心理学各理论流派主要观点
论述心理学各大流派和主要思想
论述心理学各大流派和主要思想心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
因为,早在古希腊时就已经有了心理学的萌芽,但心理学被确立为一门独立的科学,还只是一百多年的事情。
由于心理现象本身的复杂性,心理学在独立后的一百多年中,出现了各种心理学流派。
一、构造主义科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是现代心理学创始的一年，心理学的创始者是德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～1920），他作为独立科学的心理学的创始人，建立了现代心理学第一个学派－－构造主义，该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。
构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。
所以该学派又称为“元素主义心理学”。
该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。
冯特及其心理学体系的主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。
铁钦纳一方面继承了冯特的心理学体系，另一方面在一定程度上也修正和发展了冯特的心理学体系，冯特认为内省法只能用来研究简单的心理过程，而铁钦纳则把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感，铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。
感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。
总之，铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。
感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。
二、行为主义现代心理学的第二个派别是行为主义。
行为主义出现在美国，在20世纪初自然科学飞速发展，一些年轻的心理学家对冯特学派不满意，认为心理学不能研究意识，认为心理学和其他自然科学处于同样的地位，应该象其他自然科学一样研究看得见、摸得着的客观东西，也就是行为。
心理学的各个流派
心理学的各个流派心理学是研究人类行为和心理过程的学科，它以科学方法探讨人类的思维、情感和行为。
在心理学中，有许多不同的流派和理论，每个流派都有其独特的观点和方法。
1. 行为主义流派：行为主义是一种注重外部行为和环境反应的心理学流派。
行为主义者认为行为是对环境的反应，而不是思考或意识的产物。
他们关注的是行为如何在特定的环境条件下被形成和改变的。
2. 心理动力学流派：心理动力学是一种理解人类行为和心理过程的心理学流派。
它强调人类内在冲突和无意识思想的影响。
心理动力学认为人类的行为和感受是由内在的动力和冲突所驱动的，这些动力和冲突可能超出了我们的意识水平。
3. 人本主义流派：人本主义是一种注重人类发展和实现自我潜力的心理学流派。
人本主义者认为每个人都有独特的潜力和价值，他们强调人类的自由意志和自我实现。
4. 认知流派：认知心理学是一种研究人类思维和认知过程的心理学流派。
认知心理学家关注人类如何感知、思考、注意、记忆和理解信息。
他们认为人类的心理过程是有组织和目的的，人类的行为和思考是在特定的认知框架下进行的。
5. 生物心理学流派：生物心理学是一种研究生物和神经系统如何影响人类行为和心理过程的心理学流派。
生物心理学家研究如何神经系统和脑部结构、化学物质和遗传因素等生物因素影响人类行为和思考。
6. 社会文化流派：社会文化心理学是一种研究文化和社会因素如何影响人类行为和心理过程的心理学流派。
社会文化心理学家关注人类如何与社会和文化环境互动，以及文化和社会因素如何塑造和影响人类行为和思考。
这些心理学流派代表了心理学的不同方向，它们各自有着独特的理论和方法，为心理学研究提供了多元化的视角。
心理学流派和主要观点
心理学流派和主要观点心理学是研究人类心理活动和行为的科学，而心理学流派则是根据不同的理论观点和研究方法，将心理学划分为不同的学派或流派。
下面将介绍几个主要的心理学流派及其主要观点。
1.结构主义心理学流派：结构主义心理学流派是心理学的最早的一个流派，由爱德华·布拉德福德·泰奇纳创立。
结构主义心理学强调通过观察和分析人的内部体验来研究心理活动。
研究方法主要包括实验室观察和实验。
该流派的主要观点是意识可以被分解为各种元素，而通过对这些元素的研究可以了解人类的心理活动。
2.功能主义心理学流派：功能主义心理学流派由威廉·詹姆斯和约翰·杜威等人创立，与结构主义心理学不同，功能主义心理学强调研究心理现象的功能和目的。
该流派认为心理学应该关注个体适应环境的过程，并试图理解心理现象如何帮助人们适应和适应环境。
功能主义心理学流派强调对行为的实证研究和观察研究，研究的内容涉及注意力、学习、意识等。
3.行为主义心理学流派：行为主义心理学流派由约翰·华生和伊万·巴甫洛夫以及其他行为主义者创立。
行为主义心理学强调研究行为的外部可见方面，以实验方法研究行为和行为与环境之间的关系，关注行为的观察、描述和预测。
行为主义心理学流派认为心理学是一门科学，只应该研究可观察和可量化的行为。
他们认为人类行为是受环境刺激所驱动和塑造的，而不是由内在的心理活动决定。
4.认知心理学流派：认知心理学流派兴起于20世纪60年代，以乔治·米勒等人为代表，强调人类的思维过程、记忆、知觉、注意力等内在心理活动。
认知心理学流派研究人类如何获取、处理和应用信息，以及人类思维的结构和功能。
该流派的主要观点是人们对信息的处理是有组织、有目的、有概念的，人类思维和决策过程是有逻辑的。
5.社会心理学流派：社会心理学流派研究个体在社会环境中的行为和心理过程，关注个人与他人的互动、观念、态度、归属感等。
现代心理学的主要派别以及其主要的观点
现代心理学的主要派别以及其主要的观点现代心理学的主要派别有八个：构造心理学派、行为主义心理学派、皮亚杰心理学派、机能主义、人本主义心理学、格式塔心理学、精神分析学派、认知心理学。
下面将分别介绍各派及其主要观点。
㈠构造心理学派构造心理学堪称是科学心理学派的第一学派,其奠基人是冯特。
构造心理学认为心理学是一门经验的科学,主张心理学应该研究意识经验,包含感觉.意象.情感三种状态。
感觉是知觉的要素,意象是观念的元素,而情感是情绪的元素。
所有复杂的心理现象都是这些元素构成的。
研究方法上,倡导心理学的实验研究的方法,强调实验内省法。
在他们看来心理学是研究的意识经验是与间接经验与直接经验相对立的。
直接经验,要了解它只有依靠实验者,对自己的经验的观察的描述，因而该学派有被称为“元素主义”。
㈡行为主义心理学派行为主义心理学派是由美国著名的心理学家华生于1913年创立的,简称行为主义。
其根本的特点是排斥意识,反对传统意识心理学的内省的方法研究主观的意识行为主义大致分为三个间断:(1)早期的行为主义主张放弃意识而改行为作为心理学的研究对象,抛弃内省法而改以客观法作为心理学的研究法。
其特征是客观主义,以刺激和反映的术语解释行为,强调联接学习,环境决定论。
(2)新行为主义强调刺激与反映之间的中介变量,用语在经验事实的基础上对行为主义的内部动因进行推测,以操作主义观点结实中介变量。
(3)新的新行为主义认为给予思维.认知等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视,把认知,思维等心理因素看作积极主动的过程,强调研究方法的客观性。
㈢xx心理学派皮亚杰心理学派是西方心理学中独具特色的一个心理学理论流派。
他从生物角度出发主张心理学应研究儿童的认知活动,并着力探索智慧的性质及其结构和机能。
认为智慧的本质就是适应，而适应应该以来于有机体的同化与顺应两种机能的协调,使有机体与环境取得平衡,这就是一个人从出生到成年的发展的逻辑它勾画了一副完整的而动的认知发展蓝图,对而动思维的发展进行了系统的研究。
论述心理学的主要流派及主要观点
论述心理学的主要流派及主要观点心理学是研究人类心理活动及其行为表现的学科。
在心理学的发展过程中，形成了多个主要流派，每个流派都有其独特的观点和方法。
1. 结构主义：结构主义是心理学的早期主流流派，由威廉·詹姆斯和爱德华·塔钦德代表。
结构主义关注研究心理现象的结构和构成要素，使用自我报告、实验和观察来研究人类感知、关注和意识。
主要观点是心理学的目标是分析心理现象的结构以及在这些结构下的功能。
2. 泛心理学：泛心理学是由斯坦利·霍尔和约翰·达维·华生创立的流派。
泛心理学试图将行为学习理论与认知心理学结合起来，强调外部刺激对行为的影响以及思维和心理过程。
主要观点是行为及其目标是通过个体的认知和感知过程来确定的，行为是积极的、目的性的，并受到个体对刺激和环境的解释。
3. 行为主义：行为主义由约翰·沃特森和B.F. 斯金纳等学者提出。
行为主义认为行为是可以被观察和测量的，也是可以通过学习和建立与环境的关联来解释的。
主要观点是心理学应该致力于可观察的行为，通过建立刺激-反应关系来解释人类行为。
4. 认知心理学：认知心理学是20世纪50年代后期兴起的一门心理学流派，代表人物包括乔治·米勒、乌尔里希·诺伊斯和艾伦·珀金斯。
认知心理学关注人类思维、知觉、记忆和问题解决等智力过程，通过实验研究个体的心理过程。
主要观点是人类的认知能力可以通过模式识别、推理和问题解决来解释和研究。
5. 人本主义心理学：人本主义心理学是20世纪60年代兴起的流派，由阿伦·马斯洛和卡尔·罗杰斯等心理学家提出。
人本主义心理学强调个体的现实经验和自我意识的重要性，重视自我实现、自我成长和积极心理健康的发展。
主要观点是人类是理性和自由的存在，个体对自己的发展和实现承担主要责任。
这些流派并不完全互斥，而是在心理学的发展过程中形成的不同研究方法和观点。
简述心理学各流派的主要观点与特征
简述心理学各流派的主要观点与特征一、引言心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它是人文科学和自然科学的交叉领域。
在心理学的发展历程中，涌现出了许多不同的流派，每个流派都有其独特的观点和特征。
本文将从行为主义、认知心理学、人本主义、精神分析四个方面进行阐述。
二、行为主义1.主要观点行为主义认为，人类的行为是对外部刺激做出反应的结果，即行为是可以被预测和控制的。
因此，行为主义强调对环境因素进行控制和改变以影响个体的行为。
2.特征（1）实验方法：行为主义采用实验方法来研究人类行为，并通过实验数据进行定量分析。
（2）强化：强化是指增加一种反应出现频率的过程。
正向强化是给予奖励以增加某种行为，而负向强化则是消除不愉快刺激以增加某种行为。
（3）惩罚：惩罚是指减少一种反应出现频率的过程。
正向惩罚是给予惩罚以减少某种行为，而负向惩罚则是去除奖励以减少某种行为。
（4）条件反射：行为主义认为，人类的行为可以通过条件反射来建立。
例如，当一个人听到铃声时，他会分泌唾液，这就是一种条件反射。
三、认知心理学1.主要观点认知心理学认为，人类的思维和知觉过程是对外部信息进行加工和处理的结果。
因此，认知心理学强调研究人类思维过程和信息加工方式。
2.特征（1）实验方法：认知心理学采用实验方法来研究人类思维和知觉过程，并通过实验数据进行定量分析。
（2）信息加工模型：信息加工模型是认知心理学的核心概念之一。
它描述了人类如何接收、存储、处理和检索信息。
（3）注意力：注意力是指个体在面对多种刺激时选择性地关注某些刺激的能力。
认知心理学强调注意力在信息加工中的重要性。
（4）记忆：记忆是指个体对过去经历进行存储和再现的能力。
认知心理学研究记忆的过程和机制。
四、人本主义1.主要观点人本主义认为，人类是自由和有意识的存在，具有独立思考和决策的能力。
因此，人本主义强调个体的自我实现和自我完善。
2.特征（1）非结构化方法：人本主义采用非结构化方法来研究个体经验和内在感受，并强调个体的自我表达和创造性。
心理学发展中的主要流派及其观点
心理学发展中的主要流派及其观点
心理学是研究人类心理活动及其行为表现的科学。
自从心理学作为一个独立的学科出现以来，就出现了不同的理论流派。
以下是心理学发展中的主要流派及其观点：
1. 结构主义：结构主义者关注人类的感知、思考和行为背后的结构。
他们使用实验和观察技术来了解大脑如何处理信息。
结构主义者认为，人类心理活动可以分解为可测量的部分，比如感官体验和思考过程。
2. 功能主义：功能主义者关注人类心理活动的功能和目的，尤其是适应环境的能力。
他们认为，心理活动不应该被分解为不同的部分，而应该被看作是一种与环境互动的生物反应。
3. 行为主义：行为主义者认为，人类行为是对刺激的反应。
他们关注外界刺激如何影响人类行为，以及如何通过奖励和惩罚来改变行为。
行为主义者认为，人类心理活动不是主要的研究对象。
4. 人本主义：人本主义者认为，人类思维和行为是基于自我实现和探索的。
他们关注人类的自我意识、自我控制和自我理解。
人本主义者认为，人类心理活动是整体的，不能被分解为不同的部分。
5. 认知主义：认知主义者认为，人类行为和思维是基于信息的处理和思考。
他们关注人类如何选择、处理和记忆信息。
认知主义者认为，人类心理活动可以被视为信息处理的过程。
6. 神经科学：神经科学者研究大脑和神经系统如何影响人类心理活动。
他们使用影像技术和其他工具来了解大脑如何处理信息和控
制行为。
以上是心理学发展中的主要流派及其观点，每种流派都对心理学的发展产生了重要的影响。
随着我们对人类心理活动的理解不断深入，我们可以预计心理学会继续发展和演变。
心理学七大流派
心理学七大流派一、构造主义（1）代表人物:冯特、铁钦纳（2）活跃时间:1879—20世纪20年代（3）观点:①主张心理学应该研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象与激情状态三种元素;②主张将内省与实验结合起来。
（4）评价:①首先应用实验方法系统研究心理问题,推动了心理学实验研究的传播与发展;②把心理学瞧成纯科学,只研究心理的实际存在,不去讨论其意义与功用,因而狭隘。
（5）备注:构造主义心理学派就是内容心理学思想的继承与进一步发展,但二者无论在形成的时间、地点以及研究方法与具体内容上都存在着差异。
二、机能主义（1）代表人物:詹姆士、杜威、安吉尔（2）活跃时间:1890—20世纪30年代（3）观点:①主要研究意识,把意识瞧成就是一个川流不息的过程,提出意识流的概念;②强调意识的作用与功能,推动向实际生活的发展;③强调心理现象对客观环境的适应与功用,不以研究意识经验为限;④关心心理学在各个领域内的功效与应用及改进心理学的研究方法。
（4）评价:由于机能心理学对心理的研究已从主观方面扩大到外部行为,因此为行为主义心理学开拓了道路。
在机能心理学的影响下,个别差异心理学、各种心理测验、学习心理学、知觉心理学等在美国有了明显的发展。
三、行为主义（1）代表人物:旧行为主义以华生为首,新行为主义以斯金纳为首（2）活跃时间:20世纪20年代—50年代（3）观点:①反对研究意识,主张研究行为;②主张心理学就是一门科学;③反对内省,主张用实验方法;④主张“环境决定论”,认为个体的行为完全就是由环境所控制与决定的。
（4）评价:①促进了心理学的客观研究,扩展了心理学的研究领域,推动了心理学的应用;②过分简化的S—R公式不能解释行为的选择性与适应性;③主张过于极端,不研究心理的内部结构与过程,否定研究意识的重要性,因而限制了心理学的健康发展;④犯了机械还原论的错误。
（5）备注:电击疗法四、格式塔心理学派（1）代表人物:维特海默、柯勒、考夫卡（2）活跃时间;1912—20世纪40年代（3）观点:①反对把意识分析为元素,而强调心理作为一个整体、一种组织的意义,强调经验与行为的整体性;②反对行为主义的“S—R”公式,认为整体不等于部分之与,意识经验不等于感觉与感情等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合。
七大心理学流派及主要观点
七大心理学流派及主要观点七大心理学流派及主要观点：一、构造主义；二、行为主义；三、格式塔心理学(完形心理学)；四、机能主义；五、精神分析学派；六、人本主义心理学；七、认知心理学(信息加工心理学)。
一、构造主义代表人物：冯特、铁钦主要观点：1、心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；2、用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素；3、强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。
二、行为主义代表人物：华生主要观点：1、《在行为主义者看来的心理学》宣告了行为主义的诞生；2、行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”(第一势力)；3、反对研究意识，直接研究行为；4、反对内省，主张采用实验法进行客观研究。
三、格式塔心理学(完形心理学)代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒主要观点：反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象四、机能主义代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔主要观点：1、不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程；2、意识的作用是使有机体适应环境。
五、精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：提出潜意识;主张人格结构的三层次;主张性欲论六、人本主义心理学代表人物：罗杰斯、马斯洛主要观点：重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能(人本主义心理学是独立于精神分析学派和认知行为主义理论的“第三力量”)七、认知心理学(信息加工心理学)代表人物：奈瑟、皮亚杰主要观点：1、美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派；2、认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”；3、强调意识的能动性和人的主观能动性；4、主张以信息加工观点为核。
心理学主要流派及其理论
《心理学主要流派及其理论》心理学作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，自诞生以来，经过了漫长的发展历程，形成了多个主要流派，每个流派都有其独特的理论和观点，为我们理解人类心理提供了不同的视角。
一、构造主义心理学构造主义心理学产生于 19 世纪末的德国，代表人物是冯特和铁钦纳。
构造主义心理学主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
他们把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素，并认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
构造主义心理学采用内省法作为主要的研究方法，即让被试者对自己的意识经验进行自我观察和分析。
这种方法虽然在一定程度上能够揭示人的心理活动，但也存在很大的局限性，因为内省的结果往往受到被试者主观因素的影响。
二、机能主义心理学机能主义心理学产生于 19 世纪末 20 世纪初的美国，代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔。
机能主义心理学强调心理学应该研究心理的功能和作用，而不是仅仅研究心理的结构。
他们认为，心理是一个动态的过程，其目的是适应环境和满足个体的需要。
机能主义心理学反对构造主义心理学的内省法，主张采用客观的观察法和实验法来研究心理现象。
他们还强调心理学的应用价值，认为心理学应该为教育、工业、医疗等领域提供服务。
三、行为主义心理学行为主义心理学产生于 20 世纪初的美国，代表人物是华生、斯金纳和班杜拉。
行为主义心理学主张心理学应该研究可观察的行为，而不是不可观察的意识。
他们认为，行为是由环境中的刺激所引起的反应，人的心理活动可以通过对行为的观察和分析来了解。
行为主义心理学采用实验法作为主要的研究方法，通过控制环境中的刺激来观察被试者的行为反应。
他们还提出了经典条件反射和操作性条件反射等理论，来解释行为的形成和改变。
四、精神分析心理学精神分析心理学产生于 19 世纪末 20 世纪初的奥地利，代表人物是弗洛伊德。
精神分析心理学主张心理学应该研究人的无意识心理活动，认为人的行为和心理问题往往是由无意识中的冲突和压抑所引起的。
心理学各理论流派主要观点
一、精神分析疗法1.理论基础其基本理论核心就是:人得精神活动可分为潜意识、前意识与意识。
⑴潜意识理论,弗洛伊德把人得心理活动分为3个层次, 即意识、前意识与潜意识。
被压抑在潜意识里得各种心理冲突,虽然感知不到,但并未消失,而就是潜伏在潜意识之中,在一定条件下可通过某种转换机制以病态得方式表现出来,形成各种心身症状或精神疾病。
⑵人格结构理论,弗洛伊德假定人格就是由3部分构成得,即本我、自我与超我。
弗洛伊德认为,在一个健康得人格之中,本我、自我、超我三者得作用就是平衡得。
如果本我、自我、超我三种力量不能保持这种动态平衡,则将导致心理失常。
⑶性欲论,弗洛伊德认为,人有生得本能与死得本能,生本能要使生命得以延续与不断发展,而死本能要使生命回复到无机状态,两种本能有机地结合在一起,生命就在它们得冲突与相互作用中表现出来。
⑷神经症得精神病理学,弗洛伊德把焦虑视为理解神经症得关键所在,为防止焦虑得加剧,就要设法干预、抑制或消除本能得冲动。
2.心理障碍产生得原因古典精神分析理论认为,心理疾病患者得异常行为表现以及她们所意识到得内心体验仅仅就是一个表面现象其真正原因在于来访者早年生活得心灵创伤以及由此遗留下来得被压入潜意识得矛盾冲突。
也就就是说,潜意识中未解决得心理冲突,就是日后发病得根源。
3.心理治疗得原理精神分析得工作,就就是要把压抑在潜意识中得那些童年创伤与痛苦体验挖掘出来,成为意识得东西。
治疗者启发来访者重新认识。
这些经验,并加以分析、解释,使来访者获得一种情感体验得领悟。
来访者一旦洞悉问题得根源,对自己得心理动态与病情有所领悟有所了解,特别就是明了到潜抑得欲望、隐藏得动机,或不能解除得情节等,就有可能去正视冲突与焦虑,摆脱情感得羁绊,理智地对待她们,症状也会随即消失。
4.心理治疗得方法⑴梦得分析。
发掘潜意识中心理资料得另一技术就就是要求病人在会谈中也谈谈她作得梦,并把梦中不同内容自由地加以联想,以便治疗者能理解梦得外显内容(又称显梦,即梦得表面故事)与潜在内容(又称隐梦,即故事得象征意义)。
心理学主要流派,代表人物及主要观点
1.构造主义代表人物：冯特、铁钦纳。
主要观点：主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。
强调意识的构成成分，只看重意识的组成成分，而不管意识内容的来源、意义和作用。
2.机能主义代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔主要观点：机能主义心理学是作为构造主义的对立面而提出来的。
他们主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要和环境之间起重要的中介作用。
3.行为主义代表人物：华生、斯金纳、班杜拉主要观点：心理学的研究行为的观点在于查明刺激与反应之间规律性的关系。
华生认为心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。
4.格式塔代表人物：韦特海默、科勒、考夫卡主要观点：反对把意识分成元素，强调心理学作为一个整体、一种组织的意义。
每种心理现象都是一个格式塔，都是一个“被分离的整体”。
整体大于部分之和，整体不是由若干元素组合而成的，整体先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。
5.精神分析代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒主要观点：行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。
这种力量主要来自于本能，是一种潜意识。
一个心理健康的人，本我、自我和超我的成长都是正常的，特别是自我成长至关重要，他能使自己的本我力量通过合适的方式得到释放。
推动人的行为的动力是人的欲望或动力，特别的性欲的冲动，这种冲动收到压抑就会产生精神疾病。
可以通过对梦的解析等方法发现被压抑的欲望和冲动，并加以疏导，精神疾病就可以得到治疗。
6.人本主义心理学代表人物：马斯洛、罗杰斯主要观点：强调以人为本，尊重和重视个人的基本需要、尊重和重视自我。
以及马斯洛需要层次理论，性本善等观点。
7.认知心理学代表人物：奈瑟、西蒙、纽维尔主要观点：关注人脑所发生的心理事件，用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。
认为认知历程包括:信息的接受、存储和运用。
8.进化心理学代表人物：DavidBuss、JeromeHBarkow、Ledaosmides和JohnTooby主要观点：人类的心理（Mind）就是一整套信息处理的装置，这些装置是由自然选择而形成的，其目的是处理我们祖先在狩猎等生存过程中所遇到的适应问题。
论述心理学各大流派和主要思想
论述心理学各大流派和主要思想心理学是研究人类心理活动和行为的科学，可以分为多个流派，每个流派都有其独特的主要思想和方法。
1. 结构主义（Structuralism）：结构主义是心理学的早期流派，旨在研究人类心理的基本结构和组成部分。
主要代表人物是威廉·詹姆斯和爱德华·汤德。
2. 行为主义（Behaviorism）：行为主义强调外部刺激与行为之间的关系，认为行为是对刺激的反应。
主要代表人物有约翰·沃森和伯斯·斯金纳。
3. 功能主义（Functionalism）：功能主义关注个体适应环境和实现目标的能力，认为心理过程是为了适应环境而具有的功能性的。
最著名的代表人物是威廉·詹姆斯。
4. 心理分析学（Psychoanalysis）：心理分析学是由西格蒙德·弗洛伊德创建的，强调个人无意识的力量对行为和心理状态的影响。
该流派注重梦境解析和童年经历的影响，并使用自由联想等技术。
5. 人本主义心理学（Humanistic Psychology）：人本主义心理学关注个体的主观体验、自我实现和人类的积极动机。
主要代表人物有卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛。
6. 认知心理学（Cognitive Psychology）：认知心理学关注思维、记忆、学习等认知过程对行为和心理状态的影响。
主要代表人物有乔治·米勒、乌尔里希·诺伊塞和约翰·斯托利。
7. 环境心理学（Environmental Psychology）：环境心理学研究环境对人类心理和行为的影响，关注人与环境之间的互动关系。
8. 进化心理学（Evolutionary Psychology）：进化心理学认为人类心理和行为是进化的产物，研究基因和环境对心理特征的影响。
以上是心理学的一些主要流派和思想，每个流派都有其独特的研究方法和理论观点，共同推动了心理学领域的发展。
心理学七大流派
心理学七大流派一、构造主义（1）代表人物：冯特、铁钦纳（2）活跃时间：1879—20世纪20年代（3）观点:①主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；②主张将内省与实验结合起来。
（4）评价:①首先应用实验方法系统研究心理问题，推动了心理学实验研究的传播和发展；②把心理学看成纯科学，只研究心理的实际存在，不去讨论其意义和功用，因而狭隘。
（5）备注：构造主义心理学派是内容心理学思想的继承和进一步发展，但二者无论在形成的时间、地点以及研究方法和具体内容上都存在着差异。
二、机能主义（1）代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔（2）活跃时间：1890—20世纪30年代（3）观点：①主要研究意识，把意识看成是一个川流不息的过程，提出意识流的概念；②强调意识的作用和功能，推动向实际生活的发展；③强调心理现象对客观环境的适应和功用，不以研究意识经验为限；④关心心理学在各个领域内的功效和应用及改进心理学的研究方法。
（4）评价：由于机能心理学对心理的研究已从主观方面扩大到外部行为，因此为行为主义心理学开拓了道路。
在机能心理学的影响下，个别差异心理学、各种心理测验、学习心理学、知觉心理学等在美国有了明显的发展。
三、行为主义（1）代表人物：旧行为主义以华生为首，新行为主义以斯金纳为首（2）活跃时间：20世纪20年代—50年代（3）观点：①反对研究意识，主张研究行为；②主张心理学是一门科学；③反对内省，主张用实验方法；④主张“环境决定论”，认为个体的行为完全是由环境所控制和决定的。
（4）评价：①促进了心理学的客观研究，扩展了心理学的研究领域，推动了心理学的应用；②过分简化的S—R公式不能解释行为的选择性和适应性；③主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展；④犯了机械还原论的错误。
（5）备注：电击疗法四、格式塔心理学派（1）代表人物：维特海默、柯勒、考夫卡（2）活跃时间;1912—20世纪40年代（3）观点:①反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义，强调经验和行为的整体性；②反对行为主义的“S—R”公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。
简述心理学发展过程的主要流派
简述心理学发展过程的主要流派1、构造主义心理学代表人物:冯特。
主要观点:认为心理学是研究意识(经验)的科学。
他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素,认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。
冯特首创实验内省法。
2、机能主义心理学代表人物:詹姆士。
主要观点:比较强调意识的作用和功能,认为意识的作用就是使有机体适应环境。
其著名代表人物还有杜威、安吉尔、桑代克、卡尔等。
3、行为主义心理学代表人物:华生。
主要观点:反对心理学研究意识,主张研究行为,把刺激一反应(S-R)作为解释行为的公式。
行为主义反对内省,主张使用客观研究方法。
4、格式塔心理学代表人物:惠特海默、考夫卡和苛勒。
后期代表人物是勒温。
主要观点:格式塔心理学反对把意识分解为元素,而强调心理作为一个整体、一种心理组织的意义。
5、精神分析心理学代表人物:奥地利精神病学家弗洛伊德。
主要观点:该学派重视异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象。
该学派的理论根据是来自对精神病患者诊断治疗的临床经验。
6、人本主义心理学代表人物:美国心理学家马斯洛和罗杰斯等。
主要观点:该学派反对精神分析学派和行为主义对心理学研究问题的窄化和偏颇,被称为现代心理学的第三种势力。
认为人的本质是好的、善良的,人有自由意志,有自我实现的需要。
七、认知心理学。
代表人物:皮亚杰、布鲁纳。
主要观点:这一学派反对行为主义理论,认为不一定必须在搞清心理的生理基础后,才能研究心理现象。
他们还承认人的主观能动性、意识的能动作用,强调对人的认知过程进行整体综合分析。
教资心理学流派及主要观点
教资心理学流派及主要观点
教资心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科，它涉及到教育心理学、发展心理学、认知心理学、社会心理学等多个领域。
在教资心理学中，有许多不同的流派和观点，下面将介绍其中的几个主要流派及其观点。
1.行为主义心理学
行为主义心理学是一种以行为为研究对象的心理学流派，它认为人的行为是由环境刺激所引起的反应。
在教育中，行为主义心理学强调通过奖励和惩罚来塑造学生的行为，例如，给予学生奖励可以增强他们的积极行为，而惩罚则可以减少他们的消极行为。
2.认知心理学
认知心理学是一种研究人类思维和知觉的心理学流派，它认为人的行为是由思维和知觉所引起的。
在教育中，认知心理学强调学生的思维和知觉过程对学习的影响，例如，学生的记忆、注意力和思维方式等都会影响他们的学习成绩。
3.社会学习理论
社会学习理论是一种研究人类社会行为的心理学流派，它认为人的行为是由社会环境和个人经验所决定的。
在教育中，社会学习理论强调学生的社会环境和个人经验对学习的影响，例如，学生的家庭
背景、社会文化和人际关系等都会影响他们的学习成绩。
4.人本主义心理学
人本主义心理学是一种强调人的自我实现和自我价值的心理学流派，它认为人的行为是由内在的动机和价值所驱动的。
在教育中，人本主义心理学强调学生的自我实现和自我价值，例如，教师应该尊重学生的个性和需求，鼓励他们发挥自己的潜力。
教资心理学中的不同流派和观点都对教育有着不同的影响和启示，教师应该根据学生的实际情况和需求，选择适合的教育方法和策略，以促进学生的全面发展和成长。
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一、精神分析疗法1．理论基础其基本理论核心就是：人得精神活动可分为潜意识、前意识与意识。
⑴潜意识理论，弗洛伊德把人得心理活动分为3个层次,即意识、前意识与潜意识。
被压抑在潜意识里得各种心理冲突，虽然感知不到，但并未消失，而就是潜伏在潜意识之中，在一定条件下可通过某种转换机制以病态得方式表现出来，形成各种心身症状或精神疾病。
⑵人格结构理论，弗洛伊德假定人格就是由3部分构成得，即本我、自我与超我。
弗洛伊德认为，在一个健康得人格之中，本我、自我、超我三者得作用就是平衡得。
如果本我、自我、超我三种力量不能保持这种动态平衡，则将导致心理失常。
⑶性欲论，弗洛伊德认为，人有生得本能与死得本能，生本能要使生命得以延续与不断发展，而死本能要使生命回复到无机状态，两种本能有机地结合在一起，生命就在它们得冲突与相互作用中表现出来。
⑷神经症得精神病理学，弗洛伊德把焦虑视为理解神经症得关键所在，为防止焦虑得加剧，就要设法干预、抑制或消除本能得冲动。
2．心理障碍产生得原因古典精神分析理论认为，心理疾病患者得异常行为表现以及她们所意识到得内心体验仅仅就是一个表面现象其真正原因在于来访者早年生活得心灵创伤以及由此遗留下来得被压入潜意识得矛盾冲突。
也就就是说，潜意识中未解决得心理冲突，就是日后发病得根源。
3．心理治疗得原理精神分析得工作，就就是要把压抑在潜意识中得那些童年创伤与痛苦体验挖掘出来，成为意识得东西。
治疗者启发来访者重新认识。
这些经验，并加以分析、解释，使来访者获得一种情感体验得领悟。
来访者一旦洞悉问题得根源，对自己得心理动态与病情有所领悟有所了解，特别就是明了到潜抑得欲望、隐藏得动机，或不能解除得情节等，就有可能去正视冲突与焦虑，摆脱情感得羁绊，理智地对待她们，症状也会随即消失。
4．心理治疗得方法⑴梦得分析。
发掘潜意识中心理资料得另一技术就就是要求病人在会谈中也谈谈她作得梦，并把梦中不同内容自由地加以联想，以便治疗者能理解梦得外显内容（又称显梦，即梦得表面故事）与潜在内容（又称隐梦，即故事得象征意义）。
⑵阻抗分析。
阻抗就是自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时所表现出来得自由联想困难。
其表现多种多样，如正在叙述过程中突然沉默，或转移话题等。
阻抗得表现就是意识得，但根源却就是潜意识中本能地有阻止被压抑得心理冲突重新进入意识得倾向。
当自由联想接近这种潜意识得心理症结时，潜意识得阻抗就自然发生作用，阻止其被真实地表述出来。
精神分析理论认为，当病人出现阻抗时，往往正就是病人心理症结所在。
⑶梦得解析。
弗洛伊德在她得著作《梦得解析》中，认为“梦乃就是做梦者潜意识冲突欲望得象征，做梦得人为了避免被人家察觉，所以用象征性得方式以避免焦虑得产生”，“分析者对梦得内容加以分析，以期以发现这些象征得真谛”。
所以发掘潜意识中心理资料得另一技术就就是要求病人在会谈中也谈谈她作得梦，并把梦中不同内容自由地加以联想，以便治疗者能理解梦得外显内容（又称显梦，即梦得表面故事）与潜在内容（又称隐梦，即故事得象征意义）。
⑷移情，移情就是病人在沉入对往事得回忆中，将童年期对她人得情感转移到医生身上。
移情有正移情（Positive transference）与负移情（negative transference），正移情就是病人将积极得情感转移到医生身上，负移情就是病人将消极得情感转移到医生身上。
借助移情，把病人早年形成得病理情结加以重现，重新“经历”往日得情感，进而帮助她解决这些心理冲突。
⑸解释。
在治疗过程中治疗者得中心工作就就是向病人解释她所说得话中潜意识含义，帮助病人克服抗拒，而使被压抑得心理资料得以源源不断地通过自由联想与梦得分析暴露出来。
解释就是逐步深入得，根据每次会谈得内容，用病人所说过得话做依据，用病人能理解得语言告诉她得心理症结得所在。
解释得程度随着长期得会谈与对病人心理得全面了解而逐步加深与完善，而病人也通过长期得会谈在意识中逐渐培养起一个对人对事成熟得心理反应与处理态度。
二、行为疗法1．理论基础⑴Pavlov经典条件反射学说有关实验性神经症模型得理论，强调条件化刺激与反应得联系及其后继反应规律，解释行为得建立、改变与消退。
⑵Sknner 得操作条件反射学说，阐明“奖励性”或“惩罚性”操作条件对行为得塑造。
⑶Bandura及Watson得学习理论，前者强调社会性学习对行为得影响，后者认为任何行为都就是可以习得或弃掉得。
⑷Jacom得再教育论认为病态行为可通过教育改变与改造。
2．心理障碍产生得原因行为疗法理论认为，人得行为，不管就是功能性得还就是非功能性得、正常得或病态得，都经学习而获得，而且也能通过学习而更改、增加或消除。
3．治疗原理心理治疗得目得在于，利用强化使来询者模仿或消除某一特定行为，建立新得行为方式，它通过提供特定得学习环境促使来询者改变自我，摒弃不良行为。
由此，它很注重心理治疗目标得明确化与具体化，主张对来询者得问题采取就事论事得处理方法，不必追究个人潜意识与本能欲望对偏差行为得作用。
4．心理治疗得方法⑴系统脱敏法。
首先要深入了解患者得异常行为表现(如焦虑与恐惧)就是由什么样得刺激情境引起得，把所有焦虑反应由弱到强按次序排列成“焦虑阶层”。
然后教会患者一种与焦虑、恐惧相抗衡得反应方式，即松弛反应，使患者感到轻松而解除焦虑；进而把松弛反应技术逐步地、有系统地与那些由弱到强得焦虑阶层同时配对出现，形成交互抑制情境(即逐步地使松弛反应去抑制那些较弱得焦虑反应，然后抑制那些较强得焦虑反应)。
这样循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射(即学习)而形成得、强弱不同得焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈得焦虑反应(即我们所要治疗得靶行为)也予以消除(即xx)。
⑵厌恶疗法。
就是一种帮助人们(包括患者)将所要戒除得靶行为(或症状)同某种使人厌恶得或惩罚性得刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现得目得。
厌恶刺激可采用疼痛刺激(如橡皮圈弹痛刺激与电刺激)、催吐剂(如阿朴吗啡)与令人难以忍受得气味或声响刺激等，也可以采取食物剥夺或社会交往剥夺措施等，还可以通过想象作用使人在头脑中出现极端憎厌或无法接受得想象场面，从而达到厌恶刺激强化得目得。
⑶冲击疗法。
又称满灌疗法、暴露疗法或快速脱敏法。
其方法就是将来访者置于令其感到恐怖得刺激面前，使其处于极度恐惧之中。
当预想中得危害并没有真正发生时，来访者得恐惧情绪便会逐渐消退，并坚持到使来访者对此刺激习以为常时结束。
⑷行为塑造法。
得在于通过强化(即奖励)而造成某种期望出现得良好行为得一项行为治疗技术。
一般采用逐步进级得作业，并在完成作业时按情况给予奖励(即强化)，以促使增加出现期望获得得良好行为得次数。
⑸消退疗法。
⑹思维阻断法。
又称思维停止疗法、思维控制疗法。
它就是一种治疗强迫性思维等症状得技术，就是在求治者想象其强迫症状得思维过程中，通过外部控制得手段，人为地抑制并中断其思维，经过多次重复促使不良症状消失得一种心理治疗方法。
思维阻断疗法得理论假设就是：如果人得外在行为能通过抑制来加以阻止，那么，内隐得行为也能通过抑制来阻止直至消失。
⑺示范疗法。
⑻自信训练法。
⑼自我管理法。
要通过确定目标、自我监察、自我强化等手段达到消除不良习惯性行为。
主要适用于戒烟、戒酒、戒毒瘾及治疗贪食症等。
⑽代币奖励法。
这就是在斯金纳得操作条件反射理论，特别就是条件强化原理得基础上形成并完善起来得一种行为疗法。
它通过某种奖励系统，在病人做出预期得良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现得良好行为得以形成与巩固，同时使其不良行为得以消退。
⑾生物反馈治疗。
就是一种借助于电子仪器，让人们能够知道自己身体内部正在发生变化得行为矫治技术。
通过生物反馈治疗有助于患者调整与控制自己得心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动与脑电波等几乎包括所有得身体机能得活动情况，从而改善机体内部各个器官系统得功能状态，矫正对应激得不适宜反应，达到防治疾病得目得。
⑿认知行为疗法。
三、来访者中心疗法1．理论基础⑴人性观人性最内里得核心，人格得最深层面，其“动物本性”得层面，在本性上就是积极得——从根本上说就是社会性得，就是向前运动得，就是理性得，就是现实得。
罗杰斯认为，人性得发展与生物进化一样，具有建设性得方向。
实现趋向包括两个方面：生物学方面，指一切生物共有得成长、成熟趋势；心理方面，表现为人独有得自我实现趋向⑵自我理论①自我概念在她瞧来，与其说个体就是生活在一个客观现实得环境中，不如说她生活在自己得客观经验世界中。
②自我概念得形成自我概念最初就是由大量得自我经验、体验堆砌而成得，由在个中国情境中区别作为个体得自我与客体得我以及自己得经验构成得。
③自我概念得异化与心理失调当一个人得自我与经验之间出现不一致异化时，如果一个人体验自我价值感得欲望非常强烈，那么，这个人首先考虑得就是设法保护自我。
2．心理障碍产生得原因由于个体在发展过程中或多或少地摄入、内化了外在得价值观，自我中得这一部分越来越多地支配着个体对经验得加工与评价，当经验中存在着与这部分自我不一致得成分时，个体会预感到自我受到威胁，因而产生焦虑，同时会运用防御过程（歪曲、否认、选择性知觉）来对经验进行加工，使之在意识水平上达到与自我一致。
如果某个经验特别重大，或者由于别得原因，个体无法通过防御机制使之与自我概念协调，而受到威胁得这个自我概念又在自我中具有重要地位，就会出现心理适应障碍。
3．心理治疗得原理（目得）心理咨询得目得，不在于操纵以个人得外界环境或其消极被动得人格，而在于协助来询者自省自悟，充分发挥其潜能，最终达到自我得实现。
使来访者对她得有机体得经验更加开放；养成对有机体这个敏于生活得工具得信赖感；接受存在于个人内部得评价源；在生活中不断学习，主动参与到一个流动得、前进得过程中去，并从中不断地发现自己得经验之流中新得自我得生成与变化。
4．心理治疗得方法⑴真诚交流得技术⑵无条件积极关注得技术⑶促进共情得技术以人为中心疗法得主要技巧就就是倾听技巧：开放式询问、释意、情感反映、鼓励、自我揭示等。
事实上，以人为中心得治疗者经常会遇到当事人要求给予指导、解释得压力，尤其在开始阶段当事人还不习惯这种无指导、不引路得咨询方式得时候，面对压力，咨询师一方面表达理解对方得不满，另一方面又坚持不给予指导，直到当事人终于领悟到别人得指导对自己不起多大作用、或者不再对获得指导抱希望，而必须端正态度，靠自己对探索负责，这个时候得会谈就会比较有效率了。
四、理性情绪疗法1．理论基础⑴xx里斯得人性观①人具有一种既理性又非理性得心理特点②人具有经常性得消极内化语言③人具有改变与发展自己得能动性⑵A-B-C-D-E理论A：刺激性事件B：个体得信息系统C：个体产生得信息系统D：指对个体得不合理信念进行侦察、辩论E：指咨询效果理性情绪疗法认为，它可以促使来访者在辩论中不就是盲目地接受咨询师得观点，而就是主动去思考、发现与解决问题，即产生顿悟。