古代诗歌鉴赏高考复习.ppt
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
2023届高考语文复习-古代诗歌鉴赏+课件(共45张PPT)
政治：诸侯争霸 的繁荣，成为中国古
，战争不断，社 代第一次思想文化发
会混乱
展的高峰；
礼治
经济：铁农具、 ②为中国古代文化的
兼爱、非攻，尚贤、节俭
牛耕出现，社会 经济迅速发展
发展奠定了基础； ③对后世有十分重要
而深远的影响
以法治国、中央集权
0
合作探究
以史为鉴：诸子百家的思想中有哪些积极的东西值 得现代社会吸收和利用？
0
原理。
0
合作探究
百家争鸣
文化 唯物史观：社会存在决定社会意识
、社会意识是社会存在的反映。
学派 代表
主要思想
社会背景
影响
道家
儒家
墨家
0
பைடு நூலகம்法家
春秋 老子 战国 庄子 春秋 孔子 战国 孟子 战国 荀子
战国 0 墨子
0
战国 韩非子
“无为而治”
治国要顺应自然和民心 主张德政，反对苛政 仁政、民贵君轻
①促进了思想和学术
➢ 时代：春秋后期
➢ 国籍：楚国
➢
著作：《道德经》 0
0
➢ 评0 价：道家学派创始人
0
➢ 主张：①应顺其自然； ②事物都有对立面， 双方可以相互转化。 ③政治上“无为而治”。
合作探究 孔子和儒家学说
任务三
【小组探究】观看微课：孔子及其学说，结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信 息并掌握其政治思想和教育成就；搜集整理学习孔子有关教育的言论，培养良好的学 习习惯。
儒家的仁政思想—— 以德治国，公平公正
孔子的教育思想—— 全民教育，因材施教等 法家的法治思想—— 以法治国，服务人民
0 墨家的兼爱非攻—— 博爱平等，反对战争
高考专题复习：古代诗歌鉴赏课件
兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色。
❖ 本诗的主要艺术特色有两点： ❖ 一是情景交融， ❖ 二是动静结合。 ❖ （要适当联系诗句进行分析）
例题示例2
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
❖ 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言 特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。 ❖ 请分析此诗的语言特色。
❖ 参考答案：此诗语言特点是清新自 然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是 儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。
❖
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
❖ 前人认为，“看”字看似平常，实际上
非常传神，它能逼真流露羁縻出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什 么?。
❖ 参考答案：同意。
看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都
令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到
注：笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼；其声清亮， 宛如凤鸣，故有“凤吹”之称。
请分析这首诗的表现技能，诗人是怎样 抒发自己的情感的？有何效果？
答案示例：第四句 “疑有碧桃千树花”一个 “疑”字，以视觉意象写听觉感受（通感）， 从奏乐的环境着想，想象其繁缛绚丽的景象！ 写出了似真似幻的感觉；别具一格。
高考古诗词鉴赏(ppt)PPT课件
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23
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
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24
古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
• 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
• 问：这首诗选用了哪些美好的意象？为我 们描绘了一幅什么样的图画？此事时认识 个什么样的形象？
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7
答题链接高考
• 【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
•
金陵望汉江 李白
•
汉江回万里，派作九龙盘①。
•
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
•
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
• 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
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8
答题链接高考
• 8.（6分） • （1）诗的前四句描写了汉江江水回旋万里，分成
了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌 迅疾奔流。 • （2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边， 气势宏大的景象。 • （3）借景抒情，作者以此为下文颂扬盛唐天下一
• “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷
殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟
人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客
移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗
人对湖上亭的依恋之情。
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37
• 答题公式
公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达 诗人的情感
模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了 作者 的感情。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
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1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
高考语文复习：古代诗歌鉴赏——表达技巧课件
情景 借景抒情 情——景——委婉含蓄
寓情于景
使客观景物涂抹强
情景交融
烈的xx色彩
情和景 之间的 衬托关 系
以乐景写乐情 以哀景写哀情 以哀景写乐情 以乐景写哀情
衬托
以明衬暗
明暗
以暗衬明
星斗阑干分外明 鸦矫荒寒影对翻
虚实
虚实结合 奇妙交错，亦幻亦真
先抑后扬
抑扬
先扬后抑
形成对照，印象深刻
表达技能 ——结构手法
侧
景物——视听嗅味触意（《夜雪》）
结 合
渲染
正：渲染了怎样的环境 侧：烘托出某物的xx特点
渲染和烘托 是一对
侧面描写 不直接写都算侧面
点
面 结 细描：一个东西反复写
形象生动，细致入微
合 白描：同一东西，只写一次 质朴简练，逼真深刻
表达技能 ——抒情手法
抒情手法——直接+间接
鲜明地表达了xx的思想情感， 直接抒情 我爱你有几分 引起读者强烈共鸣。
观点二：①“弱”和“昏”用得好。弱是虚弱，昏是 昏花，在文中是指曹翰将军已经年老体衰，手臂 不如之前强健，眼睛变得昏花，但是仍旧嫌弓力 太软，仍旧能识得敌军的战阵； ②运用反衬的手法，更形象地写出了曹翰将军承 认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此， 也还是能够冲锋陷阵； ③更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀 敌报国的坚毅精神。
表达技能 ——修辞
修辞题怎么问？
1、请从修辞手法的角度赏析本诗第几句。 2、诗歌第三句运用了什么修辞手法？ 3、某句历来为人称道，请赏析。 4、如何理解诗歌“……”这句话？（炼句题） 5、诗歌运用xx的典故，表达了什么样的思想 感情？
修辞题考什么？
炼句——一般不会直接问修辞或直接指
高考专题复习：古典诗歌题材分类 课件(共64张PPT).ppt
Ｃ.歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异 于中原的风光
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
高考复习：古诗歌鉴赏选择题ppt课件
参考答案：①羁旅愁思之痛：借此地的空寂、缺乏生机以及 舜帝殁于湘水、湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄地表达了寄居他乡 的幽怨哀伤之情。②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战舰已 经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙 呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何。 ③怀才不遇之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾 谊因梁王坠马抑郁而终，诗人借此表达了怀才不遇之悲。④ 知音难觅之伤：“人不至”“与谁同”，写出了诗人的无人 可诉，难以释怀。(每点2分，任答三点即可)
原 诗： 拟咏怀二十七首(其十八) 庾 信[注]
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 [注] 庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被 扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗 为仕周时期所作。 错项示例：“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个 可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周 一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(5分)( ) A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处
不在的凄凉与烦闷。 B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近
处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。 C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤
其“敲”字极富神韵，动人心魄。 D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，
错项示例：诗歌前六句写景，在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜
之情，堪称写景诗的典范之作。
错用分析：忽视了注释中的“因病去职”“风干”，错解了 作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预 料，内心忧苦”之情。 判别技法：作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读 作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。
高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
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“泡”开诗意 • “品”出诗情
----古代诗歌鉴赏复习攻略
考纲考情的解读
★《考试说明》中考纲的核心考点：鉴赏评价。 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
一．首先，我们来看一个近三年高考全国卷诗歌鉴赏的考 情纵览表格：
年份 卷别
题型 数 分 量值
2.唐诗宋词仍将是考查的重点。近三年的全国卷高考 试题中都为唐宋诗歌（北京卷考辛弃疾的词《满江红： 送李正之提刑入蜀》），这种趋势在2019年高考古代 诗歌鉴赏题中仍会延续，也会以唐宋时代的诗词为主。
★ 全国卷Ⅰ侧重考唐宋诗歌。
3.在诗词作家作品的选择上，呈现出既不避“热”也 不避“冷”，“冷”中有“热”、“热”中有“冷” 的态势。“热”是指学生所熟知的著名诗词人的作 品，如2016年全国Ⅰ的李白、卷Ⅱ的杜甫，2017年全 国卷Ⅰ的欧阳修、卷Ⅱ的苏轼、卷Ⅲ的白居易，2018 年全国卷Ⅰ的李贺、卷Ⅱ的陆游。“冷”是一方面指 历朝历代“各领风骚”的“一时之英”，如2016年全 国卷Ⅲ的曹翰，2018年全国卷Ⅲ的王建；“冷”的另 一方面是指考“热”作家的“冷”作品。
鉴赏技法的指导
一、指导学生读懂诗歌：“泡”开诗歌的五大关键点。 古代诗歌语言高度凝练，意象错落，情感丰富，就像 茶叶一样，不泡是无法品的。读诗歌要关注诗歌的题 目、作者、诗序和注释；准确把握诗歌中的形象，整 合诗歌意象；调动联想和想象，在思维里还原诗歌的 情境。具体到“泡”就有五大关键点：“泡”题目， “泡”作者，“泡”注释，“泡”诗句，“泡”情感。 （当然，不同诗歌其“泡”的环节也不近相同，五个 环节不一定全部包括，视诗歌具体情况而定。）
2018 全国卷Ⅰ
考查内 容 李贺《野歌》
体裁
考查角度
形语表 象言达
技 巧
思想内 容 观点态 度
唐诗 ★ ★ ★
★
2018 全国卷Ⅱ
9 陆游《题醉中所作草书卷 宋诗 ★ ★ ★
★
后（节选）》
2018 全国卷Ⅲ
选择 题
王建《精卫词》
唐诗 ★ ★ ★
★
＋
2017 全国卷Ⅰ 主观
欧阳修《礼部贡院阅进士 宋诗 ★ ★ ★
③病入新凉减，诗从半睡成。----病情随着天气转凉 有了好转，在半睡半醒之间写成了这首诗。（颈联点 明诗人的身体状况和写作这首诗的情形。“病减”也 为后文“炬火驿前迎”做了铺垫。）（转） ④还思散关路，炬火驿前迎。----依然想着当年大散 关的路，举着火把到驿馆前迎接。（尾联，作者走笔 抒怀，虽是卧病，然病中所思，诗中所吟，仍是难以 忘怀的大散关边防重地，是抗金作战的前线。）（合）
★★ 全国卷Ⅰ基本上是考“热”作家的“冷”作品。
4．在具体鉴赏内容上，侧重对语言、形象、表达技 巧及作者思想情感观点态度的考查。从全国卷的考情 看，尤其侧重对表达技巧与思想情感观点态度的考 查，从全国卷Ⅰ近三年的趋势看，越来越注重覆盖四 个小考点的综合鉴赏性考查，选择题的考查基本上就 是对诗句的理解。所以，读懂诗歌是第一步，如 果读不懂诗歌，鉴赏也就无从谈起。
宋诗
★
★
岑参《发临洮将赴北
全国
亭留别》（与《白
2015 卷Ⅰ
雪歌送武判官归京》 唐
对比鉴赏）
诗
主 2 11
观
题
全国
韩偓《残春旅舍》 唐
2015 卷Ⅱ
诗
★★
★
★
二．纵观高考试题中对古代诗歌鉴赏的考查，呈现以下趋 势：
1.诗歌鉴赏是每年的必考内容。根据最新考试大纲， 诗歌鉴赏的题型由选择题加主观题组成，题量不变。 ★ 2018年的变化：双项选择变为单项选择，分值相 应地降为9分。
“泡开”此诗的关键：
关键一：“泡”题目----初判题材。题目“秋夜纪怀” 意为“在秋夜记述自己的心情”。可见，这是一首借 景抒怀的诗。
“泡开”此诗的关键：
关键二：“泡”作者----知人论世。陆游，南宋文学 家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少 年时即深受家庭爱国思想的熏陶。一生笔耕不辍，其 诗兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉的特点，尤 以饱含的爱国热情对后世影响深远。
“泡开”此诗的关键：
关键三：“泡”注释----提取信息。散关，即大散关。 课联系陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关”的诗句来理解。大散关位于当时宋与金的西 部边界，因其重要的战略地位成为兵家必争之地。
“泡开”此诗的关键：
关键四：“泡”诗句----翻译诗句。（起承转合） ①北斗垂莽苍，明河浮太清。----北斗星高悬在苍茫 的夜空中，银河漂浮在天空之上。（“北斗”指天上 的星宿，“明河”指银河，“莽苍”“太清”指夜空。 “垂”“浮”二字生动地表现了秋夜星空高远的特 点。）（起） ②风林一叶下，露草百虫鸣。----微风穿过树林，叶 子悄然落下，露水沾湿秋草，百虫鸣叫。（这两句诗 从视觉和听觉的角度，用以动衬静的手法描写“风 林”“叶子”“露草”“百虫”等深秋景物，营造了 一种落寞凄清的氛围。）（承）
例1：阅读下面的诗歌，完成题目。
秋夜纪怀 （宋）陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） 【注释】①明河：银河。②太清：指天空。③散关： 即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
★ 整体读懂诗歌在复习时一定要高度重视。
5.比较鉴赏题也曾出现过，且都是与考纲要求背诵的 诗词进行对比鉴赏。 如：2015年全国卷Ⅰ、2016年全国卷Ⅲ、2018年的全 国卷Ⅰ。这一点在备考中也要适当重视，不能让学生 换了题型就不知所措。
★ 对比鉴赏也要适当复习（找准对比点并辨析异 同）。
★
题2
就试》
2017 全国卷Ⅱ
苏轼《送子由使契丹》 宋诗 ★
★
★
2017 全国卷Ⅲ
↑ 2016 全国卷Ⅰ
2016 全国卷Ⅱ 2016 全国卷Ⅲ
主 观题
白居易《编集拙诗，成一
11 十五卷，因题卷末，戏赠 元九、李二十》
唐诗
李白《金陵望汉江》
唐诗பைடு நூலகம்★
★
★
★
★
杜甫《丹青引赠曹将军霸 唐诗 ★
★
（节选）》
曹翰《内宴奉诏作》
----古代诗歌鉴赏复习攻略
考纲考情的解读
★《考试说明》中考纲的核心考点：鉴赏评价。 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
一．首先，我们来看一个近三年高考全国卷诗歌鉴赏的考 情纵览表格：
年份 卷别
题型 数 分 量值
2.唐诗宋词仍将是考查的重点。近三年的全国卷高考 试题中都为唐宋诗歌（北京卷考辛弃疾的词《满江红： 送李正之提刑入蜀》），这种趋势在2019年高考古代 诗歌鉴赏题中仍会延续，也会以唐宋时代的诗词为主。
★ 全国卷Ⅰ侧重考唐宋诗歌。
3.在诗词作家作品的选择上，呈现出既不避“热”也 不避“冷”，“冷”中有“热”、“热”中有“冷” 的态势。“热”是指学生所熟知的著名诗词人的作 品，如2016年全国Ⅰ的李白、卷Ⅱ的杜甫，2017年全 国卷Ⅰ的欧阳修、卷Ⅱ的苏轼、卷Ⅲ的白居易，2018 年全国卷Ⅰ的李贺、卷Ⅱ的陆游。“冷”是一方面指 历朝历代“各领风骚”的“一时之英”，如2016年全 国卷Ⅲ的曹翰，2018年全国卷Ⅲ的王建；“冷”的另 一方面是指考“热”作家的“冷”作品。
鉴赏技法的指导
一、指导学生读懂诗歌：“泡”开诗歌的五大关键点。 古代诗歌语言高度凝练，意象错落，情感丰富，就像 茶叶一样，不泡是无法品的。读诗歌要关注诗歌的题 目、作者、诗序和注释；准确把握诗歌中的形象，整 合诗歌意象；调动联想和想象，在思维里还原诗歌的 情境。具体到“泡”就有五大关键点：“泡”题目， “泡”作者，“泡”注释，“泡”诗句，“泡”情感。 （当然，不同诗歌其“泡”的环节也不近相同，五个 环节不一定全部包括，视诗歌具体情况而定。）
2018 全国卷Ⅰ
考查内 容 李贺《野歌》
体裁
考查角度
形语表 象言达
技 巧
思想内 容 观点态 度
唐诗 ★ ★ ★
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2018 全国卷Ⅱ
9 陆游《题醉中所作草书卷 宋诗 ★ ★ ★
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后（节选）》
2018 全国卷Ⅲ
选择 题
王建《精卫词》
唐诗 ★ ★ ★
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2017 全国卷Ⅰ 主观
欧阳修《礼部贡院阅进士 宋诗 ★ ★ ★
③病入新凉减，诗从半睡成。----病情随着天气转凉 有了好转，在半睡半醒之间写成了这首诗。（颈联点 明诗人的身体状况和写作这首诗的情形。“病减”也 为后文“炬火驿前迎”做了铺垫。）（转） ④还思散关路，炬火驿前迎。----依然想着当年大散 关的路，举着火把到驿馆前迎接。（尾联，作者走笔 抒怀，虽是卧病，然病中所思，诗中所吟，仍是难以 忘怀的大散关边防重地，是抗金作战的前线。）（合）
★★ 全国卷Ⅰ基本上是考“热”作家的“冷”作品。
4．在具体鉴赏内容上，侧重对语言、形象、表达技 巧及作者思想情感观点态度的考查。从全国卷的考情 看，尤其侧重对表达技巧与思想情感观点态度的考 查，从全国卷Ⅰ近三年的趋势看，越来越注重覆盖四 个小考点的综合鉴赏性考查，选择题的考查基本上就 是对诗句的理解。所以，读懂诗歌是第一步，如 果读不懂诗歌，鉴赏也就无从谈起。
宋诗
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岑参《发临洮将赴北
全国
亭留别》（与《白
2015 卷Ⅰ
雪歌送武判官归京》 唐
对比鉴赏）
诗
主 2 11
观
题
全国
韩偓《残春旅舍》 唐
2015 卷Ⅱ
诗
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二．纵观高考试题中对古代诗歌鉴赏的考查，呈现以下趋 势：
1.诗歌鉴赏是每年的必考内容。根据最新考试大纲， 诗歌鉴赏的题型由选择题加主观题组成，题量不变。 ★ 2018年的变化：双项选择变为单项选择，分值相 应地降为9分。
“泡开”此诗的关键：
关键一：“泡”题目----初判题材。题目“秋夜纪怀” 意为“在秋夜记述自己的心情”。可见，这是一首借 景抒怀的诗。
“泡开”此诗的关键：
关键二：“泡”作者----知人论世。陆游，南宋文学 家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少 年时即深受家庭爱国思想的熏陶。一生笔耕不辍，其 诗兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉的特点，尤 以饱含的爱国热情对后世影响深远。
“泡开”此诗的关键：
关键三：“泡”注释----提取信息。散关，即大散关。 课联系陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关”的诗句来理解。大散关位于当时宋与金的西 部边界，因其重要的战略地位成为兵家必争之地。
“泡开”此诗的关键：
关键四：“泡”诗句----翻译诗句。（起承转合） ①北斗垂莽苍，明河浮太清。----北斗星高悬在苍茫 的夜空中，银河漂浮在天空之上。（“北斗”指天上 的星宿，“明河”指银河，“莽苍”“太清”指夜空。 “垂”“浮”二字生动地表现了秋夜星空高远的特 点。）（起） ②风林一叶下，露草百虫鸣。----微风穿过树林，叶 子悄然落下，露水沾湿秋草，百虫鸣叫。（这两句诗 从视觉和听觉的角度，用以动衬静的手法描写“风 林”“叶子”“露草”“百虫”等深秋景物，营造了 一种落寞凄清的氛围。）（承）
例1：阅读下面的诗歌，完成题目。
秋夜纪怀 （宋）陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） 【注释】①明河：银河。②太清：指天空。③散关： 即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
★ 整体读懂诗歌在复习时一定要高度重视。
5.比较鉴赏题也曾出现过，且都是与考纲要求背诵的 诗词进行对比鉴赏。 如：2015年全国卷Ⅰ、2016年全国卷Ⅲ、2018年的全 国卷Ⅰ。这一点在备考中也要适当重视，不能让学生 换了题型就不知所措。
★ 对比鉴赏也要适当复习（找准对比点并辨析异 同）。
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题2
就试》
2017 全国卷Ⅱ
苏轼《送子由使契丹》 宋诗 ★
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2017 全国卷Ⅲ
↑ 2016 全国卷Ⅰ
2016 全国卷Ⅱ 2016 全国卷Ⅲ
主 观题
白居易《编集拙诗，成一
11 十五卷，因题卷末，戏赠 元九、李二十》
唐诗
李白《金陵望汉江》
唐诗பைடு நூலகம்★
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杜甫《丹青引赠曹将军霸 唐诗 ★
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（节选）》
曹翰《内宴奉诏作》