江苏省洪泽县第二中学高中地理第一单元第1节《人口增长与人口问题》教案1 鲁教版必修2

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高一苏版2地理第第一章人口的变化学案

高一苏版2地理第第一章人口的变化学案备课人：李杰雄第一节人口的数量变化第1课时课前自学[学习目标]（1）了解世界人口增长特点。

（2）明白得世界人口数量变化的地区差异。

[预习指导]（1）读“10万年以来的人口增长”和“100年来世界人口的增长”图，说出人口增长的特点及要紧缘故。

（2）读“各大洲和地区人口数量的增长”图，了解世界人口增长的地区差异性及要紧缘故。

（3）了解人口增长过程中存在的问题及计策。

课堂学习[精讲点拨]人口增长过程中存在的问题1.人口增长过快：（1）弊端：（对比：人口的增长要适当，要和经济的进展相适应，和资源利用、环境爱护相和谐。

）①阻碍经济进展：减缓经济进展速度，阻碍人均收入的提高，阻碍人民生活水平的提高；②带来众多社会问题：就业压力大、教育医疗压力大、交通拥挤、住房紧张、社会治安状况差；③资源和环境压力大。

（2）解决措施：①采取操纵人口过快的增长的政策；（治标）②加快经济的进展；③提高国民素养。

2.人口增长过慢：（人口老龄化）（1）阻碍：①人口老龄化，劳动力不足；②医疗等社会福利压力大；③国防兵员不足。

（2）解决措施：①采取鼓舞人口增长的政策；②接纳国外移民；③建立完善的社会保证体系；④形成尊老爱老的社会风尚[例题解析]【例】.读世界人口增长图，回答下列问题。

（1）与1920年前后相比较，世界人口增长发生的变化是：①__________________________________②（2）发达国家人口增长状况带来的不良后果是_____________【考查目标】本题考查了《课程标准》中的“分析不同人口增长模式的要紧特点及地区分布”等内容。

要求学生能够运用人口资料及图表猎取信息，分析、归纳、概括和解决问题。

【试题分析】（1）工业革命前，由于生产力水平低下，世界人口增长缓慢；工业革命后，随着生产力水平的提高，资本主义经济迅速进展，人口增长进入加速时期，专门是“二战”后，由于科技进步，人口快速增长。

人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例

为了更好地实现本节课的教学目标,我设计了一份优秀教学案例。首先,我以“世界人口增长历程”的图片作为导入,引导学生了解人口数量变化的历史背景和现状,激发学生的学习兴趣。然后,我通过设计“人口增长对社会经济发展的影响”和“人口增长对环境的影响”两个探究活动,让学生深入了解人口增长对不同领域的影响,培养学生的实践操作能力和思考能力。最后,我以“中国的人口政策”为例,让学生了解我国在人口管理方面的实践和经验,提高学生的国情认识。
2.让学生对自己的学习过程进行评价，如：“我在学习中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？”
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，强调学生的优点和不足，鼓励学生持续进步。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养和综合能力。通过这些策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的地理素养。
3.能够运用所学知识，对实际问题进行思考和分析，如我国的人口老龄化、城乡人口流动等。
（二）过程与方法
1.通过观察世界人口增长历程的图片，培养学生的视觉素养，提高学生对人口数量变化的认识。
2.设计探究活动，让学生深入了解人口增长对不同领域的影响，培养学生的实践操作能力和思考能力。
3.采用案例分析法，以我国的人口政策为例，让学生了解我国在人口管理方面的实践和经验，提高学生的国情认识。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第一章第一节“人口的数量变化”,主要内容为人口增长对环境和社会经济发展的影响。本节课旨在帮助学生了解人口数量变化的基本规律,认识到人口增长对环境和社会经济发展的影响,培养学生对人口问题的关注和思考能力。
3.小组合作与互动交流相结合：在探究活动中，组织学生进行小组讨论，共同探讨人口增长对环境和社会经济发展的影响。通过小组合作和互动交流，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。

人教版高中地理高中地理必修二第一章人口的变化第1节人口的数量变化教学设计及反思

3.引发思考：通过以上案例和问题，激发学生对人口数量变化的好奇心，为新课的学习营造积极的氛围。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念讲解：向学生介绍人口数量变化的基本概念，如人口增长、人口减少、自然增长率等。
2.原因分析：讲解影响人口数量变化的因素，如生育政策、经济发展、医疗卫生等，并结合实际案例进行分析。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对人口问题的关注和责任感，难点是激发学生热爱地理学科，树立可持续发展观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国及世界人口数量变化的生动案例，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主阅读教材，理解人口数量变化的基本概念。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨人口数量变化的原因、影响及应对策略。
2.交流分享：请各小组代表分享讨论成果，其他小组可进行补充和提问，以促进课堂互动。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：让学生判断以下关于人口数量变化的说法是否正确，以检验他们对基本概念的理解。
2.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.注重课后反思，根据学生的学习情况调整教学策略，不断提高教学效果。
5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。通过以上教学设想，旨在提高学生对人口数量变化知识的掌握，培养他们的合作意识、问题解决能力和地理学科素养。

江苏省洪泽县第二中学高中地理第一单元第1节《人口增长与人口问题》教案2鲁教版必修2

课题：第一节人口增长与人口问题教学目标：1．通过图表了解世界人口增长状况，并学会运用图表分析、预测人口增长的特点和趋势。

2．运用图表分析不同人口增长模式的主要特点，了解各人口增长模式的代表性国家。

3．通过比较、分析人口统计资料数据，培养、运用地理数据能力。

教学重点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布教学难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布教学过程一、自主学习（一）、世界人口增长的历史轨迹1.人类社会初期：由于水平十分低下，抵御灾害和疾病的能力差，人口增长。

2.产业革命后：由于生产力发展和对劳动力的需求量；生活条件改善；技术进步，人口增长速度。

3.“二战”后：科技进步，进一步提高，大大改善，国际大环境相对稳定，人口迅速增长，进入“”时代。

（二）、人口增长阶段及其模式转变1.人口增长模式(1)概念：又称，反映不同国家和地区、死亡率和随社会经济条件变化而变化的规律。

(2)类型：原始型、、现代型。

2.人口增长阶段分四个阶段：、、、二、合作探究问题探究(一)1. 图1－1－2 “世界人口增长过程”及表1—1—1至表1—1—3“古代、近代和现代的人口增长”反映了世界人口增长的总趋势是什么？答：2.影响人口增长的因素有哪些？答：3.造成不同时代人口增长速度不同的根本原因是什么？答：问题探究(二)1、阅读教材P4图1-1-4“人口增长模式示意”，回答下列问题。

二次备课板书设计：教学反思（1）人口增长第一阶段与第四阶段都是低增长阶段,它们有什么不同?答：（2）阅读教材P4–P5“人口增长模式转变”标题下的内容，结合示意图，填写下表。

人口增长阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段原始低增长阶段高增长阶段增长减缓阶段低增长阶段特点出生率死亡率自然增长率增长模式人口增长极为缓慢急剧增长增长速度减缓零增长或负增长历史阶段原因分布三、质疑点拨：1．人口增长模式人口增长模式出生率死亡率自然增长率原始型高高低传统型高低高现代型低低低人口增长模式的转变，是从死亡率下降开始的：人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。

高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量1.1人口的增长模式及地区分布第1课时教案中图版必修2

第一章人口的增长、迁移与合理容量
第一节人口的增长模式及地区分布
[教学设计]
课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

课标解读：本节课的内容位于中国地图出版社全日制普通高中课程标准实验教科书必修第二册第一章第一节，既是人文地理的开始，也是从自然到人文内容的过渡，是本章重要内容的开篇和基础性的内容。

从以上标准可以看出如下含义：
1.学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标
准”的前提。

2.学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口
增长模式特点的认识。

3.学生要学会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。

教学目标：1、知识目标：了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布
2、能力目标：学会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特
点，并探究原因。

2、情感态度和价值观：认识国情、国策、逐步树立正确的人口观。

教学重点：人口增长模式及其特点
教学难点：人口增长模式的地区分布
教学过程：
知识结构：
1、人口增长趋势：持续性
2、人口增长规律：阶段性（经历高高低、高低高、低低低三阶段）
3、近代世界人口增长模式特点
高低高型：工业化初期，出生率高，增长率＞死亡率
三低型：出生率低，增长率＜死亡率，甚至＜零
过渡型：出生率接近三低型，增长率＞死亡率
【教学反思】
[课堂练习] [课外练习] 另附。

高中地理《人口与地理环境第一节人口增长与人口问题》优质课教案、教学设计

第一单元《人口与地理环境》第一节人口增长与人口问题（第二课时）【教材分析】本节内容是鲁教版必修二第一单元第一节第二课时的内容，主要讲述了不同国家的人口问题。

教材首先概括出世界人口问题的突出表现，然后着重阐析了人口增长过快给发展中国家带来的种种消极影响，以及发达国家所面临的人口增长减缓和人口老龄化问题，最后分析说明了人口老龄化带来的种种负面影响。

说明人口问题在不同国家和地区有着不同的表现，具体问题具体分析，让学生辩证的认识人口问题。

【学习目标】【学习重点】不同国家的人口问题及对策【学习难点】学会辩证的看待人口增长，树立正确的人口观与发展观。

【学情分析】在初中地理的学习中，学生已经学习过与本节内容相关的部分知识，如世界人口的数量、人口增长与人口问题，这对本节课的学习降低了学习难度，而且本节内容是鲁教版必修二第一单元第一节第二课时的内容，学生在第一课时已经学习了人口增长模式，了解了世界人口增长的主要特点及发展中国家与发达国家在人口增长模式上的差异和原因。

具备了一定的根据不同的人口统计图分析人口增长特点的能力。

第一课时的学习为本节课做了很好的铺垫，同时因为招生原因，我们的学生绝大部分是走读生，家里网络等设备比较齐全，能够很好的完成教师课前布置的探究问题。

【教学方法】资料分析、热点探究与问题讨论，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。

【教学准备】课前布置学生需要探究的活动主题并给以一定的提示，充分调动学生参与的积极性。

活动主题和提示如下：◆课前探究活动活动主题：1、搜集各国的人口政策2、搜集乳山的人口资料及人口政策活动提示：观看世界人口大会相关视频及搜集资料；走访政府相关部门调查搜集相关资料【教学过程】播放视频：《联合国人口司近日发表的最新人世界人口在快速增长的同时也带来了各种人口问题。

联合国召开世界人口大会，各大国参与分享各国的人口政策。

教师：不同国家采取不同的人口政策，那个同学能总结一下？过渡：为什么不同国家人口政策不同？指出人口问题存在地区差异。

2019-2020年高中地理第一章第一节人口的数量变化教案1 新人教版必修2

2019-2020年高中地理第一章第一节人口的数量变化教案1 新人教版必修2知识与技能1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。

理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。

情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的人口观教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

教学难点人口增长模式的转变。

教学方法读图分析法比较法教学过程第一课时（新课导入）通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

[板书]一、人口的自然增长教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。

材料一人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。

人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。

因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？ [板书]1、人口自然增长的时间变化引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名。

2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。

高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计

3.实践活动：组织学生进行小组合作，收集、整理和分析有关人口分布的资料。
-例如：让学生制作人口分布图、人口金字塔，提高学生的实际操作能力。
4.案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生运用地理知识解释现实问题。
-例如：分析我国城乡人口分布不均的原因及影响，培养学生的思辨能力。
5.互动讨论：设置课堂讨论环节，鼓励学生发表观点，提高学生的参与度和思考能力。
（二）教学设想
1.创设情境：以现实生活中的实例导入新课，激发学生对人口分布问题的关注。
-例如：展示我国春运期间人口流动的图片，引发学生对人口分布与地理环境的思考。
2.知识讲解：以通俗易懂的语言讲解人口密度、人口增长率等基本概念，结合实例进行阐述。
-例如：通过比较不同地区的人口密度，让学生理解人口分布与地理环境的关系。
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的实例和现实问题，引导学生关注人口分布这一地理话题。
2.注重概念讲解：用通俗易懂的语言解释人口密度、人口增长率等概念，帮助学生建立清晰的知识体系。
3.培养地图分析能力：引导学生观察、分析地图上的人口分布，提高学生的地图阅读和分析能力。
4.加强实践操作：组织学生进行数据收集、整理和分析，培养学生实际操作能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师布置相关练习题，如计算人口密度、分析人口金字塔等，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的重点内容进行梳理，强调人口分布与地理环境的关系。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理知识的热情。
2.使学生认识到人口分布与地理环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

(完整版)人教版高中地理必修二第一章第一节教案

高中地理人教版必修二第一章人口的变化[教案]第一节人口的数量变化（第2课时）●三维目标[知识与技能]1．了解人口增长模式类型及其转变2．掌握人口增长模式的判断方法[过程与方法]借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析[情感、态度与价值观]通过学习帮助学生树立正确的人口观●教学重点理解三种人口增长模式的特点和转变的原因●教学难点人口增长模式的转变●课时安排2课时●教学过程［新课导入］人口数量的变化是通过出生率、死亡率及自然增长率的变化体现出来的，根据这三个指标的不同特征，我们可以用不同的人口增长模式来分析。

二、人口增长模式及其转变：P5[读图思考]1.人口增长模式的类型：（1）原始型：高出生率、高死亡率、低自然增长率（2）传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率（3）现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率[案例1]芬兰人口增长模式的转变时间生产力状况自然环境与经济发展状况社会与文化的变化“三率”的变化人口增长模式18世纪中期农业经济快速发展环境较恶劣，土地私有制劳动力需求较大，受传统的生育观念影响高出生，高死亡，低自然增长原始型工业化开始后大规模机械化生产环境改善，经济快速增长传统的生育观念占主导地位高出生，低死亡，高自然增长传统型二战以后生产力进一步发展土地开垦受到限制，制造业快速发展城市化快速发展，社会福利提高，生育观念转变低出生，低死亡，低自然增长现代型[活动]P72.人口增长模式的时空分布：（1）人口增长模式的时间转变历史阶段原因出生率死亡率自然增长率增长模式原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差高高低原始型农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大高低高传统型现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善低低低现代型（2）人口增长模式的空间分布：主要地区人口增长模式原因发达国家欧洲、北美、澳大利亚现代型经济起步早，生产力水平高，人口增长模式转变快发展中国家亚非拉传统型许多国家经济呈快速增长阶段，人口出生率还较高，但死亡率降低世界由传统型向现代型的过渡阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数3.我的人口增长模式：现代型（由于我国人口基数大，对世界人口增长模式有着重要影响）●板书设计●教学反思。

江苏省洪泽县第二中学高中地理第一单元第1节《人口增长与人口问题》教案1鲁教版必修2

课题：第一节人口增长与人口问题教学目标：1、读世界各国和地区人口自然增长率图，探究不同国家面临的人口问题。

2、结合相关材料，探究我国的人口增长及人口问题。

教学重点：不同国家的人口问题。

教学难点：我国的人口问题。

教学过程一、自主学习（三）、不同国家的人口问题1.世界：主要表现为人口、数量过多和等引起的问题。

2.发展中国家(1)问题：人口出生率高、自然增长快、比重过大等。

(2)影响①加大经济、就业、资源和环境等方面的压力，降低速度和生活水平。

②造成巨大的惯性。

(3)措施：实行政策。

3.发达国家(1)问题：人口增长缓慢和。

(2)影响。

(3)措施：、接纳海外移民。

二、合作探究问题探究1：读2001年世界各大洲人口增长率统计图，分析比较各大洲人口增长的特点。

答：问题探究2：材料：目前的日本，一方面人们的寿命越来越长，另一方面人口出生率却迅速下降，这就是所谓的“高龄少子化”现象。

2000年，日本平均每3.9个劳动力，要负担一位老年人的生计；到2050年，平均每1.5个劳动力就必须养活一位老人。

因此，现在日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策。

结合以上材料思考：1、当今世界上存在着严重的人口问题，尤以________、__________和_____________ 等引起的问题最为突出。

2、目前，世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，__________国二次备课板书设计：教学反思家人口数量已保持相当稳定。

3、填写下表发展中国家发达国家人口问题大多面临人口、自然增长快，以及0-14岁儿童比重等问题劳动力不足、青壮年负担过重产生影响加大对等的压力，影响经济发展，也不利于提高人口素质。

解决措施多数发展中国家都赞同实行政策采取政策、并接纳三、质疑点拨：1、中国人口增长现状的问题有哪些？主要采取了哪些措施？提示：我国面临着巨大的人口挑战，同时面临两难选择：既有发展中国家的人口多的问题，又有发达国家老龄化的问题。

高中地理第一单元第一节人口增长与人口问题(教学案)鲁教版必修2

第一节人口增长与人口问题(教学案)第一单元人口与地理环境【知识点名称】第一节人口增长与人口问题【课时】一颗时【考纲要求】了解历史上世界人口增长状况；理解人口增长模式的概念，分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布；掌握发展中国家和发达国家不同的人口问题及其对策。

【学习过程】知识点一、世界人口增长的历史轨迹1、产业革命前，________水平十分低下，人们抵御灾害、疾病的能力很差，人口增长_______。

2、产业革命后，由于_____发展和对______ 的需求量增加，生活条件改善和医疗卫生技术进步，导致人口_______下降，平均寿命延长，世界人口增长速度_______。

3、第二次世界大战后，由于_______进步，人们的生活水平进一步提高，________ 条件大大改善，国际大环境相对稳定等原因，世界人口特别是________国家人口迅速增长。

从20世纪60年代至90年代，有人惊呼人类进入“_________”时代。

问题探究1. 图1－1－2 “世界人口增长过程”及表1—1—1至表1—1—3“古代、近代和现代的人口增长”反映了人口增长的什么特征？2.影响人口增长的因素有哪些？知识点二、人口增长阶段及其模式转变1、人口增长模式的概念和意义（1）人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区________、________和________随社会经济条件变化而变化的规律。

（2）该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同的阶段，体现了人口增长由___出生率、___死亡率、___自然增长率向___出生率、___死亡率、___自然增长率转变的过程。

问题探究1.人口增长第一阶段与第四阶段都是低增长阶段,它们有什么不同?2.20世纪60年代以来,发达国家出现了人口出生率下降趋势,为什么?3.我国人口出生率迅速下降的原因是什么?知识点三、不同国家的人口问题1、当今世界上存在着严重的人口问题，尤以________、__________和_____________ 等引起的问题最为突出。

2019最新人教版高中地理必修2第一章第1节《人口的数量变化》教学设计

2019最新人教版高中地理必修2第一章第1节《人口的数量变化》教学设计《人口的数量变化》教学设计■教学目标【知识与技能】1．理解人口自然增长率的概念,能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。

了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。

2．掌握人口增长三种模式的名称和特点,能利用人口资料或图表,判断其所属的人口增长模式及其转变。

3．进一步理解我国的计划生育政策。

4．培养良好的读图习惯,学会读图的方法和技巧,掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。

【过程与方法】1．做好充分预习,培养独立思考和分析解决问题的能力,并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。

2．在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上,通过多种数据资料进行练习计算,进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。

3．通过分析文字、数据资料及景观图片,理解人类面临着严峻的人口形势,学会分析多种素材背景下的人口问题,逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力,开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。

4．利用比较法及数据图表分析法,分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异,理解不同国家的人口政策,并进行相应的读图思考练习,提高应用所学知识分析解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。

2．进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3．通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。

■教学重点、难点【教学重点】1．理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2．理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。

【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。

■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料,制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题,同学间相互交流,共同探究整理相关问题的答案。

高中地理_人口增长与人口问题教学设计学情分析教材分析课后反思

第一单元人口与地理环境第一节：人口增长与人口问题（第1课时）一、课标解读课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布本条“标准”对学生的具体学习要求可分解为：知道人口增长模式的含义；知道世界人口增长模式的主要类型及其特点；学会运用图表信息，分析比较不同人口增长模式的地区差异。

人口增长模式是反映不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。

世界上存在着以“高出生率--高死亡率--低自然增长率”为基本特征的“高高低”型、以高出生率--低死亡率--高自然增长率为基本特征的“高低高”型和以“低出生率--低死亡率--低自然增长率”为基本特征的“三低型”等主要人口增长模式。

从不同国家或地区人口发展的历史进程来看，人口增长总要经历由“高高低”型向“高低高”型、继而向“三低”型模式的过渡。

目前，世界上多数发达国家的人口增长状况已基本呈现出“三低型”的特点，大多数发展中国家的人口增长状况正处在由“高低高”型向“三低型”模式的过渡。

只有极少数生产方式落后的原始群体仍维持“高高低”型的人口增长模式。

二、教材分析人口增长及人口增长模式是人口学的重要内容，通过本节的学习与探究让学生正确理解人口增长与环境之间的关系，同时为正确理解环境与人口容量、人口迁移打下良好的基础。

课本先展示图片，然后讲了世界60亿人口日，世界人口年增长量、以及人口比较多的国家，使学生对人口增长的概念有个大概的认识，并对人口形势的严峻性产生震撼。

关于世界人口增长的历史轨迹，可看作对课本前面情景的进一步认识，使学生认识到：人口增长越来越快，产业革命与二战是两个人口增长的分水岭，并让学生思考其深层次原因关于第二部分人口增长阶段及其模式转变，我认为应该把各阶段对应的模式及特点统一起来讲，第一阶段对应原始型、第二阶段对应传统型、第三阶段对应过渡型、第四阶段对应现代型，并把各阶段的生产力状况、人的寿命也作比较，然后让学生考虑各模式和阶段在什么地区和国家或什么时代存在。

11人口增长-江苏省淮安市洪泽区高中地理必修二课件(共29张PPT)

63．1
70(亿人) 60
50
约0．1
40
25．2
30
约8．0
20
10
8000B.C
古代
1770年
1950年 2003年 2011年
近代
现代
世界人口增长曲线图
1、世界人口增长的总趋势是什么？ 2、三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？试分析原因。
探究活动1：世界人口增长的历史轨迹
历史阶段人口增长状况
再猜猜看:左右各两幅图分别反映的是德国、印度中哪一个国家?
印度德国
2018年，印度人口已
达13.53亿，出生率为19.26 ‰,死亡率为 7.3 ‰,估计到2050年时印度人口将达17 亿人，超过中国成为世界人口第一大国。
2018年德国人口总数为8315万人，出生率为9 ‰ ，死亡率为 11.3 ‰ ，估计到2050 年，德国人口将减少至7000万。
高一地理鲁教版必修2
第一节人口增长与人口问题
我国建国后人口政策的变化
【学习目标】
1、了解不同时期世界人口增长的特点。 2、了解不同人口增长模式及其主要特点。 3、能够运用数据或图表资料，分析不同国家或地区人口增长状况、存在的人口问题及对策。
探究活动1：世界人口增长的历史轨迹 70 亿人
探究活动2：人口增长模式转变
(%)
思考：1、什么是人口增长模式？ 2、什么是人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率？其相互关系是什么？
人口自然增长率 = 人口出生率 — 人口死亡率
人口2
>0 人口增加
自
然增1
=0 人口不变
长
率
. 0① ② ③ ④