初中语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》中考精题演练

重庆市万州区走马初中九上《湖心亭看雪》中考精题演练

（整理/罗化清）

一、解释下列句子中加点的词语。

（1）大雪．三日（）（2）余强．饮三大白而别（）

（3）是．日更定矣（）（4）上下一．白（）

（5）余拏．一小舟（）（6）湖中焉得

．．更有此人？（）（7）是金陵人，客．此（）（8）湖中人鸟声俱绝．（）

（9）雾凇沆砀

．．（）（10）三大白．（）（11）拥毳．衣炉火（）（12）焉得更．有此人（）

（13）惟长堤一痕．（）

二、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

（2）湖中焉得更有此人?

（3）余强饮三大白而别。

（4）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

（5）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（6）莫说相公痴，更有痴似相公者。

（7）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（8）问其姓氏，是金陵人，客此。

三、内容理解及链接资料。

1.请简要分析下面句子的表现手法及作用。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2.选文表现了作者怎样的生活情趣?结合内容简要分析。

3.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。

4.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲

（苏轼《记承天寺夜游》）乙（张岱《湖心亭看雪》）两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？

5.这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。(4分)

6.王国维说“一切景语皆情语”。同是游览西湖，请写出课文和链接文段分别抒发了怎样的感情？（4分）

链接：

从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆茶毕即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫;才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

(袁宏道《初至西湖记》)

注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。

7.根据下面链接材料，结合文章的写景句子，具体举例说说两段文章在写景用词上的特点。（4分）

链接：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

——欧阳修《醉翁亭记》节选

8.一切景语皆情语，甲（陶弘景《答谢中书书》）乙（张岱《湖心亭看雪》）两文中作者所表达的情感有何异同？请结合选文分别分析。（4分）

9.张岱云“独往湖心亭看雪”。请结合张岱生平谈谈对“独”字内涵的理解，并从以下二个句子里任选一句赏析并说说与本文的“独”有怎样的异曲同工之妙。（4分）A．晋陶渊明独爱菊 B．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

10.阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你关于“痴”字探究的结论及理由。

【链接材料】:在《红楼梦》开篇，作者曹雪芹写了一首开卷诗《题石头记》：“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味！”

11.阅读下面链接材料，比较它和本文中有关“湖上影子”的描写在写景手法上的不同。

【链接】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元《三峡》）

12.《湖心亭看雪》和《答谢中书书》中都有精彩的写景句子，请你从写景方法的角度点评两者的不同之处。（4 分）

①“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”

——《答谢中书书》

②“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”——《湖心亭看雪》

13.《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，请结合内容简要分析二者所表达的感情有何不同。（4分）

【链接材料】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

14.下面对文章理解与分析不正确

．．．的一项是（）。（3分）

A.“湖中人鸟声俱绝”，一个“绝”字从听觉角度写出了大雪三日后西湖肃杀的冷寂。

B.“独往湖心亭看雪”，一个“独”字写尽了作者当时孤寂无聊的心绪，可谓一字传神。

C.“湖中焉得更有此人？”明写湖心亭游客，暗写作者，表现他们偶遇知音的惊喜之情。

D.“莫说相公痴，更有痴似相公者！”引用舟子俗人之见，却暗含作者自赏之意。

15.下列对文章内容分析不当

．．的一项是（）（3分）

A. 大雪净化了天地，冻结了人声鸟语，也激发了作者浏览西湖的雅兴。

B. 借用舟子的话，表明了作者对山水美景的痴迷。

C. 作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和浓郁沉痛的故国之思。

D. 文中写景用白描手法，简练的笔触就勾勒出雪后西湖的迷人景色。

16.下面对课文内容的理解有错误的一项是（）（3分）

A. 本文写于明朝灭亡以后，但张岱依然用“崇祯”纪年，对故国往事的怀恋以浅浅的

笔端融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥之一二。

B.作者一个人选择“大雪三日”“人鸟声俱寂”“独往湖心亭看雪”，这个“独”字传达出作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

C.作者“独往湖心亭看雪”却不料亭上已有人先我而至，这意外之笔写出了作者的惊喜，三人畅饮可见彼此在对方身上感受到了共同的人生情趣。

D.舟子说作者“痴”，虽是俗人之见，却也评价了他与众不同的闲情雅致，也暗讽了作者孤高冷寂的品格。

17.下列对文章内容分析不当

．．的一项是（）（3分）

A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋伏笔。

B．“痴”与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。

D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

18.下列对文章内容与写作手法分析不当的一项是（）（3分）

A．张岱，明末清初文学家。字陶庵，号宗子，著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

B．本文大量采用错落互见的手法，显得文章言简意丰，曲尽其趣。比如写湖心亭奇遇，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登。

C．本文以回忆方式，淡雅的语言，记叙了一次赏雪往事。文章表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。同时也包含了淡淡的故国之思。文章从概括式描写、全景式描写和集合式描写等不同角度写出了雪后西湖独特的美。

D．文中的“痴”，可以理解为钟情独自看雪以及与人豪饮的“痴行”，陶醉于雪后西湖之美的“痴景”，沉迷于故国之思的“痴情”。

19.下列对文章内容分析不当的一项是（）（3分）

A.“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。

B.“一痕、一点、一芥、两三粒”写出宇宙的空阔与人的渺小，表现了悠远脱俗的精神。

C.两个赏雪人见到志趣相投的作者，惊喜劝酒，作者被迫喝下三大杯酒后，高兴地离开。

D.文章结尾引用周子的话来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

20.下面对文章内容分析不正确

．．．的一项是（）（3分）

A.本文通过写湖心亭赏雪和遇到知音的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，也表现了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。

B.作者在夜晚乘一叶小舟，独往湖心亭看雪，文中一个“独”字，充分表现出作者性格孤僻，与人不合群的性格特点。

C.作者以舟子的话收束全文，舟子说“痴”实际是对作者最确切的评价，他痴迷山水之乐，痴迷世俗之外的雅致雅趣。

D.湖心亭巧遇重在于抒情，因意外遇到知音而惊喜，短暂的相遇令人畅快，随之而来的分别又不免伤感，但因遇志趣相投的人又让人释然。