五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
五年级道德与法治下册教学设计第4课我们的公共生活
五年级道德与法治下册教学设计第4课：我们的公共生活一、教学内容本课的教学内容为“我们的公共生活”，属于道德与法治下册的第四节课。
本课通过讨论公共活动、公共场所、公共规则等方面，由浅入深地让学生了解公共生活相关知识和道德规范。
二、教学目标1.知道何为公共活动、公共场所、公共规则等概念；2.了解公共生活的重要性，知道遵守公共生活的重要性；3.学习如何保护公共环境，保护公共设施；4.培养良好的公共生活习惯，按规矩做事，自觉遵守法律和社会公德。
三、教学重难点1.了解公共生活相关概念及其意义；2.培养良好的公共生活习惯；3.如何保护公共环境和公共设施。
四、教学过程设计1. 导入（10分钟）根据第三课的内容，可以引导学生回顾一下如何爱护自己的身体和健康。
然后向学生提出一个问题：当我们生活在社区里，我们应该如何做才能更好地爱护这个社区呢？学生应该都可以从自己的经验中回答这个问题，然后老师继续引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些是和社区、公共生活有关系的呢？对于这些事情，我们应该如何去做？这些问题可以先让学生自己了解一下，然后让学生自由发表自己的看法，最后再结合本课的内容作出引入。
2. 讲解与讨论（30分钟）通过引导学生对生活中一些公共事务的思考，让他们了解到公共活动、公共场所、公共规则等概念及其意义，加深学生对公共生活的认识。
接下来，老师可以设计一些小游戏或案例来帮助学生更好地理解公共规则的重要性。
比如，在一个教室里，老师故意让几个学生大声交谈或乱动，看看学生们会有什么动作或反应；或者模拟一次公共活动，要求学生根据游戏规则进行游戏，如若有违规之行为，则扣分等处罚。
通过这些互动游戏或案例，让学生充分体验到规则的重要性，也让学生知道为什么规则和制度是公共生活必不可少的一部分，为以后的公共生活打下基础。
3. 探究实践（30分钟）通过实际参与和探究，让学生更好地理解公共环境和公共设施的保护，并培养良好的公共生活习惯。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。
2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。
3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。
教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。
这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。
活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。
(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。
活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。
他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案2020年春季五年级道德与法治下册第一课：我们的公共生活教学目标：1.知道公共生活的概念，了解人们在公共场所的生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点难点：1.理解公共生活的概念和特点。
2.区分私人空间和公共空间的行为规范。
教学过程：导入：教师引导学生回忆在家以外的公共场所，例如电影院、博物馆、公园、商场等，强调这些场所构成了公共生活。
新课：活动一：看图分类学生观看图片，根据场所类别填写相应的名称，体会不同场所的功能和分类方法。
活动二：公共生活“行为公开”教师引导学生思考公共场所的概念，以及在公共生活中应该注意的行为规范。
通过引用古文，明确公共的含义和特点。
学生发表自己对“公共”概念的理解，并讨论在公共场合不能随意做任何事情的原因。
活动三：辨析学生分组讨论两个问题：在公园的长椅上是否可以躺着，以及每个人都有两个生活空间应该如何处理。
通过讨论，引导学生明确公共生活行为规范的具体内容。
设计意图：本课通过图片分类、古文引用和问题讨论等多种方式，引导学生了解公共生活的概念和特点，明确公共场合的行为规范，提高学生的公共生活素养。
同时，通过引用古语和传统文化，培养学生的历史文化意识。
提问：你们平时都会使用哪些公共设施和资源？使用它们有什么好处？但是如果我们不珍惜、不维护这些公共设施和资源，会带来什么样的后果呢？引入新课：今天我们要研究的是公共生活的共享方式，以及在享受公共资源的同时如何主动参与维护、建设公共设施。
讲解1.公共设施和资源的共享方式通过图片和实例，讲解公共设施和资源的共享方式，包括但不限于以下几种：公共交通工具：不占用过多空间，按照规定使用座位和手柄，不影响他人公园、广场等公共场所：不随意破坏绿化、设施，不大声喧哗影响他人休息图书馆、博物馆等文化设施：不随意破坏书籍、展品，不大声喧哗影响他人阅读、参观公共厕所：不随意乱扔垃圾，保持卫生公共自行车：按规定使用，不私自占用、损坏车辆公共场所的垃圾桶等设施：按规定使用，不随意乱扔垃圾2.如何主动参与维护、建设公共设施通过图片和实例，讲解如何主动参与维护、建设公共设施，包括但不限于以下几种：参与志愿服务活动，为社区、公园等公共场所进行清洁、维修等工作参与公共设施的建设，如为社区图书馆捐赠书籍、为公园捐赠座椅等积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等练1.分组讨论：你们所在的社区或学校有哪些公共设施和资源？你们平时如何使用它们？有没有发现使用不当或者破坏公共设施的情况？2.观看视频《公共设施的保护》，回答问题：视频中讲述了哪些公共设施的保护？如何保护这些公共设施？总结通过本节课的研究，我们了解了公共设施和资源的共享方式，以及如何主动参与维护、建设公共设施。
部编版小学道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》教学设计
懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示游乐场的图片
问：这个寒假是不是特别想念这些地方？
家和这些游乐场所有什么不同？
导入新课
讲授新课
第一课时 认识公共生活
问：什么是公共生活？
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
请列举公共空间有哪些？
——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
想一想：现在网络已经融入了我们的生活。网络生活是不是公共生活的一部分？
——当代公共生活的活动范围不断扩展，网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
问：在你的周围有哪些常见的公共设施？
学生列举 教师举例 见课件
有同学说：我才不关心有哪些公共设施呢，它们跟我又没有关系。
想一想，这些公共设施真的与我们无关吗？
问：这些公共设施的存在有什么作用？
材料：我的一天生活 见课件
公共设施伴我成长：我们从襁褓中的婴儿，天真烂漫的儿童，茁壮成长到如今朝气蓬勃的青少年，一直以来都是通过形形色色的公共设施对我们生活的帮助，才能这么健康幸福的成长。
《我们的公共生活》第二课时教学设计
课题
《我们的公共生活》第二课时
单元
二
学科
道德与法治
年级
五
学习
目标
知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。
能力目标：能够通过自立责任意识，维护公共利益。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。
但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活规则的认知和遵守。
3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。
3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。
2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》教学设计
4 我们的公共生活一、教学目标:1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
二、教学重点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
三、教学难点让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
四、课前准备课件五、教学过程第一课时一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力,增进社会情感,今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题:我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1:1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.小结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊，电影院，博物馆即是院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活构成了我们的公共生活。
活动21.P22页，阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
交通场所：文化娱乐场所：体育场所：文化交流场所：购物场所：就诊厕所2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
3. 师：公共生活中，人们的行为是公开的，人更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
看P23页，阅读下图，思考不同的选择会带来这样的结果。
（1）没有人来，没有人做，我可以躺在上面吗？（2）每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？4.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》优质教案
4.1认识公共生活教学设计课题认识公共生活单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1.公共生活的公共性与公开性。
2.公共生活中的言行举止。
3.多样的公共生活。
重点了解身边多样的公共空间。
难点知道每个人都离不开公共生活。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大的变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个“大家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、阅览室……我们慢慢地走进了公共生活。
那么，公共生活与个人生活有什么区别呢？在公共生活中我们需要注意哪些事情呢？今天，让我们一起走进《我们的公共生活》，去寻找答案吧。
板书课题激趣导入讲授新课活动园：认识公共场所课件出示相关资料活动过程1.看图片，读文字。
认真观察图片，注意图片中的人、物的特点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名称。
2.找途径，解疑难。
如果有的名称不能确定，我们可以通过上网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的名称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名称填在插图下面。
3.填答案，共分享。
这些公共场所依次是：候车室（候机室）、大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
4.各抒己见。
说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什么？活动园：在公共生活中展示自己的良好形象课件出示相关资料活动过程：1.观察图片，确定场所的性质。
通过观察图片，判断这是私人空间还是公共空间。
2.设想行为，断定结果。
我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休息和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？3.联系生活，来思考。
想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不会影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑会不会影响他人？4.总结活动，得出结论。
根据自己在这次活动中得到的启示，了解在公共生活中应注意的问题。
活动园：多样的公共生活课件出示相关资料活动过程：1.观看图片，确定话题。
部编版小学道德与法治五年级下册第四课《我们的公共生活》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册第四课《我们的公共生活》教学设计第二单元：公共生活靠大家第四课：我们的公共生活教学目标：1.通过回忆自己的生活场景，了解公共生活的含义，并认识到公共生活在日常生活中的重要作用。
2.通过创设生动的生活情境，回顾生活经验和经历，深刻认识在私人空间和公共空间的行为有所区别。
3.懂得在公共生活中不能只顾私利，要有公德心，享受公共资源的同时能够主动参与维护和建设公共设施。
教学重点：通过创设生动的生活情境，回顾生活经验和经历，深刻认识在私人空间和公共空间的行为有所区别。
教学难点：懂得在公共生活中不能只顾私利，要有公德心，享受公共资源的同时能够主动参与维护和建设公共设施。
学情分析：教学准备：课件教学时间：2课时教学过程活动设计：第一课时课时目标：通过回忆自己的生活场景，了解公共生活的含义，并认识到公共生活在日常生活中的重要作用。
活动一：公共空间的了解1.今年，我们经历了一种特殊的研究方式，借助网络在家里研究。
这是因为我们都听从了国家的要求，“坚持在家不出门，为防疫做贡献”。
2.你知道为什么“不出门”是防止新冠疫情传染的“灵药”吗？因为我们去吃年夜饭的饭店、去办年货的超市、旅行时所坐的高铁、回家时乘坐的电梯等场所里除了你和你的亲人外，还有很多的陌生人。
这样的场所我们叫公共场所，也叫公共空间。
3.那除了刚刚老师提到的饭店、超市等公共空间以外，你还知道或者是去过那些公共空间呢？现在让我们来做一个小游戏，当你想出一个公共空间就在本子上记一笔，重复的不算哦！给你20秒钟，看你能想出多少个？计时开始！计时中……好，时间到！你想到了哪几个公共空间呢？是的，学校、公园、书店、菜场、医院、体育馆、电影院、博物馆、图书馆、游乐场、轮船、高铁、公路、机场、地铁站等等都是公共空间。
看来，我们生活中的公共空间可真不少呢！活动二：公共生活的重要性1.在这些公共空间里，我们和陌生人聚在一起，过着公共生活。
疫情期间，一旦公共空间里有新冠病毒，会很容易从一个人身上传染到很多人的身上。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。
2.了解公共场所的注意事项。
3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。
4.能够正确处理公共场所出现的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。
2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。
三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。
2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。
2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。
2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。
3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。
2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。
4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。
2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。
5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。
2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。
四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。
五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。
通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。
通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。
此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。
人教版五年级下册道德与法治教案-我们的公共生活
4 我们的公共生活第一课时教学目标：1.了解身边的公共设施和公共生活的共享方式。
2 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
3.懂得共享公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学重点：懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学难点：懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了4.我们的公共生活中第一课时“认识公共生活”。
这节课我们继续学习第二课时《维护公共利益》。
板书：维护公共利益。
同学们看视频，想一想，社区里发生了什么变化，你有什么感受。
学生回答(增添了人脸识别系统，配备了电动车充电桩，生活更安全，更美好)二、新授1.共享公共利益设备，也就是公共设施，同学们，你从视频中知道了哪些公共设施，你还知道哪些公共设施，哪位同学起来说一说。
公共生活离不开公共设施。
让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。
想一想，政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关?请同学们拿出调查表。
小组讨论并汇报。
哪位同学起来展示和分享一下你的调查报告。
这位同学通过自己的观察，发现了身边设施的使用现状，这个真实生活的有心人。
老师这里也收集同学课前进行的一些调查。
请大家跟随老师一起来看一下吧。
这是同学们实地调查的公共设施现状；这是有的同学听说的公共设施现状；还有刚刚同学们从视频当中获得的公共设施使用情况，我们可以感受到，生：公共设施是我们公共生活的保障。
它让我们共享公共利益，(板共享公共利益)然而在刚刚的调查，我们也发现有的公共设施被破坏了。
那么公共设施如果被损坏，会给人们带来什么影响?损坏公共设施会面临怎样的后果呢?大家讨论一下，谁起来说一说。
学生汇报大家再来看一看市民们怎么说?视频展示。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条规定，盗窃，损毁路面井盖儿照等公共设施的，除五日以下拘留或者500元以下罚款。
最新统编部编版道德与法治五年级下《我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教材分析：“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
本课主要引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
二、学情分析：随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。
社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。
例如:有人认为公共设施是政府出钱建的，理应由政府派人维护，与个人无关；也有人认为只要自己不破坏就可以了，公共设施坏了、脏了，与自己无关；还有些人把“公共的”当作“私有的”；等等。
这些行为都会给学生带来不良影响。
因此，本课引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
三、教学目标：1.树立规则意识，培养文明风尚。
2.能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
3.认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
四、教学重难点：教学重点：了解一些公共生活要求。
教学难点：懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
五、资源与工具：教材、课件六、教学方法与策略：通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
七、教学活动：第一板块：视频导入视频：疫情提醒。
七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？【设计意图：通过观看视频，依托问答的方式导入新课内容。
第4课《我们的公共生活》教案部编版道德与法治五年级下册
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思维潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共生活中的法治观念应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的公共生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在公共场所遵守规则的情况？”（如排队、礼让等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共生活中的规则与秩序。
-提高依法维权和自我保护的能力
3.培养学生的社会参与素养，鼓励他们积极参与公共生活，提高公共事务的参与意识和能力，为构建和谐社会贡献力量。
-增强公共参与意识，学会参与公共生活的途径和方法
-提高合作、沟通、解决问题的能力，为社会发展做出贡献
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共生活的意义与价值：强调公共生活对个人成长和社会发展的重要性，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质和法治观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的公共生活
幸福人生
私人空间生活公共空间生活
第2课时
课题
单元
课时
教学
目标
1.公共生活的共享方式。
2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重的会触犯法律。
3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
重点
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（活动园图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现、感受。
2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
3.网络世界是否存在公共生活呢？
老师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断地扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券交易所，人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
分享调查结果。
分析回答。
渗透法律知识。
学生逐个图片分析，发表观点。
结合生活经历,发现不良行为。
分组讨论。
学生发散思维，寻找解决问题的办法。
阅读书中图片、文字。
思考回答。
课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。
辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。
通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。
活动四：共享共建
公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？
1.共享单车：共享单车的出现大大地方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。
2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。
3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎么做才能更好地享受共享资源？
2020年春五年级道德与法治下册
4.我们的公共生活
第1课时
课题
单元
课时
教学
目标
1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
难点
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
在书上填写，体会不同场所不同的功能。
思考后表发观点。
学生根据自己的理解回答。
思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。
学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。
发表观点，说明理由。
举例说明网络世界的两面性。
公共场所有很多种，可以根据分类,明白不同场所的功能。
引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。
活动三：辨析
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
阅读课本活动园绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
播放视频《公共空间有你也有他》
学生汇报。
老师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间时一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。
联系学生已有生活实际。
通过交流，找到现实问题背后的原因。
启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身安全的前提下，可以想办法制止。
概括原因，提高学生的责任意识、法律意识。
体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好地享受共享资源。
延伸活动
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
阅读理解。
了解公共生活的组织方式。
课堂
小结
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩的公共生活带来的幸福人生。
难点
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学过程
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
导入
新课
政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？
教学过程
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
导入
新课
谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？
师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
学生举例回答。
从生活实际问题导入公共生活的概念。
观看视频，发表自己观点。
观看视频导入，让学生感受到破坏公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。
讲授
新课
活动一：调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。
2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
活动二：相关链接
高速路上从车内抛物
在消防通道上停车
在人行道上摆摊
在公园内大声吵闹
2.生活中，你还发现哪些不良行为影响人们的公共生活，分享案例。
3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。
共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？
1.相关链接：《中华人民共和国民法总则》
2.老师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。
思考回答。
这是一个深层次的话题，让学生懂得共享的同时也要共建，支持国家建设。国家也不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿。
讲授
新课
活动一：看图分类
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
活动园：
交通场所：
文化娱乐场所：体育Fra bibliotek所：文化交流场所：
购物场所：
就诊场所：
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
活动二：公共生活“行为公开”
1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲、做自己喜欢的任何事情呢？
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。
活动三：辨析
结合教材活动园图片信息对行为作出评价。
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？
2.解释词语“公共”
你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？
引用古文：公为平均，共为合力。合起来的意思是：共同进行平均分配。公共，指公有的、公用的、大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”
既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象
课堂
小结
公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。
基础建设对于人们生活的意义
板书
我们的公共生活
共享利益
公共
共建生活
进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。
联系古语渗透传统文化，了解历史出处。
发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。
通过讨论达成共识。
回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。
引导学生正确认识网络空间的两面性。
延伸
活动