高中英语教案上课讲义
高中英语教案英文版5篇
高中英语教案英文版5篇高中英语教案英文版5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
以下是带来的内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语教案英文版1Teaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media, so I arrange sucha task -discussion(group of 4): Q: What do you know about sports?During this process, if Ss can’t express themselves in English, Chinese isalso all right. Besides, it is agood chance to present new words. If necessary, I will make somecomplements. At the same time, I will present them as many pictures about sportsas possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball, basket ball, football, table tennis, tennis,,golfbadminton, bowling, baseball, American football, ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race, long jump, high jump, polejump, discus, shot, javelin etcgymnastic: rings, double bars, high and low bars, horse , free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham, Mike Owen, Michael Jordan etc Purpose: This activity is designed to encourage students to think aboutsports and activaterelevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports, favourite sportsstars, and the reason why they like them, with the following expressions as aguide.(See SB p52) Task2(pair work): A survey about physical fitness (Seepostscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number ofpeople. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?高中英语教案英文版2教学目标Teaching aims and demands本单元的教学目标是使学生掌握表示判断和个人看法的常用语句，学会使用现在完成时的被动语态。
高中英语人教版 选择性必修第一册教案讲义：UNIT 4 BODY LANGUAGE
SectionⅣWriting——描述肢体语言【文体感知】肢体语言描述也是新课程标准中的写作要求之一，是对某一肢体语言进行描述和说明，通过一个人的手势、肢体动作我们可以了解到他的思想意识、情绪变化等。
其基本框架如下：首先，介绍常见的某些肢体语言，引入话题。
其次，说明这些肢体语言在不同文化中的含义。
最后，表达期望。
【增分佳句】夺人眼球开头句1．I'm more than delighted to hear from you.很高兴收到你的来信。
2．Now I'm writing to tell you something about body language.现在我正写信告诉你有关肢体语言的一些事情。
亮点出彩篇中句1．People from different cultures may misunderstand the gestures they use.有着不同文化背景的人们对彼此的手势很有可能产生误会。
2．Body language is a way of communication,but not everybody can use the same body language to communicate with others.肢体语言是与人交流的一种方式，但并非所有的人都可以用同一种肢体语言与他人交流。
3．If you want to go out to travel,it is very important for you to figure out the body language there.如果你要外出旅游，了解当地的肢体语言是非常重要的。
4．When your friend is sad,a smile may be more useful than words.当你的朋友伤心的时候，一个微笑或许比语言更有用。
5．Body language is the quiet,secret and most powerful language of all!肢体语言是所有语言中安静、神秘、最强有力的语言！韵味无穷结尾句1．By learning body language we can broaden our mental horizons and increase our knowledge in various fields.通过学肢体语言我们能够开阔我们的精神视野，增加我们在各领域的知识。
高中英语人教版 选择性必修第一册教案讲义：UNIT 5 WORKING THE LAND
UNIT 5WORKING THE LAND主题语境人与社会——自然科学研究之伟大成就背景导入：袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。
几十年来，他不仅解决了中国十几亿人口的吃饭问题，保证了国家粮食安全，还为世界粮食供给作出了杰出贡献。
The third generation hybrid rice (第三代杂交水稻)The final yield①of the tested variety, G3-1S/P19, came to 1，046.3kg per mu(about 667 square meters), based on two plots of land in Qingzhu Village under the city of Hengyang in central China's Hunan Province.Experts agreed that the rice has a stout stem (茎秆粗壮), fertilizer tolerance②，lodging resistance③，large spike and more grains.Unlike the previous④ two generations that required a large amount of water and fertilizers as well as demanding growing conditions and technological support, the third-generation hybrid rice is easier to be cultivated⑤ by ordinary farmers.One of the most important characteristics⑥ of the third-generation hybrid rice is that it has a shorter growing period. Some previous high-yielding⑦ hybrid rice varieties in China took 160 to even 180 days from sowing⑧ to harvesting, while the figure was shortened⑨ to around 125 days for the new variety.A shorter growth period can reduce the use of pesticides (农药) and fertilizers, thus reducing cost and improving production efficiency⑩.China now feeds around 20 percent of the world's population with less than 9 percent of theworld's arable land (耕地)．Yuan Longping, who developed the world's first hybrid rice in the 1970s, has set multiple (混合的) world records in hybrid rice yields in previous years, making great contributions to the food security⑪ of China and the world.Yuan said：“The third-generation hybrid rice has the comprehensive⑫strength to promote⑬ a greener and more sustainable⑭ development of China's rice production with higher quality and yield.”①yield n．收益；产量②fertilizer tolerance 耐肥③lodging resistance 抗倒④previous adj.原先的；以前的⑤cultivate v t.种植⑥characteristic n．特征⑦high-yielding adj.高产的⑧sow v．播种⑨shorten v．缩短⑩efficiency n．效率⑪security n．保证；安全⑫comprehensive adj.综合的⑬promote v t.推进；促进⑭sustainable adj.可持续的[随手记]Section ⅠReading and Thinking每/日/金/句：My lifelong pursuit is to keep all the people away from hunger.—Yuan Longping 我毕生的梦想是让所有人远离饥饿。
高中英语人教版 选择性必修第一册教案讲义：UNIT 4 BODY LANGUAGE
Section ⅢUsing Language每/日/金/句：By learning body language we can broaden our horizons and increase our knowledge in various fields. 通过学习肢体语言，我们能够开阔我们的视野，增加我们在各领域的知识。
课前预习设计自读课文疏通文脉大意Read the text on Page 44 carefully and then choose the best answer.1．How can the writer know what makes each student tick?A．By having one-on-one conversations with each student.B．By talking with some students.C．By observing students' body language.D．By asking them to write a letter to the teacher.2．If students are not interested in a lesson, what may they do?A．They may look up and make eye contact.B．They may lean forward and look at the teacher.C．They may lower their heads and look at the watch.D．They may smile when the teacher makes a joke.3．How the students may feel when they have their arms crossed in front of their chests and their legs crossed?A．Happy. B．Excited.C．Shocked. D．Angry.4．Where is the text likely to be taken from?A．A social magazine.B．A science book.C．A research report.D．A health magazine.精读课文疏通理解障碍[读文清障]①educator/'edʒukeɪtə(r)/n.教师；教育工作者；教育家educate v．教育；育人educated adj.受过教育的；有学问的②tick/tɪk/v t.给(试卷、问题等)打钩号v i.(钟表)发出嘀嗒声n．钩号what makes sb. tick 使某人这样做的原因tick all the/one's boxes 投其所好；迎合众人/某人的爱好③be interested in...对……感兴趣④tend to do sth.易于做某事，往往会发生某事⑤make a joke 开玩笑⑥tendency/'tendənsi/n.趋势；倾向have a tendency to do sth.倾向于做某事⑦lower/'ləʊə(r)/v t.把……放低；降低；减少adj.下面的；下方的；较小的low adj.低的；低矮的⑧imply/ɪm'plaɪ/v t.意味着；暗示⑨barely/'beəli/ad v.几乎不；勉强才能；刚刚bare adj.裸体的；裸露的；(树木)光秃秃的；(土地)荒芜的⑩spend time doing sth.花费时间做某事⑪chin/tʃɪn/n.下巴⑫occupy/'ɒkjupaɪ/v t.占据；占用occupy sb./oneself in doing sth.使某人/自己忙于做某事occupy sb./oneself with sth.使某人/自己忙于某事⑬stare/steə(r)/v i.盯着看；凝视n．凝视stare at由于茫然、好奇、无礼或傲慢而长时间地看，意为“凝视”。
高中语法讲解教案英语
高中语法讲解教案英语教案标题：高中语法讲解教案-英语教案目标：1. 通过本课的教学，学生将能够理解和应用高中英语语法知识。
2. 培养学生对英语语法的兴趣和积极性。
3. 培养学生的语法分析和应用能力。
教学重点：1. 理解和掌握高中英语语法的基本概念和规则。
2. 能够正确运用所学语法知识进行句子分析和语法转换。
3. 培养学生对语法的敏感性和准确性。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用复杂语法结构和句式。
2. 培养学生对语法的深入理解和应用能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入本课的主题和目标，激发学生学习语法的兴趣。
2. 通过一个有趣的语法问题或例句，引起学生对语法的思考和讨论。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍本节课的语法知识点，如时态、语态、从句等。
2. 通过图表、示例句等方式，讲解语法知识的基本概念和规则。
3. 引导学生进行语法分析和句子转换的练习，加深对语法知识的理解。
步骤三：练习与巩固（20分钟）1. 分发练习题，让学生进行语法知识的运用和巩固。
2. 鼓励学生在小组内互相讨论和解答问题，激发学生的合作学习能力。
3. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，解答疑惑。
步骤四：拓展与应用（15分钟）1. 设计一些拓展练习，让学生运用所学语法知识进行创造性的句子组织和篇章写作。
2. 鼓励学生在小组内进行语法应用的互动和交流，提高语言表达能力。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的语法知识和应用技巧。
2. 鼓励学生提出问题和反思自己在学习过程中的不足之处。
3. 鼓励学生制定学习计划，提高语法学习的效果。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的语法练习和阅读，巩固所学的语法知识。
2. 提供相关的语法学习资源和网站，让学生自主学习和探索。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 教师收集和评估学生在练习和应用环节的表现。
高中英语教案全英文版
高中英语教案全英文版【篇一：新课标人教版高一英语必修3全英文全套教案】1. unit 1 festivals around the world2. teaching aims of this unittalk about festivals and celebrationstalk about the ways to express request and thankslearn to use modal verbswrite a similar story with a different ending3. sentence patterns:request:could/ would you please…?could i have…?could we look at…?i look forward to…may i see…?thanks:it?s very kind of you…thank you very much/ thanks a lot.i?d love to.it was a pleasure…don?t mention it.you are most welcome.4. modal verbs:may might, can could will would must canthe first period 1. teaching aims:could i have…?…?may i see…?we might take…teaching procedurest: everybody! welcome back to school! did you have a good time in your winter holidays?ss. yes. of course!t: when did you feel most happy and excited?ss: at the spring festival.t: who can tell us why? any volunteers?s1: because it is the most important festival in our country.s2: because i got a lot of lucky money from my parents.s3: because i needn?t study at festivals and there was a lot of delicious food to eat.how great.s4: because i met my cousins and friends who i hadn?t seen for a long time.t. very food! i am glad to hear that. today we will talk about festivals, which aremeant to celebrate important events. please think about some other festivals. can you name just a few?ss: new year, yuan xiao festival…:t: quite right. that?s called the lantern?s festival. how about some otherfestivals?ss: the army day, international labour?s day, national day, tomb sweepingfestival, dragon boat festival, mid-autumn day…t: you have done a good job, boys and girls! .step Ⅱwarming –uplike best---the music, the things to see, the visits or the food? step Ⅳassignment1. consolidation2. listening to the material again after class to be familiar with it.3. homework: collect as much information about festivals as possible.the second period readingteaching aims1.vocabulary: starve, starvation, plenty, satisfy ancestor lamps lead feast bone originin memory of dress up trick poet arrival national gain independencegather agricultural european custom awards watermelon handsomerooster admire look forward to religious as though have fun with daily2.to enable the students to know the earliest festivals with reasons for them and four different kinds of festivals that occur in most parts of the world3.to enable the students to master some english expressions and phrases festivals.4. teach the basic reading skills: skimming and scanning.5. try to compare and make conclusion s of different festivals. step Ⅰrevision1. greetings.2. review the new words of this part.3. check the students? homework---festivalsstep Ⅱreading1.scanning( four minutes later, with the whole class. show the suggested ( allow to read aloud and carefully this time to understand the main3.reading and discussiont: read the text a third time and then work impairs to do exercise 2 on page 3.( let the students have enough time to read the passage carefully and discuss the chart with their partners. encourage them to expand their answers according to their own experiences.)4.explanation(in this part try to help the students analyse the difficult, long and complex sentences and guess the meaning of the new words; ask them to deal with the language points in the context.)t: now i will discuss some important sentences and phrases in the passage.a. some festivals are held to honor the dead, or satisfy and please the ancestors,who could return either to help or to do harm.b. in memory ofc. the leader who helped gain india?s independence from britain.d. a season of agricultural work is over.e. the end of winter and to the coming of spring.f. be covered with pink snow.the suggested explanation:a. an attributive clause.dead or to make happy in case they might come back to do harm.b.(hoping)(defending)c. →energetic adj. ( full of or done with energy)look forward to ( to is a preposition here.)devote to, be/get used to, get down to , stick toe.g. i?m looking forward to hearing from you.step Ⅲ listeningt: now i will play the tape for you. you can just listen with your books closed or look at your books or read in a low voice together with the tape. it?s up to you. after listening, please write down three things that most festivals seem to have incommon.( comprehending ex.3 on page 3).the third period learning about languageteaching aims:1. let the students know the usage of modal verbs.2. enable the students to recognize the words and expressions in the reading passageaccording to what mean the same as them.step Ⅰ greeting and revision( ask some students to retell the text we learned .)stepⅡ. practicing the useful words and expressionst: as we know, there are two important kinds of and intransitive verbs. but many intransitive verbs structure on.the words given.s2: we are talking about verbs.s3: would you like to talk with me?step Ⅲ verbs form and try to explain their meanings. if you have anystepthe usage of modal verbs. i think it is not easy for you to master them, after class you should review them.homework1. practice of wbp42ex.1,2,3.2. please find out10 sentences with modal verbs, and try to get their meanings.the fourth period listening【篇二：高中英语教案范例】新年第一节英语课（高一教案）step i greetings and lead in（问候以及导入）1. happy new year!t: well, i am so happy to see you again after the long vacation.i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn someexpressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included.step ii revision（复习）1. dear, how many words can you still remember after amonths winter holiday?2. 2. how many phrases can you still remember?3.3. do you still remember the grammar very closely?there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
高中英语代词讲课教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语代词的种类、用法和区别。
2. 能力目标：提高学生运用代词进行交际的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 代词的用法：代词在句中的作用、代词的时态、单复数变化等。
教学难点：1. 代词的用法和区别。
2. 代词在句中的正确运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 创设情境，引导学生思考：在英语学习中，代词的作用是什么？2. 引出课题：今天我们学习英语代词。
二、新课导入1. 讲解代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 讲解代词的用法：代词在句中的作用、代词的时态、单复数变化等。
三、课堂练习1. 完形填空：根据句意，选择合适的代词填空。
2. 改错：找出下列句子中的错误代词，并进行改正。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调代词的用法和区别。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的代词种类和用法。
2. 提问：请同学们举例说明代词在句中的作用。
二、新课导入1. 讲解代词的用法和区别，如：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 强调代词在句中的正确运用。
三、课堂练习1. 完形填空：根据句意，选择合适的代词填空。
2. 改错：找出下列句子中的错误代词，并进行改正。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调代词在句中的正确运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的代词，并分析其在句子中的作用。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，使学生掌握了英语代词的种类、用法和区别。
2. 在课堂练习环节，通过完成各种类型的练习，提高了学生运用代词进行交际的能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
高中英语课全英教案
高中英语优质课全英教案第一章：英语语法复习1.1 教学目标：能够复习和巩固高中阶段的主要英语语法知识。
能够正确运用所学语法知识进行口语和书面表达。
1.2 教学内容：复习动词时态、语态、被动语态、情态动词、比较级和最高级等语法知识。
通过实例和练习，让学生熟练掌握各种语法结构的用法。
1.3 教学活动：教师通过PPT展示各种语法知识点，引导学生复习和回顾。
学生通过小组讨论和练习，巩固所学语法知识。
教师提供一些语法填空练习，让学生进行实战演练。
1.4 教学评估：教师可以通过观察学生的练习和口语表达，评估他们对语法知识的掌握程度。
学生可以进行自我评估，检查自己在语法方面的不足之处。
第二章：英语阅读理解2.1 教学目标：能够阅读和理解高中英语课文及各类阅读材料。
能够运用阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
2.2 教学内容：阅读理解技巧的讲解和练习，如预测、扫读、略读等。
通过阅读课文的练习，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2.3 教学活动：教师引导学生进行课文阅读，讲解和分析课文内容。
学生进行阅读练习，运用所学的阅读策略。
教师提供一些阅读理解题目，让学生进行实战演练。
2.4 教学评估：教师可以通过观察学生的阅读练习和答案，评估他们的阅读理解能力。
学生可以进行自我评估，检查自己在阅读理解方面的不足之处。
第三章：英语写作技巧3.1 教学目标：能够运用所学写作技巧，写出一篇条理清晰、内容丰富的高中英语作文。
3.2 教学内容：写作技巧的讲解和练习，如组织结构、段落划分、连接词等。
通过写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
3.3 教学活动：教师讲解和示范写作技巧，引导学生进行写作练习。
学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
教师提供一些写作题目，让学生进行实战演练。
3.4 教学评估：教师可以通过阅读学生的作文，评估他们的写作能力。
学生可以进行自我评估，检查自己在写作方面的不足之处。
第四章：英语口语表达4.1 教学目标：能够运用所学口语表达技巧，进行流利、自然的英语口语交流。
英语高一、高二同步系列课堂讲义教版(通用)必修1Unit 1 Part Ⅳ
(条件状语从句) (share...with...)
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5．患难之中的朋友才是真正的朋友。 A friend in need is a friend indeed.
(in need)
6．友谊需要时间和投入。 Friendship calls for time and effort.
(call for)
into making friends? It is well known to us all that friendship calls for time and effort.
I hope you will find these ideas useful.
Yours，
Li Hua
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本节内容结束
you should share happiness and sorrow with your friend. Just as a saying goes, a friend in
need is a friend st but not least, wouldn’t it be a good idea if you put your heart
(be＋adj.＋to do)
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3．要交朋友首先要做一个朋友。 If you want to make friends, you should be a friend first.
4．你要和朋友同甘共苦。 You should share happiness and sorrow with your friend.
Part Ⅳ Writing——建议信
1
建议信要写出写信的目的、建议的内容、提出建议的理由。 建议信正文采用“三段式”结构： 1．开头——开门见山，向对方陈述自己的观点。 2．主体——对所提出的问题进行分析并说明理由，接着提出自己的建议。 3．结尾——呼应开头，重申观点。 注意：陈述的建议要有说服性；内容要简明扼要，抓住问题关键。
高中英语译林版《必修第二册》教案讲义：Unit 1 Lights, camera, action!
SectionⅡGrammar and usage&Integrated skillsⅠ.核心词汇1．____________n.丛林，密林2．____________n.名称，标题；称号；职位名称3．____________v t.将……认为，看待；注视4．____________adj.极好的，了不起的，超级的5．____________prep.向，朝6．____________n.系统；制度，体制7．____________n.药物，疗法；治疗v t.治好8．____________ad v.最后，终于9．____________adj.典型的，有代表性的10．____________adj.复杂的；花哨的；昂贵的v t.想要，想做；倾慕11．____________adj.狭窄的；勉强的；狭隘的v t.&v i.(使)窄小，缩小Ⅱ.拓展词汇1．________v t.改编，改写；使适应v i.适应→________n．改编本；适应2．________n．经典作品，名著adj.经典的；典型的；古典的→________adj.经典的；古典的；传统的3．________n．解决方法，处理手段；答案→________v t.解决，处理4．________v t.推荐，举荐；劝告，建议→________n.正式建议；推荐，推荐信Ⅲ.重点短语1．____________以……为基础，以……为根据2．____________把……改编为3．____________从事4．____________也，和5．____________(与……)相处得来6．____________同时7．____________总之8．____________对……厌倦9．____________对……满意Ⅳ.重点句型1．它(电影)根据拉迪亚德·吉卜林的同名作品改编，讲述了一个名叫毛克利的男孩的故事。
高中英语教案模板（通用5篇）
⾼中英语教案模板（通⽤5篇）⾼中英语教案模板（通⽤5篇） 作为⼀名教师，时常需要⽤到教案，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⾼中英语教案模板（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
⾼中英语教案1 ⼀、教学内容分析 本单元的中⼼话题是西⽅绘画艺术的历史和中西⽅各种艺术形式和风格。
听说读写都是围绕这个⽽展开的。
这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品⽽展开的。
通过做听⼒训练和热⾝，让他们对艺术和绘画有⼀个⼤概的了解，从⽽为接下来西⽅艺术的学习垫定基础。
⼆、教学⽬标 1.aims of knowledge(知识⽬标) 1) to know the information about art 2) to know some relevant words and expressions 2.aims of abilities(能⼒⽬标) 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting 3.affective aims(情感、态度与价值观⽬标) to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work 三、学习者特征分析 虽然这是选修七第⼀单元的第⼀个课时，学⽣在语⾔理解上会有⼀定障碍。
我们班学⽣男⽣为⼤多数，普遍听⼒较薄弱，也⽐较缺乏兴趣。
但是⾼⼆的学⽣通过⼀年多的⾼中英语学习，已经积累了⼀定的词汇，⽽且在听听⼒之前教师会让学⽣做热⾝，先熟悉⽬标词汇，使听⼒难度降低。
高中英语教学讲解教案模板
---课程名称：高中英语授课班级：班级名称授课教师：教师姓名授课时间：年月日课时：第 X 课时---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法点。
- 学生能够了解并讨论与主题相关的文化背景知识。
2. 能力目标：- 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等实践活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够通过小组合作和讨论提高沟通能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够树立正确的价值观，培养跨文化交流的意识。
---二、教学内容1. 课文主题： [课文标题]2. 课文内容：- 课文概述- 重点词汇和短语- 语法点- 文化背景知识---三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等与学生熟悉的材料导入新课。
- 提问学生与本节课主题相关的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）- 课文阅读：- 快速阅读：了解课文大意。
- 精细阅读：分析课文细节，理解语法点。
- 词汇讲解：- 解释重点词汇和短语的意义和用法。
- 通过例句帮助学生理解和记忆。
- 语法讲解：- 讲解本节课的语法点，通过例句和练习帮助学生掌握。
- 文化背景知识介绍：- 介绍与课文相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
3. 课堂活动（15分钟）- 小组讨论：- 分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
- 角色扮演：- 通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。
- 写作练习：- 进行小作文写作练习，巩固所学知识。
4. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的重点内容。
- 布置课后作业，包括阅读、写作和练习题等。
---四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 活动法：通过角色扮演、游戏等实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
高中英语优秀讲课教案模板范文
课时：1课时年级：高中教材：《人教版高中英语》教学目标：1. 学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和短语。
2. 学生能够运用所学知识进行听、说、读、写四项技能的综合运用。
3. 学生能够了解英语国家文化背景知识，提高跨文化交际能力。
教学重点：1. 本节课的核心词汇和短语。
2. 听力理解，口语表达。
教学难点：1. 学生对核心词汇和短语的运用。
2. 学生在跨文化交际中的语言运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“What do you think is the most important thing in learning English?”引导学生思考。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示本节课的核心词汇和短语，并讲解其含义和用法。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生认真聆听。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 学生复述听力内容，教师点评。
四、口语表达（15分钟）1. 教师设计一个与课文内容相关的场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡视指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
五、阅读训练（15分钟）1. 教师展示课文，学生阅读。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生复述课文内容，教师点评。
六、写作训练（10分钟）1. 教师给出写作题目，学生根据所学知识进行写作。
2. 学生展示写作成果，教师点评。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
八、布置作业（5分钟）1. 让学生课后复习本节课所学词汇和短语。
2. 让学生完成一篇与课文内容相关的写作练习。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了本节课的核心词汇和短语，提高了学生的听、说、读、写四项技能。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
高中英语课程讲述模板教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与健康饮食相关的词汇和句型，如：healthy, diet, nutrition, balanced, etc.2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话，描述自己的饮食习惯，并能够阅读和理解有关健康饮食的短文。
3. 情感目标：培养学生关注健康饮食的意识，树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。
教学重点：1. 掌握健康饮食相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行实际交流。
教学难点：1. 恰当运用词汇和句型描述自己的饮食习惯。
2. 阅读并理解有关健康饮食的短文。
教学准备：1. 教学课件2. 健康饮食相关的图片和视频3. 学生自编的饮食日记教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示健康饮食相关的图片，引导学生思考：什么是健康饮食？为什么健康饮食很重要？2. 学生自由讨论，分享自己的观点。
二、新课导入1. 教师讲解健康饮食的相关词汇和句型，如：healthy, diet, nutrition, balanced, etc.2. 学生跟读并模仿，巩固所学知识。
三、课堂活动1. 小组讨论：如何保持健康的饮食习惯？2. 学生分享自己的饮食日记，互相学习。
四、巩固练习1. 教师展示健康饮食相关的视频，学生观看并回答问题。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些健康饮食的词汇和句型？2. 学生回答，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 教师讲解阅读技巧，引导学生阅读有关健康饮食的短文。
2. 学生阅读短文，回答问题。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何从短文中获取有效信息？2. 学生分享自己的阅读心得。
四、写作练习1. 学生根据所学知识，写一篇关于健康饮食的短文。
2. 学生互评，互相学习。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调阅读和写作的重要性。
高中英语随课讲解教案模板
课程名称：高中英语年级：高一教材：人教版高中英语教材课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，提高英语阅读理解能力。
2. 能力目标：通过随课讲解，培养学生运用英语进行口头表达和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
教学重点：1. 词汇：掌握本节课的生词和短语，如：focus on，carry out，introduce，attend等。
2. 句型：学会运用本节课的句型进行交际，如：What do you think of…？Howdo you like…？等。
教学难点：1. 词汇的正确拼写和用法。
2. 句型的灵活运用和语法结构的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。
2. 老师提问：What is the main topic of this lesson？引导学生思考本节课的学习内容。
二、新课讲解（20分钟）1. 老师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和句型，如：focus on，carry out，introduce，attend等。
2. 通过例句和练习，让学生理解词汇和句型的用法，提高他们的阅读理解能力。
3. 老师讲解语法结构，如：现在进行时、一般过去时等，让学生掌握语法知识。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论课文中的问题，如：What do you thinkof the topic of this lesson？How do you like the way the author expresses his opinions？2. 角色扮演：学生根据课文内容，进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。
五、总结与反馈（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
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高中英语教案第一篇：模板unit3---a master of nonverbal humourthe second periodreadingteaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what isnonverbal humor.2.to introduce the life and work of charlie chaplin.3.to introduce the kind of humour we can all laugh at---nonverbal humour4.to train the students’ reading and understanding abilitydifficult points: find out the main ideas of every paragraph.teaching aids: a recorder and a projector,multimediateaching procedure:step 1. greetings and revisioncheck homework: ask students to review what we learned in lastperiod.step 2. pre-readingquestions: 1.what do you know about charlie chaplin?2.what do you know about his films?step 3 readingtask 1 :find out the main information about charlie chaplin1)born:___________________________________2)job:______________________________________________3)famous character:_________________________________4)costume:__________________________________________5)type of acting:_____________________________________6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main ideawith each part.para11. charlie’s childhoodpara22. his famous charactertask 6: after seeing the film, find the correct order of the followingevents.chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.they were caught in a small wooden house.chaplin cut off the leather top of the shoe.chaplin picked out the laces of the shoe.step 4: post-readinganswer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to usin our studies and life?2. the reasons for his success:3. give students a humorous story if time permitting.step 5: conclusiontoday we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic no matter what difficulties you meet with,just as charlie chaplin was.step 6: homework1.write a humorous story in english and find out the grammar itemsin this passage.2.pre-view the important words and expressions in the text.第二篇：重大版：《unit_3_powerful_music》unit 3powerful musici. listening and speaking2．学习方法：step1：1）快速完成第1项任务，熟悉几种常见音乐类型的表达法，扩大词汇量。
2’2）一起朗读这些表达法。
1’3）听歌曲”take me home, country roads”前半段，确定是什么音乐类型。
1’step2：1）浏览第2项中的词汇。
1’2）听歌曲，勾出歌里出现过的词汇。
3’3）观察这些词汇的特点，大部分都与countryside相关。
1’step3：1）阅读第3项中的3个句子，预测将要听到的对话的主要内容。
1’2）听录音，对斜体字部分做出选择。
2’step4：1）观察第4项中的表格，注意听的主要方向是找到对话中女士最喜欢的音乐类型并总结原因。
1’2）听对话第1遍，检测自己的预测是否正确。
1’3）听对话第2遍，完成表格的填写。
2’step5：1）阅读第5项表格中的句子，充分理解其句意。
4’2）熟悉蓝色字体部分表示邀请的基本常用句型。
2’3）注意在回答邀请的句子的时候，不能只是简单地回答yes, no, ok, sorryii. writing1．学习目标：学习如何简单地凭借一首歌曲或乐曲。
2．学习方法：step1：再听一次”take me home, country roads”，注意从旋律，歌词的含义，歌曲的风格、歌曲所表达的情感等方面去欣赏这首歌。
3’step2：阅读歌词，充分理解歌词的含义。
5’step3：1）思考并回答第2项中的4个问题。
7’2）根据问题下面的提示，结合问题的答案，课后完成对这首歌的简评。
第三篇：高中英语组教案检查情况反馈高中英语组教案检查情况反馈、优点1．教案质量普遍提高，教案与进度相符。
教案完整、规范，备写认真、字迹工整，内容充实、教学环节完备，教学过程详细，说明大家都认真钻研了教材。
如覃智，魏小玲，严琴等老师的教案。
2．教案既有单元知识点、三维目标，语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点的介绍，而且教学过程详细，教学手段灵活多样，对每一课的知识点、语法内容分析透彻。
如覃智、敖小梅等老师的教案。
3．对每一课的重难点把握的比较准确。
如陈雯、余祥英，陈惠贞，颜素文、严琴，等教师的教案。
４．导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。
如颜素文，覃智、敖小梅魏小玲等老师。
5．板书设计图文并茂，重点突出。
如魏小玲，敖小梅老师的教案。
、不足１．部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确。
２．部分教师的各个教学环节衔接不自然。
３．个别教师在板书设计中没有写课题。
4．个别老师反思次数比较多，几乎课课有反思，但是每次反思字数过少，甚至一两句就结束了，没有实效性和指导性。
还有部分教师的反思次数很少。
三、建议１．所有老师对教案、作业检查应重视起来，多关心自己的教案、作业检查结果，多从自己找原因。
２．各位教师要深入备课，集体教研，才能取得良好的教学效果，教案写得好的老师要全无保留的传授经验、方法，全面提高我校英语教师的整体水平。
３．备课要有针对性，要备符合我们学生实际的课。
4．教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。
第四篇：高中英语话题作文教案高中英语网话题作文《成功》一、话题导入同学们，今天这节课，咱们来点轻松的，聊聊天，谈谈话，上一节轻松的话题作文课，怎么样？，相信同学们目前最大的心愿就是高考成功。
好，咱们就来聊与成功有关的话题。
二、作文开讲有位老这不算什么，还有大学呢；你大这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。
只有你用自己的学识、聪明、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。
这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上第一名，这高中英语网不要紧，还有中学呢；中学没考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上第一名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作了，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。
你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，这反倒使你一直保持一种冷静、。
同学们对这个话题有了初步的理解，话题作文的由头——“成功”1绝大多数同学对话题作文的理解仍然停留在材料作文上，不自觉地被材料暗示的中心所左右，以至于写出的作文千人一面，观点雷同，没有多少新意，这是当前的通病。
因此，我在这里需要非凡强调一下话题作文与传统的材料作文的区别。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。
由某个设想好的“话题”所引高中英语网出的作文就是“话题作文”。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
而与此相对的材料作文的主题则必须从材料中提炼，行文也必须依循“引议联结”的模式，具有很强的限制性。
话题“成功”的选材朋友的成功，可以写成功的感受等。
题选材，题范围，章来。
如话题作文“呼唤”实在有偏题的嫌疑。
如何熟悉成功？，1、话题中的两种成功观，让学生找出来，即文中加横线的部分。
2、现代汉语词典解释：成功就是预期目标的顺利实现。
3、闻名乒乓球运动员李楠的成功观：“成功是努力的过程，是自己所钟爱的事业的不断进步，是高中英语网自己能够为自己爱的人和爱自己的人带来欢乐，是留在人生路上坚实而干净的脚印。
”4、自己的成功观：成功是什么？是我们生命中想达到我们的目标而奋斗的过程，是一条线，而不是一点。