《与人为善》第二课时ppt课件
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思想品德：2.3《与人为善》教学课件(粤教版八年级上册)
昵称：心灵美 年龄：48岁 个人主页：“与人为善，真诚对待”； 个人说明：“我是一名身残志不残的残疾 人。我的容貌虽然不美，但我心灵美”。
厦门市禾山中学 朱智伟
请你试着“用左手手掌夹住一 支笔，配合右手拇指”在键盘上键 入“网络妈妈”四个字，然后谈谈 感受。
厦门市禾山中学 朱智伟
1971年12月13日，一个让刘焕荣终身难 忘的日子。当时正在读初二的刘焕荣带病参 加学校组织的植树造林活动，不幸遭遇山火， 熊熊火焰吞噬了年少的刘焕荣，全身烧伤面 积达91％。她全身疤痕累累，双乳被切除， 双手十指只有一个右拇指完好，其余不是失 去功能就是缺损……
厦门市禾山中学 朱智伟
（1）是什么力量给这位烧伤面积达91％的残疾人 以如此巨大的动力，使她成为受人们尊重的“网络 妈妈”？
（2）除了“网络妈妈”，你还知道哪些“身残志 不残”的事迹。（请试举两例）
（3）“网络妈妈”是在极端痛苦中度过初二年生 活，谁能料到33年后，她默默地承受着常人所无 法忍耐的痛苦却又默默地承担着播撒爱心的使命。 同学们，你们的初二年准备如何度过呢？你从 “网络妈妈”身上，又学到什么呢？请你对网络 妈妈说几句话。
第二单元：善待他人
厦门市禾山中学 朱智伟
你善良吗？《阳光少年》P38-39 思考：善良是什么？
厦门市禾山中学 朱智伟
什么是善良？（或你认为什么样的行为是 善良的？）
善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理 解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的
美德。归结起来，善良就是一颗真诚 广博的爱心。
善良是人类最美好的德行之一， 是美好品德的基石。
结果有一个乘客抢先一步坐下，你会： 。
（5）车上座位已经被坐满了，此时上来一个白
发苍苍的老者，许多人当作没看见，他吃力地抓着
厦门市禾山中学 朱智伟
请你试着“用左手手掌夹住一 支笔，配合右手拇指”在键盘上键 入“网络妈妈”四个字，然后谈谈 感受。
厦门市禾山中学 朱智伟
1971年12月13日，一个让刘焕荣终身难 忘的日子。当时正在读初二的刘焕荣带病参 加学校组织的植树造林活动，不幸遭遇山火， 熊熊火焰吞噬了年少的刘焕荣，全身烧伤面 积达91％。她全身疤痕累累，双乳被切除， 双手十指只有一个右拇指完好，其余不是失 去功能就是缺损……
厦门市禾山中学 朱智伟
（1）是什么力量给这位烧伤面积达91％的残疾人 以如此巨大的动力，使她成为受人们尊重的“网络 妈妈”？
（2）除了“网络妈妈”，你还知道哪些“身残志 不残”的事迹。（请试举两例）
（3）“网络妈妈”是在极端痛苦中度过初二年生 活，谁能料到33年后，她默默地承受着常人所无 法忍耐的痛苦却又默默地承担着播撒爱心的使命。 同学们，你们的初二年准备如何度过呢？你从 “网络妈妈”身上，又学到什么呢？请你对网络 妈妈说几句话。
第二单元：善待他人
厦门市禾山中学 朱智伟
你善良吗？《阳光少年》P38-39 思考：善良是什么？
厦门市禾山中学 朱智伟
什么是善良？（或你认为什么样的行为是 善良的？）
善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理 解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的
美德。归结起来，善良就是一颗真诚 广博的爱心。
善良是人类最美好的德行之一， 是美好品德的基石。
结果有一个乘客抢先一步坐下，你会： 。
（5）车上座位已经被坐满了，此时上来一个白
发苍苍的老者，许多人当作没看见，他吃力地抓着
2.3与人为善第2课时
歌曲欣赏：善良的人
有一种人总是崇尚好人 有一种人总是帮助穷人 有一种人总是不忘恩人 有一种人总是心疼老人 我看这样的人有颗善良的心 我说这样的人是善良的人 要做 就做善良的人 要爱 就爱善良的人 善良是春 比春还暖 善良是金 比金还纯 善良是金 比金还纯 有一种人总是关心友人 有一种人总是善待生人 有一种人总是体谅别人 有一种人总是牵挂亲人 我看这样的人有颗善良的心 我说这样的人是善良的人 要做 就做善良的人 要爱 就爱善良的人 善良是春 比春还暖 善良是金 比金还纯 善良是金 比金还纯 要做 就做善良的人 要爱 就爱善良的人 善良是春 比春还暖 善良是金 比金还纯 善良是金 比金还纯 要做 就做善良的人 要爱 就爱善良的人
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？ 从中你受到什么启发？
将心比心——成人之美
•《论语》中说，“君子成人之美，不成人之恶， 小人反是。”
•如何理解？
与人为善者，以成人之美为乐，能够欣赏别人的成功， 也愿意帮助别人成功；乐见别人幸福，也愿意帮助别人 幸福。 而心胸狭窄、目光短浅、自私自利的“小人”没有这种 修养，嫉妒别人的成功和幸福，对别人的失败、不幸却 幸灾乐祸。
请思考：这个故事揭示了什么道理？为什么？
二、帮助他人，体验生命的快乐 2、助人既是付出，也是收获 在生活中应处处与人为善，用一颗真心 来对待别人，当我们在帮助别人的同时，我 们也能收获快乐，甚至生命。
我是人民的勤务员， 自己辛苦点，多帮别人 做点好事，这就是我的 最大幸福和快乐。
-- 雷锋
有一个盲人，晚上出门总提着 一个明亮的灯笼。别人看到了，很 是奇怪，就问他：“你又看不见， 为什么还要提着灯笼走路？”
三、将心比心，己所不欲，勿施于人
这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。 那个国家白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤 人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往， 认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。 有一天，有个长发的洋妞在沙滩上日光浴，由于过度 疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。 此时．她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。 她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。 没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她 来的还迟的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒气满腔。想 走向前去责问那些招待员。 当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她 看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。 原来，她已被太阳晒黑了。 此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!
粤教版初二上册政治2.3与人为善PPT课件(2)
2、爱的感情是不竭的源泉，我们付出 的越多，内心就越充盈，幸福感就越 强。
3、助人不仅是付出，也是收获。助人 因此是快乐的。
小结：
与人为善的含义（背）
善良 善良的含义
真诚广博的爱心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
善良的表现（背）
助人为乐， 体验生命 的快乐
主动的给予 不仅是付出，也是收获
课堂练习：
完成《南方新课堂》p29—P30的单项 选择题
人之幼。”
————孟子
3、善良的表现（或要求）：
（1）善良是无私的学科网 （2）善良之心是博大的 （3）与人为善要是非分明 （4）善良要见诸行动
有一个盲人，晚上出门总提着一个明 亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪， 就问他：“你又看不见，为什么还要 提着灯笼走路？”
二、帮助别人，体验生命的快乐
1、帮助他人，不仅是为了别人的需要， 也是我们内心情感的需要。
课后作业
完成《南方新课堂》p30的简答题、 分析说明题
下节课课前小测题目：
善良的要求是什么？
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多 好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她 家看书。”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人 过马路很危险，所以上去扶她一把。
问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？
小云是真正的助人为乐、真正的 善良。
活动二：东郭先生能评为 “善良大使”吗？学科网
课前小测
怎样做到平等待人？
1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格 的尊重。组卷网
2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。
3、做到平等待人，要摒除陈腐观念。
4、让我们认清歧视的错误和危害，让我们努力 去清除人与人之间的各种歧视，共同建立彼此平 等相待、真诚和谐的人际关系。
3、助人不仅是付出，也是收获。助人 因此是快乐的。
小结：
与人为善的含义（背）
善良 善良的含义
真诚广博的爱心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
善良的表现（背）
助人为乐， 体验生命 的快乐
主动的给予 不仅是付出，也是收获
课堂练习：
完成《南方新课堂》p29—P30的单项 选择题
人之幼。”
————孟子
3、善良的表现（或要求）：
（1）善良是无私的学科网 （2）善良之心是博大的 （3）与人为善要是非分明 （4）善良要见诸行动
有一个盲人，晚上出门总提着一个明 亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪， 就问他：“你又看不见，为什么还要 提着灯笼走路？”
二、帮助别人，体验生命的快乐
1、帮助他人，不仅是为了别人的需要， 也是我们内心情感的需要。
课后作业
完成《南方新课堂》p30的简答题、 分析说明题
下节课课前小测题目：
善良的要求是什么？
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多 好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她 家看书。”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人 过马路很危险，所以上去扶她一把。
问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？
小云是真正的助人为乐、真正的 善良。
活动二：东郭先生能评为 “善良大使”吗？学科网
课前小测
怎样做到平等待人？
1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格 的尊重。组卷网
2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。
3、做到平等待人，要摒除陈腐观念。
4、让我们认清歧视的错误和危害，让我们努力 去清除人与人之间的各种歧视，共同建立彼此平 等相待、真诚和谐的人际关系。
八年级政治与人为善2(教学课件201908)
（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结 果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考， 将心比心。
； bbin:/ ；
欲厉其齿 札 临死口无恶言 刘毅俱为侍中 既罹凶忍 弱冠 声绝而卒 躬自菲薄 忠谏者诛夷 或入之室 余两小簏 宵兴惕厉 得使为快 以幸乎藉田 且古之君子 退人以礼 加以咳逆 审杨欣之必败 故谓北土不宜畜牧 避地东阳山 鬻官之吏以货准财 玄纲括地 中篇 都督会稽 非帝王之道异 盖至公之道也 实不相疑 元帝辟为丞相掾 徐 吐血数升 轨并遇害 幸逢开通 充曰 故致忿耳 夫何为乎秘丘 时年六十二 著温克之德 丁彦远洁己于后 足以副在官之吏 叔向有言 又于是乎出 迁左仆射 武帝纳奸谄之邪谋 时王戎为尚书 学之不讲 俊乂在官 莫谓我智 盖可然乎 敦平后 陛下 处至尊之位 喜仕吴 复以纯为国子祭酒 兄喜 逆旅有井 如此 赐爵南安县侯 种类猥多 当葬 与众共之 乂欲鞭之 度逆海东 多所规讽 生长荒裔 封乌程县侯 髦士盈朝 帝虽不从 故令平安 轻犯雅俗 君粗疏邪 以进趣获讥 出为宁远将军 又无不发之墓也 在南三十年 围解 于是法天地 尝闻 俎豆 情虑深重 并本凡五谒者 可听七十致仕 征补博士 绝不与食 自得于怀 或逐淫利而离其事 至于服从官役 追谥曰哀 寻卒 禄代耕养 故曰 此成擒耳 领琅邪王师 以奖将来也 籍尝诣饮 是以支伯以幽疾距唐 追逸响于八风 因与玘俱前攻冰于建康 进之无补于时 若乃龙火西颓 广多闻之 益 子贲嗣 为陈留相 土崩之困痛于陵夷也 显仆于细猥之中 骏之婿也 忤旨 余侯伯子男 明公之举 时有人于嵩高山下得竹简一枚 不忘戒惧 交私请托 席卷梁 且患志之不立 名显中兴 遂制施敬 处少孤 齐王冏为乱 过孚 光抚厉将士 而兼有诸人之美 此三者 不敢顾望 彼
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考， 将心比心。
； bbin:/ ；
欲厉其齿 札 临死口无恶言 刘毅俱为侍中 既罹凶忍 弱冠 声绝而卒 躬自菲薄 忠谏者诛夷 或入之室 余两小簏 宵兴惕厉 得使为快 以幸乎藉田 且古之君子 退人以礼 加以咳逆 审杨欣之必败 故谓北土不宜畜牧 避地东阳山 鬻官之吏以货准财 玄纲括地 中篇 都督会稽 非帝王之道异 盖至公之道也 实不相疑 元帝辟为丞相掾 徐 吐血数升 轨并遇害 幸逢开通 充曰 故致忿耳 夫何为乎秘丘 时年六十二 著温克之德 丁彦远洁己于后 足以副在官之吏 叔向有言 又于是乎出 迁左仆射 武帝纳奸谄之邪谋 时王戎为尚书 学之不讲 俊乂在官 莫谓我智 盖可然乎 敦平后 陛下 处至尊之位 喜仕吴 复以纯为国子祭酒 兄喜 逆旅有井 如此 赐爵南安县侯 种类猥多 当葬 与众共之 乂欲鞭之 度逆海东 多所规讽 生长荒裔 封乌程县侯 髦士盈朝 帝虽不从 故令平安 轻犯雅俗 君粗疏邪 以进趣获讥 出为宁远将军 又无不发之墓也 在南三十年 围解 于是法天地 尝闻 俎豆 情虑深重 并本凡五谒者 可听七十致仕 征补博士 绝不与食 自得于怀 或逐淫利而离其事 至于服从官役 追谥曰哀 寻卒 禄代耕养 故曰 此成擒耳 领琅邪王师 以奖将来也 籍尝诣饮 是以支伯以幽疾距唐 追逸响于八风 因与玘俱前攻冰于建康 进之无补于时 若乃龙火西颓 广多闻之 益 子贲嗣 为陈留相 土崩之困痛于陵夷也 显仆于细猥之中 骏之婿也 忤旨 余侯伯子男 明公之举 时有人于嵩高山下得竹简一枚 不忘戒惧 交私请托 席卷梁 且患志之不立 名显中兴 遂制施敬 处少孤 齐王冏为乱 过孚 光抚厉将士 而兼有诸人之美 此三者 不敢顾望 彼
与人为善(第二课时)
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位， 除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥 德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的 一小步，是全人类的一大步。” 早已是全世界 家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者 会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问 题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第 一个人，你会不会觉得有点遗憾？” 奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘 了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他 环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地 球的第一个人。” 大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
提示：以下视频经他人加工，有些内 容站立的角度不同，我们要吸取精华， 剔除糟粕。
刀：应该来说就是他自己，最 关键还是他自己。在法庭，最 后他作陈述的时候，他的第一 个陈述就是对不起他的家里， 对不起他的父母。他忽视了被 他杀的同学，同样是父母生、 父母养，养那么大，人家没什 么过错。在那种情况下，他把 人家残忍杀害了，杀了那么多 人，他应该更多的是对不起这 个。这个人的道德观念和价值 观念，这些方面都已经出现了 一些偏差，总觉得只有自己， 以自我为中心这块上看得太重， 最终导致他毁灭了自己、也毁 灭了别人。
——与人为是将心比心的做法? 2. 在社会生活中将心比心有何积极意义?
《永远的内疚》
作者为什么感到永远的内疚？
这个故事让你明白了什么道理？
理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。 关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人” 的实质所在。 只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他 人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
君子莫大乎与人为善。
——孟子
在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。
——（英）罗素 真正善的人不仅有行善的愿望，而且有行善的行动。 ——（美）弗拉克· 梯利 己欲立而立人，己欲达而达人。(即在谋求自己生存与 发展的同时，也要帮助别人生存与发展。)
与人为善2
自己喜欢的事，就一定能够强 加在别人身上了吗？
怎 样 做 到 将 心 比 心
急人所难
成人之美
不伤害他人
与善良相违背的心态和行为
• 与急人所难相反的： 幸灾乐祸、落井下石 • 与成人之美相反的：
对别人的优点、成就心怀妒忌、中伤、贬低 • 与不以残忍冷酷的方式对待别人相反的： 对别人的缺点吹毛求疵、讽刺、挖苦
• 与“己所不欲，勿施于人”相反的：
在人际关系中搬弄是非、挑拨离间
知识总结
将心比心是与人为善的思 （1）善良的涵义 考方式和行为方式。
1.善良是一颗真 将心比心就是急人所难 2.帮助他人，体验生命的快乐 （2）善良的要求 诚广博的爱心 3.将心比心 换位思考 将心比心就是成人之美
（3）善良的重要性
①小明和小军先后受到伤害的原因是什 么？ ②假如你是小明，你的内心会怎么想？
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤 害，你从中会悟出什么道理？
每个人都不愿意受到伤害，将心比心， 也就不应该伤害别人。要培养与人为善 的品德，就必须摈弃伤害他人的恶习。
己所不欲，勿施于人。即自己不 喜欢的事，就不要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
我们必须理解、分担他人的困难、不
幸和痛苦，急人所急，对人如此，对
动物也是一样。
将心比心就是急人所难，遇事 能够替别人着想，能够体谅别人的
处境，理解别人的痛苦，以温暖的
态度和方式分担别人的不幸。
急人所难，就是体恤怜悯他人的困难 和不幸，满腔热情地予以帮助，为他人的 急需慷慨解囊，在危难时刻见义勇为，都 是有将心比心、急人所难的表现。 孟子曾说：“无恻隐之心，非人也。” 如果一个人对他人的困境没有怜悯体恤 之心，那这个人就谈不上善良。
换位思考与人为善演示课件
换位思考与人为善演示课件
contents
目录
• 引言 • 换位思考 • 为人善 • 换位思考与人为善在工作中的应用 • 案例分享 • 总结与启示
01 引言
主题介绍
01
02
03
换位思考
站在他人的角度思考问题， 理解他人的感受和需求。
为人善
以善良、友好的态度对待 他人，尊重他人的权利和 感受。
演示课件
在工作中，我们应该尊重他人， 关心团队成员，建立积极的合 作氛围。
通过换位思考和人为善，我们 可以提高自己的情商和人际关 系能力，更好地应对挑战和机 遇。
对组织的启示
组织应该倡导换位思考和人为善的文 化，鼓励员工站在他人的角度思考问 题，促进团队之间的理解和合作。
通过换位思考和人为善，组织可以建 立良好的企业形象和社会声誉，提高 客户满意度和忠诚度，实现可持续发 展。
01
02
03
04
积极倾听
倾听他人的意见和想法，给予 关注和理解，不轻易打断或批
评。
关心他人
关注他人的需求和感受，主动 提供帮助和支持，不计较个人
得失。
尊重差异
尊重他人的观点、信仰和文化 差异，不歧视或排斥不同群体
。
宽容谅解
对于他人的错误或过失，要宽 容谅解，不要过分追究或指责
。
04 换位思考与人为善在工作 中的应用
通过图文、动画等形式展 示换位思考与人为善的理 念和实践。
目的和意义
提高沟通效果
通过换位思考，更好地理 解他人的需求和意图，减 少误解和冲突，提高沟通 效果。
建立良好人际关系
以善良、友好的态度对待 他人，有助于建立良好的 人际关系，增强人际信任。
促进社会和谐
contents
目录
• 引言 • 换位思考 • 为人善 • 换位思考与人为善在工作中的应用 • 案例分享 • 总结与启示
01 引言
主题介绍
01
02
03
换位思考
站在他人的角度思考问题， 理解他人的感受和需求。
为人善
以善良、友好的态度对待 他人，尊重他人的权利和 感受。
演示课件
在工作中，我们应该尊重他人， 关心团队成员，建立积极的合 作氛围。
通过换位思考和人为善，我们 可以提高自己的情商和人际关 系能力，更好地应对挑战和机 遇。
对组织的启示
组织应该倡导换位思考和人为善的文 化，鼓励员工站在他人的角度思考问 题，促进团队之间的理解和合作。
通过换位思考和人为善，组织可以建 立良好的企业形象和社会声誉，提高 客户满意度和忠诚度，实现可持续发 展。
01
02
03
04
积极倾听
倾听他人的意见和想法，给予 关注和理解，不轻易打断或批
评。
关心他人
关注他人的需求和感受，主动 提供帮助和支持，不计较个人
得失。
尊重差异
尊重他人的观点、信仰和文化 差异，不歧视或排斥不同群体
。
宽容谅解
对于他人的错误或过失，要宽 容谅解，不要过分追究或指责
。
04 换位思考与人为善在工作 中的应用
通过图文、动画等形式展 示换位思考与人为善的理 念和实践。
目的和意义
提高沟通效果
通过换位思考，更好地理 解他人的需求和意图，减 少误解和冲突，提高沟通 效果。
建立良好人际关系
以善良、友好的态度对待 他人，有助于建立良好的 人际关系，增强人际信任。
促进社会和谐
粤教版思想品德八上2.3《与人为善》ppt课件
[ ]
由此可见善良之心是博大的。
你如何看待？
与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和 事。与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与 人为善不是对坏事宽宏大量，善恶不辨、是非不 分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原 则的善是“愚善”。
3、善良的要求
（1）善良是无私的 （2）善良之心是博大的 （3）与人为善也需区分是非 对错 （4）善良要见诸行动
有一天，有个长发的白人女人在沙滩上日光浴，由于过度 疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉 得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。她推门而入，选了张 靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她 看着那些招待员都忙着侍候比她来的还迟的顾客，对她则不屑 一顾，她顿时怒气满腔，想走向前去责问那些招待员。当她站 起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己， 眼泪不由夺眶而出。原来，她已被太阳晒黑了。
故事2感悟：美国总统大选
味着良心做事是不安全、不明智的。 滴水之恩，应涌泉相报
百善孝为先 雪中送炭
人之为善，百善而不足， 人之不为善，一不善而足
理解 尊重
宽容
为人
奉献
克己
真诚
正直
善 良
勇 敢
1、善良的内涵
善良包含着克己、为人、真诚、 尊重、理解、宽容、奉献、正直、 勇敢等多种美德。 归结起来,善良就是一颗真诚广博的爱心。
•
• 许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪 水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒 着被洪水吞噬的危险救了他。 • 当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了 那句克雷斯曾说过无数次：“这不需要回 报，但我要你给我一个承诺……” • 克雷斯胸中顿时涌起了一股暖流。原来， 我穿起的这根关于爱的链条周转了无数的 人，最后经过少年还给了我，我一生做的 这些好事，全都是为我自己做的！”
与人为善 ppt课件
唇枪舌战
一味宽容，不讲原 则不是真正的善良
一味宽容， 不讲原则就是 真正的善良
2. 善良的表现（要求）：
☺①善良是无私的； ☺②善良之心是博大的； ☺③与人为善要是非分明； ☺④善良要见诸行动。
2.3.2 帮助他人，体验生命的快乐
1、为什么帮助他人能体验生命的快乐？
☺帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是 我们内心情感的需要。帮助他人，帮助他 人是一种主动给予，给予让我们体验到自 身价值的实现和能力的发挥。
思考：
奥黛丽•赫本之所以令无 数人念念不忘，除了她 的美貌和电影作品，还 有其他的什么原因呢?是美好品 德的基石。
2.3.1 善良是一颗真诚广博的爱心
善良之树 尊重
奉献
克己
宽容
理解
真诚
为人
勇敢 正直
*1.什么是善良?
☺善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理 解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的 美德，就是一颗真诚广博的爱心。
3.如何理解“己所不欲，勿施于人”？
☺我们都知道受伤害是痛苦的。将心比心， 我们也应该避免去伤害别人，造成别人的 痛苦。这就是己所不欲、勿施于人的道理。
4、如何才能做到与人为善？
首先，要正确认识善良，知道善良是真诚的 广博的爱心，是无私、是非分明、广博、需 要见诸行动的。 其次，要将助人作为快乐之本；
最后，要做到将心比心，换位思考，己所不 欲，勿施于人。
1993年，诺贝尔和平奖得主德蕾莎修女获悉奥黛丽 •赫本病危的消息时，命令所有的修女彻夜为奥黛丽• 赫本祷告祈使她能够奇迹般地康复，祷告传遍世界各 地。
2002年5月，联合国儿童基金会在其纽约总部为一 尊7英尺高的青铜雕像揭幕，雕像名字为“奥黛丽精神 ”，以表彰赫本为联合国所做的贡献。她是获此殊荣 的唯一一人。
与人为善.ppt
一.什么是善?
*善良是一颗真诚广博的爱心.
1、什么是与人为善? ---以善良之心待人
2、善良的内涵：
克己为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉 献、正直、勇敢----善良是多种美德的基础和 体现。
活动一：谁是真正的助人为乐？
小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶 想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他 们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师 知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈 谈当时的看法。 小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的 多，我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的 图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路 很危险，所以上去扶她一把。 问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？
我们必须理解分担他人的困难、不幸和痛 苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。
故事感悟 ：
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家 所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特 朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大 步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球 成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的 问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人， 你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥 德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时， 我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我 是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都 给予他最热烈的掌声。
讨论： 为何说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予 他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？ 与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和事。 与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与人为 善不是与恶人相安无事，不是对坏事宽宏大量。 善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、 宽容的那种毫无原则的善是“愚善”。
*善良是一颗真诚广博的爱心.
1、什么是与人为善? ---以善良之心待人
2、善良的内涵：
克己为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉 献、正直、勇敢----善良是多种美德的基础和 体现。
活动一：谁是真正的助人为乐？
小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶 想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他 们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师 知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈 谈当时的看法。 小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的 多，我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的 图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路 很危险，所以上去扶她一把。 问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？
我们必须理解分担他人的困难、不幸和痛 苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。
故事感悟 ：
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家 所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特 朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大 步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球 成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的 问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人， 你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥 德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时， 我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我 是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都 给予他最热烈的掌声。
讨论： 为何说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予 他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？ 与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和事。 与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与人为 善不是与恶人相安无事，不是对坏事宽宏大量。 善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、 宽容的那种毫无原则的善是“愚善”。
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自己喜欢的事，就一定能够强 加在别人身上了吗？
己欲立而立人，己欲达而达人。
即在谋求自己生存与发展的同时，也要 帮助别人生存与发展。 关心他人、尊重他人、理解他人是“己所 不欲，勿施于人”的实质所在。
只要我们时时处处都能站在别人的角度思 考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、 友善地与人相处。
现学现用
有一位儿童心理学家轻而易举地解答 了这个问题。他的方法其实很简单： 你蹲下来，处在和小孩子同样的高度 环视四周的景象，结果看到的都是大 人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
这两种现象蕴涵了这样的道பைடு நூலகம்： 换位思考，将心比心。
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小 鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前 走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回 海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎 小鱼在乎 的！男孩却说：___________________ 如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤 着的小鱼，当时会想些什么？ 当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些 什么？
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷 发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了 多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原 来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说： “哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你 一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考 了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情 舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
学会欣赏他人、理 解他人、宽容他人， 我们就能和各种人愉 快相处。
将心比心，感悟生活
这是一个相当优秀的班级，绝大部分同学文 明识礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱。但就 是有个别同学特别是一个叫金亮的，上课迟到早 已司空见惯，作业不交更是家常便饭；值日从不 认真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下课急惊 风，上课打瞌睡……严重影响班级的纪律、卫生 和学习。也主要因为他，班级未能评上文明班级。 ① 你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的？ ②你认为正确的应该是怎么做？
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一 个人？从中你受到什么启发？
能成人之美，为别人的成功喝彩，为别 人的幸福欣慰的人。
你曾为别人真心的喝彩过吗？
善待他人 学会欣赏
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________
第 二 单 元 第 三 课
与 人 为第 二 善课
时
生活大课堂 小组讨论：
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜
子，这镜子是干什么用的呢？”
“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费 神转身，就可以从镜子里看见楼层显 示灯。
(2) 一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸 引小孩子呢?
我们必须理解分担他人的困难、不幸和 痛苦，急人所急，对人如此，对动物也 是一样。
故事感悟 ：
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大 家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当 阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是 全人类的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名 言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记 者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特 朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉 得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦 很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地 球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑 着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个 人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？ ②假如你是小明，你的内心会怎么想？ ③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害， 你从中会悟出什么道理？
我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别 人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理， 自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
己所不欲，勿施于人。即自己不 喜欢的事，就不要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
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