全国教学中的互联网搜索优秀教案 温度计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选夏感 教案
。通过对这三个方面景致的描写，生动细腻地表现了夏天的特点。 (设计意图：让学生根据第一段的总领句去找相关句子，轻而易举地让学生明白文章的结构 关系，同时领会文章内容，并让学生进一步靠近文本。) 3.齐读文章最后一段，说说它有何作用，并表达了作者怎样的情感。 明确：最后一段与历代文人多写春花秋月作比较，揭示了文章的主旨，表达了作者对夏天的 无比喜爱及对劳动者的赞美之情。 （设计意图：齐读最后一段，找出文章的“点睛”之笔，让学生领会文章主旨，同时对学 生的写作也会有所启迪与帮助。） 4.品味语言 根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。 示例 1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它 采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。 示例 2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长 鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“替”字写出了夏天的炎热。 （设计意图：品味语言既是为了达成教学目标二，又是为了提高学生的鉴赏与写作能力。 同时，对于刚入中学校门的七年级学生来说，从何入手品味语言，多少会感到有些茫然，由教 师给出一二示例，他们做起来就驾轻就熟了。） 5.拓展延伸 1.你知道哪些关于四季的古诗？请写出来。 （设计意图：调动学生的知识储备，积累名句，提高学生的语文素养。） 2.仿句： 仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”、“冬之色” 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 夏之色为______________________________________。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，了解词语的内涵。 三、 自学课文，思考下面的问题。 1． 边读你感受到夏季的哪些画面？ 2． 作者是从哪三个方面来描写夏天的感受？ 3.文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 二、 教学课题 教学目标 1.诵读课文, 感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。 3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。 教学重点 强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。 教学难点 抓住优美词句赏析课文，体会对比手法的作用，培养学生对大自然的热爱之情。 三、 教材分析 《夏感》主要写的是作者对夏天的感悟。作者写夏，以具体生动细腻的笔触尽情描摹，给人留 下了深刻的 印象。教学本文，应根据本单元的教学要求，引导学生朗读，让学生在朗读的基础上去体会作 者的思想感 情。同时，要让学生联系自己的生活实际，加深对文章的理解。要通过想象与联想，品味文章 优美的语言， 真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 四、教学方法 教学方法 学生已经在本单元学习了《春》《济南的冬天》 、 ，基本学会了阅读景物类文章的一般方法，但毕 竟是七年 级的学生，还须进一步指导景物类文章的阅读方法及描写景物的手法。在学习过程中还需有示 例的引导， 在模仿示例中学会感受与赏析，学习赏析文章富有表现力的语言。 为了让学生更好的了解文章的内容，把握作者的感情，在上课过程中我采用下面的教学法： 1、 自主学习法：根据学案导读部分，自主积累词汇，了解作者，概括文意。 2、 勾画批注法：在阅读中勾画批注自己认为有深意及值得思考的地方以待研究。 3、 合作交流法：生生对话，师生对话。共同发掘文章在景物描写、语言运用、结构井然、 感情抒发等 方面的美点，赏析美点。
全国中小学互联网搜索教案
全国中小学互联网搜索教案第一章：互联网搜索概述教学目标：1. 了解互联网搜索的定义和作用。
2. 掌握互联网搜索的基本方法和技巧。
3. 培养学生高效利用互联网搜索信息的能力。
教学内容：1. 互联网搜索的定义和作用。
2. 互联网搜索的基本方法：关键词搜索、布尔运算、短语搜索等。
3. 互联网搜索的技巧：使用搜索引擎的高级搜索功能、筛选搜索结果、评估信息来源等。
教学活动：1. 导入：介绍互联网搜索的定义和作用。
2. 讲解：讲解互联网搜索的基本方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行互联网搜索实践，教师指导并解答疑问。
作业：2. 练习使用互联网搜索解决实际问题。
第二章：搜索引擎的使用教学目标：1. 了解常见搜索引擎的特点和功能。
2. 掌握搜索引擎的高级搜索功能。
3. 培养学生选择合适搜索引擎解决问题的能力。
教学内容：1. 常见搜索引擎的特点和功能：百度、谷歌、必应等。
2. 搜索引擎的高级搜索功能：限定搜索范围、筛选结果、排序等。
3. 选择合适的搜索引擎解决问题。
教学活动：1. 讲解：介绍常见搜索引擎的特点和功能。
2. 实践：学生分组进行搜索引擎的高级搜索实践，教师指导并解答疑问。
作业：2. 练习使用搜索引擎的高级搜索功能解决实际问题。
第三章：网络信息评估教学目标：1. 了解网络信息的特点和存在的问题。
2. 掌握评估网络信息来源的方法和技巧。
3. 培养学生判断和评估网络信息的能力。
教学内容：1. 网络信息的特点：多样性、碎片化、主观性等。
2. 网络信息存在的问题：虚假信息、误导性信息、版权问题等。
3. 评估网络信息来源的方法和技巧：查看信息发布者的资质、对比多个来源、查看更新时间等。
教学活动：1. 讲解：介绍网络信息的特点和存在的问题。
2. 实践：学生分组进行网络信息评估实践，教师指导并解答疑问。
作业：2. 练习使用网络信息评估解决实际问题。
第四章：互联网搜索策略教学目标：1. 了解互联网搜索策略的重要性。
2. 掌握制定互联网搜索策略的方法。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
（二）感受冬天温情的春意
作者写济南的冬天，但处处洋溢着春意。此皆因作者心中有“春天”，故能用春天般的感受写冬天。如此，这种冬天也就有了灵性，有了生机。英国诗人雪莱的话“冬天来了，春天还会远吗”正是本文最好的注脚。
1． 学生从文中找出富有春意，流露着春天气息的句子并以喜悦的感情朗读。
如：他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
92&lm=-1&cl=2&t=12&wo2458fb770b56af.html?from=rec&pos=0&weight=30&lastweight=15&count=5
1．标划富有灵性、含有意蕴的动词。
学生先跳读课文，标划出动词，然后加以体会，进行展示。
如：山尖全白了，给蓝天镶上一道白边。（有意为之，是为了给冬天增加美感）
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（形象传神，写出了舒适安然的睡姿和灵性）
水藻真绿，把终年贮蓄的绿全拿出来了。（写出了水藻和水的慷慨多情，表现了济南冬日的春意和生机）
通讯地址:山东省青州市宋池初级中学
我于1998年参加工作，为了更好的开展教学工作，为了能给学生提供“源源不断的知识之泉”，一直以来我不断地给自己充电加油，做一名教师是我的理想，做一名优秀的教师是我的追求。我参加过全国的学校网管员培训，第一批参加山东省中小学暑期研修并取得优异成绩。在工作中，我注重理论联系实践，将所学的知识用于自己的教学实践中。取得了较好的成绩、
五、教材分析：
《济南的冬天》节选自老舍长篇散文《一些印象》，这是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因此来到济南后，感受非常强烈，标题“济南的冬天”，点明地点，节令。告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。
全国中国小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《有用信息轻松选》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：信息技术与网络2，课时：13，学生课前准备：1）、让学生搜集生活中的信息。
2）、搜集游览黄鹤楼的信息。
二、教学课题使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、学会选择有用信息，辨别信息的时效性及辨别信息的真假。
2、体会有用信息的时效性，提高学生探究辨别信息真假的能力。
三、教材分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册第1课，这一课是对生活中有用信息的挑选。
作者根据小学生学习的特点在文中设计了三大板块：“轻松学”“快乐做”“互动评”，且在其中穿插安排了“试一试”“说一说”“读一读”栏目，以便分层教学。
教学重点：1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性及真假。
教学难点：领悟并处理信息的真假。
教学准备：多媒体课件。
1、搜集游览黄鹤楼的有用信息和有关黄鹤楼的信息时效的资料，在百度中搜索黄鹤楼的图片资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关黄鹤楼的资料。
教学之前用百度在网上搜索黄鹤楼的相关教学材料，找了很多图片作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关黄鹤楼天气预报、黄鹤楼天文镜观赏券、黄鹤楼特产、黄鹤楼工艺品等图片。
用百度在网上搜索有关手机中奖图片、河边禁止游泳信息图片高压电线塔上的防止触电信息、算命先生口中的人生祸福信息图片等制作成课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法本节课主要采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下的多媒体教学系统，对学生实施研究性自主学习教学模式，教学中注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计1
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学Module2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.教学设计教材分析新标准英语第八册在全面复习以前学过的知识，对小学英语学习进行全面巩固的同时，对于学生的听说能力及综合语言运用能力的提高有了进一步的要求和更多的练习方式。
Module2通过谈论Plan，计划话题，重点复习巩固be going to句型表示的将来时。
Unit1重点练习的是复数形式的 be going to句型。
Unit2将重点通过天气预报的描述着重练习 be going to的单数形式。
教学目标知识目标：学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。
句型It’s going to snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的1计划。
能力目标：学生能够口头运用It’s going to snow in Harbin..语句描述某地的天气，用I’m going to watch TV谈论自己的打算计划。
情感目标：培养学生有计划的合理安排自己事情的能力,培养他们的小组合作意识。
教学重、难点1．能正确口头运用It’s going to snow in Harbin. It’s goi ng to be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。
2．识别运用单词snow, rain。
教学准备：录音机，中国地图天气符号的图片与单词卡片，课件。
教学过程StepⅠWarming up（复习导入）T: Hello, boys and girls. Today we’re going to talk abou t the weather tomorrow, first please look at the screen and say the weather .教师与学生打完招呼后，课件出示表示不同天气符号的图片教师说出天气学生指出天气符号。
“教学中的互联网搜索”优秀教案
对诗中“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”等句子，要指导学生领会其中思想感情，务必要发挥“读”的作用，使学生跟着采莲姑娘的情感进入到文本中去，引起学生的共鸣是很重要的。此设计，我注重了学生多元朗读来体验“江南”之美，关注了学生思维最近发展区。
如在设计第二句的教学环节时，先由学生找一找写鱼的诗句，贴一贴鱼儿的图片，在读中体验“鱼戏莲叶间”，在游戏中融入自己对“鱼戏莲叶东……北”理解，发挥学生的创造才能。最后在小小组合作表演中感受鱼儿的快乐。一步步落实读的训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，让课堂更加鲜活起来。
3、配乐齐背。
/m?word=mp3,,,[%C3%CE%BD%AD%C4%CF%B9%C5%F3%DD]&cat=0&gate=1&F++sound+%B9%C5%F3%DD&si=%C3%CE%BD%AD%C4%CF;;;;57386;;0&lm=-1&mtid=2&d=7&size=3145728&attr=8,0&titlekey=2914897603,53188&mtype=2
读给同桌听听，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。
（三）入情入境
学习第一句诗
1、认一认：（课件演示“莲叶何田田”画面）
/i?ct=5033=%BA%C9%D2%B6%C1%AB%C5%EE%CD%BC&in=6628&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1&di=115279128165&ln=1992&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332002995768_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn31&-1&di115279128165&objURLhttp%3A%2F%%2F20100719%2F4589836_104029038516_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F44%2Fbef5a0a38a161314.html&W1024&H768&T7924&S262&TPjpg
全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计力
《力》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：初中三年级
2、学科：物理
3、课时：1
4、教学资源与工具设计
利用ห้องสมุดไป่ตู้络资源搜索有关视频、图片等，制作教学课件。
二、教学课题
人教版九年级物理第十二章《运动和力》的第四节《力》
三、教材分析
本节主要内容有力的作用效果、力的三要素、力示意图和力的作用是相互的，这些力的基本知识是后续力学部分学习的基础。本节联系生活实际，通过实例，图片，实验等认识力的两个作用效果，包括改变运动状态和使物体形变。对力可以改变物体的运动状态是本节的难点，应该设计一些课堂活动让学生体验。从影响力的作用效果的因素认识力的三要素，为了能形象直观的表示力，采用力的示意图。通过实例分析总结力的作用是相互的。
教学目标：
1、通过常见的事例和实验认识力的作用效果。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力
3、通过实验感受力作用的相互性。
四、教学方法
运用小组合作学习，通过合作探究，交流等加强对力的作用效果，力的作用相互性的认识。通过多媒体，向学生提供大量的、直观的感性材料，设计小实验增加学生的感性认识，通过学生的亲身体验来获得感悟，深化对知识的理解。
2、力的三要素
演示：推门的不同部位，体会影响力的作用效果的三个要素：力的大小、方向和作用点。
学生自己动手小实验：利用手中的材料，例如推课本的不同部位，认识力的三要素。
力的示意图：如何用简洁直观的方法表示力的三要素呢？先思考，然后自学课本力的示意图部分，认识课本中是怎样表示的。
学生试着画出对课本推力的示意图。画完后展示，肯定画的好的同学，对出现的问题做出纠正。然后由学生总结展示，如何规范正确得画力的示意图。
第四届_全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
2012第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
【教师活动】下面就以“百度”搜索引擎为例学习搜索的技巧。
在浏览器的地址栏输入，打开“百度”主页。
请同学们观察百度的分类搜索栏目：
注：幻灯片链接：/view/f9dcdc6727d3240c8447efa9.html 【设计意图】用数字说话，让学生对勤俭节约的好处有一个直观的了解，学生看了之后感觉很震撼，意识到了节约确实很有用，个人的力量虽然微不足道，但大家的力量汇聚起来，
请各小组探索，试着保存两张关于节约的图片。
说一说保存图片的方法。
请小组派代表到教师机前演示。
【设计意图】学生探究，分小组合作完成任务。
授之以渔，让学生尝试不同媒体内容的搜索和下载方法，并且分享下载的图片。
4）声音信息检索
【教师活动】大家听过有关节约的歌曲吗？。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
独具特色的民族区域自治一、教案背景:1.面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时:14、课前准备:教师准备：1、教师在组织教学时，要做好理论上的准备，学习《宪法》、《民族区域自治法》、国务院新闻办公室2005年2月发布的《中国的民族区域自治》白皮书。
加强对我国民族区域自治制度等相关理论知识的学习，教学时做到胸有成竹。
2、要做好教学资料的准备，如搜集反映民族特色、西部大开发战略、反映民族团结、民族区域自治制度的图片、歌曲、真实资料，教学时做到有理有据。
学生准备：1、搜集实施西部大开发战略以来在西部开工建设或建成的标志性工程的图片、资料等。
2、调查、了解、搜集本地民族团结的事例，及本地少数民族的风俗习惯。
二、教学课题通过学习，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结。
1、增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
2、提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会政治生活、经济生活中的各种现象的能力，提高与其他民族的同学交往的能力。
3、知道我国是一个统一的多民族国家，我国已建立起平等、团结、互助的新型民族关系，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
三、教材分析：教材地位和内容：本教材是山东版九年级教材第五课“人民当家作主”的第二节内容，本课时所要解决的问题是帮助学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结，实现了共同繁荣。
我国的民族区域自治具有巨大的优越性。
从而引导学生增强维护民族团结的意识，自觉拥护民族政策，以实际行动维护民族团结。
教学重点：民族区域自治是适合我国国情的基本政治制度。
教学难点：民族自治地方享有自治权。
温度计教学设计
（3）、自然界中的一些温度：人的正常体温是、水的凝固点是、水的沸点是、酒精的沸点是、我国最低气温、冰箱最低温度、绝对零度是。
四、导学温度计的使用：
【学生活动】
1、观察实物，对照课本，小组讨论，完成下列问题：
量程：和的温度范围。分度值：一小格代表的值。
实验室用温度计的量程是，分度值是；
/i?ct=5033=%CF%C4%CC%EC&in=4036&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=124037329260&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1331793426640_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1&di34315186410&objURLhttp%3A%2F%%2F20090408%2F213291_010759624_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F47%2F29f9e0574493d6af.html&W1024&H685&T6692&S96&TPjpg
寒暑表的量程是，分度值是；
体温计的量程是，分度值是。
如何使用温度计？
使用前，应注意：
使用方法：
（1）、。
（2）、。
（3）、。
【学生活动】
实验探究：
用手中的实验室用温度计，测出你面前的三杯水的温度，填入下表中：
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材《身边的科学》第四章《天气和季节》第三节《温度计》。
内容主要包括温度计的结构、原理、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，理解温度计的测量原理。
2. 培养幼儿正确使用温度计的能力，提高幼儿的观察和动手操作能力。
3. 通过实践活动，让幼儿认识到温度计在生活中的重要性，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：温度计的测量原理。
重点：正确使用温度计，观察和记录温度变化。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
学具：每人一个温度计、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察并用手感受温度差异。
（2）引导幼儿思考：如何用温度计来测量这两杯水的温度？2. 例题讲解（1）教师展示温度计，讲解温度计的结构、原理及使用方法。
（2）教师示范如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在记录表上。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。
（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度变化的原因。
六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的原理3. 温度计的使用方法4. 温度记录表七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，记录在表格中，并分析温度差异的原因。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的使用方法掌握程度较高，但对温度计的测量原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考温度计在其他领域的应用，如医疗、气象等，激发幼儿对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的原理2. 温度计的正确使用方法3. 实践活动的组织与指导4. 课后作业的设计与拓展延伸一、温度计的原理温度计的原理是基于物质的物理性质随温度变化而变化的原理。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案设计
8．Chinese people greet each other by shaking hands.
9．Take off shoes before going inside a house inBrunei.
3,In the West, when is the polite time to open a present?Why?
4,Why do guests expect a present at a wedding inBrunei?
5,What can you not drink at a wedding inBrunei?
3，Where do they come from?
Step IIIDetailedreading
任务一：在这一环节中设置了七个问题，让学生进一步的了解文章的内容。
设疑：1,What does Thanksgiving celebrate?
2, What is eaten atThanksgiving?
二、教学课题
知识与技能：
1，能够掌握课文中的生单词。
2，能够了解文章大意，了解不同地区的文化差异。
过程与方法：
1，通过阅读，能捕捉文章大意。
2，利用提问等多种形式来培养学生阅读的兴趣。
情感、态度和价值观：
1，通过学习进一步了解各国的文化差异
2，通过学习各国文化差异，培养学生热爱生活、热爱祖国的感情
三、教材分析
高中二年级-M6 U3 Cultural differences这篇Reading材料是通过对话的形式展示出日常生活中各国文化的差异。高中二年级的学生对此话题已经有一定的认识了，如何进一步的了解更多，就需要上课设置一些比较好的环节来吸引学课的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
利用太阳能电池使太阳能转化为电能
（3）太阳能电池的优点：
①使用寿命长；②保养费用低；③不需燃料
（4）太阳能电池的缺点：
1效率低；②制造费用大
三、小结
师：同学们这节课的收获是什么？
生：我们了解了有关能源的知识，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。
【设置意图】突出学生学习的主动性，给与学生展示的平台，通过自主探索与合作交流，创造同学之间互相学习借鉴，互相竞争的氛围。
师生共同探究总结
我们比较一下大家收集的结果，你们能得出什么结论：
1）.太阳—巨大的“核能火炉”
（1的110倍
3、课堂教学渗透德育，使学生能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
本课不足：
1．对教师知识的要求比较高，平时要加强教师自身的充电。
2．要鼓励同学们在学习中多交流，多合作。
我想通过这堂课，在以后的班级教学中，我还要加强这方面的训练，找一些更为科学的方法，使学生在各方面都有所收获。特别市让一些缺乏自信的同学变得有自信。
四、教学方法
讨论法、自主探究法、讲授法、辩源自法运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养学生的各种能力。通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加学生学习物理的兴趣，提高了学生辨别是非的能力。
五、教学过程
1．引入新课
师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》教案：温度计教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法；2. 能够使用温度计测量温度，并进行温度的转换和比较；3. 培养学生的观察、测量和实验探究能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法；2. 温度的转换和比较。
教学难点：1. 温度计的使用方法；2. 温度的转换和比较。
教具准备：1. 温度计；2. 温水和冷水；3. 不同温度的物体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 显示一张温度计的图片，向学生介绍温度计的外观和用途。
2. 引导学生思考：温度是什么？我们平时是如何感受温度的？二、实验探究（15分钟）1. 将温度计放入温水中，观察温度计的表现。
2. 将温度计放入冷水中，观察温度计的表现。
3. 要求学生对比两次实验的结果，总结温度计的基本原理。
三、温度的转换和比较（20分钟）1. 教师出示一个温度的表格，让学生观察并回答问题：如何将摄氏温度转换成华氏温度？如何将华氏温度转换成摄氏温度？2. 将温度计分别放入摄氏温度为0、20和40度的水中，观察并记录温度计的读数。
3. 要求学生将这些读数转换成华氏温度，并进行比较，看哪一个温度更高。
四、小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，确保学生对温度计的基本原理和使用方法有清晰的认识。
2. 收集学生的问题和困惑，进行解答。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据自己的观察和实验结果，设计一个小实验来比较不同物体的温度差异。
2. 学生写下实验设计和实验步骤，并进行实验。
3. 学生总结实验结果，提出问题并进行讨论，展示实验过程和结果。
六、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习册上与温度计和温度转换相关的练习题。
2. 教师进行实时批改，提供必要的指导和反馈。
教学反思：本节课的主要目标是让学生了解温度计的基本原理和使用方法，并能够进行温度的转换和比较。
通过实验探究和课堂讨论，学生对温度计的工作原理有了基本的了解，能够使用温度计来测量温度并进行转换和比较。
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学Module2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.教学设计教材分析新标准英语第八册在全面复习以前学过的知识，对小学英语学习进行全面巩固的同时，对于学生的听说能力及综合语言运用能力的提高有了进一步的要求和更多的练习方式。
Module2通过谈论Plan，计划话题，重点复习巩固be going to句型表示的将来时。
Unit1重点练习的是复数形式的 be going to句型。
Unit2将重点通过天气预报的描述着重练习 be going to的单数形式。
教学目标知识目标：学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。
句型It’s going to snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。
能力目标：学生能够口头运用It’s going to snow in Harbin..语句描述某地的天气，用I’m going to watch TV谈论自己的打算计划。
情感目标：培养学生有计划的合理安排自己事情的能力,培养他们的小组合作意识。
教学重、难点1．能正确口头运用It’s going to snow in Harbin. It’s goi ng to be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。
2．识别运用单词snow, rain。
教学准备：录音机，中国地图天气符号的图片与单词卡片，课件。
教学过程StepⅠWarming up（复习导入）T: Hello, boys and girls. Today we’re going to talk abou t the weather tomorrow, first please look at the screen and say the weather .教师与学生打完招呼后，课件出示表示不同天气符号的图片教师说出天气学生指出天气符号。
“教学中的互联网搜索”教案
一、教案背景：1、汉字是世界上最古老、最具有生命力的文字，是一种奇异的人文景观。
即使现在，计算机已经成为人们学习、工作和生活的必备工具，但在全球化和信息化时代的今天，我们古老的汉字仍然焕发出青春活力，依然显示出无限的生机。
汉字的音节少，最适合未来声控计算机使用；汉字，有可能成为储存信息的第一文字。
汉语正在沿着强势化的道路向国际通用语的方向靠拢，一个新的华语共同体正在形成。
汉字是中华民族的瑰宝，它完全可以堪称中国的“第五大发明”，但是，今天无论是汉字的教与学，还是汉字的应用，都存有不和谐的音符。
2、面向全体学生3、课时：一课时4、课前准备：A、多媒体教室以及投影设备B、多媒体网络教学软件C、教学的PPT课件D、利用“百度”引擎搜集相关资料二、教学课题：《专题汉字》三、教材分析《初中语文新课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
《专题汉字》是苏教版八年级上册第六单元中的专题教材，它介绍了汉字的特点和功能，不仅能让学生具体感受汉字的魅力，还能培养学生热爱祖国语言文字的感情；游戏、活动环节的设计，进一步激发学生学习汉字的热情，培养他们的思辨能力和表达自己观点的能力，树立规范用字的意识。
教学目标：1.了解汉字特点和造字方法，感受汉字魅力,培养热爱祖国语言文字的感情。
2.在活动中，培养思辨探究能力和表达自己观点的能力。
教学重难点：重点：了解汉字的特点和造字方法，感受汉字的魅力,培养热爱祖国语言文字的感情。
难点：在活动中，培养思辨探究能力和表达自己观点的能力。
四、教学方法以“自主、合作、探究”的学习方式引导学生学习、探究《专题汉字》，教者注重启发与讨论式教学方法的运用。
五、教学过程（一）、情境导入，明确目标。
课前播放背景音乐《中国娃》/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&w ord=%D6%D0%B9%FA%CD%DE&lm=-1师：今天我们先一起欣赏北京奥运会开幕式上的一段字模表演视频。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇一」活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、培养幼儿测量温度的兴趣。
活动准备：1、人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。
3、温度计模型，词卡。
4、录音机，磁带，课件。
活动过程：（一）帮助幼儿认识温度计1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。
（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？（2）我们什么知道今天的温度有几度？（3）怎么知道杯子里的水是几度？2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。
（出示温度计）3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。
找出相同之处。
4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。
5、观察温度计的结构，认读记录温度。
出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。
（二）指导幼儿测量水温1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的.温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。
幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。
2、幼儿交流3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。
第二次操作。
提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。
并交流。
4、教师小结：热长冷缩。
（三）游戏：热胀冷缩。
幼儿用身体动作来表示。
（四）了解温度计的用途1、提问：温度计有什么用。
2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇二」活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案
1、不求功名，立志考察探险
阅读大地的徐霞客2、不畏艰险，毅力超凡
（奇人）3、求真求实，锲而不舍
4、成就千古奇书
六、教学反思：
本课的阅读教学由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分利用互联网查阅资料的基础上从文章问题入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分的重点词句理解内容，先扶后放，再回到全文，最后发散性的问题拓展了学生的思路，学生也在阅读实践中学会了阅读。
本文我利用文章的两条线索：1明线是徐霞客如何用双脚丈量大地。2暗线是徐霞客如何奇。
《徐霞客游记》这本书里到底写了什么，它在世界历史上有什么地位，从而使学生向往读这本书，向徐霞客学习，学习他的品质。
教学过程：
（一）质疑导入
1、同学们，今天老师给同学们带来92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=
3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?
4、板书课题。齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？（徐霞客是谁?他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段，概括中心思想。
教学课题《阅读大地的徐霞客》
知识目标：
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
重点、难点
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
Step Four: Summary
Ask students to fill in the table below by themselves
Advantages
Disadvantages
（要求学生独立完成这个表格，对机器人的优缺点进行总结,体现了对他们综合运用能力的要求，同时了解机器人有关知识。）
2) The robot ironed his shirts at the weekend.F
3) Mr. Jiang had to do the housework every day.F
4) The robot could cook dinner for him.T
5) The robot neve14de61165f0e7cd1842536d5.html?from=rec&pos=3&weight=32&lastweight=32&count=4
六、教学反思
本课时讨论的话题是在家中拥有一个机器人的优、缺点。先从观看机器人短片导入新课,引起学生极大兴趣，再组织学生讨论。由于机器人是现代化、高科技的产物，符合时代发展潮流，所以学生有话可说，这就为整个课时的学习做了很好的铺垫。大部分学生对本课课题较为感兴趣，并可以发表自己对机器人的看法，但绝大部分学生对机器人绝对崇拜，认为机器人无所不能，并超越人类，所以本课可以帮助学生正确认识机器人。
1) Who is the first one inSunshineTownto own a robot? (Mr. Jiang)
2) What does Mr. Jiang do ? (He is a salesman)
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》教学反思一、教学过程的分析解答问题◆提出问题◆实验操作◆总结归纳本次课程以“温度计”作为主要内容，针对大班幼儿的特点，以感性化的方式、启发式的问答等多种教学方法为主要方式展开教学，以启发幼儿对温度计的认知、了解温度的积累和通过小实验的方式感知温度变化，最终让幼儿达成对温度计的了解、掌握温度计的使用方法、认识温度单位，形成科学知识体系和形象思维等目的。
从整体上看，本次教学过程中，教师通过问答、实验操作等方式，在教学的有效性和互动性方面取得了较好的效果。
对于幼儿感知温度的理解、对温度计的操作和了解温度单位，实验操作等方面均有所收获，达成了预期的教学目标。
但是，在整个教学的过程中，也存在着一些不足之处，比如在从概念到操作的过程中，有少部分幼儿对于温度概念的理解比较困难，对于温度计不太会使用，这也需要教师在后续的教学过程中不断的强化，加深幼儿的认知。
二、教学收获的总结本次教学过程中，我完成了以下几个方面的收获：1.通过此次教学过程，更加明确了大班幼儿的心理特点和认知规律，能够根据幼儿的实际认知水平进行相应的教学设计。
2.通过此次教学过程，加深了对于感性教学和启发式教学方法的理解，能够在实际的教学过程中合理运用这些教学方法。
3.本次教学过程中，也让我发现了自身的一些短板，比如在引导幼儿进行实验操作时需更加细致周到。
三、教学反思后的改进措施针对本次教学过程中存在的问题，我将采取以下措施进行改进：1.以多样化、引进趣味化教学辅助材料和游戏等方式帮助幼儿更易于理解和接受。
2.在实验的设计和操作环节，加强细致和耐心，将幼儿作为任务的主体，并注意观察记录幼儿的表现，及时调整教学策略。
3.对于存在困难的幼儿，采取专门的一对一辅导方式，在针对性的、细致的指导下提高对知识的理解和掌握。
四、教学经验与感悟针对于教学误差的纠正方面，我在今后的教学过程中应该更加严格关注实际的教学效果，为不同的幼儿定制专属的功课，挖掘其潜能并求知，开启他们的好奇心和追求知识的兴趣，激活他们的记忆功能和学习能力，真正促进他们各方面的提升和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.1温度计
[教学目标]
1、理解温度的定义
2、掌握常用温度计的工作原理和构造，会正确使用温度计和体温计
3、了解其它的温度计
[教学重点]摄氏温度的读和写。
[教学难点]选择正确角度观察温度计上的读数。
[教学方法]分组合作，实验探究
[教学过程]
一、导入：感知温度（今天气温是多少？今天和昨天气温一样吗？如何判别？）
探究实验1----同学们先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉（填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明。
结论：温度是表示的物理量，你们通常凭借判断。
二、新授
知识点1：温度的测量
探究（演示）实验2---把右图装置分
别放入冷水、温水和热水中，
你们有什么发现？
介绍：温度计的构造和分类.
结论：常见的温度计如右图甲
乙
丙。
家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的，
知识点2：温度的单位
自学课本76页，完成下列问题
温度计上的字母C或℃表示的是是这样规定的:在一个大气压下, 的温度是0摄氏度, 的温度是100℃．在0℃至100℃之间等分100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做。
现在室外气温是20℃,读做 ,-10℃
读 或 .
讨论：看下表，能否用水银温度计测量我国北极温度？能否用酒精温度计测量水的沸点？ 知识点3：温度计的使用，
自学：请同学们结合手中温度计自学课本77到78页上部分，思考并交流要注意什么问题。
汇报：体温计的量程是 ，分度值是 ，使用体温计前，必须拿着体温计的上部用力 。
为什么？
寒暑表的量程是 ，分度值是 ；实验室温度计的量程是 ，分度值是 他们要甩吗？
实验：测温水、热水的温度 器材：温度计，温水，热水.
步骤：①先估测水温②观察温度计量程，选用合适的温度计③用温度计测量水温，校正对温度的感觉
（1）测温水温度 （2）测热水温度（步骤同上）。
结论：测量液体温度时应注意：
使用前: 观察温度计的 和 ；
使用时: ○
1 温度计的玻璃泡 被测的液体中,不要碰到 或 。
○
2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数 后再读数 ○
3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面 。
反馈练习：
1．如右图所示体温计，分度值为 ℃，示数是 ℃，读作： 。
2、如图2所示的是甲、乙二个温度计的一部分，甲温度计中的示数是_________℃，乙温度计中的示数是_________℃.
3. 某体温计的示数为38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37℃和39℃的病人体温，则其读数先后分别是（ ）
38
37
A、37℃和39℃
B、38℃和38℃
C、37℃和38℃
D、38℃和39℃
4．有两杯水，里面都有没熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在荫凉处，则 [ ] A．在阳光下的水的温度高； B．在荫凉处的水的温度高；
C．两杯水的温度一样高； D．两杯水温度的高低无法进行比较．
三、课堂达标，请用3分钟完成
1.关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确
A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高
B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量
D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩
2.下列温度最接近23℃的是
A．人体的正常温度 B．北方冬季的平均气温
C．冰水混合物的温度 D．让感觉温暖、舒适的房间温度
3.2009年全球流行甲型H1N1流感，患上这种流感后第一症状就是发热，因此要用体温计测量体温。
如右图所示是体温计和常用温度计，请简要说出它们在构造和使用上的三个不同点。
（1）（2）（3）。
四、作业
1.完成课后习题
五、我行我秀（学有余力课下完成）
4.在气温为16℃的房间里，用水银温度计测沸水温度，当水银面经过“16”和“100”之间某一刻度时，温度计的读数表示的是（）
A．房间内空气的温度 B．沸水的温度 C．温度计内水银的温度D．什么也不表示5.一只温度计刻度均匀但示数不准.在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃.教室内的实际温度是（）
A.27℃
B.30℃
C.32℃
D.37℃
六.教（学）后记：
我的收获：今天我讲的是八年级物理上册第四章第一课《温度计》，我觉得教师教学中要“敢放”“能收”。
物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，
引导学生探索新知识。
千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。
有趣小实验更能发挥这种作用。
不足：一是在教学结构方面。
2、在观察温度计时，没有给足学生充足的观察时间，学生的主体地位不明显。
3、在摄氏度的读和写时，教学难点解决的过于生硬，尤其是在零度一下读的时候应是从零度开始往下读，当时有的学生能够准确的读出来，但由于我没有追问，“你是怎么读的”，错过教学时机，最后我告诉学生应该怎么准确的读出来。
二是教师自身方面的原因。
1、语言不够精炼，在引导学生观察过程中，语言不够精炼，指示不够明确，在学生做出正确观察（量程、分度值）没有及时板书。
2、实验操作设计有待完善，。