贵州师范学院大学生恋爱观教育论文

贵州师范学院大学生恋爱观教育研究摘要：大学时期是人生的黄金阶段，也是人生恋爱观形成的关键时期。通过上《思想道德修养与法律基础》课，笔者了解到贵州师范学院的大学生在婚恋爱情观上采取了越来越开放、自我、随意的态度，呈现出婚恋观的价值多元化，由于这些大学生的心理没有完全成熟，对恋爱问题的处理能力等还不够健全，导致大学生恋爱出现诸多问题。针对这些问题，笔者提出了一些在教育中可以实施的对策。

关键词：大学生婚恋观现状对策

一、贵州师范学院大学生恋爱观状况

大学生处于青春发育晚期，由于生理、心理的发展使他们产生了恋爱的需要，对婚恋问题的关注和对恋爱甚至性的尝试成了大学生在校生活的一部分。恋爱和婚姻已成为大学校园里现实而又敏感的话题。大学生的婚恋观不仅折射出这个时代婚姻价值取向的基本特征，而且在某种程度上也可以反映出未来相当长一段时间里中国民众的婚姻家庭状况，揭示中国社会变化对个体发展的长期潜在影响。

以贵州师范学院大学生为调查对象，采取随机抽样法，对200名在校大学生进行了调查，调查对象中，男生占51.7%，女生占48.3%；一年级占31.2%，二年级占32.5%，三年级占36.3%；汉族占42.5%，少数民族占57.5%；来自城镇的占27.7%，来自农村的占72.3%。问卷的调查内容主要涉及恋爱观、择偶观、婚姻观、性观

念等方面。在这些调查的对象中，如要表现出如下的特点：（一）恋爱观价值多元化，注重情感体验

调查数据显示，被调查的大学生中有34.1%的人正在恋爱，有36.2%的人表示曾经谈过，只有29.7%的人表示从没有谈过恋爱。可见，在大学中，恋爱现象已成为一种普遍的现象，大部分的大学生有过恋爱经历，只有少数的大学生没有恋爱经历，这也是与大学生的生理和心理发展同步的。

在这些调查对象中，从恋爱的目的上看，“找学习生活的伴侣”，“双方接触产生感情”，“寻求精神寄托”，“体验爱情的美好”，“满足心理需要”成为他们主要的恋爱的动机。从总体上看，追求纯情感在大学生恋爱中所占的比重在逐渐增加，找学习生活的伴侣体现出实用主义，而体验爱情的美好和寻求精神寄托反映了大学生恋爱中的精神需求；但是也有出于非爱情因素而恋爱的，如生理需要、排遣寂寞、排除孤独、寻求刺激、好奇等。从总体上反映出了大学生恋爱动机并不完全一致，恋爱观呈现了多元化现象。

（二）择偶观标准综合化，注重才貌匹配

“郎才女貌”是中国传统的择偶模式，笔者从社会条件、经济条件、生理条件、人品条件和感情条件作为问卷设计对学生进行的调查，结果如下表：

笔者还让抽查到的大学生对自己所选的最重要的择偶条件进行了排序，依次为：两人感情、道德品质、性格脾气、能力才干、相

貌身材。可见，当代大学生的择偶标准综合化，在要求具备情感的基础上，既看重对方内在的品质性格，也注重外在的生理条件，总体上感情条件、人品条件和生理条件重于社会经济条件。从性别角度来看，男女大学生择偶时都很看重双方的感情，对方的品质、性格与气质，都不看重对方的经济条件和家庭背景等外在因素；但男生比女生更强调对方的品貌，女生则比男生更看重对方的才能才干和健康。传统的“男才女貌”的择偶模式还深深地影响着在当代大学生的择偶观。

（三）婚姻观动机多元化，注重基础牢固

在抽查的大学生中，大部分向往以爱情为基础的婚姻，存在晚婚趋势，在“真心相爱”、“经济利益”、“生儿育女”、“到结婚年龄”、“对另一半的责任”、“生理和心理需要”这7项中，选择最多的前三项依次为：“真心相爱”的占73.4%，对对方负责任的占32.7%，到结婚年龄就应该谈恋爱了的占30.3%。大学生对于结婚的动机首先是出于情感的因素，再就是责任感，还有社会文化规范要求。从性别看男女大学生的结婚动机有所差别，出于真心相爱动机的女生占71.2%，男生占75.4%，认为到了谈恋爱年龄阶段的女生占35.3%，男生占25.6%；出于对另一半的责任的女生占27.2%，男生占37.9%；出于经济利益动机的女生占10.3%，男生占8.2%；出于心理和生理需要动机的女生占10.9%，男生占23.1%。大学生结婚动机开始趋向多元化，而考虑最多的还是情感因素，向往以爱情为基础的婚姻；同时女生受传统社会文化规范的影响比较明显；而男生的责任感、

生理和心理需求较之女生要突出一些。

（四）性观念趋于开放化，注重当前和谐

对大学生贞操观的调查结果显示，50.8%的大学生认为贞操对于男女是一样重要的，35.6%的大学生认为贞操对于女生更重要，1.6%的人认为贞操对于男生更重要，还有12.1%的人认为贞操对于男女都不重要。从不同性别看，男女大学生的贞操观存在一些差异，更多的女生认为贞操对于女生来说比男生重要，更多的男生认为贞操对与男女生都不重要。可见，传统的贞操观念在大学生中开始淡薄，同时贞操观作为男女共同遵守的性道德准则则对男女大学生都还

具有相当的约束力；而传统的贞操观对于女大学生的影响更深。

对于婚前性行为，研究结果显示，大学生总体上对婚前性行为持宽容的态度，大部分大学生认为是可以理解的，但不提倡，31.5%的大学生（这里又主要是女生）认为在结婚前坚决不尝试；但男女大学生对婚前性行为的态度存在明显差异，男大学生对婚前性行为持更加宽容的态度，认为在任何情况下都不可以的只占17．8%；女生则对此持更加保守的态度，认为在任何情况下都不可以的占

46.2%。

二、教育和引导大学生树立正确的恋爱观对策

（一）教育大学生树立正确的恋爱动机

提倡志同道合的爱情。在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致，应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

（二）引导大学生端正健康的恋爱行为

善于控制感情，理智行事。恋爱中引起的性冲动，一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华。要多参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。

（三）帮助大学生提高恋爱挫折承受能力

有恋爱就不可避免产生失恋。失恋是指恋爱过程的中断，它是人生中最严重的心理挫折之一。然而失恋会使人产生悲观、焦虑、愤怒等消极情绪，严重者会产生极端行为。近年来，在报刊经常可看到因爱情纠纷引发的流血事件，遍布大学生的各个年级。由爱生恨，不惜毁人毁己。究其原因，除了大学生对婚恋问题认识不清楚、处理不理性外，还暴露出他们对生命的漠视及法律意识的淡薄。承受失恋的能力包括对待失恋应有正确的态度和失恋后能采取理智、道德的行为。恋爱无论成功和失败，都是十分正常的现象，要做到失恋不失态、失恋不失志、失恋不失德。首先要正确对待失恋，摆脱自卑的束缚。失恋的人容易失去自信，认为失恋意味着自己无能。正如莫里哀所说“：爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人”，应该相信“天涯何处无芳草，爱情时时有知音。”大学生在培养承受失恋的能力时，应该学会调节情绪，从痛苦中振作起来，把情感转移到更广阔的领域，把精力倾注到对学业的追求和生活的挚爱之中。作为教育工作者，要针对大学生的失恋问题，进行生命观的教育，引导大学生克服婚恋中容易出现的挫折，减少危害生命的悲剧