(完整版)数学集体备课活动记录2
(完整版)数学集体备课活动记录2
集体备课活动记录其几何意义是：数轴上表示实数x 的点到原点的距离． 拓展不等式2x <和2x >的解集在数轴上如何表示？ 根据绝对值的意义可知，方程2x =的解是2x =或2x =-，不等式2x <的解集是(2,2)-（如图（1）所示）；不等式2x >的解集是(,2)(2,)-∞-+∞（如图（2）所示）．引导 分析观察 领会进一 步学 习做 准备 充分 借助 图像 进行 分析10*动脑思考 明确新知一般地，不等式x a <（0a >）的解集是(),a a -；不等式x a >（0a >）的解集是()(),,a a -∞-+∞．试一试：写出不等式x a 与x a （0a >）的解集．总结强化 理解 记忆强调 特点15*巩固知识 典型例题 例１ 解下列各不等式： （1）310x ->； （2）26x．分析：将不等式化成x a <或x a >的形式后求解．解 （1）由不等式310x ->，得13x >，所以原不等式的解集为11,,33⎛⎫⎛⎫-∞-+∞ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭；（2）由不等式26x ，得3x ，所以原不等式的解集为[]3,3-．分析讲解强调 细节思考 主动 求解进一 步巩 固知 识点20*运用知识 强化练习 教材练习2.4.1 解下列各不等式：巡视解题反馈 学习（2） （1）3．3213x --， 224x -， 12x-，所以原不等式的解集为 []1,2-． 7>．257x +>，整理，得6- 或 1x >，)()61,+∞．1；2+．12本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？。
数学集体备课记录2
数学集体备课记录2010年11月指导思想：在新课标的指导下，依据新教材，深入研究教法与学法，继续维绕“初中自主学习方式的研究”进行探讨。
活动目标：通过集体备课，实践上课探讨学生如何在教师的指导下进行自主学习，提高自主学习的能力。
活动方法及流程：确定活动目标、主讲人、教研内容和教研日期、（15号召开全组成员会议，16-17号个案备课，18号说课，集体备课，19号实践上课，听课，评课，反思和总结）个案备课、说课、实践上课、听课、评课、反思和总结。
活动进程：本次活动主持人；戴向阳（一）15日第五节课全组成员在阅览室召开会议，参加人员有：莫志刚、李志纯、王秀兰、曾茂先、谭红梅、邹振能、李东宝。
通过教研计划，确定主讲人为谭红梅，讲课课题为七年级数学第一章第二节，“几何图形中的点、线、面”。
布置个案备课（二）16日——17日个人独立备课。
（每人一篇教案设计）18日集体备课。
摘记：首先由主持人开场白。
接下来由主讲人黄书彪做说课（有说课稿），之后大家针对黄老师的说课结合自己的备课进行交流研究，确定如何引题，如何提问，如何讲解，如何练习，如何总结等一系列问题进行了讨论，最后确定出了集体备课的教学设计，定稿由黄老师自己整理。
（三）19日第二节课，黄书彪上实践课，其余教师听课。
（地点：94班教室。
参加人员：廖隆舜、廖洪才、欧蔚敏、戴向阳、祝嗣艳、欧阳子文、成吉辉。
（四）19日第五节课评改课（地点：电子备课室。
参加者：廖隆舜、廖洪才、欧蔚敏、戴向阳、祝嗣艳、欧阳子文、成吉辉。
个人教学设计1.2图形中的点线面教学设计黄书彪教学目标(一)教学知识点:1.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系.2.进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征(二)能力训练要求:让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力.(三)情感与价值观要求:1.在已有知识的基础上，鼓励学生从大量的实例中认真主动的思考，形成独立思考问题的习惯.2.鼓励学生通过观察、分析，提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习数学的热情.教学重点:1.认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系.2.从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征.教学难点:1.认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实.2.认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实.教学方法:发现法,练习法.学生在教师的引导下，通过对大量的事实进行观察、分析、交流，让学生去主动发现“点动成线、线动成面、面动成体”及“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实.教具准备:1.常见的几何体：正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱.2.《中国城市交通图》教学过程:Ⅰ.创设问题情境，引入新课上一节课我们认识了常见的几何体，并且可以从大量的实物中抽象出这些图形.我们知道世间万物都是由一些基本元素构成的，那么构成这些图形的基本元素是什么呢？Ⅱ．讲授新课1.图形是由点、线、面构成的［师］我们观察老师手中的一个长方体，在长方体这个模型中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能帮老师找一下，图中的点、线、面吗？［生］有,有6个面,8个顶点,12条线.图形都是由点、线、面构成的，例如：足球，它就是由一个面构成的.老师，我不同意他的看法，足球上就没有点.［师］真的吗？［生］老师，足球上有点，足球上有很多六边形，五边形，它们的顶点不也是点吗？［师］上面几位同学能够大胆地发表自己的见解很好，图形的确是由点、线、面构成的，俗话说：巧妇难为无米之炊。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
圆集体备课活动记录(2)
3、已知：△ABC内接于⊙O，过点A作直线EF。
（1）如图，AB为直径，要使EF为⊙O的切线，还需添加的条件是（只需写出三种情况）：
①；②；③。
（2）如图，AB是非直径的弦，∠CAE=∠B，求证：EF是⊙O的切线。
板书设计：
切线的判定与性质
已知：直线l与⊙O有交点A，且OA⊥l；
求证：l是⊙O的切线。
证明：假设直线l不是⊙O的切线，
则⊙O与l有两个交点，设另外一个交点为B，连接OB。
由于A、B都是⊙O上的点，因此OA=OB。又OA⊥l，
由于直角三角形中斜边大于直角边，
有OA＜OB，与OA=OB矛盾；
因此假设不成立，l是⊙O的切线。
二.小组反馈
集体备课活动记录活动时间星期五活动地点八年级办公室科目数学年级八年级课题切线的判定与性质主持人记录人础上本节进步以探究的形式更深入地复习提局
集体备课活动记录
活动时间
星期五
活动地点
八年级办公室
科目
数学
年级
八年级
课题
切线的判定与性质
主持人
记录人
主备人
参加人员
学
情
分
析
学生已经学过什么是一元二次方程，会用几种方法解一元二次方程，并且由实际问题列出一元二次方程从而解决实际问题，在此基础上，本节进一步以探究的形式更深入地复习提高。
2、圆的切线的性质定理是强调切线所产生的位置关系．因此我们在解决圆的切线的问题时，常常需要作出过切点的半径．这作为辅助线的规律之一要强化．而推论1是对切点的认定；推论2是对圆的直径的认定．
一直线若与一圆有交点，且连接交点与圆心的直线与该直线垂直，那么这条直线就是圆的切线。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
数学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员：数学备课组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容：1. 集合与签到活动开始前，全体数学备课组教师准时到达会议室，进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的，提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提高课堂教学效率的重要性，并希望通过本次教研活动，找出存在的问题，提出改进措施，共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课，针对以下问题进行讨论：（1）目前初中数学课堂教学存在哪些问题？（2）如何改进教学方法，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维？（4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组，分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小组一：针对问题（1），小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有：教学方式单一，缺乏互动；教学内容与学生实际生活脱节；教师对学生的关注不足等。
小组二：针对问题（2），小组成员提出以下改进措施：采用启发式教学，引导学生主动思考；注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力；加强课堂互动，关注学生的学习状态等。
小组三：针对问题（3），小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有：结合生活实际，设计有趣的教学情境；采用多样化的教学方法，提高课堂趣味性；关注学生的个体差异，因材施教等。
小组四：针对问题（4），小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有：利用多媒体展示数学知识，提高教学直观性；利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用多媒体进行课堂练习，提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后，主持人组织全体教师进行总结与反馈。
数学集体备课记录 (2)
数学集体备课记录1. 引言本文档是数学集体备课记录的汇总，旨在整理和记录我们小组的备课过程和讨论结果。
本次备课的主要目标是设计一节充满趣味和互动的数学课，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 学习目标在本次备课中，我们确定了以下学习目标：•学生能够理解和应用平方根的概念；•学生能够解决涉及平方根的实际问题；•学生能够合理运用计算器和其他工具来辅助求解平方根问题；•学生能够在小组合作中分享思路和解决方法。
3. 课堂活动设计3.1 活动1: 探索平方根的定义目标通过实践探索，帮助学生理解平方根的定义和性质。
内容1.引导学生自行测量不同正整数的边长，并计算其面积。
2.学生根据实测数据观察并总结边长和面积之间的关系。
3.引导学生通过实验和讨论，发现平方根与边长和面积之间的关系。
3.2 活动2: 解决实际问题目标通过解决实际问题，培养学生运用平方根的能力。
内容1.给学生提供一些实际问题，如计算房间的面积、寻找最短路径等。
2.学生利用平方根的概念和运算符号，解决这些实际问题。
3.学生讨论并分享解决方法，互相学习和启发。
3.3 活动3: 制作计算器工具目标培养学生使用计算器和其他工具来辅助求解平方根问题。
内容1.学生使用计算器来计算不同数的平方根，并比较结果的准确性。
2.学生讨论和分享使用计算器的技巧和注意事项。
3.学生体验和使用其他工具，如在线平方根计算器、数学软件等。
4. 评估方法为了评估学生的学习情况和课堂活动的效果，我们采用了以下评估方法：•课堂讨论和观察：教师观察学生的参与情况和思考能力，以及小组合作的效果。
•作业和练习：布置与平方根相关的作业和练习题，检查学生对平方根概念的理解和运用能力。
•小组展示：邀请学生将所学内容以小组形式展示，以检验他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结与反思通过本次备课，我们小组成功设计了一节充满趣味和互动的数学课，使学生能够更好地理解和应用平方根的知识。
在备课过程中，我们充分发挥小组合作的优势，相互学习和启发，共同提高了备课质量。
二年级数学集体备课教研活动记录
二年级数学集体备课教研活动记录一、活动基本信息。
活动主题：二年级数学教学研讨与备课。
活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员：二年级数学教师。
二、活动目的。
1. 深入研读人教版二年级数学教材，把握教学重难点。
2. 通过集体备课，共享教学资源与经验，提高课堂教学效率。
3. 探讨适合二年级学生的数学教学方法和策略，激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版二年级数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。
- 数与代数部分包括100以内的加减法、表内乘法等，这是学生进一步学习数学的基础。
- 图形与几何方面有认识角、观察物体等内容，注重培养学生的空间观念。
- 统计与概率领域开始引导学生初步了解数据的收集和整理。
- 综合与实践则通过有趣的活动，让学生将数学知识应用于实际生活。
2. 重点内容。
- 100以内加减法中的进位加法和退位减法是计算教学的重点，需要学生熟练掌握计算方法。
- 表内乘法是本学期的核心内容之一，要让学生理解乘法的意义，熟记乘法口诀。
- 在图形与几何中，角的初步认识对于二年级学生来说比较抽象，如何让学生准确地辨认角、直角、锐角和钝角是教学的关键。
3. 难点分析。
- 进位加法和退位减法的算理理解对于部分学生可能存在困难，例如在计算过程中忘记进位或退位。
- 乘法口诀的记忆容易混淆，尤其是相邻口诀之间的联系和区别，需要通过多种方式帮助学生记忆。
- 角的概念建立需要学生具备一定的空间想象能力，从实物中的角抽象出数学中的角是教学难点。
四、学情分析。
1. 二年级学生已经具备了一定的数学基础，如20以内的加减法和简单的图形认识。
但他们的思维仍以直观形象为主，对于抽象的数学概念和计算方法需要借助具体的事物来理解。
2. 在学习习惯方面，部分学生注意力不够集中，课堂上容易分心。
教师需要采用多样化的教学方法和教学手段来吸引学生的注意力，提高学习效果。
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录 (2)
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录；学习《教学建议》；蒋老师做的比较好的地方教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
例如训练学生完整说,180除以60，我可以看成18除以6，运用了商不变性质。
课堂实施要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，倡导先试后讲。
做得不够的地方作业可分为课堂作业和课外作业。
要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。
作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。
提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。
朱冬梅做的比较好的地方教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。
张晓燕做的比较好的地方研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。
在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。
做得不够的地方教材研读要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。
张丽霞做的比较好的地方重视试卷讲评。
讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。
发挥作业的诊断功能，布置的作业及时批改和反馈，对于作业中的错误督促学生及时订正。
面批是一种有效的批改方式，对学困生改进学习效果尤其明显。
重视学生作业中的错误，有意识地摘录典型错误并归类整理，分析原因，以改进教学。
要努力追求的建议要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。
集体备课活动记录 (2)
组别
数学
备课年级
六年级
备课学科
数学
主持人
主备人
记录人
活动时间
活动地点
六年级办公室
参加人员
备课内容
六年级数学上册第二单元《位置与方向》
活动过程
记录
主备人简述教学设计
一、单元教材分析?：
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
3.观察，你能发现比、除法、分数三者之间的联系吗？请填写下表。
3：5
比
前项（3）
比号（：）
后项（5）
比值（3/5)
3÷5
除法
分数
4.比的后项能为“0”吗？为什么？
四、活学
1.用分数的形式表示下面两个比。
完整版)小学数学集体备课活动记录
完整版)小学数学集体备课活动记录
在10月20日，二2班的全体数学老师参加了一场反思研
讨活动，讨论了___在该班级上进行的《认识时分》公开课。
在这节课上，___讲解了时、分这两个非常重要的时间单位，
但是这些概念对于二年级的学生来说比较抽象，很难建立起量化的时间概念。
因此，讨论围绕如何更好地帮助学生理解时、分展开。
___提出，信息技术可以在呈现教学内容上发挥优势，利
用Flash课件演示时针与分针的走动过程，化抽象为直观，帮
助学生建立表象，获得感性认识。
___则认为，在教学过程中
应该充分调动学生的积极性，让研究数学变得更加有趣。
___
则主张创设生活情境，将知识与生活实际相结合，让学生更好地理解有关时间的知识。
___则提出通过动手操作学具“拨一拨，说一说”，可以调动学生多种感官参与研究活动，提高研究兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好惯。
最后，___总结了这次活动的亮点，其中包括让学生充分
动手实践，在活动中感知时间单位的重要性。
整个教学活动设
计了很多次活动，通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知。
通过这些活动，学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和分。
数学《比一比》集体备课活动记录2
2.学习在相同的基准点比较三个物体的宽窄粗细
3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣
教具准备
《我的数学》第18页
教师事先在教室里收集5到6样宽窄和粗细，不同的东西，如胶带纸条蜡笔铅笔积木吸管放到篮子里
设计流程
1.提问导入→2.出示物品做比较→3.游戏说相反→4.做《我的数学》
一：教师出示两根纸棒引导幼儿观察并回答问题。
师：他们有什么不同？（一个粗一个细）
二：教师拿出篮子里的某样东西，让幼儿用它来和其他物品的比较粗细。
师：谁能在篮子里找一个比铅笔粗的东西？你是怎么样看出来他比较粗？有什么东西比这支铅笔细的呢？
师：为什么吸管比铅笔细呢？我们把铅笔和吸管同时放平在桌子上看哪里能看出他们的粗细？
三、将这三样物品放在一起，请幼儿进行粗细排序看着哪一个物品最粗细哪一个物品最细哪一个居于中间。
师：铅笔吸管和蜡笔三个物品中哪一个最初呢？哪一个最细？请你按照从粗到细的顺序把他们重新摆放一下。
四、教师拿出篮子里的某样东西，让幼儿和其他物品比较宽窄。
师：谁能在篮子里找出一个比这张纸条宽的纸条？我们怎样能够比较它们的宽窄呢？你的办法是什么？那张纸条比这张纸条窄呢？
五、说相反的游戏
பைடு நூலகம்幼儿跟老师玩说相反的游戏加深幼儿对粗细的认识和理解。
幼儿园集体备课活动记录（二）
时间：执教者：地点：办公室
研讨题目
数学《比一比》
设计意图综述
幼儿中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，小朋友们会开始对同类事物作比较通过多种测量方法，比较物体出现并能用语言正确表达，从而培养探索意识和主动学习的兴趣
高中数学集体备课活动记录
高中数学集体备课活动记录一、活动目的本次高中数学集体备课活动的目的是为了提高教师之间的交流和合作，分享教学经验，促进教学质量的提高。
二、活动内容1. 分享教学经验在活动开始时，各位老师依次分享了自己近期在教学中遇到的问题以及自己的解决方法。
大家对这些问题进行了讨论和交流，并提出了自己的建议和观点。
通过分享教学经验，大家互相借鉴，有效地解决了教学中的难题。
2. 探讨教学方法在分享教学经验的基础上，大家一起探讨了一些高中数学的教学方法。
通过大家的讨论和实践经验的分享，我们发现了一些有效的教学方法，例如通过启发式教学、案例教学等方式来提高学生的学习积极性和主动性。
这些方法的分享和探讨，为今后的教学工作提供了有益的参考。
3. 教材解读接下来，大家对新的教材进行了详细的解读。
通过分析教材的结构和重点内容，大家对课程的设置和教学目标有了更深入的了解。
同时，大家还分享了一些与教材相关的教学资源和参考书目，供大家在教学过程中参考使用。
4. 教学案例分享最后，各位老师分享了自己近期在教学中的成功案例。
通过分享案例，大家能够从中学习到优秀的教学经验和方法，进一步提高自己的教学水平。
同时，这也激发了大家对教学工作的热情和动力。
三、活动效果通过本次高中数学集体备课活动，我们达到了以下几个方面的效果：1.增进了教师之间的交流和合作意识，加强了团队合作精神。
2.分享了教学经验和方法，提高了教师的教学水平。
3.探讨了教学方法和策略，拓宽了教师的思路和教学视野。
4.对教材进行了深入的解读，促进了对课程的理解和教学目标的明确。
5.分享了成功案例，激发了教师对教育事业的热爱和责任感。
总而言之，本次高中数学集体备课活动为我们的教学工作注入了新的活力，并促进了教学质量的提高。
我们将进一步加强教师之间的交流和合作，为学生提供更好的数学教育。
数学集体备课活动记录内容
数学集体备课活动记录内容日期：XXXX年XX月XX日时间：上午9点-下午4点参与成员：数学教师XX、数学教师XX、数学教师XX、数学教师XX、数学教师XX议题：提高学生的数学思维能力和解题能力的方法与策略1.研究教材内容-回顾复习每个学段所涉及的数学知识点，确保了解教学大纲要求。
-分享各自教学经验和优秀教学资源，讨论如何设计合理的教学环节，以激发学生学习兴趣和思维能力。
-列举各种类型的数学问题，深入研究解题和思考的方法。
2.引导学生发展数学思维能力-分析提高学生数学思维能力的必要性和重要性。
-探讨在课堂上如何培养学生的数学思维能力，例如引导学生提出问题、建立模型、猜测、证明等。
-列举具体的教学案例，共享在教学过程中帮助学生提高数学思维能力的有效策略。
3.提高学生的解题能力-分析学生在解题中常见的问题和难点。
-探讨如何引导学生正确分析问题，理清思路，运用适当的解题方法。
-分享各自的成功案例，并提供相关教学资源和方法。
4.教学评估和反馈-讨论如何进行有效的教学评估，以了解学生的学习情况和问题。
-探讨如何给予学生合适的反馈，帮助他们理解错误并改正。
-分享各自教学评估和反馈的经验，总结出一套有效的评估与反馈策略。
5.教学资源分享-每位教师都分享了自己积累的教学资源，包括课件、教案、习题等。
-根据各自的特长和经验，共同建立教学资源库，以便彼此借鉴和使用。
6.下一步计划-各位老师将根据讨论的结果和收集到的教学资源，进一步完善自己的教学设计和教学方法。
-安排分享课堂教学效果，以便相互学习和提供意见和建议。
通过这次数学集体备课活动，我们深入研讨了提高学生的数学思维能力和解题能力的方法与策略。
每位教师在分享自己的经验和资源的同时，也获得了其他老师的宝贵建议和意见。
这次活动不仅促进了教师间的交流合作，也为我们提供了更丰富的教学资源和思路。
我们相信，在今后的教学过程中，我们将能够更好地引导学生成长，并提高他们的数学思维能力和解题能力。
数学集体教研课活动记录
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年10月20日开展了数学集体教研课活动。
本次教研课活动旨在通过共同探讨、分析、反思，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动主题本次教研课活动主题为“小学数学课堂中的问题解决策略”。
三、活动流程1. 集体备课：教研组全体成员共同备课，确定教学内容、教学目标、教学策略等。
2. 集体教研课：由一位教师主讲，其他教师观摩并参与讨论。
3. 反思与总结：课后，教研组全体成员对本次教研课进行反思与总结，提出改进意见。
四、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教研组全体成员针对本次教研课主题展开讨论。
大家共同分析了小学数学课堂中问题解决策略的重要性，以及在实际教学中如何运用这些策略。
经过讨论，我们确定了以下备课要点：（1）教学内容：以人教版小学数学四年级上册“乘法分配律”为例，探讨问题解决策略。
（2）教学目标：使学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的应用，提高学生的问题解决能力。
（3）教学策略：采用情境教学、合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 集体教研课主讲教师以“乘法分配律”为例，通过以下环节进行教学：（1）创设情境，导入新课。
教师以生活中的实例引入乘法分配律，激发学生的学习兴趣。
（2）小组合作，探究新知。
教师引导学生通过小组合作，探究乘法分配律的规律，并总结出乘法分配律的表达式。
（3）展示交流，分享成果。
各小组展示探究过程和成果，教师点评并总结。
（4）应用新知，解决问题。
教师给出实际问题，引导学生运用乘法分配律解决问题。
（5）课堂小结，回顾反思。
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法分配律的应用。
3. 反思与总结课后，教研组全体成员对本次教研课进行反思与总结。
大家认为，本次教研课取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面：（1）教师教学水平有所提高。
通过集体备课和观摩教学，教师们对问题解决策略有了更深入的认识，教学技能得到了锻炼。
数学教研备课组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 交流教学心得本次教研活动首先由各备课组长分享自己在教学过程中的心得体会。
他们分别从教学目标、教学方法、课堂管理、作业布置等方面进行了详细阐述，让在场的老师们受益匪浅。
2. 分析教学问题接着，各备课组长针对本学期数学教学中存在的问题进行了深入分析。
主要包括以下几个方面：（1）学生对基础知识的掌握不够扎实，导致后续学习困难；（2）课堂氛围不够活跃，学生参与度不高；（3）教师评价方式单一，不能全面反映学生的学习情况。
3. 提出改进措施针对以上问题，备课组长们提出了以下改进措施：（1）加强基础知识教学，注重培养学生的数学思维能力；（2）改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）丰富评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习情况。
4. 课堂教学观摩为提高教师的教学水平，本次教研活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩了两位优秀教师的数学课，让在场的老师们从中学习到了先进的教学理念和教学方法。
5. 分组讨论观摩课后，各备课组进行了分组讨论，针对观摩课的教学亮点和不足进行了深入剖析。
同时，结合本组实际情况，探讨如何将观摩课中的优秀做法应用到自己的教学中。
6. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结发言。
他充分肯定了备课组长们的辛勤付出，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）加强备课，提高课堂教学质量；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）积极参与教研活动，不断提升自身教育教学水平。
五、活动成果通过本次教研活动，全体数学教师对数学教学有了更深刻的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次教研活动取得的主要成果：1. 提高了教师的教学水平；2. 丰富了教师的教学经验；3. 增强了教师之间的交流与合作；4. 为提高数学教学质量奠定了基础。
六、活动反思本次教研活动虽然取得了较好的效果，但仍然存在一些不足之处。
100以内加减法(二)集体备课活动记录
100以内加减法(二)集体备课活动记录题目: 100以内加减法(二)集体备课活动记录日期: XX年XX月XX日地点:学校会议室参与人员:数学教师、小学班主任、教学主管会议记录如下:1.开幕和目标设定-数学教师欢迎大家参加备课活动，并简要说明本次活动的目标是讨论和分享关于100以内加减法的教学方法和资源。
-目标设定为:确定学生日常生活中使用加减法的重要性，并提供适当的练习，将他们自然的计算方法逐步引导到算法的层面。
同时探讨一些巩固和拓展的教学方法。
2.分享教学资源-数学教师分享了他们多年来积累的一些教学资源，包括游戏、练习册、活动等。
-小学班主任也分享了他们班级内使用的一些教学游戏和教具，并讨论了关于这些资源在不同层次学生中适用性的问题。
3.探讨教学方法-数学教师介绍了他们班级内已使用的加减法教学方法，包括口头解题、教学演示和实际应用。
-其他参与者根据自己的经验分享了他们班级内的一些成功案例和挑战。
大家互相交流了一些应对困难的策略和解决方法。
4.解决挑战-大家通过讨论和分享经验，共同解决了一些教学中常见的挑战和问题。
其中包括学生对待加减法的态度、困难题目的引导和教学时间安排的优化等。
5.拓展活动讨论-数学教师提议开展一些拓展活动，以鼓励学生更深入地理解和运用加减法。
建议活动包括角色扮演、数学竞赛等。
-其他参与者纷纷提出自己的意见和建议，讨论了活动的可行性、时间安排和评估方法等。
6.确定下一步行动-数学教师总结了本次活动的讨论内容，并提出了下一步行动计划。
包括确定活动资源的采购计划、建立教学活动的时间表等。
-小学班主任将负责协助教师们组织实施活动，并在后续教学中收集学生的反馈和评估数据。
7.闭幕-数学教师感谢大家的参与和贡献，并鼓励大家在实际教学中创造性地采用所讨论的方法和资源。
-会议圆满结束。
通过这次备课活动，我们共同分享了关于100以内加减法的教学资源和方法，也解决了一些常见的教学挑战。
我们相信，在今后的教学实践中，这些经验和资源将帮助我们更好地引导学生学习并掌握加减法，提高他们的数学思维能力和解题能力。
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集体备课活动记录
其几何意义是：数轴上表示实数x 的点到原点的距离． 拓展
不等式2x <和2x >的解集在数轴上如何表示？ 根据绝对值的意义可知，方程2x =的解是2x =或2x =-，不等式2x <的解集是(2,2)-（如图（1）所示）；不等式2x >的解集是(,2)(2,)-∞-+∞（如图（2）所示）．
引导 分析
观察 领会
进一 步学 习做 准备 充分 借助 图像 进行 分析
10
*动脑思考 明确新知
一般地，不等式x a <（0a >）的解集是(),a a -；不等式x a >（0a >）的解集是()(),,a a -∞-+∞．
试一试：写出不等式x a 与x a （0a >）的解集．
总结
强化 理解 记忆
强调 特点
15
*巩固知识 典型例题 例１ 解下列各不等式： （1）310x ->； （2）26x
．
分析：将不等式化成x a <或x a >的形式后求解．
解 （1）由不等式310x ->，得1
3
x >，所以原不等式的
解集为11,,33⎛⎫⎛⎫
-∞-+∞ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭
；
（2）由不等式26x ，得3x ，所以原不等式的解集
为[]3,3-．
分析
讲解
强调 细节
思考 主动 求解
进一 步巩 固知 识点
20
*运用知识 强化练习 教材练习2.4.1 解下列各不等式：
巡视
解题
反馈 学习
（2） （1）
3．
3213x --， 224x -， 1
2x
-，
所以原不等式的解集为 []1,2-． 7>．
257x +>，整理，得6- 或 1x >，)()61,+∞．
1
；
2
+．
12
本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？。