最新小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：与其它学科图片的关联与应用
文章一：与科学图片的关联与应用教学目标：1.了解科学知识，能够寻找科学图片中的关联关系。
2.利用已有的知识结合图像来探究问题。
教学重点：1.用图像进行问题探究。
2.发现科学图片中的关联关系。
教学难点：1.结合已有知识，从图片中寻找关联关系。
2.将寻找到的关联关系应用到实际问题中。
教学过程：1.细品科学图片，寻找关系。
（1）老师将汽车和热力学的图片展示给学生，让学生观察图片中表达的信息，并思考汽车和热力学的联系。
（2）教师引导学生分析图片中的符号和意义，帮助学生从图片中寻找到关联关系。
（3）学生在老师的带领下，发现汽车发动机的原理和热力学中的热力循环原理是相似的。
2.应用所学知识，探究问题。
（1）在学生理解汽车和热力学的关系后，老师提出一个问题：“如何让汽车的热力循环效率更高？”（2）学生结合所学知识，探究问题答案。
（3）学生发现可以增大汽车发动机内的压缩比，使得汽车的热力循环效率更高。
教学评价：通过本节课，学生能够了解科学知识，寻找科学图片中的关联关系，并将所学知识应用于实际问题的探究中。
在教学过程中，学生的思维得到了开发和拓展，培养了学生的探究能力和创新意识。
文章二：与语文图片的关联与应用教学目标：1.了解语文知识，能够通过图片寻找语文知识中的关联关系。
2.提高学生的词汇量，掌握更多的语言表达方式。
教学重点：1.在图片中寻找语文知识中的关联关系。
2.学习新的语言表达方式，在语言表达上更加丰富多彩。
教学难点：1.将所学知识与图片相结合，掌握如何用语言来描述图片信息。
2.学生通过运用新的语言表达方式，更加生动形象地表达自己的想法。
教学过程：1.寻找关联关系，学习新的语言表达方式。
（1）老师给学生展示一张描述动物日常行为的图片，让学生观察、思考这张图片代表的含义。
（2）教师提供一些语言表达方式，帮助学生描述图片中的信息。
（3）老师引导学生找出图片中动物行为的规律性，帮助学生理解和掌握这些规律的表达方式。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计教学目标：1.能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程，提高学生的观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。
教学难点：结合问题情境，分析数量关系，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。
教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，自主发现1.师：同学们，在上课前，我想做个小调查。
坐过公交车的同学请举手。
好！看来所有的同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？（学生自由回答）2.师：淘气跟你们有同样的感觉，星期六，他和爸爸坐公交去体育馆，他把你们刚才说的这种感觉画了下来，你们看（课件出示），你能在图中找到刚刚你们所说的加速和减速的感觉吗？（学生汇报）3.今天这节课就让我们借助看图来找关系。
（板书课题：看图找关系）二、结合情境，自主探究（一）活动（一）——探究汽车行驶速度。
1.师：请同学们认真观察图，你发现了什么？如果你有发现，请你举手示意我。
（预留30秒思考）2.师：这么多同学都有发现了，接下来请把你的发现和同桌说一说吧！3.同桌间交流，说一说自己的发现。
4.汇报交流：预设：生1：这是表示一辆公交车行驶情况的图表，从淘气家开到体育馆一共用了4分。
生2：图表中有两条轴，横着的叫横轴，竖着的叫纵轴。
横轴表示的是时间，单位是分；纵轴表示的是速度，单位是米/分。
师：他们所说的观察横轴和纵轴，就是我们观察图表的第一步，请同学们思考一下，当大家找到横轴和纵轴之后，你就可以知道什么了？生3：我能知道这张图表表示的就是时间和速度之间的关系。
师：找数量关系就是我们看图表的第二步。
我们继续找同学说发现。
生4：0分到1分，公交车在加速，1分到 3分，公交车是匀速行驶，速度保持在400米/分，3分到4分，汽车在减速，最终减到0。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：教师如何设计图片激发学生学习兴趣
教师如何设计图片激发学生学习兴趣小学五年级数学《看图找关系》教案范文一、引言数学是一门抽象的学科，学生往往会对其产生厌倦。
然而，数学也是一门有趣的学科，只要能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学的乐趣，就能够使学生更加积极地学习。
其中，图片是一个非常好的辅助教学工具，它能够生动形象地展示概念，引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、教师如何设计图片激发学生学习兴趣1.图片的选择在设计教学图片时，教师需要选择与教学内容相关的图片。
图片应当能够生动形象地展现概念和知识点，有助于引发学生的兴趣和好奇心。
如果选用的图片无关紧要，那么它将很难激发学生的学习热情。
2.图片的布局图片的布局应当简洁明了，不占用太多空间，同时也不应当过于简单，使学生感到无趣。
适当的图片排版能够使学生在辨认图片的同时轻松理解其所涵盖的知识点，提高学生的学习效果。
3.图片的色彩在选择图片时，考虑到图像的饱和度和色彩的运用。
鲜艳的色彩能够使图片更生动，激发学生的视觉神经，增加学生的视觉体验，同时还能强化学生对所学知识点的记忆。
4.图片的动态效果适当的动态效果能够吸引学生的注意力，使学生更加专注，防止学生分心。
例如，在讲解数学问题时，可以使用PPT、视频和动画等手段，使学生更加深入地理解课程内容。
三、小学五年级数学《看图找关系》教案范文小学五年级学生的数学知识处于基础阶段，他们需要通过图片的具体呈现来理解概念和知识点。
在教学过程中，教师可以选取与知识点相关的图片，通过图片的生动展示来激发学生的兴趣，增强学生的学习效果。
下面是一份小学五年级数学《看图找关系》的教案范文，供教师们参考：教学目标：通过看图找关系，学生能够掌握折线图、曲线图和条形图的相关知识。
教学步骤：一、导入新知识通过介绍一些与学生生活紧密相关的例子，如饭店的销售情况、电影的票房等，引导学生认识各种统计图表的概念，了解其意义和用途。
二、讲解教材通过讲解教材和展示相关的图片，介绍折线图、曲线图和条形图的基本知识点。
小学数学 看图找关系 教案
课题 看图找关系
课型 新授课
教 1．知识目标：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关 学 目 信息，体会图表的直观性． 标
2．能力目标：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生
的观察分析能力．
3．情感目标：了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行
为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
能根据图中的信息分 析量与量之间的关 系。
（3）从 分到 分，汽车行驶速
度增加最快．
（4）从 分到 分，汽车行驶速
度减少最快．
（．
第 59 页练一练
内容总结
看一堆数学更直观．
1．出示小明画的 1 路公共汽车
从解放路站到商场站之间行驶的
时间和速度的关系图。
600 500 400 300 200 100
0
让学生了解折线变化 的过程，每个数的意 义。
12345
三、巩固 （1）看图找关系
2．看图回答问题：
（1）公共汽车从解放路站到商 场站之间共行驶了 分． （2）在第 1 分内，汽车的速度 从 0 提高到 米/分
教学重点
会看各种数量之间的关系图。
教学难点
确定数量渐的关系。
教具、学具 教学挂图。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、谈话引入．
平时在报纸上，我们常常看到一
今天我们要观察统计图
些用来表示数量关系的图表，从 图中看数量之间的关系，往往比 谈话激发学习兴趣
二、探索新知． 图中折线是怎样进行变化 的？ 完成书上的问题，引导学生 交流：你是怎样想的？
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
本章内容包括：有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于图形之间的关系也有一定的了解。
但在本章内容的学习中，学生需要进一步培养对图形的运动和变换的理解，以及如何用坐标平面表示图形的位置。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，找出图形之间的关系。
2.培养学生用坐标平面表示图形位置的能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高观察和分析图形的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握图形之间的关系，学会用坐标平面表示图形的位置。
2.难点：对于复杂图形的运动和变换，学生需要能够准确找出图形之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本章内容的学习目标、学习内容、案例分析等。
2.教学素材：包括图片、图形等，用于引导学生观察和分析。
3.练习题：用于巩固所学内容，提高学生的应用能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变换案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本章的学习内容，包括有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
并通过案例分析，让学生理解图形之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的图形之间的关系，并用坐标平面表示图形的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何用坐标平面表示复杂图形的运动和变换？让学生通过小组合作，探索解决问题。
《看图找关系》教案
《看图找关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发现并理解图中的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够观察图片，发现并表达出图片中的关系。
2. 培养学生团队合作，共同解决问题。
三、教学准备：1. 准备多组图片，每组图片中有不同的事物和关系。
2. 准备白板或黑板，用于展示学生找到的关系。
3. 准备记录工具，如笔记本或电子设备，用于记录学生的答案。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍本节课的主题，让学生观察图片，找出图片中的关系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组分发一组图片。
要求学生观察图片，找出图片中的关系，并用自己的方式表达出来。
3. 分享与展示：每个小组派代表向全班展示他们找到的关系，并解释他们的思考过程。
其他同学可以提问或给予反馈。
五、作业布置：1. 让学生在家里找出一组图片，观察并找出图片中的关系，下周分享给同学们。
2. 让学生写一篇短文，描述他们在找关系的过程中的思考和感受。
教学反思：1. 通过小组讨论和展示，评估学生观察图片、发现和表达关系的能力。
2. 通过作业和短文，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 通过学生的参与度和互动，评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士或有经验的家长来课堂分享他们在工作中如何寻找和处理各种关系的案例。
2. 组织一次实地考察活动，让学生在真实环境中观察和分析不同关系。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下处理关系的情况。
八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈，了解教学效果和学生的学习体验。
2. 根据反馈调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和个人需求。
九、教学资源：1. 图片素材库，包括各种不同主题和关系的图片。
2. 教学视频或纪录片，展示不同关系在现实生活中的应用。
《看图找关系》 教学设计--【教学参考】
《看图找关系》【教学目标】1.能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程，提高学生的观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
【教学重难点】重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。
难点：结合问题情境，分析数量关系，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主发现。
1.师：同学们，在上课前，我想做个小调查。
坐过公交车的同学请举手。
好！看来所有的同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？（学生自由回答）2.师：淘气跟你们有同样的感觉，星期六，他和爸爸坐公交去体育馆，他把你们刚才说的这种感觉画了下来，你们看（课件出示），你能在图中找到刚刚你们所说的加速和减速的感觉吗？（学生汇报）3.今天这节课就让我们借助看图来找关系。
（板书课题：看图找关系）设计意图：创设学生感兴趣的情境，引导学生进入新知的学习，会最大限度地调动学生学习的积极性，使学生更快地融入到课堂教学的氛围中来。
二、结合情境，自主探究。
（一）活动（一）——探究汽车行驶速度。
1.师：请同学们认真观察图，你发现了什么？如果你有发现，请你举手示意我。
（预留30秒思考）2.师：这么多同学都有发现了，接下来请把你的发现和同桌说一说吧！3.同桌间交流，说一说自己的发现。
4.汇报交流：预设：生1：这是表示一辆公交车行驶情况的图表，从淘气家开到体育馆一共用了4分。
生2：图表中有两条轴，横着的叫横轴，竖着的叫纵轴。
横轴表示的是时间，单位是分；纵轴表示的是速度，单位是米/分。
（师：他们所说的观察横轴和纵轴，就是我们观察图表的第一步，请同学们思考一下，当大家找到横轴和纵轴之后，你就可以知道什么了？）生3：我能知道这张图表表示的就是时间和速度之间的关系。
《看图找关系》教学设计
数学好玩2看图找关系教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程；能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
2.学习内容分析：教科书设计了汽车行驶中速度快慢的变化、足球场声音高低的变化两个情境，借助两个情境，从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息，分析、表达某些量之间的关系，体会函数思想。
我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。
我们知道，函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是重要的。
由于图能够直观地表示变量之间的关系，为此，教科书安排了从图中分析量与量之间关系的内容。
3.学科核心素养分析：了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
二、教学重难点1.重点：认识图表，读懂图表，并能从图表中获取信息，体会图表的直观性。
2.难点：结合实际情境，学会分析量与量之间的关系，学会用语言去描述事件发生的过程。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：大家乘坐过公交车吗？学生：坐过。
师：你能描述公交车从起步到靠站速度的变化情况吗？学生根据实际自由说说。
师：在数学上，我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示汽车的运动过程，想看看吗？学生：想。
师：今天我们就一起来看看图表，在图表中找关系。
板书课题：看图找关系借助说一说激发学生学习的兴趣，进而引入图表的表示，调动学生学习的积极性。
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
观察思考任务一：从图中获取信息——汽车的行驶速度师：下图是一辆汽车从解放路站到商场之间行驶速度变化的情况。
课件出示：师：请大家观察这幅图，说说你知道了什么？学生独自观察，然后回答：横轴表示时间，纵轴表示速度。
看图找关系小学五年级数学教案：从图中寻找数学思维的启示
看图找关系——小学五年级数学教案一、教学目标1、掌握通过对图像分析、比较和推理，尝试建立数学模型的能力。
2、运用图像和符号语言逐步形成数学思维模式，提高学生的逻辑思维能力。
3、培养学生注重细节、观察力和创新思维意识。
二、教学过程1、引入新知识通过播放一段动画片，让学生对图形、颜色、数量等物理属性形成注意，引导学生对图形中存在的数学思维进行观察、分析，他们将在过程中获得有助于形成对数学思维模式的感受。
2、呈现新知识（1）讲解与图形有关的基础知识教师通过对学生进行图形方面的基础知识讲解，让学生掌握图形元素的各种含义，熟练掌握图形的基础内容。
（2）通过图形创造的基础容量关系在基础图形知识的基础上，教师引导学生进一步探索图形容量关系，分析其中存在的容量规律，并将其表现在图形中，形成基础容量关系模型。
(3)从图形中寻找数学思维的启示教师向学生展示包括不同颜色、形状、大小的图形，让学生尝试从图形中寻找数学思维的启示。
教师引导学生将观察到的规律和模式记录下来，并尝试用符号表示出来，掌握数学思维的表达形式。
3、实践活动（1）分组进行图形分析教师将学生分组，让学生在小组内共同分析一个图形，比较不同的观察结果，让学生在交流的过程中相互纠正和完善观察结果。
（2）建立数学模型学生通过分析前面学习的基础中形容量关系，对图形进行进一步的模型构建。
教师引导学生通过记录观察结论和规律，将其转化为可计算的数学式子，并在图形上进行计算操作。
（3）比较和分享结果分析完毕后，学生进行比较和分享成果。
每个小组将自己的结果报告给全班，供大家讨论。
4、教学总结在活动中，教师向学生展示如何通过观察图形，从中提取出数学思维的启示，掌握数学思维思考模式。
通过谈论和分析，让学生懂得了探索数学规律的方法和思路，锻炼了学生的逻辑思维和创新思维能力。
三、教学结论通过这节课，学生学会了从图像中寻找数学思维的启示，掌握了分析图形的方法和技巧，培养了学生的观察力、分析能力和创造能力，有助于学生更好地掌握数学思维，从而更好地发挥数学能力。
看图找关系教案
看图找关系教案教案标题：看图找关系教案目标：1. 帮助学生通过观察和分析图片，培养他们发现和理解事物之间关系的能力。
2. 提高学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 图片集（包含各种不同类型的图片，如人物、动物、物体等）。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
3. 学生用纸和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考和讨论什么是关系，为什么我们要学习发现和理解事物之间的关系。
2. 展示一张图片，并请学生描述图片中的人物、动物或物体之间的关系。
3. 引导学生思考和讨论如何通过观察图片来找出关系。
主体（20分钟）：1. 分发图片集给学生，让他们在小组内观察和讨论图片中的关系。
2. 引导学生提出问题，例如：“这张图片中的人物之间有什么关系？”、“这个物体和其他物体之间有什么关系？”等。
3. 鼓励学生提出不同的观点和解释，并引导他们通过分析图片中的细节来支持自己的观点。
4. 指导学生使用逻辑思维和推理能力，通过观察和分析找出事物之间的关系。
5. 鼓励学生在小组内互相讨论和交流，共同发现和理解图片中的关系。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在小组讨论中找到的关系，并将其记录在黑板/白板上。
2. 强调学生通过观察和分析图片可以发现事物之间的关系，并提醒他们将这种能力应用到日常生活中。
3. 结合实际例子，让学生思考和讨论在不同场景中如何发现和理解事物之间的关系。
4. 鼓励学生在日常生活中继续观察和思考，培养他们的观察力和思维逻辑能力。
扩展活动：1. 让学生自己选择一张图片，并在纸上画出其中的关系，然后与同桌分享并互相猜测。
2. 给学生一些日常生活中的场景图片，让他们尝试找出其中的关系，并写下自己的观察和解释。
评估方式：1. 在小组讨论中观察学生的参与程度和合作能力。
2. 检查学生在纸上画出的关系图是否准确和清晰。
3. 收集学生书面作业中的观察和解释，评估他们对于发现和理解事物之间关系的能力。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇小学五年级数学《看图找关系》教案范文一教学目标：1、知识与技能(1)、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性;(2)、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力;(3)、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
2、过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的观察分析能力。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。
教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。
教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、互动游戏、揭示课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的游戏：游戏一：考听力(出示幻灯二)请你用语言把你听到的描述一下。
游戏二：考眼力(出示幻灯三)请你用语言把你看到的描述一下。
2、刚才，同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程，表现得很好。
不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗?(图表)(出示幻灯四：观察)3、这张图表示哪两个数量间的关系?(时间和速度)你是从图上的哪些地方看出来的?(点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线)4、观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。
(板书：看图找关系)二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变?线往上画往下画分别表示什么?”“纵轴上的400表示什么意思?”“横轴上的3表示什么意思?”“速度最快达到多少?”“为什么图的上面是平的?”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思?”等。
2、大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间和速度存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：针对不同学生制定个性化图片教学计划
第一篇：针对提高班学生一、教学目标：1.能够认识由图形中的数量、形状、大小等多方面表现的数学关系。
2.能够运用所学数学知识观察、描述数学模型。
3.能够通过指导、反复练习掌握所学数学知识。
二、教学重点：1.通过观察图片，理解数学模型之间的关系。
2.练习使用虚数、正数、负数等数学知识，进一步加深对数学模型的理解。
三、教学难点：1.学会将数学模型中的各项因素组成一个完整的数学模型。
2.运用所学数学知识排列、组合这些数学模型，得到最终答案。
四、教学过程：1.通过示例介绍数学模型。
2.引导学生运用所学数学知识，回答数学模型中的问题。
3.练习组合、排列数学模型。
4.结合学生日常生活，设计实际应用案例。
五、教学总结：本节课主要教授了学生如何利用图形找到数学模型之间的关系，加深对数学知识的理解和运用能力。
在本节课中基本概念的讲解和实践活动的结合是最富有价值的一部分。
第二篇：针对普通班学生一、教学目标：1.能够认识到通过图片解决数学问题的重要性。
2.能够基于图片上显示的数学模型，通过虚数、正数和负数等数学知识进行计算。
3.能够熟练运用所学知识通过数学模型得到最终答案。
二、教学重点：1.引导学生正确掌握数学基础知识。
2.结合实际案例，让学生更好地掌握数学模型之间的关系。
三、教学难点：1.让学生养成有条理的思考方式。
2.提高学生的综合运算能力。
四、教学过程：1.通过图形解释数学模型。
2.引导学生通过图形考虑数学问题。
3.运用图形中的数学模型进行计算。
4.设计课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学总结：此节课重点是让学生掌握通过图片解决问题的技能。
通过结合实际案例以及强化练习，帮助学生更好地理解数学模型之间的关系，从而提高他们的数学水平。
第三篇：针对小学低年级学生一、教学目标：1.能够理解图片和数学模型之间的关系。
2.能够简单地运用所学知识，解决基础数学问题。
3.能够通过课内活动更好地理解数学知识的应用。
二、教学重点：1.让学生明白图片和数学模型之间的关系。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：结合校外实践带来的图片资源进行数学教学
第一篇：《探究数字之间的关系》教学目标：1.学生能够通过观察图片找出数字之间的关系。
2.学生能够运用所学技能写出数字之间的规律。
教学计划：1.学生观察图片，找出数字之间的关系。
2.教师引导学生讨论、总结数字之间的规律。
3.学生根据所学规律，自行运用数字写出规律式。
教学内容：一、学习图片资源的运用通过收集校外实践中的图片资源，如温度计、图表等等，让学生观察图片找出数字之间的关系。
二、学生的操作过程1.让学生看图找出数字之间的关系。
2.接着，教师将学生分成多个小组，让学生讨论、总结数字之间的规律。
3.让学生运用所学规律自行写出规律式。
三、教职员工互动教师应该鼓励学生提出问题并解答、也要在较小的范围内进行引导，从而使学生能够深入学习并提高自身能力。
教学后应邀请学生讲解自己的发现与总结，以此为媒介促进教育质量。
四、教学方法与技师1.问题导向式教学2.合作探究式教学3.导师指导式教学五、课外实践教学过程中提供实践机会，可以让学生在校外进行实践，从而体会到所学知识的实际运用，对提高教育质量有着重要意义。
总结：教师应利用校外资源，借助图片资源进行教学，以此激发学生的学习兴趣，加强学生的学习动力。
通过学习可培养学生分析问题、解决问题的能力，也可提高教育质量。
第二篇：《从现实中找到数学的应用》教学目标：1.掌握数字关系图的用途和方法。
2.学会通过现实问题建立数学模型并解决问题。
3.能够将所学知识运用到解决实际问题中。
教学计划：1.教师引导学生利用图片等资源，掌握数字关系图的用途和方法。
2.学生运用数学知识，对现实问题建立数学模型并解决问题。
3.学生分析查找数据，通过数字关系图得出结论。
教学内容：一、教师指导教师可以利用实际生活中的问题引导学生掌握数字关系图的用途和方法，指导学生如何从看似无关的数字中找到相应的关系。
二、学生的操作过程1.学生在观察温度计等资源时辨认数据间的关系。
2.学生分析数据，得出结论。
3.学生解决数字之间的规律。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：发挥图片在数学教学中的积极作用
教学设计一：观察关系，找规律1.教学目标：(1) 理解“关系”概念，掌握观察关系、找规律的方法。
(2) 培养学生思维观察能力和逻辑推理能力。
2.教学重点：学生通过观察有关系的图片找到规律，提高学生的分析与总结能力。
3.教学难点：让学生应用之前学过的知识来进行有关系的图片分析，并在此基础上找到规律。
4.教学方法：采用教师引导+图片展示+讨论的方式进行教学，让学生进行思维实践。
5.教学课程安排：第一步：呈现图片给学生呈现几幅带有关系的图片（如大小、轻重、颜色、形状等），让学生自由观看，感受、分析、理解其中的关系。
第二步：学生分享让学生就所看到的图片进行分享，并问一些问题，引发学生关注关系的重要性。
第三步：找规律让学生在教师的引导下找到其中的规律（如大小关系、颜色关系、轻重关系等），并在黑板上书写出来。
第四步：巩固训练让学生分组互相出题，设计关系统一道道有趣的题目，让学生互相检查，增强学生的观察能力和逻辑推理能力。
第五步：结束评价学生通过此次学习，掌握了观察关系、找规律的方法，并提高了分析与总结能力，对于课堂的表现进行评价和总结。
教学设计二：利用图片展示，激发学生学习兴趣1.教学目标：(1) 学生能够理解“看图找关系”的重要性和必要性。
(2) 培养学生的观察、分析、总结和创新能力。
2.教学重点：通过实际的图片展现，让学生感受到关系的重要性，加深学生的记忆印象，从而提高学生的学习兴趣。
3.教学难点：如何创造一个有趣、富于启发性的课堂环境，让学生在生动形象的情境中掌握知识。
4.教学方法：采用图像、影像、语言、文字等多种方式，让学生在多种情境中，感受、体验、学习并运用数学知识。
5.教学课程安排：第一步：引发学生兴趣老师拿出一些有意思的、富于启发性的图片，引发学生的兴趣，并让学生围绕图片的大小、长短、纵横、异同等问题展开探讨。
第二步：让学生自己发现让学生根据图片的特点进行分类，从而发现规律，并由此引发新的思考和总结，锻炼学生的观察、分析和总结能力。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计一、教学目标1.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性、提高观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用意识。
二、学情分析本节课是在学生学习过折线统计图并知道从统计图中获得信息的基础上进行学习的，学好这节课可为学生在中学学好函数做准备，教材通过折线统计图呈现的“坐公交车”、“足球场内的声音”的两个情境，都是学生亲身经历过的，这些情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起学生的共鸣与参与意识。
班级的大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯不佳。
不愿思考问题，特别是独立自主学习能力急需提高。
三、教学重难点重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息。
难点：用数学语言将生活情况进行再现与描述。
四、教学过程（一）情景导入师：正式上课前，我有句话要跟同学们说（悄悄说：六5班同学今天状态真好）其他人听到了吗？为什么没有听到？（因为老师的声音太小了）请这位同学大点儿声音复述一遍，这回听清楚了吗？是呀，音量大小决定着我们能否听清楚，有时也蕴藏着一些信息。
师：同学们，你们听听这段录音中藏着什么信息。
（一场足球队的片段录音）生：这是一场足球赛，因为有解说员，其次声音突然变大可能是进球了。
师：到底是不是大家猜测的那样呢？我们一起看看这段视频吧。
（一场足球赛的进球瞬间）师：一记漂亮的进球，同学们你们猜的真准。
当赛场上音量陡增，说明当时进球了。
（二）探索研究1.探索时间与声音的关系（1）初步理解图意师：淘气前两天也观看了一场精彩的足球赛，他用一种简洁明了的方式来展现这场足球赛，我们一起去看看吧。
他把一场足球比赛场内的情况制成折线图，我们再仔细看看这是幅图，它是谁跟谁的关系图呢？生：这是一幅时间与音量的关系图。
看图找关系参考教学方案
看图找关系1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息；2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
1.学会看图，并能从图表中获取信息。
2.怎样看图，如何用语言描述事件发生的过程；根据图表中的信息作出相应的分析。
一、情境导入活动1【讲授】看图找关系我校有一位音乐老师她非常的勤奋好学，她每天到校之后，第一节课先到六楼多媒体教师练声弹琴，第二节课到三楼办公室休息吃早点，第三节课到二楼上课，第四节到五楼上课，最后放学回家。
那同学能不能将这位音乐老师一早上的工作情况用数学图表描述出来呢？在学生不能现场出来的情况下，教师顺势提出课题《看图找关系》并板书。
（设计意图：通过我校音乐老师教学精神及学习精神的表述，达到教育学生的目的，音乐老师一早上的工作情况用文字语言表述很麻烦，教师就可以顺势引出课题，同时激起学生求知的欲望）二、探究新知（一）呈现图表一1. 同学们，如果让我们读懂这幅图，我们应该先看什么，后看什么呢？2. 教师补充学生回答并追问这幅图横轴表示什么，纵轴表示什么3. 折线的起伏说明了什么变化？4. 师生分析图表，对于学生读图过程中容易出现的误区教师要进行指正。
5. 在读懂图的基础上总结回答课件问题（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。
（3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。
（4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。
（5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。
同学们知道并不是每天的交通都是那么顺畅，往往总会有一些小意外。
那么同学们从这个图表中有什么发现呢？学生猜测各种可能出现的结果。
1．公交车从商场到解放路时间速度方面有何变化。
2．个别学生用数学文字语言描述整个汽车的行驶过程。
2024年看图找关系小学五年级数学教案优秀范文总汇
2024年看图找关系小学五年级数学教案优秀范文总汇一、教学目标知识与技能：通过教学活动，使学生掌握如何从图表中读取信息，理解图表中数据间的关系，并能够根据给定数据绘制简单的图表。
过程与方法：培养学生观察、分析、归纳和表达的能力，使学生能够运用数学语言描述图表中的关系，提升逻辑思维能力。
情感态度与价值观：通过小组合作和互动学习，增强学生的团队合作精神和数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和创新思维。
二、教学重点和难点教学重点：掌握图表的基本构成和解读方法。
能够根据图表数据分析变量之间的关系。
学会绘制简单的图表（如条形图、折线图等）。
教学难点：理解图表中数据的变化趋势和规律。
分析图表中隐含的数学问题，提出合理的解决方案。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例（如气温变化、销售量统计等）引发学生对图表的兴趣。
展示几个不同类型的图表，让学生观察并尝试解读图表中的信息。
图表基础知识讲解讲解图表的分类（如柱状图、折线图、饼状图等）及其特点。
教授如何识别图表的标题、轴标签、图例等关键元素。
示范如何从图表中读取数据，并理解数据间的关系。
实践活动：图表解读与绘制分组进行，每组分发不同的图表，要求学生解读图表并回答问题。
让学生讨论图表中的趋势和规律，并尝试用自己的语言描述。
引导学生根据给定数据绘制简单的图表，强调轴的刻度和比例要准确。
课堂练习与反馈布置相关练习题，让学生独立完成图表解读和绘制任务。
教师巡视指导，及时纠正学生在练习中出现的问题。
小组讨论练习结果，互相评价并分享解题思路。
总结提升总结本节课学到的知识点，强调图表在数学和生活中的重要性。
引导学生思考如何将图表知识应用到其他学科和日常生活中。
布置课后作业，要求学生收集生活中的图表数据，并尝试绘制和分析。
四、教学方法和手段采用启发式教学，通过提问和讨论激发学生的学习兴趣和思维活跃度。
结合多媒体教学资源，展示图表实例和绘制过程，提高学生的直观感受和理解能力。
采用小组合作的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进知识的共享和互补。
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最新小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇《看图找关系》主要让学生看懂一些表示数量关系的图表,并根据图中有关信息分析量与量之间的关系,能按要求看图回答问题,有利于培养学生的代数思想和函数思想.下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《看图找关系》教案范文,欢迎大家阅读!小学五年级数学《看图找关系》教案范文一教学目标:1、知识与技能(1)、能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中获取有关信息,体会图表的直观性;(2)、结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高学生的观察分析能力;(3)、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁、明了的特点,增强数学应用的意识.2、过程与方法:经历运用图表描述事件或行为的过程,提高学生的观察分析能力.3、情感态度与价值观:感受数学与生活的确密切联系,体会数学图形语言直观、简明的确特点,增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识.教学重点:认识图表,并能从图表中获取信息.教学难点:怎样看图,如何用语言去描述事件发生的过程.教学准备:多媒体课件教学过程:一、互动游戏、揭示课题1、在上新课之前,我们先来做两个小小的游戏:游戏一:考听力(出示幻灯二)请你用语言把你听到的描述一下.游戏二:考眼力(出示幻灯三)请你用语言把你看到的描述一下.2、刚才,同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程,表现得很好.不过,在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程,通过预习,你知道可以用什么方式来表示吗?(图表)(出示幻灯四:观察)3、这张图表示哪两个数量间的关系?(时间和速度)你是从图上的哪些地方看出来的?(点幻灯四:介绍横轴、纵轴和折线)4、观察这张图,速度随着时间的变化呈怎样的变化.(板书:看图找关系)二、读懂图表,获取信息1、学生看图找信息,自由发表,教师适时插问,如你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变?线往上画往下画分别表示什么? 纵轴上的400表示什么意思? 横轴上的3表示什么意思? 速度最快达到多少? 为什么图的上面是平的? 第4分钟时,速度降为0表示什么意思? 等.2、大家从图上发现了这么多有价值的信息,这些信息其实是时间和速度存在着的联系,在数学上我们称之为二者的关系.(板书:关系(1)、现在谁来比较完整地对着这张图来说一说时间和速度间的变化关系?(请学生回答)(2)、大家来看一下老师是怎样用语言来叙述这张图所表示的事件:公共汽车从解放路车站到商场站共行了4分钟,从0分到1分,汽车的速度从0提高到400米/分,1到3分,汽车的速度保持400米/分不变,3到4分,汽车的速度在下降,第4分钟,汽车的速度降到0,汽车在商场站停下.(3)、让学生观察图表和文字叙述表达的是同一事件,但图表更直观、简明.图表叙述则显得抽象、繁杂.从中感受到用图表来描述的好处直观、简明.3、现在请同学们利用了解到的信息,完成书本61面的的填空.(点幻灯五:我会填)(1)公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分.(2)在第1分钟内,汽车行驶速度从0提高到____米/分.(3)从___分到___分,汽车行驶速度在增加.(4)从___分到___分,汽车行驶速度在减少.(5)从___分到___分,汽车行驶速度保持不变,是____米/分.4、深化理解:一般情况下,公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间,但事实上,并不是每天的交通都这么顺畅,比如今天早上 (出示幻灯六:我来说),哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢?(1)从0到第一分钟,汽车从解放路车站出发,速度从0提高到400米/分,从第1分钟到第2分钟汽车以400米/分的速度前进,从第二分钟到二分半钟汽车的速度从400米/分下降到0,第3分钟又开始行使,到第4分钟汽车从0又提高到400米/分,第4到第5分钟汽车以400米/分的速度前进,第5到第6分钟汽车速度减少到0,第6分钟汽车到达商场站,停下来.(2)、为什么会中途停车?可能是遇到红灯,教师顺势进行交通安全教育.三、结合情境,学会分析1、提供信息:小明的父母一起出门散步,走到读报栏后,小明的母亲独自返回家中.小明的父亲看了一会儿报后回家.下面的两幅图,哪幅图描述的是小明父亲的行为,哪幅图描述的是小明母亲的行为,说说你的理由.(出示幻灯七:试一试1) 在观察图时,我们首先要明确的是这两张图表示的是哪两个数量间的变化关系.(离家的距离和时间的变化关系)第一副图,离家的距离变远,再变近,符合小明母亲到读报栏后直接回家的行为. 第二副图,中间有一段时间离家的距离是不变的,这和父亲在中途读报的行为相一致.2、同桌讨论,再全班交流.3、适当拓展:(1)、仔细看图,(出示幻灯八:老师对刚才反映父亲和母亲行为的两副图做了些修改.大家仔细观察,两副图有哪些区别?说明了什么?(父亲回家的线段图坡度放缓了,是因为父亲回家用的时间比母亲长.)(2)、大家再看图,现在请同学来分别说说父亲和母亲离家的距离是怎样随着时间的变化而变化.(3)、小结:所以我们在观察图表是一定要认真,仔细.要能看到图表的细微差别.四、练习巩固,思维训练1、阅读书62面试一试2,独立思考:学校教学楼有四层.五(1)班的同学第一节课到三楼上数学课,第二节课到二楼上美术课,第三节课到四楼上音乐课,第四节课回到三楼上语文课,中午到一楼食堂吃饭.下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程?(出示幻灯九:试一试2)集体反馈,说说排除另外两幅图的理由.为了看起来方便,老师可以给这张图加些辅助线.这样,可以更直观的反映楼层的变化.五、实践应用,总结评价1、(出示幻灯十一:实践应用):(1)登山活动一共用了多少时间?(2)登到山顶一共用了多少时间?中途休息了几分?(3)下山用了多少时间?2、在生活中,你还见到哪些事件或行为可以用图表来表述?3、总结评价:今天我们学了什么?你觉得用图表来描述事情有什么好处?(简洁、直观)生活中有很多用图表描述的情况,只要用你的慧眼去观察,你会发现很多图表的美,数学的美.4、欣赏生活中各类图表:(出示幻灯11-17:欣赏)小学五年级数学《看图找关系》教案范文二教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版六年级上册第83-84页.教学目标:1.掌握看图找关系的方法.能根据给定的事件或行为从图表中选取相关的信息,进行有根有据地思考与分析;能根据图表中呈现的信息进行合理想像,想到图背后的事件或行为.2.感受图表简洁、直观的特点,感受数学课的趣味性.教学重点:1.掌握看图找关系的方法.2.能够根据需要选取相关信息,进行有根有据的分析.教学过程:一、看图师:同学们,找相同游戏好玩吗?生:好玩.师:如果给你四幅图,让你找相同,还会吗?生:会师:那就开始吧.生1:它们都是折线统计图.师:没错,我们就用折线统计图的眼光来看看它们.还有什么相同?生2:我看到都有横轴和纵轴师:眼力不错,看出都有两条轴.(画出两条轴)还有吗?生3:我看到都有时间和速度.师:的确,它们都有两个量.(贴出卡片:速度、时间.呈现如下板书:)还有吗?生4:它们都有向上的或向下的线.师:你真会观察.这样吧,先给你所说的这些线起个名字折线.四幅图都有折线.(板书:折线)还有别的相同吗?生:没有了.师(指着图问):看看这两个量,应该摆在什么位置上?(指名操作,学生将板书修正如下:)师:瞧,他这么一摆,又摆出了一处相同,横轴都表示什么?(生齐:时间.)纵轴呢?(生齐:速度.)师:看来,找相同难不倒大家,我们换个游戏找不同.生1:它们的折线都不相同.师:真厉害!一眼就看出折线不同.大家想一想,在这些图中,折线都表示出了谁和谁的关系?生齐:速度和时间的关系.【教学意图】将本课的生长点立于折线统计图,并以学生熟悉的、感兴趣的游戏拉开本课的序幕,让学生一下子以饱满的情绪投入了看图方法的探索中,既复习了折线统计图的有关知识,经历看什么怎么看看到了什么的过程,从而形成技能.二、找关系㈠创设情境师:讲到速度与时间,我想起了一件事情,昨天,我乘车从久久厝边超市来到我们晋江三实小.这段时间,汽车的速度是怎么变化的呢,想知道吗?生:想.师:不告诉你们.给段声音,看谁能听出来.(播放汽车行驶的声音)师:听出来了?生1:我听到汽车一开始是越来越快.然后就越来越慢.师:听力不错.你说的越来越快,我们如果称它为速度增加,那么越来越慢就称为生1:速度减小.师:聪明.只是,速度增加后马上就减小吗?生2:不是,中间的一段速度是保持不变的.师:很好,就用你的这个词保持不变.师:原来,汽车的速度经历了这样的变化过程:先是 (生:速度增加),接着 (生:保持不变),然后 (生:速度减小).师:想一想,刚才的四幅图,哪一幅能表示出汽车的速度变化情况?生1:图三.师:都选图三吗?生2:图四.师:瞧,师:商量商量,是让我把答案告诉你们,还是自己研究?生:自己研究.师:有志气,我就喜欢这样的孩子!现在请大家拿出抽屉里的探究单,选一幅自图进行研究,你可以选图三,也可以选四图四.开始吧.㈡自主探究㈢反馈交流图三1.交流第一题(1)体会函数一一对应的思想,渗透动态过程(指名汇报第一题表中的数据)师:有谁和他填的不一样的吗?生:没有.师:看来,每个时间点只有一个速度和它相对应.【教学意图】本节课上,学生答案都一致.其实,我更希望学生出现不同的答案.如果不同的答案,则可根据生成引导学生比较,谁对谁错?怎么看出来?这样既复习了用数对知识看点的方法,还可使函数一一对应的思想让学生体会得更深刻.正因为每个时间点都对应着的速度,因此可将这无数个点汇集成折线,才表示出了汽车的行驶速度变化情况.(2)完善图中的信息.师:看着你们填的数据,我注意到第一个空格是的速度是0,最后一个空格的速度也是0.那么这两个0有什么不同的地方呢?生1:第一个0是第0分的速度,最后一个0是第四分的速度.师:时间不同.从哪儿看出来的?生1:从表上看出来的.师:图上看得出来吗?生1:图上也看得出来.师:还有不同吗?生2:第一个0是汽车起动时速度为0,第二个0是汽车停止时的速度为0. 师:真了不起,他联系了生活实际,想到汽车的运动状态.还有不同吗?生3:第一个0,汽车在久久厝边超市 ,第二个0,汽车在三实小.师:同意吗?生齐:同意.师:那我把这两条信息填到图中.(在探究单上补上两个地点的词语)这么一交流,我们发现,原来表格中藏着这么多知识!同学们,交流快乐吗?(生:快乐).让我们继续交流第二题.2.交流第二题(指名学生交流)(1)师生互动师:我们来看看他填写的第一句话. 从第0分到第1分你是从哪儿看出来的? 生1:从横轴看出来的.师:哦,横看看,看出了时间的变化.(板书:横看)那么速度从0增加到400米/分又是从哪儿看出来的呢?生2:从纵轴上看出来的.师:竖看看,看出了速度的变化.(板书:竖看)师:结合横看、竖看得到的信息想一想(板书:想一想):时间在变,速度在(生:增加),所以这段折线表示速度增加.师:我们这么一交流,不仅知道了这一段为什么表示出速度增加,还知道了看图的方法.(2)生生互动师:我们就像这样继续交流第二句话和第三句话好吗?生齐:好.师:那么下面的交流活动就交给同桌进行了,开始交流吧.3.描述汽车的行驶情况.师:汽车的行驶情况现在清楚了吗?生:清楚了.师:谁能完整地描述一下汽车这段时间的速度变化情况?生:(略)师:说得怎样?生(齐):很好!师:那就把掌声送给他.现在,你们对汽车的行驶情况还有问题吗?生:没有了.4.数想师:我有个问题,想请大家回答:从第一分到第三分,汽车行驶的路程是多少米? 生1:1200米.生2:800米.师:你怎么知道是800的?生2,从第一分到第三分,时间是两分钟,每分钟速度是400米,所以路程是800米.师:你怎么却说是1200米呢?生1:我把时间看成了三分钟.师:你也是横看,看出时间,竖看,看出速度后算出来的吧?生2点点头.师:原来要解决这个问题也得用到看图找关系的方法.现在,你们会看图找关系了吗?㈣反馈交流图四师:那我们一起来看看图四(在黑板上用小棒摆出图四的图),刚才谁是研究图四的?现在你还认为它能表示出速度的变化情况吗?生:不能.因为汽车不可能一下子把速度从0增加到400米/分.师:你说的一下子是指它的时间 (生:很短),从图上来看,边很短的时间都没变,都在0分这一时刻.这样的话,就会出现什么问题?生:没有时间,速度是不可能变化的.师:说得多好啊,那么你认为第一段的折线要怎么摆放才合适?(指名上台调整第一段折线)师:这样可以了吗?生1:不行,第三段不对,要这样摆.(学生上台操作)师:这么一摆,不就是图三了吗?三、拓展延伸㈠离家的距离与时间的关系图师:同学们,我们用看图找关系的方法排除了错误的图,留下了正确的图.你们觉得这样的学习好玩吗?生(齐)好玩师:还想不想看看别的图?生(齐):想师:瞧,图来了.师:这两幅图中有一幅表示的是林老师出门散步,走到读报栏,在那儿看了一会儿报纸后回家.请问:是哪幅?说说你的理由.生答略师:如果是图A,林老师的散步情况又是怎样的?生答略.师:看来,简单的看图找关系已经难不倒大家了.我想请来一幅难度很大的图,有信心接受挑战吗?生(齐):有.师:好的,一起来看看.师:这幅图描述的是谁和谁的关系?生1:是足球场的音量和时间的关系.师:是的,这是我看过的一场足球比赛,从音量和时间的关系来看,你觉得精彩吗?生:精彩.师:精彩的球赛还需要有精彩的解说员.现在我们就开展优秀解说员评比活动.谁能解说得精彩就评他为优秀解说员 .师:同学们,要当好优秀解说员,解说时应该注意什么?生1:要说清楚时间的变化和音量的变化.师:也就是说要用上这节课学到的本领看图找关系.这个要求很重要.还有补充吗?生2:要关注场上的变化,说清楚比赛的情况.师:也就是要根据图想像赛场的情况.这个建议不错.还有吗?生3:要说的大声些,要有感染力,能带动观众.师:这是个高标准,我觉得能做到这两点就已经很不错了.师:解说标准制定好了,我们就开始PK吧,(指名同学解说,其余学生点评,教师给学生颁发优秀解说员证.过程略)【设计意图】出示足球场的音量变化图时,课已进入尾声.这幅图如果只让学生看图说出时间与音量的关系,显然肤浅了;如果只让学生进行数学计算,说出上下半场各用时多少,中场休息用时多少,显然片面了;如果要完成以上所有任务,时间不允许,且有重复教学的嫌疑.此时,应如何延续本节课的坡度与梯度?如何将学生的思维标杆立于点?我想到了评选优秀解说员的数学活动,因为PK的方式,可以有效激发学生的热情.PK前约定评比标准,使学生明确看图的要求:既要看出音量与时间的关系,还要合理地想像图背后隐藏的故事.PK过程与学生的评价,使学生提升看图找关系的能力,也感受到本课与生活的联系,体验到数学课的乐趣.小学五年级数学《看图找关系》教案范文三教学内容:表示数量关系的图表.课本第61页的例题及试一试教学目标:(一)知识与技能1、能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中获得有关信息,体会图表的直观性.2、结合实际问题的情境,学会分析量与量之间的关系.3、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为.(二)过程与方法经历运用图表描述事件行为的过程,提高学生的现象分析能力.(三)情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系,体会数学图形语言简洁明了的特点,增强数学应用的意识.教具准备:多媒体课件.教学过程:一、创设情境,明确学习主题同学们,在报纸、杂志上,你们是否看到一些用来表示数量关系的图表,电脑显示情境图.怎样从图中看数量之间的关系,这就是本节课我们要学习的内容.板书课题:看图找关系二、合作交流,共同探究发现下图是小明画的1路公共汽车从解放路站到商场站之间行驶的时间和速度的关系图.1.请同学们观察图表,从图表中,你获得了哪些信息?2.请同学们回答以下问题⑴图表中的纵轴表示什么?横轴表示什么?⑵公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了多少分?⑶在第1分内,汽车的速度从0提高到每分多少米?⑷哪一时间段内汽车行驶的速度增长最快?⑸哪一时间段内汽车行驶的速度减少最快?⑹哪一时间段内汽车行驶的速度保持不变?是多少?3.打开课本第61页,完成看图回答下列问题.4.从图表中你知道哪些数量之间存在关系吗?三、深化练习,提高应用能力1.课本第62页第1~3题⑴电脑显示第1题图.观察图说一说图中有什么相同与不同之处.从图中你知道哪些数量之间存在关系吗?淘气看图编出了这么个故事,呈现课本62页第1题说一说他们之间存在怎样的关系?⑵电脑显示第2题图.从图中你知道哪些数量之间存在关系吗?从图中你获得了哪些信息?看课本62页第2题说一说他们之间存在怎样的关系?⑶电脑显示第3题.请你根据这幅图,编一个故事.2.通过本节课的学习,你有什么收获!3.实践与应用学生独立思考。