物质的导电性与电阻第一课时教学设计

《物质的导电性与电阻》第一课时教学设计

A层

教学目标

1.能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性

2.知道常见的导体和绝缘体

3.了解导体和绝缘体可以相互转化

4.知道半导体材料及其应用

5.知道金属导电原因是有自由电子

6.理解电阻概念，知道电阻的单位

教学重点

1.知道常见的导体和绝缘体

2.理解电阻概念，知道电阻的单位

教学重、难点

能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性

教学过程设计

【课程导入】

实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？

【新课展开】

一．物质导电能力

1.猜一猜：下列哪些物质容易导电？哪些不容易导电？（铁丝、铅笔芯、塑料直尺、橡皮、玻璃棒、粉笔、硬币、食盐水）

思考：（1）你用什么方法来辨别？

（2）请画出你的电路图。

得到结论1：

容易导电的物质叫导体。

有金属、石墨、人体、大地和食盐水。（金属一般是导体）

不容易导电的物质绝缘体。

橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。

（非金属一般是绝缘体）

（纯净的水——蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。）2.实验展示：课本图4-30把玻璃烧红，观察能否导电。

得到结论2：

物质的导电能力不是绝对的。

有些绝缘体在条件改变时会变成导体。

烧红的玻璃能够导电

导体被氧化或腐蚀后导电能力会下降

3.介绍半导体及其应用

4.通过视频解释金属导电的微观解释

二、电阻

自学课本电阻这部分内容，思考

1.什么叫电阻

2.电阻的符号

3.电阻的单位、单位间的换算及电阻单位的符号

三、师生一起小结

B层

教学目标

1.能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性并进行逐步完善

2.能说出常见的导体和绝缘体

3.了解导体和绝缘体可以相互转化

4.知道半导体材料及其应用

5.知道金属导电以及绝缘体不能导电的原因

6.理解电阻概念，知道电阻的单位

教学重点

1.知道常见的导体和绝缘体

2.理解电阻概念，知道电阻的单位

教学重、难点

能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性

教学过程设计

【课程导入】

我们为什么用金属铜做导线，而用塑料或橡胶做金属导线的外套呢？为什么不能用湿手去操作开关呢？

【新课展开】

一．物质导电能力

1.猜一猜：下列哪些物质容易导电？哪些不容易导电？（铁丝、铅笔芯、塑料直尺、橡皮、玻璃棒、粉笔、硬币、食盐水）

思考：（1）你用什么方法来辨别？

（2）请画出你的电路图。

（3）在（2）的基础上，对电路图进行进一步完善。

学生自己得到结论1：

容易导电的物质叫导体。

有金属、石墨、人体、大地和食盐水。（金属一般是导体）

不容易导电的物质绝缘体。

橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。

（非金属一般是绝缘体）

（纯净的水——蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。）

2.实验展示：课本图4-30把玻璃烧红，观察能否导电。

得到结论2：

物质的导电能力不是绝对的。

有些绝缘体在条件改变时会变成导体。

烧红的玻璃能够导电

导体被氧化或腐蚀后导电能力会下降

3.介绍半导体及其应用

4.播放金属导电微观视频，由学生自己解释金属导电绝缘体不导电的原因

二、电阻

自学课本电阻这部分内容，思考

4.什么叫电阻

5.电阻的符号

6.电阻的单位、单位间的换算及电阻单位的符号

三、学生自己小结