么驱赶严寒呢？如烧火取暖，家用取暖设备（电暖气，电炉子，电热毯）。
确实，这些东西给我们送来不少温暖，但有时由于使用不当也可能带来灾难——火灾。
让我们看一些曾经发生的实例图片。
那当我们遇到火灾劫难，在被火海围困时，该怎么办？这是我们今天所要学习的内容——冷静面对火灾。
[二]、讲授新课：1、火灾逃生原则：安全逃离，救助结合安全逃离是指抓住有利时机，就近、就便，利用一切可以利用的地形、工具，迅速撤离危险区域。
2、分组讨论逃生方法及火灾扑救的方法教师出示讨论题：㈠发现火灾时，如何报警？1迅速就近拨打火警电话“119”并讲明：（1）、起火物质。
（2）、起火地点（地名、街区、路线）。
（3）、报警人姓名，联系电话。
2、人身着火时如何扑救？A、自救1、切勿惊慌乱跑，以免助长火势2、双臂交叉胸前，手按双肩，保护脸部。
3、向衣服着火者身上泼水或将其用湿棉被或毛毯包住。
2、切勿使用灭火器。
灭火器易使衣服与烧伤的皮肤粘连。
3、楼房着火时如何自救？a、楼房着火迅速用湿毛巾捂住口鼻，从楼道撤离，千万不要乘坐电梯。
b、千万不能盲目从楼上跳下。
C、万不得已，需要从楼上的窗口或者阳台逃生时，可用结实的绳子紧栓在固定处缓缓爬下。
找不到绳子，可以用结实的被单等代用品。
4、常用的干粉灭火器使用方法[三]、练兵进行展示小练习，学生及时应用[四]、结束语“只有对处境绝望的人，没有令人绝望的处境！”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。
安全教育教学设计为生命撑起一把保护伞——突遇火患 冷静自救
安全教育教学设计为生命撑起一把保护伞——突遇火患冷静自救教学目标1、知识与能力：通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识；认识灭火设备，牢记灭火方法，掌握自救逃生知识；通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：本课总的教学过程是“课前准备—激趣导入—合作探究—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标。
3、情感态度价值观：珍爱生命，安全第一。
教学重点学生了解火灾安全隐患，掌握逃生自救知识。
教学难点将所学知识转化为自觉遵守安全规章制度，学会自我保护的技能和关心周围人的安全。
教学情分析初中生的年龄在十二到十六岁左右，具有一定的生活经验和安全意识，但自我防范意识和自我调节能力还比较差，难以预防安全事故的发生。
同时，现在的学生普遍存在缺少理解宽容别人的情感，更多的是一种自我意识在操纵着自己的行为。
通过本次安全教育，要求学生对学习生活中的安全隐患有较深的认识，并能采取相应的防范措施；同时，如何让学生关注自己的安全、关注身边人的安全、关注校园安全，也是本节课的难点。
课前准备1、教师确定课题，并将学生划分小组。
（1）火眼金睛组（一组）。
（2）火海逃生组（二组）。
（3）出谋划策组（四、五、六、七组）（4）知识背囊组（三、八、九组）。
2、学生分组分工选材、查找资料、制作课件、自编自演、教师进行指导。
3、推荐两名主持人熟悉各组方案，写好主持词。
教学过程一、观看视频，激趣导入教师在上课前播放一段有关火灾的视频，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。
学生看后师问：触目惊心的画面是否能够震撼你的心灵？看了视频你有什么感受？（生1：真惨，太可怕了！生2：危险就在我们身边，我们一定要小心！生3：我们要小心用火、用电，否则小事将酿成大灾祸。
）师导入：大家说的很好！天有不测风云，人有旦夕祸福！在漫长的人生路中，总是有许多难以预料的事情。
你是否注意到身边的危险？“防险之心不可无”；你是否知道安全逃生自救的重要性？恶魔总是来找无知的人，今天这节课，我们一起来为我们的生命撑起一把保护伞，为我们的安全加一把锁！出示课题：为生命撑起一把保护伞——突遇火患冷静自救二、分组展示，合作探讨师过渡：据公安部消防局统计，截至今年九月份，全国共接报火灾23.2万起，死亡1144人，受伤827人，直接财产损失27.4亿元。
初中体育_认识火灾,学会逃生教学设计学情分析教材分析课后反思
认识火灾，学会逃生——中学生安全教育版本：义务教育必修地方课程教科书年级：七年级姓名：学校：电话：认识火灾，学会逃生【教学目标】知识与技能：通过本节课的学习，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的方法，会拨打火警电话119。
过程与方法：1、通过模拟训练、合作交流、综合实践等方式，提高学生在火灾面前自救自护的意识。
2、通过本课学习，使学生体验逃生过程，增强防火意识。
情感态度与价值观：知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，提高安全意识。
【教学重点】让学生充分了解火灾中各种逃生自救的方法。
【教学难点】掌握并会运用火灾中逃生自救的方法。
【教具准备】火灾现场道具【教学环境】多媒体教室【教学时数】1 课时【教学过程】第一步：导入新课,感受火灾的无情（一）猜字谜师：同学们，老师给你们猜一个字谜，看谁反应最快。
秋天地里无庄稼（打一字）把火熄灭最快的方法是什么（打一字）师：火是人类的朋友，我们利用火做了很多很多事情。
推动着人类社会走向文明。
但是，在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害，就是火灾。
一旦酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。
师：为了把火灾损失降到最低，今天，老师带领大家走进安全课堂，认识火灾，学会逃生。
（出示课题）（二）火灾现场展师：请同学们静下心来观看这样一段视频：师：惨烈的场面，冰冷的数字，绝望的泪水，无助的哭喊……，这就是火灾带给人类的永远无法愈合的伤痛。
当跳动的炽热的火苗不再是情暖人间的天使，瞬间变成了面目狰狞的魔鬼去吞噬灿烂如花一样的生命时，同学们你想说什么？生：…………第二步：模拟火灾现场，总结自救方法（一)创设情境师：同学们都喜欢逛商场，老师也喜欢。
下面，请同学们跟随老师来到购物商场吧。
今天来购物的人可真多，有的在一楼结账,有的在二楼服装部，有的在三楼鞋城，有的在超市购物，。
就在这时，商场二楼的服装部因电线短路发生火灾，警报响起，哪个位置的人会最先跑出火场。
师：他跑出火场后第一件事该干什么？生：打119火警电话。
健康教育课教案： 中学生防火自救安全教育课教案(
中学生防火自救安全教育课教案一、教学目标1. 让学生了解火灾的危害性和防火的重要性。
2. 培养学生掌握防火、灭火和自救的基本知识和技能。
二、教学内容1. 火灾的危害性：介绍火灾对人身安全和财产造成的危害。
2. 防火知识：讲解火灾的预防、火灾隐患的排查和消除方法。
3. 灭火方法：介绍不同类型的火灾和相应的灭火方法。
4. 自救技能：教授火灾发生时的紧急疏散、逃生方法和自救技巧。
5. 防火意识与习惯：强调日常生活中的防火注意事项，培养学生的防火意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解火灾的危害性、防火知识和灭火方法。
2. 示范法：演示火灾逃生和灭火器的使用方法。
3. 讨论法：组织学生讨论防火自救的经历和感受，提高学生的防火意识。
4. 情景模拟：设置火灾情景，让学生进行灭火和逃生自救的实践操作。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含火灾危害、防火知识、灭火方法和自救技能的PPT。
2. 灭火器：准备灭火器，用于示范和实操环节。
3. 安全标志：准备火灾逃生安全标志，用于教学和实操环节。
4. 教学视频：准备火灾事故案例视频，用于导入和讨论环节。
五、教学过程1. 导入：播放火灾事故案例视频，引起学生对防火自救的重视。
2. 讲解火灾的危害性，让学生了解火灾的严重后果。
3. 讲解防火知识，包括火灾的预防、火灾隐患的排查和消除方法。
4. 示范灭火器的使用方法，让学生掌握正确的灭火技巧。
5. 教授火灾发生时的紧急疏散、逃生方法和自救技巧。
6. 组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验灭火和逃生自救的过程。
7. 讨论防火自救的经历和感受，提高学生的防火意识。
9. 布置课后作业：要求学生绘制家庭防火计划，提高家庭防火意识。
10. 结束课程，给予学生鼓励和反馈。
六、教学评价1. 学生对火灾危害性的理解程度。
2. 学生对防火知识、灭火方法和自救技能的掌握情况。
3. 学生参与讨论和情景模拟的积极性和表现。
4. 学生完成课后作业的情况，如家庭防火计划的制定。
《 突遇火患 冷静自救2》作业设计方案-初中拓展通用版班会育人生命安全
《突遇火患冷静自救2》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解火患自救的基本知识，包括火源识别、火灾逃生技巧等；2. 提升学生在紧急情况下的心理素质，培养冷静应对的能力；3. 增强学生的团队协作精神，学会在集体中互相帮助。
二、作业内容：1. 预习教材，熟读相关文章，掌握火源识别和火灾逃生技巧；2. 小组合作，进行火灾逃生模拟演练；3. 分析演练过程中的不足，讨论并总结解决方案；4. 根据所学知识，对家庭和学校存在的火灾隐患提出合理化建议。
三、作业要求：1. 独立完成作业的过程中，遇到问题可参考相关文章或请教家长；2. 小组合作时，每位成员都要积极参与，共同解决问题；3. 提交作业时需附上小组演练的照片或视频，以便教师了解情况。
四、作业评价：1. 参考教材相关文章和参考答案，检查作业完成情况；2. 观察学生在演练过程中的表现，评估团队协作能力和心理素质；3. 根据学生提出的火灾隐患建议，给予针对性的反馈和建议。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，将作业拍照或扫描后上传至班级微信群或QQ群；2. 教师针对学生的作业情况进行点评，提出改进意见和建议；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励和表彰；4. 对于普遍存在的问题和不足，将在下次课程中重点讲解和指导。
通过本次作业，学生将进一步了解火患自救的基本知识，提升心理素质和团队协作精神。
同时，教师将根据学生的完成情况给予针对性的反馈和建议，以便学生更好地掌握相关知识。
此外，对于表现优秀的学生和小组，教师将给予一定的奖励和表彰，以激励更多的学生积极参与拓展课程的学习。
在小组演练过程中，学生需要积极参与，共同解决问题。
通过这样的合作学习和实践演练，学生将更好地掌握火灾逃生技巧，提高在紧急情况下的应对能力。
同时，教师也将关注学生在演练过程中的表现，评估其心理素质和团队协作精神，以便更好地指导学生。
总之，本次作业设计方案旨在帮助学生更好地掌握火患自救的基本知识，提高心理素质和团队协作精神。
初中安全教育泰山版七年级突遇火患 冷静自救消防安全教育教案
消防安全教育教案四川省隆昌市第六中学代传洪教学目的：让学生了解基本的火灾自救知识。
教学重点：让学生学会初步的火灾逃生知识。
教学过程：一、引入：同学们，你们在参加5月14日下午学校组织的寝室消防应急疏散演练后，有什么收获？（请同学回答）二、讲授新课：同学们，大家刚才就参加学校组织的寝室消防应急疏散演练活动谈了自己的收获。
同学们，我们日常生活中的火灾又是怎样引起的呢？遇到火灾我们应怎样自救呢？（一）发生火灾的主要原因1、乱接电线有的人为了自己方便，在屋里私拉乱接电线，使用大功率电器，造成线路超负荷，引发火灾。
2、用火不慎在室内焚烧杂物，点的蚊香离床过近，灯泡、灯管长时间靠近窗帘等都是已发火灾的因素。
3、违规电器有的人离开宿舍时没有切断正在使用的电器的电源，造成电器长时间通电过热, 这是造成室内火灾最常见的原因。
（二）如何防止火灾事故的发生1、我们大家都必须增强防火安全意识。
（1）不私自接拉临时电线。
（2）不卧床吸烟、乱扔烟头。
（3）不乱焚烧杂物。
（4）不将台灯靠近可燃物。
(5)做到人走电断等。
2、确保消防设施、设备和灭火器材处于良好状态。
建筑物周围的消防设施、设备和灭火器材就是为了保证消防安全的，一旦发生火情我们就可以用它灭火。
(三)如何在火灾发生时自救1、灭火器的使用方法(1)灭火器是用来扑救初期火灾的，一般配备的是手提式灭火器。
(2)灭火器的使用方法将灭火器提到起火点附近站在火场的上风头；拔下保险销；一手握紧喷管；一手捏紧压把；让喷嘴对准火焰根部扫射；喷射有效距离应保持在1米左右。
2、火灾发生后，如何逃生如果是室内发生火灾，应马上进行扑救。
能用的灭火工具有水、湿棉被等。
尤其注意如果是电器起火应首先切断电源再进行扑救。
若发现火势较大，应立即拨打火警“119”，说清楚详细地址、起火物品，然后到主要路口引导消防车前来扑救。
切忌贪恋财物贻误逃生时机。
如果起火部位在室外。
要先用手试一下门把手及门是否灼热。
《 突遇火患+冷静自救2》教学设计教学反思 班会育人
《突遇火患冷静自救2》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.了解火患的风险及预防方法。
2.学习在突发火患中的自救方法，提高自我珍爱能力。
3.培养岑寂应对火患的思维习惯，增强安全认识。
二、教学重难点：1.教学重点：学习火患的预防及自救方法。
2.教学难点：在突发情况下，能够岑寂应对，正确应用自救方法。
三、教学准备：1.准备相关火患风险及预防的图文资料。
2.准备模拟火源及消防器械。
3.提前与学生沟通，了解学生对于火患的认识水平。
4.制作教学PPT,设计互动环节。
四、教学过程：本节课为初中拓展课程《突遇火患岑寂自救2》第一课时，教学过程包括火灾基础知识讲解、模拟火灾现场演练、小组讨论和总结评判等环节。
1,导入新课：起首，通过一个简短的火灾案例视频，引导学生思考火灾的风险和如何应对。
随后，教师简要介绍火灾基础知识，包括火灾的分类、成因、风险等。
2.模拟火灾现场演练：利用模拟火灾现场的设备，让学生体验火灾的紧张氛围。
教师指导学生正确应用灭火器，并演示如何正确疏散人群。
学生通过实际操作，掌握应对火灾的基本技能。
3.小组讨论：学生分成小组，针对模拟演练中的问题进行讨论。
教师引导学生思考如何预防火灾、如何正确报警、如何在火灾中珍爱自己等话题。
小组内分享各自的经验和感受，共同提高应对火灾的能力。
4.总结评判：最后，教师对本次课程进行总结，对学生的表现进行评判。
教师鼓励学生分享学习心得，表扬表现优秀的学生,同时指出需要改进的地方。
5.安置作业：课后要求学生进一步复习火灾应对知识，提醒学生在平时生活中注意预防火灾，并在家庭中开展家庭消防安全教育。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.学生能够了解火灾发生的原因。
2.掌握基本的灭火方法。
3.学会在火灾中自我珍爱，岑寂应对，避免恐慌。
4.培养火灾自救的正确态度和价值观。
二、教学重难点1.重点：掌握基本的灭火方法，学会在火灾中自我珍爱，岑寂应对。
5.难点：面对火灾时的心理调适，避免恐慌。
健康教育课教案： 中学生防火自救安全教育课教案(
健康教育课教案：中学生防火自救安全教育课教案一、教学目标：1. 让学生了解火灾的危害性及防火的重要性。
2. 使学生掌握火灾时的自救逃生方法和技巧。
3. 培养学生的防火意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 火灾的危害性：介绍火灾对人身安全和财产造成的危害。
2. 防火知识：讲解火灾的预防措施，如何检查和消除火灾隐患。
3. 自救逃生：教授火灾时的自救逃生方法和技巧，如湿毛巾捂鼻、低姿势逃生等。
4. 灭火器的使用：介绍灭火器的种类和正确使用方法。
5. 应急疏散演练：组织学生进行火灾应急疏散演练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解火灾的危害性、防火知识和自救逃生方法。
2. 演示法：展示火灾逃生演练视频，示范灭火器的使用方法。
3. 实践操作：组织学生进行应急疏散演练，亲身体验灭火器的使用。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作火灾的危害性、防火知识、自救逃生方法等PPT。
2. 火灾逃生演练视频：准备火灾逃生演练的视频资料。
3. 灭火器：准备灭火器，用于演示和让学生实践操作。
4. 应急疏散路线图：制作学校的应急疏散路线图。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考火灾的危害性和防火的重要性。
2. 讲解：利用PPT讲解火灾的危害性、防火知识和自救逃生方法。
3. 演示：播放火灾逃生演练视频，示范灭火器的使用方法。
4. 实践操作：组织学生进行应急疏散演练，让学生亲身体验灭火器的使用。
教学评价：通过学生的课堂参与度、实践操作能力和课后反馈来评价教学效果。
六、教学延伸：1. 邀请消防专业人士进行讲座：邀请消防队的专业人士到校进行防火安全讲座，增加学生的防火知识储备。
2. 开展家庭防火调查：鼓励学生回家后调查家庭成员的防火意识和自救逃生能力，提出改进措施。
3. 制作防火宣传海报：组织学生制作防火宣传海报，提高全校师生的防火意识。
七、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的课堂参与度、实践操作能力以及对防火自救知识的掌握程度。
《突遇火患冷静自救2》作业设计方案-初中拓展通用版班会育人生命安全
《突遇火患冷静自救2》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课作业的目标是加强学生的消防安全意识，通过模拟情景与实操演练的方式，掌握基本的火场自救能力与相互救助能力，锻炼学生在面对突发火情时的冷静应对和自救互救的实践能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读关于火灾自救的宣传资料，包括但不限于火灾成因、火场逃生技巧、灭火器材使用方法等。
2. 视频观看：观看火灾自救教育视频，了解火场中可能遇到的各种情况及应对措施。
3. 模拟演练：学生需在教师指导下进行模拟火场逃生演练。
包括如何快速判断火源位置、如何使用湿毛巾遮住口鼻等防护措施、如何根据标识指示安全撤离等。
4. 互救实践：分组进行互助互救模拟训练，每组至少两人，学习如何互相帮助脱离火场。
5. 自我反思：结合理论知识、视频学习和模拟演练的过程与结果，学生进行自我反思和总结，加深对消防安全的认识和技能的理解。
三、作业要求1. 学生必须保证独立完成理论学习和观看视频任务，认真做笔记。
2. 模拟演练中，要求学生全程佩戴预先准备的防护用具（如湿毛巾），保持严肃认真态度。
3. 互救实践环节，需积极配合小组成员完成演练任务，相互监督和提醒，确保训练质量。
4. 自我反思环节中，需将反思总结成文，至少包含三个以上内容，并尝试举一反三，将所学的消防安全知识应用到日常生活中。
四、作业评价本节课的作业评价将结合学生的理论学习、视频观看、模拟演练、互救实践以及自我反思等环节的表现进行综合评定。
教师将根据学生的参与态度、技能掌握程度、团队合作能力以及反思总结的深度和广度等方面进行评价，并给予相应的鼓励和指导。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，及时反馈学生的表现和存在的问题。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在的问题，将给予指导和建议，帮助学生更好地掌握消防安全知识和技能。
同时，教师还将根据学生的反馈和实际教学情况，对作业设计方案进行及时调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
初中火灾自救教案
初中火灾自救教案年级学科：初中学生公共安全教育课时：1课时教材：《初中学生安全教育》教学目标：1. 让学生了解火灾的危害性，增强防火意识。
2. 掌握火灾自救的基本知识和技能。
3. 提高学生在火灾发生时的应变能力，确保生命安全。
教学内容：1. 火灾的危害性2. 火灾自救的基本原则3. 火灾自救的方法和技巧4. 火灾现场的逃生路线教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾图片或视频，让学生了解火灾的危害性，引发学生对火灾自救的思考。
2. 学生分享自己对火灾的认识和经历，教师总结并引导学生关注火灾自救的重要性。
二、火灾自救的基本原则（10分钟）1. 保持冷静，迅速判断火势和逃生路线。
2. 低姿势前进，避免吸入有毒烟雾。
3. 湿毛巾捂住口鼻，减少吸入有害气体。
4. 尽量避免使用电梯，选择安全的逃生通道。
三、火灾自救的方法和技巧（10分钟）1. 灭火器的使用：教师演示灭火器的操作方法，学生跟随操作，掌握灭火器的使用技巧。
2. 湿毛巾堵住门缝和通风口，防止烟雾进入室内。
3. 利用绳索、床单等自制逃生绳，从窗户逃生。
4. 在逃生过程中，注意寻找安全出口，避免迷失方向。
四、火灾现场的逃生路线（5分钟）1. 教师引导学生了解学校的火灾逃生路线，提醒逃生过程中的注意事项。
2. 学生模拟火灾逃生，熟悉逃生路线和操作步骤。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结火灾自救的知识和技能，提醒学生在日常生活中注意防火。
2. 学生分享自己在火灾自救过程中的心得体会，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能熟练掌握火灾自救的基本知识和技能。
2. 学生在火灾模拟逃生中能正确选择逃生路线，迅速安全地撤离现场。
3. 学生能够自觉遵守防火规定，提高防火意识。
4.突遇火患 冷静自救
4．突遇火患冷静自救一、教学目标：1.掌握火势不大时、被大火围困时、身上着火时的应对方法。
2. 知道在公共汽车上遭遇火灾、在野外遭遇森林火灾的应对办法。
二、教学重难点1.掌握火势不大时、被大火围困时、身上着火时的应对方法。
2. 知道在公共汽车上遭遇火灾、在野外遭遇森林火灾的应对办法。
三、教学方法自学明理、案例分析、视频感悟、归纳总结。
四、教学准备PPT，百度网上相关图片及其他资料、优酷网视频资料。
五、教学过程：（一）导入PPT出示课本P16上的两个火灾案例，引导学生回答以下问题：1．女孩朱某和六岁的男孩是如何成功自救的？2．假如是你，你会和怎样做？根据学生的回答，教师明确：面对滚滚浓烟和烈火，只有冷静机智地运用火场自救与逃生知识，才能拯救自己的生命。
导入新课，板书课题。
（二）探究1．自学明理读课本P17—18，熟记以下知识：（1）当火灾火势不大时，我们应该怎么办？（2）如果被大火围困时，我们应该怎样逃离火场？（3）逃生时身上着火时怎么办？（4）在公共汽车上遭遇火灾怎么办？（5）在野外遭遇森林火灾怎么办？2．知识竞赛A 小组必答题（1）木头、纸张、棉布等着火，怎样扑灭？（2）油锅着火，怎样扑灭？（3）燃气罐着火，怎样扑灭？（4）家用电器或者线路着火，怎样扑灭？B 抢答题（1）如果出口被大火封住，如何做？（2）如果火势太猛无法逃离，如何做？（3）如果身上着火，来不及脱衣服，如何做？（4）如果被大火包围在半山腰时，如何做？（5）如果车门被火烧打不开，如何做？3．视频感悟观看消防宣传片《火海逃生》视频，回答以下问题：（1）视频中的日本客人在发现火情后是如何成功逃生的？（答案：及时报警；用浸湿的被捂住门；把床单撕成条，连成绳子顺窗滑下。
）（2）如何智闯浓烟区？（答案：把毛巾打湿水折叠起来，捂住口鼻，弯腰低身手扶墙壁，必要时在地上匍匐前进。
）（3）如何冲出着火带？（答案：将身上的衣帽鞋袜浇湿，把浸湿的棉被或者毯子遮住全身，屏住呼吸，迅速果断的冲过着火带。
初中综合实践_火灾的预防与自救教学设计学情分析教材分析课后反思
《火灾的预防与自救》活动设计主题由来近年统计资料显示，我国几乎每年都会发生群死群伤火灾事故。
2014年11月16日，寿光市龙源食品有限公司发生火灾，造成18人死亡，13人受伤。
2015年的天津港“8•12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故造成了更大人员伤亡和财产损失。
目前，火灾已成为威胁公共安全、危害人们生命与财产的一种多发性灾难。
痛定思痛，反思火灾，最主要的教训是群众缺乏消防安全意识、缺少消防安全常识。
因此，防火减灾是人们不能不引起重视的大事。
学校为此开展防火减灾活动，《火灾的预防与自救》为本次活动的第一课时，主要是常识学习。
活动目标1、学生能够掌握家庭和学校的防火常识。
2、识记火灾逃生技能，能够正确使用某些消防设备。
活动过程1、活动准备：多媒体、防毒面具。
2、注意事项：一、本课时内容要与第二课时《技能训练》紧密相联。
二、学生使用防毒面具时要记住拔掉前后两个阀门，保持通畅。
3、活动步骤：导入：同学们通过观看三幅火灾图片，了解到火灾的危害，认识到学习防火常识的重要性。
板块一：火灾的预防活动一：观看视频一，小组讨论家中如何“防气”；活动二：观看视频二，小组讨论论家中如何“防电”；小组讨论，代表回答，师生小结：若用炉火不远离，防风防溢使火熄，开关阀门要紧闭，胶管日久要检查；用电莫要超负荷，避免高温湿老化，发现火情先断电，莫用水来将火熄。
活动三：结合生活实际，小组讨论学校宿舍里如何预防火灾；小组讨论，代表回答，师生小结：学校制度要遵守，莫带火种进校园，宿舍不能乱扯电，尤其注意易燃品；消防意识要增强，莫要好奇来玩火，发现火情莫惊慌，躬身底姿有序逃。
板块二：被火围困，如何自救？活动一：观看视频三，小组讨论火灾逃生技巧有哪些？小组讨论，代表回答，师生小结：①保持镇定，迅速报警②不贪财物，尽快逃离③毛巾捂鼻，躬身前行④要闯火口，湿被披身⑤无法逃离，切勿跳楼⑥若要窗逃，床单结绳。
拓展延伸干粉灭火器的使用方法：1、右手托着压把,左手托着灭火器底部,轻轻地取下灭火器；2、除掉铅封；3、拔掉保险销；4、左手握着喷管,右手握着压把； 5、在距火焰三到五米的地方,右手用力压下压把,左手拿着喷管左右摆动,喷射干粉复盖整个燃烧区。
《火灾的预防与自救》教学设计与反思
《火灾的预防与自救》教学设计与反思一、活动背景近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。
本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法二、活动目标情感态度价值观1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。
能力目标3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
知识目标了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识认识常见的消防安全标志，了解相关知识。
三、活动周期：4课时四、教学过程（一）确定活动主题阶段（1课时）第一环节：创设情景、引发触动教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。
生成活动主题：火灾的预防与自救第二环节：确定研究主题1、提出问题学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。
2、交流问题各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？……3、归纳问题指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生4、设计活动方案1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。
火灾的逃生与自救教案反思
火灾的逃生与自救教案反思近些年来，火灾事件时有发生，给人们的生命财产安全带来了极大的威胁。
面对突如其来的火灾事件，及时逃生和自救是保护生命安全的关键，所以加强火灾逃生与自救的教育显得尤为重要。
本文将结合火灾逃生与自救教案，进行反思探讨。
一、教案概述火灾逃生与自救教案主要包括以下内容：1、火灾发生时如何逃生：当火灾突然发生时，首先要保持冷静，迅速打电话报警，然后尽快从安全出口逃离火灾区域。
在逃生过程中，应低头缩身，尽量避开浓烟和高温，使用湿毛巾捂住口鼻，注意保持呼吸畅通，不要慌张乱跑，以免造成伤亡。
2、火灾逃生时如何使用灭火器：当火灾初期，可以试着使用手头的灭火器将初期火势扑灭。
使用方法是将灭火器对准火源，按下手柄紧急喷射，注意向熄灭火源的方向喷射，避免对自己和周围人造成伤害。
3、火灾逃生时如何疏散群众：在火灾现场，应注意疏散群众，避免大范围蔓延，造成不可挽回的损失和伤害。
疏散群众有多种方法，包括喊口号、利用疏散通道、组织人员互相搀扶等。
二、教案反思1、教案中虽然提到了逃生时需要低头缩身，但是没有具体说明为什么要这样做。
实际上，低头缩身是因为火灾中空气中的有毒气体和水分都会向下沉，地面以上的空气温度高，所以低头缩身可以保护呼吸道和头发，减少受伤的可能。
2、教案中提到了使用灭火器扑灭火源，但是没有具体说明什么情况下适用于灭火器。
实际上，如果火势过大或有毒烟雾出现，即使使用灭火器也很难让火势得到控制，此时最好立即逃生。
3、教案中提到了疏散群众的方法，但是没有指导人员如何快速有效地组织疏散群众。
实际上，在火灾发生时，领导者应该迅速地发挥自己的领导作用，组织人员疏散，指定特定人员担任疏散者、门卫等角色，按照预定计划有条不紊地疏散群众，避免造成人员拥挤。
4、教案中提到了报警，但没有重点讲解如何判断火情的严重程度。
实际上，火灾情况的严重程度可以从火的颜色、烟雾、光度等方面来判断。
比如，浅色烟雾表示燃烧过程中缺氧，火势小，深色烟雾表示火势大，燃烧物质较丰富。
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突遇火患冷静自救〔课题〕：突遇火患冷静自救〔课型〕：新授课〔年级〕：七年级〔课时〕：1课时〔教具〕：多媒体部分消防器材道具〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过学习，对学生进行安全教育,培养学生珍爱生命,关心社会的情感。
2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。
3.知识与技能：通过学习让学生初步具有应对火灾的自救能力。
〔教学重点〕：火灾自救的基本常识和自救方法〔教学难点〕：面对不同火情准确判断机智自救〔教学过程〕：一、导入（一）师：在新课开始以前我们先看一张图片（图片）大家看一下这张图片描绘的是什么人？他在做什么？生：远古人类钻木取火（二）师：从远古时代人类就学会了取火和用火，火可以让人取暖，吃上烤熟的食物，还可以驱逐猛兽，直到现在，火也与人类的生活息息相关，好我们再接着往下看（图片）你从图片中又看到了什么？生：火灾师：对是火灾。
在人类发展的历史长河中，火给人类带来文明进步、光明和温暖。
但是，有时它是人类的朋友，有时是人类的敌人。
失去控制的火，就会给人类造成灾难，不仅会让国家和人民的财产受到损失，还会夺去人的生命。
那么引起火灾的原因有哪些呢？生：回答（三）师：老师总结了一下火灾的引发多由于以下几个方面1.生活用火不慎2.违章操作3.电气4.化学品5.雷电和静电6.自燃7.放火8.其他原因比如地震、交通事故等等我们通过在前两周的以《消除火灾隐患共建平安社区》为主题的升旗仪式上也了解到全国每年发生的火灾中，有90%以上是人为因素造成的，也可以说，大部分火灾是可以避免的。
我们常说“星星之火，可以燎原”如果对着火情况进行有效控制，或许灾难就可以避免。
今天我们来共同学习第四课《突遇火患冷静自救》二、建筑物内火灾及逃生（一）火势不大时的灭火与逃生师：这里是几个比较常见的着火的情况，请同学们讨论一下遇到这几种情况你会怎么做（课件）生：交流后汇报师：逐条讲解1.家里的木头、纸张、棉布等着了火（茶几电视柜地板衣橱都是木制）2.油锅着火（2016年5月21日11时许，大连市长兴岛经济开发区三堂村三堂街292号发生火灾，位于一家商店二楼的补习班着火，造成三名六年级学生死亡。
据警方通报称，公安消防部门初步认定的起火部位位于“小博士”商店一楼东侧的厨房内，起火原因为洛某信使用电炒锅加热至油温过高着火后，处置不当洒落引燃周围可燃物进而发生火灾。
）3.燃气罐着火4.家用电器或线路着火（笔记本电脑手机冰箱电视）大家说的非常好，这里老师还要补充说明一下，我们在灭火时不要贸然打开窗户，以免空气对流，加快火势蔓延。
如果火势不大，我们可以利用家中的灭火器材对火势进行有效控制。
（二）灭火器师：提到灭火器材，大家首先想到的是不是灭火器，在以前的学习中我们也了解到灭火器主要有四类教师讲解灭火器的种类及其用法（课件）你知道灭火器怎么使用吗，下面请大家注意看老师的演示1.拔掉塑料铅封2.拉出保险销3.提起灭火器4.握住喷射软管5.对准燃烧物根部（三）逃生师：通过刚才的学习，大家的确能够冷静处理一些突发的小范围的着火情况，但是当火灾达到猛烈的阶段时，烟气的水平扩散速度为每秒钟0.5至0.8米，它的竖向垂直扩散速度就更快了，每秒钟可以达到3.4米，并且常常伴有“爆燃”和建筑物坍塌等紧急情况的发生。
当我们已经无法凭借个人的力量来控制火势时，就要果断选择逃生，具体应该怎么做呢？请同学们参考图片内容分组讨论一下，说说自己的想法（课件）生：回答1.一定要保持镇静，不惊慌，不盲目行动，迅速拨打119报警。
2.不要贪恋衣物、钱财，要尽快逃离。
3.用湿毛巾捂住口鼻，身体贴近地面前行，以免受呛窒息。
4.如果出口被大火封住，可以将棉被浸湿，披着它冲出去。
5.如果火势太猛无法逃离时，千万不要跳楼。
要想办法打开水龙头把门和墙壁淋湿，阻止火势蔓延，等待消防队的救援。
6.在万不得已的情况下，需要从楼上的窗口或阳台上逃生时，可用结实的绳子紧紧拴在固定物上滑下。
找不到绳子时，可把床单、窗帘等撕开结成绳。
7.高层建筑发生火灾时，不能乘坐电梯，要从安全出口下楼逃离。
（四）逃生演练火灾伤害中最危险的是吸入大量烟尘造成窒息和体内灼伤。
为避免吸入有毒气体，逃生者应该尽快用湿毛巾捂住口鼻，伏低身体；也可将棉被、床单浸湿披在身上，努力靠近空气流通的门窗处，再呼救或自救。
下面的时间，老师请桌上放有湿毛巾的两组同学进行消防逃生的演练。
首先是第一组，请你们听到老师的指令后，用湿毛巾捂住口鼻从安全通道逃离教室。
师生共同评价第二组进行演练教师评价同学们，在为我们两组同学出色的表现而感到高兴的同时，我们也应该想到，并不是所有人在真正的火场逃生时能做到毫发无损，万一，逃生时身上着火，我们怎么办？请同学们交流一下举手回答1.身上着火后千万不能跑，因为越跑火就越旺。
2.先把衣服脱掉，浸入水中或用脚踩灭。
3.如果来不及脱衣服，也可以倒在地上打滚，把身上的火苗压灭。
4.可以跳入附近较浅水池或水塘内灭火。
如果烧伤面积大，就不能跳入水中，以防伤口感染。
5．切忌用灭火器直接向着火人身上喷射，因为多数灭火器的药剂会使烧伤的创口发生感染。
在民间常见的“牙膏疗法”、“酱油疗法”，或红药水、紫药水等。
乱涂药物可能会增加创面感染的机会，而感染正是烧伤者面临的大敌之一。
三、在公共汽车上遇到火灾怎么办刚才大家了解了一些在建筑物内着火时的应急措施和逃生方法，现在我们走出室外，请同学们看屏幕（课件）公共交通运输成本较低，燃油消耗低了，造成的环璄污染也会较少，但是如果在公交车上发生火灾处理不当，后果也非常严重。
（宁夏公交车着火造成17人死亡，32人受伤。
据了解，火灾是由人为点燃汽油导致公交车起火，由于公交车上乘客很多，大火蔓延很快，很多人来不及逃生，造成多名乘客死亡）还可以加一两个图片文字加以说明四、遭遇森林火灾怎么办在市区里存在许多的安全隐患，那么在山野里，在丛林中，就绝对安全了吗？自地球出现森林以来，森林火灾就伴随发生。
全世界每年平均发生森林火灾20多万次，中国每年平均发生森林火灾约1万多次，森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡。
全世界每年由于森林火灾导致千余人死亡。
这里呢老师要给大家讲一个故事：2014年1月23日，福泉市马场坪办事处平堡村窝山林场发生森林火灾。
为了保护人民群众的生命财产安全，6名干部群众奋不顾身扑火灭火，不幸英勇牺牲，用生命谱写了一曲忠于职守、无私奉献的英雄之歌。
鲜活的生命就这样被大火吞噬，肯定给在坐的每个人留下深深的思考。
国家财产和生命安全两者都不能放弃。
突遇森林大火，你们会怎么做呢？请同学们分组交流一下自己的想法。
1.判明火势大小、火苗延烧的方向，逆风逃离，切不可顺风逃生。
2.一旦发现自己身处森林着火区域，应当用浸湿的毛巾捂住口、鼻；附近有水的话，最好把身上的衣服浸湿。
3.躲避不及时，应选在附近没有可燃物的平地卧地避烟。
千万不要选择低洼地或坑、洞避险，因为低洼地和坑、洞容易沉积烟尘。
4.如果被大火包围在半山腰时，要快速向山下跑，切忌往山上跑，通常火势向上蔓延的速度要比人跑的快的多。
五、检测1.突遇火灾，我们要（）A.疯狂逃窜B.护好钱财C.保持冷静D.大声呼救2.油锅着火，应用（）来灭火A.油B.水C.湿布D.面粉3.楼内着火，应（）A.果断跳楼B.乘坐电梯C.盲目奔跑D.走安全通道4.遇到森林大火，我们应该（）A.顺风逃生B.躲进坑洞C.往山上跑 D逆风逃生5.身上着火后，要（）A.快速奔跑B.灭火器灭火C.就地打滚D.用手拍打六、总结下课同学们，我们每个人的生命都是非常宝贵的，但它又是那么的脆弱。
安全隐患无处不在，人的生命只有一次，让我们关注消防，珍爱生命，乐享平安每一天！下课！学情分析作为中学生，应该明确消防安全的重要性。
最靓丽的是生命之爱，最悲惨的是失火成灾。
生命无价，火灾无情。
“星星之火，可以燎原”。
作为我们生活中不可或缺的一部分，火既有情也无情，如果我们用心使用，它就是我们的朋友，为我们的学习、生活服务；但是，一着不慎，也就成为我们的敌人，会给我们带来无尽的悲伤和惨痛。
对于中学生来说消除火灾隐患，防患于未然，是他们的必修课。
效果分析通过本节课的学习，学生能够了解到火在人类历史发展的长河中，给人带来了光明、温暖、文明和进步，但同时也能给人类带来灾难，我们平时要合理得当的使用火，避免火灾的发生。
学习了火灾中逃生的办法，明白了遇到火灾时四处逃窜、奔跑呼救是不正确的措施，要运用以学的并掌握的逃生方法进行逃生。
学会了简单的着火情况的处理方法，明白生命大于一切，遇到火灾时不能盲目扑火灭火，要运用学习的知识根据实际情况来进行自救和逃生。
教材分析安全教育就是根据中学生的学习心理发展特点，用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。
在实践中让学生自己掌握安全知识和技能，收然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。
教学过程要从课堂延伸到课外。
教师在课堂上对学生进行，并把生活中与中学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。
评测练习1.突遇火灾，我们要（）A.疯狂逃窜B.护好钱财C.保持冷静D.大声呼救2.油锅着火，应用（）来灭火A.油B.水C.湿布D.面粉3.楼内着火，应（）A.果断跳楼B.乘坐电梯C.盲目奔跑D.走安全通道4.遇到森林大火，我们应该（）A.顺风逃生B.躲进坑洞C.往山上跑 D逆风逃生5.身上着火后，要（）A.快速奔跑B.灭火器灭火C.就地打滚D.用手拍打课后反思教给学生的消防安全责任感，使学生形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的逃生技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，使我们这节课的目标。
在教学中，我将理论与实践结合起来，让学生在掌握理论的基础上，能立刻在生活中进行实践演练，加深印象，使这些知识与技能在学生头脑中更加牢固。
课标分析安全教育就是根据中学生的学习心理发展特点，用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。
在实践中让学生自己掌握安全知识和技能，收然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。
教学过程要从课堂延伸到课外。
教师在课堂上对学生进行，并把生活中与中学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。