兰溪市聚仁教育集团振兴小学

兰溪市聚仁教育集团振兴小学：国学，让聚仁走得更远

发布: 2011-11-07 10:33 | 作者: 兰溪市聚仁教育集团振兴小学| 来源: 本站编辑

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国学，让聚仁走得更远

《辞源》上说：国学，一国所固有之学术也。著名国学大师南怀瑾先生认为，“经典，是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶。”可见国学经典凝结着博大精深的华夏文化，承载着中华民族的思想精华，地位厚重。如今有很多人评论教育，说现在的学生有知识，没有文化。在对教育的质疑和反思中，近年学校国学经典普及活动不断升温。我校的国学传承活动起步较早，2006年即开始了有目的、有计划地开展国学经典传承活动。在不断摸索和积累中，取得了一些成绩，也存在许多不足，今天抛砖引玉，与在座各位分享和探讨。

首先介绍下我校国学教育的一些做法。对于国学的传承实践，我校不仅仅局限于语文课堂，还注重国学经典与校园文化、与学生行为习惯养成教育的有机整合，全面培养学生的人文素养。

一、在校园特色周融入国学经典

学会学习周，是兰溪市聚仁学校四大校园特色周之一，是经过十余年发展而形成的素质教育平台，对学生的发展提供了很好的展示机会。我们振兴小学充分利用这个平台，结合经典诵读活动，让学生有所展示，有所感受。为了让学生的展示更加具有系统性，我们设计了许多活动，比如《经典诵读读书报告》、“评选十佳诵读小能手”等。在学会学习周的“语文百花园”知识竞赛，每年都融入国学经典内容。我们将国学经典内容以知识竞赛的形式进行常态化的呈现，这样的操作策略，使学生的经典诵读更觉得有成就感，诵读的兴趣更加浓厚。

二、艺术教育课程中融入国学经典

艺术教育是我校的办学特色。在音乐课和美术课上，老师有意识地融入经典诗作，让孩子们徜徉在国学的海洋里，乐此不疲。音乐课上孩子们或给经典的古诗配上节奏，即兴来上一段精彩的说唱，或在优美的音乐声中深情吟唱；美术课上，孩子们常常以诗为内容，争相描绘诗中的意境。我们常常以国学中古诗文为载体，开展各种形式的艺术活动。如“在诗词王国里遨游”、“古诗伴我行”、“诵

古诗、学美德”“古诗吟诵擂台赛”、“编古诗小报”、“古诗吟诵展示会”等，通过背、唱、演、说、画等形式，学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。几年来，我校被评为“兰溪市十佳书香校园”，选送的经典诵读节目多次在兰溪市委宣传部、教体局主办的兰溪市小学生朗诵比赛中获得一等奖。2009年兰溪市中小学艺术节上，校舞蹈队节目《千字文》以其宏大的气势和浓重的人文气息获得了一等奖，被晚会安排为开场节目，广受好评。

三、与学生养成教育习惯结合

守则和规范与国学经典对学生教育有异曲同工之效。在学习过程中，我校以守则和规范为主线，吸收国学经典的精华，以“曹聚仁”为文化载体，挖掘国学中“仁”字内涵，尤其是对学生养成教育的名言，让学生学会感悟和反省，时时把经典当作一面镜子和不会说话的老师，督促自己，完善自己言行举止，做一个文明守纪的学生。

下面，我简要谈谈今后我校国学教育的一点设想。

一、积极开展“一校一书读国学”主题教育活动

我校设想在经典诵读权威读本上多加斟酌。按新课程标准“阶段目标”中要求，小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段），为更好地达成目标又不增加学生过重负担，学校尝试编写国学校本教材，系统纳入校本课程体系，科学、有效地传承国学经典，使这项有意义的活动真正服务于学生，不流于形式，不做秀。

二、加强引导，注重教师引领

经典的传承，关键在教师，尤其是语文老师。我校设想加强国学专业教师培训，引领教师，高度重视国学经典的传承活动，制定专门的考核评价方案和实施措施，让国学经典课堂教学真正落到实处，让学生增长见识，修养身心，培养能力。

三、经典诵读形式要有特色、敢创新

我校现在进行的国学教育相关活动，我们总感觉创新不够，学生的参与热情

并不高。今后，要有目的、有计划、有组织地开展多种形式的国学经典诵读活动，如开办国学兴趣小组、行为礼仪展示、多形式诵读比赛、古诗文创意表演等等，激发学生对国学经典的兴趣，激励学生积极主动地参与到国学经典传承活动中来，使国学传承成为学校文化的重要主题之一。

各位，最是书香能致远。几年来，我们振兴小学全体师生在国学经典中受到人文熏陶，丰润了生命底色，洗涤了心灵，提升了修养。今后，我们将常抓不懈，相信在国学丰厚智慧的引领下，我们将走得更远。

（责任编辑张昊）