天鹅_优质教学PPT
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天鹅的故事课件
保护天鹅的重要性
天鹅是生态系统中的重要组成部 分,它们在维持生态平衡、传播 种子、控制害虫等方面发挥着重
要作用。
天鹅是文化和宗教传统中的重要 象征,许多国家和地区都有与天 鹅相关的神话和传说,保护天鹅
也是保护文化遗产的一部分。
天鹅是旅游资源的重要组成部分 ,许多湿地和公园依靠天鹅吸引 游客,为当地经济发展提供支持
天鹅的经济价值
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天鹅的经济价值
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天鹅以水生植物、昆虫、小鱼等为食,食物来源丰富时,它们会选择在近水区域觅 食;食物短缺时,则会选择在远离水域的地方觅食。
天鹅善于游泳和潜水,游泳速度较快,潜水能力较强,可以在水中寻找食物和逃避 天敌。
02
天鹅的美丽传说
希腊神话中的天鹅
总结词
在希腊神话中,天鹅被赋予了神奇的色彩和重要的象征意义。
详细描述
天鹅的故事
目录
• 天鹅的背景介绍 • 天鹅的美丽传说 • 天鹅的生态保护 • 天鹅的艺术表现 • 天鹅的经济价值
01
天鹅的背景介绍
天鹅的起源
天鹅属于鸟纲雁形目鸭科天鹅属,是雁形目中体型较大的一 类水禽。
天鹅的起源可以追溯到距今约800万年前,随着地球气候的 变化和生态环境的演变,天鹅逐渐适应了水生生活,并发展 出了独特的生理和行为特征。
鄂教版语文四年级上册《天鹅》PPT课件
小天鹅伸了伸脖子,吸了一口气, 然后用翅膀触了触水面,一鼓劲,离 开了水面。
作者用了这么多描写动作的词语把 小天鹅起飞的样子写得非常详细,谁能 读好这个句子,让其他同学表演一下?
课文总结
本文主要描写了一只年幼的天鹅,在与 同伴飞行途中,由于体力不支而掉队, 在没有外援的情况下,小天鹅经过一夜的 休息调整,重新恢复了体力,它又顽强地 去追寻同伴的足迹了。课文赞扬了小天鹅沉 着冷静,机智勇敢,不畏困难,一往无前。
天空挂着一轮月亮,银月光洒在 海面蓝色海面上。
比较一下两个句子有什么不同?
加上修饰的词语可以让句子变得更美。
我会写的字 jì yín lán lèi xù 继 银 蓝累 续 líng lǒng bǎi yǐn 龄 拢摆 隐 wēi xiōng bó 微胸 脖
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ PPT 课件:www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/
一只(年幼)的天鹅,在与同伴 飞行途中,由于(体力不支)而掉队,
在没有外援的情况下,小天鹅经过 (一夜的休息调整),重新恢复了 (体力),它又顽强地 ( 追寻同伴的足迹 )去了。
你看到了什么?在书上找出相关的 词句,画下来多读几遍。
天鹅们已感到很累了,但仍然扇 动着翅膀,继续不停地朝前飞去。
分小组比赛读,比一比,哪个 小组读得最能表现天鹅“很累了”。
《天鹅》 ppt课件上课用
•
2.“文学应该预见未来,用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面, 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而,在 “过度 商业化 ”的潮 流中, 文学逐 渐迷失 方向, 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ,不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ,是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
当小天鹅睁开眼睛时,东方已经出现了朝 霞,月光和星星渐渐隐没了 。 真心呼唤
小天鹅伸了伸脖子,吸了一口气,然后 用翅膀触了触水面,一鼓劲,离开了水面。 一动不动地停在海面上,随着大海的波涛起 伏着。
《天鹅》 ppt课件上课用
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自由读2—3自然段,看看这只年幼的天鹅在漆黑的大 海上遇到了什么困难?让我们为之担忧,找出相应的 句子,并在旁边简单写写体会。
实质问题.
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•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是:用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声,反 映大众 的疾苦 和不幸 ,替他 们呐喊 ;揭示 社会的 美与丑 ,唤醒 正义感 和良知 。我想 ,这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
它的体力有点支持不住了,虽然它拼命鼓
动着翅膀,却还是难以继续向前飞行,只得开
始下降。
年幼体弱
这只小天鹅落在水面后,就收拢翅膀,
在海面上摇摇摆摆地飘荡着。
天鹅音乐课件
课外拓展——《动物狂欢节》
整部组曲由下面十四曲组成: (一)序奏及狮王行进曲;(二)公鸡与母鸡;
(三)羚羊;(四)乌龟;(五)大象; (六)袋鼠,(七)水族馆;(八)野驴; (九)林中杜鹃;(十)大鸟笼;(十一)钢琴家; (十二)化石;(十三)天鹅;(十四)终曲。 其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。
大提琴:模仿天鹅高贵优雅的神韵 钢琴:运用琶音伴奏表现出湖水清澈明亮
的感觉,仿佛可以看见水波在荡漾。
画出前两小节的旋律线,看看像什么动物的形状。
听一听
想一想
情绪或意境:( A ) A:幽静 B:热闹
节 奏: ( B ) A:紧凑 B:舒展
速 度: ( B ) A:快速 B:缓慢
力 度: ( A ห้องสมุดไป่ตู้ A:较弱 B:较强
《天鹅》是法国作曲 家圣桑创作的组曲《动 物狂欢节》中的第十三 曲,也是组曲中流传最 广的一首,常被单独演 奏,甚至成为作者的代 表作品,本曲是组曲中 唯一一首幽雅、温柔的 小曲,与其它各曲形成 鲜明的对比。
听一听
• 乐曲有哪些乐器 演奏?
• 分别是什么乐器?
• 哪种乐器是主奏 乐器?
想一想
夏尔·卡米尔·圣桑(1835-1921)
是一位属于浪漫时期的法国 钢琴及管风琴演奏家,亦是一 位多产的作曲家。他的作品对 法国乐坛及后世带来深远的影 响,重要的作品有《动物狂欢 节》、《骷髅之舞》等。
创作背景
圣桑曾于1886年,先后到布拉 格与维也纳进行旅行演奏,途中 在奥地利休息了几天。就在这些 日子里,他应巴黎好友的请求, 写作了一部别出心裁、谐趣横生 的管弦乐组曲《动物狂欢节》。 在《动物狂欢节》中,作者以生 动的手法,描写动物们在热闹的 节日行列中,各种滑稽有趣的情 形。《天鹅》便是其中最为著名 的一段。
《天鹅》PPT【优质课件】
明确:天鹅的高贵品质有很多。文章重点突出了“形 体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多, 例如“温柔的本性”“雍容自在”等。作者对天鹅的歌 咏、赞美,实际上是对自由、和平等美好事物的赞美,表 达了作者的政治理想。
6.你从天鹅的品性中得到了什么启示?
明确:天鹅有很多美好的品性,比如它的耐力、毅力 与气质,都是令人倾倒的。我们要提高自身修养,以使自 己在漫漫的人生路上,不失去温和优雅的气质;要能主宰 自己的思想,追求一种独立、自由与平等的生活。
4.文章最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情?
明确:表达了作者希望人与动物和谐相处的愿望。尤 其是随着经济和社会的发展,这种思想越来越显得重要。 我们要正确地确定人与自然的关系,因为这既是一种人类 生存的需要,更是一种美——高度和谐的美。
5.天鹅有哪些特有的品质?作者对天鹅的赞美喜爱实 际是像表达怎样的思想感情?
2.巧用拟人、比喻、生动具体。 如第二自然段、第四自然段。把天鹅当作人来写,使 天鹅“活”起来,从而更具人性化。而比喻的运用,使 所写的天鹅具体、生动,亲切可感。
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课文小结
本文用文学的笔调,描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外 形以及善良、自由的天性,表达了作者希望人与动物和谐 相处的愿望,流露出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情, 给人以愉悦之感。
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
情境导入
学习目标
1.了解作者及作品特色,了解天鹅的特点。 2.通过导读和自读整体感知课文,了解文章内容。 3.认识与动物和谐相处的重要性,增强保护动物的意 识。
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整体感知
作者简介
布丰
布丰(1823-1915),法国博物学 家、作家。撰写了博物学巨著《自然 史》,该书包括《地球形成史》《动物 史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类 史》《自然的分期》等几大部分。
6.你从天鹅的品性中得到了什么启示?
明确:天鹅有很多美好的品性,比如它的耐力、毅力 与气质,都是令人倾倒的。我们要提高自身修养,以使自 己在漫漫的人生路上,不失去温和优雅的气质;要能主宰 自己的思想,追求一种独立、自由与平等的生活。
4.文章最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情?
明确:表达了作者希望人与动物和谐相处的愿望。尤 其是随着经济和社会的发展,这种思想越来越显得重要。 我们要正确地确定人与自然的关系,因为这既是一种人类 生存的需要,更是一种美——高度和谐的美。
5.天鹅有哪些特有的品质?作者对天鹅的赞美喜爱实 际是像表达怎样的思想感情?
2.巧用拟人、比喻、生动具体。 如第二自然段、第四自然段。把天鹅当作人来写,使 天鹅“活”起来,从而更具人性化。而比喻的运用,使 所写的天鹅具体、生动,亲切可感。
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课文小结
本文用文学的笔调,描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外 形以及善良、自由的天性,表达了作者希望人与动物和谐 相处的愿望,流露出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情, 给人以愉悦之感。
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
情境导入
学习目标
1.了解作者及作品特色,了解天鹅的特点。 2.通过导读和自读整体感知课文,了解文章内容。 3.认识与动物和谐相处的重要性,增强保护动物的意 识。
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整体感知
作者简介
布丰
布丰(1823-1915),法国博物学 家、作家。撰写了博物学巨著《自然 史》,该书包括《地球形成史》《动物 史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类 史》《自然的分期》等几大部分。
《天鹅》PPT课件2
叫声
发出高亢、嘹亮的鸣声, 求偶时雌雄鸟相互应答。
天鹅繁殖与迁徙
繁殖
每年3-4月开始筑巢、产卵,每窝 产卵4-8枚,孵化期35-40天。
迁徙
部分种类如大天鹅和小天鹅具有 迁徙习性,秋季于10月中下旬迁 离繁殖地,春季于3-4月迁往繁殖 地。
02
天鹅文化内涵
天鹅在文学作品中形象
高贵与纯洁
天鹅常被描绘为高贵、纯洁的动物, 代表着优雅和完美。
天鹅生态学及环境适应性研究
天鹅栖息地选择
分析天鹅在不同生境中的栖息地选择及其影响因素。
天鹅食物链与生态系统
阐述天鹅在食物链中的地位、作用以及与生态系统的关系 。
天鹅对环境变化的响应
探讨天鹅面对气候变化、人类活动等环境变化的适应策略 。
天鹅疾病防治与健康管理
01
天鹅常见疾病及防治方法
介绍天鹅常见的病毒性疾病、细菌性疾病、寄生虫病等及其防治方法。
开展天鹅主题实践活动
组织中小学生开展天鹅主题实践活动,如观察记录、手工制作等, 培养学生的环保意识和实践能力。
制作发放天鹅保护宣传资料
制作发放天鹅保护宣传册、海报等资料,方便公众了解和学习天鹅 保护知识。
THANKS
感谢观看
天鹅面临的主要威胁与挑战
生态环境恶化
随着人类活动的不断扩张,天鹅栖息地受到污染 和破坏,导致生态环境恶化。
非法捕猎与贸易
部分地区存在非法捕猎和贩卖天鹅的现象,严重 威胁天鹅种群安全。
气候变化影响
全球气候变化导致极端天气事件增多,对天鹅的 生存和迁徙造成不利影响。
天鹅保护措施与政策法规
划定保护区
国家和地方政府应划定天鹅保护区,加强对栖息地的保护和管理 。
《天鹅》PPT免费课件
舞台布景、灯光和道具运用
舞台布景
以蓝色为主色调,营造出湖泊或天空的背景,为天鹅的舞蹈提供合适的场景。布景中可加入 荷叶、荷花等元素,增加视觉效果。
灯光运用
运用灯光的变化来模拟自然光线,营造出日出、日落、月光等不同的氛围。同时,通过灯光 的明暗、色彩和投射角度的变化,突出舞蹈动作的重点和情感的表达。
道具运用
使用象征性的道具如羽毛、翅膀等,增强舞蹈的表现力。道具的材质和颜色应与整体舞台效 果相协调。
观众视觉体验优化
要点一
服装造型
舞者的服装应以白色为主色调,模拟天 鹅的羽毛质感。通过紧身衣、芭蕾舞裙 等设计,展现出舞者的优美身姿。
要点二
化妆造型
化妆应以淡妆为主,突出舞者的自然美。 发型可选择高盘发或低马尾等造型,增 加整体的优雅感。
作品在文学史上的地位和影响
文学史地位
《天鹅》作为圣桑的代表作之一,不仅在音乐领域享有盛誉,还对文学和艺术领域 产生了深远的影响。它被视为法国文化和艺术的重要象征之一。
对后世的影响
自问世以来,《天鹅》一直受到广泛的关注和喜爱。它不仅被改编成各种版本和演 奏形式,还成为许多电影、电视剧和广告的配乐。同时,这首曲目也启发了许多其 他艺术家的创作灵感,对后世音乐和艺术产生了深远的影响。
誉为法国音乐史上最伟大的作曲家之一,对后世音乐家产生了深远的影
响。
《天鹅》创作背景及灵感来源
创作背景
《天鹅》是圣桑所作的一首著名的大提琴独奏曲, 选自他的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部作品以 生动的音乐描绘了各种动物的形象,其中《天鹅》 一曲尤为著名。
灵感来源
据圣桑自己所说,他在创作《天鹅》时受到了法国 象征主义诗人马拉美(Stéphane Mallarmé)的诗 歌《天鹅》的启发。诗歌中描绘的天鹅优雅、高贵 的形象激发了圣桑的音乐创作灵感。
3-1《天鹅》课件(修改版)
美
不同凡俗
人人都喜爱它,人人都欢迎它, 人人都欣赏它,任何禽类都不配这样 的受人钟爱
它的脖子高高的,胸脯挺挺的、圆 圆的,就仿佛是破浪前进的船头;它的 宽广的腹部就像船底;它的身子为了便 于疾驰,向前倾着,愈向后就愈挺起, 最后翘得高高的就像船舳;尾巴是道地 的舵;脚就是宽阔的桨;它的一对大翅 膀在风前半张着,微微地鼓起来,这就 是帆,它们推着这艘获得船舶,连船带 驾驶者一起推着跑”。
脖子、胸脯
腹部
↓
船头
↓
身子
↓
船底
船舳
尾巴
脚
翅膀
↓
舵
↓
浆
↓
帆
描 写 有 序 , 运 用 比 喻 。
就不能不承认它不但是 羽族里第一名善航者,并且 是大自然提供给我们的航行 术的最美的模型。
句式:双重否定句
作用:中心句
写作借鉴
• 1.对事物深入细致的观察 • 文章第二段作者写到:“它的颈子高高的,胸脯 挺挺的、圆圆的,就仿佛是破浪前进的船头;它 的宽广的腹部就像船底;它的身子为了便于疾驰, 向前倾着,愈向前就愈挺起,最后翘得高高的就 像船舳;尾巴是道地的舵;脚就是宽阔的桨;它 的一对大翅膀在风前半张着,微微地鼓起来,这 就是帆……”。这些细致的描写将天鹅作为一个 “善航”者在水上那种雍容自在的的姿态描绘得 生动形象。而这些如果没有作者细致入微的观察, 是无法做到的。
默读一、二自然段,看看 作者是如何描写天鹅的美, 同时画出能让自己感受天 鹅研美的词句,并在书中 做出批注,说出自己喜欢 的原因。然后小组内交流。
俊俏的身段,圆润的形貌,优美 的线条,皎洁的白色,婉转的、 传神的动作,忽而兴致勃发,忽 而悠然忘形的姿态· · · · · · 总之,天 鹅身上的一切都让我们感到欣赏 优雅与研美时的那种舒畅、那种 陶醉,一切都使人觉得它不同凡 俗。
《天鹅》课件
写作背景
本文写于18世纪中叶,当时法国封建王 朝极其残暴、腐败,文章表达了用“高尚 、尊严、仁厚”等美德缔造“太平共和国 ”的愿望,体现了法国资产阶级革命前夜 启蒙主义的新思潮。作者不是从生物学角 度单纯地介绍天鹅的生活习性,而是把自 己的政治见解和对人类品格的向往隐含在 对天鹅的美态、美德、美质的描写和议论 之中。
布封将动物拟人化,采用托物 言志的手法,通过对天鹅优雅雍容 外在的细致描绘,更是赋予了天鹅 人性般的崇高品质(高雅、大度 等),表达了人们对于理想事物、 高尚情操的追求,同时也从生命的 角度高度赞扬了天鹅的价值,也体 现了作者对于自然、生命的敬畏和 歌颂!
总结
作者通过比喻、对比、排比、 拟人等手法赋予了天鹅优雅的形貌 、温和的天性,理性的精神,自由 的美德,民主平等的气质、不畏强 权的勇气以及高妙的智慧。自由、 民主、平等、理性是启蒙运动的时 代精神。而这高贵的天鹅就是新兴 资产阶级的化身。
练习
• 有的报刊在选编本文时,删掉了首尾 两段,你认为这样删节对文章的内容 与形式有哪些影响? • 联系社会人生谈谈你对“天鹅之歌” 有什么感想?
天
鹅
(法)布 封
十八世纪法国博物学家、作家。 布封从小受教会教育,爱好自然科 学。他用毕生精力经营皇家花园, 并用40年时间写成36卷巨册的《自 然史》。 布封是人文主义思想的继承者和宣 传者,在他的作品中惯常用人性化 的笔触描摹动物。《自然史》中有 文学价值和较高的艺术性的,是对 动物的描绘。布封不是用完全客观 主义的态度去介绍这些动物,而是 带着亲切的感情,用形象的语言替 布封(1707~1788) 它们画像,因而描写生动具体、饶 有兴味。
结构与内容
• 第一部分(1):写天鹅具有高尚、尊严、 仁厚等理想品格,是太平世界的贤君。 • 第二部分(2-8):具体记叙天鹅的美态、 美德、美质,表现作者对人类理想品格的 向往。
苏教版五年级语文:天鹅的故事ppt课件(公开课优质课教学课件)
天鹅
天鹅
白天鹅
黑天鹅
有一年春天来得特别早,一群天鹅 从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北 风呼啸,湖面又上冻了。怎么办?一个 震撼人心的关于天鹅的故事发生了。
朗读课文,说说课文讲了一件 什么事?
一群天鹅为了生存,在一只老 天鹅的带领下,用自己的身体破冰 的故事。
找出本课的生字词放入下面的百宝 箱里。注意读准字音,理解它们的意思。
7、小结:同学们的想象力很丰富。这样想的缘由,我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面:
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 (一)轻轻地读读这段话,什么地方给你留下了最深刻的印象? (二)反馈交流,体味提升。 1、第一句教学: 1指名读第一句。同桌互读,并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播:在闰土奔驰在一望无际的海边时,我在哪里? 试想,每每 回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受? 3深情地读读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在 脑中。
二、整体感知课文 (一)你想认识这位少年吗?细细地读读课文。 (二)学生反馈交流。(板书学生对闰土和“我”的认识。) 三、提出 问题,互释疑点,保留问题
鲁迅的文章语言精辟,同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文,找一找,做好记号。先由四人小组长组织,进 行组内交流,再把你们解决不了的写在黑板上,看看大家是否能够相 互解决 一部分。
动惊住了,它们呆呆地站在那里,瞧着 这位“破冰勇士”。
用身体去撞冰,这是多么的难以想 象,“呆呆地”形象地写出了别的天鹅 被老天鹅的举动惊住了。
再读课文,体会下面句子:
3、有几只天鹅来帮忙了,很快整 群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰 工作。它们干得那样齐心,那样欢快!
天鹅
白天鹅
黑天鹅
有一年春天来得特别早,一群天鹅 从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北 风呼啸,湖面又上冻了。怎么办?一个 震撼人心的关于天鹅的故事发生了。
朗读课文,说说课文讲了一件 什么事?
一群天鹅为了生存,在一只老 天鹅的带领下,用自己的身体破冰 的故事。
找出本课的生字词放入下面的百宝 箱里。注意读准字音,理解它们的意思。
7、小结:同学们的想象力很丰富。这样想的缘由,我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面:
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 (一)轻轻地读读这段话,什么地方给你留下了最深刻的印象? (二)反馈交流,体味提升。 1、第一句教学: 1指名读第一句。同桌互读,并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播:在闰土奔驰在一望无际的海边时,我在哪里? 试想,每每 回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受? 3深情地读读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在 脑中。
二、整体感知课文 (一)你想认识这位少年吗?细细地读读课文。 (二)学生反馈交流。(板书学生对闰土和“我”的认识。) 三、提出 问题,互释疑点,保留问题
鲁迅的文章语言精辟,同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文,找一找,做好记号。先由四人小组长组织,进 行组内交流,再把你们解决不了的写在黑板上,看看大家是否能够相 互解决 一部分。
动惊住了,它们呆呆地站在那里,瞧着 这位“破冰勇士”。
用身体去撞冰,这是多么的难以想 象,“呆呆地”形象地写出了别的天鹅 被老天鹅的举动惊住了。
再读课文,体会下面句子:
3、有几只天鹅来帮忙了,很快整 群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰 工作。它们干得那样齐心,那样欢快!
【高中语文】天鹅ppt精品课件2
• 4.天鹅知道自己高贵, 所以很自豪,知道自 己美丽,所以很自好。 它仿佛故意摆出它的 全部优点;它 那样儿就像是要博得人家赞美,引起人家注 目。而事实上它也真是令人百看不厌的,不管 是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中,和 有翅的船队一般,自由自在地游着,或者是它 应着召唤的信号,独自离开船队,游近岸旁, 以种种柔和、婉转、妍媚的动作,显出它的美 色,施出它的娇态,供人们仔细欣赏。
• 作者为什么会有这样的评价?请 结合句子概括一下天鹅与众不同 的特点。
研读第1段
• “共和”指国家元首和国家权力机 关定期由选举产生的一种政治制 度。实施这种共和制的国家叫做 “共和国”。 • 启蒙运动是文艺复兴时期资产阶 级反封建、反禁欲、反教会斗争 的继续和发展,它提倡“自由、 平等、博爱”等政治原则。
天 鹅
布封(1707—1788)十八世纪法国博物 学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔 城。贵族家庭出身,父亲曾为州议会 法官。从小受教会教育,爱好自然科 学。26岁入国科学院。1739年起任 皇家花园(植物园)主任。1753年因 文学成就被法兰西学院接受为院士。 他用毕生精 力经营皇家花园,每天埋头著述,四十年如一日, 写 成36册的《自然史》。 这是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》 《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等几大部分,综合了无数的事实材料,对自然界作了精 确、详细、科学的描述和解释,反对“权威”的臆说, 提出许多有价值的创见,为后来的科学家引路。
了解下列词语的意思,并结合语境理解 其含义。
• 1.仁德 仁厚 威势 • 2.优雅 妍美 温和 高贵 妍丽 兴致勃发 悠然忘形 媚人 才情 风趣 • 3.雍容自在 轻便 模型 • 4.柔和 婉转 妍媚 • 5.无拘无束 任意 幽居 居停 • 6.灵巧 暗算 • 7.恫吓 和鸣锵锵 喑哑 嘹唳 悠扬朗润 • 8.弥留 凄黯 丧歌 朝暾初上 慰藉
苏教小学音乐四上《4天鹅》PPT课件 (2)
*
9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件观 赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括 这首乐曲的性格、形象、和意境(美丽、动 人)后教师归纳三首乐曲的特点:(展示板 书)主题相同,都很好听、很美,但性格、 形象和意境却不相同。
*
10、动手表现音乐,抒发各自的独特感受与 见解:放课件:大提琴独奏的实景片《天鹅》 做 背景,学生在如诗如画的背景音乐中画天 鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。 (这是本堂课的难点所在,此时,教师应启 发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体 验过的经历进行联想,发挥想像来创造、表 现)
*
5、介乐曲的作者及创作背景,以及
大提琴的音色和它在管弦乐队中的 作用,并出示大提琴试奏。 6、再听:进一步加深对作品的理解。 教师跟伴奏音乐演唱由上面这首 《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度:分组讨论完 成检测表。将全班分成四组,每组发一张检 测表 进行选择: 情绪(用你认为合适的颜色表示) 第一句 旋律线条示意(这是一个难点,学生不易 意境 幽静 热闹 得出答案,这时教师应边 启发学生哼唱旋律,边 节奏 舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线 条走向) 速度 缓慢 快速
三、暗授学法 让学生会学
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好 动、愿意表现自我的心理特征,我设计了以 下学法: 1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音 乐,交流互动,升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对 《天鹅》的独特感受与见解。 这些方法能使学生的心理得到满足,同时各 显其能:能画的画一幅《天鹅》画,能舞的 跳一段《天鹅》舞,能写的写一首《天鹅》 颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对 音鹅舞曲》。放课件听赏动画 音乐《四小天鹅舞曲》,进一步感受“天鹅” 的音 乐美,并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学 生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首 《天鹅》对比,用最恰当、最简洁的词语慨括它们 的典型特点(前一首是高雅忧伤的天鹅,后一首是 天真活泼的四小天鹅),学生回答后再欣赏芭蕾舞 《四小天鹅舞曲》,并请愿意上台表演的同学上台 戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天 鹅舞曲》,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。(这是 本堂课的高潮之处)
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(继续 )( 年龄 二、多音字组词
)( 隐藏 )(
胸口 )
shān( 扇风 )
jiē(结实 )
cháo(朝廷 )
扇
结
朝
shàn( 扇子 )Fra bibliotekjié(结构 )
zhāo(朝阳 )
三、读一读,在打比方的句子后面打“√”。
1.天空挂着一轮明月,银色的月光洒在无边无际的蓝色海 面上。( )
2.那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若隐若
(2)特殊语句
找一找,文中都有哪些描写小天鹅动作的句子?
(1)它的体力有点支持不住了,虽然它拼命鼓动着翅膀,却还是难以 继续向前飞行,只得开始下降。 (2)……落在水面后,就收拢翅膀,在海面上摇摇摆摆地飘荡着。 (3)直到那群天鹅消失了,这只小天鹅才闭上了眼睛。它一动不动 地停在海面上,随着大海的波涛起伏着。 (4)小天鹅伸了伸脖子,吸了一口气,然后用翅膀触了触水面,一鼓 劲,离开了水面。它越飞越高,独个儿朝着它的伙伴们飞往的地方,展 翅飞去。
读课文,思考问题。
4、第4段哪些语句描绘了小天鹅的动作?有什么作 用?
小天鹅伸了伸脖子,吸了一口气,然后用翅膀触了触 水面,一鼓劲,离开了水面。它越飞越高,独个儿朝着 它的伙伴们飞往的地方,展翅飞去。 作用:一连串动词运用得十分准确、生动,描绘了一 只蓄势待发、精神抖擞、展翅高飞的小天鹅形象。
小天鹅是怎样脱险的呢?文中哪些语句可以表现?
12.微笑像和煦的春风,微笑像温暖 的阳光 ,它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ,可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
运用: 孙悟空借来芭蕉扇(shàn),扇( shān )灭了火焰山 的大火。 学习虽然劳累(lèi ),但只有不断地学习,积累(lěi ) 了知识,终有一天能收获硕果累累l(éi )。
日以继夜:不分白天和黑夜。 若隐若现:好像看不见,又好像看得见。 隐没:隐蔽,消失。 皎洁:(月亮)明亮而洁白。
天鹅正成群结队向温暖的地方飞去,它们不停地、 ( 日以继夜 )地飞。这天晚上它们飞到了大海上空,有只年 幼的天鹅,体力有点支持不住了,它落在水面上,那一群 天鹅像一条白线,在( 皎洁)的月色上( 若隐若现 )。它闭上 了眼睛,当它再睁开眼睛时,东方出现了朝霞,月光星星 渐渐( 隐没 )了。它一鼓劲,离开了水面,展翅飞去。
和鸟有关的谚语:
蛇无头不行,鸟无翅不飞。 早起的鸟儿有虫吃。 宁为鸡口,不为牛后。
课内:
银色 蓝色 继续 年龄 收拢 飘荡 皎洁轻微 胸脯 脖子 成 群结队 日以继夜 无边无际 摇摇摆摆 若隐若现 一动不动
人过留名,雁过留声。
一、看拼音,写词语。
jì xù nián líng yǐn cánɡ xiōng kǒu
现。(
)
3.当小天鹅睁开眼睛时,东方已经出现了朝霞,月光和星星 渐渐隐没了。( )
•
1.法国作家雨果曾经认为,保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲,不适用于 中国古 建筑。
2. 木材的耐久性远逊于石材,因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多,以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3、整体感知
(1)读课文,试着填一填。
《天鹅》的作者是著名作家( 列夫·托尔斯泰 )。文章主要 描写了一只小天鹅在长途迁徙中,由于体力不支而掉队,但它 靠着自己的力量,经过一夜的休息调整,恢复体力又独自追赶 远去的同伴。课文赞扬了小天鹅的( 自我保护 )意识,以及 它( 沉着冷静 )、( 勇敢机智 )、( 不畏困难 )的执着信念。
运用 王老师这次生病,是过度劳累引起的。
wēi 字义 ①细小;②轻微;③稍微。
微 组词 微(微风)(微笑)(微弱)(无微不至) 辨字 徽(国徽)(校徽)(团徽)(党徽) 运用 春风轻轻吹来,湖面泛起微波。
(2)多音字
shān(扇风) shàn(扇子) lèi(劳累) léi(果实累累) lěi(积累)
你能按照例子改写句子吗? 那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若隐若现。 示例: 天鹅们排着整齐的队伍越飞越远,渐渐成了一痕细细的白线。 如水般的月光洒下了,天鹅们的身影时而看得见,时而看不 见。
课外:
有关鸟的成语:
笨鸟先飞 小鸟依人 惊弓之鸟 一石二鸟
平沙落雁 身轻如燕 鹏程万里 鹤立鸡群
8.如今,我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核, 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中,在 传承中 发展变 化,从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•
9.人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ,甚至 对先秦 文化也 有所了 解,可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
天鹅 天鹅鸟类的一种,形状像鹅而体形较大,全身白色。上 嘴分黄色和黑色两部分,脚和尾都短,脚黑色,有蹼。生
活在海滨或湖边,善飞,吃植物、昆虫等。
2、字词整合
(1)生难字
jì 字义 ①继续;②继而。
继 组词 继(继续)(继而)(后继有人)(继往开来) 辨字 断(断案)(断定)(判断)(武断) 运用 昨天的足球赛因下雨中止,今天继续 进行。
这种飞行方式是在保护年龄小、身体弱的天鹅。因 为飞在前面要受到更大的空气阻力。
读课文,思考问题。 2、下列对第③段中“一动不动”的体会正 确的是( ABC )。
A.“一动不动”就是保存体力。 B.“一动不动”就是面对困难的沉着。 C.“一动不动”就是克服困难的信心。 D.“一动不动”就是放弃追赶队友。
(1)它的体力有点支持不住了,虽然它拼命鼓动着翅膀, 却还是难以继续向前飞行,只得开始下降。 我们感受到小天鹅当时飞行已经很艰难了,但是它表现得 十分勇敢和坚强,它选择了自我调整与保护,保存体力再做 长途跋涉的准备。
(2)那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若 隐若现。……直到那群天鹅消失了,这只小天鹅才闭上 了眼睛。 掉队后,它及时观察天鹅飞行的方向,一直到看不见它们 的踪影,这为第二天选准飞行方向做好准备;
(3)段落大意
读一读课文,可以这样划分段落:
一、天鹅成群南飞。(①) 二、年幼天鹅掉队。(②) 三、停在海面休息。(③) 四、天明追赶队伍。(④)
(4)结构图示
天鹅
天鹅结队飞行 小天鹅掉队 注视同伴飞行的方向 朝伙伴展翅飞去
机智勇敢 一往无前
读课文,思考问题。 1、为什么天鹅会安排强壮的飞在前面,弱小的飞在 后面?
6.作为最深层次的认同,文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用, 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园, 培养中 华民族 的共同 体意识 。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ,人们 尽享天 伦之乐 ,亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼, 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
lán 字义 像晴天天空的颜色。
蓝 组词 蓝(蓝天)(蓝色)(蓝田)(蔚蓝) 辨字 篮(竹篮)(篮子)(菜篮)(篮球) 运用 蓝色的大海真美。
lèi 字义 ①疲劳;②使疲劳,使劳累;③操劳。
组词 累(劳累)(很累)/果实累(léi)累(léi)积累
累
(lěi)
辨字 素(素材)(素来)(素菜)(素描)
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达, 一直到 明清时 代,在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下,石建筑在中国依然很少出现 。
•
4.多样性意味着差异,我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ,这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
5.从自然生态的角度来看,生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性, 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
读完课文,想一想,本文说明了什么样的道理?
作者在文中不仅描绘了美丽的大海,还赞扬了小天鹅的沉 着冷静、机智勇敢、不畏困难、勇往直前。动物尚且如此, 我们就更应该具备这些优秀的品质。
课文原句:
天空挂着一轮明月,银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。 示例:海边月色溶溶,水面波光粼粼,皎洁的月光辉映着水面, 一片银白,一切景物似乎都在海面上漂荡,享受着这份静谧与舒 适。
10.作为中国绘画重要画科的山水画 ,东晋 已经产 生,在 南朝和 隋唐得 到较快 发展, 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期,其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
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11.今天我们提倡的创新,并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ,而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ,并努 力超越 前人。
生活中,遇到困难,我们会 想办法去克服。有一只小 天鹅,在随天鹅群结队南 飞的途中,由于体力不支 掉队了,它该怎么办呢?
1、背景资料
列夫·托尔斯泰 (1828—1910)
列夫·托尔斯泰
9世纪俄国最伟大的作家,出生于 贵族家庭,成年后进入喀山大学 学习,受到卢梭等启蒙思想家影 响,同情被剥削、被压迫的农奴。 他青年时期就开始创作,全部创 作时间长达60多年,他的作品无 情地揭露了封建沙皇制度和资本 主义的种种罪恶。主要作品有 《战争与和平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等。
(3)它一动不动地停在海面上,随着大海的波涛起伏着。 及时分析判断自己所处的环境和境遇,采取对策,黑夜、体力 不支都不利于它飞行,于是它开始休息,调整体力,这充分反 映出它的冷静和机智,它能清醒地认识现实,并具有采取对策 的才能;
(4)当小天鹅睁开眼睛时,东方已经出现了朝霞, 月光和星星渐渐隐没了。小天鹅伸了伸脖子,吸了 一口气,然后用翅膀触了触水面,一鼓劲,离开了水 面。它越飞越高,独个儿朝着它的伙伴们飞往的地 方,展翅飞去。 天亮后,小天鹅经过养精蓄锐,时机成熟,它朝着同 伴飞行的方向飞去。正是因为它沉着冷静、勇敢 机智、不畏困难、一往无前,才为自己的脱险赢得 了机会。