人教版四年级上学期数学教案二次备课及反思

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2023年人教版数学四年级上册十进制计数法教案与反思(优选3篇)

人教版数学四年级上册十进制计数法教案与反思（优选３篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法教案与反思第【1】篇〗课题一：数的产生十进制计数法教学内容：教科书第36—38页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习九的第1—4题。

教学目的：1、使学生知道的数的产生。

2、认识自然数和整数。

3、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“亿”、“千亿”。

4、掌握千亿以内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。

教学重点：亿级的数和计数单位教学难点：根据数级正确地读千亿以内的数教具准备：教科书第36页的教学挂图教学过程：1、教学数的产生(1)．数的产生教师：我们已经学习了三年半数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢？教师说明：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。

例如，人们出去打猎的时候，要数一数出去了多少人，拿了多少件武器，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

(2)。

记数符号、计数方法的产生。

教师出示第36页的教学挂图让学生看图，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三……这些数词来物体的个数。

只知道“同样多”、“多”或“少”。

那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子，在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。

比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只车，就摆多少个小石子，放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。

再如，出去打猎时，每拿一件武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。

结绳计数的道理也是这样。

这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。

以后，随着语言的发展逐浙出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数学。

各个国家和地区的记数符号是不同的。

人教版四年级数学上册教案及反思

人教版四年级数学上册教案及反思（一）教学目标。

1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2. 掌握数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3. 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验，培养学生分析、综合的能力。

（二）教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握亿以内数的读法。

- 数位顺序表的认识。

2. 教学难点。

- 每级中间或末尾有0的数的读法。

（三）教学方法。

讲授法、直观演示法、小组合作探究法。

（四）教学过程。

1. 导入新课。

- 课件展示一些生活中的大数据，如我国的人口数量、国土面积等，提问学生：这些数都很大，我们该怎么读呢？从而引出课题——亿以内数的读法。

2. 探究新知。

- 认识计数单位。

- 利用计数器，从个位开始，一个一个地数，数到10个一是十；十个十个地数，数到10个十是一百；一百一百地数，数到10个一百是一千；一千一千地数，数到10个一千是一万。

- 接着一万一万地数，数到10个一万是十万；十万十万地数，数到10个十万是一百万；一百万一百万地数，数到10个一百万是一千万；一千万一千万地数，数到10个一千万是一亿。

- 引导学生总结出相邻两个计数单位之间的进率是10。

- 认识数位顺序表。

- 向学生介绍什么是数位，将计数单位按照从小到大的顺序从右向左排列起来，就制成了数位顺序表。

- 让学生说出数位顺序表中从右边起，第一位是什么位，第五位是什么位等。

- 亿以内数的读法。

- 出示一些简单的亿以内的数，如3500、4080等，让学生试着读一读。

- 教师总结读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

- 出示一些有代表性的数，如24000、3050000、40080005等，让学生小组合作，按照总结的读法进行读数练习。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思(精选3篇)

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思第【1】篇〗教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

教学准备：主题图。

教学方法：谈话法；情境教学法。

一.谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

（出示主题图）二.探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60<70，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三.巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第2题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

让学生进一步理清三者关系。

四年级上册数学人教版教案及反思免费

《四年级上册数学人教版教案及反思》一、引言在四年级学习数学，人教版教材是我们的主要学习资料。

在学习过程中，教案的设计和实施对于学生的学习非常重要。

本文针对四年级上册数学人教版教案进行全面评估和深度反思，旨在为学生提供更加优质的学习体验。

二、教案内容评估1. 第一单元：数字与数学运算在学习数字与数学运算时，教师应该充分关注学生对数字和运算的理解。

教案设计可以从日常生活中的实际问题出发，引导学生学习数字间的关系，并通过游戏活动来提高他们的数学运算能力。

教案还应该设置不同层次的问题，让学生能够因材施教，从而达到个性化的学习效果。

2. 第二单元：长度长度是一个抽象而又实际的概念，教师在设计教案时可以结合学生的生活经验，引导他们测量身边物体的长度，并进行简单的比较和计算。

教案中也可以引入一些启发性的问题，激发学生思考和探索长度的奥秘，从而激发他们的学习兴趣。

3. 第三单元：质量质量是四年级学生需要了解的另一个重要概念，教案设计可以从日常生活中的食物、文具等实际物品出发，让学生进行称量和比较，体验质量的概念。

在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作能力和动手能力，让他们在实践中感受质量的概念，并逐步形成对质量的理解。

4. 第四单元：时间时间是一个复杂而又抽象的概念，对于小学生来说，很容易产生困惑。

在设计教案时，教师需要通过丰富多样的实例和情境，让学生能够感知时间的流逝，理解时间的概念。

教案中可以加入一些生动形象的教学方法，如时间线、时钟等，帮助学生更好地理解时间的含义。

三、教案实施反思在教案实施过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

对于学习困难的学生，教师可以采取个性化辅导，创设多种学习情境，引导学生主动参与，提高学习兴趣。

教师还需要和家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关心学生的学习进展。

总结与回顾通过对四年级上册数学人教版教案的评估和反思，我深刻意识到教案的设计和实施对学生的学习影响巨大。

人教版四年级上册数学教案及反思最新文案

人教版四年级上册数学教案及反思最新文案教案撰写的最后一项内容，即教学后记。

送项内容主要是在教学之后进行撰写，是教师对于自己的教学进行自我评价，对于教学中的亮点和不足进行总结和反思。

今天小编在这里整理了一些人教版四年级上册数学教案及反思最新文案，我们一起来看看吧!人教版四年级上册数学教案及反思最新文案1教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。

教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。

3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4+25400-20×16213÷(102-99)(120-63)×45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。

二、探索新知1、教学例4。

出示例4教学情境图，引导学生认真观察。

(1)、理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫?(2)自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。

(3)合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程。

②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。

③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示?(4)即时练习。

指导完成课本第5页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。

2、教学例5出示例5教学情境图，引导学生认真观察。

(1)理解图示内容。

问：从图你能获得哪些信息?(2)自主探索，并在小组内交流自己的想法。

(3)合作交流。

交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么?三、巩固练习。

新人教版四年级上册数学全册教案含反思)

新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。

是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。

因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。

二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。

3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。

4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。

三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

四、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。

五、课时安排大数的认识约20课时第一课时亿以内数的认识教学内容:P2-4例1 教学目标：1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。

2．理解、掌握我国计数习惯。

3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：1、请读出下面各数。

人教版四年级上学期数学教案二次备课及教学反思

作业要求:
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。同时作业又是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。因此，有必要进一步规范学生作业，优化作业设计，提高作业批改质量，现结合学校实际，对我校数学作业的书写、布置以及批改等常规作如下要求：
一、作业格式 1．一年级至三年级学生全部用铅笔书写。 2．学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。 3．作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。要求每个学生有两本作业本分①号本和②号本。 4．在做每一次作业时都要求学生写上日期。 5．作业要分明，每做完一题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。 6．在做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。 7．在做混合运算时，要按课本要求运算。二、批改要求： 1．教师批改作业要做到及时批改、及时反馈，同时也要求教师对后进生的作业多面批。 2．批改的符号“√”或“×”不能太大，一般不要超过三行，更不能几道题只用一个批改符号。同时改革批改符号，因为不能只用“√”或“×”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明：
10 月 6 日—10 月 12 日
第
7
周角的分类，画角，练习 5，
5
10 月 13 日—10 月 19
日
第
8
周单元检测及反馈，机动 1 课时，口算乘法，练习 6 5
10 月 20 日—10 月 26 日
第
9
周
10 月 27 日—11 月 2 日
笔算乘法，练习 7，有 0 的乘法，行程问题，练习 5 8
青山湖区工人新村小学
X 年级 X 册第 X 单元 XXXXXXX 教学内容

2023年人教版数学四年级上册积的变化规律教案与反思(精推2篇)

人教版数学四年级上册积的变化规律教案与反思（精推２篇）〖人教版数学四年级上册积的变化规律教案与反思第【1】篇〗四年级数学上册《积的变化规律》教学设计教学内容：人教版第七册第51页内容。

教学目标：1．知识与技能：让学生初步探索并掌握积的变化规律，并将这一规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

2．过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的一般方法和经验。

3.情感、态度和价值观：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

教学重点：引导学生发现并概括积的变化规律。

教学难点：应用规律计算和解决简单的实际问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入，提出问题1.师: 猴妈妈听说同学们的口算能力非常的强，想请大家帮帮它的忙，我们一起去看看吧。

课件出示情境：猴妈妈要给小猴子们分苹果，每只小猴分6个。

师：猴妈妈还想知道分给2只小猴、200只小猴、2000只小猴分别需要多少苹果，哪位同学能帮帮它？板书结果：（1）2×6＝12 （2）20×6＝120 （3）200×6＝12002.师：大家成功的帮猴妈妈算出了苹果数。

大家看，小青蛙也来参加我们的游戏了！现在我们就以“小青蛙”为题作一个游戏-------“对对子”。

老师说前半句（一只青蛙一张嘴），大家说后半句（两只眼睛，四条腿）……师：其实里面有蕴藏着许多的的数学知识，老师考考你们：20只青蛙有几条腿，你能算出来吗？10只青蛙呢？5只呢？（4）4×20=80（5）4×10=40（6）4×5=20 （板书算式）3.师：在乘法算式当中，每个部分都有自己的名字，我们一起来回顾一下它们的名字。

仔细观察，随着猴子数量的增多，苹果的数量也在增加。

随着因数的变化，积会发生怎样的变化呢？这节课我们就一起来探究这个问题。

四上全书数学教案及反思

四上全书数学教案及反思在教育教学的过程中，教案起着重要的作用。

教案是教师为了教学目标的实现，合理安排课程内容、教学方法和教学步骤而制定的一种教学组织形式。

四上全书数学教案在教学过程中具有重要地位，我将通过对教案的分析和反思，总结出一些提高教学效果的经验和方法。

首先，我们需要明确教学目标。

教学目标是教师根据教学内容和学生现状确定的在一定时间内要达到的教学效果。

在编写教案时，我们应该明确教学目标，确定学生应该学会的知识、技能和态度。

例如，在四上全书数学教案中，我们可以设立以下教学目标：“学生能够掌握加减法口诀，熟练运用加减法解决实际问题”等。

其次，我们要合理安排教学内容和教学步骤。

在编写教案时，我们应该根据教材内容，将知识进行分类和归纳，合理安排教学步骤，使学生能够逐步扩大知识面，循序渐进地掌握知识点。

例如，在四上全书数学教案中，我们可以按照“引入知识点-讲解知识点-练习及巩固-拓展运用-作业布置”的步骤进行教学。

另外，我们还要灵活运用不同的教学方法和手段。

在编写教案时，我们应该根据学生的特点和教学目标，选择合适的教学方法和手段，使学生能够主动参与到教学过程中。

例如，在四上全书数学教案中，我们可以运用讲解、示范、提问、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我们还要注重培养学生的问题解决能力和创新意识。

在编写教案时，我们可以设置一些拓展性的问题或活动，鼓励学生思考和探索，培养他们的解决问题的能力和创新思维。

例如，在四上全书数学教案中，可以设置一些拓展性的题目，让学生通过探究和思考，运用所学知识解决问题。

此外，我们还需要及时进行教学反思和评估。

在编写教案时，我们应该预留一些时间，对教学过程进行反思和总结，评估教学效果，并作出相应的调整和改进。

例如，在四上全书数学教案中，我们可以安排一些课堂小结或简单的测验，检验学生对知识点的掌握程度，从而及时调整教学策略。

综上所述，四上全书数学教案在教学过程中具有重要作用。

新人教版四年级上册数学全册教学设计教案含教学反思

新人教版四年级上册数学全册教学设计教案含教学反思1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。

教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。

教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。

如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。

3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。

让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。

教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。

如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。

由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。

这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。

在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。

1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

人教版四年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案

人教版四年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案人教版四年级上册数学教案全册及反思义务教导课程标准试验教科书四年级上册学期教学工作方案一、教学目的任务:(思想教导、“双基”教学、能力培养、智力开发、办法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)这一册教材的教学目标是，让同学自主探索、合作，从而使同学:1(熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2(会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3(会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4(熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5(熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

6(结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7(了解不同形式的条形统计图，学会容易的数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。

8(经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9(初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10(体味学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11(养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

二、状况分析1、班级概况:四年级是在2022年新组建的，现有人数为43人，其中男学生28人，女学生15人。

大多数同学来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、学问把握状况。

从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。

人教版小学四年级上册数学全册教案及教学反思

人教版小学四年级上册数学全册教案班级：教师：时间：第一单元认识更大的数第一节数一数教学目标：1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。

教学重、难点：1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。

2. 了解各单位之间的关系。

教学具准备：计数器若干个。

活动过程：活动一：创设情境，认识十万。

小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

1. 出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元？3. 在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。

然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。

活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。

推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？1. 在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。

当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。

2. 在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。

这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。

活动三：练习活动1. 说一说，拨一拨。

让学生认识相邻计数单位之间关系，通过学生的拨珠活动，既可以巩固对较大数的认识，又能使他们进一步理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。

人教版四年级上学的期数学教案二次备课及教学反思

听课要求
1.每学期听课不少于 12 节,中层以上不少于 16 节 2.应标明听课日期,填写执教者姓名､执教内容等 3.详细记录教学过程,包括教学环节､师生活动､板书等 4.每节课都能随课在旁边以关键字形式批注,提出自己地教学建议或记录其他老师评课
业务学习笔记要求
1.每学期业务笔记不少于 6 次(会议记录除外) 2.写明学习时间､学习内容标题 3.内容丰富､记录详实 4.心得为自己学习后地所思所想,可以是学习所得,也可以提出不同地见解
一､作业格式 1.一年级至三年级学生全部用铅笔书写 2.学生地书写要做到认真､工整,字体端正､清楚 3.作业本要保持清洁整齐,特别是作业本地封面不能乱涂乱画要求每个学生有两本作业本分①号本和②号本 4.在做每一次作业时都要求学生写上日期 5.作业要分明,每做完一题就必须空一行在做计算题时,要求一边只能写一道 6.在做竖式计算时,横线要用尺子来画,不能画得弯弯曲曲 7.在做混合运算时,要按课本要求运算二､批改要求: 1.教师批改作业要做到及时批改､及时反馈,同时也要求教师对后进生地作业多面批 2.批改地符号“√”或“×”不能太大,一般不要超过三行,更不能几道题只用一个批改符号同时改革批改符号,因为不能只用“√”或“×”两种符号来表示对学生作业地评定, 这样会扼杀学生地学习兴趣及积极性下面就一些批改符号意义作一下说明:
符号 √
×
意义完全正确这部分错
全错
~~~~
这里有错误或问题
……
有遗漏数目､符号或文字
(以上批改符号教师可以参照使用)
3.练习若有订正,计算题要抄题目,文字题､应用题､判断题､填空题不抄题,就近订正;练习册订正时,订正在错题地旁边,如若不够,可订正在每一页最上方或最下方地空白处试卷订正时,订正在试卷地反面并请家长签字

新人教版小学四年级上册数学全册-教案(含反思集体备课)

人教版四年级数学上册教学计划一、学生基本情况分析经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数学概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

人教版四年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思

人教版四年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识课时目标导航亿以内数的认识。

(教材第2～3页例1)1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2．让学生初步感知大数，发展学生的数感。

3．了解中国的人口状况，渗透国情教育。

重点：理解数位顺序表及每相邻两个计数单位之间的关系。

难点：正确理解计数单位。

教师准备：课件PPT、计数器。

学生准备：调查、收集生活中用到的大数。

一、情景引入观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据，这些数据你们会读吗？(学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大)教师引导：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。

像2010年全国第六次人口普查的数据，这些数是怎么数出来的，又该怎样读、写呢？从今天开始，我们来认识这些大数。

(教师板书：亿以内数的认识)二、学习新课1．复习准备。

10个一是_____，10个十是_____，10个一百是______，10个一千是______。

2．出示教材例1。

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

如北京市人口：19612368人，你知道这个数中每个数字的含义吗？3．认识计数单位。

教师引导：类比万以内数的每个数字的含义，要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数：(1)先在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？回答：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

(2)用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。

(3)1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半……教师归纳：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。

人教版数学四年级上册5 解决问题(2课时)教案与反思牛老师

5 解决问题满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长第1课时购物问题课时目标导航购物问题。

(教材第15页例8)1．经历运用不同的方法解决超市购物问题的过程，体会用估算解决问题的简便性。

2．在解决有关小数计算的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。

重点：用估算解决问题。

难点：用不同方法解决同一问题。

一、情景引入1．比较大小：28．7×390 5.16×4.12040×0.8240提问：这几个算式需要算出来比较大小，还是通过估算可以直接比较大小？(估算)二、学习新课教学教材第15页例8。

(1)提问：从情境中知道哪些数学信息。

学生读题并汇报：从情境中知道，妈妈带了100元去购物，买了2袋大米，每袋30.6元，还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。

问题是求剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗，或者还够买一盒20元的鸡蛋吗。

(2)引导学生列表整理如下：(3)(方法一)2袋大米和0.8 kg肉的价钱：30.6×2＋26.5×0.8＝82.4(元)买一盒10元的鸡蛋的总价：82.4＋10＝92.4(元)100元>92.4元，剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。

买一盒20元的鸡蛋的总价：82.4＋20＝102.4(元)100元<102.4元，剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。

(方法二)用估算来解决。

①取比已知数大的且最接近已知数的整数。

30．6≈31 26.5≈27 0.8≈131×2＋27×1＋10＝99(元)99元<100元剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。

②取比已知数小的且最接近已知数的整数。

为了计算方便，取值可根据情况适当调。

30．6≈30 26.5≈2530×2＋25×0.8＋20＝100(元)剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。

答：剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。

(4)回顾反思。

①把价钱估大些够，所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。

四年级数学上册第二单元教案及反思

四年级数学上册第二单元教案及反思一、教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.培养学生数感，提高学生数数、识数的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，发展学生思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.教学难点：培养学生数感，提高学生数数、识数的能力。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的数的读写方法，为新课做好铺垫。

（2）出示课题，让学生明确本节课的学习目标。

2.探究新知（1）引导学生通过观察、讨论，发现万以内数的读写规律。

（2）教师讲解万以内数的读写方法，让学生尝试读写。

（3）组织学生进行小组交流，分享自己的读写经验。

3.练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师选取部分学生答案进行展示，共同分析、讨论。

（3）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握正确的读写方法。

4.拓展延伸（1）引导学生思考：如何快速读写万以内的数？（2）教师出示拓展题目，让学生尝试运用所学知识解决问题。

（3）组织学生进行小组交流，分享自己的解题思路。

（2）学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

四、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论，发现万以内数的读写规律，让学生在探究中发现、掌握知识，提高了学生的自主学习能力。

2.在练习巩固环节，教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握正确的读写方法，提高了学生的数感。

3.在拓展延伸环节，教师出示拓展题目，引导学生运用所学知识解决问题，提高了学生的思维能力。

不足之处：1.在教学过程中，部分学生注意力不集中，需要教师加强课堂管理。

2.部分学生在数数、识数方面仍存在困难，需要教师课后进行个别辅导。

改进措施：1.加强课堂管理，提高学生的注意力。

2.针对学生的不同情况，进行个别辅导，提高学生的数感。

新人教版四年级上册数学《1.平行四边形的面积第2课时》教案设计有反思_教学设计

新人教版四年级上册数学《1.平行四边形的面积第2课时》教案设计有反思_教学设计第二课时教学内容平行四边形的面积(二)。

(教材第89~90页)教学目标1.巩固学生对平行四边形面积计算公式的理解和掌握,使其正确应用公式计算平行四边形的面积。

2.培养学生灵活应用公式解题的能力。

3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

重点难点重点:能正确应用公式计算平行四边形的面积。

难点:灵活应用平行四边形的面积计算公式解题。

教具学具实物投影,用木条做成的长方形框。

教学过程一导入提问:我们上节课研究了平行四边形面积的计算方法,谁来说说平行四边形的面积计算公式是什么?是怎样推导出来的?小结:我们通过割补,把平行四边形转化成和它面积相等的长方形。

长方形的长和宽分别与平行四边形的底和高相等。

根据长方形的面积=长×宽,推导出平行四边形的面积=底×高。

二教学实施1.指导学生完成教材第90页第9题。

提问:我们知道了平行四边形的底和高就可以求出这个平行四边形的面积,那么,已知平行四边形的面积和底,怎样求它的高呢?(学生口答后老师出示第89页第3题,让学生独立完成,然后集体订正)你能把这道题改编成求底的吗?(学生改编后再解答)2.指导学生完成教材第89页第5题。

指出:利用平行四边形的面积计算公式可以帮我们解决生活中的一些实际问题,下面请大家完成教材第89页第4题。

3.指导学生完成教材第90页第6题。

学生独立思考后回答,说明理由。

小结:两个平行四边形共底,平行线之间的距离处处相等,它们的高也相等。

4.指导学生完成教材第90页第7题。

让学生先讨论,再解答,并说出思路。

(正方形与平行四边形等底等高,所以它们的面积相等。

已知正方形的周长,可以求出正方形的边长,再求出正方形的面积,也就是平行四边形的面积) 5.指导学生完成教材第90页第8题。

教师演示实物教具,让学生观察,讨论什么不变,什么变了。

小结:通过观察,发现它们的周长不变,但面积变了。

2021年人教版数学四年级上册第2课时优化2：烙饼问题教案与反思

第2课时优化2：烙饼问题人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅▶教学内容教科书P105例2，完成教科书P105“做一做”第2题，P107“练习二十”第2题。

▶教学目标1.让学生在探究中积累数学活动经验，初步感悟优化的数学思想。

2.在操作、比较、交流等活动中，尝试寻求解决问题的最优方案，发展学生的合情推理能力及分析问题、解决问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，养成合理安排时间的良好习惯。

▶教学重点体验解决策略的多样化，并在寻求最优方案中，初步感悟优化的数学思想。

▶教学难点烙3张饼的最优方案。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、情境引入1.阅读与理解。

课件出示教科书P105例2的情境图。

师：你们从图中读到了哪些数学信息？能用自己的话说一说吗？【学情预设】学生能明确烙熟1张饼需要烙两个面，每面要烙3分钟，这个锅每次最多只能烙2张饼，当然1张饼也能烙。

2.思考与交流。

师：烙1张饼需要几分钟呢？引导学生用数学书代替“饼”现场来“烙一烙”：先烙正面，用时3分钟，再烙反面，也用时3分钟，烙熟这张饼一共用6分钟。

板书：1张饼正——反时间：6分钟师：烙2张饼又需要几分钟呢？【学情预设】有学生会说烙1张饼是6分钟，烙2张饼就是2个6分钟，也就是12分钟了。

当然也有学生会想到一次能烙2张饼，我们可以把2张饼一起烙，这样可以节约时间和能源。

师：你们觉得谁的办法好？【学情预设】同时烙2张饼的方法好。

引导学生用2本数学书同时“烙一烙”：先同时放上2本数学书的正面，用时3分钟,再同时放上数学书的反面，也用时3分钟，烙熟这2张饼一共用6分钟。

【教学提示】用数学书代替“饼”来进行直观演示烙的过程，学生很有兴趣，边“烙”边说，教师顺势教给学生用简单符号记录过程的方法。

板书：2张饼正1正2——反1反2时间:6分钟师追问：为什么烙2张饼和烙1张饼都用6分钟?【学情预设】学生依据自己的生活经验，能够解决烙1张或2张饼需要花费多长时间的问题，学生的困难在于不知道如何简单地记录烙饼的方法。