六年级下册《平面图形的认识》参考教案(可编辑修改word版)

《平面图形的认识》1

教学目标：

1.通过复习使学生熟练地掌握各种图形的特征，认识每种图形之间的联系和区别。

2.会画各种基本图形，提高基本技能。

3.培养学生抓住事物的本质认识事物的能力。

重点、难点：

1.教学重点：能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。

2.教学难点：根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、谈话交流，导入复习

1.谈话交流：

师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们各有什么特点？

学生自由的说一说，教师简要板书。

2．导入（板书课题：平面图形的认识）

二、自主整理，建构网络

1.自主整理

师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么特点？下面就请同学们对平面图形的知识进行整理。

要求：（1）用自己喜欢的方法整理。

（2）由小组同学共同分类整理。

（3）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

2.小组交流、讨论。

要求：(1)学生以小组为单位进行交流讨论。

（2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。

（3）组内推选一人展示本组的作品。

3.汇报展示。

师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。

要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。

（2）说一说自己都整理了哪些内容。

小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。

4.优化再建，完善知识结构。

三、重点复习，强化提高

（一）复习线段、射线和直线。

复习特征。

（1）请每位同学各画一组直线、射线和线段。并说说每一种“线”的特征及它们之间的关系。

（2）指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．（二）复习角。

1.什么叫做角？请你自己画一个任意角．

2.复习各部分名称。

3.复习角的分类．

教师说明：根据角的度数，可以把角分类．

教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？

（板书：锐角直角钝角平角）

（三）复习垂线和平行线。

1.讨论垂直和平行是什么样的位置关系？它们是否在同一平面内？

2.请两位同学分别在黑板上画：经过线外一点A 与已知直线平行和垂直。

（四）复习平面图形．

1.复习三角形的概念。

（1）提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？

（2）老师板书分类

（3）教师口述，学生作图．

①等腰三角形

②等腰直角三角形

（4）复习三角形的内角和．

提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？

2.复习四边形。

教师提问：四边形有什么特性？我们学过的四边形有哪些？

3.复习圆．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

（1）复习圆的特征。

（2）复习轴对称图形。

①请同学们把圆对折。

提问：你发现圆对折后有什么特点？

再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合．

②提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？这里对折的折痕就是什么？

四、自主简评，完善提高

（一）自主检测（课本练习十六的所有题目）

1.判断。

（1）小于180 度的角叫做钝角。（）

（2）平角是一条直线。（）

（3）两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角。（）

（4）不相交的两条线叫做平行线．（）

（5）等边三角形一定是等腰三角形．（）

（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形．（）

2.选择题．

（1）直角的两条边是（）。

① 直线② 射线③ 线段

（2）等边三角形是（）。

① 锐角三角形② 直角三角形③ 钝角三角形

（教师公布答案，学生校对，同桌互评）

五、归纳总结。

1.谈收获。

2.自我评价。

师：你对自己的表现满意吗？

《平面图形的认识》2

教学目标

1、通过复习，使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的

周长与面积的计算。引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。

2、促进学生对空间图形与图形知识的理解，能借助形体的直观性在整理的过程中培

养学生逻辑思维能力，提升学生的空间观念。

3、培养学生良好的合作能力养成良好学生习惯，提高学生能力的提高。

教学重点

使学生通过复习，形成比较清晰的知识网络。

教学难点

培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

谈话导入，自主复习

我们已经学过很多平面图形，下面请同学们在练习本上画出我们学过的各种平面图形，在画的过程中想一想各种图形都有什么特点

比如：画直线的时候，让一名学生在黑板上面。其他学生在自己的练习本上画，教师巡视，看学生画图的情况。指名说一说是怎样画的。

小组交流，集体汇报，加深图形之间的联系与区别

先在小组之内依次解决例 1 提出的几个问题，然后集体交流。

（一）直线、射线和线段

教师：“根据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点？有什么不同点？”（相同点：直线、射线和线段都是直的；不同点：直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点）

（二）角

1、角的概念。

师：请同学们看着自己画的角，谁来说一下你画了一个什么样的角。一共画出几种角。请把不同的角画在黑板上。

教师从以下几个方面让学生汇报：“谁能用自己的话说一说角是什么样的图形？”“角的各部分的名称是什么？”“角的大小与什么有关系？”“角的大小与所画角的长短有没有关系？”“角用什么样的符号表示？”“计量角的大小单位是什么？用什么符号表示？”