英语教材分析与设计
英语教材分析与设计PPT课件
本书的此次修订增加了两章内容，补充和调整 了原来的八章内容，各章的顺序也略有调整。修订 后的各章内容是这样安排的：
第一章为概论，简要讨论教材的定义、意义及英语
教材发展的趋势。
第二章讨论教学大纲与教材的关系。
第三章讨论需求分析。
第四章讨论优秀教材的特点。
第五章讨论与教材编写相关的研究问题。 第六章简介如何使用计算机语料库辅助教材编写，
前言
本书第一班的出版距今已经将近十年。由于 基础教育课程改革的推进，现在国内中小学英语 教材体系已经发生了翻天覆地的变化。同时，外 语教育界的学者和一线教师对教材的认识也发生 着重要的变化，对教材研究感兴趣的学者和教师 越来越多。在这一背景下，我们觉得有必要对该 书作全面的修订。
根据国家基础教育课程改革的指导精神，我国 将对中小学教材的编、选、用进行全面改革。一方 面，国家鼓励科研机构、高等院校、出版部门、民 间团体和个人组织编写教材；另一方面，国家将加 强对教材的管理和指导。国家教育主管部门将根据 鼓励教材多样化的政策和市场经济要求，逐步建立 教材公开评价制度和教育主管部门指导下学校选用 教材制度，禁止使用不正当竞争手段推销教材，并 要改革用行政手段指定使用教材的做法。
以保证教材语言素材的真实性、地道性和准确性。
第七章讨论教材评价的意义、原则和方法。 第八章讨论教材的取舍和调整问题。 第九章介绍英语教材编写的原则和方法。 第十章介绍20世纪70年代末以来我国中小学英语教
材的发展情况以及一些有影响的英语教材。
第一章 概 论
1 教材的定义 2 教材在英语教学中的作用 3 英语教材编写的新发展
（4）目前出版的教材大都包含教科书、练习册等丰 富的资源，同时配有彩色插图、英文歌曲等具有较强 视觉和听觉效果的内容，这有利于更好地激发学生发 生学习英语的兴趣。
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
初中《英语》(沪教版)教材分析与设计
让英语课堂插上“牛津”的翅膀上海市杨浦区教师进修学院 中学教研室 卢璐What?!Why?!How?!StrategyT op tipT op tipWork out the rule Things to rememberModule UnitModule 1 My life1Unit1Oh , li ke m e!W ha t d oe s ‘e-fr ien d’ m ea n, Hi ?It m ean s‘ele ctr oni c fr ien d’.Readingt Read a German girl’s blog.Listeningt Listen to a boy asking a girl about her e-friend.Grammart Learn how to ask and answer Wh -questions .t Learn when to use a or an before nouns.Speakingt Learn to say the /[ /, /;/, /5/, /W /, /b / and /T / sounds.t Tell some classmates about yourself.Writingt Complete an email to a new friend.Get readyIn this unit, you will learn about making friends with young people in other countries.W h a t d o e s “e -f r ie n d ”m e a n , H i?It m e a n s“e le c t r o n ic f r ie n d ”.O h , li k e m e !1A What do you know about …?A1 Friends often write to each other about their hobbies. Can you match the hobbies in the box with the pictures below?A2 Write down your hobbies. Then in groups, tell each other what your hobbies are.____________________________________23listening to music playing basketball reading booksMy hobbies are ____________________ and ____________________.About yourself What is your name?What are you hobbies?About your family and home Where do you live?What does your father/mother do?In groups, tell your classmates about yourself.Anna BobbyDear Anna,My name is Bobby. I’d like to be your e-friend. I’m from the US. I’m short. I have (1)_________________ hair.I have a big family. My grandfather lives with us. I have two (2)___________________ and one (3)__________________________. We live in a house near New York City. My school is very big. It’s far from our house. I take the (4)_________________ toschool every day with my brothers. I like my school. My (5)_________________ is to be a computer engineer.My favourite sport is (6)_________________. I like swimming too. My other hobbies are watching (7)_________________ and reading books. I don’t like (8)__________________ . Best wishes,BobbyAnna Jason Dear Anna,Hi! I saw your blog on the Internet and I’d like to be your e-friend. My name is Jason. I’m 12 years old. I’m tall. I have short, black hair.I live in a flat in Beijing with my parents. My dad is an engineer and my mum is an English teacher. My school is far away from our home. I go to school by bus. My favourite subject is Maths. I like my school and I have lots of friends there.I like flying kites in my free time. My favourite sports are volleyball and football. I hope to hear from you soon. Best wishes, JasonReadingListening从交朋友过渡到认识朋友、了解朋友Speaking从了解自我介绍的⽅方式过渡到⼝口头的自我介绍Writing从阅读他⼈人自我介绍过渡到撰写自⼰己的介绍More practice从阅读⽹网页过渡到阅读邮件Culture corner从现代通讯过渡到传统通讯Grammar从语⾔言技能过渡到语⾔言知识用特殊疑问句询问他人的相关信息从听问句获得信息过渡到通过提问获得对方的信息从口头介绍过渡到书面介绍What is the boy doing?What is he choosing to read?Why does he read it?How does the feel about what he is reading?What is his posture when he is reading?When do you usually do some reading?Where would you like to read?Why do you read?What do you usually do when you start reading?Do you usually make any marks or take some notes when you read?What do you usually after you finish reading?Do you have any personal habits when you do your reading?北师⼤大 王蔷教授传统的阅读教学过程教单词读课文划词组讲句型做练习背课文现代的阅读教学过程读前准备Pre-reading preparation 读中过程While-reading procedure 读后活动Post-reading activities 激活背景知识扫除部分生词了解文本主旨学习文本词汇理解文本主旨体验阅读技巧复述文本内容体会文本寓意解决相关问题Country: Germany Age: (1)___________What she looks like:(2)_______________ and thin; long hairFamily members:father, (3)__________, (4)____________ and (5)____________Favourite subjects:(6)________, (7)________ and Science Hobbies:(8)__________ and playing (9)__________Dream:to be an (10)__________Name: Anna1 Anna’s school is far away from her home. (Every day, I …) ____________________________________________________2 Anna likes drawing. (My favourite subjects …)____________________________________________________ 3 Anna enjoys her school life. (I like …)____________________________________________________*D3Do you want to become Anna’s e-friend? Why or why not? Follow the example.I want to become Anna’s e-friend because I want to learn about Germany …W h a t d o e s“e-f r ie n d”m e a n, H i?It m e a n s“e le c t r o n ic f r ie n d”.O h, li k e m e!Can you think of more questions?We can write about our … in our blogs. •parents (father + mother) •brothers & sisters •homes (where & how they look) •schools (teachers & friends) •hobbies •dream jobs •…解决什么问题？体验哪些阅读技能？两种最基本的阅读方法：读标题、副标题、首末两句/段落、各段落首句读相关细节内容，以句群为单位，⽽而不是逐字/词逐句地去读整体理解词义理解细节理解全文理解词的理解句的理解段的理解全文理解✔We can write about our … in our blogs.•parents (father + mother)•brothers & sisters •homes (where & how they look) •schools (teachers & friends) •hobbies•dream jobs•…Anna tells us about her _____ in her blog.☐weight☐height☐age☐father’s age☐father’s job☐mother’s age ☐mother’s job ☐brother’s name ☐sister’s name ☐school name ☐best friend☐favourite subject(s) ☐hobby/hobbies☐favourite sport(s) ☐favourite colour☐lucky number☐native language☐home☐dream☐hair colourRead and tick.WorksheetI live with my family in a house close to some mountains.I have an elder sister and an elder brother .My favourite subjects are Maths, Art and Science.These are my favourite hobbies.I like many sports. I’m good at swimming and playing basketball.Hello everyone. Welcome to my blog.Country: Germany Age: (1)___________What she looks like:(2)_______________ and thin; long hairFamily members:father, (3)__________, (4)____________ and (5)____________Favourite subjects:(6)________, (7)________ and Science Hobbies:(8)__________ and playing (9)__________Dream:to be an (10)__________Name: Anna文本预测预测验证词义理解细节理解1.Anna’s mother is good at drawing.__________________________________________________2.Anna’s family usually have a picnic at the weekend.__________________________________________________3.Anna doesn’t live far away from her school.__________________________________________________4.Anna enjoys her school life.__________________________________________________5.Anna is an active girl.__________________________________________________6.Anna listens carefully to her teacher in the Science class.__________________________________________________Look for proofWorksheet。
部编本人教版四年级上册英语教材分析及教学计划
部编本人教版四年级上册英语教材分析及教学计划一、教材分析1. 教材概述部编本人教版四年级上册英语教材是一本适用于四年级学生的教材，该教材按照学生的年龄特点和英语研究需求进行编写。
教材内容丰富多样，主题贴近学生生活，有利于培养学生的英语听说能力，并引导学生了解不同的文化和社会背景。
2. 教材特点- 简单易懂：教材编写注重语言的简洁性和易懂性，符合四年级学生的语言接受和掌握能力。
- 互动性强：教材设计了大量的交际活动和口语练，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
- 兴趣性强：教材选取了生动有趣的故事、图片和音频材料，激发学生研究英语的兴趣和动机。
- 引导性强：教材通过情景模拟、图片描述等方式引导学生积极运用所学知识进行语言运用和交流。
3. 教材结构教材共分为八个单元，每个单元包括以下内容：- 单元主题：介绍单元主题和核心词汇。
- 对话练：通过对话形式，让学生掌握基本的英语交际用语和句型。
- 词汇研究：通过图片和例句，帮助学生记忆和掌握相关词汇。
- 句型研究：介绍本单元所学的基本句型和语法知识。
- 听力训练：通过听力材料，培养学生的听力理解能力。
- 口语练：通过角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
- 阅读理解：通过阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
- 语法研究：介绍本单元所学的语法知识和句型变换。
- 语言运用：通过小练，让学生运用所学知识进行语言操练。
二、教学计划1. 教学目标- 培养学生的英语听说能力，提高英语的应用能力。
- 提高学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 引导学生了解不同的文化和社会背景。
2. 教学内容安排- 每周按照一个单元的内容进行教学。
- 每次教学包括对话练、词汇研究、句型研究、听力训练、口语练、阅读理解和语法研究等环节。
- 每个环节的时间分配以学生的接受能力为准，灵活调整教学进度。
3. 教学方法- 采用多媒体教学方法，利用图片、音频和视频等素材，激发学生研究的兴趣。
- 以互动式教学为主，鼓励学生参与课堂活动，积极发言和交流。
英语教案教材分析
英语教案教材分析教案标题：英语教案教材分析教案目标：1. 分析英语教材的结构和内容，了解教材的特点和教学目标。
2. 根据教材特点，设计适合学生的教学活动和教学方法。
3. 提供教案建议和指导，帮助教师有效地运用教材进行教学。
教案步骤：步骤一：教材概述1. 简要介绍教材的名称、版本和出版社等基本信息。
2. 分析教材的整体结构，包括单元划分、课文类型和语言点等。
3. 了解教材的教学目标，包括听、说、读、写和语言运用等方面。
步骤二：教材内容分析1. 分析教材中的课文内容，包括主题、情境和语言要点等。
2. 确定教材中的重点词汇、语法和句型等知识点。
3. 评估教材中的难度和适用对象，根据学生的水平和需求进行调整和补充。
步骤三：教学活动设计1. 根据教材内容和教学目标，设计适合学生的听、说、读、写和语言运用的教学活动。
2. 确定教学活动的形式，如小组讨论、角色扮演、听力练习和写作任务等。
3. 考虑教学活动的时长和顺序，合理安排课堂时间。
步骤四：教学方法选择1. 根据教材特点和学生需求，选择合适的教学方法，如任务型教学、合作学习和情境教学等。
2. 考虑教学方法的多样性，以满足不同学生的学习风格和能力水平。
3. 提供教师示范和学生练习的机会，促进学生的参与和互动。
步骤五：教案建议和指导1. 根据教材分析结果，提供教案建议和指导，包括教学重点、难点和解决方法等。
2. 给出教师在教学过程中可能遇到的问题和解决方案。
3. 引导教师合理利用教材资源，如课本、练习册和多媒体资料等。
步骤六：教学评估和反思1. 设计适当的评估方式，如测验、口头问答和作业等，检查学生对教材内容的掌握程度。
2. 鼓励学生参与教学反思，提供意见和建议，以改进教学效果。
3. 教师进行教学反思，总结教学经验和教材使用的效果，为今后的教学提供参考。
通过以上步骤的教案撰写，教师能够深入了解教材的结构和内容，根据学生的需求和教学目标进行合理的教学活动设计和教学方法选择。
2024版三年级上册英语教材分析
三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。
通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。
文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。
时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。
通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。
每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。
每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。
板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。
这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。
其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。
三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。
这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。
教案教材分析英语模板范文
一、教材背景教材名称：《英语》人教版（2023年版）年级：六年级教材版本：九年义务教育六年制小学英语教材教材内容：六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19二、教材分析1. 教材地位与作用本课是六年级Book 4 Unit 4的一部分，该单元主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法展开。
本课内容与学生的实际生活密切相关，有助于提高学生的英语交际能力，培养学生的语言运用意识。
2. 教材特点（1）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
（2）通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的英语实际应用能力。
（3）教材内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确说出、认读本课对话，并能运用句型：What areyou doing? I’m making a model ship. Pass me an egg, please. Give me two apples.（2）能力目标：引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，提高学生的口语交际能力。
（3）情感目标：通过参与活动，培养学生与他人合作、共同完成学习任务的精神，激发学生对语言学习的兴趣。
4. 教学重难点（1）重点：理解并灵活运用句型What are you doing? I’m making a model ship. Pass me an egg, please. Give me two apples.（2）难点：knife、scissors、minute的发音以及长句子：We’ll go to the lake and try it on the water.5. 教学方法（1）情景教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识。
（2）任务型教学法：设计有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
（3）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务。
教材分析与课程设计英语
教材分析与课程设计英语一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生能够掌握课本中出现的词汇、语法和句型，理解文章的主旨和细节信息，了解英语文化背景知识。
2.技能目标：学生能够在日常生活和工作中运用所学的英语知识进行有效沟通，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习英语，学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际的意识，提高个人综合素质。
二、教学内容本章节的教学内容以课本为基础，包括以下几个部分：1.词汇教学：通过对课本中出现的生词和短语进行讲解和练习，帮助学生巩固记忆，提高词汇运用能力。
2.语法教学：通过例句和练习，使学生掌握课本的语法知识，能够正确运用语法进行句子构建。
3.阅读理解：通过阅读课本中的文章，培养学生快速获取信息、理解文章主旨和细节的能力。
4.写作训练：根据课本要求，进行写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。
5.口语交际：通过课堂讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学方法本章节的教学方法包括：1.讲授法：教师对课本中的知识点进行系统的讲解，帮助学生理解和掌握。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3.案例分析法：教师提供实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解题。
4.实验法：通过听、说、读、写的实际操作，培养学生的实际运用能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括：1.教材：课本和相关辅助教材，为学生提供学习内容和指导。
2.参考书：提供丰富的背景知识和扩展内容，帮助学生深入理解课本内容。
3.多媒体资料：包括音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：如录音机、投影仪等，为学生提供实际操作和演示的机会。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、团队合作等，以了解学生的学习态度和积极性。
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级英语上册教材分析
二年级英语上册教材分析一、教材内容概览二年级英语上册教材主要包括基础词汇、简单句型、日常对话等内容，旨在为学生打下坚实的语言基础。
教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，并通过各种生动有趣的活动激发学生的学习兴趣。
二、语音部分分析教材通过自然拼读法教授学生基本的语音知识，使学生能够快速掌握单词的发音规则。
同时，教材中配备了丰富的语音练习，帮助学生巩固所学音标和发音技巧。
三、词汇与句型精选教材中的词汇选择贴近学生生活，易于理解和记忆。
句型结构简洁明了，便于学生掌握和运用。
通过反复练习，学生能够逐步扩展词汇量，提升语言表达能力。
四、语法知识掌握教材循序渐进地引入基础语法知识，如时态、人称代词等。
通过生动的例句和形象的图表，帮助学生理解并掌握语法规则，为后续学习奠定坚实基础。
五、口语练习设计教材中设计了多种形式的口语练习，如角色扮演、对话练习等。
这些练习旨在提高学生的口语表达能力，培养学生的语言交际能力。
六、听力练习实践教材通过听力练习帮助学生提高听力理解能力。
听力材料包括对话、短文等，形式多样，内容丰富。
通过反复训练，学生能够逐渐提高听力水平，增强语言感知能力。
七、练习与活动多样教材中的练习和活动形式多样，包括填空、连线、涂色等。
这些练习旨在巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
同时，活动设计富有创意，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教育意义话题故事教材中包含了许多富有教育意义的话题故事，如友爱、诚实、勇敢等。
这些故事不仅能够丰富教材内容，还能够培养学生的道德情感和价值观。
九、教师用书指导教师用书提供了丰富的教学指导和建议，包括教学目标、教学方法、教学难点等。
这些指导能够帮助教师更好地理解和使用教材，提高教学效果。
十、教学重点与难点教学重点主要集中在基础词汇、简单句型和日常对话等方面。
教学难点则包括语音发音、语法规则的掌握以及口语和听力技能的训练。
通过明确教学重点和难点，教师可以更有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
高中英语教学设计（精选8篇）
高中英语教学设计（精选8篇）什么是教学设计？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
高中英语教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的高中英语教学设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语教学设计1一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。
在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动配合老师。
只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。
培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
英语教材分析与设计知识点总结(考试必备)
教材分析与设计姓名：***班级：师范9班学号：***************目录第一章概论................................................................................................................................ - 3 -1.定义 ..................................................................................................................................... - 3 -2.教材在英语教学中的作用.................................................................................................. - 3 -3.教材编写新发展.................................................................................................................. - 4 - 第二章教学大纲与教材............................................................................................................ - 4 -1.教学大纲的定义.................................................................................................................. - 4 -2.教学大纲的理论基础.......................................................................................................... - 5 -3.教学大纲的组成部分.......................................................................................................... - 5 -4.语言教学大纲的种类.......................................................................................................... - 5 -5.教学大纲、教学法与教材.................................................................................................. - 6 - 第三章需求分析........................................................................................................................ - 7 -1.关于需求分析的基本介绍.................................................................................................. - 7 -2.需求的种类（有不同的分类方法）.................................................................................. - 8 -3.需求分析的方法.................................................................................................................. - 8 -4.需求分析的新发展.............................................................................................................. - 8 - 第四章优秀教材的特点............................................................................................................ - 9 -1.教材应具有吸引力：新、众、美、趣.............................................................................. - 9 -2.教材应使学习者感到轻松自在.......................................................................................... - 9 -3.教材应帮助学习者树立信心.............................................................................................. - 9 -4.教材应满足学习者的需求.................................................................................................. - 9 -5.教材应有助于学习者自主学习.......................................................................................... - 9 -6.教材内容应当适合学习者的水平，具有较强可学性.................................................... - 10 -7.教材应使学习者接触真实的语言.................................................................................... - 10 -8. 教材应使学习者注意到语言材料中的重要语言现象.................................................... - 10 -9.教材应能为学习者创造运用语言进行真实交际的机会................................................ - 10 -10.教材应该考虑到语言学习的延迟效应........................................................................ - 10 -11.教材应考虑不同学习者的学习风格............................................................................ - 10 -12.教材应关注不同学习者的情感态度和动机................................................................ - 10 -13.教材应允许学习者在开始的阶段有沉默期................................................................ - 11 -14.教材应能充分利用学习者的智力、审美和情感等因素，刺激左右大脑活动，从而充分发挥学习潜能 ....................................................................................................................... - 11 -15.教材不应过分依赖控制型练习.................................................................................... - 11 -16.教材应向学习者介绍学习方法和解决问题的办法.................................................... - 11 -17.教材应提供多种途径来“刺激”学习........................................................................ - 11 -18.教材应就学习者的学习效果提供反馈........................................................................ - 11 -19. 教材应体现以学习者为中心的原则............................................................................ - 11 -20.教材应帮助教师组织好教学过程................................................................................ - 11 - 第五章关于教材编写的研究课题.......................................................................................... - 12 -1.教材中语言材料的选择问题............................................................................................ - 12 -2.语言学习规律与教材编写................................................................................................ - 12 -3.教材中语言知识的呈现.................................................................................................... - 13 -4.教材编写与语法教学........................................................................................................ - 13 -5.教材编写与学生自主学习能力的培养............................................................................ - 13 -6.教材与教师专业发展........................................................................................................ - 13 - 第六章语料库与教材编写...................................................................................................... - 14 -1.计算机语料库.................................................................................................................... - 14 -2.语料库的功能.................................................................................................................... - 14 -3.如何使用语料库................................................................................................................ - 15 - 第七章教材评价...................................................................................................................... - 15 -1.教材评价的意义................................................................................................................ - 15 -2.教材评价的原则................................................................................................................ - 15 -3.教材评价的方法................................................................................................................ - 16 -4.教材评价中应注意的几个问题........................................................................................ - 18 - 第八章教材的取舍与调整...................................................................................................... - 18 -1.为什么要对教材进行取舍和调整.................................................................................... - 18 -2.教材取舍和调整的层次.................................................................................................... - 19 -3.教材取舍和调整的原则和方法........................................................................................ - 20 - 第九章教材编写...................................................................................................................... - 20 -1.教师在教材编写中的作用................................................................................................ - 21 -2.教材编写的原则................................................................................................................ - 21 -3.教材编写的过程和方法.................................................................................................... - 21 - 第十章中小学英语教材简介.................................................................................................. - 23 -第一章概论广义1.教材的定义狭义新课标定义积极作用概论 2.教材在英语教学中的作用消极作用3.英语教材编写的新发展1.定义广义：凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料。
高中英语教学设计（精选3篇）
高中英语教学设计（精选3篇）高中英语教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的高中英语教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中英语教学设计1一、学情分析当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。
二、教材分析本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(Reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。
在第一课Introduction 里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课Reading是上文的延续。
本课Reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用的危害。
三、设计思路本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。
任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。
学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。
本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
四、教学目标1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。
2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。
五、教学重点和难点1、理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。
2、培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。
3、阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。
六、教学辅助手段CAI课件，录音机。
七、教学过程(略)高中英语教学设计2一、课题准备与启动阶段情况为了更好地开展《高中英语参与式教学设计研究》课题的研究，自申报课题开始，课题组就开始积极查阅、收集相关资料，学习相关理论，制定了课题研究方案。
英语教材分析与设计：研究生综合英语(修订版)第一册教学大纲 非英语专业
THEORETICAL BASIS
充分利用移动互联网和相关 APPs，实现全时在线课堂。
5-3
教学方法
案例教学法
运用案例教学法时可以以小组讨论的形式进行，这样做可 以充分发挥学生在教学活动中的主体地位。鼓励学生大胆表达 自己，提出自己对问题的见解。
混合式学习
学生在课堂中可以跟随教师的思路来学习新的知识点， 在课后学生根据自身实际需求情况利用一些电子设备来对学 习过的知识点进行温习预习、查漏补缺、拓展内容。
4
合计
32
各教学环节学时分配如下：
单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 总计
Text
Speaking Skills
小计
3.5
0.5
4
3.5
0.5
4
3.5
0.5
4
3.5
0.5
4
3.5
0.5
4
3.5
0.5
4
3.5
0.5
4
3.5
PART FIVE
教学方法与手段
5-1
研究生英语教学存在的问题
以应付四六级考试为目标的传
统教学模式很难达到理想的教学效
2
果，并直接导致教育资源的浪费和
学生学习兴趣的丧失；
英语水平的欠缺已经成为制约中国
研究生科研能力的一个很大障碍，使
4
得他们在文献查阅、参与科研及论文
发表等方面很难走向国际化。
常规以精读教程为主体的课
阅读
词汇
语法
掌握基本写作技能 能按具体要求，在1小 时内写出250词左右的短 文，无重大语言错误 学生能够用英语写学术 论文，做到格式正确，表 达连贯
英语教材分析与设计陈晓堂
英语教材分析与设计陈晓堂
《英语教师教育系列•外研社基础外语教学与研究丛书•英语教材分析与设计》主要内容：英语教材一直是我国英语教学中的一个关键问题，也是广大英语教师在教学实践中最关心的问题之一。
积极开展有关英语教材的编写、评价、选择和使用等方面的理论和实践研究，是广大英语教师面临的重要研究课题之一。
《英语教材分析与设计》的主要内容包括有关英语教学大纲和英语教材的基本理论以及英语教材的评价、选择、使用以及编写等方面的方法和实际操作建议。
《英语教材分析与设计》的读者对象是中小学英语教师、英语教学研究者以及师范院校英语专业本科生和研究生。
英语教材分析与设计【优质PPT】
2021/10/10
14
教师的教学方法、教师的教学要求
教学方法：
☆标准型讲课步骤
1) 听力理解（约15分钟）
2) 理解性问题(约5分钟
3) 学生提问题 (约5分钟)
4) 句型训练 (约5分钟)
5) 复述故事 (约10分钟)
6) 讨论题（约10分钟）
☆英、美等国比较流行的SEMINAR教学法。
(SEMINAR:a small class of
英语教材分析与设计
－新概念英语
2021/10/10
1
教材评价
随意的印象性评价
有系统的评价
2021/10/10
内部评价
外部评价
2
教材分析的几个方面：
1 教材的指导思想 2 教材采用的教学方法 3 教材内容的选择和安排 4 教材的组成部分 5 教材的设计 6 教材中语言素材的真实性和地道性
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Thank you for attention
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19
教材内容的选择和安排
3） “文化原则”，该书就是整个英国风俗文化的缩 影——从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深 厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上， 深邃而耐人寻味;
4） “实用原则”，该书无论是从听、说、读、写哪一 方面都可以无可厚非地成为经典教材，吃透新概念， 英语运用即可娴熟自如。
2 课程内容、课程要求
《新概念》一册：学习基本的英语语音知识及英语的基本语法、 词汇、句型等知识，练好英语基本功。
《新概念》二册：由浅入深、逐步学习语法要点;同时学生要通 过对经典句型结构的分析和理解以及对词汇的大量补充， 逐步 提高英语学习的综合能力。
中学英语教材分析与设计
0860《中学英语教材分析与设计》试题与答案1：[判断题]20. 教材还需要考虑学习者的学习风格和学习策略。
参考答案：正确2：[判断题]19. 需求分析应该只关注学习者，以学生为中心。
参考答案：错误3：[判断题]18. 人教社普通高中课程标准实验教科书吸取了现代语言教学理论和实践成果，同时又结合我国国情，采取功能、结构、话题及"任务型”活动途径相结合的教学方法。
参考答案：正确4：[判断题]17. 人教版初中英语教材Go for it!体现的是任务型教学大纲。
参考答案：正确5：[判断题]16. 程序型大纲根据与各个学科知识相关的内容安排教学，把学习者的其他学科知识领域引入外语或第二语言教学，或者通过外语或第二语言来学习其他学科的知识。
它要求学习者具备一定的文化水平和知识水平。
参考答案：错误6：[判断题]15. 内容型教学大纲是一种强调过程的语言教学大纲，学习者在学习过程中有很多任务型的学习活动，如讨论等。
参考答案：正确7：[判断题]14. 任务型大纲、内容型大纲、和程序型大纲都属于结果性大纲。
参考答案：错误8：[判断题]13. 内容型大纲、程序型大纲和任务型大纲都属于过程性大纲。
参考答案：正确9：[论述题]5．列举五种主要的教学大纲参考答案：内容教学大纲、任务型教学大纲、功能―意念大纲、语法教学大纲、情景教学大纲和程序性大纲。
10：[论述题]4. 简述《英语课程标准》对教材的使用建议。
参考答案：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
1）对教材内容进行适当的补充和删减2）替换教学内容和活动3）扩展教学内容或活动步骤4）调整教学顺序5）调整教学方法6）总结教材使用情况教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。
主要包括以下几个方面:A.教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；B.教材的使用是否有利于提高教学效果；C.教师和学生对教材的满意情况；D.教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；E.如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
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本课程将以现行中学英语教材为主要分析对象，探讨如何发挥课本的长处，从而使学生能够更好地领会课本的指导方针，促进教学实践工作。
【教学内容】
通过对现行大专英语教材的课程中规定的教学总目标、总任务的了解，进一步明确近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展历程以及关于教材的“课程性质”、“基本理念”、“设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。
【学时分配】
序号
内容
学时安排
小计
理论
课时
实验
课时
习题
课时
上机
课时
1
概论
2
2
2
关于“教学大纲与教材”的说明
4
4
3
关于“需求分析”的说明
4
4
4
关于“优秀教材的特点”的说明
2
2
5
关于“教材编写的研究课题”的说明
4
4
6
关于“语言库与教材编写”的说明
4
4
7
关于“教材评价”的说明
4
4
8
关于“教材分的取舍和调整”的说明
《英语教材分析与设计》课程教学大纲
学时：34
适用专业
普通高等职业英语教育大专专业
【课程性质】
本门课程为高等职业英语教育大专专业必修课。
【教学目的】
本门课程的设置目的旨在为教法课及教育教学实践打下坚实基础。教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据。因此，对教材的分析尤为重要。通过本课程的学习，使学生明确教材中的教学理念和教学方法、教材的培养目标、组织结构等，从而为学生的教学实践工作提供有益的帮助和指导。
【教学原则和方法】
教学原则：运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学ห้องสมุดไป่ตู้者自己发现语言知识和语言规律的能力。
教学方法：用讨论法、实践法等，培养思考技能；强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力；使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。
【先修课程要求】
英语教学设计及技能训练
4
4
9
关于“教材编写”的说明
4
4
10
中小学英语教材简介
2
2
总计
34
34
【教材与主要参考书】
教材：陈琳王蔷程晓棠《英语课程标准解读》北京师范大学出版社2002年5月
参考书：黄远振《新课程英语教与学》福建教育出版社2003年8月