浅谈小学部编语文教材的认识 语文的新认识

浅谈小学部编语文教材的认识语文的新认识

精品文档，仅供参考

浅谈小学部编语文教材的认识语文的新认识

在小学阶段的语文教学中,学生通过学习语文知识能培养基本的语言技能,能够为今后的深入学习打下坚实的基础,而在小学语文教学中阅读教学能够有效地培养学生的阅读能力,对于学生未来的发展中有十分重要的影响。本站为大家带来的浅谈小学部编语文教材的认识，希望能帮助到大家!

浅谈小学部编语文教材的认识

一、课本变丰满，渗透社会主义核心价值观

部编本教材的入学教育包括我是中国人我是小学生我爱学语文三篇，从国家民族身份认同到自我角色定位再到学科认识，比旧人教版教材的入学教育，格局更高。

开学教育的第一课我是中国人，这幅56个民族儿童画非常令人震撼，体现国家情怀和民族团结，社会主义核心价值观润物细无声。单元结构分为识字、拼音、阅读三个板块，其中新课文占40%，增加传统文化篇目。小学一年级开始就有古诗文，大量增加了经典阅读，传承传统文化，我很喜欢，这也是我一直崇尚的教育理念，说明国家注重培养孩子们对传统文化的认识。

二、先学部分常用字，再学汉语拼音

部编教材一年级语文上册最显著的变化是，第一单元先学一部分常用字，第二单元才学拼音。之前的人教版小学一年级语文上册课本目录顺序为入学教育、汉语拼音、识字、

课文等，部编教材则改为了我上学了、识字、汉语拼音、课文等。孩子们先学习天地人等简单汉字之后，再学习aoe等基本拼音。

从事课程改革的老教育家、原浙江省教委主任邵宗傑以及原国家教委基础教育司副司长、国家教委基础教育课程教材研究中心主任游铭钧曾经旗帜鲜明地反对过语文教材中先学拼音后识字的做法，而中国古代幼儿蒙学，是从诵读《三字经》《百家姓》《千字文》开始学识字，如今新版教材复古，我觉得是不错的尝试。我认为，新教材的这一改变显示出对于孩子需求的关注。

孩子们在生活中常常碰到汉字，但拼音孩子们在生活中接触、使用的机会都很少。教学顺序换一换，先学习认识一部分常用字，把孩子的生活、经历融入到学习中。记得那节课上，当孩子们在识字一第一课看到大大的天地人，你我他六个字时，十分兴奋，一双双小手纷纷举起来，说这些字他们都认识，看来这样的编排孩子们非常喜欢。

教上一届学生，孩子们在入学第一个月学习汉语拼音时，很吃力很枯燥，我也教得很累，嗓子都喊哑了，我不断反思，非常想边学汉字边教拼音，可惜因为没有同盟军，最后不敢尝试。今年秋季学期，重回起始年级，带第四批学生，没想到能碰到部编教材，看到这样的改革，我非常开心。第一单元的字都比较简单，很多小朋友都认识。先接触汉字之后，

小朋友在后面第二单元学拼音的过程中觉得拼音是很有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字，所以学习劲头很足。

从认知规律上来看，作为表音的拉丁字母，它的形与义之间没有直接的联系;而表义的方块汉字，孩子们更容易接受。如今的家长们，大多在孩子三四岁时就开始教汉字，若是孩子们一来就学拼音，难度会更大，容易让孩子对语文课产生畏难情绪。

三、减少识字量，减轻新生负担

部编教材中，一年级上册识字量由400字减少到300字，但小学阶段的总识字量没变：会认3000，会写2500。一年级减少识字量，这是放缓坡度，减轻学生的负担。虽然一年级的识字量减少了，但教材合理地安排识字写字序列：高频常用字、构词能力强的字优先;写字由简单到复杂，由独体到合体。新版教材的识字方式多样，重视培养孩子的识字方法和识字能力。

四、重视书写

部编教材中，要求会写的生字，都在田字格上方标出笔顺笔画，非常重视书写指导，这给我们一线的语文教师透露一个信息，学生的书写要抓好，不能走过场，写字要常抓不懈。我们的语文老师以前经常为某一个字的笔顺笔画而头疼，因為教学参考书上只标明少部分汉字，而一部分汉字老师们有争议，有时候甚至要用教研活动的时间来讨论笔顺笔画的

问题，现在教材上已经标明了每一个生字的笔顺笔画，这对我们一线的语文老师和学生是一个很大的帮助，也符合新课标中第一学段掌握汉字的基本笔画，能按笔试规则写字的目标要求。

语文园地有个新栏目书写提示。如今信息技术发展很快，很多人都习惯用电脑打字，而忽略了写字。书写提示讲的是笔顺规则，就是想告诉孩子们，我们仅仅学会打字是不够的，还要写得一手好字。按规律写字，字能写得更漂亮。

五、新增和大人一起读，激发学生阅读兴趣

教材一共设有八次和大人一起读，内容既有《小兔子乖乖》这样的儿歌，也有《小松鼠找花生》这类的趣味故事。小学一年级就设置了和大人一起读，目的是和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。在上第一单元的《小兔子乖乖》这首儿歌时，孩子们很有成就感，因为他们都会唱，一边唱一边表演，这样的内容让他们觉得很有趣，原来语文课还能唱歌跳舞呀!

第一单元末尾还新增了快乐读书吧栏目，有四幅图画，分别是和爸妈阅读、和同伴讲故事、在书店看书和在图书馆看书，主题是读书真快乐。这是入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。将课外阅读纳入语文课程，这说明语文学习越来越重视阅读。

部编教材注重培养孩子的阅读习惯和能力，将课外阅读

和语文生活贯穿整本书，内容十分接地气，是语文教材史上的一个里程碑。我喜欢这套教材，一定好好研读它，用好新教材，提高自身的素质，提高教学水平。

浅谈小学部编语文教材的认识

一、重视学生的情绪生活和情感体验

英国教育家斯宾基认为：如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。这就强调了教学活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。作为语文信息载体的课文，本身就有丰富的人文内涵。它们或揭示了深刻的人生哲理，或闪耀着真理的光芒，或渗透着美好的人性，或弥漫着温馨的至亲至爱。语文课的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更主要的是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着一个人情感、情趣和情操，影响着一个人对世界的感受，对生活的体验。这就要求教师在语文教学中不能做转运站，而必须披文入情。首先，透过形形色色的文字符号，去体味其中蕴含的情和意，成为一个被感动的读者;进而将自己融入其中，成为情不自禁的作者;然后设置一种与教学内容相符的教学情境，将那充溢在字里行间的情感加以充分的张扬，呈现给学生，让他们随着作者的一颦一笑去忧去喜。教育就是唤醒，当学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵互相沟通，和课文内容发生共鸣，从而以寻求