认识方向第1课时
三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。
【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。
1课时地图上认识方向............................................................。
1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。
.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
(教案)第三单元 认识方向第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元认识方向第1课时（2）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1.了解东、南、西、北四个基本方向的方位。
2.学会根据图形、实物、记住诗歌等方式认识方向。
3.能够在日常生活中正确使用方向词语。
教学重点：1.学会用多种方式辨别方向。
2.学会在生活中正确使用方向词汇。
教学难点：1.在感知上正确辨别北、东、南、西四个方向。
2.在生活中准确使用方向词汇。
教学准备：1.教师将准备一张示例图。
2.教师将准备记忆口诀和方向标。
3.准备学生的课堂活动用纸和绘图工具。
教学过程：I. 导入新知（10分钟）教师将在黑板上用线条画出一张示例图，询问学生太阳在哪里升起和落下。
教师将以此为开始谈论方向，并询问学生是否知道方向词汇。
II. 学习方向（20分钟）a. 学生们将阅读教师挂在墙上的记忆口诀：“北极是地球的头，南极就在脚下；面向太阳的那边，右边是东，左边是西。
北面的风那么凉，南面的阳光相伴。
东边日出西边雨，道路上面向南北。
”b. 教师将在黑板上和课桌上放置各种不同方向标和实木模型。
让学生根据所学的方位知识将它们放到正确的方向上。
III. 方向词汇巩固（15分钟）教师将为学生提供一些例子来巩固方向词汇。
例如，她将问学生在客厅里，沙发是面向哪个方向的？学生可以回答“沙发面向电视机的西北方向”。
IV. 答疑、总结（5分钟）教师将回答学生的问题并总结课堂的学习内容。
她将重点强调学生需要在生活中注意方位和准确使用方向词汇。
V. 作业布置（5分钟）教师将为学生布置作业，让他们绘制一个大院子或一个市场，将其定位在正确的方向上，并标上不同方位标志物。
教学反思：这次课程内容主要围绕着方向展开，通过讨论和练习来让学生能够正确地认识和使用方向。
学生们表现出了浓厚的兴趣，并对学习方向的方式和方法感到好奇，教师通过实际例子和活动来加深学生对方向的认识，让他们兴奋不已。
在巩固方向词汇的过程中，学生们能够更加容易地应用所学知识。
认识方向-完整PPT课件
认识方向（1）
你知道太阳从哪个方向升起吗？
早晨，太阳从东方升起。
早晨起床，登上山岗，面对太阳，辨别方向。 前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
教学楼
北 我面向东，背对
着的方向是西。
体育馆
西
东
好好学习
南 小红左手指向北方
右手指向南方
天天向上
说位置
教学楼
北
体育馆
西
东
南
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。 教好学楼好在校学园习的北面， 大门在天校天园的向南上面。
实际上就是最早的指南针。
经过多次的改进，人们把磁石磨成小小的磁 针，用一根小细棒顶在磁针的中间。这样，不管 在海上还是在陆地，不管是下雨还是大雾，都可
以准确地辨别方向了。 指南针的发明很快传遍了地球的各个角落， 为世界各国的经济、文化交流作出了贡献。
本课小结
本节课我们主要学习了东、 南、西、北等方向，要求 同学们能够准确的识别每 一个方向，并能够解决实
教学楼
北
体育馆
西
东
南
好东与好 西学相习对 南与天北天相向对 上
教学楼
平面图通常是按上北下南， 北
左西右东来绘北制的。
教学楼
体育馆
我们来完成ຫໍສະໝຸດ 西体育馆校园操的示场意图
东
图书馆
南
大门
好好学习
天天向上
1.教室里的东，南，西，北方都有什么？
同学们：
在生活中你已经了解了哪些辨 认方向的好办法呢？
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的后面总是西面。
老师指着的那颗星是
北
北极星，朝着北极星的那
面是北面。
第1课时 认识方向 台儿庄区实验小学 王传远
认识方向教学内容：青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗1第1课时：认识方向教学目标：1.结合枣庄市的旅游地图，借助“小导游”体验活动，在已知东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，能用具体词语描述物体所在的方向。
2.能运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题，进一步发展学生的空间观念和方向感。
3.在活动中体验方向在现实生活的作用的基础上，进一步体会数学与生活的密切联系。
4.鼓励学生自主解决问题，培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。
教学重难点：教学重点：1.在东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”这几个方向，体会方向的相对性；2. 给定一个方向能结合具体情境，辨认其余七个方向。
教学难点：1.学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向；2.在东西南北四个方位基础上,初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的方向，运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题。
教学具准备：教具：多媒体课件、方向板、练习题卡、星星卡教学过程：课前交流：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？其实在我们枣庄也有许多著名的旅游景点，我们一起来看一下吧。
（课件出示枣庄各旅游景点）一、创设情境，激趣导入这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。
同学们，你们想不想成为他们的小导游，向他们介绍一下咱们枣庄的景点呢？要想成为一名优秀的导游，必须要了解我们枣庄景点的具体位置，还要会看地图，这就需要大家认识方向，并具有观察平面图，找寻路线的能力。
现在就让我们一起来继续学习“方向与路线”的新知识吧。
（板书课题）为了让外地的游客看的更清楚，我以东湖公园为中心，把它周围的景点绘制成了一张平面图。
（出示平面图）现在请大家看看，这张图有什么问题吗？（引导学生找出：必须用箭头表明方向。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全
北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。
3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
难点：建立空间观念，发展空间想象力。
四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。
2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。
谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。
你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。
请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。
3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。
请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。
（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。
师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。
希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。
第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。
2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。
（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。
3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。
（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。
苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案
苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向》是学生在生活中常用的知识，本节课主要让学生认识东南西北四个基本方向，并通过实际操作，让学生能够辨别周围物体的方向。
内容较为简单，但对学生空间观念的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，对周围物体的位置和方向有一定的认识。
但部分学生可能对东南西北四个方向的辨别还存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识东南西北四个基本方向，能用语言描述物体之间的方向关系。
2.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识东南西北四个基本方向，辨别周围物体的方向。
2.难点：能用语言描述物体之间的方向关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和空间观念。
六. 教学准备1.准备方向卡片、实物模型等教具。
2.准备教室内的物品，如窗户、门等，作为辨别方向的依据。
3.准备PPT，展示方向示意图和游戏素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆生活中辨别方向的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。
同时，引导学生关注教室内的物品，如窗户、门等，为后续实践活动做好准备。
2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识东南西北四个基本方向。
并通过PPT展示方向示意图，让学生初步了解方向的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，辨别教室内的物品方向。
如让学生站在讲台前，辨别窗户、门等物体的方向。
在活动中，教师引导学生运用所学知识，用语言描述方向关系。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组游戏，巩固方向知识。
如“找朋友”游戏，学生根据指令，找到相应方向的朋友。
在游戏中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
三年级下册数学教案 第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标
【三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标一、教学目标1. 让学生能够识别东、西、南、北四个基本方向，并能够正确使用指南针确定方向。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点1. 掌握东、西、南、北四个基本方向。
2. 学会使用指南针确定方向。
三、教学难点1. 方向的辨别和确定。
2. 指南针的使用方法。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示方向和指南针的使用方法。
2. 指南针，每人一个。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示生活中常见的方向场景，如日出东方、日落西方、南方的炎热气候、北方的寒冷气候等，引导学生关注方向问题。
2. 探究新知（1）认识东、西、南、北四个方向a. 教师在教室中设置一个观察点，引导学生观察并说出东、西、南、北四个方向。
b. 学生跟随教师一起，用手指向四个方向，并大声说出方向名称。
c. 学生互相交流，分享自己在家或学校中辨别方向的方法。
（2）使用指南针确定方向a. 教师向学生介绍指南针的构成和使用方法。
b. 学生跟随教师一起，学习如何使用指南针确定方向。
c. 学生分组进行实践操作，互相交流使用指南针的经验。
3. 巩固练习（1）完成练习题，巩固东、西、南、北四个方向的识别。
（2）利用指南针，完成方向确定练习。
4. 总结评价（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业（1）观察家或学校周围的环境，找出东、西、南、北四个方向，并与家长分享。
（2）使用指南针，确定家或学校周围的方向，并与家长交流。
七、板书设计1. 东、西、南、北四个方向的识别。
2. 指南针的使用方法。
八、教学反思本节课通过实际操作和实践活动，让学生掌握了东、西、南、北四个基本方向，并学会了使用指南针确定方向。
人教版三年级下册位置与方向第一课时
位置与方向（一）
人教版小学数学三年级下册 位置与方向（一）
认识东、南、西、北
学习目标
认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的东、南、 西北中的一个方向，辨认其他三个方向。
能看懂简单平面图，知道平面图是按照上北下南，左西右东 绘制的。
培养辨认方向的能力，进一步发展空间观念，培养空间想 象能力。
下
大门
下
南
南
操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（东）面。
体育馆
北 上 观测点
西 左 教学楼 右 东
下
操南北场
上
观测点
西左 大门 右东
下
南
图书馆
教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。
体会物体间位置关系的相对性。
观测点 教学楼在大门的（北）面，
大门在教学楼的（南）面。
观测点
以大门为观测点，教 学楼在大门的北面。
以教学楼为观测点， 大门在教学楼的南面。
观测点不同，相对应的物体所在的 方向一般也不同。
做一做 1.根据下面的描述标明天安门地区示意图中的 建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。
（2）人民大会堂在人民英雄 纪念碑的西面。
天安北北门城楼
西东
西
东
南
（3）中国国家博物馆在人民 英雄纪念碑的东面。
人民大 会堂
课堂练习 4.
(1)水果超市在育才广场的( 北 )面，县医院在育才广场的( 东 )面。 (2)育才广场在汽车站的( 东 )面，汽车站在县医院的( 西 )面。 (3)新华书店在水果超市的( 南 )面，水果超市在新华书店的( 北 )面。
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课堂练习
第1课时 认识方向 台儿庄区实验小学 王传远
认识方向
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
台儿庄区实验小学 王传远
一、情境导入
二、合作探索
汉诺庄园
枣庄景点平面图 北
北
中华车祖苑 东湖公园 人民公园
西 南
冠世榴园
东
二、合作探索
北
上北
西
左西
右东
东
下南
南
二、合作探索
汉诺庄园 红荷湿地
枣庄景点平面图 北
抱犊崮
西北
中华车祖苑
北
西
东
南
水上世界在水族馆的 西南 方向。
北
东湖公园
东北
人民公园
西 南
西南 铁道游击队
冠世榴园
东
东南
台儿庄古城
二、合作探索
西北
北
东北
西
南
西南
东
东南
三、自主练习
北
西
东
南
三、自主练习
文化Байду номын сангаас心
北
住宅区 风景区
西
牡丹亭
东
柳编工艺厂
村口
老年公寓
南
三、自主练习
北
西
东
民族风情园在大门的 东北
方向
三、自主练习
北
西
东
水族馆在大门的 西北
方向。
三、自主练习
三年级下数学第1课-认识方向
辨别方向
解决问题
北
西 南
东
图书馆在校园的___东_____面。
解决问题
北
西 南
东
体育馆在校园的___西_____面。
解决问题
北
西 南
东
教学楼在校园的__北____面。
解决问题
北
西 南
东
大门在校园的___南____面。
地图上的方向标
北
西
操场
南
北 东
东
描述物体间的位置关系
下面是我们学校的示意图。 教学楼
提高练习
傍晚，当你面对太阳的时候， 你的前面是（ 西 ）， 后面是（ 东 ）， 左面是（ 南 ）， 右面是（ 北 ）。
提高练习
你能根据给出的方向填出其他三个方向吗？ 试试看。 西 北 东
提高练习
算一算，标一标。
得数大于10的朝北走， 其余的朝西走。
拓展练习
填一填： 我的前面是东，后面是（ 西 ）；
野外辨别方向的方法
利用地图辨别方向： 一般地图 有指向标的地图 经纬网地图 旅游图
利用恒星辨别方向： 根据太阳辨方向 寻找北极星辨方向
利用直接指向工具辨别方向： 指南针 罗盘 GPS
利用地物辨别方向
野外辨别方向的方法
利用地物特征： 房屋：房屋一般门朝南开，在我国北方尤其如此。 庙宇：庙宇通常也南向设门，尤其是庙宇群中的主要殿堂。 树木：树木通常朝北一侧的树干上可能生有青苔。 凸出地物：例如墙、地埂(gěng)、石块等，其向北一侧的 基部较潮湿，并可能生长苔(tái)类植物。
描述物体间的位置关系
根据下面的描述，标明学 校示意图中的建筑物。
描述物体间的位置关系
图书馆
认识东西南北
第三单元认识方向第一课时认识东西南北教学内容：苏教版二年级下册第18－19页的例题“及“想想做做”。
教学目标：1、使学生联系已有的生活经验学会在现实情境中辨认东、西、南、北这四个方向，能根据给定的一个方向确实其余三个方向。
2、使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3、使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
重点：联系生活实际认识东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向确实其余三个方向。
难点：能根据给定的一个方向确实其余三个方向。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示例题图提问：同学们，你们看一看，这幅图中画了些什么？你知道太阳每天从哪个方向升起？（东）出示：东。
谈话：这块黑板的位置正好是在我们教室的东面。
2、联系生活，说方向儿歌谈话：我们一年级的时候学过一首儿歌是关于方向的，还记得吗？先指名说一说，指一指。
一齐指一指说一说。
二、联系生活实际，自主学习新知1、教学例题（出示例题图二）谈话：小明某天早晨面向太阳站立，请小朋友根据图意完成课本上的填空。
填完后组织学生全班交流。
2、感知“东与西”、“南与北”的相对关系。
提问：太阳每天从什么方向落下去的？（西方）出示：西找两个同学到前面来，一个面向东站，一个面向西站。
提问：观察一下，发现了什么？（东和西是一对相反的关系）提问：你还知道哪些方向是相反的（南和北）出示：南和北3、揭示课题：今天这节课我们就一起来认识东、南、西、北四个方向。
三、展开活动，内化新知1、游戏一：说方向谈话：我们先来做个游戏好不好？看谁的反应快，老师指方向你来说。
师指方向，学生说（学生之间展开竞赛）2、根据方向先队名师出示四个队名：东方队、西方队、南方队、北方队。
谈话：今天我们是分几个小组进行学习的（四个小组），老师这还有几个好听的名字，你们能根据小组所在的方向选择一个合适的名字吗？请小组内的同学在一起讨论讨论。
二年级数学下册第三单元认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版
第三单元认识方向第1课时认识东、南、西、北目的要求1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2. 给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。
3. 培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。
重点：认识东、南、西、北四个方向。
难点：根据一个方向，确定其他三个方向。
教具：课件教学过程一、复习方位。
1. 游戏。
老师发出指令，大家一起活动。
向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？根据学生回答，师板书：前、后、左、右2. 师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。
师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）3. 小结：看来，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。
我们还得学学新的知识才行！二、设疑导入，初识方向。
1. 情境导入。
师：你知道为什么丛林探险家为什么在丛林里不迷路吗？出示：指南针。
师：指南针白色指针指向南面，红色指针指向北面。
你还知道哪些方向呢？2. 重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。
（板书课题：认识方向）（1）室中认识东、南、西、北。
师：你知道太阳是从哪里升起的吗？师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。
你还知道哪些方向？播放方向儿歌。
早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北、右面是南。
根据儿歌认识三个方向。
谁愿意请把剩下三个方向的卡片贴在教室相应的位置上？指名贴，其他小朋友睁大眼睛看，看他们贴得对不对。
现在请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？（2）通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。
小明经常搞不清东、南、西、北，有没有好办法让他很快地分清东、南、西、北呢？请小朋友面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。
1-1认识方向
三年级年级数学学科下册教师备课簿时间课题位置与方向（一）课型新授课主备人刘万存第1课时（共4课时）学习目标1、我要认识东、西、南、北四个方向。
2、我会用东、西、南、北四个方向词语描述物体所在的方向。
学习重点认识东、西、南、北四个方向以及我要知道东西相对，南北相对。
学习难点我会用东、西、南、北四个方向词语描述物体所在的方向。
课前准备投影仪教学反思教育也好，教学也好，我们的教师需要智慧！智慧的产生需要三个条件：一是善良的心；二是现实的生活实践；三是深刻的思考。
我们有理由追求教学的智慧！板书设计位置与方向（一）认识东南西北早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
导学案集备时间：辅备人：一、快乐自学与合作探究（通过自学课本第3页完成以下内容）1、我发现小明面向东，背对的方向是（），小明的左手指向（），右手指向（）2、体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面，图书馆在学校的（）面。
3、我发现东、西、南、北四个方向的关系是（）与（）相对，（）与（）相对。
4、说给我的小组成员听一听，我的东面是（），西面是（），南边是（），北边是（）。
二、快乐展示我们小组都很聪明，我们愿意来展示三、快乐检测导学案集备时间：辅备人：（1）我的东面是（），西面是（），南面是（），北面是（）。
（2）早晨，太阳在（）面，我面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（3）如果我面向北，我的前方是（），后面是（）左左面是（），右面是（）。
3、拓展题：⑴早晨起来太阳从东方升起，人的影子向着_______方，傍晚太阳从____方落下，人的影子向着________方。
⑵北极星在天空的__________方向。
⑶说一说我们学校的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、快乐收获我学会了______________________________________________。
1.1认识方向
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东面。
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
早晨，太阳在东方。
大门在校园的 南面。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（ 东 ），后面是（ 西）， 左面是（北 ），右面是（ 南）。
书第3页做一做
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
生活中还有其他辨别方向的方法吗？
（四）解决问题，拓展延伸
北
西
东
南
太阳
指南针
树的年轮
北极星
填一填：
我的前面是东，后面是（ 西 ）； 我的左面是西，右面是（ 东 ）；
我的前面是北，后面是（ 南 ）；
我的左面是南，右面是（ 北 ）。
游戏一：转一转
按老师的口令行动，同时 想一想一直是朝哪个方向转的？
游戏二：说一说
同学们面向西方，说说你的后 面，左面、右面是哪个方向？
游戏三：指一指
请一位同学用手指一指南方， 向前......,向右转......
位置与方向（பைடு நூலகம்）
认识方向 （主题图、例1）
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学看见 太阳从哪个方向升起？
一、情境导入
早晨，太阳在东方。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
想一想我们课室的东南西北在哪里？
我们借助太阳知道了东面，在图上标出其他几个方向。
早晨，太阳在东方。
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认识方向
第1课时认识东、南、西、北
教学目标：
1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。
教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向
教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位
教学准备：挂图
教学过程：
一、情境导入
二、交流共享
认识东、南、西、北。
1.教学例题。
出示挂图
提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？
你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？
谈话：同学们说得很好。
请同学们起立，面向太阳站好。
你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。
学生活动，并在小组内交流。
全班交流。
谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。
你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）
小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。
（揭示课题：认识东、南、西、北）
2.教学“试一试”。
下面我们来做个游戏好吗？
（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。
由老师说口令，学生按口令做。
（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。
（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。
三、反馈检测
1.“想想做做”第1题。
指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？
提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。
2.“想想做做”第2题。
指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。
其他同学注意听，思考有什么新发现。
3、“想想做做”第3题。
出示题目插图，指名读题。
找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？
指名回答。
追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。
）
4、“想想做做”第4题。
谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？
指名说操场的东、南、西、北各有什么？
四、全课总结。
今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？。