高三地理一轮复习《气压带和风带》导学案

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高中地理 2.2.1《气压带和风带的形成》导学案新人教

第二节气压带和风带第1课时气压带和风带的形成[学习目标] 1.了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。

2.掌握气压带、风带的成因、季节移动规律。

气压带和风带的形成1．大气环流(1)概念：①________________的大气运动，它反映了大气运动长时期的②________状态。

(2)成因：③________的纬度差异，造成高低纬度间的④________，驱使大气不断地运动、输送和交换热量。

2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例，如下图)(1)三圈环流成因：高低纬度间的⑤________和⑥__________共同作用的结果。

组成：a ⑦________、b ⑧________、c ⑨________。

(2)气压带、风带的分布气压带：A ⑩____________、B ⑪____________、C ⑫_____________、D ⑬__________。

风带⎩⎪⎨⎪⎧E ⑭ 带，风向为⑮ 风F ⑯ 带，风向为⑰ 风G ⑱ 带，风向为⑲ 风3．气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随⑳________而南北移动。

(2)移动规律：就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季○21________，冬季偏南。

我的疑惑1．。

2．。

3．。

探究点一气压带和风带的形成探究材料教材P33图2.9理想状况下赤道与极地间的热力环流，教材P34图2.10地球上的气压带和风带。

“二战”期间，日本释放的众多氢气球炸弹飞落到美国本土，造成美国西部森林大火，引起美国民众恐慌。

1．假设地球表面是均匀的，也不考虑地球自转的影响，全球的热力环流会怎样？2．如果地球自转，南、北半球的气压带和风带是怎样形成的？3．气压带和风带的分布有什么规律，各有什么特征？【考例探究1】读下图，完成下列问题。

(1)图中箭头表示大气运动方向。

该图表示北半球______季时的大气环流状况，判断理由是________________________________________________________。

2022年高三地理一轮复习导学案：第三单元　地球上的大气第2讲　气压带和风带

第一局部自然地理第三单元地球上的大气【考纲解读】1冷热不均引起的大气运动，大气的受热过程；热力环流；大气的水平运动2气压带和风带，气压带、风带的分布及移动规律；气压带、风带对气候的影响3常见天气系统，锋与天气；低压气旋、高压反气旋与天气4全球气候变化，全球气候变化的影响；应对全球气候变化的措施第2讲气压带和风带【学习目标】1掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析全球气候类型的成因、分布和特点。

2识记北半球冬夏季因海陆热力性质差异而形成的气压中心；理解东亚、南亚季风的成因及影响。

第一课时考点一大气的受热过程【精讲】1．三圈环流的形成以北半球为例季节移动规律压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。

【方法与技巧】全球气压带和风带的分布特点①气压带和风带相间分布；②气压带和风带分别关于赤道对称分布；③高、低气压相间分布；④信风带风向与极地东风带风向相同，与西风带风向相反。

【练一练】读图，完成1～2题。

1假设图示为三圈环流中的低纬环流，那么以下说法错误的选项是A ．图示为北半球的低纬环流B ．b 气压带的成因为热力因素C ．a 气压带控制的区域枯燥D ．Q 地位于信风带2假设图示地区在北半球，那么以下说法正确的选项是A ．b 气压带影响下气候枯燥B ．Q 地盛行东北风C ．a 为副热带高气压带D ．该环流属于高纬环流【方法与技巧】重点气压带和风带的判读1．读纬线，辨气压带和风带10°纬线附近为赤道低气压带。

230°纬线附近为副热带高气压带。

360°纬线附近为副极地低气压带。

490°纬线附近为极地高气压带。

50°～30°纬线之间的风带为信风带。

630°～60°纬线之间的风带为西风带。

760°～90°纬线之间的风带为东风带。

2．读风向，辨南北半球1风向右偏为北半球，如甲、丙两图。

2风向左偏为南半球，如乙、丁两图。

气压带和风带学案高三文科一轮复习

课前预习案【基础知识梳理】一、气压带和风带形成和分布1、赤道附近地区，空气受热膨胀 (上升或者下沉)，形成气压带，多雨(降雨类型)。

2、南北纬30°附近地区，空气在高空堆积 (上升或者下沉)，形成气压带，受其控制降水 (多或少)。

3、近地面，从极地高气压带流出的冷气流和低纬度来的暖气流在60°附近相遇，暖气流被冷气流抬升，近地面形成气压带。

4、两极附近地区，空气遇冷收缩 (上升或者下沉)，形成气压带。

5、在近地面的7个气压带中,热力原因形成的是和，动力原因形成的是和；不论是热力原因还是动力原因，凡是低压都是（上升或者下降）气流，高压都是（上升或者下降）气流。

低压降水 (多或少)，高压降水 (多或少)。

6、在图中左侧画出三圈环流，并在图中右侧写出近地面气压带和风带的名称，在图中画出近地面风带的风向。

二、气压带和风带的移动7、气压带和风带随的移动而移动，气压带、风带的季节移动规律为：北半球夏季位置偏（北或南），冬季位置偏（北或南）。

三、海陆分布对气压带和风带的影响---季风环流8、北半球冬、夏季的气压中心：夏季亚欧大陆为（气压名称），海洋上为（气压状况）气压。

冬季，亚欧大陆形成了（气压名称），海洋上为（气压状况）气压。

9、东亚季风的成因是。

东亚夏季吹风（名称），温暖湿润；冬季吹风（名称），寒冷干燥。

10、南亚地区的冬季风的成因是，风向为风；南亚夏季风的最重要的成因是。

其风向为风。

【自学质疑】（回扣考纲，你掌握了哪些？还有什么问题？）90°0°60°60°30°30°课堂探究案【课堂探究】合作探究：夏季，亚欧大陆上的低压切断了地球的哪个气压带？冬季，亚欧大陆上的高压切断了地球的哪个气压带？【课堂练习】1、能正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是 ( )2、在地球上的气压带和风带分布图中，有两股冷暖性质不同的气流相遇的地带，它出现在( )A 、赤道附近B 、南北纬30°附近C 、南北纬60°附近D 、南北极附近 3.关于近地面气压带叙述错误的是( )A.全球7个气压带，3个低压带，4个高压带B.热的地方形成低压，冷的地方形成高压C.气压带分布具有高低相间的规律D.低压带气流上升，多云雨；高压带气流下沉，多晴天 4．正确描述气压带和风带气流运动状况的是( )A. 凡高压带均盛行上升气流B. 各风带中，只有中纬西风是由较低纬度吹向较高纬度C. 凡气流上升的气压带均不利于降水的出现D. 从较高纬度吹向较低纬度的风一般较湿润5.中国东南部位于北回归线及其附近地区，气候温暖湿润，被称为北回归线上的绿洲，其成因是( )A.副热带高气压带控制B.赤道低气压带控制C.在海陆热力性质差异的影响下形成季风气候D.西南季风带来充沛的降水6.(全国高考题)从北京到乌鲁木齐的直达民航班机，飞行时间约为三个半小时，该机从乌鲁木齐返航至北京，大约需3个小时，原因是( )A.地球自转的影响B.两地时差的关系C.中纬度上空西风的影响D.水平气压梯度的影响不同 7、当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是 ( )A ．aB ．bC ．cD ．d 8、读北半球大气环流示意图，完成下列要求： (1)按照地球上气压带和风带的分布规律，下列两地所处的气压带或风带是： A 为C 为D 为 (2)从降水的成因类型上看，A 带的降水主要是 ______ 雨，E 带的降水主要为雨。

人教版高中地理必修一《2.2第二节：气压带和风带》教案三篇(附导学案)

第二章：地球上的大气《第二节：气压带和风带》教案【教学目标】知识和技能1．理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。

2．了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。

3．了解季风的形成和分布，知道季风环流是大气环流的重要组成部分。

4．了解气压带风带对气候的影响。

过程和方法1．运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

2．读“东亚季风”图，会分析季风的形成。

3．读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。

情感、态度、价值观1．通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

2．理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。

【教学重点】1．近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。

2．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。

【教学难点】1．三圈环流形成的动态过程。

2．东亚季风环流形成。

【教具准备】地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头，气压带风带分布图（挂图），投影片：空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：气压带和风带的形成【复习内容】找两个学生到黑板前面作题：要求：（1）写出A、B两点地面及高空的高低气压状况，并画出A、B两点间高空及地面的风向（2）分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动，大气的运动是有规律的，由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带，到底全球有哪些气压带和风带呢？这是我们今天要学习的内容。

《气压带和风带对气候的影响》导学案

《气压带和风带对气候的影响》导学案一、学习目标1、理解气压带和风带的形成原因和分布规律。

2、掌握气压带和风带对气候的影响机制。

3、能够通过气压带和风带的分布判断不同地区的气候类型。

4、培养观察、分析和解决问题的能力，提高地理综合素养。

二、学习重难点1、重点（1）气压带和风带的分布规律。

（2）气压带和风带对气候的影响。

2、难点（1）气压带和风带的形成机制。

（2）运用气压带和风带知识分析具体地区的气候特征。

三、知识梳理（一）气压带和风带的形成1、假设地球表面是均匀的，且不自转，引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。

这样在赤道和极地之间就会形成单圈环流。

2、但实际上地球在不停地自转，受地转偏向力的影响，赤道上空的气流不断向北流时，受地转偏向力的影响，在北纬 30°附近偏转成西风，不能继续向北流动，在该区域上空堆积，导致空气下沉，形成副热带高气压带。

在副热带高气压带和极地高气压带之间，在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下，形成中纬西风带和极地东风带，从而形成了三圈环流，在近地面形成了七个气压带和六个风带。

（二）气压带和风带的分布规律1、气压带分布规律（1）赤道附近是赤道低气压带。

（2）南北纬 30°附近是副热带高气压带。

（3）南北纬 60°附近是副极地低气压带。

（4）南北两极附近是极地高气压带。

2、风带分布规律（1）低纬信风带：位于赤道低气压带和副热带高气压带之间，北半球为东北信风，南半球为东南信风。

（2）中纬西风带：位于副热带高气压带和副极地低气压带之间，北半球为西南风，南半球为西北风。

（3）极地东风带：位于极地高气压带和副极地低气压带之间，北半球为东北风，南半球为东南风。

（三）气压带和风带的季节移动由于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。

在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。

（四）气压带和风带对气候的影响1、赤道低气压带控制的地区，盛行上升气流，多对流雨，形成终年高温多雨的热带雨林气候。

高考地理一轮专题复习第五讲第14课时气压带和风带学案

第五讲大气环流与气候[考纲展示]全球气压带和风带分布、移动规律及其对气候的影响。

命题点气压带、风带的分布规律及季节移动，气压带、风带对气候的影响，海陆分布对气压带、风带的影响，季风的形成和分布，影响气候的因素，气候类型的特征、成因，气候的影响等。

题型设置考查气压带、风带相关知识时，以选择题为主；考查气候相关知识时，选择题和综合题均可设题，综合题考查频率很高。

考查形式常以热点地区、区域地图、相关地理数据为背景，考查气压带、风带对气候的影响，气候资料的判读，气候特征及成因，气候对地理环境的影响等。

第14课时气压带和风带1．在图中填写气压带或风带名称。

2．气压带和风带的形成与分布(1)气压带、风带的形成与□01太阳辐射的纬度分布不均和□02地转偏向力有关。

(2)同一半球的极地东风和□03信风带风向相同；北半球的盛行西风为□04西南风，南半球的盛行西风为□05西北风。

3．气压带、风带的季节移动图甲太阳直射点位于□01北回归线，气压带、风带位置偏□02北；图乙太阳直射点位于□03南回归线，气压带、风带位置偏□04南。

这说明气压带、风带移动的原因是□05太阳直射点的季节移动。

考点十六气压带和风带读太阳直射点位置与某个气压带位置关系图，完成(1)～(3)题。

(1)图示该气压带()A．在南半球纬度范围变幅较小B．滞留北半球时间小于三个月C．徘徊的纬度范围小于20°D．与太阳直射点位置完全一致(2)推测该气压带是()A．副极地低气压带B．赤道低气压带C．极地高气压带D．副热带高气压带(3)受该气压带全年控制而形成的气候特征是()A．夏季高温少雨B．冬季寒冷干燥C．全年高温多雨D．有明显的干湿季获取和解读信息调动和运用知识(1)该气压带在北半球可到达□0116°N，南半球只能到□025°S左右。

(2)该气压带主要在□03赤道两侧徘徊。

(1)在南半球移动范围较□04小，滞留在北半球大约□058个月，移动纬度范围□06大于20°，与太阳直射点位置明显不一致。

气压带风带导学案

气压带风带导学案一、气压带的概念及特点气压是指单位面积上空气分子对地球表面或其他物体的作用力。

而气压带则是指地球表面上不同地区气压分布的一种规律性区带分布。

气压带的特点主要表现在以下几个方面：1. 高压带和低压带交替出现，形成环绕地球的综合气压带系统。

2. 随着纬度的递变，气压带呈现规律性的分布变化，如赤道附近多为低压带，两极附近多为高压带。

3. 对全球气候和风向起着重要的调控作用，影响着全球的气象变化。

二、风带的定义及分类风带是指大气中空气在水平方向上流动的区域，主要根据产生风带的原因可以分为地转偏向力(科里奥利力)以及地表的热带地转;各种风带都有自己的特点和作用，如副热带高压带的狂风可使得热带的气候湿润，而极地地带的冷风会使得寒带陆地更加干燥。

三、气压带和风带的关系及作用气压带和风带是相辅相成的，气压带的形成是由于地球不同地区的辐射强度和温度差异而产生的，而风带则是因为气压梯度力的存在而形成的气流运动。

气压带和风带之间的关系主要表现在以下几个方面：1. 沿着同一纬度环绕地球的气压带不同，会形成各自特定方向的风带。

2. 高压带和低压带的差异会引发风的形成和运动，从而对地球上的气候和天气产生重要影响。

3. 风带的存在和运动会影响全球气温、降水分布等气象要素，对全球气候有着至关重要的调控作用。

四、气压带和风带的应用与展望气压带和风带理论不仅对于气象学、地理学等学科具有重要的理论指导作用，而且在应用和展望方面也有着广泛的前景。

例如，在农业生产中，根据气压带和风带的分布情况，可以进行科学合理的农作物种植和灌溉管理；在城市规划中，也可以根据不同地区的气压带和风带特点进行合理布局和建设。

综上所述，气压带和风带是地球大气环流和气候形成的重要因素，其相互作用和影响深远而广泛。

深入理解气压带和风带的相关知识，有助于我们更好地认识和预测全球气候变化，为人类社会的可持续发展提供重要依据和参考。

希望通过本导学案的学习，能够加深对气压带和风带理论的理解，为未来进一步探索地球气候与环境变化的规律性提供有益启示。

一轮复习导学案气压带和风带

第一课时气压带和风带（三圈环流）一、气压带风带的形成1.在下左图中标注气压带（风带）名称，画出风向。

2.哪些气压带是热力成因，哪些是动力成因？二、气压带风带的分布：1.记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。

2.辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。

3.判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及的局部图和变式图大都离不开以下三种类型：练习：1.读“北半球中高纬度环流示意图”，分析下列说法正确的是A.甲点位于30°N附近B.乙点位于30°NC.①是冷性气流D.②盛行西南风(2018全国2)恩克斯堡岛是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。

2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。

五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬。

2.推测红旗常年飘扬的主要方向是A.东北方向B.西南方向C.东南方向D.西北方向（2022年广东卷）某研究统计了50°N以北地区1979 2016 年发生的所有气旋，并将中心气压值最低的前5%的气旋定义为超强气旋。

图3示意该地区1979 2016 年超强气旋总频数空间分布。

据此完成下题。

3.影响图中北大西洋地区超强气旋生成的气压带、风带主要是①副极地低气压带②副热带高气压带③极地东风带④盛行西风带⑤东北信风带A.①③④B.①③⑤C.②③④D.②④⑤三、气压带风带的季节移动规律：随的南北移动而移动；就北半球而言，大致是夏季，冬季，移动约左右；练习：(2021·浙江)下图为非洲西部局部大气环流示意图。

完成1~2题。

1.图示时间最接近A.冬至日B.春分日C.夏至日D.秋分日2.此时A.甲地盛行东北风B.乙地受副热带高压控制C.丙地盛行东南风D.丁地受盛行西风带控制（2021年海南卷）研究表明，中纬西风厚度从近地面可达对流层的上部，受海陆热力性质差异影响，近地面西风带会被破坏。

高考地理人教版总复习专题精品导学案气压带和风带

气压带和风带学习目标：全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

学习内容：一、全球大气环流1.世界气候类型的分布按类型（分布规律、最大分布地区、不符规律地区）按大洲（有多少类型？哪种面积最大？缺少哪些？）2.大气环流的形成假定地球表面结构均一，且没有自转运动，结果，在地面上就形成了由极地流向赤道的气流。

赤道地区空气以＿＿运动为主，两极地区以＿＿为主，从而形成赤道和极地之间的闭合环流。

但地球是在不停地自转运动着，这样，全球近地面气层就形成了赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带。

3.气压带风带季节移动：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿咆哮西风带的故事思考：按行星风系，我国每年夏季应为什么气压带或风带控制，冬季呢?加入地球特色——季风环流二、北半球冬夏气压中心夏季----＿＿＿＿气压带被大陆＿＿低压切断冬季----＿＿＿＿气压带被大陆＿＿高压切断总结：海陆分布对大气环流的影响1．北半球：气压带呈＿＿状分布2．南半球：海洋面积广，气压带成＿＿状分布3．季风的成因：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿的季节移动；大高原地形加强（南北半球气流的作用）。

比较东亚和南亚季风气候的成因东亚——＿＿＿＿＿＿＿＿南亚：冬季风——＿＿＿＿＿＿＿＿；夏季风——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

气压带与风带导学案1.doc

四、全球的气压带与风带考纲要求1、全球气压带、风带的分布及移动规律。

（第一课时）2、全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响。

（第二课时）3、季风环流。

（第二课时）考情播报气压带、风带的分布、【移动及对天气、气候的影响是高考中的常考热点。

以气压带、风带的分布图或变式分布图为背景，考查气压带、风带的移动规律及对天气、气候的影响值得我们关注。

考点自查%1.大气环流1.定义：具有性的有规律的大气运动。

2.意义：（1）使高低纬度之间、海陆之间的和—得到交换，调整全球的分布。

（2）是各地天气变化和气候形成的重要因素。

%1.全球气压带与风带的形成与分布1.假设：①地表均一、②地球不自转、③太阳直射赤道。

结果在赤道与极地之间形成单圈闭合环流，又称为“单圈环流”。

（见图1）赤道与极地近地面因为—原因分别形成气压带和气压带。

2.假设：①地表均一、②地球自转、③太阳直射点赤道，结果形成“三圈环流”。

副热带高气压带和副极地低气压带的形成是原因。

和风带的位置随季位置偏北，位置的季节变化而南北移动。

对于北半球而言,3.假设：①地表均一、②地球自转、③太阳直射点移动，结果地球上的气压带______ 季位置偏南。

一虱在图中分别标出相对应的日期或节气。

4.海陆分布对气压带的影响（原理）北半球：气压带呈状分布，高低气压相间分布。

原因：O南半球：气压带呈状分布。

原因：面积广。

要点归纳气压带和风带的形成和分布规律（1）“沉_升_”：从气压带来看，近地面各气压带的高低性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方向，即上升和下沉，凡盛行下沉气流的区域，必定为—气压带，而盛行上升气流的地区，则必定为_气压带。

“四高三低”：全球七个气压带是分布的，且以为轴南北对称分布，“0三六九”：位置分别是纬度、- 附近。

（4）同一半球带和带的风向相同，与带的风向相反,因此，只需要记住低纬信风带的风向，即北半球信风，南半球信风。

能力提升1.关于下图中风带的说法，正确的是（）A.①是南半球的信风带B.②是北半球的信风带C.③是南半球的西风带D.④是北半球的极地东风带2.关于图中气压状况的叙述，正确的是（）A.M地附近空气冷却下沉形成低压B.M地同纬度的东部海洋上空气受热上升形成高压C.副热带高气压带被陆地上形成的热低压切断D.副极地低气压带被陆地上形成的冷高压切断3.读世界某地某日海平面等压线（单位：hPa）分布图，图中虚线MN表示航海线，OP与OQ表示锋面,CD线为晨昏线。

高中地理第二节气压带和风带导学案(第二课时)导学案设计

第二节气压带和风带导学案（第二课时）高——级部地理制定：刁秀林 2014 年11月课标目标1、掌握北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理2、掌握全球主要大气活动中心的名称与位置。

自主学习一、海陆分布对气压的影响1、由于 _______________ 的差异，大陆升温和降温的速度比海洋 ____________________ 。

2、北半球气压带呈 _________ 状分布，南半球纬向的气压带比北半球 ________________ ，特别是的地区，基本上呈 _______ 状分布，原因 _____________________________________________________________ 。

3、观察课本图2.12，回答下列问题：是什么?二、冬夏季气压中心1 •冬夏季节海陆上的这些高低气压中心称为 ________________________________________2.影响：它们随季节而南北移动，对世界各地的 ___________________ 和 _________ 有着重大的影响。

例如冬季对我国天气影响显著的 __________________________ 和夏季对我国天气影响很大3.阅读课本 P37图2.13、图2.14填写下表:反或接近相反的风向改变的现象三、季风环流 1、概念: 大范围地区盛行风风向随季节向相2、季风的形成：由于海陆热力性质的差异， 1月份在北纬60°附近，由于亚欧大陆冷却快，形成蒙古一一西伯利亚高压（又称亚洲高压），副极地低气压带被亚洲高压切断，使副极地低气压带只能保留在海洋上，形成北太平洋上的低气压中心（阿留申低压）和北大西洋上的低压中心（冰岛低压）。

这时受水平气压梯度力和地转偏向力等影响，大气由亚洲高压吹向阿留申低压和赤道低压，在东亚季风区表现为西北季风，在南亚季风区表现为东北季风，30°附近，由于亚欧大陆受热快，空气膨胀上升，近地面形成低气压，印度低压（又称亚洲低压）最为突出，使分布在此处的副热带高气压带被印度低压切断, 使副热带高压只保留在海洋上，形成北太平洋上的高压中心（夏威夷高压）和北大西洋上的高压中心（亚速尔高压），这时受水平气压梯度力及地转偏向力影响，大气由北太平洋的高压中心吹向亚洲大陆，在东亚季风区表现为东南季风。

高考地理一轮复习第二章地球上的大气第7讲气压带和风带学案新人教版

第7讲气压带和风带必备知识知识体系学科素养1.气压带、风带的形成与分布。

2．气压带、风带的季节移动及其影响。

3．海陆分布对气压带、风带的影响。

4．气压带、风带对气候的影响。

5．季风的形成与分布。

1.区域认知：结合图文材料,认识不同地区大气环流(气压带、风带、季风)的特点。

2．综合思维：结合材料,综合分析气压带、风带对气候的影响；分析海陆分布对大气环流的影响。

3．地理实践力：绘制气压带、风带和季风示意图。

一、气压带和风带的形成1．三圈环流的成因(以北半球为例)⎭⎪⎬⎪⎫高低纬受热不均地转偏向力影响⇒三圈环流⎩⎪⎨⎪⎧①低纬度环流圈②中纬度环流圈③高纬度环流圈2．主要气压带和风带的分布与成因(以北半球为例) (1)气压带名称成因A 赤道低气压带近地面空气受热膨胀上升(热力因素) C 副热带高气压带上空气流堆积下沉(动力因素)E 副极地低气压带冷暖气流相遇,暖气流爬升到冷气流之上(动力因素)G 极地高气压带气流受冷收缩下沉(热力因素)名称成因B东北信风带由副热带高气压带流向赤道低气压带,受地转偏向力影响偏转为东北风D西风带由副热带高气压带流向副极地低气压带,受地转偏向力影响偏转为西南风F极地东风带极地高气压带流向副极地低气压带,受地转偏向力影响偏转为东北风3.气压带、风带的移动(1)移动原因：太阳直射点的南北移动。

(2)移动规律：在北半球,与二分日相比,大致是夏季偏北,冬季偏南。

二、北半球冬、夏季气压中心1．1月份气压中心分布与冬季风气压中心M是亚洲(蒙古—西伯利亚)高压,其切断了副极地低气压带。

2．7月份气压中心分布与夏季风气压中心N是印度低压,其切断了副热带高气压带。

3．季风环流东亚季风南亚季风1月西北季风东北季风7月东南季风西南季风成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异,气压带、风带季节移动1．气压带和风带对气候的影响(1)全年受单一气压带、风带控制的气候类型气候类型成因气候特征温带海洋性气候全年受西风带控制终年温和湿润热带沙漠气候全年受副热带高气压带或信风带控制终年炎热干燥热带雨林气候全年受赤道低气压带控制终年高温多雨(2)受气压带、风带季节移动形成的气候类型气候类型成因气候特征地中海气候夏季受副热带高气压带控制,冬季受西风带控制夏季炎热干燥,冬季温和多雨热带草原气候干季时受信风带控制,湿季时受赤道低气压带控制全年高温,一年可分干湿两季热带季风气候旱季时受因海陆热力性质差异而形成的东北季风控制,雨季时受因气压带、风带北移而形成的西南季风控制全年高温,一年可分为旱雨两季2.形成气候的主要因素太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。

人教版高中地理必修1导学案2.2气压带和风带

第二节气压带和风带【课标细化】1了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。

2掌握气压带、风带的成因、季节移动规律。

3了解气候的形成因素。

4掌握海陆分布对大气环流的影响。

5掌握气压带、风带对气候的影响。

6学会分析气候特征、成因及判断气候类型。

【我的预习】１阅读教材33页页,尝试解答以下问题(1)什么是大气环流？(2)引起大气环流的根本原因是什么？(3)大气环流的作用是什么？２．阅读教材34页图,熟悉并记住地球表面气压带、风带的名称３．阅读教材35页最后自然段及图,尝试说明气压带风带的季节移动规律？1.观察教材37页图、图中亚欧大陆及太平洋所出现的气压中心及位置特点。

5观察教材39页图，熟悉世界气候类型的名称。

【我的疑惑】【课堂探究】探究点一气压带、风带的形成【典型案例１】1假设前提1：a地球静止；b地表均匀。

请画出地球表面赤道与极地之间的大气运动。

2假设前提2：a 地球只有自转运动； b地表均匀。

请用图示意三圈环流的形成，并注出七压六风的名称，画出风向。

地的气候成因及特征是A．全年受西风带控制，温和多雨气候气候气候B．夏季受副热带高气压带的影响，炎热干燥C．全年受副热带高气压带的影响，炎热干燥D．冬季受西风带的影响，寒冷干燥2下列气候类型与M点气候类型相同的是2如图，某地气候要素图中各点的数字代号表示月份，读图回答下列问题。

1该地的气候类型是。

2该地气候类型的形成原因是____________________________________________。

3在太平洋沿岸的气候中，气候状况与该图接近的两个美国著名城市是。

【迁移案例３】1 1B2A21地中海气候2副热带高气压带和西风带交替控制3旧金山、洛杉矶【我的构建】【我的收获】【牛刀小试】1．节日里，人们常用放气球的形式庆祝。

如果气球在英国伦敦放飞，在正常的天气情况下刚刚放飞时其水平运动的方向为A．向西北方向B．向东北方向C．向西南方向D．向东南方向2．关于三圈环流的叙述，正确的是A．高气压控制下，气温都很高B．高气压带盛行上升气流C．所有气压带都是由于冷热不均造成的D．同一半球信风与极地东风的风向基本相同3．下图表示地球上的三圈环流。

气压带风带(导学案)

第二章地球上的大气第二节气压带和风带学时：3学时编号：9【学习目标】1. 结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”的内容，知道三圈环流的形成过程，并绘制三圈环流示意图，知道气压带、风带的形成过程。

2. 掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。

3. 了解气压带、风带对降水的影响。

4. 掌握并能说出气压带、风带的移动规律。

5、分析全球气压带和风带对气候的影响。

6、分析东亚、南亚季风环流与成因及相关的气候类型。

【知识梳理】知识点一：气压带和风带的形成1、单圈环流（假设前提：a.地球不自转---无地偏力；b.阳光直射赤道---不在南北回归线之间移动；c.地表均匀---无海陆差异。

）赤道极地2、三圈环流（假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下形成）由于三圈环流的存在，在地球表面形成了_____个气压带，_____个风带。

（1）气压带：A为__________气压带；B为__________气压带；C为__________气压带；D为__________气压带。

（2）.风带E为_____ ____带，F为_______ __带，统称为信风带；G、H同为______ ____带；I、J同为_______ ___带。

※巧记：北半球盛行风向为“一撇”；南半球盛行风向为“一捺”。

气压带、风带的性质比较：3、气压带风带的季节移动结论：气压带风带随________________的移动而移动就北半球而言，大致是夏季偏________，冬季偏_______。

想一想：假如黄赤交角变为零，气压带风带还会发生季节移动吗？为什么？知识点二：海陆分布对气压带、风带的影响1.冬、夏季气压中心的成因：，影响的海陆的气压分布。

夏季，大陆增温比海洋，大陆上形成。

冬季，大陆降温比海洋，大陆上形成。

2. 高、低气压中心的分布规律：南半球基本上呈状分布，因为南半球面积占优势。

北半球气压带断裂成状分布，因为北半球面积大，海陆相间分布。