校本课程申请

一、课程基本信息

开发与实施时间课程领域使用年级所用课时选课人数及所占比例

二、课程基本情况

1．课程产生的背景

（1）满足学生的需求。我校教导处对课程开发项目的调查中表明：有90%的学生对游泳感兴趣，数据说明，有开设游泳课的需求。

（2）发挥资源优势。我校是城阳区唯一一所拥有校游泳馆的学校，根据游泳对增强体质、有益健康的作用，我们充分发挥自身的资源优势，在我校开设游泳课程。

(3)凸显学校的特色。开发校本课程要立足学校特色，能促进学校德、智、体、美的全面发展。我校以游泳课程为突破口，充分挖掘游泳“强身健体、内外兼修”等特点，形成鲜明的学特色。

(4)为祖国培养和储备更多的优秀人才。随着现代竞技体育在我国的深入发展，游泳已经成为我们重点关注的项目，我校将用现有的师资和条件，通过不懈的努力，培养出更多的游泳人才，为祖国的体育竞技运动贡献自己的一份力。

2．课程开发的目标及意义

游泳在增强体质、有益健康的同时，对推进素质教育、提高学生的社会适应能力和培养生存技能方面也有着重要意义，所以我们的教育教学目标是：二小学生，人人学会游泳。

开设游泳课的意义：让学生在锻炼身体，增强体质的同时，能够熟练掌握这门必备的求生技能，据2004年教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、上海、天津等10个省市的调查显示：我国平均每天有超过15人死于溺水，全年达57 00多人。溺水人群中超过一半为15岁以下儿童。我国城市44%的儿童伤害死亡是由溺水造成的，农村的比例为58%。溺水死亡已成为我国1到14岁儿童的首位死因。有关专家认为，通过教育和预防，80%的事故是可以避免的。因此，要使青少年获得尊重生命的理念，具备自救能力，学校开设游泳这门课程具有非常深远的意义。

3．课程的基本结构及主要内容

（1）教学计划（2）教学目标（3）教学内容（4）教学方法

（5）教学媒介（6）教学管理（7）教师资源（8）学生主体

4．课程实施的主要阶段和步骤

主要阶段：

根据不同水平学生的发展需求，将课程实施分为初级、中级、高级三个主要阶段。

①初级阶段，对于没有任何基础的学生，我们以讲解游泳的基本知识和培养学生的水性、水感为主，教授一些简单的水中求生技能及呼吸、憋气等。

②中级阶段，当学生掌握了一定的游泳基础后，教授游泳中最简单的蛙泳或爬泳。

③高级阶段，当学生已经掌握了一种简单的泳姿后，教授的泳姿为仰泳和自由泳及更深层次的自救和施救技能，并从中挑选优秀学生参加学校的游泳队，接受系统专业的常规训练。

5．课程评价的办法和措施

课程评价办法：课程评价措施：

（1）对课程目标的评价（1）学生自评

（2）对课程组织的评价（2）生生互评

（3）对课程过程的评价（3）小组评价

（4）对课程实施的评价（4）教师评价

（5）对课程的评价的评价（5）家长评价

6.课程体现的主要特色

主要特色：

（1）课程体现面向全体学生，以发展性为主要目标；

（2）以人为本，强其体魄，练其意志，让学生能够做到真正的内外兼修；

（3）促进学生全面发展，培养学生的体育竞技意识和为国争光的使命感，激发学生潜能，促进学生的健康成长。

7．制度建设及保障体系

制度建设：

（1）游泳课程编写制度

（2）游泳辅导教师学习制度

（3）游泳委员培训制度

保障体系：

（1）有领导机构

（2）有教学计划

（3）有硬件设施

（4）有经费来源

（5）有教师资源

8．课程取得的主要成效

主要成效：

①课程要体现面向全体学生，以牢固掌握和熟练应用为主要目标；

②课程应完成不同阶段的教学任务和应对策略；

③通过游泳课的训练，使学生能够熟练地掌握这门求生技能，学会几种简单的泳姿，培养出学生坚定的意志品质和一定的竞争意识，同时，能够发掘发现优秀的游泳人才。