幼儿文学作业答案

《幼儿文学》作业复习资料一

复习要点一：

幼儿文学对幼儿具有审美认识娱乐和教育等多种功能和价值。

2、幼儿文学的美学特征表现为具有游戏的精神、游戏的品位、荒诞的色彩和生动（形象、浅显）的语言。

3、儿歌的特殊形式有：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌和连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌等几种。

4、在情趣方面，幼儿诗重情，儿歌重趣。

5、在押韵方面，儿歌要押韵，幼儿诗可以不押韵。

6、幼儿诗可以分为抒情诗、叙事诗、童话诗 /题画诗和散文诗等几种。

复习要点二：

学前儿童一般是指3岁—6岁。

《五卷书》是印度的。

十七世纪出版的童话集《鹅妈妈的故事》的整理者是贝洛。

幼儿思维方面的特点主要表现为形象思维、直觉思维、行动思维。

“小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。”是三三七言儿歌。

6、儿歌的语言要求是浅显。

7、连锁调主要运用了顶针的修辞手法。

8、“南北大街东西走，十字街头人咬狗。拿起狗来赶砖头，倒让砖头咬了手”是一首颠倒歌。

9、幼儿诗是五四时期出现的。

10、鲁兵的《小老虎逛马路》是一首童话诗。

复习要点三：

1、幼儿文学必须是“幼儿”的，又必须是“文学”的。

2、70年前后，美国的纽伯瑞在纽约开设了世界上第一家儿童书店。

3、幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。

4、所谓“稚拙”，但不包含有“愚昧”的意思。

5、儿歌要押韵，但幼儿诗可以不押韵。

6、儿歌的趣味性重要于教育性。

7、儿歌属于口头文学。

8、母爱是摇篮曲永恒的主题。

9、儿歌的语言可以随意更改，而幼儿诗的语言却不可以随意更改。

10、虽然幼儿诗是给幼儿读的，但也要讲究意境。

复习要点四：

幼儿文学要顾及幼儿的心理特点，那么，幼儿的感知觉特点与幼儿文学之间的联系：（1）先用概括性语言表述幼儿在感知觉方面有哪些特点。

再谈这种特点在欣赏幼儿文学时会有什么表现，并举例说明。

最后用不同体裁的作品进一步印证，归纳出幼儿的感知觉特点与幼儿文学的联系。

儿歌特别强调音乐性，因为：

要强调儿歌是口头文学，是用来吟诵的；

幼儿不识字，音乐性特点能帮助幼儿记忆背诵；

有音乐性就容易上口，能增强幼儿学习的趣味性。

《幼儿文学》作业复习资料二

复习要点一：

1、在中国，作家独立创作童话始于“五四”时期的叶圣陶，他的童话的代表作是《稻草人》。

2、按童话的人物形象分，可分为常人体、拟人体和超人体童话。

3、幼儿童话最基本的艺术特征是幻想。

4、知识经验越是缺乏的人，其受的束缚就越小，幻想的空间就越大。

5、广义地说来，凡是故事，都以叙述事件为主。

6、故事在结构上比较重视开端、发展、高潮和结局等几个环节；情节的重心在发展部分。

7、从表现形式上分，幼儿故事可分为文字故事和图画故事。

8、幼儿生活故事主要是以幼儿为主要人物。

9、幼儿图画故事可分为有文图画故事和无文图画故事。

10、图画故事的可视性特点很适合幼儿感知觉和直觉思维的特点。

11、图画故事《鼠小弟的小背心》的主题思想是互相帮助。

复习要点二：

1、第一个对民间童话进行加工整理的作家是贝洛。

2、第一个文人独立创作童话的作家是安徒生。

3、童话“小人国、大人国”出自《格列佛游记》。

4、幼儿童话的艺术幻想比较集中体现在人物、情节和环境等几个方面。

5、幼儿故事要求故事情节单纯和生动。

6、《兔子为什么变成豁嘴唇》是幼儿动物故事。

7、幼儿故事不允许有大多的议论、环境、心理描写。

8、在我国，上世纪20年代才开始有不多的幼儿图画故事，郑振铎是积极的倡导者和开拓者。

9、有文图画故事中的文字要简洁明了。

10、幼儿故事的教育作用主要体现在生动有趣的故事情节中。

复习要点三：

1、幼儿童话继承了神话、传说和民间故事的某些写法。

2、“知识童话”又称为“科学童话”。

3、幼儿童话常用的手法有夸张、拟人和象征。

4、《木偶奇遇记》的作者是科洛弟。

5、幼儿故事的情节并不是越曲折复杂就越能引起幼儿的兴趣。

6、因为文学作品是虚构的，所以幼儿生活故事中的人物和情节不可以是真人真事。

7、“既在情理之中，又在意料之外”，是所有故事作品追求的一种艺术效果。

8、图画故事离开了文字还是独立的。

9、图画故事能训练幼儿观察、注意、思维、想象等方面的能力，能使幼儿从小就对书、对阅读产生兴趣。

10、图画故事的跳跃性在某种程度上并不会破坏了故事情节的连贯性。

复习要点四：

1、幼儿童话的基本特征是幻想，但幻想主要是通过以下几方面的艺术手法来表现的：

首先要描述夸张、拟人和象征等手法的定义及其作用；

以具体的作品为例，分别描述那些手法是“怎样”体现幻想的内容；

结合幼儿的心理特点，描述那些“幻想化”的内容对幼儿产生了怎样的作用。

误会和巧合是幼儿故事常用的手法，请自选一篇作品为例，具体分析误会和巧合的艺术效果：（1）首先要描述误会和巧合的定义及其作用；

（2）以具体的作品为例，分别描述误会和巧合在作品中的运用（这种运用需要特定的条件）；

（3）如果不用误会和巧合，将是怎样的效果，可以对比分析。

《幼儿文学》作业资料三

复习要点一：

幼儿散文既不必像诗歌那样讲究音韵节奏，又不必像故事、童话那样结构情节，它在形式上比诗歌、故事，童话更自由。

幼儿散文的内容要贴近幼儿的生活。

幼儿戏剧综合运用文学、和美术、舞蹈（文学和表演也可以）等多种艺术手段，是一门综合性艺术。

黎锦晖是公认的幼儿戏剧的开拓者，他早期创作的幼儿戏剧体裁主要是幼儿歌舞剧，如《麻雀与小孩》等。

没有戏剧冲突就没有戏剧。

6、幼儿歌舞剧是以歌唱和舞蹈为主要表现手段。

7、故事表演是以口述（讲述、叙述）为主，辅以相应的动作和表情。

8、改写幼儿童话，必须要注意把主题改得浅显和单一。

9、改写幼儿童话的语言，要把长句改成短句，用口语替换书面语。

10、为幼儿改写寓言要增添细节，细节的增添主要在语言、动作和神态（外貌也可以）等方面。

11、将图画故事改写成文字故事，要突出原作的重点，保留原作大意；不可另起炉灶，改变原意。复习要点二：