严格研究生管理制度提高研究生培养质量
教育部研究生管理规定_规章制度
教育部研究生管理规定_规章制度一、简述随着教育事业的不断发展，研究生教育作为高等教育的重要组成部分，其管理工作也日益受到重视。
为了规范研究生管理，提高研究生培养质量，教育部制定了一系列研究生管理规定。
本规章制度旨在明确研究生管理的目的、原则和要求，为各高校研究生管理工作提供指导和依据。
其主要目的是通过规范研究生招生、培养、管理、评价等各个环节，确保研究生教育的质量和效益，促进研究生全面发展，为国家和社会的繁荣做出更大的贡献。
本规章制度的制定，对于加强研究生教育的管理和监督，提高研究生教育水平，具有十分重要的意义。
1. 规定的背景与意义随着我国教育事业的快速发展，研究生教育作为高等教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了规范研究生教育的管理，提高研究生培养质量，促进学术研究和科技创新，教育部根据相关法律法规，结合我国研究生教育的实际情况，制定了《教育部研究生管理规定》。
该规定的出台，旨在进一步明确研究生教育的定位和目标，规范研究生招生、培养、管理、评价等各个环节，确保研究生教育的质量和水平。
这也是教育部落实国家教育发展战略，推动高等教育内涵式发展，培养具有国际竞争力的高素质人才的重要举措。
规定的实施还有利于加强研究生导师队伍建设，提高导师的学术水平和指导能力，为研究生提供更高质量的指导和服务。
也将进一步规范研究生学籍管理，保障研究生的合法权益，促进研究生教育的公平、公正和公开。
《教育部研究生管理规定》对于我国研究生教育的健康发展具有重要意义，将为我国培养更多优秀的研究生人才，推动科技创新和学术进步提供有力保障。
2. 研究生教育的重要性和发展方向研究生教育作为高等教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
研究生教育为国家培养了大批高层次人才，这些人才在各自的领域发挥着重要的作用，推动着国家的发展。
研究生教育有助于提升我国的国际竞争力，培养具有国际视野和创新能力的人才，提升我国在国际舞台上的影响力。
研究生部管理工作计划范文
研究生部管理工作计划范文一、工作目标本计划旨在加强研究生部的管理，提高研究生培养质量，促进研究生教育教学改革与发展。
具体目标如下：1. 提高研究生培养质量，助力学校研究生教育水平的提升；2. 实施研究生招生工作，确保研究生招收数量和招收质量；3. 加强研究生的管理工作，建立规范的管理制度，促进学校研究生培养质量的提高；4. 促进研究生教育教学改革，提高研究生教育教学水平。
二、工作计划1. 提高研究生培养质量（1）不断完善研究生培养方案，根据不同专业特点和研究生个体差异制定个性化培养方案；（2）建立健全研究生学术指导体系，加强导师对研究生的指导，提高研究生研究能力和创新能力；（3）开展研究生学术交流活动，为研究生提供展示和交流学术成果的平台，激发研究生学习热情和创新意识；（4）增加研究生科研课题的数量和质量，提高研究生科研能力。
2. 实施研究生招生工作（1）根据学校教育教学发展需要，制定合理的研究生招生计划，明确招生专业和招生人数；（2）加强招生宣传工作，提高研究生招生的知名度和吸引力；（3）建立健全研究生招生考试制度，确保招收研究生的质量和水平；（4）加强对新生的迎新工作，帮助新生尽快适应学习和生活环境。
3. 加强研究生管理工作（1）建立健全研究生管理制度，规范研究生学业管理、生活管理和职业发展等方面的工作；（2）加强对研究生的专业培养，积极引导研究生参与校内外学术活动；（3）开展研究生心理健康教育，关注研究生的心理健康状况，提供心理咨询和帮助；（4）建立研究生学籍管理档案，定期对研究生学籍进行审核和管理，确保研究生学籍的真实有效。
4. 促进研究生教育教学改革（1）积极开展研究生教育教学改革实验项目，探索研究生培养新模式；（2）组织研究生教学能力提升培训，提高导师和教师的研究生教学水平；（3）推进研究生课程建设和教学改革，建立适应研究生培养需求的课程体系；（4）加强研究生教学质量监测和评估，完善研究生教学评价体系，提高研究生教学质量。
加强研究生培养过程管理 提高研究生培养质量
加强研究生培养过程管理提高研究生培养质量摘要：随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生培养质量有所下降已成为不争的事实。
本文主要论述如何通过加强研究生培养过程的管理来提高研究生培养质量。
关键词：研究生培养培养过程培养质量0 引言近几年，随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生培养质量呈下降趋势。
其主要原因可能有以下几点：研究生培养目标定位不合理；研究生培养过程疏于管理以及研究生培养质量监督机制缺失或流于形式。
培养目标解决的是“培养什么样的研究生”的问题，对整个培养过程起导向作用；培养过程解决的是“如何培养研究生”的问题，是实现培养目标的核心环节；监督机制是对整个培养过程进行监督的一系列措施。
培养过程是研究生培养的核心环节，主要包括招生、教学、科学研究、学位论文以及思想教育等几个方面。
因此，加强对培养过程几个方面的管理对提高研究生培养质量是至关重要的。
1 培养过程存在的主要问题很多高校特别是地方高校在招生过程中不够积极，导致生源不足，优质生源更无从谈起。
课程设置与本科、博士阶段课程缺乏衔接性，公共课、必修课以及选修课比例不合理等。
部分导师上课流于形式，授课时数不够，授课内容老化。
学位论文的选题、开题、盲审以及答辩等环节没有严格把关，导致论文质量较差。
忙于抓学生科研水平，忽视了学生思想教育工作等。
2 加强培养过程管理的措施2.1 招生方面。
有些高校尤其是地方高校，面临优质生源不足的状况。
对此，我们必须采取措施，一方面扩大生源，另一方面挑选优质生源。
第一，在招生方面采取“守株待兔”策略是不可取的，必须走出去，积极进行宣传。
除了通过网络宣传以外，研究生院还应该组织专人有选择地到一些高校进行招生宣传。
第二，积极鼓励本校优秀本科生报考。
为了争取这些优秀学生，可以采取免试保送、给予奖学金等措施鼓励其就读本校。
第三，调剂优秀生源。
每年学校应留出一定招生名额，调剂优秀考生。
应提高网上调剂信息的准确性，调剂程序的合理性。
加强研究生教育管理,提高培养质量
对培养研究生提供了保证。因此 ， 学科 独立思考的能力 ，不是抱着学 生走 ，总 辅导时 问。学 位课 由学 院研究生办 、导 建设 与研 究生 培养教育相辅相成 、 相 的原则是鼓励学生多读书 互 、多思考 、多 师 同抓共管 ，重视实践性 教学 环节 ，专
一
、
建设。研究生教育质量在很大程度上取 亟待解决的问题。要建立一套制度和规 增强学 以致用 意识。 决 于学科 的水 平 ，包括师资 的素质 、学 定 ， 得导师能够主动 、 在课堂教 学上 ，我们指 派资深 的教 使 认真 、 时指 及 科的学术水平 、科 研层次 、规模及实验 导学生 的论 文工作 ，使 导师切 实履行 职 师任教 ，确保 研 究生 能真 正学 到 知识 ，
心 、减灾 防灾 及防护工程 、减 灾防灾 综 研究生教育的全面质量观 ，高度重视研 师因为其 他原 因而 随意改变研究生 上课
合重点 实验室 、 电站仿真实 验室等省 究生的德育工作 ，引导研究生认真学 习 时间 ，研 究生任意 缺课 的现象 ，建 立相 水 部级 重 点 学 科 （ 点 实 验 室 ） １ 重 ０个 ； 建设有 中国特色 的社会 主义理论 ，帮助 应 的监督 措施 和奖惩机制 。 省级人 文 社科 重 点研 究 基 地 １个 。在 他们树 立科 学 的世界 观 ，正确 的人 生 四、加强学位 论文质量 “ 水工结构工程 ”与 “ 岩土 工程 ”学 科 观 、价值观 。形成 良好 的职业道德 和严 学位论文是研 究生的知识 水平 、理
大学研究生管理制度
大学研究生管理制度第一章总则第一条为了加强对研究生的管理，提高研究生培养质量，规范研究生的学术和生活行为，根据《中华人民共和国教育法》《研究生学术规范》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有研究生，包括硕士研究生和博士研究生。
第三条本制度的宗旨是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加强研究生的学风建设，提高研究生的学术水平，引导研究生积极参与学校和社会建设。
第四条学校设立研究生院，负责学校研究生的管理工作。
校研究生院下设教务科、招生科、学科教学科、科研科、学生工作科等组成部门，分别负责研究生的教学管理、招生与就业、学科教学、科研、学生工作等工作。
第二章招生第五条学校每年根据国家和学校的招生计划，在国家规定的招生范围内公开招收研究生。
招生工作主要通过学校招生办、院系研究生教学委员会负责。
招生对象主要是本科毕业生，也可以是社会在职人员。
第六条研究生的招生要严格按照国家的相关政策进行，对于申请研究生的考生进行面试和考试，综合考核其学术水平、科研能力和综合素质，确定录取名单。
第七条学校要加强对研究生的培养，建立科学合理的研究生导师队伍。
要求导师在学术水平、悉心指导、服务研究生等方面具备一定的条件和能力。
第八条研究生导师的选择要严格按照学校的相关规定，要求导师在本专业领域有一定的科研成果，有一定的指导研究生的能力和水平，要求研究生导师和研究生之间的师生关系要亲师亲友。
第九条研究生导师对研究生的科研工作和学术论文质量要进行严格监督和指导，对于研究生的日常学习和生活也要给予关心和帮助。
第十条研究生导师对于研究生的毕业论文的撰写和答辩的质量负主要责任，要求导师要从严把关，对于论文内容和答辩的结果进行认真审核。
第十一条学校要加强对研究生的培训和教育，建立健全的导师队伍，为研究生提供优质的教育资源和科研条件。
要求学校做好研究生的学科建设，建立全面的教学实验条件和科研基地，提供良好的学术环境给研究生，鼓励研究生积极参与学术研究和学科竞赛活动。
研究生日常管理制度
第一章总则第一条为加强研究生教育管理，提高研究生培养质量，培养德智体美全面发展的高层次人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校研究生教育管理规定》，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有研究生，包括硕士研究生和博士研究生。
第三条研究生日常管理制度应遵循以下原则：1. 德育为先，全面发展；2. 严格管理，注重实效；3. 依法治校，公平公正；4. 鼓励创新，尊重个性。
第二章入学与注册第四条研究生入学时，应按照规定时间提交相关材料，办理入学手续。
第五条研究生入学后，应及时注册，取得学籍。
第六条新生入学后，学校将组织入学教育，包括学术规范、心理健康、校园安全等方面的教育。
第三章日常管理第七条研究生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，维护校园秩序。
第八条研究生应按时参加课程学习，认真完成课程作业，积极参加学术活动。
第九条研究生应按照导师要求，按时完成课题研究任务，保证研究质量。
第十条研究生应参加体育锻炼，增强体质，保持良好的身心状态。
第十一条研究生应积极参与社会实践，提高自身综合素质。
第十二条研究生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，维护宿舍安全。
第十三条研究生应遵守交通规则，文明出行。
第四章学术道德与学风建设第十四条研究生应具有良好的学术道德，诚实守信，杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。
第十五条研究生应积极参与学术交流，提高学术水平。
第十六条研究生应尊重导师和同学，保持良好的学术氛围。
第五章奖励与处罚第十七条学校对表现优秀的研究生给予表彰和奖励。
第十八条对违反本制度的研究生，学校将根据情节轻重给予批评教育、警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。
第十九条处分决定应在一定范围内公布，并报上级主管部门备案。
第六章附则第二十条本制度由学校研究生管理部门负责解释。
第二十一条本制度自发布之日起施行。
第二十二条本制度如与国家法律法规、上级部门文件相抵触，按国家法律法规、上级部门文件执行。
研究生教育规范与管理制度
研究生教育规范与管理制度第一章总则第一条为了促进研究生教育的规范与管理，确保研究生的学习和科研工作顺利进行，提高研究生培养质量，本制度订立。
第二条本制度适用于本医院全部从事研究生教育工作的相关人员，包含导师、研究生和教务部门等。
第二章研究生培养计划和学业管理第三条研究生培养计划是研究生培养的基本依据，由导师和研究生共同订立并报学院审核批准。
第四条研究生入学后，必需依照研究生培养计划完成学业，不得随便转变课题或研究方向。
如需更改，必需经过导师的同意，并报学院审核批准。
第五条研究生学位课程由学院开设，研究生必需修满规定的学分才略毕业。
学生可以依据个人情况向学院申请修读跨专业课程，但必需经过导师和学院的审核批准。
第六条研究生必需定时参加学院和导师组织的各类学术活动和研究生教育培训活动，如学术报告、学术沙龙和学术会议等。
第三章导师与学生关系管理第七条导师是研究生教育的重要引导者，应具备较高的学术素养和职业道德，对研究生负有直接的教育、引导和监督职责。
第八条导师应保障研究生的学习和科研工作权益，对研究生进行定期的学术引导和研究进展评估，及时解决研究过程中显现的问题和困难。
第九条导师不得随便更换研究生的课题或研究方向，如需更改，必需经过研究生的同意，并报学院审核批准。
第十条研究生有权选择合适的导师，但必需经过学院的审核批准。
如有特殊原因需要更换导师，必需经过学院的同意，并符合规定的程序。
第十一条导师与研究生之间必需保持良好的沟通和协作关系，导师应及时回复研究生咨询和需求，并予以适当的引导和帮忙。
第四章学术道德与诚信管理第十二条研究生必需遵守学术道德规范，诚实、严谨开展科研工作，不得有抄袭、剽窃、重复发表等行为。
对于有违学术道德的行为，学院将严厉处理并追究相应责任。
第十三条研究生必需依照导师的要求完成课题研究，不得私自窜改研究数据和结果，如有虚假、不实之处，必需及时矫正并向导师和学院报告。
第十四条研究生必需认真阅读并了解学院和学科领域的学术规范和伦理要求，遵守试验室管理规定，确保科研工作的安全和规范进行。
研究生部管理工作计划
一、前言为了加强研究生部的管理，提高研究生培养质量，培养更多优秀的研究生人才，特制定本管理工作计划。
二、工作目标1. 优化研究生培养体系，提高研究生培养质量；2. 加强研究生思想政治教育，培养德才兼备的研究生；3. 完善研究生管理制度，提高管理效率；4. 搭建良好的学术交流平台，促进研究生学术发展；5. 加强研究生就业指导，提高就业率。
三、具体措施1. 优化研究生培养体系（1）完善研究生课程设置，注重理论与实践相结合，提高课程质量；（2）加强研究生导师队伍建设，提高导师指导水平；（3）实施研究生学术创新计划，鼓励研究生开展科研活动；（4）加强研究生实践环节，提高研究生实践能力。
2. 加强研究生思想政治教育（1）开展思想政治教育活动，提高研究生思想道德素质；（2）加强研究生心理健康教育，关注研究生心理健康；（3）加强研究生党建工作，发挥党员先锋模范作用；（4）开展研究生社团活动，丰富研究生课余生活。
3. 完善研究生管理制度（1）制定研究生管理制度，明确研究生培养流程；（2）加强研究生考勤管理，确保研究生按时参加课程和活动；（3）建立健全研究生奖惩制度，激发研究生学习积极性；（4）加强研究生档案管理，确保档案资料完整、准确。
4. 搭建良好的学术交流平台（1）定期举办学术讲座、研讨会等活动，促进学术交流；（2）鼓励研究生参加国内外学术会议，拓宽学术视野；（3）加强校际合作，邀请知名学者来校讲学；（4）建立研究生学术团队，推动研究生共同进步。
5. 加强研究生就业指导（1）开展就业指导课程，提高研究生就业能力；（2）组织招聘会、就业讲座等活动，拓宽就业渠道；（3）加强与企事业单位合作，提供实习机会；（4）关注研究生就业情况，及时解决就业难题。
四、实施步骤1. 制定具体实施方案，明确各部门职责；2. 组织培训，提高管理人员业务水平；3. 开展各项工作，确保计划顺利实施；4. 定期检查工作进展，及时调整工作计划；5. 总结经验，不断优化研究生管理工作。
教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知
教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.02.26•【文号】教研厅〔2019〕1号•【施行日期】2019.02.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知教研厅〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：近年来，教育行政部门陆续出台了一系列文件，采取了一系列举措，健全研究生培养管理体系，促进研究生培养单位规范管理，提高研究生培养质量。
总体上看，各研究生培养单位质量保证和监督体系不断完善，培养机制、质量监督保障制度建设取得了很大进展，形成了国务院学位委员会、省级学位委员会、学位授予单位三级质量管理保障体制，构建了研究生培养单位质量保证为基础，教育行政部门监管为引导，学术组织、行业部门和社会机构积极参与的内部质量保证和外部质量监督体系。
人才培养规模稳步提升、结构不断优化，形成了学术型与应用型人才并重的培养格局，培养了大批服务于国家和地方经济社会发展、科学技术进步、文化传承创新的优秀人才，国际影响不断扩大。
另一方面，个别研究生培养单位在研究生培养过程、师德师风、学位授予等方面仍有学术不端、论文作假等问题发生，暴露了导师责任还未完全落实，研究生学习和自我管理主动性还不足，管理制度还不细密，政策举措还不到位，制度执行不够严格、监督管理不够透明。
为进一步规范和加强研究生培养管理，现将有关要求通知如下。
一、切实落实质量保证主体责任。
培养单位要切实加强党对学位与研究生教育工作的领导，严格按照《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）精神，增强查摆问题、堵塞工作疏漏、保证培养质量的紧迫感和自觉性，迅速行动，全面梳理和健全内部质量保证体系，没有制订相关制度的必须立即制订，已经制订的制度要根据实际情况的新变化新要求及时依规修改，切实加强执行检查。
加强研究生教学管理提高研究生培养质量
分强调了对 口培养 ， 忽视 了课程的基础性和宽广性 ， 使 毕业 的研究 生知识面过窄 ，适 应能力差 ，缺乏创新能 力， 发展潜力不大。 部分专业课程 内容较为陈旧， 课程更新率低 ， 未能 体现本学科发展的特点和动态 。在体系上缺乏层级性 ， 研 究生课 程与本科 生课 程没有拉开档次 ，甚 至存在着
指导教 师
课堂
(二 ) 研究生课程体系必须有明确的层次性。我们
应 当从 研 究 生教 学 的研 究性 目标 指 向和课 程 以研 究 来
近年来 ，我 国高等教育中研究生招生规模正在逐 步扩大 ， 在从200()年到2007年 的八年中 ， 研究生招 生数 量从6.5万迅速增长到了40 多万 ，这使我 国的研 究生教 育面临着前所未有的机遇和挑战。以此为契机 ， 我国高 校 研究生 教育 的教 学管理 水平取得 了不小 的进 步 ， 但 在取得显著成绩的同时 ，我们还应做好 以下几个方面 的工作 ， 以全面提高研究生的培养质量 : 一、 继续规范研 究生课程设置 ， 优化课程结构 长期 以来 ，我们都是 以二 级学科 的划分 来设 置学 位点 ， 以此来建构研究生课 程体 系 ， 于 目前 国际上 并 对
教学 培 养质 蚤
12 10 13)
论、 学科 知识 面和相关 能力 的培 养方 面既有所分工 ， 又 互相补充 。我们可 以从研 究生 教育课程设 置的合理性 要求 出发 ， 研究生专业方 向课 可按二级学科设置 ， 以体 现二级学科本 身的特征 和学科应有 的知识结构 ，而学
位基 础课则应按 照一级 学科设 置 。
叉性 。
课 程设 置的随意性大 。有些学科在构建课 程体 系 时缺乏系统观念 ，不 是以培养 目标所要求 的人 才知识
研究生培养质量提升方案
研究生培养质量提升方案
研究生培养质量提升方案可以从以下几个方面入手：
1. 优化培养方案：根据研究生的不同专业和研究方向，制定有针对性的培养方案，注重学术能力和实践能力的结合，以增强研究生的综合素质。
2. 加强导师队伍建设：提高导师的科研水平和教学能力，加强对研究生导师的选拔、考核和管理，确保导师具备足够的学术造诣和指导能力。
同时，推行师生互动的科研教学模式，鼓励导师与研究生之间的双向交流和合作。
3. 推进知识产权保护：加强知识产权教育，增强研究生遵守知识产权法律及相关规定的意识，提高其知识创新能力和学术诚信意识。
4. 加强学科交叉培养：建立跨学科培养机制，实施跨学科培养方案，鼓励研究生将多学科知识整合并应用于自己的研究中，以增强其综合能力和创新能力。
5. 强化实践环节：加强与企业和产业界的联系，为研究生提供实践机会和职业导向，以增强其专业素养和实践能力。
同时，鼓励研究生参与国际交流活动，拓宽其国际视野。
6. 建立质量监控机制：加强对研究生培养过程的监控和管理，建立完善的学位论文评审机制和质量控制体系，以确保研究生的培养质量和学位论文质量。
7. 优化资源配置：合理配置教学资源，提高科研成效。
要围绕国家重大战略需求，聚焦重大现实问题尤其是“卡脖子”问题，强化基础研究。
依托现有项目整合资源，改变散兵游勇、资源分散的状态，集中力量深入推进跨学科、跨院系、跨学校、跨区域体现国家意志的有组织科研，形成协作合力，提高科研成效。
总之，提升研究生培养质量需要多方面的努力和措施，需要学校、导师、研究生本人以及社会各界的共同参与和支持。
《研究生管理规定》(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范研究生教育管理，保障研究生培养质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学位条例》等法律法规，结合我国研究生教育实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我国普通高等学校招收的研究生，包括硕士研究生、博士研究生。
第三条研究生教育管理应当遵循以下原则：（一）坚持社会主义办学方向，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；（二）坚持以立德树人为根本，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才；（三）坚持以提高研究生培养质量为核心，加强研究生教育改革，优化研究生培养体系；（四）坚持以人为本，尊重研究生个性发展，关注研究生身心健康；（五）坚持依法治校，保障研究生合法权益。
第四条学校应当建立健全研究生教育管理制度，明确研究生教育管理职责，加强研究生教育管理队伍建设，提高研究生教育管理水平。
第二章招生与录取第五条研究生招生应当坚持公开、公平、公正的原则，选拔德才兼备、具有创新精神和实践能力的高层次人才。
第六条学校根据国家研究生招生计划和学科、专业发展需要，制定招生简章，明确招生条件、招生办法和录取标准。
第七条研究生招生分为初试和复试两个阶段。
初试成绩达到国家或学校规定的最低录取分数线者，方可参加复试。
第八条复试由学校组织，主要考查考生的综合素质、专业能力和科研潜力。
第九条学校根据考生初试和复试成绩，结合考生思想政治表现、学习成绩、工作经历等综合情况，择优录取。
第十条录取的研究生应当在规定时间内办理入学手续，逾期未办理者，视为放弃入学资格。
第三章学籍管理第十一条研究生入学后，由学校颁发研究生学籍证明。
第十二条研究生学籍管理应当遵循以下规定：（一）研究生学籍证明由学校统一制作，包括学号、姓名、性别、出生日期、入学时间、专业、学制等基本信息；（二）研究生学籍证明遗失或者损坏，应当向学校申请补办；（三）研究生在学期间，如发生转学、休学、复学、退学等情况，应当按学校规定办理手续。
第十三条研究生在学期间，应当遵守国家法律法规和学校规章制度，努力学习，积极参加科研和社会实践活动。
研究生学校管理制度
一、总则为了加强研究生教育管理，提高研究生培养质量，培养德智体美全面发展的高层次人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学位条例》及有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理体制1. 学校成立研究生教育管理委员会，负责研究生教育管理的决策、协调和监督工作。
2. 学院成立研究生教育管理办公室，负责研究生教育管理的具体实施和日常工作。
3. 研究生导师作为研究生培养的第一责任人，负责研究生学术指导和日常管理。
4. 研究生会作为学生自治组织，参与研究生教育管理的民主监督和自我服务。
三、招生与选拔1. 招生工作按照国家招生政策，坚持公平、公正、公开的原则。
2. 选拔研究生应注重学生的综合素质，包括学术水平、科研潜力、社会实践能力等。
3. 招生过程中，严格审查考生材料，确保录取的合法性、真实性和有效性。
四、培养计划1. 研究生培养计划应根据培养目标、学科特点和学生实际情况制定，明确培养目标和要求。
2. 培养计划应包括课程学习、科研实践、学术交流、社会实践等环节。
3. 学生应按照培养计划完成学业，导师应加强对学生的指导和管理。
五、课程学习1. 研究生课程学习应遵循理论联系实际、注重实践能力培养的原则。
2. 学生应按照培养计划完成课程学习，修满规定学分。
3. 学校设立课程考核制度，对学生的课程学习进行考核。
六、科研实践1. 研究生应积极参与科研项目，提升科研能力和创新能力。
2. 导师应加强对研究生科研工作的指导，提供必要的科研条件和资源。
3. 学校设立科研奖励制度，鼓励研究生取得科研成果。
七、学术交流1. 学校鼓励研究生参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。
2. 学院应组织学术讲座、研讨会等活动，为学生提供学术交流平台。
3. 研究生应积极参与学术交流活动，提高学术水平。
八、社会实践1. 研究生应积极参与社会实践，增强社会责任感和实践能力。
2. 学校鼓励研究生参加志愿服务、实习实训等活动。
研究生管理工作计划
一、前言为了更好地管理研究生教育，提高研究生培养质量，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才，特制定本研究生管理工作计划。
二、工作目标1. 建立健全研究生教育管理体系，确保研究生教育质量。
2. 提高研究生科研能力，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。
3. 加强研究生思想政治教育，培养德才兼备的研究生。
4. 优化研究生教育资源配置，提高研究生教育效益。
三、具体措施1. 建立健全研究生教育管理制度（1）制定研究生招生、培养、考核、毕业等相关规章制度，确保研究生教育管理规范化、制度化。
（2）完善研究生教育质量监控体系，定期开展研究生教育质量评估，及时发现和解决问题。
2. 提高研究生科研能力（1）加强研究生导师队伍建设，提高导师的科研水平和指导能力。
（2）鼓励研究生参加科研项目，提供科研经费支持，提升研究生科研实践能力。
（3）举办各类学术讲座、研讨会等活动，拓宽研究生学术视野，激发创新思维。
3. 加强研究生思想政治教育（1）加强研究生党支部建设，发挥党员先锋模范作用，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）开展形式多样的思想政治教育活动，如主题班会、讲座、社会实践等，提高研究生思想道德素质。
（3）关注研究生心理健康，提供心理咨询服务，帮助研究生解决心理问题。
4. 优化研究生教育资源配置（1）合理规划研究生教育经费，确保研究生教育经费投入。
（2）优化研究生教育资源配置，提高研究生教育效益。
（3）加强实验室、图书馆等基础设施建设，为研究生提供良好的学习环境。
5. 加强研究生管理工作队伍建设（1）提高研究生管理人员业务水平，定期开展业务培训，提升管理水平。
（2）加强研究生管理人员思想政治素质，树立良好的职业道德。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：制定研究生管理工作计划，完善相关规章制度，加强研究生管理工作队伍建设。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展研究生教育质量评估，发现问题并采取措施加以解决。
完善研究生教学管理 提高研究生培养质量
文_学术探讨333摘要：高校研究生培养制度决定着研究生人才的培养质量。
而教学质量是保证研究生培养的基石，因而加强教学管理，完善教学质量监督体系等则是研究生培养质量的保障。
过去对于研究生教学管理工作的认识还是停留在管管成绩、排排课,负责一些考试,论文答辩等的安排工作。
但是随着各大高校研究生规模的不断扩大，研究生交流的不断扩展，作为研究生教学管理工作者，笔者将针对新的形势结合多年工作经验，重新审视研究生教学管理和研究生培养质量的关系。
关键词：研究生；教学管理；培养质量；教学服务随着教育改革的逐步深入，各大高校研究生规正在不断扩大，研究生交流也在不断扩展。
以天津外国语大学为例，研究生教育从最初的2个学科、6名导师、9名学生开始，经过30多年的壮大发展，目前已拥有4个硕士一级授权学科、22个学术型二级硕士授权学科，14个专业型硕士点，目前在校研究生人数增加到1179人，研究生导师132人。
外国学历留学研究生51人。
与美国、日本、俄罗斯等国家的30余所大学开展交流与合作，每年派遣50余名研究生赴外留学深造。
那么如何保证研究生培养质量已成为当代高校亟待解决的问题。
高校研究生培养制度决定着研究生人才的培养质量。
而教学质量是保证研究生培养的基石，因而加强教学管理，完善教学质量监督体系等则是研究生培养质量的保障。
作为研究生教学管理工作者，笔者将针对新的形势结合多年工作经验，重新审视研究生教学管理工作的重要性。
一、首先结合自身工作实际，正确理解研究生教学管理工作者的“工作定位”和“岗位职责”1）工作定位：研究生教学管理者的工作,联系着研究院、学院教师、研究生三个方面。
不仅包括对于教学的管理，还有教学服务，而且更多的是服务。
工作的核心就是为一线教师和研究生做好服务，做好研究生院、教师和研究生之间沟通的桥梁，将学校的会议精神和要求传达给学生，同时学生也比较信任教学管理者，对学校和教师的一些意见和要求也都会告诉教学管理者，也要求教学管理者及时将学生的希望或要求通过各种渠道转达给学校或老师。
提高研究生培养质量的途径与方法
提高研究生培养质量的途径与方法研究生教育是高等教育的重要组成部分，是培养高层次创新人才的重要途径和方法。
研究生教育的质量直接关系到国家的创新能力和核心竞争力。
提高研究生培养质量是当前高等教育的重要任务之一。
那么，我们如何才能提高研究生培养质量呢？下面就让我们来探讨一下，提高研究生培养质量的途径与方法。
1. 完善研究生培养制度完善研究生培养制度是提高研究生培养质量的基础。
要全面深化研究生教育改革，结合学科发展和就业需求，不断完善研究生培养方案和制度，进一步优化研究生培养模式，推动培养目标向学术型、应用型、创新型、领军型转变。
建立健全研究生导师制度，加强对研究生导师的管理和评价，提高研究生导师的素质和水平，为研究生提供更好的指导和支持。
2. 加强学术研究与实践能力培养研究生培养质量的提高离不开学术研究与实践能力的培养。
要引导研究生深入学术研究，注重培养研究思维、科研能力和创新意识，培养学术素养和方法论意识。
要注重实践能力的培养，鼓励研究生主动参与科研项目、科研竞赛和科技创新活动，提高实践能力和创新能力。
建立健全科研导师制度，加强对研究生科研实践活动的指导和支持，提高研究生的科研水平和竞争能力。
3. 加强学术道德和职业道德教育学术道德和职业道德是研究生培养的重要内容，也是提高研究生培养质量的关键环节。
要加强对研究生的学术道德和职业道德教育，提高研究生的学术诚信和职业操守。
建立健全学术道德和职业道德教育体系，规范研究生学术行为和职业行为，打造良好的学术氛围和职业环境，促进研究生健康成长和全面发展。
4. 加强国际交流与合作国际交流与合作是提高研究生培养质量的重要途径。
要加强对研究生的国际视野和国际交流能力的培养，开展国际合作培养项目，推动研究生走出国门，参与国际合作研究和交流学习，提高研究生的国际竞争力和国际视野。
要加强与国外高校和研究机构的交流与合作，引进国外优质教育资源，提高研究生培养质量。
5. 加强研究生就业指导与服务研究生就业是研究生培养的重要环节，也是提高研究生培养质量的关键环节。
提升研究生培养质量策略思考
提升研究生培养质量策略思考一、提升研究生培养质量的策略1、完善研究生培养体系。
首先加强学科自身的改革，深化教育教学改革，完善课程体系，推进技术体系的创新，加强教学管理，以促进学科发展和教育教学质量的提升。
2、完善实践能力培养。
着力提高研究生们的能力，包括实验、实习、实地考察等，从而使他们能够取得学术和应用性成果。
3、创新改革评估机制。
更好地实施研究生考核和考察管理，加强考核立项、审核和考察工作，加强严格性和权威性，更好地实施研究生招生考试，为研究生考核提供理论依据。
4、强化研究生培训。
提高研究生的专业技能，培训能力、科研能力、管理能力、学术创新能力等，以确保研究生取得优异的研究成果。
5、加强设备设施的投入。
积极投入足够的资金，拟定具体的完善设备机构的计划，在实验室建设、数据库建设、数据复制等方面投入足够的资金，以配合研究生实践需要。
二、优化研究生培养环境1、深化学术交流合作。
在国内外优秀学术机构进行交流，开展各种学术高峰会论坛，对师生和博士后实施长期性、定期性学术交流，使师生们能够增长学术见识。
2、完善奖助管理制度。
为开展科学研究创新活动，实施各类助学金和丰富研究生科技创新活动，以鼓励研究生在其专业方面取得突破。
3、改进课程设置。
坚持“定向”教学，既要满足学科“应修”要求，又要根据研究生的不同个性需求而加以调整，使之能获得学术精华的输送，形成最佳的综合学习效果。
4、加强师资培养。
建立高水平的教师培养体系，增强研究生指导老师的学术水平，建立专业素质表，开展课程培训、专业技能检测，为研究生培养提供实用的技术支持。
三、强化监控机制1、建立有效的考核和考察体系。
明确研究生研究成果考核和考察的形式和标准，制定评价等级和指标，强化考核甘特图管理，加强考核过程示范性和跟踪性，及时发现和消除质量安全问题，保证研究生培养质量。
2、注意学生考试情况。
建立对学生考试情况的全面、及时、准确地监控，对考试结果进行分析，确保学生学习顺利进行。
加强研究生培养环节管理与提高研究生培养质量实施细则
加强研究生培养环节管理与提高研究生培养质量实施细则第一章总则为了进一步提高研究生培养质量，强化研究生培养环节管理，在执行江苏大学研究生教育相关规章制度的基础上，针对科技信息研究所（以下简称科信所）研究生工作实际，对硕士学位研究生培养环节（包括招生）进行系统梳理和规范，特制定科信所《加强研究生培养环节管理与提高研究生培养质量实施细则》。
第二章招生第一条为了保证研究生的生源数量和质量，研究所每年至少进行一次全面、系统的招生宣传工作。
1.宣传的时间：当年研究生复试录取工作结束后，即每年4月—5月进行下一年的招生宣传。
2.宣传的地区：镇江、南京、常州、盐城等江苏周边设有信息管理类、图情档或相近本科专业的高校，如有必要也可到其他省份高校宣传。
3.宣传的途径和方式：利用学校图书馆、学工处、文检课任课教师等途径，通过网络、展板、现场宣讲等多种方式进行全方位宣传。
4.宣传的内容：江苏大学及研究所概况、招生计划、培养目标、就业前景、导师情况、研究方向、学研条件、考试科目、咨询方式等。
第二条每年7月份前，由科信所学术委员会根据招生要求制定本学科点的硕士生招生简章及专业目录，确定考试科目及参考书，并提交学校研究生院。
第三条根据学校下达的招生人数及考生的上线情况，确定复试考生名单。
若第一志愿初试上线人数不满，则接收调剂硕士研究生考生参加复试，调剂考生必须符合以下条件：1.申请调剂考生单科和总分都需达到国家A类地区管理学门类的分数线。
2.调剂考生须是普通高校全日制本一、本二毕业生(含应届本科毕业生)。
不接收同等学力考生。
3.调剂考生的学科背景需满足以下两个条件之一：①第一志愿所报考专业需为“图书情报与档案管理”（图书馆学、情报学、档案学）专业或相近专业（管理科学与工程、企业管理、技术经济及管理、教育经济与管理）；②考生本科专业为图书馆学、情报学、档案学、信息管理与信息系统。
第四条在学校规定的时间内，根据学校硕士研究生复试录取工作的要求，制定《江苏大学科技信息研究所硕士研究生复试录取工作细则》，并根据细则进行规范、有效的复试录取工作，以保证录取综合素质高、具有发展潜力的研究生。
高校研究生管理制度范本
第一章总则第一条为规范研究生教育管理，提高研究生培养质量，促进研究生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有全日制和非全日制研究生。
第三条研究生教育管理坚持以下原则：1. 德育为先，全面发展；2. 市场需求为导向，提高培养质量；3. 严格管理，保障学生权益；4. 公平公正，激励创新。
第二章入学与注册第四条研究生入学须符合国家及学校规定的条件，经学校审核批准后，办理入学手续。
第五条研究生入学后，须在规定时间内到教务处办理注册手续，取得学籍。
第六条新生注册时，须提交以下材料：1. 报到通知书；2. 身份证；3. 学历证明；4. 录取通知书；5. 其他学校要求的相关材料。
第三章学籍管理第七条研究生学籍管理分为入学、在读、休学、复学、退学等环节。
第八条研究生在读期间，须按时参加学校组织的各项教育教学活动，完成学业任务。
第九条研究生休学、复学、退学等事宜，按照学校规定程序办理。
第十条研究生毕业时，须达到学校规定的毕业要求，取得毕业证书。
第四章课程学习与考核第十一条研究生课程学习应遵循以下原则：1. 系统性、针对性；2. 学术性与实践性相结合；3. 个性化与共性相结合。
第十二条研究生课程考核分为平时考核和期末考核，考核方式包括考试、论文、答辩等。
第十三条研究生应按时完成课程学习任务，并取得合格成绩。
第五章实践教学与科研第十四条研究生实践教学应注重实践能力培养，包括实验、实习、实训等环节。
第十五条研究生科研活动应遵循以下原则：1. 学术道德；2. 独立思考；3. 团队合作。
第十六条研究生应积极参加科研活动，提升自身科研能力。
第六章奖学金与助学金第十七条学校设立研究生奖学金和助学金，用于奖励优秀研究生和资助经济困难研究生。
第十八条奖学金和助学金的评定、发放和管理，按照学校相关规定执行。
第七章日常管理与纪律第十九条研究生应遵守国家法律法规和学校规章制度，维护学校正常教学秩序。
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严格研究生管理制度提高研究生培养质量
作者：郭浩然宋英兰
来源：《中文信息》2019年第03期
摘要：研究生是我国重要的学术力量之一，加强研究生管理、提高研究生质量具有重要现实意义。
通过严格管理制度的方式，提高研究生的科研能力、创新能力、探究能力，最终实现提高国外竞争力的目标。
本文从制度角度出发，阐述了提高研究生培养质量的方法，从学术制度管理、实践制度管理、激励制度管理阐述了提高研究生培养质量的方法。
关键词：研究生管理制度管理培养质量激励制度
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01
引言
导师在研究生培养中发挥着重要的作用，由于科目、课题组内容与形式上存在明显的不同，导致既定的规章制度缺乏有效性。
在研究生培养中，需结合实际教学、课题研究情况，制定具有针对性的管理制度。
在现阶段，我国需坚持质量培养原则，从导师角度出发，健全研究生管理机制，以严谨的作风、严格的制度，提高研究生的培养质量。
一、严格学术管理制度，提高研究生培养质量
基于理工科与文科性质的不同，理工科落实学术制度在于提高学生的创新能力、动手能力、解析能力，文科在于提高学生的思维能力、文学素养、语言表达能力等。
在此，导师需要强化研究生的学术管理，制定完善的人才培养目标，以阶段化的培养方式，严格落实学术管理制度。
首先，学术研究报告需在第一个学期期间之内完成，导师结合课题组的实际情况，结合项目研究方向，明确研究生的毕业论文题目，在此基础上，严格要求学生进行开展调研活动，研究相关文献。
此外，学生需在第二学期开始之前，完成最终的开题报告，并阅读、借鉴相关的论文材料，导师对其进行批注、修改。
在第二学期，研究生需深入到文献研究、实地调查之中，开展学术研究工作，以实践促学习、学习促实践。
由于研究生学习时间有限，在学术管理中，需坚持先紧后松的原则，预留出一定的时间，思考实验的问题与内容，并对最终的结果进行预判。
其次，实验资料必须统一收录以及保存，学生也要对其进行备份。
在读期间，研究生论文是证明学生学术能力、学术研究成果的关键，导致应严格学生投稿制度，树立学生产权意识，严格制止学生出现私自投稿情况。
最后，导师需严格学术论文出口关，尽可能提高研究生学术论文的质量性、创新性，能够完美的应对导师提出的问题。
此外，导师要严格评审，禁止出现代写论文情况出现，邀请专家统一开展答辩活动，严格落实学术管理制度，提高研究生学术能力[1]。
二、严格实验管理制度，提高研究生培养质量
实践是研究生学习的必要内容，理工类研究生需要定期开展实验活动，得到研究成果，文科研究生必须研究相关课题，阐述一定的理论知识，并保障其具有应用性、指导性。
严格实践管理制度，能够帮助学生养成良好的习惯，帮助学生树立终身学习的理念。
首先，在试验管理中，需要定期开设例会，总结不同学生的科研成果、理论内容，并对学生科研、理论研究过程中存在的问题进行阐述，了解学生的学习情况。
在此，导师可结合学生的试验数据、理论内容等，开展讨论工作，为研究生的下一步学习以及研究提供方向，并上交研究过程、研究理论等，避免出现伪造理论、借鉴理论等情况出现。
其次，在制度管理中，文科会涉及到大量的文献、资料，甚至有些课题会应用到大量的书籍，在此过程中需要严格资料文献管理制度、审批制度，并严格落实安全管理制度。
研究生课题组、研究组需要建立自身的数据库，对数据、目录、文献、资料等進行严格编排。
最后，导师需严格落实考勤制度，日常的学习、实验、研究，均需要认真投入，避免出现无关紧要的事情，对学生的研究过程造成影响。
学生也需要定期参加讲座，并最终完成学术报告。
所以，基于文科生研究质量培养，需结合科学的管理制度，重视学生的素质培养，树立研究生的产权意识，可通过管理拓展研究生的眼界与思维。
三、严格奖惩管理机制，提高研究生培养质量
研究生培养除了要重视其学术能力、研究能力、实践能力之外，还要重视学生品德培养，以激励机制、处罚机制的建立，构建良好的学习氛围、竞争氛围，提高研究生学习、研究积极性。
文科学生不仅仅在于学术能力、文学素养，还包括学生的道德素质。
在此，若学生在学术研究上取得了进步、在科研上取得了成功，高校需要给予一定的奖励，其可以是名誉上的奖励，也可以是物质上的奖励。
除夕之外，在奖惩管理机制建立过程中，还包括特殊奖励以及惩罚，例如，某高校在对研究生培养过程中，制定了论文奖、创新思维将、道德素质奖、实验贡献奖、勤奋奖等。
在落实奖惩机制过程中，除了给予奖学金、助学金之外，还要定期组织学生开展文体活动，促进研究生品格、精神等方面的全面发展，可提高研究生的协作能力、团结精神。
在此，高校还需对犯错误的学生给予严厉的惩罚，结合学生的认错态度、错误造成的后果，对学生进行警示、处罚，严重者给予延迟毕业、开除处分，使高校内部形成良性的竞争。
基于管理制度的淘汰机制，能够优胜劣汰，提高研究生的质量[2]。
结论
总而言之，高校研究生培养规模逐渐扩大的背景下，研究生管理难度也随之加大，有关部门必须建立完善的管理制度，并严格落实管理制度，严格学术水平管理，严格实验实践管理，并采取激励制度、奖惩机制，重视研究生的质量培养。
此外，有关部门必须重视教学管理制度与学术管理制度的严格落实，避免出现浑水摸鱼的情况。
参考文献
[1]郅军锐，金道超，戴仁怀，等.加强培养过程管理提高农业昆虫与害虫防治专业研究生培养质量[J].教育教学论坛，2018（10）：11-12.
[2]王志英.加强教师队伍建设提高研究生培养质量——适应收费制度下对农科类研究生培养质量要求[J].科技视界，2015（17）：116+139.
作者简介：郭浩然（1982.03—），女；辽宁人，本科，研究方向：教育行政管理。
宋英兰（1980.01—），女，辽宁人，本科，研究方向：研究生培养。