初中作文指导之细节描写ppt
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作文指导之细节描写 ppt课件(完美版)
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
“……叶尔德林，帮我把大衣脱下 来，……真要命，天这么热，看样 子多半要下雨了……”
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上 大衣吧……好像起风了，挺 冷……。”
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理 让人物活起来
细节描写
自然环境、社会环境、
景物细节描写： 动物、静物
的分类
视觉、触觉、嗅觉、 听觉、味觉，多感官
描写，让景物动起来
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
朗读下面几段文字:
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗 。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了 。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多 不多!多乎哉?不多也。”
★运用刻画细节的方法，描写我们班 的一个同学，不要出现名字，看描写 得能不能让同学一下子猜出来。
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
中考作文指导细节描写(课堂PPT)
评析：同样的一句话，多次的重复，看 似简单甚至单调，但充分的表现出了掌 柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不 关心，只关心十九个钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
15
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
16
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
15
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
16
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
初中作文指导——细节描写PPT优秀课件(27张)
生活细节描写： 情节、事件的
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰 富作品内涵等方面具有重要 的作用，使文章生动传神、 形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文 学的两个基本条件之一,就可见其之重要 了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形 象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、神态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环 境、动物、静物 的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
①
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰 富作品内涵等方面具有重要 的作用，使文章生动传神、 形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文 学的两个基本条件之一,就可见其之重要 了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形 象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、神态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环 境、动物、静物 的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
①
中考作文指导-细节描写 课件(共20张PPT)
细节来源于生活, 要用慧眼去观察生活万象; 细节来源于心灵 , 要用心灵去触摸大千世界!
什么叫细节描写？
所谓细节描写是指文学作品中对
人物（动作、语言、神态、心理、外 貌）、自然景观、场面气氛、重要物 件等进行细致的描写。就是把细小事 物，如一个动作、一种表情、一个特 点用特写镜头把它放大，通过准确、 生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物” ，来充实文章的内 容,刻画人物的性格,揭示文章的主旨。
退而结网
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵
联想想象，添其内涵
......
学以致用：
拔河比赛的场景 父母送衣送饭的场景 母亲在家做饭为自己改善生活的场景 深夜读书，父母给自己送茶送奶的场景 老师找你谈话的场景 跑操的场景 考试失利父母的反映 熄灯后的宿舍 刻苦读书的场景
（所见所感）
细节描写不是要把文章中每一 处地方都写得“细”就好，它必须 为展示人物的精神风貌和深化文章 的主题服务，因此必须抓住能够展 示人物精神风貌和深化文章主题的 关键环节。 这样，才能详略得当， 突出中心，切合题意。
我躲进房间，刚吁口气，不料妈 妈又推门走了进来，竟又在书桌前坐 下，开始旁敲侧击我的成绩，名次。 我木木地听着，不耐烦地应付着。终 于，她叹了口气，将手搁在桌面上， 身子前倾，我以为她要站起来了，不 料却又慢慢坐了下去仍旧絮叨。我心 里别提多郁闷了。
漆黑的夜里，家里独留母亲一人。 她就像一只在窝旁守候的老鸟，苦 苦等待。她牵挂的心晃晃悠悠地悬 着，被我撕扯着，放不下来。
——吴敬梓《范进中举》
他平头，身材瘦削，其貌不扬， 但精神矍铄。灰白的头发疲惫地伏在 头皮上，有几根却抖擞地立着，仿佛 在叫嚣。黝黑的皮肤爬满沟壑，沟壑 里填着劳动的奖赏和岁月的侵蚀。明 亮的眼神微眯着，迸射着神采。全身 透出一种沧桑，一股干劲儿。
初中作文之细节描写 PPT课件(共53张)
真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来——我 能跨过这个坎吗？ ——摘自《成长，需要眼泪》
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！” ——摘自《成长，需要风雨》
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！” ——摘自《成长，需要风雨》
一张白单子盖在他的脸上，我 站在台阶上，倚着门，手搭在门 锁上忘记了转动，两只眼睛盯着 跪在地上痛苦的人们，呆呆 地…… ——摘自《成长，需要代价》
真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来 ——我 能跨过这个坎吗？ ——摘自《成长，需要眼泪》
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》
作文指导之细节描写(实用版)ppt
由此可见，我们认为在记叙 类的文章中应选择最能表现主题 的“动作点”，以动作细节描写 为主，辅以肖像细节描写、语言 细节描写、心理细节描写和环境 细节描写等进行综合细描。
选择好角度
以动作综合细描为例，选好事情发 展过程中最重要的动作点之后，就要进 行多角度观察，对这个动作点进行充分 而细致的描写。要正面观察人物的动作， 注意他的表情、语言，体会其心理，也 要观察周围人物的反应。通过多角度的 观察和描写，才能把这个动作点写得生 动。
细节描写
定南中学 肖文锋
一、何为细节？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对 人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景 物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳 台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青 翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的 昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还 有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好 一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上 不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开， 然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是 水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁 白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”
把角度分为四类： 角度A——动作本身，即动作发 出者及其行为； 角度B——动作对象，即动作承 受者及其行为； 角度C——动作环境，即动作发 生时周围的环境，包括客观环境及其 周围人物的反应； 角度D——动作心理，即动作发 生时的心理活动。
片段一
怯意，甚至有一点想回避的感觉。我必须接住 这个球，因为我怕，我怕听见对手刺耳的嘲笑，怕 看见对手讥讽的目光，但我更怕队友们悲伤的长叹 和失望的目光。“我一定要接住它！”一团信念之 火在我体内燃起。我深吸了一口气，弓着腰，目光 聚焦在黑白相间的足球上。只见王博文高抬大腿， “砰——”球像一颗流星，更像一个狞笑着的恶魔， 冲着球门飞来。我目不转睛地盯着足球，朝着球来 的方向腾空跃起，双手伸向足球，就像老鹰伸出利 爪，去抓捕猎物。“嘭！”球恶狠狠地撞进我的手 里，我牢牢地抱住了它。在这一瞬间，我听见队友 们热烈的欢呼声。
作文指导：细节描写ppt课件(17页)
——朱自清《背影》
例二：
你自己再罗列一段人物 细节描写的例子，读给大家 听。
【写作兵法 妙笔生花】
兵法1：步步追问法
对动态画面的描写要步步“追问〞其发展变化 怎么样了？然后逐步扩充地描写。
兵法2：想像延伸法
对静态的、动态的人景物都可以运用想象和修辞 手法进行描写，使之更生动更富有美感。
兵法3：局部描述法
作文指导--细节描写
学习目标 1.理解记叙文中细节描写的作用。 2.学会细节描写的方法，提升写作 水平。
朗诵下面几组文字，你觉得哪一段更有感染力？
1、发令枪一响，各国的跨栏运动员们便狂 奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又 一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘 翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，起跑 线上的运动员们就像一支支拉满弓的箭。随着 “砰〞的一声发令枪响，刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点……
3、在书香校园活动中，我们天天晚饭后 保持练字，我一边写一边欣赏，我看到我 写的字越来越美丽了，写得工整美观了， 写得更有韵味了，看着自己的作品，心里 有说不出的高兴。
【运用注意点: 】
1.视觉+听觉+触觉+味觉。
2.要围绕描写的中心,特别重点，力求形 神兼备。
3.选用富有表现力的动词,形容词,拟声词 词;运用想象和联想；运用比喻、拟人、 夸张等修辞方法。
【再显身手】
用上面的“细写公式〞把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
例二：
你自己再罗列一段人物 细节描写的例子，读给大家 听。
【写作兵法 妙笔生花】
兵法1：步步追问法
对动态画面的描写要步步“追问〞其发展变化 怎么样了？然后逐步扩充地描写。
兵法2：想像延伸法
对静态的、动态的人景物都可以运用想象和修辞 手法进行描写，使之更生动更富有美感。
兵法3：局部描述法
作文指导--细节描写
学习目标 1.理解记叙文中细节描写的作用。 2.学会细节描写的方法，提升写作 水平。
朗诵下面几组文字，你觉得哪一段更有感染力？
1、发令枪一响，各国的跨栏运动员们便狂 奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又 一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘 翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，起跑 线上的运动员们就像一支支拉满弓的箭。随着 “砰〞的一声发令枪响，刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点……
3、在书香校园活动中，我们天天晚饭后 保持练字，我一边写一边欣赏，我看到我 写的字越来越美丽了，写得工整美观了， 写得更有韵味了，看着自己的作品，心里 有说不出的高兴。
【运用注意点: 】
1.视觉+听觉+触觉+味觉。
2.要围绕描写的中心,特别重点，力求形 神兼备。
3.选用富有表现力的动词,形容词,拟声词 词;运用想象和联想；运用比喻、拟人、 夸张等修辞方法。
【再显身手】
用上面的“细写公式〞把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
初中作文指导 授之以渔——如何写好细节描写PPT课件
余音绕梁
如何写好细节描写？ 1、细化动作，延长过程； 2、运用修辞，画其神韵； 3、类比联想，变换角度。 4、运用五觉，细致描摹
一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。 黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣 的脸，阳光把结实的背佝偻成一 把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊 梁，似弓般要把那天地撑开，那 弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷， 似龙骨沟，那么气势磅礴，那么 雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担 亲密接触，原来比皮肤还粗糙的 扁担，在不息的抚摸中光滑如玉， 充满柔情，岁月也随之平坦，心 灵也随之光亮，不变的，是汉子 那宁折不屈的脾性。从日出到日 落，他的肩上担的是什么？是辛 酸，是责任，是希望……
2、 巧用修辞
探究方法：3、类比联想
冬去春来，又是清明。回乡路上心潮起伏：爸爸、妈妈， 你们好吗？天堂是否也是春暖花开的时节？你们看到儿子 了吗？我看到你们了，爸爸正站在山头翘首以盼，妈妈在 干什么？哦，在做我最爱吃的回锅肉！别急，儿子马上就 到家了！我给爸爸带了您为戒酒而喜欢上的花生，给妈妈 带了您喜欢吃的苹果、梨子。哎呀，好热啊！这山路，又 高又陡的！平时你们肯定很累吧，要上趟街真不容易！孩 儿不孝将你们分别安放在了不同的山头。“当时不合适 啊！”“正好，我们老两口还可以锻炼锻炼身体呢！”爸 爸，别这么说，是儿子没能耐，你们以前够累了，本该好 好休息休息，儿子却没有那个本事让你们安享晚年，现在 还不能让你们清闲。哎，木已成舟，我只能说：爸爸、妈 妈，走慢点儿，别崴了脚，累了就坐会儿，或者就让妈妈 搬过来吧，妈妈最怕孤独了！
探究方法： 1、锤炼词语
他用两手攀着上面，两脚再 通过对一些精彩的动词、形容词 向上缩，他肥胖的身子向左 的辨析和筛选，精心锤炼词语可 微倾，显出努力的样子。 以对所描述的内容进行准确生动 的修饰和限制，同时以少胜多， 小草偷偷的从土里钻出来，嫩 一字传神。 嫩的，绿绿的。园子里，田野
细节描写公开课(19张ppt)
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目 ，
用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”
练一练：怎样写好细节
“生活中不是缺少美， 缺少的是发现美的眼睛”。 ——罗丹
练一练：怎样写好细节
练习
下面请以“ 爱”为主题，运用细节 描写，写下令你感动的一瞬间。 题目：在那一瞬间
词语、修辞
刻画细节的方法
慢镜回放细叙过程 就是情景回放，拉长心理时长，将环境、人 物的神态、动作变化、语言慢写细描。 定格画面放大特写 抓住动情点, 定格动情画面，细致刻画并抒 发感情，让感情和画面融合。 锤炼修饰美化文字 就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙 运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字 ，增强感染力。
——《细节描写》写作指导课
学习目标
1
看一看：什么是细节描写
2 想一想：怎样选取细节 3 4
学一学：怎样刻画细节 练一练：怎样写好细节
看一看：什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透 在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题 思想与人物形象服务。 外貌（肖像、衣着、神态） 动作 人物描写 语言 细节描写 心理 社会环境
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子 的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端 洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景， 便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗 完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不 见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈 妈洗脚。
比一比，两篇习作
慢镜回放
母亲回头一看，啊？！ 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的 一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量 ，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚 向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的 平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步 履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶 莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出 手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和 衣服上。 特写 终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额 头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声 奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做 一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫 做“孝”。
七年级作文指导(细节描写)ppt课件
10
方法四：巧用修辞手法 （吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
梳妆匣：身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老
虎扑向熟睡的婴儿……
人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前 一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。
来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可
见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，
也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，
憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连
那两个张开的小脚指都在尽情最新展版整示理p着pt 欢乐！
12
细 连贯的动作，可使画面流动起来。 节 动作加神态，可使对象栩栩如生。
最新版整理ppt
20
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
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18
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
初中作文 《人物细节描写》PPT优秀课件(14张)
故事仍在继续……
当那人将试卷正面压在桌面上 时，固执的憨豆先生会怎么做呢？ 请发挥你的想像力，用几句话刻画 出来。比一比三分钟后谁 得又好 又快。
我们身边的故事……
《一碗馄饨》
女孩（在面摊上）匆匆吃完了馄
饨，开始往家走去。当她走到家附近 时，一眼就看到母亲正在路口等她吃 饭。
母亲怎样“等”她吃饭呢？请你运用 人物细节描写的方法，为文章结尾锦上添花 。比一比五分钟后谁写得更真挚感人！
初中记叙文写作系列指导——
人物细节描写
那天，憨豆先生急急忙忙赶到 考场。可拿到试卷一看，顿时傻眼
了。怎么办呢？……
假如故事中的那人——
他骂憨豆先生厚脸皮。
提示：运用你的想象，站在那人的角 度，恰当地添加语言、动作、神态、心理 等将这句话的内容充实起来。四人小组交 流，一分钟后看谁的发言最精彩（可以用 手势、表情等辅助表达）！
女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走 去。当她走到家附近时，一眼就看到疲 惫不堪的母亲正在路口四处张望……母 亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶 快过来吧，饭早就做好了，你再不回来 吃，菜都要凉了!” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
亲爱的同学，假如你是文中的女 孩，离家话题改写这个故事，写一篇500字
左右的作文。题目自拟。注意运用人
物细节描写的方法哦！相信你能成功 ！
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
01
02
03
动词运用
选择生动、具体的动词， 准确描述人物动作和事件 发展，使细节描写更生动 。
形容词修饰
运用恰当的形容词描绘人 物、景物和事物特征，增 强形象感和画面感。
副词强化
使用副词对动词和形容词 进行修饰，进一步突出细 节的特点和效果。
借助比喻、拟人等修辞手法增强表现力
比喻手法
通过比喻将抽象的事物具 体化，帮助学生更好地理 解和感受细节之美。
作文指导细节描写优秀公开课PPT 课件
汇报人： 2023-12-31
目 录
• 细节描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉训练 • 语言表达技巧在细节描写中运用 • 情感渗透与心理描绘技巧 • 环境烘托及场景再现技巧 • 总结回顾与拓展延伸
01 细节描写基本概念与重要 性
细节描写定义及作用
定义
细节描写是指对文学作品中的人 物、环境、情节等进行具体、生 动、形象的描绘，使读者产生身 临其境的感受。
作用
细节描写能够增强作品的艺术感 染力，使读者更加深入地理解作 品主题和人物形象，提高作品的 可读性和趣味性。
优秀作品中细节描写案例分析
案例一
案例三
《红楼梦》中对贾宝玉的描写，通过 对其服饰、神态、动作的细致刻画， 展现了一个栩栩如生的人物形象。
、观察过程、感受等。
观察日记写作示范
通过展示优秀的观察日记范例， 让学生了解如何写出内容丰富、
表达清晰的观察日记。
学生练习与点评
布置观察日记写作任务，要求学 生选取自己感兴趣的观察对象进 行写作练习，并对学生的作品进 行点评和反馈，指导学生不断改
进和提高。
03 语言表达技巧在细节描写 中运用
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②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、 有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进 行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话， 每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动 词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟拾进竹篮的梨，对我充满了感激。
作文指导之
▪ 细节描写
一、 导入
▪ 1、母亲等候晚归的儿子。 ▪ 2、母亲等候晚归的儿子。终于，儿
子的身影出现在视线里，渐渐近了， 那白T恤上的污渍也洇(yīn)到她的眼 中，加上儿子的一脸颓废，不由得 使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个 不停，被汗水浸透的衬衫也随着心 脏的波动而颤动着 ：“怎么回事？”
三、体验 感受 表达
下面这些经历和体验，大家都曾有 过，但每个人的感受都不一样，这是个 人独特的体验，把当时的这种感觉具体 描绘出来，那也将是非常引人入胜的细 节描写，而且独特，令人耳目一新。仔
细品读，每组的B句。用了哪些细节描
写，有什么表达效果。
▪第一组
▪ A 他生气了 ▪ B 他一言不发，转身就走。
四、细节描写的方法：
▪ 首先当然是离不开细致的观察，其次也要注 意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的 内心感受，然后把这感受写出来。
▪ 总结起来就是两句话：敏锐捕捉住有用 的；合理放大该放大的。
这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改 成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原 句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形 象，需要清楚以下几个问题： （1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？ （2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ （3）“这个人”表示感激时是什么模样的？ （4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。根据交流，把上述句 子扩写成200～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。
噔，噔，噔，噔，他的脚板 擦过的每一寸地板都在哧哧 地冒着烟。
▪ 第二组 ▪ A 爸爸看见我卷子上的100分，他高
兴极了。 ▪ B 记得那天，卷子上的100分映得爸
爸的脸都红了，他乐得不知说什么好， 嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻 地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一 会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动， 得意得像是在他脸上跳舞。
什么是捕捉，什么是放大？
A、我看见四个小男孩，年龄不大， 很瘦，穿得很差。
B、我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光 景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛 的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚， 就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
总结细节描写写作规律
▪
精用动词 ▪ 巧用修饰词
妙用修辞
有个小银元落在地上。
问题：这个句子，你认为应该怎样改， 才会更加具体形象细致可感？
有个小银元落在地上。
有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
_________俄国著名作家陀思妥耶夫斯基
逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？
练习好描写，巧写细节
——“细节”一小 步，提升作文一大步。
▪明确教学目标：
▪1、明确细节描写的内涵， 学习细节描写的方法，初步 学会运用细节描写。 2、养成良好的观察习惯， 积累对百态人生的体验，做 一个生活的有心人。
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面描写之中。它是最 生动、最有表现力的手法，是作者精心的设 置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、 刻画人物性格和揭示主题思想的作用 。
七、课堂小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能 力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今 后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技 巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的 生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就 象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细 节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！
（3）用“细写公式”把句子改写：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身 很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋
五、小结：
通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？
①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和 事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进 一步细致了解人和事的具体状态。
叫做“局部细写法”。
怎样刻画细节
细节描写= 步步追问+想像延伸+局部细写
下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细 写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问：
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写
方法一：锤炼词语：运用动词，对描写对象作动态
。 造型，是细节描写中十分常见的方法
▪ 他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他 看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到 嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把 嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一 口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕， 眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我， 有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓 缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一 道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住 我，回到他的世界里去了。---《棋王》
第三组
▪ A 西瓜真好吃啊！
B 那西瓜好像不是在嘴里，而 是同身体里的每一根神经亲密 接触。那清凉的感觉神秘地游 走,抵达指尖、足尖，喊醒每一 个细胞。
▪ 看了上面三组比较，再对照平时作文， 大家的作文中经常使用诸如“高兴”“讨 厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语 虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没 有独特性。大自然和社会是丰富多彩的， 同学们在平时就要养成一种良好的作文品 质，即在自己心有所感、情有所动的时候， 要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出 来，这时，写作技巧必不可少。
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名
字叫“步步追问法”
但在写作时，你不可能凡事都能亲 自演示一番，实际状态只能联想和想像， 使其合情合理，这个过程我们又给它取
名为“想像延伸法”。
用来写人，要使文章具体形象，仅有上 面两种方法，还是不够全面的，比如，描 写人物肖像时，还得对人的某一部位、某 个方面进行精细描绘，我们又把这种方法
作文指导之
▪ 细节描写
一、 导入
▪ 1、母亲等候晚归的儿子。 ▪ 2、母亲等候晚归的儿子。终于，儿
子的身影出现在视线里，渐渐近了， 那白T恤上的污渍也洇(yīn)到她的眼 中，加上儿子的一脸颓废，不由得 使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个 不停，被汗水浸透的衬衫也随着心 脏的波动而颤动着 ：“怎么回事？”
三、体验 感受 表达
下面这些经历和体验，大家都曾有 过，但每个人的感受都不一样，这是个 人独特的体验，把当时的这种感觉具体 描绘出来，那也将是非常引人入胜的细 节描写，而且独特，令人耳目一新。仔
细品读，每组的B句。用了哪些细节描
写，有什么表达效果。
▪第一组
▪ A 他生气了 ▪ B 他一言不发，转身就走。
四、细节描写的方法：
▪ 首先当然是离不开细致的观察，其次也要注 意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的 内心感受，然后把这感受写出来。
▪ 总结起来就是两句话：敏锐捕捉住有用 的；合理放大该放大的。
这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改 成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原 句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形 象，需要清楚以下几个问题： （1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？ （2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ （3）“这个人”表示感激时是什么模样的？ （4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。根据交流，把上述句 子扩写成200～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。
噔，噔，噔，噔，他的脚板 擦过的每一寸地板都在哧哧 地冒着烟。
▪ 第二组 ▪ A 爸爸看见我卷子上的100分，他高
兴极了。 ▪ B 记得那天，卷子上的100分映得爸
爸的脸都红了，他乐得不知说什么好， 嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻 地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一 会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动， 得意得像是在他脸上跳舞。
什么是捕捉，什么是放大？
A、我看见四个小男孩，年龄不大， 很瘦，穿得很差。
B、我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光 景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛 的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚， 就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
总结细节描写写作规律
▪
精用动词 ▪ 巧用修饰词
妙用修辞
有个小银元落在地上。
问题：这个句子，你认为应该怎样改， 才会更加具体形象细致可感？
有个小银元落在地上。
有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
_________俄国著名作家陀思妥耶夫斯基
逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？
练习好描写，巧写细节
——“细节”一小 步，提升作文一大步。
▪明确教学目标：
▪1、明确细节描写的内涵， 学习细节描写的方法，初步 学会运用细节描写。 2、养成良好的观察习惯， 积累对百态人生的体验，做 一个生活的有心人。
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面描写之中。它是最 生动、最有表现力的手法，是作者精心的设 置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、 刻画人物性格和揭示主题思想的作用 。
七、课堂小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能 力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今 后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技 巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的 生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就 象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细 节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！
（3）用“细写公式”把句子改写：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身 很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋
五、小结：
通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？
①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和 事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进 一步细致了解人和事的具体状态。
叫做“局部细写法”。
怎样刻画细节
细节描写= 步步追问+想像延伸+局部细写
下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细 写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问：
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写
方法一：锤炼词语：运用动词，对描写对象作动态
。 造型，是细节描写中十分常见的方法
▪ 他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他 看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到 嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把 嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一 口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕， 眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我， 有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓 缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一 道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住 我，回到他的世界里去了。---《棋王》
第三组
▪ A 西瓜真好吃啊！
B 那西瓜好像不是在嘴里，而 是同身体里的每一根神经亲密 接触。那清凉的感觉神秘地游 走,抵达指尖、足尖，喊醒每一 个细胞。
▪ 看了上面三组比较，再对照平时作文， 大家的作文中经常使用诸如“高兴”“讨 厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语 虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没 有独特性。大自然和社会是丰富多彩的， 同学们在平时就要养成一种良好的作文品 质，即在自己心有所感、情有所动的时候， 要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出 来，这时，写作技巧必不可少。
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名
字叫“步步追问法”
但在写作时，你不可能凡事都能亲 自演示一番，实际状态只能联想和想像， 使其合情合理，这个过程我们又给它取
名为“想像延伸法”。
用来写人，要使文章具体形象，仅有上 面两种方法，还是不够全面的，比如，描 写人物肖像时，还得对人的某一部位、某 个方面进行精细描绘，我们又把这种方法