生物学上册教案全册

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和环节动物

学习目标

重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。

难点：水螅和涡虫的结构特点。

学习过程

1、阅读本章前言，开展动物与植物的区别讨论。

2、在动物进化的历程中，始终遵循着从低等到高等的趋势，所以可以将动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。

3、世界的大毒物，排在第一的是“方形水母”，引出腔肠动物。

学习任务一：腔肠动物

（一）阅读课文

P3-P5

填写以下几个问题并在课本上标记

1、常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如________、________、________、________ 等；少数种类生活在淡水中，如________。

2、代表动物：水螅

1、生活环境：水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁_________中。

2、形态、结构和生理：

水螅长约__ __厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有_ _____，其周围伸展着

________，用于探寻和捕获食物。水螅的身体只能分出________，经过身体纵轴可有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为________对称。这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层细胞——______ __和_____ ___构成，中央所围成的空腔叫__________，它与口相通，_________和________都由口进出。在外胚________，它是腔肠动物特有的________和________的利器，在________处尤其多。

3、腔肠动物的主要特征：

身体呈_______ _对称；体表有__________；有______无____ 。

（二）组内展示交流，形成一篇科学小品文，然后全班交流，评出优胜组。

学习任务二：扁形动物

（一）阅读课文P6-P7

填写以下几个问题并在课本上标记

代表动物：涡虫

1、生活环境：涡虫生活在清澈溪流中的石块________。

2、形态、结构和生理：身体________扁平、形状像柳叶的动物。长约1～1.5厘米，背面___ 色，三角形的前端_____面有两个可感光的黑色_______。涡虫的口长在_________面，口内有一个管状的_________。咽可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在_________内消化，消化后的食物残渣仍从[内容来于斐-斐_课-件_园]_________排出，有_________无________。

涡虫的身体呈__________对称，也称__________对称，就是经过身体的纵轴只有_____个切面将身体分为对称的两部分。这样动物身体可分出_________、_________、_________，前端（头部）_________集中，能最先感知外界刺激，使身体_________运动，身体的两侧或腹面通常有专门的_________器官。

2、其它线形动物：大多寄生，如________________、____________、______________等。

3、扁形动物的主要特征是：身体呈______对称；背腹___________；有____无_______。（二）组内交流，形成一篇小作文，（可以用第一人称），全班展示交流

课堂练习

1．下列腔肠动物中，生活在海洋中的是

A、水母、海葵、水螅

B、海蜇、珊瑚虫、海葵

C、珊瑚虫、水母、水螅

D、水螅、海蜇、海葵

2、下列关于腔肠动物的说法，错误的是

A、多数腔肠动物生活在海洋中

B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成

C、结构简单，有口无肛门

D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物

3、涡虫的消化器官包

Ａ．口、咽和肠Ｂ．口、肠和肛门C、口、咽和食管D、口、小肠

4、涡虫、绦虫等动物属于扁形动物，依据是

①身体呈辐射对称②身体呈两侧对称③背腹扁平④体表有刺细胞⑤有口无肛门

Ａ．①②③④Ｂ．②③⑤C、②③④⑤D、①②③④⑤

5、水螅的身体什么由构成？

Ａ．内胚层和外胚层Ｂ．内胚层和中胚层

C、中胚层和外胚层

D、内胚层、中胚层和外胚层

6、涡虫的感觉器官集中在身体的

Ａ．前端Ｂ．腹面C、背面D、两侧

7、腔肠动物和扁形动物的共同特征是

A、身体呈辐射对称

B、体表有刺细胞

C、有口无肛门

D、背腹扁平

8、下列关于腔肠动物与人类关系的叙述，正确的是

A、腔肠动物对人类有害

B、海葵等腔肠动物能分泌石灰质物质形成珊瑚礁

C、海蜇等腔肠动物可以加工成食品

D、珊瑚虫是营养价值较高的食品

答疑解惑

你对本节课的学习有何疑问？

第二节线形动物和环节动物

一、教学目标

1．概述线形动物和环节动物的主要特征。

2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。

4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。5．认同个人饮食卫生的重要性。

二、教学重点和难点

1．教学重点

概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。

2．教学难点

举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。

三、教学设计思路

本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。教学的主要环节如下。新|课| 标| 第| 一|网

(1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。

(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。

(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。

四、教学准备

1．教师准备Xk b 1. Com

蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。

2．学生准备