心理咨询师二级论文-范文
心理咨询二级论文范文
心理咨询二级论文范文在当今社会，随着人们生活节奏的加快，心理压力也在不断增加，心理咨询作为一种专业服务，越来越受到人们的重视。
本文旨在探讨心理咨询在帮助个体解决心理问题、促进心理健康方面的作用，并分析心理咨询的二级论文写作要点。
一、心理咨询的定义与重要性心理咨询是一种专业的心理服务，旨在帮助个体认识和解决心理问题，提高心理健康水平。
它不仅涉及到心理问题的诊断和治疗，还包括心理健康的维护和促进。
在现代社会，心理咨询对于个体的心理健康具有重要意义。
二、心理咨询的基本原则1. 保密性原则：心理咨询师在咨询过程中必须对咨询内容保密，保护咨询者的隐私。
2. 尊重原则：心理咨询师应尊重咨询者的个性和选择，不强迫咨询者接受自己的观点。
3. 客观性原则：心理咨询师应保持客观公正的态度，不带有个人偏见。
4. 专业性原则：心理咨询师应具备专业的知识和技能，为咨询者提供专业的服务。
三、心理咨询的方法与技巧1. 倾听：心理咨询师应认真倾听咨询者的问题和感受，给予充分的关注。
2. 同理心：心理咨询师应站在咨询者的角度，理解其情感和需求。
3. 反馈：心理咨询师应适时给予咨询者反馈，帮助其认识到自己的问题。
4. 引导：心理咨询师应引导咨询者自我探索，找到解决问题的方法。
四、心理咨询的案例分析本文通过一个具体的心理咨询案例，分析了咨询过程中的技巧和方法。
案例中的咨询者是一位面临职业压力的年轻白领，通过心理咨询，他学会了如何调整心态，缓解压力，最终找到了适合自己的职业发展路径。
五、心理咨询的发展趋势随着社会的发展，心理咨询的需求也在不断增长。
未来心理咨询将更加注重个性化服务，利用大数据和人工智能技术，为咨询者提供更加精准的咨询方案。
六、结论心理咨询作为一种专业服务，在帮助个体解决心理问题、促进心理健康方面发挥着重要作用。
心理咨询师应遵循保密性、尊重性、客观性和专业性原则，运用有效的咨询方法和技巧，为咨询者提供高质量的服务。
同时，心理咨询行业也应不断探索和创新，以满足社会的需求。
二级心理咨询师论文之案例报告（精选五篇）
二级心理咨询师论文之案例报告（精选五篇）第一篇：二级心理咨询师论文之案例报告本文由makklkllklk贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
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国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章国家职业资格二级文章类型：案例报告文章题目：一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告姓名：身份证号：所在省市：所在单位：大学一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告Xx（xxxxxxxx，xx xxxxxx）摘要：大学生宿舍人际交往问题是当代大学生常见的心理问题。
本案例求助者张某，在校大学生，因为和同寝室同学闹矛盾，感觉自己很无助，出现焦虑烦躁情绪，影响了其学习和生活，症状持续时间短，诊断为一般心理问题。
咨询师运用合理情绪疗法和角色扮演进行咨询，取得了满意效果。
关键词：关键词：案例报告；合理情绪疗法；角色扮演1 一般资料基本情况 1.1 基本情况张某，女，20 岁，辽宁人，在读大学二年级学生。
自述母亲性格好强，从小经常被母亲打骂，小学二年级的时候父母亲经常吵架致离婚，离婚后跟随母亲。
小学六年级的时候父母复婚。
身高大约 1.60 米左右，体态正常，无器质性疾病。
高考和大学入学体检未发现躯体疾病。
家族无精神疾病史。
1.2 个人成长史张某是家中独生女，出生后身体较健康，小学期间，父母离异，从此觉得低人一等，生活没有乐趣，并与同学很少来往，没有一个好朋友，性格也变得更加内向；没有什么兴趣爱好，有什么想法都闷在心里，不向任何人说。
小学六年级的时候父母复婚，情况有好转。
上高中的时候学习很刻苦，除了学习没有其他的爱好，也没什么朋友；后来意识到人际关系的重要性，发现自己的朋友少，就尽量主动去交往，但交得朋友大都是成绩好的同学。
因高考成绩不理想，补习了一年。
现在上大学后，高中的朋友很少联系了，关系也淡了许多，而她自己也只是想认真学习，到目前为止也没有什么很好的朋友；平时遵守校纪班规，对自己要求非常严格，学习刻苦努力，成绩名列前茅。
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二级心理咨询师成长论文怎么写啊愿意给出所有的财富值友情提示：下面文章只可以借鉴，不可以全炒，结合自己的情况，你把它修改一下。
童年的贫穷却也不失乐趣，充满幻想的少年，满怀抱负的青年，一直到平凡踏实的成年……成长的历程中充满艰辛也充满欢乐，每一次的付出即使没有收获却也使生活充实、愉悦。
本文从个人的成长经历、性格爱好，处事态度等方面对自我的成长进行了回顾与分析，阐明了成为一名合格的心理咨询师的素质、能力和期望关键词：个人成长心理咨询师一、自我成长分析（一）我的心理发展史我是一个真诚、认真的人，喜欢宁静，虽然人到中年，但仍然是一个喜欢美好事物的人。
积极追求上进，有较强的学习能力，乐于助人，追求和谐，把事业的发展与家庭的幸福当作同等重要的人生大事来对对待。
母亲的影响、小学班主任老师的爱护与童年的生活环境对我的人格形成起了重要的作用。
在一个盛夏的黎明，我出生在一个农家小院，父亲和母亲都是普通的农民，出生时，我已经有了两个哥哥，两个姐姐，尽管如此，我的降生，仍然给全家带来了喜悦。
我的母亲是勤劳、善良、不知疲倦之人。
我们兄弟姐妹8人，为了照顾好全家人的生活，母亲长年起早贪黑，她从来都是最后一个入睡，最早一个起床，从不停顿地忙碌着，为了子女的成长她付出了全部的心血。
在我7岁的那年，记得村干部与老师敲锣打鼓到各家去，我当时很困惑，不知道他们要干什么，正好奇却见他们来到我家门前，我从人缝钻进家门，只听见一个人说：“就是她”。
原来到收新学生的时间了，他们通知各家到年龄的孩子去上学。
母亲不让我上学，让比小我两岁的弟弟去，说我一个女孩家上不上学无所谓，要在家看孩子。
老师说可以带着孩子上学，这样母亲才没有阻拦。
那时我弟弟一岁多，记得我同桌一不小心拉桌子把我弟弟的脚给挤了，弟弟大哭，那么小的孩子，7岁的我感到很心疼，愧疚自己没有看好弟弟，这件事我记忆犹新，可能永远也不会忘记了。
由于孩子多家务多母亲一个人忙不过来，我小学大多数时间在家帮母亲做家务。
二级咨询师论文范文3篇
二级咨询师论文范文3篇心理咨询师考试冲关经验交流省局近期将举办我省监狱系统第一期国家二级心理咨询师培训班，即将参加培训的同仁们听说考试难度大，心理难免会有些紧张、焦虑。
最近有几位同事向我打听二级心理咨询师资格考试的情况，要我为他们介绍经验。
常言说“临事而惧，好谋而成”，遇到一件事，有些担心，说明你心理在乎。
只要认真对待，用好你的智慧，全心投入，认真谋划，最后把它做成了，就会由“惧”到“成”。
我是2021年通过二级心理咨询师资格考试的，因有医学专业的中级职称，直接报考了二级。
因三级和二级的教材都要学习，内容多，时间紧，压力不小，通过监狱领导的鼓励和自己的刻苦努力，最终以所在培训中心第一名的成绩取得二级心理咨询师资格证书，也经历了由“惧”到“成”的过程。
在此，我将自己参加二级心理咨询师资格考试的一些体会与同仁分享，希望能给大家些许帮助。
总结回顾自己应对二级心理咨询师资格考试的方法，可以概括为“六部曲”。
第一步：制定计划。
二级心理咨询师学习教材共四本，《基础知识》、《三级实务技能》、《二级实务技能》和《习题辅导集》各一本。
领回教材后，先粗略翻看一下，了解大致有多少内容，据此拟定详细的学习计划，具体到每一天的学习任务。
计划安排的时间要预计到考试前教材至少复习两篇，习题集要扎实做完，还得保证有训练案例分析题的时间。
把整个过程分成前期学习、第二轮复习、最后冲刺三个阶段。
第二步：理清脉络。
开始学习之前，对照教材后面的附录二《国家职业资格培训教程.心理咨询师》每个章节的复习题，在章节内容中作标注，那都是重点要学习掌握的部分，在听课和复习中要重点注意。
由于时间关系，老师讲课不可能面面俱到，只是把重点难点点拨一下，还是自学为主。
因教材内容多，时间紧，学习过的内容容易忘记且易混淆，所以在熟悉教材的基础上，要梳理知识体系，把知识系统化、网络化，对教材框架一定要有个清晰的认识。
我采取的是背目录，在头脑里回忆每个章节的大标题、小标题，即第一章讲的什么，其中第一节和第二节又具体介绍了什么，把自己回忆总结的内容用表格的形式记录下来，然后翻到对应页码核对，这样能使理论基础知识得到进一步巩固和加强。
国家二级心理咨询师论文范文2篇（2）
国家二级心理咨询师论文范文2篇(2)第三次2009年9月20日目的：(1)验证第二次咨询的成果;(2)培养来访者的自信心。
方法：采用NLP技术培养来访者的自信。
过程：(1)反馈咨询作业：查看求助者最近五天天气预报温度差别表格。
(2)利用NLP技术的借力法增加自信心：【主要细节步骤】咨询师：小刘在学习生活中有过你很崇拜的人吗?他们是很有力量和自信的人。
来访者刘：有。
我很崇拜成龙的。
咨询师：哦，很好。
现在请小刘站起来，走到房间的中间。
(来访者走到房间的中间，站好。
)现在请小刘闭上眼睛，想象身体的每个部位都放松下来，头部、颈部、双肩、四肢、胸部、背部、腰部、手和脚都完全地放松下来，包括小刘的心情也放松下来。
(停顿大约两分钟的时间)现在小刘可以睁开眼睛，好像成龙就站在你的面前。
你请求他给予你勇气和力量，你对他说“成龙先生，你是我很崇拜的人。
你具有很多的勇气和力量，希望您能把您的力量和勇气给我一些。
您不会因为给了我勇气和力量而缺失您的能量。
”(待来访者说完这些话。
)现在想象成龙挥起手臂，把一些金色的能量洒在小刘的身体上，小刘可以大口大口地吸气，把这些能量吸进自己的体内。
它将给予小刘无穷的力量和自信。
(小刘不断地大口吸气。
大约持续五分钟。
)这份力量将永远流动于小刘的身体里，就像成龙的力量一样，在需要勇气的时候，只要小刘想到这一刻，就会发挥出自信。
咨询师：很好。
小刘和这种能量多呆一会儿，去熟悉它、运用它。
它是小刘的力量了。
(停留三分钟)好，现在小刘感觉怎样?来访者刘：很舒服。
觉得自己真的具有成龙一样的能力。
咨询师：很好。
以后小刘要努力学习。
无论在哪里学习，知识都是自己的。
像成龙一样努力去实现自己的梦想。
来访者刘：老师，我会努力的。
谢谢老师。
第四次2009年9月25日目的：(1)巩固治疗效果;(2)结束咨询。
方法：放松冥想。
过程：(1)利用想象未来的学习生活，使来访者更有信心去面对。
【主要细节步骤】咨询师：小刘可以闭上眼睛，慢慢地呼吸。
二级心理咨询师论文
二级心理咨询师论文篇一：心理咨询师二级论文-范文国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师论文（国家职业资格二级）文章类型：案例分析报告姓名：身份证号：所在省市：四川省成都市所在单位：成都XXXXXXXXX运用系统脱敏疗法克服对狗恐惧的心理咨询案例X X成都XXXXXXXX摘要：对一例出现对狗恐惧的求助者，运用系统脱敏法来帮助来访者对抗对狗的恐惧情绪，从而达到消除焦虑的目的。
经过六次的心理咨询治疗，取得了较好的效果。
三个月后随访，求助者对狗的恐惧症状明显缓解。
在本案例咨询中，咨询师首先与来访者建立良好的咨询关系，然后逐步帮助来访者学习渐进行肌肉放松法和深呼吸放松法，在此基础上，咨询师与来访者一起建立恐惧情绪等级表，运用想象系统脱敏，对来访者进行对狗的恐惧情绪的脱敏训练，逐渐改善来访者对狗的认知。
关键词：恐惧系统脱敏疗法心理咨询案例报告一、一般资料1、人口学资料求助者，男性，12岁，汉族，小学六年级，独生子。
母亲为中学教师，父亲为公务员，家庭关系和睦。
家族中无精神病病史。
2、个人成长史求助者在母孕期营养良好，身体健康，足月顺产，幼时生长发育好，读书成绩一直挺好，一直是家里的宠儿。
由于是独生子，对其要求比较严格，母亲从小就对孩子非常宠爱，教育方式也比较专制严格，对母亲的依恋很深，总是喜欢粘着母亲，母亲对于孩子的一举一动都格外的在意，求助者同时又害怕母亲，当母亲在场的时候总是让母亲代替自己表达，当母亲说到自己不好的地方时候，就想反驳。
3、精神状态求助者穿戴整齐，举止得体，言语清楚，情绪一般，对陌生环境比较敏感。
4、身体状态求助者身体状态良好，由于最近一段时间对狗的恐惧，造成情绪上的困扰，睡眠质量不佳。
5、社会功能求助者与父母的关系融洽，在学校的学习成绩没有明显下降，但是没有要好的朋友，同龄朋友也较少。
二、主诉及个人自述两个月前，我被一条的大狗追，我就使劲地跑，当时狗没有咬到自己，但是我被吓得够呛。
从那以后，我看到狗就怕，心里很紧张，回避有狗的场合。
有关个人成长的心理咨询师二级论文（2）
有关个人成长的心理咨询师二级论文(2)有关个人成长的心理咨询师二级论文篇二《个人成长分析报告》摘要：人的一生无不在一遍又一遍重复着四季的更替，然而这重复的旅途对我来说却是一条永无止境的自学成长之路。
本文从我的个人成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方面，对自我的成长过程进行回顾和分析，并结合这么长时间来参加心理咨询师培训的学习心得体会，从职业动机、职业素养、职业行为、职业期待等方面对自己的职业成长进行剖析，阐明自己能成为一名合格心理咨询师的素质、能力和期望。
而且在这一过程中我认识到，心理咨询师是一个神圣的职业，也非常喜欢心理咨询工作,愿意把心理咨询工作当作个人修炼提高的过程，更愿意享受心理咨询带给我助人自助的快乐和幸福。
关键字：心理咨询师;职业动机;职业素养;职业行为;职业期待一、自我成长分析我，是一个活泼开朗的女孩，出生于1988年9月。
光阴似箭，回首自己这24年曾走过的路——有快乐有悲伤，有委屈有收获，有天真幼稚的幻想、有远大的抱负和志向，也有自己选择和向往的目标——生命中的每一个点点滴滴跳动的音符编织着我的美丽梦想和绚烂生活。
所以我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人，正因为有他们的支持，我才会有奋斗的机会和力量。
我出生在一个普通的、地地道道的农村家庭，父母的文化水平不高，却都有着一颗热情、善良的心。
他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干，在他们的教育和影响下，我也成长为了一个活泼开朗、正直善良、热情真诚的女孩子，我很感谢父母的养育和教育，能让我健健康康的成长。
我还有一个哥哥，他是我健康成长的“护花使者”，很关心爱护我这个妹妹，什么事情都为我着想，凡事都想在我的前面，所以我也为有这样的哥哥而感到骄傲和自豪。
我很爱我的家人，当然他们也非常爱我，他们是我前进的动力和力量的源泉! 常听妈妈说，我从小就是个“疯丫头”，就喜欢整天在外面和小朋友疯玩，不愿呆在家里面，只有家里人叫才知道回家，也正是因为爱玩才给自己留下了终生难忘的回忆。
心理咨询师论文（优秀范文五篇）
心理咨询师论文（优秀范文五篇）第一篇：心理咨询师论文心理咨询师论文《心灵健康，自然幸福》【摘要】本文从我个人的心路历程、生活态度、工作体验等方面对自己的成长过程进行了回顾；剖析自己成为心理咨询师的择业动机、职业素养；明确了差距与方向，并对未来的职业目标做了展望。
【关键词】个人成长健康自信积极努力职业分析心理咨询一、个人成长历程回顾过往经历，触碰内心体验，对自己进行深入的心灵探索，这对人到中年的我而言，无疑是一次总结与发现，寻找与聚焦，面对与调适。
我出生在河北农村，爸爸是普通的铁路工人，常年离家在外，妈妈含辛茹苦养育我们成人。
姥爷最喜欢活泼的我，教我识字算数，待人接物。
忘不了姥爷温暖的微笑，像一缕和煦的阳光，洒满我幼小的心灵。
姥爷为人光明磊落，乐观豁达、淡定从容。
印象中，姥爷不嗜烟酒，喜欢品茶，仿佛能品出百味人生。
街坊邻里都很尊重他，凡有无法决断的事情，总会请姥爷斟酌。
姥爷出身商贾，家族世代经营布匹生意。
姥爷读书明理，在那个战火纷飞的年代，他从支持抗战的红色商人到党的地下情报员，历经炮火的洗礼，战争的考验，九死一生。
解放后，生性淡泊的姥爷选择了留在家乡，躬耕陇亩依然遭遇几次政治运动。
面对突如其来的横逆，姥爷坦然接受与面对。
在不公正、非理性的境遇中，恪守人格的高贵与尊严。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
在环境无法改变的情况下，我们依然可以选择改变自己内心的感受与态度，还生命以自由。
是非成败，得失荣辱，恰似云卷云舒；岁月沧桑，命运沉浮，好比花开花落。
感谢有你，让我的生命多了一份坚强与韧性。
妈妈是姥爷姥姥唯一的女儿，也是最小的孩子，四个舅舅都在外地工作，为了照顾生病的姥姥，13岁的妈妈主动放弃了自己的学业，十几年如一日，尽心照顾姥姥。
舅舅们对妈妈心存感激与歉疚，妈妈淡然一笑，认为自己只是做了为人儿女应该做的事情。
送走姥姥姥爷之后，为了给我们一个良好的教育环境，在我八岁那年，父母决定举家迁居山西，妈妈孝敬公婆，和睦邻里。
二级心理咨询师论文范文(案例)
二级心理咨询师论文范文（案例）二级心理咨询师论文范文:大学生考试焦虑摘要:本文是一例运用埃利斯(A•Ellis)的合理情绪疗法，对考试焦虑女大学生心理问题进行咨询的案例报告。
求助者由于前两次国家大学英语四级考试没通过，在进入大学三年级面对即将到来的英语四级考试出现了焦虑、注意力不集中、入睡困难、食欲下降等症状。
经过合理情绪疗法，改变了其非理性观念，求助者的焦虑情绪有所好转，睡眠得到改善，取得了比较好的咨询效果。
关键词:一般心理问题合理情绪疗法案例报告一、一般资料(一)人口学资料张某，女，21岁，汉族，北京市某医学院校大三学生，身高1.62米，体态正常，发育良好，无重大躯体疾病历史。
父亲，49岁，大专毕业，某建筑公司会计;母亲48岁，初中毕业，普通工人，家庭经济状况良好。
经详细询问、调查，父母无人格障碍和其他神经症性障碍，家族无精神疾病史。
(二)个人成长史张某是独生女，足月顺产。
从小与父母同住，性格内向、乖巧听话，父母在其学习方面严格要求，上学后从小学到高中学习成绩一直名列前茅，是众人眼中的好学生，高考考到北京的重点大学更是全家人的骄傲。
平时做事中规中矩，处处严格要求自己，尽量追求完美。
(三)精神状态感知觉良好，情绪略显低落，逻辑思维清晰，语言表达流畅，情感表达自如一致，人格完整。
(四)社会功能平日与同学和睦相处，能主动参加学校活动，但近来英语学习效率比较低。
(五)心理测验结果1焦虑自评量表测试结果:SAS标准分56分，轻度焦虑。
2抑郁自评量表测试结果:SDS 标准分47分。
二、求助者主诉和个人陈述主诉:近3周来，总感觉紧张，心情烦躁，上课注意力无法集中，食欲也没以前好，晚上入睡较难。
个人陈述:近3周来一想到即将到来的英语四级考试，就紧张、心情烦躁，上课注意力无法集中，食欲也没以前好，晚上入睡较难。
我本来以前学习一直很好的，都是班里的尖子生，来到大学专业课成绩还好，可是不知为什么，英语就是不太好。
心理咨询师二级论文范文
心理咨询师二级论文范文|理想国际教育高中生学校恐怖症倾向的案例报告摘要：一个高中女学生小颖，因上课回答问题时，被老师当众指责和同学哄笑，心理受到极大的伤害，以致产生了对学校的恐怖。
心理咨询师经过收集小颖的基本资料，有针对性地进行心理测验，与小颖及其母亲商定了阶段性的咨询目标，咨询师主要运用认知疗法帮助小颖调整认知观念，用系统脱敏法消除了小颖的适应不良情绪和行为，解除了对学校的恐怖，咨询效果明显。
一、一般资料求助者：小颖，女，17岁，高二学生，与父母同住。
父母为国家干部，经详细询问、调查，父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史。
二、个人成长史独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。
8个月会说话，1岁会走路，3岁上幼儿园，当时能背唐诗100首，深得长辈老师喜欢。
上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部，各方面表现都好，没有被老师批评过。
12岁来月经，周期不稳定，身体健康，未患过重大疾病。
6岁以前父母同外公外婆一起住，父亲工作忙，在一起的时间少，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活，6岁以后跟父母同住，父母关系好，对小颖要求高。
从小活泼外向，处处严格要求自己，尽量做得尽善尽美。
三、主诉和个人陈述主诉：因“害怕上学三个月”而就诊。
个人陈述：诉在三个月前的一次上课时发呆，被老师点名回答问题，没有听清老师的问题是什么，就根据当堂所讲内容猜测回答，同学们听后哄堂大笑，被老师严历批评，当时恨不能找个地缝钻进去，心怦怦乱跳，双手发抖。
第二天上学时走到校门口就感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门，遂到学校旁边的书店看书。
老师发现她没有上学，也没有请假，请家长到学校说明情况，父母回家批评了她，并要求她正常上学，次日上课时，突然觉得头晕目眩，心慌胸闷，呼吸急促，全身发抖，大汗淋漓，送到医院后很快缓解，父母不放心而让其住院一周，各项检查未发现器质性病变。
心理咨询师（二级）论文范文-因情感困惑产生的抑郁症(案例报告)
心理咨询师论文(范文)（国家职业资格二级）文章类型：案例报告文章题目：抑郁症姓名：身份证号：所在省市：所在单位：因情感困惑产生的抑郁症摘要：一位结婚十二年的家庭主妇，由于本人发生了婚外情而产生了心理障碍，心理咨询员在收集求助者的临床资料的基础上，进行了心理测验，在上级心理咨询师的指导下，形成了抑郁症的初步诊断，并与求助者商定了咨询方案。
咨询员运用认知疗法为主，其它疗法为辅的治疗方法，帮助求助者改变错误的认知，基本消除了求助者的抑郁心理状态，咨询效果明显。
影响了正常的工作和生活。
【求助者】蓝某，女，汉族，已婚，36岁，高中文化，家庭主妇【问题与原因】求助者结婚多年来，一直与丈夫和公公婆婆住在一起，虽说偶尔有摩擦但自述一家人感情还是很好。
半年前，因为给住在同村的好朋友庆祝生日而喝多了酒，后在并不清醒的情况下和朋友的丈夫发生了性关系。
自述在清醒之后本来打算与对方斩断联系，后来对方却反复多次来纠缠自己，求助者迫于压力又和对方多次发生性关系。
一个多月后被丈夫发现，丈夫和对方打了一架，在那之后对方就不再在纠缠她。
而公公婆婆非常生气，曾经严厉的要求丈夫和她离婚，朋友也找上门来哭骂，知道这件事的村民也为此在背后指指点点。
她本人也深感对不起丈夫，很丢脸而内疚自责，为自己做过的事情非常后悔，又担心丈夫最终不能原谅自己而和自己离婚，因此吃不下饭，睡不着觉，郁郁寡欢、生活工作兴趣降低。
最近三个月失眠加重，觉得胸闷，不想与人交谈，只是每天坐在仓房里发呆，不敢出门。
丈夫对妻子状态很担心，陪同前来咨询。
【求助者自述】蓝某在与现在生活的村子不远的邻村长大，是家中的长女，家里还有三个弟弟妹妹。
在她八岁那年，最小的妹妹还没有出生时，她的父亲就因为煤窑塌方而去世。
她只上了不到一年学就缀学在家，帮助多病的母亲照顾弟弟妹妹，上山砍柴，放羊，还给人擦过鞋维持生计。
据母亲、弟弟和妹妹反映，蓝某为人非常本份，平时话就不多，在这件事情发生后更是和谁都不说话。
心理咨询师二级论文
心理咨询师二级论文心理咨询师二级论文篇1浅谈运用系统脱敏及认知疗法的心理咨询治疗案例摘要：本文通过对一名男初中生求助者的咨询案例的实践，结合咨询过程对求助者心理问题的形成原因进行了分析，运用系统脱敏及认知行为疗法对求助者的焦虑病症进行了治疗并取得了成功说明了系统脱敏及认知疗法相关技术的使用和效果评估问题。
魏某，男，初中二年级学生。
身高1.68米，五官端正，身体健康。
父母为大学教师，家庭和睦。
小学学习成绩优秀，但小学升学考试时由于突然发高烧受影响而未能进入重点中学。
父母对其要求一直比较严格，对他这次考试失利批评较多。
此后每逢考试必紧张、焦虑、不安，总觉得自己又要考不好了。
尤其近半年，就一直被笼罩在一种紧张学习的气氛中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏。
常常想到中考问题，感觉更加强烈，心跳的剧烈程度比以前强很多，思维不太受控制，注意力也难以集中。
在每次模拟考试的前几天就开始坐立不安;经常做有关考试的梦，并且梦见成绩不理想。
常会设想：如果这次考试成绩又不好怎么办。
临近考试时胃部不舒服，想上厕所的次数也比平时多;当听到开考的铃声时，心跳马上加速。
考试时，如果监考老师来回走动或注视自己，便无法答题;常常发现考试时自己的手指或双腿在发抖;考试时经常会看错题目。
为此感到很痛苦，希望能在中考前克服这个问题。
二、主诉与个人陈述魏某说：考试前我会非常紧张，前几天就会连续失眠，。
睡不着觉，考试时经常因为太紧张而不能认真审题。
并且考试时心跳得厉害，头很痛。
计算马虎看错题等毛病也出来了。
我非常着急，每次都在学习方法上找原因，找来找去问题还是存在。
三、咨询师观察到的情况1、心理咨询师观察印象：求助者面色苍白，身体瘦弱，讲话时双腿不停抖动，双手紧握，多数时候低头，声音小而略微颤抖，有时抬起头，双眉紧皱，表情痛苦。
2、父母主诉：近一个时期，孩子吃饭不多，与父母老师很少交流，朋友交往也较以前少了，只是一个人在房间里学习。
不愿提到考试，一提到就显得有些烦躁了。
国家二级心理咨询师论文范文2篇
国家二级心理咨询师论文范文2篇心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。
包括基础心理学与应用心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。
应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。
这些目标构成了心理学事业的基础。
今天小编要与大家分享的是：国家二级心理咨询师论文范文，具体内容如下：国家二级心理咨询师论文范文一：【摘要】刘某，男，二十岁，应届高中毕业生。
因高考后选择学校时，怕不能考取省内的大学，就报考了外省合肥市的学校。
当各大学入取分数线下来，刘某发现自己的分数可以考取省内的大学，于是就出现了反复说合肥热，该怎么办等症状。
经诊断为一般心理问题。
经与来访者协商，利用认知疗法和NLP程序语言技术对来访者进行了四次咨询，使来访者脱离原症状，开心地走入合肥的大学学习。
【关键词】一般心理问题、认知疗法、NLP、案例报告一、资料整理:(一)一般资料求助者：刘某，男，20岁，应届高中毕业生。
系独子，父亲是商人，母亲系事业单位职工。
刘某在出生后由祖父母带大，直到上初中才与父母同住。
在初中和高中阶段学习成绩一直很好，没有经历过任何挫折。
父亲联系方式139********;姑姑联系电话158********。
来访时，精神无异常表现，思维正常，衣着整洁得体，说话有些重复。
在当地医院未检查出器质性疾病，主动求助。
(二)主诉求助者考上了合肥的商学院，可是听人说那里很热，说北方人在那里无法接受夏日的高温，自己觉得平时在东北的夏天就很怕热，如果去了南方会活不了。
二级心理咨询师案例论文--完整版
一例异性焦虑患者的诊断报告摘要：田某,女，21岁,大四学生,由于小时候在家中一直感到自己不如姐姐，初中时暗恋受挫，愈加自卑，大四表白被男同学拒绝,深受打击，不敢与男性交往，一旦与男性说话就脸发烧、心跳加速，大四面临就业,无法面对男性面试官，感到焦虑和沮丧前来咨询。
无重大躯体疾病，诊断为严重心理问题，采用认知—行为疗法进行心理咨询，取得了令人满意的效果。
关键字：异性焦虑行为-认知疗法咨询报告一、一般资料1、一般情况田某，女，21岁,汉族，大四，未婚,身高1。
5米左右，身体瘦弱，长相一般，无重大躯体疾病历史，来自南方农村，父母健在，家中姐妹两人,姐姐,22岁，已婚，大专文化，身高1.6米，长相漂亮，性格开朗。
家庭经济状况一般。
家庭基本和睦，家族无精神疾病历史。
2、个人成长史田某家住农村，自小性格内向，在家中个子最矮。
父亲对田某管教严格，不让自己随意出门并且禁止和其他男性小朋友玩。
母亲偏爱姐姐，总在外人面前夸赞姐姐漂亮、活泼、讨人喜欢，说自己不如姐姐，也总听到外人描述“姐姐好”，使田某感到自尊受到伤害，因此努力学习，成绩优异.初中离开家,与姐姐一同在寄宿中学就读，初二暗恋一个男孩，却发现男孩喜欢自己的姐姐,总结为自己个子矮，不漂亮的原因,开始减少与男生的交流,一心用学习证明自己，最终以优异的成绩考上重点大学。
3、精神状态着装整洁，与年龄相称，谈话中主要表现出焦虑和沮丧，情绪低落、闷闷不乐、心烦意乱。
4、身体状态自幼身体较弱,但是未患过严重疾病，近期出现偶尔失眠、头痛的情况,感到精神疲惫。
5、社会功能不敢与男性交往，一和男性说话就紧张，不敢正视别人，影响了平时与男性的交往，以及面对男性面试官时的表现，非常焦急想解决问题.二、主诉和个人陈述在大学里，羡慕别人成双成对,但是认为自己来自农村，个子很矮，相貌平平，成绩也并不突出，没有男生会喜欢自己，也就不主动接近男生，发现也没有男生主动接近自己,看到他人成双成对有些焦虑。
心理咨询师二级论文范文（2）
心理咨询师二级论文范文(2)推荐文章心理咨询师评定论文范文精选热度：国家二级心理咨询师论文范文2篇热度：一级士官转二级士官留队申请书范文热度：一级士官晋升二级士官申请书热度：一级士官升二级士官申请书热度：第三次咨询 2006年 12月24日目的：①学会准确的找到引起不适行为的原因，即在什么刺激下求助者会出现紧张焦虑和不适行为。
②设计焦虑等级表。
③寻找错误认知方法：行为治疗(系统脱敏疗法)认知行为疗法(认知矫正)过程：①反馈咨询作业：对上次咨询作业检查，求助者对于主要的放松要领掌握的很好，只是放松程度没有达到最佳状态。
②设计焦虑等级表：把使求助者考试焦虑、紧张的因素全部罗列出来，并相互比较，根据它们的影响大小分成若干等级，通常将刺激项目分为5个等级，1等引起焦虑程度低，5等引起焦虑程度最高。
③启发求助者寻找自身有哪些不良认知，或受到哪些错误认知的影响。
④布置咨询作业。
a、求助者继续复习放松训练。
b、求助者闭目回忆各种引起焦虑的刺激画面，深刻体会并给出恰当的评估。
c、继续寻找是否还有其它不良认知在影响自己。
第四次咨询 2006年12月31日目的：①巩固咨询效果②实施现实系统脱敏③调控焦虑情绪方法：谈话法、行为疗法(现实系统脱敏);认知疗法①反馈上次咨询作业。
②肯定其学习能力，对求助者的进步和作业完成情况给予表扬，增加其自信心。
③实施现实系统脱敏a先进行放松训练b咨询师在咨询室按焦虑等级表上的刺激事件模拟考试前，考试中的情境，逐级的进行，现实脱敏训练的练习方法和过程与想象脱敏类似。
c当求助者通过每一个级别的训练时，都要给予表扬，增强自信心。
④布置作业：a回家继续巩固以前的咨询与训练成果。
b在学校里与老师和同学模拟或参与考试情境，巩固现实脱敏练习。
c父母继续理解与正面支持求助者，经常沟通，而且还要与老师和同学保持沟通交往。
(三)结束与巩固阶段第五次咨询 2007年1月7日目的：1、巩固咨询效果2、结束咨询方法：谈话法过程：①反馈上次咨询作业，并评价作业完成情况。
心理咨询师二级论文范文（4）
心理咨询师二级论文范文(4)推荐文章心理咨询师评定论文范文精选热度：国家二级心理咨询师论文范文2篇热度：一级士官转二级士官留队申请书范文热度：一级士官晋升二级士官申请书热度：一级士官升二级士官申请书热度：六、咨询方案的制定1、主要咨询方法与适用原理：行为治疗和认知行为治疗。
求助者的心理问题主要是对于考试的焦虑。
按行为理论解释：考试焦虑是在一定的应试情境激发下，受个体的认知评价能力，个性倾向，与其他身心因素所制约，以担忧为主要特征，以防御或逃避行为，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。
在一般情况下由考试产生适当的焦虑是正常的。
但过度的焦虑并且出现了较严重的情绪、生理、行为反应，这就是有心理问题了。
行为理论认为，人的行为会与周围环境互相影响和支配，在人的行为与环境的长期相互作用中，通过学习过程逐渐形成每个人不同的特定习惯或行为模式，其中一些人可能获得一些不利于个人生存发展的不适行为或不良行为习惯，并给个体带来极大烦恼或痛苦。
这些过分的生理、情绪、行为反应都是其不良的社会适应模式所直接导致的，而这些不良的社会适应模式都是在其成长经历背景下和个性特点的基础上不断习得形成的，并非偶然。
求助者的情绪、生理、行为上的变化都存在着个体社会认知的偏差和不合理等因素，而行为的不断重复强化，又作用于认知和个性的偏离;再加上家长长期的对求助者在前途观上有失偏颇和同学间交往等等，这些社会因素的影响，都起到了催化、加重求助者心理问题的形成。
因此可以设计某些特殊情境和专门程序，使求助者清除反常行为，并经过新的学习训练形成适宜的行为反应，并通过调整认知结构共同引起心理状态的变化。
所以应采取操作性、目标性、时效性很强的行为治疗和认知行为治疗方法来矫正求助者的心理问题。
另外，求助者尚处在青少年期，心理问题不甚严重，也比较适用于上述咨询原理与方法。
2、双方权利和义务[一版教材提法]咨询过程中，求助者的权利和义务：权利：⑴ 求助者可以根据个人意愿选择咨询师;⑵ 对咨询进程不满意可要求更换咨询师;⑶ 对咨询方案、咨询收费、咨询时间的知情权、协商权和选择权。
心理咨询师二级论文《案例分析》
心理咨询师二级论文《案例分析》第一篇：心理咨询师二级论文《案例分析》心理咨询师二级论文《案例分析》范文某女,36岁,已婚,有一女,10岁.自述性格内向.不会反抗.生气时,只好往肚里吞.丈夫脾气比较暴躁。
3月前因做“美人K”丢失了一辆摩托车，直销产品“美人K”货积压，导致心境低落，再加上和公公婆婆不和，与丈夫争吵，出现兴趣减低，感觉生活毫无意义，活着没有意思.半月前，经朋友介绍来到本咨询室求助。
初次印象：客人面容憔悴，衣服不整，虽来自城市富裕家庭，从穿着打扮上来看，似农村女性，但又没有农村女性因劳累所致的肤色苍老感。
开始的时候，欲哭无泪。
初次咨询客人谈及公公和婆婆的关系，在家里公公脾气比较暴躁，说一不二，并爱管闲事，客人在家里感到不自在.刚开始结婚时，自己还会做饭，来到公公家以后，公公做饭比较好吃，女儿和丈夫也比较喜欢。
所以自己由于做不好，长期下来饭就不会做了。
现在虽然看不惯公公和婆婆，但由于自己没有自立的能力，不敢提出来单独生活，尽管没有住在一起，但吃饭和孩子上学是公公和婆婆照顾的。
所以目前离不开他们生活。
本次治疗主要解决客人的抑郁情绪，改善客人的心境。
因客人有自杀的念头，在咨询的过程中，着重探讨了自杀的危害及对家人的影响，自杀并不能解决自己的问题，客人表示理解，最后嘱三天后来诊。
第二次咨询，客人如约再次来到咨询门诊，述说心情好了许多，但仍然有想死的念头。
再次来诊。
这次咨询客人仍有疑问，特别是针对咨询师的信任，客人来诊之前，曾在本地某医院精神科治疗，诊断为抑郁症，给予“百优解”治疗，客人因害怕服药未尊医嘱。
回家后，找到一些小报，得知该病需心理和药物同时治疗最有效。
并说出了初次来咨询的动机。
根据咨询师和客人共同商定的咨询目标，本次咨询除继续收集相关的发病资料之外，着重探讨了家庭的关系模式，找出客人抑郁的家庭和环境的原因以及个体内在的情结。
在这次咨询中，使用了沙盘游戏治疗技术。
首先了解客人幼年的家庭模式，在童年客人兄妹四人，二兄一妹，父母经常地吵架，从小就在父母面前畏畏缩缩，从不敢大声的说话，感觉父母比较疼爱妹妹，妹妹健康活泼。
心理咨询师二级论文范文
心理咨询师二级论文范文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《心理咨询师二级论文范文》的内容，具体内容：心理咨询师是指运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员，心理咨询师是帮助求助者解除心中疑虑的人。
下面是我带来的关于心理咨询师二...心理咨询师是指运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员，心理咨询师是帮助求助者解除心中疑虑的人。
下面是我带来的关于心理咨询师二级论文的内容，欢迎阅读参考!心理咨询师二级论文篇1浅谈运用系统脱敏及认知疗法的心理咨询治疗案例摘要：本文通过对一名男初中生求助者的咨询案例的实践，结合咨询过程对求助者心理问题的形成原因进行了分析，运用系统脱敏及认知行为疗法对求助者的焦虑症状进行了治疗并取得了成功说明了系统脱敏及认知疗法相关技术的使用和效果评估问题。
一、一般资料魏某，男，初中二年级学生。
身高1.68米，五官端正，身体健康。
父母为大学教师，家庭和睦。
小学学习成绩优秀，但小学升学考试时由于突然发高烧受影响而未能进入重点中学。
父母对其要求一直比较严格，对他这次考试失利批评较多。
此后每逢考试必紧张、焦虑、不安，总觉得自己又要考不好了。
尤其近半年，就一直被笼罩在一种紧张学习的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏。
常常想到中考问题，感觉更加强烈，心跳的剧烈程度比以前强很多，思维不太受控制，注意力也难以集中。
在每次模拟考试的前几天就开始坐立不安;经常做有关考试的梦，并且梦见成绩不理想。
常会设想：如果这次考试成绩又不好怎么办。
临近考试时胃部不舒服，想上厕所的次数也比平时多;当听到开考的铃声时，心跳马上加速。
考试时，如果监考老师来回走动或注视自己，便无法答题;常常发现考试时自己的手指或双腿在发抖;考试时经常会看错题目。
为此感到很痛苦，希望能在中考前克服这个问题。
二、主诉与个人陈述魏某说："考试前我会非常紧张，前几天就会连续失眠，。
心理咨询师二级论文范文(一)
心理咨询师二级论文范文(一)运用合理情绪疗法治疗的一个案例报告本文通过对一例有强迫摇头动作的男高中生求助者的咨询案例研究,结合咨询过程,运用合理情绪疗法对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了解释和分析,节选部分咨询过程说明了合理情绪疗法相关技术的使用和咨询效果评估的有关问题,最后结合该案例总结了作者对合理情绪疗法的应用体会.一、一般资料晓c,男,18岁,高中二年级学生,姐弟三人,排行第三.身高大约1.75左右,体态正常,无重大躯体疾病历史.家族无精神疾病史.父亲曾是中学教师,后来父母一起经商,家庭和睦,无老人同住.从小由于父母工作的需要而跟随他们辗转数地,10岁时在s省的某市定居.存在强迫摇头动作,明知道没有必要,但需要很大克制力控制,总担心会有什么不幸的事情发生在家人身上.强迫动作持续四个月有余;自己在努力解除,但由于时间所迫希望借助帮助赶快解脱;学习和日常生活照常,但有些妨碍.未查出幻觉、妄想及其他思维障碍.无情感高涨或低落.自知力完整,求治欲望强烈.精神活动协调一致.个性比较稳定.心理测验结果:1、《90项症状清单》(scl―90)测验结果:躯体化强迫人际关系抑郁焦虑敌对惊恐偏执精神病性1.12.91.31.52.11.01.80.80.5总分超过160分2、《焦虑自评量表》(sas):粗分52,标准分为65二、主诉总是有摇头的动作,需要极大的克制能力才能有所控制,四个月有余.感到焦虑,烦躁,痛苦.三、个人陈述自己原来一直觉得很幸福.父母勤劳善良,循循善诱.还有两个姐姐,很疼爱自己,父母不在家时她们无微不至地照顾自己.但就在初中二年级(三年前)的一个休息日,自己和二姐从外面回来,快到家时自己就高兴地先跑回去了,可是等了很久却不见姐姐回来.于是就跟着爸爸妈妈去找,走在路上就听见姐姐被车轧死的消息,等自己疯跑着去看的时候已经晚了.于是自己非常自责,觉得应该跟姐姐一起不该自己一个人跑回家.姐姐的去世对自己来说是一个摧毁性的打击,生活本来应该是幸福的,然而却无端地出现了这种让人无法接受的残酷现实.到现在还觉得对未来的事情没有控制感,就感觉生活中总是充满黑色的未知数和不幸.因为一个人的生命就能这样瞬间结束还有什么是发生不了的呢?后来就特别害怕家中的其他人在自己看不见的时候会有什么不妥的事情发生.每当父母其中的一人稍微晚回家一会儿,都会焦虑不安.自己不能容忍其他家人再受伤害了.到开始上高二时,由于学习繁忙为了节省时间就住校了,这样和家人在一起的时间就更少了,看不见他们就总是会不由自主地想家人会出什么事情.这使自己很烦躁,注意力也受到一些影响.自己害怕并觉得不能让想象中的情景发生,于是不知从什么时候开始,只要一有那些念头,就拼命地摇头想要甩掉那些想法.这样就形成了一个习惯――当有不吉利的想法时,就会摇头.刚一开始时,摇头是没有规律的,到后来,就慢慢形成了规律:只是想向右摇;三下、停顿、五下、停顿、六下;到中间出现任何错误,比如别人打扰,或摇错了,就要重新摇.因为自己深信摇头是“避免灾祸”的一种必行的方式.好像冥冥中有一个自己的神,自己是在用这些方式来向他祈祷,祈祷家里的人平安,祈祷家里的人健康.摇头后觉得会受到庇护,家人就可以免遭灾祸了.对行为的重复使得自己最大的痛苦不是对生活的恐惧,而是想摆脱它们.这种焦虑,烦躁,痛苦的状况持续了三个月.就在这时,开始听到别人议论自己的古怪行为,于是更加意识到不正常程度有一些严重了.就开始有意识地克制自己:不再无限制的摇头,而是固定地在一天的一些时间段进行――早晨,午饭后,晚饭后,睡觉之前.这样做的意思是“在固定的时间里统一把坏的想法清理掉”.但觉得进一步克制需要一些困难,加上课程的难度增大并且也意识到自己出现了“心理问题”就希望通过心理咨询来尽快解决.四、观察和他人反映心理咨询师观察印象:求助者衣着得体,干净利落,接触主动,思路清晰,有条理,语速较快,表情自如,大方懂礼.精神容易紧张,焦虑,稍有急躁,求治愿望强烈.求助者同学反映:“求助者有精神病,总是无缘无故地摇头”.五、评估与诊断1.根据对临床资料的收集和核实,该求助者的现状是:心理上,自责、焦虑、因自我强迫和自我反强迫行为而感到痛苦、烦躁,注意力受到影响;躯体上,伴有强迫摇头的动作;社会功能上,学习效率有所影响.没有器质性病变,内心冲突具有道德色彩属冲突的常型范畴.2.根据心理测验结果和躯体疾病历史、精神病家族历史以及典型心理与行为异常的表现排除了器质性精神障碍.综合分析所获得的临床资料,根据判断心理正常与异常的三项原则来分析,求助者的主观世界与客观世界是一致的,表现在出现问题时都有一定的诱因,自己对症状有很好的自知力,求治欲强;其认知、情绪、意志三个方面的心理活动是协调统一的;人格很稳定.所以排除重症精神病.3.《scl-90》量表的强迫因子分超过2分,筛选为阳性.4.与神经症相鉴别:按照许又新教授的神经症与正常的分界标准,该求助者病程为四个月,评分2;需要别人的帮助以尽快摆脱,评分2;能照常学习只是效率有一点影响,评分1.总分5,并且内心冲突属于现实性和道德性的常形范畴,所以不足以诊断为神经症.综上所述,将求助者的症状诊断为可疑强迫性神经症.5.原因分析1)生物原因:未发现引发心理与行为问题的生物学因素.2)社会原因:a.求助者早期随父母不断搬迁,形成了不安全感;b.姐姐去世这一负性生活事件;c.缺少社会支持系统,求助者没有把自己的想法和别人沟通过,没有得到别人的关怀,并且离开父母来到学校加剧了心理症状.3)心理原因:a.认知出现了偏差,具有不合理信念;b.强迫行为和自我反强迫加剧了内心的痛苦;c.情绪紧张焦虑;d.人格特点上容易焦虑,急躁,缺少韧性.六、咨询目标的制定根据评估诊断和分析,同求助者商量,确定如下咨询目标:(1)具体目标和近期目标1、纠正求助者的绝对化要求自己的错误认知,如“应该非常关心并不断注意可怕的事情发生的可能性”,“不能让不确定的事情发生,自己应该对家人起到保护作用”.学会接受不确定性.2、减少求助者因错误认知而引发的强迫动作,争取由每天晚上一次进一步减少到无.让其学会用有效的办法来增加自己对生活的控制感.3、减轻求助者因为自我强迫和自我反强迫而产生的痛苦和由对未来事件不合理预期而产生的焦虑情绪.(2)最终目标和长期目标完善求助者个性,使其养成良好的认知习惯,达到自我关怀,自我接受,具有变通性敢于尝试;促进求助者心理健康和发展,充分实现人的潜能,达到人格完善.七、咨询方案的制定(一)主要咨询方法与适用原理:合理情绪疗法求助者最明显问题是:“摇头”的强迫动作以及与之相联系的因自我强迫与自我反强迫而产生的痛苦.究其原因,求助者的心理行为问题是由认知因素引发的:求助者受应激性生活事件的影响,对其产生了负性情绪和错误评价,并影响以后的生活.求助者遭遇“姐姐去世”这个应激事件,并因此把不确定性事件的可能性过分地夸大,总去想一些“不吉利”事情发生的情况.绝对化地认为自己必须做些什么来制止念头中的不吉利事件的发生,于是求助者用摇头来避免不良的念头,并给自己的“摇头”行为冠以吉利的色彩来达到避免想象中的不吉利事情发生的目标.而且深信为了彻底避免,应做出更多的努力,于是就不断重复以表明自己的努力程度,从而象征性地减轻内心的焦虑,这又使得不良行为强化[1].使求助者产生心理行为问题的不是生活事件,而是他对事情的不正确的解释和评价.错误的思想及与现实不符的看法使其产生情绪困扰.所以只有通过理性分析和逻辑思辩,改造求助者的不合理观念,并建立起合理的,正确的理性观念,才能帮助求助者克服自身的心理行为问题,以合理的人生观来创造生活,并以此来维护心理健康,促进人格的全面发展.而合理情绪疗法正是致力于改善个体的认知系统中对事物产生的不合理、不现实的信念.所以用合理情绪疗法能够解决求助者的根本问题.另外,求助者年纪较轻,智力良好,文化水平也达到了一定的程度,这也为运用着重认知取向的合理情绪疗法提供了很好的条件.求助者的意志水平也很高,在来咨询前就已经通过自己的意志努力很大程度上克服了自己的问题,所以选用合理情绪疗法给予其认知的引导,使他在改善其信念的基础上发挥自己的意志能力会有更大的成长.(二)双方权利和义务[一版教材提法](1)咨询过程中,求助者的权利和义务:权利:1.求助者可以根据个人意愿选择咨询师;2.对咨询进程不满意可要求更换咨询师;3.对咨询方案、咨询收费、咨询时间的知情权、协商权和选择权.义务:1.遵守咨询机构的有关规定;2.遵守和执行商定好的咨询方案、咨询收费、咨询时间等方面的规则;3.求助者应尊重咨询师,按照预约时间不失约、不迟到,如有特殊情况提前通知咨询师.(2)咨询过程中,咨询师的权利和义务:1.热爱本职工作,坚定为社会做奉献的信念,刻苦钻研专业知识,增强技能,提高自身素质,遵守国家法律法规,与求助者建立平等友好的咨询关系.2.心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者.3.心理咨询师在咨询关系建立之前,必须让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务.4.心理咨询师在对求助者进行工作时,应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见,必要时(如采用某些疗法)应与求助者达成书面协议.5.心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系.尽量避免双重关系(尽量不与熟人、亲友、同事建立咨询关系),更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利,尤其不得对异性有非礼的言行.6.当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时,应向求助者做出明确的说明,并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师.7.心理咨询师始终严格遵守保密原则.(三)咨询时间与收费咨询时间:每周1次,每次60分钟咨询收费:每次80元人民币心理测验收费:《scl―90》60元;《sas》40元八、咨询过程(一)第一次咨询(2005年4月16号)收集临床资料、评估问题之后,结合晓c列出的他最想解决的问题,我们制定了咨询目标:1.消除摇头动作这一行为障碍;2.消除自己的焦虑,烦躁和痛苦的情绪困扰.在第一次会谈的剩余时间里我用表格的方式向她简单介绍了合理情绪疗法(ret)的基本理论模型(abc模型).表格如下:不合理信念b情绪及行为上的后果c（非功能性的）a二姐的去世b（1）一般不合理信念:姐姐的去世糟糕透了,对自己来说是一个摧毁性的打击,以后应该非常关心并不断注意可怕的事情发生的可能性.具体不合理信念:1．感觉生活中总是充满黑色的未知数,什么不幸都可能发生.2．家人会随时出现不测.（2）一般不合理信念:不能让不确定的事情发生,自己应该对家人起到保护作用.具体不合理信念:1．姐姐去世有自己的责任.2．自己应该努力避免让其他家人受到伤害,他们不可以再出什么意外了.3．绝对不能让想象的事情发生.4．摇头能取消不吉利的想法,是“避免灾祸”的一种必行的方式c自责；焦虑；担心；意义化的“摇头”动作表格中包括了他的感受、信念(对事物的态度、想法)和行为.我让他把这个表格带回去,以期使他看出,他的不合理信念与情绪及行为反应之间的联系.我向他强调:他可以尝试把所有问题,都用这种表格的模式划分成三部分即诱发事件a(如:二姐的去世)、信念b(对事件的看法和态度)和结果c(情绪反应和行为表现).此外,我向晓c解释,会谈后布置的家庭作业是咨询的重要部分,对自己的信念的思考、检查越认真,咨询的进步就会越快.我还强调:咨询的目标不是要消除所有的负性感受,只是要学会使感受与事件相一致相符合,消除过度的反应.如姐姐去世了,悲伤是正常的,觉得生活一片黑暗就不是与事件相符合的感受了.(二)第二次咨询(2005年4月23号)(1)修订咨询目标在晓c的第二次咨询中,重点主要集中于两个不同的问题上:二姐去世后产生的自责、焦虑、担心情绪,对生活的不良预期;以及为了消除不吉利念头而产生的强迫“摇头”的行为.从分析c主要的非功能性情绪、认知和行为入手,经过双方的协商修订了c咨询的目标.1)行为目标:学会以有效的,有建设性意义的行为方式来面对自己的担心.而不是靠赋予无意义行为“祈祷”、“吉利”的含义并重复它来减轻自己的焦虑.2)情绪目标:降低他因为姐姐的去世而产生的自责,焦虑,担心和无控制感.3)认知目标(须予以纠正的靶目标):1.自己应该并必须对家人起到保护作用(如:姐姐去世有自己的责任,自己必须努力避免让其他家人受到伤害).2.生活应该是幸福的(如:姐姐的去世让人无法忍受,悲惨透了,是摧毁性的打击.父母不可以再出什么意外了).3.“应该非常关心并不断注意发生的可能性”(如:父母晚回来一会就会担心;家人会随时出现不测)4.不应该有那种念头,摇头是“避免念头中灾祸”的一种必行的方式求助者绝对化地认为自己必须对家人起到保护作用,这使他自责、焦虑、担心;这些情绪又使他绝对化地认为应该非常关心并不断注意可怕的事情发生的可能性,导致了脑子不由自主地想不吉利的念头;自己又认为不能让想象中的事情发生,于是赋予摇头“能取消不吉利,避免灾祸”的意义.这都是围绕着一个中心即“绝对化要求”,这也是求助者晓c各种不合理信念的核心之一.在第一次咨询中已经对求助者讲过,可以把他的任何问题都放入abc模型中去分解,找出介于情绪和行为之间的信念是什么.第二次咨询我们开始了这个具体工作.(2)针对修正后的咨询目标,开始进入修通阶段.咨询师主要用了与不合理信念辩论技术和合理情绪想象技术使求助者修正或放弃原有的非理性观念,并代之以合理的信念.以下是技术运用过程的对话节选:(求助者c,咨询师t)t:下面我们就来谈谈你的一些想法:你说你姐姐的去世对你个很大的打击,是认为以后应该非常关心并不断注意可怕的事情发生吗?c:是,生活中总是充满黑色的未知数,什么不幸都可能发生.家人会随时出现不测.t:按你所说的生活中“充满”了自己无法控制的灾难性的事情是吗?c:是的,本来生活是很幸福的,可晴天霹雳似得出现了这种事情,这样的事情都可以发生其他的还有什么是不会发生的呢?t:那么在你姐姐去世后你又遭遇了很多不幸的事情吧!父母情况也不太好是吗?c:那倒也不是,其他的都还挺正常.t:你前面说生活中充满了灾难,可是现在怎么又说是“挺正常”呢?c:沉默……可是有时候突然发生的事情的确很让人难以接受.t:是的,我能理解你的感受,挚爱亲人的离去的确很让人难过,但这种事情发生的概率毕竟很小,咱们不能用这种发生概率极小的事情来概括生活的全部是吗?c:沉默……t:咱们来做个“合理情绪想象”的小练习吧.请闭上眼睛想象:在江南的一个三口之家,晚上父母与儿子互道晚安后去休息了.能想象得出来吗?c:太能了!这正是我们家的情景,只是我们家曾经是五口人.t:好的,继续想象,在他们熟睡中,听到了喧闹呼喊声,原来是发生了洪灾,醒来一看水已经很深了.然后他们逃亡,在一片黑暗的慌乱中男孩和家人走散了,等他被人救后醒过来发现只剩下了自己,获救的人寥寥无几.能想象到吗?c:可以,我看过九八年洪灾的记录片.我觉得那个男孩子肯定无法承受,肯定会崩溃的.t:是呀,你经常会体验到这些情绪.但是你现在想象着那个男孩把这种情绪转变为是一种悲哀甚至还有一些对生活的信念.仍然保持刚才的想象,但仅仅是悲哀却怀有信念的情感.能做到吗?c:我在努力......可是我只能感觉到失去所有家人的绝望,而无法感到希望.t:幸福的生活是人人都渴望的,并且希望它长久.但天有不测风云,这是我们所不能控制的,我们唯一可以控制的就是我们对待它的态度.大水过后很多家庭都毁灭了,但自己还活着,自己正是家里的希望,所以不能绝望是不是?你只是为失去家人而感到悲伤而已,并不是被摧毁了……现在的感觉怎么样?c:您的话使我想到了美国小说《飘》里的女主人公,她的家园在南北内战中失去了,她失去了一切,但她依然决心要重振家园.我跟他们相比并没有失去一切,还没有那么糟糕.t:很好.那你觉得他们在经历生活的重创后有理由相信“生活充满着黑暗的未知数”吗?c:那样不太好,因为南北内战也就一次,洪灾也是,新闻上说是百年不遇的.t:好,现在停止现象,现在觉得自己的生活中还是充满着黑色的未知数吗?c:我想不会了!那样想也没什么价值,应该像《飘》里的思嘉那样才对!t:我很高兴你能这么想!你已经发现了你以前想法中的不合理的地方:那种信念夸大了危险发生的可能性,这使你为一些不切实际的事情而忧愁,不能客观地评价生活中的真实情况,相应地就不能有效地去面对.c:我明白了,我应该过多得想一些实际的事情比如提高我的成绩等来让生活更好.而不是去想些我控制不了的并用摇头的方式来向看不见的神祈祷.我必须用有效的方法保证我其他的家人不再受伤害.t:很好!原来你把自己遭遇的生活事件看成是糟糕至极的,并夸大了它的后果,不能正确地对待不确定性.这使你产生了不合理的应对方式.现在你已经发现了你以前想法中的不合理的地方,并在努力试着用新的想法来代替,这正是我们要做的,更是你的一个很大的进步.这种新的想法需要你不断实践去强化它,当它成为你的一种习惯后旧的习惯也就清除了.你是一个意志坚定的人,因为原来你就通过自己的努力大大减少了摇头行为的频率,现在你也可以在正确的信念的引导下进一步战胜目前的状态.为了巩固新的想法,并使你更熟练地运用abc理论来发现自己的其他不合理信念,我给你留两个作业好吗?c:好的!t:第一个作业是认知方面的,要和自己的这些信念辩论:“姐姐的去世糟糕透了,对自己来说是一个摧毁性的打击.”;“可怕的事情随时会发生,以后应该非常关心并不断注意可怕的事情发生的可能性”;“自己应该对家人起到保护作用,必须保证其他家人不再受伤害”.第二个作业是行为方面的:想要摇头的时候,就告诉自己:“我能继续克服困难,生活还是很美好的,我能用有效的方式来使生活过的更好,我能通过自己的努力让自己变得更强来使父母幸福.”(三)第三次咨询(2005年4月30号)(1)对第二次咨询遗留下来的他的“我必须要保证我其他的家人不再受伤害”的不合理信念做出讨论:肯定他的这个动机:想要保护家人是好的,也是有责任心有爱心的表现.但如果要求自己必须要做到,这就是一个不太实际的目标,甚至对自己实现目标有阻碍作用.而合理的想法则会使目标更易实现.(2)结合他的作业和前两次的咨询结果进行总结.给求助者建议,要经常对自己说:1.我可以主宰自己的命运.2.我怀念逝去的姐姐,但我也会通过自己的进步让父母幸福.3.生活会在我和家人的共同努力下,变得更美好.(四)讨论当晓c暴露出他的主要问题(即:为强迫摇头动作而感到苦恼)时,咨询把注意力放在问题背后的不合理信念上,发现这些不合理信念是导致强迫行为的直接原因.因此在咨询中工作重点集中在使其认识到自己的不合理信念,通过“与不合理信念辩论”,“合理情绪想象技术”使其认识到自己的不合理认知.在咨询中,求助者的不合理信念集中体现在:1.姐姐的去世对我来说是摧毁性的;2.生活中充满了不幸,随时可以发生.应该非常关心并不断注意可怕的事情发生的可能性;3.我必须保护好家人.在咨询和家庭作业中,不断地让晓c自己对这些不合理的信念进行辩论,逐渐得出以下建设性的态度.1.“这只是一个家庭的困难,但并不是灭顶之灾似的极端可怕的事情.”2.“我要多想我能做到的,想一些实际的事情来让生活更好,而不是总想一些不吉利的事情.”3.“生活中总会有不确定的事情,但发生的概率是很小的,不能被它们羁绊住手脚.”4.“也许我不能使我的家人毫发无损,但我会尽自己最大的力量做到自己能做的事情促使他们幸福.摇头祈祷是不可能使他们幸福的.”第三次咨询结束后晓c有了很大进步,已经不会再在想象中夸大未来恐惧事情发生的可能性.焦虑、担心的情绪也相对应地减少.求助者也逐渐明白了应该用有建设性的应对方式来面对生活,强迫行为随着认知的转变也开始减少.学习效率有很大提高,成绩逐渐上升.。
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国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师论文（国家职业资格二级）文章类型：案例分析报告文章题目：运用XXXXXXXXXX的案例姓名：身份证号：所在省市：四川省成都市所在单位：成都XXXXXXXXX运用系统脱敏疗法克服对狗恐惧的心理咨询案例X X成都XXXXXXXX摘要：对一例出现对狗恐惧的求助者，运用系统脱敏法来帮助来访者对抗对狗的恐惧情绪，从而达到消除焦虑的目的。
经过六次的心理咨询治疗，取得了较好的效果。
三个月后随访，求助者对狗的恐惧症状明显缓解。
在本案例咨询中，咨询师首先与来访者建立良好的咨询关系，然后逐步帮助来访者学习渐进行肌肉放松法和深呼吸放松法，在此基础上，咨询师与来访者一起建立恐惧情绪等级表，运用想象系统脱敏，对来访者进行对狗的恐惧情绪的脱敏训练，逐渐改善来访者对狗的认知。
关键词：恐惧系统脱敏疗法心理咨询案例报告一、一般资料1、人口学资料求助者，男性，12岁，汉族，小学六年级，独生子。
母亲为中学教师，父亲为公务员，家庭关系和睦。
家族中无精神病病史。
2、个人成长史求助者在母孕期营养良好，身体健康，足月顺产，幼时生长发育好，读书成绩一直挺好，一直是家里的宠儿。
由于是独生子，对其要求比较严格，母亲从小就对孩子非常宠爱，教育方式也比较专制严格，对母亲的依恋很深，总是喜欢粘着母亲，母亲对于孩子的一举一动都格外的在意，求助者同时又害怕母亲，当母亲在场的时候总是让母亲代替自己表达，当母亲说到自己不好的地方时候，就想反驳。
3、精神状态求助者穿戴整齐，举止得体，言语清楚，情绪一般，对陌生环境比较敏感。
4、身体状态求助者身体状态良好，由于最近一段时间对狗的恐惧，造成情绪上的困扰，睡眠质量不佳。
5、社会功能求助者与父母的关系融洽，在学校的学习成绩没有明显下降，但是没有要好的朋友，同龄朋友也较少。
二、主诉及个人自述两个月前，我被一条的大狗追，我就使劲地跑，当时狗没有咬到自己，但是我被吓得够呛。
从那以后，我看到狗就怕，心里很紧张，回避有狗的场合。
在生活的小区外，和妈妈一起遛弯的时候，我看到小狗就赶紧躲在妈妈背后，紧紧的抓住妈妈的衣服，等狗过去了才敢出来。
与朋友一起出去玩，见到狗也很害怕，需要躲在朋友的身后。
邻居家也养了小狗，我每次出门都要先开一条缝，看邻居家的门开是否开着，等确认门没开，狗没有出来，我才敢出门。
三、咨询师观察、了解到的情况1、心理咨询师观察到的情况：来访者穿戴整齐，身高160cm，体型偏瘦。
咨询过程合作，求助者在描述到狗的时候非常紧张，从脸部表情和身体姿势上能看出对狗的恐惧。
对狗的恐惧没有泛化，生活学习方面都很正常，有强烈的求治愿望。
2、了解到的情况母亲主诉：儿子很聪明，学习成绩也挺棒的，就是不太爱和其他的孩子说话,与他们一起玩。
自从那次被狗追之后，就开始怕狗，看到狗就躲，然后紧张出汗。
母亲自述自己看到狗也紧张，只是没有孩子那么严重。
四、心理测验结果SCL-90：焦虑为2.0分，恐怖为3.1分,其余因子分低于2分。
五、评估与诊断1、根据对临床资料的收集，来访者穿戴整齐，不善与人交往，性格内向，胆小。
求助者自从被狗追过后对狗产生了恐惧情绪，回避与狗的接触，近距离看到狗很紧张和恐惧，身体发冷，颤抖，心跳加速，呼吸困难，但症状没有泛化，只是针对狗才会出现，没有影响到来访者的社会功能，学习生活状态正常。
综上所述，初步将求助者的症状诊断为一般心理问题，主要是对狗恐惧。
2、诊断依据如下：（1）根据区分心理正常与心理异常的心理学原则，该求助者主客观世界一致，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，心理活动具有内在一致性，人格完整相对稳定,无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此，可以排除精神病性问题。
通过正规医院检查，该求助者无器质性的疾病。
（2）与神经症相鉴别：按照许又新教授的神经症与正常的分界标准，该求助者症状表现为2个月，评分1；需要别人的帮助以尽快摆脱，评分2；能照常学习生活，只是外出时有些小影响，评分1。
总分4，所以不足以诊断为神经症。
除此之外，该求助者对狗的恐惧和焦虑情绪，与某处境相符，为常形冲突，可排除神经症性问题。
（3）该求助者主导症状是恐惧和焦虑情绪，且仅仅局限于狗这种动物，尚未泛化，可排除严重心理问题。
（4）该求助者的情绪症状由现实因素引发，尚未泛化，持续时间仅仅两个月，对社会功能稍有影响。
据此，将求助者的症状诊断为对狗恐惧，未到达恐惧症的程度，为一般心理问题。
2、对该求助者的资料进行整理，得出该求助者产生问题的原因是：（1）生理原因：没有明显的生理原因。
（2）家庭和社会原因：①母亲对其要求比较严格，对母亲的依赖性较强，独立性较差。
②同龄朋友较少，该求助者缺乏社会支持系统的帮助。
（3）心理原因：①人格特征：内向、胆小。
②被狗的恐惧和焦虑所困扰，不能自己缓解。
六、咨询目标的制定根据以上的评估与诊断，同求助者协商确定如下咨询目标：1、近期目标：（1）学会肌肉放松法和深呼吸放松法；（2）学会自我调节，减低求助者对狗的恐惧情绪；2、远期目标：消除对狗的恐惧情绪。
七、咨询方案的制定1、咨询方法与适用原理：行为治疗的系统脱敏法。
系统脱敏疗法（Systematic Desensitization）又称交互抑制法，是由20世纪40年代由沃尔普创立和发展的。
这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。
当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，咨询师便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。
如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。
这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
2、双方的权利与义务：（1）求助者的责任、权利和义务：求助者的责任：①向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；②积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；③完成双方商定的作业。
求助者的权利：①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；③有权利选择或更换合适的咨询师；④有权利提出转介或中止咨询；⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
求助者的义务：①遵守咨询机构的相关分规定；②遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；③尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。
（2）咨询师的责任、权利和义务咨询师的责任：①遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；②帮助求助者解决心理问题；③严格遵守保密原则，并说明保密例外。
咨询师的权利：①有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；②有权利选择合适的求助者；③本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
咨询师的义务：①向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；②遵守咨询机构的有关规定；③遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；④尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
3、咨询时间每周1次，每次1小时左右，共进行六次咨询。
4、咨询收费：每次100元人民币。
5、心理测验收费：症状自评量表（SCL-90）：20元。
八、咨询过程：1、咨询阶段大致分为：（1）诊断评估与咨询关系建立阶段（第1次）；（2）心理咨询进展阶段（第2、3、4、5次）；（3）结束与巩固阶段（第6次）。
2、具体咨询过程（1）诊断评估与咨询关系建立阶段●第一次咨询①目的：A、了解来访者基本情况，建立良好的咨询关系；B、与母亲建立良好的关系，侧面了解母子关系情况；C、对问题的初步诊断。
②方法：心理测验、访谈法。
③过程：A、填写咨询登记表，介绍咨询中的有关事项与规则。
B、给来访者做了SCL-90测验，结果表明来访者在恐怖因子和焦虑因子上呈阳性。
详见下表。
躯体化强迫人际敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性1.2 1.3 1.6 1.32.0 1.13.1 1.2 1.3C、和孩子进行了良好的沟通，母亲在场，孩子很信任咨询师，对孩子的情况有了相对清晰的了解，初步建立了信任的关系。
D、同时和母亲进行了交流，补充了孩子的成长经历与症状的相关情况，并和母亲阐述家庭和母亲支持的重要性，确定下一步的咨询方法和咨询疗程的具体安排。
④效果第一次沟通情况良好，双方都比较满意。
（2）心理咨询进展阶段●第二次咨询①目的：A、继续加深咨询关系；B、学习放松技巧，正确面对恐惧情绪。
②方法：谈话法、系统脱敏疗法。
③过程：A、与孩子沟通上周的感受，放松孩子的情绪，继续建立良好的关系；B、与母亲和孩子详细解释了系统脱敏疗法的操作步骤；C、教孩子学习放松技巧，主要采取雅克布松的渐进性肌肉放松法。
从额头、眼睛、嘴巴、颈部、肩部、手、大腿、脚等肌肉先紧张后放松，达到全身的放松状态，让母亲和孩子都参与进来，指导每一个放松步骤，逐步学会放松；D、教导孩子深呼吸放松，通过腹式呼吸法，学会调整自己的呼吸；E、布置作业：回家练习肌肉放松法和深呼吸放松，学会紧张恐惧的时候采用这两种放松方法来对抗，要求母亲每天陪同孩子做20~30分钟，练习到能够自如运用。
●第三次咨询①目的：A、熟练放松方法；B、学会评估恐惧情绪；C、建立恐惧情绪等级表；②方法：谈话法、系统脱敏疗法。
③过程：A、让孩子演示两种放松方法，检验孩子掌握程度，并给予相应指导；B、让孩子将对狗的恐惧情绪进行评估，根据不同情境进行打分；C、与孩子一起，将对狗的恐惧焦虑情境都列举出来，并根据孩子对狗的恐惧情绪强度建立等级表。
共分为六个等级：1、从书本上看到狗——0分（完全放松）2、从电视里看到狗——10分3、听到狗叫声——20分4、远远的看到狗，10米左右——30分5、走近狗5米左右——40分6、狗到自己身边——50分；D、布置作业：回家继续练习放松方法。
告诉求助者当自己出现紧张焦虑情况时采取放松方法来进行对抗，要求母亲陪同孩子并指导孩子进行放松练习。
●第四次咨询①目的：A、进行想象系统脱敏训练；B、巩固对放松方法的掌握。
②方法：谈话法、想象系统脱敏。
③过程：A、继续检验孩子对放松方法的运用，发现孩子对放松方法已经熟练掌握；B、根据上次的恐惧情绪等级表，给孩子一级一级的放松，第5、第6层级没有完全放松。
由于孩子熟练地掌握了放松方法，所以其他层级的对抗效果比较良好；C、约定下次继续进行想象系统方法，用时50分钟左右；D、布置作业：在母亲的指导下进行，让孩子回家后继续根据恐惧情绪等级表放松。
第五次咨询①目的：A、巩固咨询效果；B、继续想象系统脱敏；C、改善对狗的认知和看法。
②方法：谈话法、想象系统脱敏。
③过程：A、检验孩子的作业的进度，效果还不错；B、通过谈话法，与孩子讨论狗为什么是人类的朋友，因为狗对主人忠诚，讲了义犬救主和给主人守墓的故事，让孩子很感动，并讨论小狗的弱点，给它吃就会对你摇尾巴，对你友好，改善孩子对狗的认知，增强对狗的心理优势；C、继续给孩子做想象系统脱敏，重点进行第5和第6层级的放松，孩子非常的配合，效果良好；D、母亲反馈，孩子在日常生活中对自我情绪的调控能力有所增强，并活学活用放松方法；E、布置作业：回家继续进行想象系统脱敏训练，要求母亲陪同进行。