阅读理解公开课教学设计
【公开课教案及学案】高考英语阅读理解-词义猜测
高考英语阅读理解-词义猜测教学设计一、教学内容分析1.Revive some more important words & phrases.2. Conclude Conversion & noun suffixes and prefixes.3. Master more Polysemy as possible as the students can.二、学情分析3年的高中生活即将结束，回顾3年的学生的学习经过，高中的学习生活丰富多彩又充满挑战。
作为高三临近高考的考生每天花了不少时间背单词。
因此，在高考前，鼓励学生尽量多记相关的词汇，突破词义、词型和短语的同时也要注重词汇掌握的技巧和规律，以达到一个更高的水平。
三、教学目标细则1.根据逻辑关系（同义或近义关系等），解释说明（下定义，定语从句等），构词法（合成，派生等），文化常识等方法进行猜测词义。
2. 能够把握代词指代所在的段落或前文表达的含义，抓住关键词或关键句，理清逻辑关系，进而推断代词的指代内容。
3. 能够对原句进行语法或语义上的准确分析，结合原文意义对划线句子做出合理的推理和判断，从而来进行句意猜测。
三、教学设计思路活动设计:本板块设计了3个步骤，从复习—练习—归纳，帮助学生突破词汇的障碍。
四、教学目标:1.Learning Objectives:Learning Objectives:By the end of the class, students will be able to1). master some more important words & phrases.2).use Conversion & Noun suffixes and prefixes fluently.3). master more polysemy as possible as you can.2.Learning Strategy:Be able to draw a conclusion.Be able to contact context.3.Cultural awareness:Understand authentic English expressions and exotic customs五，教学重难点重点:1. Use conversion & affixation fluently2.Connecting context to overcome difficulties.难点:Connecting context to overcome difficulties.六.教学方法Task-based language learning, cooperative learning.七.教学过程高考阅读---词义猜测2023泉州三模CAnother study by the Think Wood campaign concludes that nature can have a beneficial effect on creativity, concentration and well-being. Not only do cool-looking biophilic offices help companies recruit(招聘) talent in an incredibly tight labor market, but they also nudge the new talent to perform better at work.(2023泉州三模）33. What does the underlined word “nudge”in paragraph 4 mean?A. Encourage.B. Anticipate.C. Remind.D. Promise2023广东二模 CClare says the concept has been used for years in different ways. Scientists sample pathogens(病原体) from the air, which has been used to help track COVID-19. Environmental DNA can also be collected from water to help ease invasive species.33. What does the underlined phrase “the concept”in paragraph 3 refer to?A. Detecting danger in the air.B. Protecting endangered animals.C. Sucking DNA out of the air.D. Collecting environmental samples.CYesterday, after a day of Zoom (视频会议软件) meetings in my living room, I stepped out for a walk, leaving my teen son bored on the couch. Bleecker Street, usually packed with people, was sprinkled with only the occasional pedestrians. Bars and restaurants lining the street were dark. Stores with bright neon lights, doors open, beckoned for the rare passers-by to enter. After just a week of the Covid-19 pandemic, an afternoon walk in Greenwich Village neighborhood felt surreal.But then I noticed a row of daffodils (水仙) reaching for the sun in the small triangle-shaped park by Minetta Lane. On the windows of a locked restaurant, in bright yellow paint, were the words “We love you, West Village. Take care of each other." My phone buzzed—a colleague, sent a picture of her newborn baby just home from the hospital. I arrived home to find my son animated on the couch playing a video game virtually with his friends. Life, love, play, and human connection persist, even though our world has been turned upside down.In my welcome note to the new students in the Fall, I wrote that this year is about ourcollege's core values of inclusion, innovation, and impact and emphasized the power of interconnection. Today,these core values persist, with interconnection taking on even greater significance. Our collaborative spirit has always given us an advantage-academically, creatively, culturally, and now, remotely.A wise person once told me that getting through a crisis is like being given a new hand of cards in the middle of a game. We are halfway through the semester, with new hands to play, but the game hasn't changed. We will find new ways to continue to work, teach, create, and learn. Let's also continue the informal interactions that make us a community-the study groups,coffee dates, drop-ins just to say hello. In doing so, we will remain connected.We will come together, from spaces around the world, to meet this new reality. This is who we are. Nothing not space,nor time can keep us from moving forward, together.28.What can he inferred from paragraph 1?A.The Covid-19 pandemic is unstoppable.B.The effects of the pandemic could he easily felt.C.Nothing is the same except that the business goes slow as usual.D.People have every reason to be worried about the future.29.What does the writer include in paragraph 2?A.Daily routines that seemed insignificant.B.Reminders that the world has been changed.C.Events that people can do during the pandemic.D.Things or people that carry symbolic meanings.30.What does the underlined word "collaborative" mean in paragraph 3?A.Cooperative.B.Pioneering.C.Independent.D.Adventurous.31..What is the main purpose of the text?A.To express wisdom gained from previous experience.B.To give people some tips on how to handle a crisis.C.To deliver an uplifting message over the pandemic.D.To encourage people to enjoy the great outdoors.。
【市级公开课教案】高考数学阅读七选五公开课教学设计
【市级公开课教案】高考数学阅读七选五
公开课教学设计
市级公开课教案：高考数学阅读七选五公开课教学设计
课程背景
这是一节针对高考数学阅读题中七选五部分的公开课，旨在帮助学生提高阅读理解能力和解题技巧。
教学目标
- 了解阅读理解七选五的出题特点及解题策略
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力
- 培养学生的逻辑思维能力和解题技巧
教学重难点
- 阅读理解七选五的答题技巧
- 如何在限定时间内快速解题
教学内容与步骤
- 第一步：导入新知识，介绍阅读理解七选五的出题特点及解
题策略，指导学生正确把握解题思路。
- 第二步：教师以校徽作为例子，分别从图形外形、内涵寓意、颜色寓意等方面，以学生易于理解的方式进行说明。
- 第三步：引导学生分析、理解干扰项，分析错误选项的原因，提高学生的鉴别能力。
- 第四步：通过课上的实际测试，检验学生的解题水平，进一
步巩固所学知识。
- 第五步：进行小结，让学生总结本节课研究到的知识和方法。
教学手段
- 多媒体投影仪
- PPT课件
- 学生课桌
- 计时器
课后作业
- 以阅读理解七选五的题型为背景，自编一道题目，并给出解
题策略。
小结
本节公开课主要介绍了高考数学阅读七选五的出题特点及解题
策略，并通过实例进行了详细说明和演示。
通过本次公开课的学习，相信学生们的阅读理解能力和解题技巧会有显著的提高。
阅读理解教案
阅读理解教案【引言】阅读理解作为英语学习的重要部分，需要教师合理安排课堂教学，帮助学生提高阅读理解能力。
本教案旨在通过合适的教学方式和有效的教学内容，提升学生在阅读理解方面的能力。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解阅读理解的定义和重要性；2. 掌握阅读理解的基本技巧；3. 提高阅读理解能力。
【教学准备】1. 教师准备课件和教案；2. 学生准备纸笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师用引入性问题导入课堂，例如：“你们平时喜欢阅读吗？为什么？”2. 学生就导入问题进行思考，并做简短的回答。
二、讲解阅读理解的定义和重要性（10分钟）1. 教师用简明的语言解释阅读理解的定义，并引导学生理解其含义。
2. 教师向学生解释阅读理解在语言学习中的重要性，鼓励学生认识到提高阅读理解能力的必要性。
三、介绍阅读理解的基本技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍阅读理解的基本技巧，如预测、略读、扫读、细读等。
2. 教师通过示例将每种技巧的使用方法进行详细说明。
3. 学生跟随教师进行示例练习，巩固所学的基本技巧。
四、培养阅读理解能力（20分钟）1. 教师给学生分发一段适合年龄和水平的英文阅读材料，并设置相应的问题。
2. 学生独立阅读材料并回答问题，教师辅助解答学生遇到的问题。
3. 学生相互交流并对答案进行讨论，教师进行点评。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些与阅读理解相关的小游戏或练习，如填空、配对等形式。
2. 学生积极参与，巩固所学知识，并拓展阅读理解能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的阅读理解练习作业，要求学生按照所学技巧进行完成。
2. 学生记录作业内容，确保按时完成。
【教学总结】教师对本节课进行总结，强调学生在今后学习中应重视阅读理解的训练，提出合理的学习计划。
【教学反思】本教案以提高学生阅读理解能力为目标，通过引导学生了解阅读理解的定义和重要性，教授基本技巧以及进行实际操作练习，能够有效地帮助学生提升阅读理解水平。
《〈窦娥冤)〈雷雨)〈哈姆莱特〉群文阅读》公开课公开课教案教学设计教学设计
《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》群文阅读公开课教案教学设计一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生理解《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》三部作品的基本情节和人物形象。
2. 分析三部作品中的正义与邪恶、命运与挣扎、人性与道德等主题。
3. 提高学生对经典文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 《窦娥冤》：讲述窦娥被冤枉而死，最终昭雪的故事，分析作品中的人物形象和主题。
2. 《雷雨》：揭示周家家庭悲剧的故事，探讨作品中的人性挣扎和命运无常。
3. 《哈姆莱特》：描绘哈姆莱特为复仇而展开的故事，思考作品中正义与邪恶的较量。
三、教学方法1. 群文阅读：将三部作品进行比较阅读，引导学生发现作品之间的联系和差异。
2. 讨论法：组织学生针对作品中的主题、人物、情节等进行讨论，提高学生的批判性思维。
3. 案例分析：选取具有代表性的片段进行分析，深入探讨作品中的正义与邪恶、命运与挣扎等主题。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍三部作品的基本情节和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每组负责阅读一部作品，引导学生进行深入阅读。
3. 小组讨论：组织学生针对作品中的主题、人物、情节等进行讨论，分享阅读心得。
4. 全班交流：选取具有代表性的小组进行分享，引导学生进行全班范围内的讨论和交流。
5. 案例分析：选取具有代表性的片段进行分析，深入探讨作品中的正义与邪恶、命运与挣扎等主题。
6. 总结提升：总结课堂教学，引导学生思考三部作品对现实生活的启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过群文阅读，观察学生在阅读过程中的理解和分析能力。
2. 学生批判性思维的发展：通过讨论法和案例分析，评价学生在思考和表达过程中的批判性思维。
3. 学生课堂参与度的提高：观察学生在课堂讨论和分享过程中的积极性和参与度。
六、教学准备1. 教材：《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》文本。
2. 参考资料：相关背景资料、评论文章、分析解读等。
阅读理解教案
阅读理解教案教案：阅读理解一、教学目标本课程旨在培养学生的阅读理解能力，包括提高学生的阅读速度和阅读准确性，提高学生对文本信息的理解和运用能力，以及培养学生的批判性思维和判断能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读速度和准确性的提高2. 文本信息的理解和运用3. 批判性思维和判断能力的培养三、教学过程1. 导入通过提问和引发学生兴趣的活动，引入本节课的教学内容。
2. 预习讲解教师对本节课的内容进行简要介绍和概述，引导学生在阅读前进行预习，明确阅读的目的和重点。
3. 阅读活动教师将适合学生阅读理解的文章分发给学生，要求学生在规定的时间内进行认真阅读，并回答相关的问题或完成相应的任务。
4. 讲解与讨论学生完成阅读活动后，教师对文本进行详细讲解，解答学生对文章内容的疑问，引导学生深入思考和讨论。
5. 练习与巩固教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识和技能，提高阅读理解能力。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，并引导学生运用所学的阅读理解能力进行相关拓展活动。
四、教学评价教师可以通过针对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生的阅读速度、准确性、信息理解和运用能力，以及批判性思维和判断能力的表现等。
五、教学资源本节课所需要的教学资源包括教师准备的教案、学生使用的教材、阅读材料和相关的练习题等。
六、教学反思教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，确保学生能够有效地提高阅读理解能力。
以上是本节课阅读理解教案的内容，通过合理的安排和指导，相信学生的阅读理解能力将得到有效地提高。
《朝花夕拾》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计
《朝花夕拾》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计“夕拾"朝花”，手留余香——《朝花夕拾》整本书阅读教学设计一、文本解读(一)作者简介鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国文学家、思想家、革命家，新文化运动的旗手之一，中国现代文学的奠基人之一。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；《狂人日记》（中国现代文学的第一篇白话小说）；《阿Q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇；散文集《朝花夕拾》等；散文诗集《野草》。
(二)文体特征《朝花夕拾》是一部散文集。
散文集是多篇散文集成的书。
文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文等。
文学散文是一种题材广泛，结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。
《朝花夕拾》收录了1926年鲁迅专门为《莽原》半月刊撰写的10篇散文，加上1927年创作的《小引》与《后记》，共12篇散文，1928年由北平(今北京)未名社结集出版。
(三)作品价值《朝花夕拾》记述了鲁迅从孩童到青年的成长历程，追忆了那些纷繁复杂的人、事、物，抒发了对往日亲友、师长等的不同情感，同时也表达了对当下境遇的思考。
此作品的学习价值可以用两个关键词来概括：心路历程、审视当下。
1.心路历程童年时的鲁迅曾因得到一本《山海经》而欢欣雀跃(《阿长与《山海经》》)，因在百草园泥墙根一带玩耍而获得无限乐趣(《从百草园到三味书屋》)。
少年时，在经历前往异地求学。
青年了父亲延医不治、家境衰落的境遇后(《父亲的病》)，他离开家乡时，经历了仙台“观影事件"后，他毅然决然地走上了弃医从文之路《藤野先生》)批判旧教育制度，批判清王朝的封建专制统治，批判换汤不换药的民国社会《范多也见证了他的思想农》)……鲁迅在人生道路上留下的印迹承载了他的温馨回忆，蜕变。
2.审视当下鲁迅在创作《朝花夕拾》时，正遭受“正人君子”们的攻击和守旧势力的排挤，其颠沛流离的生活处境正是1926—1927年的社会缩影。
七年级语文阅读理解教案
七年级语文阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨和细节。
2.让学生掌握阅读理解的技巧，如预测、概括、推理等。
3.提高学生的阅读速度和准确性。
二、教学重难点：1.重点：掌握阅读理解的技巧。
2.难点：运用阅读理解的技巧解决实际问题。
三、教学方法：讲授法、讨论法、练习法四、教学过程：1.导入（5 分钟）通过讲述一个与阅读理解相关的故事或例子，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解阅读理解的技巧（15 分钟）•预测：根据文章的标题、图片、首句等信息，预测文章的内容。
•概括：阅读完文章后，用自己的话概括文章的主旨。
•推理：根据文章中的信息进行推理，理解作者的意图。
3.阅读练习（15 分钟）让学生阅读一篇文章，并回答相关问题。
在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4.小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论阅读练习中的问题，并分享自己的答案和思考过程。
通过小组讨论，学生可以相互学习，提高阅读理解能力。
5.总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调阅读理解的重要性和技巧的运用。
6.布置作业（5 分钟）布置一篇阅读理解练习，让学生在课后完成。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了阅读理解的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论和分享，学生之间相互学习，提高了学习效果。
但是，在阅读练习中，部分学生的阅读速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
四年级语文教案：阅读理解
四年级语文教案：阅读理解在小学语文教育中，阅读理解是一个非常重要的环节。
通过阅读理解，孩子们不仅可以更好地理解文章的意思，还能够提高自己的阅读能力，锻炼呈现和表达的能力，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
在四年级的语文教案中，阅读理解要做好。
一、重点讲解1、阅读技巧的讲解：四年级的孩子阅读能力还不是很强，在讲解阅读理解时需要注重讲解阅读技巧。
要教会孩子们如何快速地找到关键词，如何使用上下文推断生词的意思，如何概括文章的中心思想等。
2、题目的注重：在做阅读理解题目的时候，需要注重题目的种类和难度，根据孩子们的能力和阅读水平来设计题目。
要让难度逐渐加大，让孩子们慢慢地提高阅读理解的能力，而不是从一开始就强求孩子们掌握所有的阅读技巧和知识点。
3、创新教学：阅读理解作为一种阅读能力的锻炼，应该在教学过程中注重创新和多样性。
可以通过讲故事、传统文化的教育等方式来引导孩子们发现故事中的亮点、主题和深层次的意义，提高孩子们的思辨能力。
二、教学过程1、理论讲授在讲解阅读理解之前，先要教会孩子们如何快速地扫文，找到关键词和信息点，才能更好地进行阅读理解的讲解。
这个部分的教学需要注重让孩子们深刻理解并掌握相关技巧。
2、范文展示在讲解阅读理解的过程中，可以选取相关练习题和范文进行展示，让孩子们更好地理解和掌握阅读理解的技巧和要点。
同时也可以通过分组讲解等方式来提高学生们的思维能力和逻辑思维能力。
3、小组讨论阅读理解还可以采取小组讨论的方式，让孩子们更加深入地思考和交流。
在小组讨论中可以给予孩子们充分的发言权，并通过适度引导的方式来开展讨论，让孩子们自己去思考答案，提高孩子们的思维能力和表达能力。
4、文化教育阅读理解还可以通过文化教育进行讲解，让孩子们更好地理解文章中深层次的意义，提高阅读理解的水平。
通过引导孩子们讲述不同文化背景下的故事和寓言等，让孩子们更好地融于文化之中，接受熏陶。
三、总结阅读理解是小学语文教育中非常重要的一环，也是培养孩子们阅读能力、思辨能力和表达能力的重要方法。
中小学《祖父的园子》课堂阅读练习公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《祖父的园子》课堂阅读练习公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视课文，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对祖父园子的热爱与怀念之情。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所运用的修辞手法的分析与体会。
三、教学难点：1. 课文中所运用的象征、隐喻等修辞手法的理解。
2. 体会作者情感，联系自己的生活实际进行感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生对课文的热爱和兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论自己对祖父、园子的记忆，为进入课文学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词，并借助工具书查找意思。
（2）分组讨论，总结课文大意，分享学习心得。
3. 精讲细练：（1）教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
（2）分析课文中的修辞手法，如象征、隐喻等，并让学生举例说明。
4. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对课文中所表达情感的理解。
（2）联系自己的生活实际，分享与祖父、园子相关的感人故事。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和课文情感的理解。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
7. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
小学五年级阅读理解教案
小学五年级阅读理解教案一、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 提升学生的阅读速度和准确性；4. 培养学生对阅读材料的兴趣和理解。
二、教学重点1. 培养学生运用所学的阅读技巧进行准确的理解；2. 培养学生分析和解决问题的能力；3. 引导学生对阅读材料进行深入思考和思辨。
三、教学难点1. 帮助学生提高阅读材料的理解深度；2. 培养学生运用所学技巧解决复杂问题的能力。
四、教学方法综合运用讲授法、示范法、讨论法和训练法等教学方法。
五、教学过程1. 导入教师可以通过展示一段有趣的阅读材料或提出一个问题，引起学生的兴趣，并与学生进行短暂的讨论，激发学生对阅读的热情。
2. 预览教师展示阅读材料，并简要介绍文章的主题和内容。
学生可以自由浏览文章，了解文章的结构和格式，并提前猜测可能出现的问题和答案。
3. 教学阅读策略教师介绍一些阅读策略，如扫描、略读、猜词义、推测等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
同时，鼓励学生积极主动地思考问题和提出自己的观点。
4. 合作阅读将学生分为小组，每个小组选择一篇适合自己的阅读材料，并在规定的时间内进行阅读。
学生可以互相讨论和帮助，解决阅读过程中出现的问题。
5. 提问与讨论教师可针对不同的阅读材料提出一些针对性的问题，引导学生思考和回答。
同时，鼓励学生就自己的思考过程进行讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
6. 模仿写作根据所学的阅读材料和阅读策略，教师可以指导学生进行模仿写作，例如写一篇类似的文章或回答问题的方式。
7. 总结归纳教师在本课结束前，可以对整堂课进行总结，让学生回顾本节课所学内容，并提出问题或疑惑。
同时，教师也可以给予学生肯定和鼓励，激发他们对阅读理解的信心和兴趣。
六、教学评价通过日常观察、小组讨论、个人回答问题和课堂作业等多种方式进行评价。
评价内容包括学生的阅读能力、思维能力和合作能力等。
七、拓展延伸教师可以组织阅读比赛、阅读分享会等活动，激发学生的阅读兴趣和积极性。
第五章阅读教学设计市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
案例《蚊子和狮子》……
思索小结：宁鸿彬阅读教学设计特点是什么？
1.大幅度旳开放，为学生旳思索留下了足够旳余地。 2.也体现了自己对课文内在思绪旳深刻体会，和自己教学 思绪旳清楚简洁！每一种设计体现旳是教师独特旳思维方 式！ 3.对学生讲规律，教措施，传习惯，教学作风严谨，教学 环节丝丝入扣，内容精确，逻辑性强。 ……
三是辐射延伸。抓住文眼，辐射全文。《触龙说赵太后》：抓住 “说”，说旳原因——说旳经过——说旳效果。
四是抽换比较。
五纲要信号。借助板书设计精炼旳提要引导学生学习。 六是搭桥铺路。针对难点，设计一系列层层递进旳问题。
《家乡》：1.《家乡》主人公是谁？为何？2.鲁迅是怎样描写闰土
旳？童年旳闰土和中年旳闰土有什么不同？。3.是什么使闰土从“小 英雄”变成了“木偶人”呢？ 4. 概括下少年闰土和中年闰土旳形象 特点，再说说作者是怎样描写这些特点旳，在描写中渗透了作家什么 样旳思想感情
“三个允许”旨在维护学生自尊心——允许出错 、允许改错、允许保留心见。
发明性思维训练设计：
多端训练、变通训练和独立训练
1.多端训练就是要学生多方向、多角度、多途径考 虑问题。
案例：《谁是最可爱旳人》 设计问题：据说作者当初有十几种例子，最终选了三个， 请同学们仔细研究一下这三个例子这三个事例有哪些方面 旳代表性呢？请同学们从不同旳角度，不同旳侧面思索。
案例：《皇帝旳新装》
这是一种什么旳皇帝——一种字概括故事内容？
（用“排除法”“检验法”“比较法”鉴别究竟使用哪个字）
——怎样行骗旳
案例《鲁提辖拳打镇关西》
用抓联络旳措施设计教学，紧紧围绕课文中三组人物 （鲁提辖、金老父女、郑屠户）之间旳关系，引导学生进 一步了解三组人物之间旳矛盾冲突，在这个过程中体会到 人物旳性格。
《〈窦娥冤)〈雷雨)〈哈姆莱特〉群文阅读》公开课公开课教案教学设计教学设计
《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》群文阅读公开课教案教学设计一、教学目标：1. 通过群文阅读，让学生了解并比较三部作品的主题、情节、人物性格等方面的异同。
2. 提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生运用批判性思维，对作品进行深入分析，提高学生的独立思考能力。
二、教学内容：1. 《窦娥冤》：讲述窦娥被冤枉而死，昭雪的故事，展现正义与邪恶的斗争。
2. 《雷雨》：揭示周家家庭的伦理道德矛盾，探讨人性、命运与责任等问题。
3. 《哈姆莱特》：描绘哈姆莱特为复仇而展开的斗争，探讨复仇、正义、人性和命运等主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过群文阅读，分析三部作品的主题、情节、人物性格等方面的异同。
2. 教学难点：引导学生运用批判性思维，对作品进行深入分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用比较阅读法，让学生在阅读中发现三部作品的联系与区别。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍三部作品的基本情节和主题。
2. 让学生阅读三部作品，注意把握作品的人物、情节、主题等方面的特点。
3. 分组讨论：让学生围绕“三部作品的主题异同”这一话题进行讨论，并提出讨论成果。
4. 分享讨论成果，进行班级交流。
5. 总结课堂教学，布置课后作业。
课后作业：2. 选择一部作品，深入分析其人物性格特点，并结合现实生活进行思考。
3. 针对三部作品，提出自己感兴趣的问题，并进行研究。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和交流环节的积极性、主动性和合作性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的感受和建议，以进一步提高教学质量。
七、教学拓展：1. 组织学生进行戏剧表演，让学生亲身体验文学作品中的角色和情节。
幼儿园阅读理解教案
幼儿园阅读理解教案一、引言在幼儿园，培养孩子的阅读理解能力是非常重要的。
通过阅读，孩子能够拓展知识面、增加词汇量，并培养批判性思维和创造力。
本文将介绍一种有效的幼儿园阅读理解教案，帮助老师在教学中更好地培养幼儿的阅读理解能力。
二、目标本教案的目标是培养幼儿的阅读理解能力，包括理解文本的主要内容、推测词义、回答问题、解释细节、产生创意等。
通过这些阅读活动，幼儿将能够更好地理解文字，提高对世界的认知和思维能力。
三、准备工作1.选择合适的阅读材料：选择适合幼儿年龄的绘本、故事书或其他简单有趣的阅读材料，这些材料应该具有清晰的情节、生动的插图和简单的句子结构。
2.制定教学目标：根据幼儿的年龄和能力，确定每个阅读活动的具体目标。
例如，通过阅读《小红帽》这个故事，幼儿将能够了解故事的主要情节、认识关键词汇，并回答相关问题。
四、导入活动在进行阅读前，通过导入活动激发幼儿的兴趣和思考。
例如，可以给幼儿展示故事书的封面，引导幼儿预测故事的主题和内容。
五、阅读活动1.首次阅读：老师可以朗读或辅导幼儿阅读整个故事，并简单介绍故事的情节和角色。
这一步的目标是让幼儿对故事有一个整体的了解。
2.重复阅读：让幼儿再次阅读故事，可以帮助他们更好地理解细节、推测词义和回答问题。
老师可以提前准备一些问题，引导幼儿思考并回答。
3.合作阅读：将幼儿分成小组，让他们一起阅读故事并讨论。
每个小组可以负责回答不同的问题，然后在全班分享答案。
这样可以促进幼儿的合作和讨论能力。
4.角色扮演：让幼儿根据故事中的角色扮演，他们可以通过扮演角色更好地理解故事情节，并发挥创造力。
5.绘画活动：要求幼儿选择故事中的一个场景，用绘画的方式表达他们对故事的理解。
这个活动可以锻炼幼儿的观察力和表达能力。
六、小组讨论在阅读活动结束后，组织一次小组讨论，让幼儿分享他们对故事的理解和想法。
通过讨论，幼儿可以学会倾听他人的观点，理解不同的思维方式，并培养批判性思维能力。
五年级语文阅读理解教案
五年级语文阅读理解教案一、教学内容本节课的教学内容是五年级语文的阅读理解。
通过学习本文，学生将能够提高阅读理解能力，培养独立思考和分析问题的能力。
二、教学目标1. 掌握阅读理解的基本技巧，如寻读、归纳、推断等。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力，提高阅读理解的水平。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问或故事等方式引起学生的兴趣，为阅读理解引入。
2. 预测内容教师可以通过观察题目和图片等方式，引导学生对文本内容进行预测，激发学生的思考和好奇心。
3. 第一遍阅读学生在阅读时，应注意整体理解，了解文章的大意和结构，掌握文章主题和重难点。
4. 第二遍阅读学生需要仔细阅读文章，理解每个句子的含义，注意关键词和语法结构，进行归纳总结。
5. 解答问题学生根据文章内容回答问题，可以借助关键词和语境理解，培养学生的推理和分析能力。
6. 讨论交流学生可以以小组为单位进行讨论，共同解答问题，并互相交流自己的思考和答案，加深理解。
7. 提高要求可以逐渐增加阅读难度，引导学生运用多种技巧解答问题，如寻找细节、判断推理和归纳概括等。
8. 总结归纳教师可以帮助学生总结归纳阅读理解的关键技巧和方法，让学生了解如何更好地理解和分析文章。
四、教学评估1. 教师可以通过观察学生的阅读过程和答题情况来评估学生的阅读理解能力。
2. 教师可以设置小组讨论或个人写作的形式，让学生通过书面表达来展示自己的阅读理解水平。
3. 教师可以根据学生的表现，及时进行反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
五、教学拓展教师可以布置相关阅读理解的练习题，作为课后作业。
同时，鼓励学生多读书籍、报纸和杂志等，积累阅读素材，提高阅读理解能力。
六、教学资源1. 教师准备相关课文或文章，确保文本有一定的难度和挑战性。
2. PPT或多媒体教具，可以配合图片和动画等，激发学生的兴趣和注意力。
初中阅读理解的教案
初中阅读理解的教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
2. 过程与方法：通过阅读训练，培养学生细致观察、推理判断、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章，长度约为500-600字。
2. 教学目标：让学生通过阅读理解文章的主要内容、结构和作者的观点，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注文章的标题，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
阅读过程中，教师可以提供一些阅读理解技巧，如关注文章的开头和结尾、找出文章的关键词等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
教师可以引导学生从文章的标题、段落结构、作者观点等方面进行讨论。
4. 讲解：教师针对学生的讨论和阅读理解情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解文章。
5. 练习：设计一些针对文章的练习题，让学生通过练习进一步提高阅读理解能力。
6. 小结：对本节课的阅读理解教学进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生评价自己在阅读理解方面的表现，以及自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的阅读理解能力，给出改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的阅读理解练习情况和课堂表现，给予评价和建议。
五、教学资源：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章。
2. 教学辅助材料：阅读理解练习题、阅读技巧指导等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
中小学《祖父的园子》课堂阅读练习公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《祖父的园子》课堂阅读练习公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 通过阅读《祖父的园子》，让学生了解并体会作者对童年生活的怀念和对祖父的深深眷恋。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 引导学生学习作者运用丰富的想象力来描绘景物的方法，提升自己的写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《祖父的园子》的阅读与理解。
2. 分析课文中的景色描绘、人物形象和情感表达。
3. 讨论课文中的主题思想和作者的创作背景。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解课文内容，分析课文中的景色描绘、人物形象和情感表达。
2. 难点：学生能够深入理解课文主题思想，学会欣赏作者运用想象力的写作技巧。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示祖父的园子图片，引导学生谈论自己对园子的印象，引出本课的主题。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论并解答疑问。
3. 景色描绘分析：教师引导学生分析课文中的景色描绘，讨论作者如何运用想象力来描绘园子的美丽。
4. 人物形象分析：学生分组讨论课文中的祖父形象，分享自己的感受和体验。
5. 情感表达讨论：教师引导学生探讨课文中的情感表达，让学生体会作者对童年生活的怀念和对祖父的眷恋。
6. 主题思想探讨：教师引导学生深入思考课文的主题思想，讨论作者想要传达的信息。
7. 写作技巧学习：教师引导学生学习作者运用想象力的写作技巧，鼓励学生进行写作练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作练习等。
2. 阅读理解测试：通过测试卷对学生阅读理解能力进行评估。
3. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构和表达能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的进步和需要改进的地方。
六、教学资源：1. 课文《祖父的园子》文本。
2. 祖父的园子相关图片或视频资料。
3. 写作技巧指导资料。
小学五年级语文阅读理解教案
小学五年级语文阅读理解教案【小学五年级语文阅读理解教案】一、教学目标1.帮助学生提升阅读理解能力，培养对文章整体结构的理解和把握能力。
2.培养学生分析问题、推理判断的能力。
3.增加学生的阅读量，拓展学生的阅读广度和深度。
二、教学重点1.培养学生对阅读材料的整体理解能力。
2.帮助学生提高对文章细节的捕捉和分析能力。
三、教学难点1.培养学生对于复杂文章的解读和分析能力。
2.提高学生对细节问题的关注和分析能力。
四、教学准备1.学生课本和练习册。
2.复杂的阅读材料，如小说、课文等。
五、教学过程Step 1 引入（5分钟）首先，教师可以通过创设情境、问问题等方式导入本节课的主题。
比如可以用故事情节激发学生的阅读兴趣，或者提出一个与学生生活相关的问题，引导学生思考。
Step 2 预测与推测（15分钟）让学生先快速阅读一遍课文，然后根据所给问题，进行预测和推测。
教师可以引导学生通过标题、章节小结等信息，预测文章的内容和结构。
Step 3 整体理解（20分钟）学生开始认真阅读课文，重点抓住文章的主旨和关键信息。
教师可以提问，帮助学生总结文章的主题和中心思想。
Step 4 细节分析（20分钟）学生再次阅读课文，这次注重捕捉文章中的细节信息。
教师可以提供一些与课文相关的问题，要求学生结合课文回答。
Step 5 反思总结（15分钟）学生回顾本节课的学习内容和过程，总结本节课的收获和不足。
教师可以对学生的阅读理解策略进行点评和指导，并引导学生制定下一步的学习计划。
六、作业布置要求学生根据课文要求，完成相应的阅读理解题目，并整理学习心得。
【教学小结】通过本节课的教学，学生能够更好地理解和运用阅读理解技巧，提升阅读理解能力。
同时，也加强了学生的自主学习意识和阅读习惯，为日后学习打下良好基础。
八年级阅读课教案
八年级阅读课教案一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
2.培养学生运用阅读策略的能力，提高阅读效率。
3.培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
4.培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学内容1.文学作品的阅读和分析。
2.阅读策略和技巧的讲解和实践。
3.对文学作品的欣赏和鉴赏。
三、教学重点1.学生对文学作品的深度理解和分析。
2.学生掌握并灵活运用阅读策略。
四、教学准备1.选取适合八年级学生的文学作品。
2.准备相关的阅读材料和题目，以及提供解答的参考答案。
3.准备讲解阅读策略的示例材料。
五、教学过程步骤一：导入与激发兴趣（5分钟）教师可以通过提出一个有趣的问题或者分享一则有意义的故事来引起学生的兴趣和关注，为接下来的阅读做好准备。
步骤二：阅读前的准备（10分钟）教师带领学生进行预习，通过浏览全文、阅读标题、了解文章的结构等方式，激发学生对文章内容的好奇心和探究欲望。
同时，教师可以引导学生预测文章的主题和中心思想。
步骤三：阅读与理解（25分钟）学生开始独立阅读文学作品，期间教师可以提供必要的阅读指导和辅助，帮助学生理解文章并解决遇到的困惑。
教师可以鼓励学生使用阅读策略，如主题词预测、关键词标记、段落主旨概括等，提高阅读效率和理解能力。
步骤四：小组讨论与分享（15分钟）将学生分成小组，让他们就文章的理解和观点展开讨论，并分享自己的阅读体验和感受。
教师可以鼓励学生提出自己的见解，并引导他们进行合理的辩论和思考。
步骤五：整理与总结（10分钟）引导学生对本节课的阅读内容进行总结和归纳，梳理文章的主要观点和思想，并与小组分享自己的总结和收获。
步骤六：延伸拓展（5分钟）鼓励学生自主阅读其他相关的文学作品，并进行自主思考和写作。
同时，教师还可以提供一些额外的阅读材料和资源，丰富学生的阅读体验。
六、教学评价1.通过课堂观察，评价学生在阅读过程中的参与度和表现。
2.对学生的小组讨论和分享进行评价，看是否能够积极思考和合理表达自己的观点。
小学二年级语文阅读理解教案
小学二年级语文阅读理解教案是教师在教学中必不可少的工具，通过讲解、练习、检查等环节，帮助学生提高语文阅读理解能力，更好地掌握语文知识。
一、教学目标1.能够准确理解文章中的主要信息。
2.能够根据文章中的信息回答问题。
3.能够运用文章中的语言表达出自己的想法。
4.能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
二、教学重点1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养。
三、教学内容与方法1.课前预习通过老师的引导，学生在课前可阅读一些好的、简单的故事，做到心中有数，为对下一节课的掌握打下基础。
2.讲示教师针对学生已读的文章，展开讲解、分析，引导学生理解文章，掌握文章主旨及重点。
3.阅读练习通过多次的阅读训练，培养学生良好的阅读习惯，让学生从不同的角度理解文章，掌握文章中的信息。
4.体验活动通过模拟情景、角色扮演等形式，让学生“亲身体验”文章中的情境、活动等，加深对文章的理解和记忆。
5.讨论和总结在课堂中，教师引导学生就所读文章进行讨论，总结经验，加深对文章的理解和记忆，同时也增进了学生的语文交流与合作能力。
四、教学手段1.课件展示。
2.PPT演示。
3.模拟情景。
4.角色扮演。
5.团队讨论。
小学二年级语文阅读理解教案是非常重要的教学工具，也是需要教师工作的引导与帮助下，学生才能够更好的掌握语文知识，提高语文阅读理解能力，从而更好地迎接学习的挑战。
希望各位老师们在进行阅读理解教学时，能够合理运用教学方法和手段，制定出更加系统、有效的教案，让学生在语文学习中身心愉悦，成为自信、有能力的语文爱好者。
初中阅读与理解教案设计
初中阅读与理解教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的词汇量和语法知识，增强学生的语言表达能力。
3. 通过阅读教学，提高学生的人文素养，拓展学生的知识视野。
二、教学内容：1. 教学文本：选定一篇适合初中生阅读的短篇文章，内容涉及文学、科普、社会等多个领域，以满足不同学生的兴趣需求。
2. 教学目标：让学生通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，分析文章中的关键信息。
三、教学过程：1. 导入：教师通过与学生的生活实际相关的问题，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 阅读指导：教师向学生介绍基本的阅读技巧，如快速阅读、精细阅读、猜词义等，帮助学生提高阅读效率。
3. 学生自主阅读：学生根据教师的指导，自主阅读选定的文章，遇到问题时教师给予适当的帮助。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对文章内容的理解，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 教师点评：教师对学生的阅读理解进行点评，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
四、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的阅读理解进行自我评价，反思自己在阅读过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间的相互评价，给予同伴在阅读理解方面的建议和帮助。
3. 教师评价：教师对学生的阅读理解进行评价，关注学生的阅读技巧、语言表达和思维能力等方面的发展。
五、教学策略：1. 任务驱动：教师设计具有挑战性的阅读任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学：教师创设真实的阅读情境，让学生在实际情境中提高阅读理解能力。
3. 分层教学：针对不同学生的认知水平，教师给予不同的指导和支持，使每个学生都能在阅读中得到提高。
4. 跨学科教学：将阅读教学与其他学科相结合，如语文、历史、科学等，提高学生的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的阅读教材，内容丰富，难易适中。
2. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
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考场阅读练习课教学设计
实验小学二年级组何贱娥
教学目标：
1通过完成练习题，引导学生对阅读方法进行整理、归纳。
2、通过练习训练使学生初步知道（几种）阅读方法，提高学生阅读、理解文章的能力。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
教学重点、难点：
能归纳与整理阅读的方法，用习得的方法去完成阅读理解练习。
【教学准备】PPT、资料
【教学过程】
一、谈话导入。
孩子们，你们在平时的考试中除了看图写话以外觉得最难做的是那种题目？（阅读题）是呀，有很多孩子前面的基础题做得很好，但通常阅读题都会丢分，我们二年级的阅读题一般都有十二到十五分。
随着我们的年级的增加，阅读题的分数也越来越高，阅读那么重要，孩子们想不想学好它呢?(想)那今天何老师就和你们一起来进行考场阅读题的练习。
（板书：考场阅读）
谁能说一说，我们的试卷阅读题都有哪些类型的题目呢？（学生说，老师归纳总结）是的，我们试卷阅读常见的题有：
1、了解文章的段落结构（即几个自然段，几句话）。
2、把握文章的关键字、词、句。
3、根据文章内容回答相关的问题。
（师）阅读题其实并没有你们想的那么难，只要你掌握了方法，就
能轻松过关。
二、学习规律，灵活运用
（一）学会审题
1、（师）做阅读题，我们首先得学会审题。
出示题目：“阅读短文，回答问题”。
谁能说一说，题目中最重要的两个字是什么（读）（答）
3、小结：原来做阅读题的时候就需要我们先读再答，才能做对。
（二）发现规律
1，孩子们果然很厉害，我相信孩子们今天表现一定很棒。
在练习之前，何老师要送给你们一个阅读秘诀！（预先打印好的内容贴到黑板上）大家一起来读读吧：
一读：明内容（师：先一定要逐字逐句读通短文）
二读：知题意（师：再读题目，弄清楚要做什么）
三读：找答案（师：读一道题，知道意思后，再读短文，在短文中找答案）
四读：细检查（做完要检查。
在完成的题号前轻轻打钩，防止漏做）下面我们就带着这个秘诀来完成练习吧！（出示短文）
阅读短文，完成练习
受伤的小鸟
在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。
看着它可怜的样子，便把它捡回了家。
这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！
妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。
它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。
我听了，心想：原来
是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。
1、这篇短文共有（）个自然段。
第二自然段有（）句话
2、受伤的小鸟是一只（），人们称它（）。
3、按短文内容填空。
（）的嘴巴（）的样子黑色的（）
4、用“”画出描写小鸟样子的句子。
5、文中表示颜色的词有： , , ,
（师）根据阅读秘诀，我们第一步应该做什么?(生：读)对，先把短文读通读顺。
然后把题目逐字逐句读一遍，再逐题逐题去完成。
这道练习题有5题。
我们先来看第一题，这题有两个括号要填，我们分别找到题目的关键词是什么?(段，句话)。
以前老师说过找自然段的标志是（前面空两格）而找几句话的标志是（标点符号，分别是句号，感叹号，问号和省略号）记得一定要按顺序表上序号。
做完第一题后，我们接着做第二题，注意做这样的题目一定记得在课文中去找答案。
所以我们必须对短文多读，找到题目当中告诉我们的关键字对照短文很快就可以知道：受伤的小鸟是一只（啄木鸟）人们称它为（树医生）。
第三题的关键字是按短文内容填空，那就应该对照题目中的词语去文中找答案，比如第一小题有嘴巴这个词，我们对照课文出现嘴巴这个词的前面是又长又尖，这个就是我们所要的答案。
第四题是画句子，画句子记得一定要画完整。
第五题是写文中表示颜色的词，注意是词。
每做完一题记得仔细检查，在题目序号前轻轻打个勾。
你们看，只要好好利用阅读秘诀，我们就能轻松的完成练习。
接
下来你们有没有信心独自完成练习呢？（有）请轻轻的拿出抽屉里的练习题）
（三）运用规律,
学生独自完成练习题，老师巡视，提醒孩子的写字姿势。
同时提醒孩子运用阅读秘诀，学会不出声读。
练习情况反馈检查。
三，总结拓展，课后提升。
孩子们，通过这节课的练习，我们懂得了做阅读题，首先要一读：明内容（读通短文，从头到尾一字不漏地读一遍）二读：知题意（认真读短文后面的问题，弄清楚要做什么）
三读：找答案（带着问题再读短文，从短文中找答案。
）
四读：细检查（按序号检查答案是否正确，是否漏题，在完成的题号前轻轻打钩，防止漏做）
板书设计：
考场阅读
一读：明内容
二读：知题意
三读：找答案
四读：细检查。