七年级下册综合实践活动教案

2012—2013学年度第二学期七年级综合实践活动教案

教材简析

综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到哪里去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。这一切，是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。

学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流，初步了解课外读物世界。学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想，养成良好的读书、看报习惯。

刚开始接触这门课程，学生也许会有许多困惑：到哪里找问题？如何设计综合实践活动的主题？什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题，给学生提供一些活动的建议和基本方法。它简单明了，只是起提示参考作用，学生可以把它当做学习指南。更多的主题应该由学生自己来设计，并在实践中不断完善和发展。

教学进度表

主题三：城市环境空气质量的调查

【活动目标】

知识目标：

1、描述空气质量对人体健康的影响。

2、学会抽样记数的方法去探究空气中尘埃粒子的数目，从而了解当地的空气质量状况。

3、列举空气污染的主要因素及防治策略。

能力目标：

1、通过资料分析，培养学生归纳、概括问题的能力；通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。

2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。

情感目标：

1、培养学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立学生的环保意识。

2、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。

【活动重点】

1、了解空气质量对人体健康有哪些影响。

2、明确空气污染的主要因素及其防治措施。

【活动难点】

培养学生树立环保意识，珍爱生命。

【活动准备】

教师准备：空气质量统计资料及数据、空气污染的有关资料、多媒体。

学生准备：在教师的推荐下，阅读相关资料。

【活动策略】

1、活动方式：问题探究教学法、讨论法、实验法

2、活动建议：以5——6人为一组，每一小组推荐一名动手能力较强的同学为组长，不同水平学生均衡搭配。

3、课时安排：2课时

【活动过程】

（一）、创设情境，认识空气对人的重要性。

人，可以几天不吃饭而不会丧失生命。

人，可以一天不喝水而不会丧失生命。

但人，却无法做到十几分钟不呼吸而生存。

我们做一个憋气的小游戏，看看你能坚持憋气多长时间？（学生做，教师计时）

小结：实践证明空气对我们非常重要，离开了它，我们的生命就没有了保障。可是生活中往往有些人的生命就是被我们赖以生存的空气夺去的。

（二）、资料分析，描述空气质量对人体健康的影响；列举空气污染的主要因素。

资料一：南京癌症患者三成是肺癌。昨天，从南京各大医院的肿瘤治疗专家在市中医院举行的联合义诊上，记者获悉，肺癌已高居南京恶性肿瘤发病率首位；将近1／3的肿瘤病人是肺癌。

资料二：2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡。

（1）你们知道造成198人死亡的主要原因吗？（学生回答）

（2）你还知道哪些因空气污染而引起的疾病？

预期：支气管炎、咽炎、煤气中毒、尘肺、肺癌、铅中毒等。

（3）空气污染的主要原因还有哪些？

预期活动：让学生认识到吸烟能造成空气污染，尤其是室内空气污染，引导学生对执迷不悟的烟民说一句话：

吸烟会造成空气污染，影响你和他人的健康，请你们立刻戒烟！

吸烟很容易患肺癌，你们会死的，你们不怕吗？等等

（设计意图：让学生知道空气污染的主要原因，及其危害。通过对执迷不悟的烟民说一句话的活动，来进一步培养学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立环保意识。）

（三）、根据我们周边城市的空气质量日报表，分析判断空气质量好坏的依据。

1、（1）根据空气质量日报表，提出问题，并进行解答。

（2）如何判断当地的空气质量状况？

课堂预期：从表格中可以看出首要污染物都是可吸入颗粒，可以通过测算可吸入颗粒的多少来分析当地的空气质量。

（设计意图：通过几大城市空气质量日报表的比较，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。通过问题2的分析，确定采用测算尘埃粒子数的方式，来了解当地的空气质量状况。）

（四）、实验取证，了解当地的空气质量状况。

1、学生讨论实验方法，并确定最佳实验方法。（抽样记数法）

2、学生讨论确定要探究的问题（如楼层高、低尘埃数的对照实验；晴天与雨天尘埃数目的