算得对吗20(2015新北师大版二下)
北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析
北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析一、北师大小学数学解决问题二年级下册应用题1．汪老师与36名同学去公园坐摩天轮，每个车厢坐4人，至少需要坐几个车厢?2．买电器。
（1）妈买一个电饭煲、一部手机和一部电话，共需支付多少元？（2）一台电视比一个电饭煲贵多少元？3．你认为怎样派车比较合理？4．下面是小刘爸爸记录的这一周汽车的里程表读数。
（每天收车时记录）时间上周日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日里程表读数357千米440千米628千米705千米754千米782千米866千米923千米（2）星期二和星期三一共跑了多少千米？（3）星期五和星期日相比，哪一天跑的路程多？多多少千米？（4）请你再提出一个数学问题并解答。
5．植树节期间，育才小学二年级同学植树253棵，三年级同学植树315棵，四年级同学植树423棵。
（1）问题：？315-253=竖式计算：（2）问题：？423-315=竖式计算：（3）请你再提出一个问题并解答。
问题：列式：竖式计算：6．作息时间表（1）吃早饭用了多少分？（2）读书和锻炼身体共用了多长时间？7．写一写，画一画8．要把14辆玩具车放进盒子里。
（1）如果一个盒子里最多放3辆，至少需要几个盒子？（2）如果放在2个大盒子里，第一个盒子放8辆，第二个盒子放几辆？9．50名同学在3名老师的带领下乘船去湖心岛，现在只有一种限乘9人的小船，至少需要多少条船才能把这些同学和老师一次送过去？10．上学去。
（1）小强到学校比小华到学校远多少米?（2）小华到小强家，叫小强一起去学校，小华一共走了多少米?11．水果店共进了637千克西瓜，上午卖出182千克，下午卖出310千克，这一天一共卖出多少千克水果？12．收萝卜。
（1）小灰兔的地里收了多少个萝卜？（2）小白兔和小灰兔的地里一共收了多少个萝卜？13．二（1）班李老师带52名同学去公园划船。
公园里有大、小两种船供游客租用。
大船每条坐9人，小船每条坐7人。
数学北师大版二年级下册《算得对吗》教学设计
《算得对吗》教案一、教材分析《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。
教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。
学生在以往学习加、减法计算中己经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生己有的知识和生活经验，让学生在详尽的情景中理解算理。
二、学情分析在前面的学习中学生己掌握了加减法的计算方法，并从中初步感受到了加减法的关系，如根据一个加法算式再写出一个加法算式和两个减法算式，想加法算减法等等。
木节教学就是从这些已有知识出发，引导学生去探索加法的验算方法。
三、教学目标1•结合现实情境，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，进而探索加减法验算的多种方法。
2.在探索加减法验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的喜悦，增强学习数学的自信心和成功感。
四、教学重点探索加减法验算的多种方法五、教学难点探索加减法验算的多种方法六、设计意图通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的能力。
让学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方而得到调和发展。
七、教学过程（一）复习引入同学们，在学习新课之前，咱们先来场小比赛，比一比谁算的又对又快。
出示题目。
说一说你是怎么想的。
嗯，同学们的计算本领还可以。
我们的朋友淘气和笑笑呀遇到了一些数学问题，你们愿意去帮帮他们吗？（二）新知探究1.从图中你发现了哪些数学信息？预设：生一套科普丛书128元，一套中外童话238元生2：—共是256元生3： 256元？对吗？2.提出问题：应付多少元？3.列式计算：118+138=256 （元）4.同学们的计算到底对不对，应该怎样验证加法计算的结果呢？这节课就让我们一起来学习加减法的验算方法。
二年级数学下册教案-6 算得对吗-北师大版
二年级数学下册教案6算得对吗北师大版教案：二年级数学下册教案6 算得对吗北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级数学下册第6单元“算得对吗”，主要包括两位数加一位数的进位加法和不进位加法的笔算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法和不进位加法的笔算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解进位加法和不相交加法的计算方法，以及如何进行笔算。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行两位数加一位数的笔算，并能够正确判断是否需要进位。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小华去超市买苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。
小华买了2千克苹果和3千克香蕉，他一共花了多少钱？2. 例题讲解：讲解：我们将5写在23的下面，然后从个位数开始相加。
3 + 5 = 8，写下8，然后向十位数进位。
2 + 1（进位）= 3，所以答案为28。
3. 随堂练习：练习1：14 + 7 =练习2：32 + 8 =4. 两位数加一位数的笔算方法：（1）不相交加法：从个位数开始相加，如果有进位要记得向十位数进位。
（2）进位加法：从个位数开始相加，如果有进位要记得向十位数进位，然后将进位加到下一位上。
5. 学生独立练习：让学生独立完成练习3：45 + 6 =让学生独立完成练习4：56 + 7 =六、板书设计板书示例：23+ 528七、作业设计1. 练习题：（1）24 + 8 =（3）17 + 6 =2. 思考题：小明的妈妈买了5千克苹果和2千克香蕉，她一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握了两位数加一位数的笔算方法。
在教学过程中，我注重引导学生独立思考和合作交流，让学生在实践中掌握知识。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，并为下一节课做好铺垫。
北师大版完整版新精选 二年级下册数学应用题含答案
北师大版完整版新精选二年级下册数学应用题含答案一、北师大小学数学解决问题二年级下册应用题1．一堆苹果，平均分给6个小朋友，每人分到3个后，剩下的不够每人分一个。
这堆苹果最少有多少个？最多有多少个？2．光明小学二年级（1）班的同学准备秋游，班上有男生27人，女生35人．租来的小汽车每辆能坐7人，需要多少辆小汽车？3．植树节期间，育才小学二年级同学植树253棵，三年级同学植树315棵，四年级同学植树423棵。
（1）问题：？315-253=竖式计算：（2）问题：？423-315=竖式计算：（3）请你再提出一个问题并解答。
问题：列式：竖式计算：4．小林家门口的公交站为始发站，每隔30分开出一辆。
小林和妈妈赶到公交站时，已经是6：35，6时30分的公交车已开出。
若搭乘下一班公交车，还需要等多少分？5．圈出小兔子拔萝卜的时间。
6．按要求剪一剪。
（画线表示你的剪法）（1）剩下1个直角。
（2）剩下2个直角。
（3）剩下3个直角。
（4）剩下4个直角。
7．同学们去划船，每条船上只能坐4人，林老师和王老师带着32人去划船，至少需要几条船？8．上学去。
（1）小强到学校比小华到学校远多少米?（2）小华到小强家，叫小强一起去学校，小华一共走了多少米?9．上学。
（1）小强家到学校的路长多少米？（2）剩下的路程比走过的路程多多少米？（3）小强再走286米，距家多少米？距学校多少米？10．（1）20元钱刚好买5份薯条，薯条多少钱一份？（2）小红拿20元钱买3个汉堡，应找回多少钱？（3）买一个汉堡、一杯饮料和一份薯条，一共要多少钱？11．填一填。
12．二（1）班李老师带52名同学去公园划船。
公园里有大、小两种船供游客租用。
大船每条坐9人，小船每条坐7人。
（1）如果都坐大船，需要租几条船？（2）如果都坐小船，需要租几条船？13．沿湖边栽树,按照2棵柳树、2棵松树的规律栽。
一共栽了37棵,最后一棵栽的是什么树?14．妙想和奇思一起去购物。
二年级下册数学一课一练算的对吗_北师大版(含解析)
二年级下册数学一课一练5判定题1.加法只能用加法验算，减法只能用减法验算。
（）2.515－49＝474 （）3.900－632＝368 （）4.＝165 （）5.被减数等于减数减差。
（）6.判定对错：()7.判定对错：（）8.在加法算式中，和一定比两个加数都大。
()9.最小的四位数减去最大的三位数差是1。
()10.最大的四位数加1得最大的五位数。
()二、单选题1.296＋153＝431下边验算正确的是：A.431－153＝296 B.431＋153＝29 6 C.296－153＝4312.＝186下列验算不正确的是：A.512 －186＝326 B.186 ＋326＝512 C.512＋186＝3263.234＋()＝480A.256B.246C.2454.359－292＝359－300＋()A.8B.7C.65.814－567＝247下边验算正确的是：A.814＋247＝567 B.567＋247＝81 4 C.567－247＝8146.用减法验算294+406=700的算式是()。
A.406＋294B.700－2947.用加法验算606－415=191的算式是()A.606＋191B.415＋191三、填空题1.爸爸给小明买一台电脑，一台电脑3397元，爸爸付4000元，要找回________元。
2.________＋312＝4983.957－543＝________4.320－________＝1095.________－431＝2786.400－119＝________7.326＋________＝7438.一道加法算式的验算，能够通过交换加数的位置来验算，也能够通过和减一个加数等于________来进行验算。
9.＝________10.603－458＝________11.一个数减去458，小马虎将被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得115，快帮他算算，正确的差是________。
(完整版)北师大版二年级下册数学教案(含教学反思)
第一单元除法一、授课要求：1、引导学生经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数除法与生活的亲近联系，并能结合实质操作，领悟应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然比除数少的计算方法，领悟到余数必然比除数少。
二、授课重难点：1、使学生领悟除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实质操作中领悟把一些物品平均分后有余数，领悟余数要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元授课的难点。
三、授课时数： 6 课时第一课时分苹果授课目的 :1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，认识除法竖式各局部的意思。
2、借助分物活动，回忆并进一步理清除法的意义，感觉除法与生活的亲近联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的详尽情况，初步张开提出除法问题的能力。
授课要点 :结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，认识除法竖式各局部的意思。
授课难点 : 认识除法竖式各局部的意思。
授课过程 :一、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
你发现了什么数学信息？你能提出与除法相关的问题吗？二、研究交流1、想一想、算一算。
1从学生的已有知识下手，独立思虑解决。
18个苹果，每盘放 6 个，能够放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
由详尽到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
〔1〕先让学生独立思虑上述问题〔2〕接着进行全班集体交流。
〔3〕同桌同学合作摆 18 个圆片，考据计算结果。
〔4〕介绍除法竖式的写法： 18÷6=3 能够列竖式计算，试着算一算。
3、填一填，说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
三、练习坚固完成第 2 页中的 2 道题。
找出数学信息，提出与除法相关的问题，并试一试解答。
圈一圈，填一填。
5.6《算得对吗》(教学课件)二年级 数学下册 北师大版
买一套科普丛书和 一套中外童话。
256元？对吗？
从图中，你知道了什 么数学信息？
探索新知
要想知道256元对不对，我们先来算算 应付多少元吧！应该怎么列式？
把一套科普丛书的价格和一 套中外童话的价格加起来。
138 + 118
售货员阿姨算的对不对呢？ 大家帮忙检验一下吧！
探索新知
138+118= 256（元）
探索新知
300-256= 44（元）
.. 300 -2 5 6
44
怎样验算？
探索新知
300-256= 44（元）
.. 300
-2 5 6 44
验算：
.. 300
- 44 256
用被减数减去差,看结 果是否还等可以于怎减样数验；算？
探索新知
300-256= 44（元）
.. 300
-2 5 6 44
达标练习
1.利用验算的方法，判断下面的计算正确吗？
456+234=680
错误
600－34=556
错误
680－456=224
556+34=590
达标练习
2.一辆车上午行驶了245千米，下午行驶了355千米，一共行驶了多少千
米？（计算并验算）
245+355=600（千米）
245 + 31 51 5
600
中填上合适的数，并验算。
●● 9 04
－4 4
28 76
4 69
+ 31 3 1 4 803
476+428=904，对的。
803－469=334，对的。
达标练习
5. 一瓶饮料，喝了一半后连瓶共重 295 克，瓶重 40 克，这瓶 饮料连瓶共重多少克？
小学数学二年级下册第五单元《算得对吗？》应用作业
√9.验算637+781=1418时，可以用（）—（），看是不是得（）；也可以用（）-（），看是不是得（）。
【答案：1418,637,781，1418,781,637】A. 加减法验算的必要性A1 加减法验算的必要性，以及验算方法的多样性√√√√10.两个数的差是590，（）—（）=590【答案：略】A加减法的算理和验算的必要性B1.根据数的组成来理解三位数计算的算理√√√√三、操作题11.画一画，填一填。
862+229=【答案：1091】B.计算三位数的加减法B4根据画数线来理解三位数的加减法√√√√12.画一画，填一填。
400-131=【答案：269】B.计算三位数的加减法B4根据画数线来理解三位数的加减法√√√√13.【答案：×，改正略】A. 加减法验算的必要性A1. 加减法验算的必要性√√√√四、解决问题13.计算并完成下面的表格【答案：略】C．实际运用C1. 正确解决三位数加减法的实际问题√√√√14.【答案：215-118=97人】C．实际运用C1. 正确解决三位数加减法的实际问题√√√√15.一年级有188人，二年级有235人，三年级有198人，三年级和二年级一共有多少人？【答案：235+198=433人】C．实际运用C1. 正确解决三位数加减法的实际问题√√√√16.一大筐苹果连筐重154千克，卖了一半苹果后，连筐重78千克，原来苹果重多少千克？筐重多少千克？【答案：筐：78+78-154=2千克，苹果：154-2=152千克】C．实际运用C1. 正确解决三位数加减法的实际问题√√√一、计算。
1、B1.进行加减法的竖式计算方法1.1 534+127=（661）1.2 890+228=（1118）1.3 125+750=（875）1.4 368+475=（843）1.5 205+645=（850）2、B1.进行加减法的竖式计算方法2.1 1000-228=（772）2.2 718-542=（176）2.3 920-370=（550）2.4 418-159=（259）2.5 400-186=（214）3、A1. 加减法验算的必要性3.1 580—201=（379）3.2 580—89=（491）3.3 850-308=（542）3.4 850-672=（178）3.5 1000—541=（459）4. A1. 加减法验算的必要性4.1 78+280=（358）4.2 1050+354=（1404）4.3 724+139=（863）4.4 440+248=（688）4.5 670+985=（1655）5. B2.正确计算三位数的加减法5.1 在（）里填＞，=，＜。
教学机构北师大版二年级数学下册《全册教材分析解读》ppt课件
积累有余数除法的试商经验。
进一步体(Ti)会余数一定要比除 数小。
结合分草莓的具体情境来解 释为什么商7不合适。
圈一圈的活动是对试商结果 (Guo)的验证。
加深对试商方法的理解，呈现 了常见的典型错误：商大了、 商小了。
第十二页，共一百二十六页。
4.如何克服解决有余数除法实际问题的
在探究活动中，不仅关注(Zhu)知识的获得
，还关注(Zhu)学习能力的提高，发展学生 的探索与发现能力。
第九页，共一百二十六页。
认识余数。 经历探索余数和除数关系的过程， 借 理(解Jie有)助余操数作除活法动的，意感义受。余数。
（理解）横式中每个数在操作过程 中各表示什么，余数“1”在搭正 方形时是哪根小棒，为什么它要 剩下？
数 学的 生过 的程 研， 究利 兴于 趣学 。生进一步
加 借助深1对00位以值内的数体的学会习。经验。
理解计数单位之间的经验基础上，
引导学生运用多种方式完成数数
任务。
第三十三页，共一百二十六页。
发展学生对一千的数感。
10个小方片是可以数出来的，
没有对万的大(Da)小进行感受， 只是初步认识。
第三十五页，共一百二十六页。
认识数位顺序表，感受数的构成
和前面计几数节单课位（之其间实的从关20系以。内数的
学 认习 识读 开、 始写 ）就(Xie有)万(Y以ou)内了的数数位。的铺
通 垫 关， 注过表 难用现 点多种在 ：我 中形们 间式数 和表的 末示认 尾数识 带的大 “活多0动”， 了 伴 的数解 有。大(You数)拨的计构数成器。的活动。
知(Zhi)道东南、东北、西南、西 北四个方向。
会用方向词语描述物体所在的 方向，在辨认方向的活动中， 发展初步的空间观念。
北师大版二年级数学下册教案10篇
北师大版二年级数学下册教案10篇北师大版二年级数学下册教案1教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授1、教学例1。
(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?板书：2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?板书：3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试教学过程自我加减(1)出示试一试图。
(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗?老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
3、教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗?板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。
24和2乘4。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2+2+2+2=8(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
北师大版小学数学二年级下册第五单元分析及教学建议
五加与减单元学习目标1.借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。
能结合具体情境体会估算在生活中的作用，能进行简单的估算。
2.结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。
3.结合现实情境体会验算的必要校和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。
单元学习内容的前后联系本套教科书关于整数加减法运算的学习分为四个层次，采取了螺旋上升的编排方式，具体安排如下。
第一个阶段是10以内数的加减法，内容安排在一年级上册第三单元，重点是学习不进位、不退位的加减法。
这个阶段学生第一次接触加减法运算，重点是理解加减法的运算意义和计算的道理。
第二个阶段是20以内数的加减法，内容分布在一年级上册第七单元和一年级下册第一单元，重点是学习进位加和退位减。
教科书除进一步丰富学生对于运算意义的理解，还特别注重利用画图、操作、直观模型等多种方式帮助学生理解“满十进1”和“借1当十”的计算道理。
第三个阶段是100以内数的加减法，内容分布在一年级下册第四单元和第六单元。
在进一步加强对运算意义和计算道理理解的基础上，教科书一方面强调引导学生关注相同单位的数相加减，用多种直观方式帮助学生理解进退位的道理及计算过程中的有序性；另一方面更加关注学生提出问题和解决问题能力的发展。
第四个阶段是三位数加减法，内容分布在本册（二年级下册）第五单元和三年级上册第三单元。
重点关注以下两个方面的问题：第一，强调相同数位对齐，并注重计算过程中的有序性；第二，强调结合现实情境，让学生体会认真计算习惯的重要校和验算的必要性。
单元学习内容分析组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.重视通过多种形式解释多位数计算的道理，强调算法的多样化和计算经验的积累本单元教科书安排了借助口算、直观模型、竖式等多种形式帮助学生理解算理。
二年级数学下册教案《算的对吗》北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《算的对吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在计算加减法时，有没有遇到过算错的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确检查计算结果的方法。
1.讨论主题：学生将围绕“加减法验算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二年级数学下册教案《算的对吗》北师大版
一、教学内容
《算的对吗》选自北师大版二年级数学下册第五章第一节，主要包括以下内容：检查加法和减法计算的正确性，运用不同的方法进行验算；探索和理解加法和减法之间的关系，如使用补数概念进行验算；通过实际操作和练习，提高学生准确计算的能力，并培养他们自主检查和纠正错误的习惯。本节课着重让学生掌握以下技能：1.使用加法验算减法结果；2.使用减法验算加法结果；3.通过估算、逆向运算等方式检验计算的正确性。
课堂上，我尝试用不同的教学策略来突破补数概念这一难点。通过实物操作和图示演示，学生们似乎更容易理解了补数的意义。这一点让我意识到，直观的教学方法对于二年级的学生来说是多么的重要。
同时，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发表自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆地表达自己的想法，增强他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
新北师大版二年级数学下册全册教案
新北师大版二年级数学下册全册教案-----(总56页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册数学教学计划一、班级情况分析（一）班级学情分析：本班共人，男生人，女生人。
从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。
部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。
经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。
大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。
因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
（二）学困生情况：班级中有四位学困生，其中侯良泉、蔡诗画、黄恩慧同学主要体现在学习过程中反应缓慢，在课余要多花点时间。
何健胜同学做题非常慢，上学期就因为没有完成试卷而不及格，有待更花更多的时间去努力，提高做题速度。
二、教材分析本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。
通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。
除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。
（一）第一单元“除法”、第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程，进一步体会除法的意义；并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用除法解决生活中简单问题，感受了加减、除法与日常生活的密切联系。
二年级数学下册第五单元《小蝌蚪的成长》《算的对吗》
教材分析
《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生已有的知识和生活经验，让学生在具体的情景中理解算理。
板书：118＋138＝256（元）
1 1 8
＋1 3 8
2 5 6
让学生独立计算、解决第二个问题：妈妈给售货员300元，应找回多少元？
4．提出问题，揭示课题。
师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加减法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。（板书：加法的验算）
二、合作学习，探究新知
1．引导学生独立思考。
师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？
设计意图：在合作交流之前，让学生有足够的时间进行独立思考，使学生能在独立思考中解决问题，同时也为合作交流作好思想准备，这样的合作学习才不会流于形式。
2．小组合作，交流讨论。
师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加减法计算的结果。
注意检查和验算
青蛙妈妈看到同学们做的好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗？
526 482
- 41 - 178
116 314
学生独立完成，汇报时让学生说一说错在哪里。
被减数是整百数的三位数连续退位减法。
师：青蛙妈妈看着孩子们表现真棒，打算开次联欢会，它买了300个气球，已经吹好了76个，还有几个气球没有吹起来吗？
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
学情预设：学生可能提出加法或减法计算的问题，如：①一套运动服和一双运动鞋一共多少元？②妈妈给售货员200元，应找回多少元？③运动服比运动鞋贵多少元？……学生提出这些数学问题老师都给予肯定，然后引导学生计算第一个问题。
北师大版数学二年级下册-知识讲解 三位数加法的验算方法
三位数加法的验算方法
问题导入应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
过程讲解
1．理解题意
小女孩买了一套科普丛书和一套中外童话，求应付多少元，就是求118和138的和是多少。
售货员阿姨说共256元，要想判断她算得对不对，可以进行验算。
2．用竖式计算
118＋138＝ 256（元）
1 1 8
＋1 318
2 5 6
3．加法的验算方法
方法一利用交换加数位置的方法验算。
调换118和138的位置再算一遍，看两遍计算的结果是否相同。
计算过程如下：
1 3 8
＋1 118
2 5 6
通过验算得出计算结果是正确的。
方法二利用和减去一个加数看结果是否等于另一个加数的方法来验算。
根据加减法各部分之间的关系，可以利用减法来验算加法。
用138＋118的和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数。
等于另一个加数，计算结果正确；不等于另一个加数，计算结果错误。
计算过程如下：
通过验算得出计算结果是正确的。
4．解决问题
118＋138＝256(元)
答：应付256元，售货员阿姨算得对。
归纳总结
加法的验算方法：
(1)交换两个加数的位置，再计算一遍。
(2)用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数。
北师大版小学数学二年级下册教案 全册精品
北师大版小学数学二年级下册第一单元、除法第一课时分苹果（竖式除法）一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元的第一课时二、教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
三、教学重难点：1.教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2.教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
四、教学准备：（一）教学方法：讲授法、直观演示法﹑讨论法（二）教具准备：苹果图、实物投影五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课师：小朋友，你们知道妈妈去亲戚家做客，最喜欢带什么水果，能告诉老师吗？生：桔子、、苹果……师：那么，你们知道这两种水果的意义吗？（生猜）师：对了，苹果代表平安，桔子代表吉祥。
师：今天，老师也给小朋友们带来了好多苹果，希望大家平平安安。
你们看。
（投影出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（20个）师：这节课，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果）（二）、动手操作，探究新知1、提出问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？（出示主题图、文字）老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘？师：小朋友，你们能帮老师分一分吗？2、动手操作，讨论算法师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的学具代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。
（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。
3、小组汇报解决问题师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时板书）。
（1）用乘法口诀来算，四五二十，可以放4盘；（2）用连加来算：5+5+5+5=20，4盘；（3）用连减来算：20-5-5-5-5=0，4盘；（4）用除法来算：20÷5=4，4盘。