回忆鲁迅先生(节选)
萧红《回忆鲁迅先生》节选阅读理解
萧红《回忆鲁迅先生》节选阅读理解阅读萧红《回忆鲁迅先生》节选文章,回答下面的小题。
青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。
“字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。
反正这费了功夫不是他的。
这存心是不太好的。
”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下,①鲁迅先生在枕头上边睡着了。
老靶子路有一家小吃茶店,只有门面一间,在门面里边设座,座少,安静,光线不充足,有些冷落。
鲁迅先生这一位老人,穿着布袍子,有时到这里来,泡一壶红茶,和青年人坐在一道谈了一两个钟头。
鬼到底是有的是没有的?鲁迅先生讲了他看见过鬼的故事给大家听:“是在绍兴……”鲁迅先生说,“三十年前……”有一天鲁迅先生就回去得很晚,天空有很大的月亮。
鲁迅先生向着归路走得很起劲时,往远处一看,远远有一个白影。
走了不几步,那远处的白影没有了,再看突然又有了。
并且时小时大,时高时低,正和鬼一样。
鬼不就是变幻无常的吗?鲁迅先生有点踌躇了,到底向前走呢?还是回过头来走?本来回学堂不止这一条路,这不过是最近的一条就是了。
鲁迅先生仍是向前走,到底要看一看鬼是什么样,虽然那时候也怕了。
鲁迅先生那时从日本回来不久,所以还穿着硬底皮鞋。
鲁迅先生决心要给那鬼一个致命的打击,等走到那白影旁边时,那白影缩小了,蹲下了,一声不响地靠住了一个坟堆。
鲁迅先生就用了他的硬皮鞋踢了出去。
那白影噢的一声叫起来,随着就站起来,鲁迅先生定眼看去,他却是个人。
鲁迅先生说在他踢的时候,他是很害怕的,好象若一下不把那东西踢死,自己反而会遭殃的,所以用了全力踢出去。
原来是个盗墓子的人在坟场上半夜作着工作。
鲁迅先生说到这里就笑了起来。
“鬼也是怕踢的,踢他一脚就立刻变成人了。
《回忆鲁迅先生(节选)》ppt课件
2.有人说这篇回忆鲁迅先生的“琐记”是流水账,你认为这种说法是否 正确?请简述理由。
我认为这种说法不正确。①文章围绕鲁迅先生的精神风貌和个性特点 记述,并非无中心的散漫之作。②文章撷取生活琐事刻画悼念的对象, 感人至深。③文章通过女性作家的细心体察,敏锐地捕捉到了鲁迅先生 许多有灵性的生活细节,彰显了他崇高的思想和伟大的人格。④文章提 供了局外人无从了解的生活细节,再现了一个真实而又富有人情味的鲁 迅的形象。
(2)任务二:短片第二部分介绍鲁迅先生的广州故居。请从以下两幅字 中选择一幅作为片头题字,以此体现鲁迅先生的形象特点。请你选择 并说明理由。
【甲】草书——民族魂 【乙】楷书——民族魂 【注】1927年1月,鲁迅应中山大学之邀来到广州, 担任中大文学系主任兼教务主任。钟楼是中山大学的 办公楼,鲁迅抵达广州的第二天搬进钟楼二楼居住。
A.①毁灭 ②彷徨 ③莽原 ④呐喊 B.①莽原 ②呐喊 ③毁灭 ④彷徨 C.①莽原 ②彷徨 ③毁灭 ④呐喊 D.①毁灭 ②呐喊 ③莽原 ④彷徨
答案:B 【解析】根据对联仄起平收的原则,上联的②空应填“呐喊”, 下联的④空应填“彷徨”,可以排除A、C两项。根据上联首字“踏”,只有 “莽原”能与之搭配,因此①空应填“莽原”,可以排除D项。故选B。
③这位深情而执着的老人,这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵, 这位从此以后孜孜不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”,就是常 年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。
④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”,这得益于他三十 多年的民间文化的濡染。二十世纪八九十年代,湖北各地市的群艺馆 和各县文化馆,都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集 成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。
七年级语文下册回忆鲁迅先生(节选)
间很长,既表现出鲁迅先生交友广泛、日常
事务繁忙,又突出了鲁迅先生热情耐心、平
易近人的性格,也体现了他的辛苦,更能引
起读者的思考。如果删掉,就少了这种效果。
第46—48段对鲁迅先生深夜工作的背影的描写有什么深意?
这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜坐着
状元贴士
双 关
双关是指在一定的语言环境中,利用词的多义和同
音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼
的一种修辞手法。其运用可使语言表达得含蓄、幽默,
而且能加深语意,给人以深刻印象。
一边对潦草的书信“深恶痛绝”,一边仍展读每封来
信,这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度?
青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。
的安详之态,画面感强。
鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃
硬的东西,就是后来生病的时候,也不大吃牛奶。
有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗?
同意。“喜欢吃硬的东西”是一种饮食
习惯,更是性格的体现,这正反映了鲁迅先
生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。
(也可以有不同理解)
赞美和景仰。同样,没有一个“悲”字,
但字里行间无不透露出沉重的悲伤和深
切的怀念。
请仔细阅读第64—67段,并做点儿批注。
批注:此时先生的病已经很严
重了,医生说他“必得休息”。可
是,他非但没有休息,反倒想得更
多,做得更多。鲁迅先生的确是坚
上,跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成鲜明的对比。
文中多次写到鲁迅先生的笑,试着在文中再找出一处。
饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲
《回忆鲁迅先生》(节选)课文旁批答案
课文旁批答案
旁批1.开头直接描写,别具一格。 旁批2.“举着象牙烟嘴” 沉思,多像一幅简剪影。 旁批3.“喜欢吃硬的东西”,有人说这里暗示鲁迅先生 刚硬的性格。你同意这种看法吗?
示例答案:同意。“喜欢吃硬的东西”,正反映了 鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。 旁批4. 写海英,写许先生跟写鲁迅先生有什么关系?
难尽的省略;(4)表示语言中断的省略;(5)表示含糊 其词的省略;(6)表示沉默的省略;(7)表示数字延续 的省略;(8)表示语言语音延长的省略等等。 旁批10.“和一个乡下的安静老人一样” 给你怎样的感觉?
参考答案:这里写出了鲁迅先生作为普通人的一面, 平静而慈祥,给人一种平易近人的感觉。
旁批11. 如果把“陪到八点钟,十点钟”这句话删掉,效 果有何不同?
参考答案:原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人,不 厌其烦,删去后就不能体现鲁迅陪客人的时间之长。
旁批12. 着重写鲁迅先生“坐着”,给人一种像雕塑的感 觉。 旁批13. 这件事反映了鲁迅先生什么品质?
参考答案:反映了鲁迅先生做事认真、严谨的品质。
旁批14. 细微之处,也认真细致。 旁批15. 课下不妨找来《死》这篇文章读读,体会鲁迅先 生此时的想法。
参考答案:这是侧面描写,通过写海英、许先生, 从侧面表现出鲁迅先生辛苦、可亲、温暖的一面。
旁批5. 又听到“明朗”的笑声。 旁批6. 开玩笑时的鲁迅先生,是不是也挺有意思?
参考答案:鲁迅先生给人的印象都是比较严肃的, 所以能够见到开玩笑的鲁迅先生,还是非常有趣的。 旁批7.“我”的回答是否有所暗示?说说你的理解。
参考答案:鲁迅先生深刻感受到了“死”的感受,深 刻有高度的生活意,比一般凡夫俗子要执着的生命态度 和蕴藉深远的死亡意识。
3 回忆鲁迅先生(节选)
【教学目标】
1.自主阅读课文,了解作者及写作背景,梳理文章内容,思考批注中提 出的问题。
2.揣摩重点语句、段落的含义,品味课文语言细腻的特点,体会课文 在表达方面的妙处。
3.理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【教学过程】
一 导入新课 导入一 提起鲁迅,我们总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、刚
三 主题概括 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、工作、养病
等生活细节的描述,展示了鲁迅先生的伟大思想和高尚人格,抒发了 作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
1.作家作品。 萧红(1911—1942),原名张迺莹,曾用笔名悄吟、田娣。在鲁 迅的关怀与扶持下,萧红成为20世纪30年代文坛上活跃的女作家。长 篇小说《生死场》(1935)是她的代表作,列入鲁迅主编的“奴隶丛 书”,鲁迅亲自校阅并作序。长篇小说《呼兰河传》(1942),追忆故 乡小镇单调的美丽,写家乡人民的善良与愚昧,感情热烈真挚,文笔 清新优美。她把“揭露人类的愚昧”和“改造国民的灵魂”作为自己的艺
2.这些小事中有一个片段不是直接描写鲁迅先生的,是哪一个?这件小事 能删去吗?为什么? 【明确】第9个。不能,因为写许先生从侧面衬托了鲁迅先生。
3.这些小事体现了鲁迅是怎样的人? 【明确】既具思想家的特质和文学家的风采,又是一个对青年爱护备至 的导师和诤友,一个对妻子无比尊重的丈夫,一个体察孩子的好父亲,一 个亲切随和却又不失热情幽默的长者。
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
舀( yǎo )
<zd>
<zd>/
揩( kāi )
<zd>
<zd>/
碟子( dié)
<zd>
新版人教部编七年级(下册)第3课回忆鲁迅先生(节选)
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32
⑸细节描写
“好久不见,好久不见。”一边说
着一边向我点头。
鲁迅先生走路很轻捷,尤其他 人记得清楚的,是他刚抓起帽子 来往头上一扣,同时左腿就伸出
去了,仿佛不顾一切地走去。
通过神情、语言、动作的描写, 把一个伟大的人物回忆得有血有肉, 可知可感,令人亲近。
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33
目标导学三:合作讨论,疑难探究
1、本文除了写鲁迅之外还写了哪些人? 写这些人有什么作用?作用都一样吗?
悠然 yōu 吩咐 fēn fu / fù 抹杀 mǒ
疙瘩 gē dɑ 轻捷 jié 瞿秋白 qú
深恶痛绝 wù 喘着 chuǎn
不以为然 wéi 阖 hé
h
15
(chà)差不多、差生
(sè)堵塞
(chā)差别
差.(chāi)出差
塞.(sài)边塞
(cī) 参差
(sāi)活塞
(i)病愈。
后作“瘥”
一方面,不是他的全部。在鲁迅先生活着
的时候,十分关心爱护进步青年,著名的
“左联”五烈士,还有文学家唐弢等都受到他
的帮助。因此,他的周围有许多文学青年
愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今
天,我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅
先生》。让我们一起来走进鲁迅,感受鲁
迅。
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3
回忆鲁迅先生
萧红
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4
学习目标
1.学习作者通过细节、日常生活点滴表现 人物的写作方法。(难点)
2、据说当年有位友人看了萧红的这篇文章 后,不屑地评价说:“这也值得写?这有什么 好写的?”但就是这样一篇片段之间没有太强 的逻辑关系,甚至略显琐碎的文字,却成为描 写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗? 说说你的理由。
第3课《回忆鲁迅先生》节选-七年级语文下学期(统编版)
①笑声明朗; ②走路轻捷; ③深夜送客; ④饮食爱好; ⑤待人风趣; ⑥开玩笑; ⑦会心的笑; ⑧谈青年来信;
神情
姿态
⑨处理校样;
日常
⑩工作忙碌;
琐事
⑪看电影;
⑫别样的休息;
待人 接物
⑬日常起居;
⑭吃鱼丸;
工作 习惯
⑮亲自包书;
⑯忘我工作。
休闲
娱乐
品析细节
找出文中的细节描写,合作赏析批注,品析人物形象。
母牛舐小牛表示关 爱。 喻人之爱其子 女
忘我工作 鞠躬尽瘁,死而后已。
知识小结
细节描写:指细致地描绘在生活中出现的细微又具体 的典型情节,这些细节包括人物、事物或环境。
本文通过细节描写,写出人物的内在精神,即人物的 思想、气质、品格、个性等。
深入探究
①读完萧红的文字,你觉得鲁迅是个什么样的人?
➢ 可敬的长者 ➢ 可亲的父亲 ➢ 幽默风趣的智者 ➢ 情深义重的伟人
鲁迅精神不仅在下一个百年有其不可磨灭 的价值,在下一个千年里也将愈加显现其理性 的光芒。
——《第鲁迅项全集》
二目
展具他有对重于大五影四响运,动以蜚后声的世中界国文社坛会,章思尤想其完成情文在化韩发国、 日本思想文化领域有极其重要的地位和况影响, 被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土 的作家”。
写“我”的亲见亲闻,一是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更 有感人力量。写海婴从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。写许广平从侧 面反映鲁迅的辛劳、乐观、刚毅。
主旨归纳
这篇回忆性文章记叙了鲁迅 先生生活中的一些琐事,向世 人展现了一个真实的、富有人 情味的、生活化的鲁迅,表现 了他幽默爽朗、平易近人、关 爱他人、无私奉献的品质,抒 发了作者对比鲁迅先生的敬爱 和怀念之情。
七下语文3回忆鲁迅先生(节选)
3 回忆鲁迅先生(节选)
回 忆 性 散 文
萧红(1911~1942),原名张迺莹,著名女作家。 出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年 认识左翼作家萧军,并与之结为伴侣。后来在鲁迅
的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海 沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港。主要作 品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》,散文集《牛车上》等。
【答案】动作描写,表现了鲁迅先生的干练、轻捷和 不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
阅读方法解密
动作描写作用分析法。人物的动作描写其作用一般有:①交 代人物的身份、地位;②显示人物内心世界;③刻画人物性 格特征;④表现人物的姿势、感情或者态度;⑤创造生动的 画面和活跃的场景;⑥推动故事情节发展等。答题模式:运 用动作描写,形象生动地表现出人物的……心理(心情),并 反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了 情节的发展)。
记事
导思1.作者在文章中 记叙了鲁迅 先生工 作、生活中的哪几件 琐事?
人格
导思3. 作者在 文中流露出 对鲁 迅先生的什么情感?
关键词: 伟大
高尚
情感
导思2:作者通过回忆 鲁迅先生的 曰常琐 事,表现了他的什么 品质与精神?
选材
导思4.文章用生活 琐事来表现人物的 伟大而高尚的 品 格,有什么好处?
(3)更真挚。运用细节描写,真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的 描述,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当: “周先生的做人,真是我们学不了的。那怕一点点小 事。”看似轻描淡写,实则富有思想内涵。
回 神情姿态:乐观开朗、平易近人
回忆鲁迅先生(节选)
1.虽是怀人散文,却具备“史传性”与“文学性” 的双重因素。 本文以真实人物为记叙对象,素材又来自于亲历、亲 闻、亲见,所以既具备传记的基本特征——以真实人物 为记叙对象剪裁提炼,又具有散文的审美特质——对回 忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性, 而且也富有文学性。
2.捕捉人物生活中的灵性细节,从细微处见精神。 本文通过女性作者的细心体察,通过捕捉鲁迅生活中 的琐事来表现他的个性、情趣、魅力和气质,从细微 处显示了鲁迅的伟大思想和人格,收到了刻骨铭心、 感人至深的艺术效果。比如夜里看完电影,鲁迅先生 让车给别人坐;深夜展读青年的来信。这些小事,都 在无言中表现出鲁迅克己待人的品质。
ké sou
ɡēnɡ mǒ
部分来自《点拨》
jié
jié
kāi
xiào jiào
魔法记忆:“校”作名词时就读“xiào”,当动词用 时就读“jiào”。
二 写一写字形
部分来自《点拨》
chuǎn(喘)气 忧yù( )郁 ɡē dɑ( ) 疙瘩
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.明朗:爽朗。 2.轻捷:动作轻快敏捷。 3.安顿:安详,安稳。 4.竭力:做事使出自己全部的力气。 5.忧郁:忧愁苦闷。 6.抹杀:一概不计;完全勾销。也作“抹煞”。
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
《回忆鲁迅先生 节选》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
重点品析第1-13段
部分来自《点拨》
部分来自《点拨》
10.吃鱼丸子一事为何写得如此详细?表现了鲁迅先生 怎样的品质? 【答案】吃鱼丸子一事之所以详写,是为了突出表 现“周先生的做人,真是我们学不了的。那怕一点 点小事”,表现了鲁迅先生做事认真,深入实际的 严谨品质。
初中课文萧红《回忆鲁迅先生(节选)》课件PPT
中心思想
《回忆鲁迅先生》主要内容是描写了作者与鲁迅先生一家 的生活中的小事,一点一点追忆鲁迅,去怀念他那种智慧、 幽默、爽朗、平易近人、关爱他人,将鲁迅更拉近人们身 边。 中心思想:通过在生活中对鲁迅先生的观察,表现了鲁迅 先生的个性、情趣、魅力、气质,体现了鲁迅先生的随和 豁达的性格和对亲友的深情厚谊。并借此来抒发自己对鲁 迅先生的怀念之情。
主要内容
第一部分:描写鲁迅先生的笑声是明朗的,体现了他从心底的欢喜。 如果有人说了什么可笑的话,鲁迅先生会笑得十分开心,甚至笑得咳嗽 起来。 第二部分:描述鲁迅先生走路的姿势轻捷,表现出他的一种不顾一切的 特点。 第三部分至第六部分:具体记叙了鲁迅先生在家中的情形,包括他如何 待客、处理校样纸、 与家人和朋友的互动等,展示了他生活中的细腻和平凡。Fra bibliotek语言质朴
文章的语言质朴而不做作。作者运用了朴实无华的语言, 没有过多的华丽辞藻和修饰,却能够让读者感受到鲁迅先 生的魅力和精神风貌。这种质朴的语言风格不仅符合鲁迅 先生本人的性格特点,也使得文章更加贴近读者,易于理 解和接受。
第四章 问题探究
文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?
明确:虽然本文看似杂乱,但有一个情感上的线索。全文除了 许广平先生的一句极为朴实的感叹,没有一个地方有直接的赞 美,却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的, 没有一个“悲”字,但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
写作背景
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过 十几个片断来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的 八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写 作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。文中的 片断在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化 的文章。
七年级语文下《回忆鲁迅先生(节选)》全解
《回忆鲁迅先生(节选)》全解一、文章概述《回忆鲁迅先生(节选)》是一篇回忆录,作者通过捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,展现了他的性格特点、思想品质和人格魅力。
文章语言生动、细腻,充满生活情趣和人生哲理。
二、重点词句1.词语•酬谢:以礼或财物答谢。
•辑录:编辑记录;整理成册。
•皎洁:(月亮等)明亮而清纯。
•孤寂:孤独寂寞。
•馈赠:赠送(礼品等)。
•恍惚:①精神不集中,神志不清;②神志不清似的;老境颓唐:精神不振,情绪低落。
•琐事:繁杂零碎的事。
•沉郁:(云雾)沉沉的;低沉郁闷。
•粗拙:粗糙低劣;粗糙拙劣(文章等)。
1.句子•“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚吃完茶走了,或者还没有走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。
”(通过详细叙述鲁迅先生接待客人的时间之长,以及他坚持坐着陪客的情形,展现了他热情待客的特点。
)•“全楼都寂静下去,窗外也一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
”(通过描写鲁迅先生在夜深人静的时候仍然坚持写作的情形,展现了他人忘我地工作的精神。
)•“许先生说:‘周先生的做人,真是我们学不了的。
哪怕一点点小事。
’”(通过许先生的评价,侧面展现了鲁迅先生的人格魅力。
)三、主题思想本文通过回忆鲁迅先生的日常生活琐事,展现了他的个性特点、思想品质和人格魅力。
文章语言生动、细腻,充满生活气息,让读者更深入地了解鲁迅先生的内心世界。
同时,通过展现鲁迅先生平凡的一面,使得他的形象更加亲切、可感。
文章也表达了对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。
四、阅读感悟通过阅读《回忆鲁迅先生(节选)》,我对鲁迅先生的形象有了更加深入的了解。
在传统印象中,鲁迅先生是一位严肃、冷峻甚至有些刻薄的文学家和思想家。
七下1回忆鲁迅先生(节选)
(作者借题发挥,矛头直接指哪些品格低下,思想落后或者是立场 错误地文化人)
(七)海婴的问好 1.表现鲁迅的性格、品质? 爱孩子
(八)病中时刻伴随的小画
1.在病中,鲁迅先生不看报,不看书,只是安静地躺着, 但有一张小画是鲁迅先生放在床上不断看着的,鲁迅先 生为什么常常看此小画?
这幅画正是鲁迅本人的写照,在狂风中抗争,仿佛在不断地憧 憬与追求,追求个性解放与自由。 小画中的人物是自由的象征,战斗的象征,爱的象征,美的象 征,健全而活泼的生命的象征,是鲁迅灵魂最深处的神圣女神,也 是鲁迅精神的底蕴所在。
第三部分(35-66):写鲁迅先生与家人相处的情景。
1.(35-54)写鲁迅先生一天中繁忙的生活。
2.(55-59)写鲁迅先生在小事件中都能做到求真务实。
3.(60-62)写先生认真包裹好每一本要寄出的书。 4.(63-66)写先生竭尽全力,辛勤工作,为人类留下 更多财富。
2.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
这部分写鲁迅最后的时刻。 “以为”“也以为”暗示了鲁迅的病并没有好,为下文 他离世埋下伏笔。 “一九三六年十月十七日,鲁迅先生病又发了”,具体 交代了时间,表达了作者内心对鲁迅先生的敬重,以及对 鲁迅先生病情的担忧和惋惜。说明鲁迅在作者心目中的地 位非常重要。 “一夜无眠”“终日喘着”“夜的下半夜,人衰弱到极 点了”,简要而形象地再现了鲁迅病重的情形。 在一天中最黑暗的时刻,鲁迅“像他平日一样”,工作 后“休息”了,“休息”作为全文结束,似乎很平静,很 自然,“大哀”以一种平静的方式表达,显得格外深沉。
一、作家作品
萧红(1911—1942),中国现代女作家。原名张廼莹, 被誉为“30年代的文学洛神”,被鲁迅誉为“当今中国 最有前途的女作家”。“萧红”是她发表成名作《生死场》 时使用的笔名。 代表作品有《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》《小 城三月》等。 民国四大才女(另为吕碧城、石评梅、张爱玲)中命运 最为悲苦的女性,也是一位传奇性人物。这位自传型的、 抒情型的女作家,一直沿着反封建的思想道路前进,
语文七年级下册第一单元-回忆鲁迅先生(节选)课件及参考答案解析
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
(6)当时大家不解其中的意思,都以为鲁迅先生不加以休息 bùyǐ wéi rán( 不以为然 ),后来读了鲁迅先生《死》的 那篇文章才了然了。
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
⑤在最高意义上,一个人的相貌,便是他的为人。鲁迅 先生到底是怎样一个人呢?
⑥以我私人的心得,他是百年来中国第一“好玩”的人。 所谓“好玩”一词能够超越意义、是非,超越各种大字眼, 去除层层叠叠油垢般的价值判断与意识形态,直接感知那 个人——我从少年时代阅读鲁迅,就不断发笑,成年后, 我知道这发笑有无数秘密的理由,但说不出来,而且幸亏 说不出来——这样一种阅读的快乐,在现代中国的作家中,
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
⑧总之,我对鲁迅先生的个人评价,一则曰:好看; 一则曰:好玩。
(选自《笑谈大先生》广西师范大学出版社2011年版, 有删改)
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
1.阅读选文,说说作者喜欢鲁迅先生的原因。 1.①鲁迅先生长得好看;②鲁迅先生很“好玩”。
语 文 七年级 下册
语 文 七年级 下册
1.填写下面内容,厘清课文的思路。 笑声明朗— 开朗乐观
走路轻捷— 性急、坚毅
调侃玩笑— ① 幽默风趣
感染快乐— 会心同乐
回复来信— ② 关爱青年
文本
③ 校样擦手 — 淡泊名利
感知 回忆鲁迅先生(节选)
④ 观影让车 — 为人着想 待客热情
耐心陪客— ⑤ 忘我工作
《回忆鲁迅先生》(节选)拓展阅读练习及答案
《回忆鲁迅先生》(节选)拓展阅读练习及答案(一)怀念鲁迅先生巴金四十五年了,一个声音始终留在我的耳边:“忘记我。
”声音那样温和,那样恳切,那样熟悉,但它常常又是那样严厉。
我不知对自己说了多少次:“我决不忘记先生。
”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情?!四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨,在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前,透过半截玻璃棺盖,望着先生的慈祥的面颜,紧闭的双眼,浓黑的唇髭,先生好像在安睡。
四周都是用鲜花扎的花圈和花篮,没有一点干扰,先生睡在香花丛中。
两次我都注视了四五分钟,我的眼睛模糊了,我仿佛看见先生在微笑。
我想,要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢?我多么希望先生活起来啊!四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。
不管我忘记还是不忘记,我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。
我还记得在乌云盖天的日子,在人兽不分的日子,有人把鲁迅先生奉为神明,有人把他的只言片语当成符咒;他的著作被人断章取义,用来打人,他的名字给新出现的“战友”“知己”们作为装饰品。
在香火烧得很旺、咒语念得很响的时候,我早已被打成“反动权威”,做了先生的“死敌”,连纪念先生的权利也给剥夺了。
在作协分会的草地上有一座先生的塑像,我经常在园子里劳动,拔野草,通阴沟。
一个窄小的“煤气间”充当我们的“牛棚”,六七名作家挤在一起写“交代”。
我有时写不出什么,就放下笔空想。
我没有权利拜神,可是我会想到我所接触过的鲁迅先生。
在那个秋天的下午我向他告了别。
我同七八千群众伴送他到墓地。
在暮色苍茫中我看见覆盖着“民族魂”旗子的棺木下沉到墓穴里。
在“牛棚”的一个角落,我又看见了他,他并没有改变,还是那样一个和蔼可亲的小小老头子,一个没有派头、没有架子、没有官气的普通人。
我想的还是从前的事情,一些很小、很小的事情。
我当时不过是一个青年作家。
我第一次编辑一套《文学丛刊》,见到先生向他约稿,他一口答应,过两天就叫人带来口信,让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。
回忆鲁迅先生(节选)
——《徐懋庸论鲁迅》
鲁迅的斗争精神,在嫉恶如仇这一点上还是大家能够学 得到的,但是他的治学的勤奋,不顾健康地努力工作,忘掉 了自己为民族为被压迫者求解放,却不是我们说一声“要学” 就能立刻学到。
——茅盾《如何永久纪念鲁迅》
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》; 小说集《呐喊》《彷徨》; 散文诗集《野草》; 回忆性散文集《朝花夕拾》; 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
字词积累
yǎo kāi
舀揩
dié kǔn sou
碟 捆 咳嗽
gēng jiǎo
xīn
jiào
调羹 绞肉 薪金 校对
shuài
zǎo yōu fēn fù
1.第1自然段:“鲁迅先生的笑声是明 朗的,是从心里的欢喜,若有人说了什么可 笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了, 常常是笑得咳嗽起来。”
写鲁迅笑的神态,形象生动。寥寥几笔, 一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸 上,这跟一些人心目中“冷酷无情”的鲁迅形 成了鲜明对照。
2.第46-48自然段:“许先生说鸡鸣的时 候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟的 叫起来了,鲁迅先生还是坐着。”“鲁迅先 生的背影是灰黑色的 ,仍旧坐在那里”
一个“坐”字,极言工作时间之长,先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗雕塑般的身影,正倔强的 迎接着黎明。“坐”字里有敬仰、爱戴,更有学 生对师长的心疼、担忧。
本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什 么人?写这些人有什么作用?
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。 作用:从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的
表达效果。
平凡伟大、可敬可亲
3回忆鲁迅先生(节选)
鲁迅遗容 上海鲁迅公园墓
原名张乃莹,“萧红”是她发表 《生死场》时使用的笔名,被誉 为“30年代的文学洛神”的萧红, 是民国四大才女中命运最为悲苦 的女性,也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点:
以抒情笔调写自我主观感受;散 文化的小说结构;重文化风俗和 自然景物的描写,不重人物性格 的刻画;无完整的故事情节,然 而韵味深长。
(cī) 参差
(sè)堵塞
塞.(sài)边塞
(sāi)活塞
(chài)大病差后 、久病初差(瘥)
分析结构
第一部分(1):描写鲁迅先生的笑声是明朗的。
第二部分(2):描写鲁迅先生走路的姿势轻捷。
第三部分(3——23):描写到鲁迅先生家做客的情 形。
第四部分(24——26):描写鲁迅先生对待青年的 来信。
第五部分(27——30):描写鲁迅先生对书稿的处 置。
第六部分(31——34):描写许先生日常忙碌的生 活状态。
第七部分(35——40):描写鲁迅先生一家和周建人 一家及朋友看电影的情形。
第八部分(41——42):描写鲁迅先生与众不同的休 息方式。
第九部分(43——54):描写鲁迅先生一天的工作和 起居情况,表现了鲁迅先生忘我工作的精神。
1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。
1936年在全国木刻展览会上 和青年在一起。
1936年10月19日鲁迅 在上海逝世。广大群众 争相奔赴万国殡仪馆瞻 仰遗容,中共中央也来 电吊唁。22日,送葬群 众多达数万人。鲁迅遗 体覆盖着上海民众所献 "民族魂"的旗子,安葬 于虹桥万国公墓。 1956年,鲁迅墓迁到 上海虹口公园,由毛泽 东题署墓碑。
是有的。 3、 我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是
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二、自学指导(一)——预习与交流
1. 朗读课文, 圈画文中生字词。 (1)注意下列加点字的读音。 咳嗽 ( késou ) .. 调羹 (ɡēnɡ ) . 阖( hé ) 揩(kāi )
yǎo ) 舀(
虹 口(hónɡ ) .
绞 肉(jiǎo ) 腻( nì) .
o) 校 对( jià .
疙瘩 (ɡē dɑ ) ..
常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平
易近人的鲁迅形象便跃然纸上。再如:有一次萧红去
鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼
上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友
在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲 近的人,朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。 小结:萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作, 比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时
《呼兰河传》 等。
4.背景链接
鲁迅为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国
女性文学园圃的奇葩,甘作春泥,甘为人梯,在她 的作品中倾注了大量心血; 1936 年鲁迅先生去世之 后,萧红从悲痛中振奋起来 ,陆续出版和发表了 《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《萧红散文集》《呼
兰河传》等名篇佳作。由于作者萧红跟回忆对象鲁
(7)不济: (8)校对: (9)悠然:
不好,不顶用。 按原稿核对抄件或付印样 张,看有没有错误。 悠闲的样子。
3.作者简介 萧红( 1911 — 1942 ),中国现代著名女
作家。黑龙江省呼兰县(现哈尔滨市呼兰区)
人,原名 娣等笔名。
张乃莹 ,“萧红”是她发表《生
死场》时使用的笔名,另有悄吟、玲玲、田
2. 学习精读的方法,在整体感知课文内容的基础
上,把握关键语句或段落,揣摩品味其含义或作用。 3. 学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的 写作方法。 4. 了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面
性格,体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚
的美好品德。
教学过程
一、新课导入
出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学们谈谈对鲁
迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬 之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品 不仅富于史传性,而且也富于文学性。
三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 速读课文,在每个自然段上标注段落序号。阅读
课文后思考以下问题:
1.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅 先生?
【交流点拨】 有以下生活场景:( 1 )笑声明朗; (2)走路轻捷;(3)留客吃饭;(4)调侃玩笑;
【交流点拨】可敬的长者,可亲的父亲。有血有
肉的伟人,幽默风趣的智者。
(二)深层探究 1. 作者通过女性视角的细心体察,敏锐捕捉到 了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的 个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细微 处加以分析。 【交流点拨】如文章开头就是神来之笔:“鲁迅 先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了 什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常
揩桌子(kāi )
脾 气 (pí ) 啤酒( pí) 裨将( pí)
阖家(hé )
kǎi 楷模( ) xié 和谐( )
隔阂(hé )
2.解释下列词语的含义。 (1)明朗: 明显;清晰。
(2)安顿: 安详,安稳。
(3)些微: 轻微。 (4)草率: 厌恶、痛恨到极点。 (5)深恶痛绝: (做事)不认真,敷衍了事。 (6)存心: 心里怀有的念头。
红写了《回忆鲁迅先生》一文。该文向读者展现了一
个血肉丰满、形神兼备鲁迅形象。同时还表现出
鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处
显示了鲁迅的伟大思想和人格。有人说萧红 写这篇文章是带着一个女儿对父亲的崇敬来 写的。那么,下面就让我们走进文本去看看 日常生活中的鲁迅到底是什么样子的吧。
学习目标
1. 识记生字词;了解作者萧红及鲁迅先生的生平 事迹。
迅先生的认识。 原诗: 鲁迅 灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不 察,我以我血荐轩辕。 自题小像
全诗解释:我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一
般无处可逃,祖国正在风雨飘摇中黯然失色,我把我
的心意寄托给人民,然而人民却难以察觉,我誓将我 的一腔热血报效我的祖国。 提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严 厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的
(5)感染快乐;(6 )阅读来信;0)先生的休息;(11)先生陪客;(12) 吃鱼丸;(13)认真对待包纸;(14)对待工作和 休息等,这些生活场景体现了他和我们一样也是拥
有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
2.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅先生留给
我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”, 但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多
文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一 个。今天,就让我们走进萧红的《回忆鲁迅先
生》一文,近距离地了解生活中的更真实的鲁
迅先生。(出示萧红的《回忆鲁迅先生(节 选))》
3* 回忆鲁迅先生(节选)
精彩开篇词
鲁迅先生是我国著名的文学家、思想家,中国现
代文学的奠基人。毛泽东曾高度评价:“鲁迅的方向,
就是中华民族新文化的方向。”鲁迅先生虽然是文学 巨匠,并非高高在上,他周围还是有许多文学青年愿 意“亲近”他,著名女作家萧红就是其中的一个。萧 红是鲁迅的学生,与鲁迅交往甚多。鲁迅逝世后,萧
1911 年,萧红出生于一个封建地主家庭,
幼年丧母。 1933 年,以悄吟为笔名发表第一
篇小说《弃儿》。 1935 年,在鲁迅的支持下, 发表成名作 《生死场》 。1936年,东渡日 本,创作散文《孤独的生活》、长篇组诗 《砂粒》等。 1940 年,与端木蕻良同抵香港,
之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说
深恶 痛绝( wù ) .
(2)注意下列多音字的读音。
虹口(hónɡ ) 虹 虹( jiànɡ )
调羹( tiáo ) 调 调动( diào ) 济 济济一堂( jǐ )
间断( jiàn ) 间
jiān ) 中间(
不济( jì )
(3)注意下列形近字的字形。
xiāo) 萧红(
潇洒( xiāo) 洞箫( xiāo )