阅读理解中拟人句比喻句的理解
比喻句与拟人句的辨析
比喻句与拟人句的区别判定一、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
（1）比喻句=“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体判断比喻句（三看一比）一看有没有本体二看有没有比喻词三看有没有喻体一比就是比一比本体和喻体有没有本质上的相同，本质不同就是比喻句（如孤独就像是寂寞）（一）判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了火海。
（）（二）改写比喻句1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。
（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）二、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的动作、神态、感情等。
表动作的词：欢唱舞蹈嬉戏打闹...... 表神态的词：沮丧垂头丧气没精打采害羞高兴......表感情的词：喜爱厌倦愤恨.......三、辨析拟人句1.风哥哥吹来了。
2.春姑娘来到了。
（不是说加上称谓就是拟人句，这种方法只是为拟人句增加感情色彩的作用）3、柳枝的头发在风中飘。
（改变名词的说法也不是拟人句）四、改写拟人句方法：1.把句子中的动词改成人的动作。
如：柳枝在微风中摇摆。
（改为拟人句）1.小鸟在枝头上啼叫。
（改为拟人句）_________________________________方法 2.没有动词时加进表示人神态、思想、感情的词。
小学语文比喻句和拟人句的辨认
小学语文比喻句和拟人句的辨认摘要：小学语文学科教学中，比喻句和拟人句的辨认是比较基础和重要的内容。
理解比喻句和拟人句，有助于提高小学生的语文表达能力，并能在文学欣赏中获得更多的收获。
比喻句和拟人句是小学语文教学中的重要内容，能够帮助学生更好地理解和记忆课文，提高课文阅读和写作能力。
本文将从小学语文老师的角度，结合实际案例，介绍比喻句和拟人句的概念、特点及辨认方法。
关键词：小学语文；比喻句；拟人句；辨认引言：小学语文中，比喻句和拟人句是两个重要的修辞手法。
比喻句通过运用“像”“如”等词语，将两个不同事物之间的相似之处联系起来，以便更好地传达语言的意义；拟人句则是将非人类事物拟人化，使其具备人类的思维和行为能力，更生动地表达语言的意境。
比喻句和拟人句是小学语文中非常重要的两种修辞手法，也是学习和运用语言的必备技能。
在教学中，语文老师需要引导学生认识比喻句和拟人句，掌握它们的基本特征和应用方法，提高学生的语言表达能力。
本文将从理论结合实际，实例写得详细深入来讲解如何辨认比喻句和拟人句，以及这些修辞手法的使用。
一、比喻句的概念和特点比喻句是一种运用比较手法，将两种事物进行相似性比较的修辞句式。
用一个事物来表示另一个事物，并通过这种比较的方式让读者更深入地理解原来的事物。
比喻句就是运用直观形象的比喻手法，将一个对象与另一个相似的对象相比较，以达到更形象的表达效果。
比喻句常常能够产生极具表现力和掌握力的作用。
比喻是一种非常常见的修辞手法，不仅出现在文学作品中，也会出现在生活中的日常语言之中。
比喻句的特点是用一个事物来比喻另一个事物，要求这两者在某一方面存在相似之处；比喻句不是直接地、一一对应地陈述事物，而是通过类比关系来说明问题；比喻句常常用形象、抽象、通俗易懂的方式表达复杂的观点，从而使文章更加生动、形象、有感染力，增加文章的艺术性和趣味性；比喻句通常出现在诗歌、小说等文学作品中，但在新闻、科技、广告等方面的文字中，也经常使用比喻手法，以便更好地引起读者的兴趣和共鸣。
小学生如何正确区分比喻句和拟人句
小学生如何正确区分比喻句和拟人句
比喻句和拟人句在语法结构上有所不同，因此小学生可以通过以下几
个方面来正确区分比喻句和拟人句：
1.理解意义：比喻句是通过比较来表达其中一种含义，它并非字面意思；而拟人句是将非生物物体或抽象概念赋予人的行为或特征，使其像具
有人的能力一样表现出来。
2.词语形式：比喻句常常使用“像”、“如同”等比喻连接词，直接
进行比较；拟人句则常常使用具有人的特征的词语，如“笑”、“哭”等。
3.句子结构：比喻句常常是直接将一些形容词或动词与被比较的对象
进行比较；拟人句则常常用主谓宾结构，主语是被拟人化的物体或概念，
谓语表达其人类的行为或特征。
4.上下文理解：比喻句和拟人句常常是作为修饰或描写语言来使用的，通过理解句子所在的上下文，可以更好地区分比喻句和拟人句。
通过理解以上几点，小学生可以准确地区分比喻句和拟人句，并在阅
读或写作中正确使用。
如果仍然有困惑，最好向老师或家长寻求帮助和解释。
二年级阅读排比句拟人句,比喻句那些阅读书籍比较好
二年级阅读排比句拟人句,比喻句那些阅读书籍比较好
（实用版）
目录
1.引言：介绍二年级学生的阅读能力发展
2.排比句：解释排比句的概念，举例说明其在阅读中的应用
3.拟人句：解释拟人句的概念，举例说明其在阅读中的应用
4.比喻句：解释比喻句的概念，举例说明其在阅读中的应用
5.结论：推荐适合二年级学生阅读的书籍
正文
【引言】
二年级的学生正处于阅读能力发展的关键时期，此时的他们已经掌握了一些基本的阅读技巧，对于文字和语言有了更深入的理解。
在这个阶段，引导他们阅读不同类型的句子，如排比句、拟人句和比喻句，有助于提高他们的阅读理解能力。
【排比句】
排比句是一种修辞手法，通过将语句中的一系列成分排列在一起，使其语言更加生动、形象。
例如：“小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，阳光在照耀。
”通过这种排比句的阅读，可以让二年级的学生更好地理解句子的结构，提高他们的阅读理解能力。
【拟人句】
拟人句是一种通过赋予非人事物人类特征的修辞手法，例如：“太阳公公起床了，月亮姑娘睡觉了。
”这种句子可以让二年级的学生更好地理解事物之间的关系，同时也能激发他们的想象力。
【比喻句】
比喻句是一种通过将一事物比作另一事物的修辞手法，例如：“他的眼睛像星星一样明亮。
”通过阅读这种句子，可以让二年级的学生更好地理解比喻的概念，提高他们的语言表达能力。
【结论】
对于二年级的学生来说，阅读排比句、拟人句和比喻句都有助于提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
什么是比喻句和拟人句
什么是比喻句和拟人句什么是比喻句和拟人句比喻句是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，而拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。
以下是由小编整理的关于什么是比喻句和拟人句的内容，希望大家喜欢。
比喻句的概述比喻一种常用修辞手法比喻句的含义比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。
用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。
什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。
什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
这样就叫比喻。
所以，就把他们叫做了本体和喻体。
比喻句的作用（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的.作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
比喻句的形式简介比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。
分类一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
明喻：是常用as或like等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。
明喻的表达方法是：A像B。
（会出现明显的比喻词）暗喻：是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。
区分比喻和拟人
区分比喻和拟人比喻、比拟（拟人）的区别是什么呢？在阅读中，同学们经常会碰到一些既像比喻又像拟人的句子。
由于它们有某些相似点，往往容易混淆。
现将比喻、比拟相关知识简单的作以介绍。
一、比喻概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。
比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。
结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。
二、比拟概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。
而拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。
三、区别从结构上区别：从语法角度看抓主干、理枝叶，从句式结构来判断。
拟人不出现“像”字，例如：①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（春风像母亲的手，母亲的手抚摸着你。
）②春风温柔地抚摸着你。
杨柳风即春风，例①②两句的本体都是“春风”。
但①句的喻体“母亲的手”在句中出现了，全句由本体、喻体和比喻词“像”构成，前半部分是喻，后半部分是叙述，这句是比喻句；而②句的拟体“人”却没有在句中出现，全句只由本体和描写拟体的词语“温柔地抚摸着你”构成，是拟人句。
也就是说，比喻重点在“喻”，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句中一定要出现；拟人是仿照人，由本体和描写拟体的词语构成，重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不出现。
再看一例：⑶、微波泛起一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
（浪花像孩子。
）⑷、一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
比喻句，特别是比较复杂的比喻句，只有比喻词，没有其它的动词，陈述主语的动词一般是描写事物的，或者受动者是物。
语文修辞手法阅读理解
语文修辞手法阅读理解
语文修辞手法阅读理解主要考察学生对修辞手法的理解和运用。
常见的修辞手法包括比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，其中比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。
1. 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
2. 拟人的作用是：可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。
运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
3. 夸张的作用是：可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
4. 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。
5. 设问和反问的作用是引起读者注意和思考或强调某事某物。
6. 对比和反复则是为了强调某事某物的特点或突出其重要性。
在阅读理解时，可以根据修辞手法的作用结合具体的句子语境来理解作者所要表达的意思和情感。
同时，要注意理解句子中的关键词语或短语所运用的修辞手法，以及它们所指的对象，这样才能更好地理解句子的含义。
(2024年)二年级比喻句拟人句修辞方法知识讲解
日常生活场景
如“小闹钟每天清晨准 时唱歌，叫我起床。”
童话故事创作
诗歌散文创作
如“小鸟在枝头欢快地 唱着歌，迎接新的一 天。”
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如“山谷里的野花，像 一群群活泼可爱的孩子， 在微风中摇曳起舞。”
04 修辞手法在文学 创作中应用
2024/3/26
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儿童文学作品中比喻和拟人运用
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促进跨文化交流与理解
修辞手法在不同文化中都有广泛 应用，了解并学习其他文化中的 修辞手法有助于促进跨文化交流。
通过对比不同文化中比喻和拟人 等修辞手法的异同，可以深入了 解不同民族的文化传统和思维方
式。
在跨文化交流中，运用恰当的修 辞手法能够使自己的表达更加贴 近目标文化，增进相互理解和沟
通。
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05 修辞手法在日常 生活和语言表达 中价值
2024/3/26
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增强语言表现力和感染力
比喻句通过生动形象的比喻，使得抽象复杂的事物变得具体简单，易于理解和感受。
拟人句赋予非人类事物以人类特征，使其具有情感、思想和行为，从而引发读者共 鸣。
修辞手法的运用能够激发读者的想象力，使其在脑海中形成更加生动的画面和场景。
作用
拟人句赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感，让读者感 到所描写的物体显得更活泼、亲近，使 文章更加生动形象。
2024/3/26
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两者关系与区别
关系
比喻句和拟人句都是修辞手法，都能使文章更加生动形象，增强读者的阅读体 验。
区别
比喻句是通过比喻的方式将两种不同的事物联系在一起，强调它们之间的相似 之处；而拟人句则是将非人类的事物赋予人的特性和情感，使其具有人的形象 和行为。
阅读理解中拟人句比喻句的理解
练习四先自主学习再小组合作小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1.请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处？练习五先自主学习再小组合作才下过几阵（蒙蒙）的细雨。
微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1.用横线“ ______ ”画出文中的一句修辞，这句话运用了（）的修辞手法，把（）当作人来写。
2.这样写有什么好处？练习六庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1.___________________________________________________________ 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了庐山云雾_______________________ 的特点。
如句子：把_________ 比作 ________ 。
2.照样子写一句比喻句练习七瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上，小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里，粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。
1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来，句子中把 ________________ 当作人来写。
2.照样子写一句拟人句。
练习八阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
拟人句和比喻句辨析
拟人句和比喻句的辨析一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。
“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。
本质不同，那就是比喻句。
二、拟人句有三个特点：1、所写事物必须具有人的特点；2、不能出现比喻词；3、不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。
三、请判断以下哪些是拟人句，哪些是比喻句？1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
5、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。
6、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
7、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，8、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
9、她在向着我们点头微笑。
10、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
四、下面哪些句子是比喻句，哪些句子是拟人句，为什么？(1)弟弟就像小狗一样汪汪地叫着。
(2)花儿在风中笑弯了腰。
(3)海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
(4)秋天是美丽的，像画家笔下上幅五彩的画。
(5)一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。
如何区分比喻句和拟人句
如何区分比喻句和拟人句如何区分比喻句和拟人句比喻”与“拟人”这两种修辞格，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，渲染文章的表达感情氛围，达到妙笔生辉的效果。
那么如何区分比喻句和拟人句呢？下面是小编收集整理的如何区分比喻句和拟人句，欢迎阅读与收藏。
分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。
一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，使要描写的事物更加得形象而生动具体。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
而且本体和喻体之间要有相似点。
例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。
比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、犹如、如同、彷佛、成了等。
(低年级不需要掌握这么多)二、拟人句，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的语言、神态(表情)、动作、思想和感情(心理活动)。
看看有没有人的喜怒哀乐。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
拟人句的运用形式(1)把动物拟人化。
例如：蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
(2)把植物拟人化。
例如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
(3)把一般的事物拟人例如：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
温馨提示：拟人句中不能出现比喻词。
例如：1、春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。
(比喻句)2、春风像母亲的手轻轻地抚摸着我的.脸。
(比喻句+拟人句)3、天空中的星星眨着眼睛，会心地向我们问候。
(拟人句)4、天空中的星星像少女明亮的眼睛，一眨一眨，会心地向我们问候。
(比喻句+拟人句)练习(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
(2)母爱似山，父爱似海。
(3)皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
(4)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
如何区分比喻句和拟人句(2)
如何区分比喻句和拟人句【学情分析】比喻句和拟人是学生在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，是学生学习的一个重点，也是一个难点。
比喻和拟人可以使句子更加生动形象，给文章增加文采，但是学生容易将比喻和拟人两种修辞手法混淆。
【学习目标】1. 了解比喻句和拟人句的特点，能够正确区分比喻句和拟人句。
2. 理解比喻句和拟人句的句意，能比照喻句和拟人句做一个分析评价。
【学习重难点】1.了解比喻句和拟人句的区别，能够判断句子是比喻句还是拟人句。
2.理解比喻句和拟人句的句意，能够比照喻句和拟人句做一个分析评价。
【学习过程】一、谈话导入同学们好！今天老师要和大家一起学习《比喻句和拟人句的区别》。
比喻和拟人是同学们在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，恰当运用这两种修辞手法可以起到画龙点睛的作用。
那么怎样区分比喻句和拟人句呢？二、判断修辞手法1.请同学们先来读一读下面几个句子，想一想，哪些是比喻句？哪些是拟人句？例句一：天上的星星仿佛钻石在闪烁。
例句二：天上的星星在夜空中眨着眼睛。
例句三：春天就像慈祥的母亲，很温柔。
例句四：春姑娘迈着轻快的步子来到人间。
2.在这几句话中，第一句和第三句是比喻句。
第二句和第四句是拟人句。
三、正确认识比喻句和拟人句〔一〕比喻句1.概念：比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
2.比喻句为三个成份，即：本体，喻体和比喻词。
本体是被比喻的事物或情境，喻体是比作的事物或情境，比喻词表示比喻关系的词语。
常见的比喻词有像、好似、是、好似、如、如同、宛如、仿佛等。
3.判断标准：判断比喻句的标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。
4.使用比喻手法时要注意：本体和喻体必须是性质不同的两类事物本体和喻体之间必须有相似点。
5.例句分析①天上的星星仿佛钻石在闪烁。
这句话是一个比喻句，把星星比作钻石。
本体是星星，喻体是钻石，比喻词是仿佛。
小学阅读理解之修辞句比喻、拟人赏析课件
请赏析这句话的表达效果。
这句话运用了比喻的修辞手法， 把群星比作蜡烛。 生动形象地写出了群星闪亮的特 点。 表达了作者对大自然的喜爱之情
这句话运用了比喻的修辞手法， 把冰柱比作刀剑。 生动形象地写出了冰柱锋利、闪 耀的特点。 表达了作者对大自然的喜爱之情
练习四：
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
二 拟人句的赏析
练习一：
长期以来，它（昙花）适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
——选自三（下）《花钟》 请赏析这个句子的表达效果。 这句话运用了拟人的修辞手法
把昙花人格化
生动形象地写出了昙花淡雅美丽的特点
表达了作者对昙花Байду номын сангаас喜爱和赞美之情
示例一
像两束美丽的珊瑚！
——选自三（下）《鹿角和鹿腿》
这句话运用了什么修辞？有什么好处？
这句话运用了比喻的修辞手法
把鹿角比作珊瑚
生动形象地写出了鹿角精美别致的特点
表现了小鹿对鹿角的喜爱之情
示例一
画线句运用了比喻的修辞手 法，把荷叶比作大圆盘，生 动形象地写出了荷叶绿，又 大又圆，长势旺盛的特点， 表达了作者对荷叶的喜爱之 情。
画线句子运用了拟人 的修辞手法，把柔柳、 花、草、叶人格化， 生动形象地写出了春 天万物复苏、生机勃 勃、烂漫无比的特点， 表达了作者对春天的 喜爱和赞美之情。
示例二
这句话运用了拟人的 修辞手法，把昙花人 格化。生动形象地写 出了昙花淡雅美丽的 特点，表达了作者对 昙花的喜爱和赞美之 情。
练习二：
注意：两事物类别相同不能作比。
请判断下列句子的修辞，并写出你的判断依据？
专题06阅读修辞手法(比喻、拟人)赏析-四年级语文下册阅读理解专项
PATR 03
答题公式
句子赏析
参考答案：这句话运用了比喻的修辞 手法，把藤萝比做瀑布，生动形象地 写出了藤萝茂盛的特点，表达了作者 对藤萝花的喜爱、赞美之情。
参考答案：这句话运用比喻的修辞手法， 把父亲的手比作松树皮，生动形象地写出 了父亲手粗糙的特点，表达了对父作者对 父亲心疼之情。
感谢您的观看
例题1： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。(朱自清《春》)
运用了拟人的修辞手法，把树拟 人化，生动形象地写出了百花真春生 机勃勃的特点，表达了作者对春天 （花朵）的喜爱之情。
阅读理解赏析拟人句
例题2： “珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，
是件难过的事……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗 的花草。”（《养花》）
答案：运用了拟人的修辞手法，把花
拟人化，生动形象地写出了花生命力顽
强的特点，表达了作者喜欢养容易活的
花草。
阅读理解赏析拟人句
例题4： “从未见过开得这样盛的藤萝……只是深深浅浅的
紫，却在流动，在欢笑，在不停地生长。”（《紫藤萝 瀑布》）
答案：运用了拟人的修辞手法，把
藤萝拟人化，生动形象地写出了藤萝花
拟人的作用+解题方法
解题思路： 1.这个句子用了拟人的修辞手法。 2.把……比作人。 3.形象生动地写出了……的特点。 4.表达了作者……之情。
赏析拟人句的答题模板
答题模板：
运用了拟人的修辞手法，把 XX拟人化，生动形象地写出了XX 的特点，表达了作者……的情感。 （法生内情）
阅读理解赏析拟人句
手法判定
比喻
比喻和拟人
拟人
判定下列句子使用了什么修辞手法
比喻句与拟人句使用重点详解
比喻句与拟人句的区别1.比喻比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、彷佛、成了、变为……那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”二看有没有“比喻词”三看有没有“喻体”。
“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。
本质不同，那就是比喻句。
2.拟人拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
3.比喻句与拟人句的区别比喻的重点是“喻”，是拿一种事物来打比方，两个事物有相似点。
本体和喻体有主有从。
拟人的重点是“拟”，是把甲事物当作乙事物来描写，甲乙两者彼此交融。
拟人是把事物人格化，例子：流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。
流水不知疲倦地在欢唱着。
第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。
后一句是拟人，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。
比喻句1、细细的春雨像春姑娘纺出的线。
2、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
3、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
4、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
5、白云像羊群一样跑来跑去。
6、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
7、大象的耳朵像两把大大的扇子。
8、红红的苹果像个大灯笼。
9、美丽的彩虹像一座七彩桥高挂在雨后的天空。
弯弯的月亮像香蕉。
弯弯的月亮像镰刀。
苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。
红叶挂满树枝，像燃烧的火焰雨下得很大，像断了线的珠子。
雪挂在树上，像一朵朵大白花。
红红的太阳像一个大火球。
火红的太阳，像婴儿的笑脸。
树叶上的露珠，像一滴晶莹的眼泪。
大海退潮了。
海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，白的，还有黑的。
有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝……春天的田野，到处是金黄色的油菜花儿，一簇簇，一丛丛，一垄垄，一片连着一片，像铺满了一地的金子。
【阅读专项】专题08体会比喻、拟人句的作用(试题)三年级语文部编版_教师版
专题08 体会比喻、拟人句的作用【典型例题】蜂鸟①世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。
它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克~2克。
不过它飞得很快，在花间飞翔时，好像花丛中的颗颗流星。
你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。
②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。
但是，蜂鸟比它们更美丽。
它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
想一想：画线句子是把_____比作_____，这样写的好处是什么？答：画线句子是把蜂鸟的羽毛比作戏台上仙女五光十色、变幻无穷的衣裳，好处是生动形象地写出了蜂鸟的羽毛（本体）美丽的特点。
思路导引1.认识比喻句（1）通常有喻词帮助我们识别：像、好像、好似（sì）、犹如、仿佛、宛如、似（shì）的；（2）没有比喻词也可以是比喻句。
例：“啪”，一楼阳台上的花盆坠落砸中他的头，他的额头瞬间长出了一个小笼包。
把头上的包比作小笼包。
（3）特殊比喻词：是。
例：平静的湖面是一面大大的镜子。
把湖面比作镜子。
2.比喻句的好处能够使语言更生动形象，突出本体的特点。
回答问题时我们需要去看比喻句之前的句子，与比喻句所在段落（第②自然段）的中心句一起分析，获得能够用来概括“特点”的关键词。
如本题，由前两句话可以判断蜂鸟很美丽。
答题模板比喻、拟人的特点及作用一、比喻的特点及作用（1）本体和喻体不同类。
人像人、水果像水果、动物像动物都不是比喻句。
例：我长得像妈妈一样。
（×）——人像人这个男孩和他爸爸像一个人似的。
（×）——人像人（2）本体与喻体有相似之处，注意一定要合情合理。
例：地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像一湖绿水。
（√）（3）比喻的作用是生动形象地写出……特点，有时也突出作者……之情。
二、拟人的特点及作用（1）拟人就是把非人类事物当作人来写；（2）人有五觉，人能听说读写，有七情六欲。
那么拟人就是赋予非人类事物这样的本领。
卡通片里的植物会说话、动物会上学上班就是拟人。
拟人句比喻句并赏析
拟人句比喻句并赏析“月亮代表我的心”——浅谈拟人句和比喻句的美妙之处。
拟人句和比喻句是汉语中常见的修辞手法，它们能够为文章增添生动的色彩，使文笔更加丰富多彩。
在日常生活和文学作品中，我们经常可以看到这两种修辞手法的运用。
本文将从拟人句和比喻句的定义、特点和美妙之处等方面展开探讨，并结合实例进行赏析，希望能够为读者带来一些启发和思考。
首先，让我们来了解一下拟人句和比喻句的含义。
拟人句是指用人的特征来描写非人的事物，赋予非人的事物以人的特征和行为，使其活灵活现，形象生动。
比如“风儿轻轻地吹过，拂过了我的脸庞”，这里把风拟人化，赋予了它吹拂的动作和特征。
而比喻句是指用A事物来描写B事物，通过对比或类比的手法，使读者更容易理解或感受到B事物的特点。
比如“她的笑容如阳光般温暖”，这里用阳光来比喻她的笑容，表达了她的笑容给人带来的温暖和愉悦。
拟人句和比喻句的共同点在于都是通过对事物的描写和对比来达到修辞的目的，但它们也有各自的特点。
拟人句注重的是对非人事物的人格化描写，通过赋予它们人的特征和行为来增加形象的生动性；而比喻句则更注重对事物之间的相似性和联系的表达，通过A事物来描写B事物，使读者更容易理解或感受到B事物的特点。
拟人句和比喻句的美妙之处在于它们能够让文学作品更加生动有趣，让读者更容易产生共鸣和情感上的连接。
通过拟人句和比喻句的运用，作者可以将抽象的概念和具体的事物相联系，使作品更加具体形象，更容易引起读者的共鸣和情感上的共鸣。
比如在《红楼梦》中，曹雪芹通过对花草树木的拟人描写，使得这些花草树木都有了自己的情感和表达，增加了作品的艺术感染力和感染力。
除了文学作品中的运用，拟人句和比喻句在日常生活中也是随处可见。
比如我们常说“月亮代表我的心”，这里用月亮来比喻心，表达了内心的柔情和温暖。
又比如“大地如母亲般温暖”，这里用母亲来比喻大地，表达了大地给人以温暖和庇护的感觉。
这些都是拟人句和比喻句在日常生活中的运用，通过对事物的描写和对比来表达情感和感受。
七年级上册济南的冬天写的两个拟人句两句比喻句的解析
一、概述七年级上册的语文教材中，有一篇关于济南的冬天的文章，通过对济南冬天的描写，体现了作者对济南冬天的独特感受。
在课文中，作者运用了拟人句和比喻句来表达对济南冬天的观察和感受，这些修辞手法的运用使得文章更加生动和具体。
通过对这两种修辞手法的解析，我们可以更好地理解作者的写作意图和情感表达。
二、拟人句的解析拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人事物以人的特征和行为，来丰富文章的表达方式。
在课文中，作者运用了拟人句来描绘济南冬天的景象和氛围。
“济南冬天像一个安静的小姑娘，轻轻地走进我的梦里。
”这句话中，将济南冬天比作一个安静的小姑娘，通过拟人的手法，使得冬天的形象更加鲜活和具体。
另外，“她围着我的家旋转，用白色的手巾轻轻地，裹着周围的山山水水。
”这句话中，将冬天比作一个围绕着家园旋转的小姑娘，通过这种拟人的描述，不仅突显了冬天的温柔和包容，还使得冬天的景象更加动人和迷人。
三、比喻句的解析比喻句是一种修辞手法，通过对两种事物相似的特征进行对比，来表达作者的情感和观察。
在课文中，作者运用了比喻句来描绘济南冬天的景象和氛围。
“那些冰面达到了爆发的边缘，随时有可能破裂。
”这句话中，将冰面比喻为一个随时可能破裂的状态，通过这种比喻的手法，使得冰面的脆弱和危险更加突出。
另外，“它似乎随时会破产，晶莹剔透的水珠或成为玻璃的残片，或成为池塘和溪流的新声。
”这句话中，将水珠比喻为玻璃的残片和池塘溪流的新声，通过这种比喻的描述，不仅使得水珠的形象更加鲜明，还表现了作者对冬天的细致观察和深刻感受。
四、结语通过对七年级上册济南的冬天课文中的拟人句和比喻句的解析，我们不仅更加深入地理解了作者对济南冬天的描写和感受，还学习到了拟人句和比喻句这两种修辞手法的运用方式和效果。
这些修辞手法的运用，不仅丰富了文章的表达方式，还使得文章更加生动和具体，让读者对济南冬天的印象更加深刻。
在今后的写作中，我们也可以借鉴这些修辞手法，来丰富自己的文章表达，使得作文更加生动和有趣。
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练习四先自主学习再小组合作
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1.请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处
答：
练习五先自主学习再小组合作
才下过几阵（蒙蒙?）的细雨。
微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
?
1.用横线“? ???”画出文中的一句修辞，这句话运用了（）的修辞手法，把（）当作人来写。
2. 这样写有什么好处
答：
练习六
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了庐山云雾的特点。
如句子：“ ”，
把比作。
2.照样子写一句比喻句。
练习七
瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上，小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花
圃里，粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。
1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来，句子中把当作人来写。
2.照样子写一句拟人句。
练习八
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋!
1.画出短文中一个比喻句和一个拟人句，写出其作用。
比喻句这样写的好处：
答：拟人句这样写的好处：
答：。