初中英语综合实践活动案例
英语综合实践活动案例
英语综合实践活动案例（一）——分组合作的英语实践活动英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学与的积极性,培养创新精神和实践能力。
1.背景介绍：在学习an international food festival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。
在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。
二．活动方案1．活动内容：（1）准备整理好出售商品及英语表达。
（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）（2）设计广告宣传。
（3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。
2．活动目标：（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。
（2）熟练掌握运用有关购物的用语。
（3）感受与他人协作交流的乐趣。
（4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。
3．活动方式：（1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。
（2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。
4．预期成果：（1）在实践中进一步激发英语学习兴趣。
（2）了解掌握身边的物品的英语表达和购物常用语言。
（3）用自己的劳动所得做一件有意义的事。
三．活动过程1．准备阶段。
经过集体商量，确定我们的“跳蚤市场”时间为周二中午11：30——12：30，地点在学校综合楼前，每位教师学生去食堂用餐的必经之路。
英语实践活动教案
英语实践活动教案【篇一：英语综合实践课教案】英语综合实践课教案1 学会辨认物品的所有者；2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；3、学会如何写寻物启事和失物招领。
活动过程活动1、找主人：这是谁的┅┅？课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等活动步骤：1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。
当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：1．is this your book ? yes, it is . it’s my book .2．is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler . 活动2、介绍家人课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。
活动步骤：1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。
、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。
完成任务所需的语言结构：1、this is my mother .her name is … that is my father. his name is …2、this is jack’s father . his name is … that’s jack’smother .her name is…3、is his name …? is her name…?活动3、寻物启事teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?活动步骤：1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。
完成任务所需要的语言结构：1.my book is …2.my name is …3.please call 928-6820【篇二：英语综合实践活动课教案】英语综合实践活动课教案第一：活动设计目的：1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。
初一英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，英语教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的综合语言运用能力。
在初一英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率，成为了教师们关注的焦点。
本案例以情境教学法为基础，通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的单词和句型，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养他们的思维敏捷性和反应速度。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学对象初一学生，年龄在12-14岁之间，正处于青春期，好奇心强，喜欢新鲜事物，但自制力相对较弱。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段英文歌曲，如《Happy》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生说出歌曲中的单词和句型，复习旧知识。
（二）呈现新知（15分钟）1. 创设情境：以“学校生活”为主题，展示一张校园地图，包括教室、图书馆、操场等地点。
2. 引导学生用英语描述地图上的地点，如：“This is our classroom. That is the library. O ver there is the playground.”3. 教授新单词：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）等。
4. 教授新句型：Where is...? It is...（在哪里？它在...）（三）巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：进行“找朋友”游戏，让学生用所学单词和句型描述自己，如：“I am in the classroom. I like reading books.”2. 小组合作：分组讨论，设计一个校园地图，并用英语标注地点。
3. 角色扮演：模拟校园生活场景，如上课、借书、运动等，让学生用英语进行对话。
（四）总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学单词和句型，强调重点。
九年级英语教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重学生的实际运用能力。
九年级作为初中英语教学的关键阶段，对学生英语能力的培养尤为重要。
为了提高学生的英语学习兴趣，增强他们的实际运用能力，我们特制定了以下教学实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生英语听、说、读、写综合运用能力。
2. 提高学生对英语学习的兴趣，激发学习动力。
3. 增强学生的团队合作精神，提高沟通能力。
4. 培养学生良好的英语学习习惯。
三、活动内容（一）活动一：英语角1. 活动时间：每周五下午第三节课2. 活动地点：学校英语角3. 活动形式：学生自由组成小组，进行英语对话、讨论、表演等活动。
4. 活动内容：- 学生自主选择话题，如校园生活、兴趣爱好、时事新闻等。
- 学生可以使用英语进行自我介绍、提问、回答等。
- 教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误。
（二）活动二：英语演讲比赛1. 活动时间：九年级第一学期末2. 活动地点：学校报告厅3. 活动形式：学生个人或小组参加，进行英语演讲。
4. 活动内容：- 学生选择一个与主题相关的英语演讲题目。
- 演讲内容需包含英语口语表达、语法运用、肢体语言等方面。
- 设立评委团，对演讲内容、表达技巧、舞台表现等方面进行评分。
（三）活动三：英语戏剧表演1. 活动时间：九年级第二学期初2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动形式：学生分组，进行英语戏剧表演。
4. 活动内容：- 学生自主选择剧本，进行角色分配、台词背诵、道具制作等准备工作。
- 表演过程中，学生需运用英语进行对话、独白等。
- 邀请家长、教师等观众观看表演，并设立评分标准。
四、活动评价（一）学生评价1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生在活动中的表现，如口语表达能力、团队合作精神等。
3. 学生对活动的反馈和建议。
（二）教师评价1. 教师对活动的设计、组织、实施等方面的评价。
2. 教师对学生在活动中的表现进行评价。
3. 教师对活动效果进行总结和反思。
中学英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。
本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。
（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。
（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。
学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。
（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。
例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。
初中英语综合实践活动案例
初中英语综合实践活动案例活动简介本次初中英语综合实践活动旨在提高学生的英语口语能力和团队合作能力。
通过参与不同形式的活动，学生能够在实践中运用所学的英语知识，提升自己的综合能力。
活动目标- 提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
- 增强学生的自信心与主动性。
活动内容1. 口语角- 学生根据话题进行自由对话练，可以是日常生活中的话题，也可以是课堂研究中的内容。
- 借助角色扮演，学生之间进行对话练，提高口语表达能力。
2. 情景剧表演- 学生分成小组，在给定的情景下进行角色扮演表演，展示他们的英语口语能力和团队合作能力。
- 可以选择一些经典的情景，如在餐厅点餐、在商场购物等，以增加学生的兴趣和参与度。
3. 英语歌曲比赛- 学生可以自主选择一首英语歌曲，进行独唱或小组合唱表演。
- 在表演中，学生需要准确发音、流利演唱，并展示良好的舞台表现力。
4. 英语知识竞赛- 设计一套英语知识竞赛题目，学生可以个人或小组参加。
- 竞赛题目涵盖词汇、语法、听力等方面的内容，考验学生对英语知识的掌握和理解能力。
活动评价为了评价学生的参与度和英语表达能力，可以采用以下评价方式：- 观察学生在活动中的积极程度和合作态度。
- 记录学生口语表达的准确程度和流利程度。
- 给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
结束语通过初中英语综合实践活动，学生将能够在实践中运用所学的英语知识，并提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
这种综合实践活动不仅能够提高学生的英语水平，同时也有助于培养学生的自信心与主动性。
初中英语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高英语实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容本实践教学设计以人教版初中英语教材为例，以七年级上册第二单元为例，围绕“School Life”这一主题进行设计。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于学校的英语视频，让学生初步了解学校生活。
2. 提问：What is this video about? 引导学生关注学校生活。
（二）词汇教学1. 展示与学校生活相关的词汇卡片，如：classroom, teacher, student, desk, chair等。
2. 学生分组，每组选一个代表，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师提问，检查学生对词汇的掌握情况。
（三）语法教学1. 介绍一般现在时的构成及用法，如：主语 + 动词原形。
2. 学生进行句子仿写练习，如：The teacher teaches us English.3. 教师巡视指导，纠正错误。
（四）听力训练1. 播放一段关于学校生活的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 教师总结听力技巧，如：关注关键词，注意语音语调等。
（五）阅读训练1. 分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
（六）口语交际1. 教师设置情景，如：介绍自己的学校，询问同学的学校等。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡视指导。
（七）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中综合实践课英语教案
初中综合实践课英语教案课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 增强学生对英语实际应用的理解。
教学内容：1. 角色扮演活动：学生分组，每组选择一个日常生活中的场景进行角色扮演。
2. 词汇练习：学生提前准备与场景相关的词汇。
3. 口语表达：学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语表达。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的目标和内容。
2. 与学生讨论日常生活中的常见场景，例如：购物、就餐、问路等。
Step 2: 分组（5分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演。
2. 学生可以自由选择扮演的角色，例如：顾客、服务员、路人等。
Step 3: 词汇练习（10分钟）1. 学生提前准备与所选场景相关的词汇。
2. 学生在小组内进行词汇练习，互相提问和回答。
Step 4: 角色扮演（15分钟）1. 每组学生进行角色扮演，其他小组的学生作为观众。
2. 学生可以运用所学的词汇和句型进行口语表达。
3. 教师可以给予指导和建议，帮助学生改进口语表达能力。
Step 5: 反馈与总结（5分钟）1. 观众学生对表演小组进行评价和反馈。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价。
3. 强调学生在口语表达中的优点和改进之处。
教学资源：1. 词汇卡片：用于词汇练习。
2. 角色扮演场景提示：用于引导学生选择场景。
评估方式：1. 学生口语表达的流畅性和准确性。
2. 学生团队合作的精神和表现。
教学反思：通过本节课的角色扮演活动，学生能够 practice their oral English and improve their vocabulary. The activity also promotes teamwork and communication skills among students. In the future, I will continue to provide more opportunities for students to practice their English in real-life situations, and encourage them to use the language confidently.。
人教版（新目标）八年级上册英语综合实践活动案例
人教版（新目标）八年级上册英语综合实践活动案例人教版（新目标）八年级上册英语综合实践活动案例河北省鹿泉市上庄镇中学李爱军T el: 0311-******** Postcode: 050200 Unit7 How do you make a banana milk shake ?Instruction: Through the activity, let the students understand and grasp how to make a banana milk shake and language of aims. Foster the students’ habit of life.Aims: 1. Learn to describe how to make a banana milk shake in English; Grasp the language of aims.2.Be able to do the things according to the instructions. Foster the students really ability tohandle.3. Grasp the usage of the phrases : turn on , cut up . Understand the imperative sentences.4.Emotion: Foster the students spirit of unity , cooperation and ardently loving the work.5. Contents:1)Peel three bananas.2)Cut up the bananas.3)Put the bananas and ice cream into the blender.4)Pour the milk into the blender.5)Turn on the blender.6)Drink the milk shake.Points and difficulty: 1 The imperative sentences of making a banana milk shake.2.The phrases of verb +adv :turn on cut up3. The differences of into and in, pour and put.Preparing before giving a lesson:1. the students: read the words and prepare for the processof making a banana milk shake.2. Teaching tools: recorder and tape.3.Practising tools: blender, knife, cups, teaspoon, gloves anda little kneading.4.The ingredient: bananas, ice cream and milk5.Teaching test and writing on the blackboard before class.Guide: Pay attention to safety.Time: one lessonTeaching design: Lead into the lesson through preparing the ingredient, encourage the students’interest. Let the students start the new lesson with the interest. First grasp each sentence of making a banana milk shake from the important words in 1a. Surveying the sentences is the imperative sentence. Understand the imperative sentence. Next through the listening, learn particularly the process of making a banana milk shake. Then let the students in pairs practise really the process of making a banana milk shake. Both active the atmosphere of class and let the students make a few mistakes. Tasting own labour fruit is having a unique style.The students practise the conversations and know the sentences of making a banana milk shake. Let a group of the students tell the process in the front of class and grasp the sentences. Finally after practicing listening ,reading, telling and handling, the students practise writing. Finish the task in class.Teaching process:Step1Leading into the new lesson:T: What’s this? or What’re these? S: It’s a blender/milk/ice cream/knife….or They’re bananas.(learn the new words by the things)T: You’re great! Well, it’s said that banana milk shake is very delicious. Here are the things we need. Can you tell me how to make a banana milk shake?( Just waiting for a minute) OK. Take a look at your book on page 41. Please open your books at page41.(The teacher write down “ How do you make a banana milk shake ?” on the blackboard. Then the students read it together.)Step2Finish 1a.Learn the words and the sentences.T: Please follow me to read the words in the box. Explain the phrases: turn on /cut up / put /pour/into /in.T:Now please write these words in the blanks in the picture above. Who can write down the sentences on the blackboard? Let a student come to the blackboard.The teacher makes corrections the sentences. Praise the student.Step3Now let’s listen to a dialogue about making a banana milk shake. Learn how to make a banana milk shake. Then the teacher and the students will make a banana milk shake by ourselves, OK? Answers:526431Read the right the sentences in turns by yourself and the try to remember the process.(Two minutes later) T: Who can make a banana milk shake now? Let’s make it at once, shall we? Step4 Make a banana milk shake .And learn to describe the process.The teacher let five students make that as a student describe the process in English. The five students make it while they repeat it after him/her. The teacher must watch it. T: What does he/she do? Ss: Peel the bananas ,cut up the bananas , put the bananas and ice cream into the blender, Pour the milk into the blender,turn on the blender.Finally The teacher and the students shout out the last step: Drink the milk shake. Ahh, It’s deliciousStep5 Talk about how to make a banana milk shake in English in pairs. And act out in class.Step6Please write down how to make a banana milk shake and fill in the other blanks.Tests:I.Fill in the blanks according to the meaning of the sentences;1.We use it to get fruit juice. ____________________.2.Take skin(皮)off fruit or vegetable. _________________.3.How do you ______(制作)a banana milk shake ?4.Let’s _____(倒)the milk _______(到……里)the glass.5.There is an interesting film on Tv tonight. Please_________(打开它)6.Could you help me _____ the vegetables? （切碎）II.Describe the process of making a banana milk shake in English.Step7 Sum the lesson:。
初中英语综合实践活动课教案
初中英语综合实践活动课教案——节日欢乐教学目的：通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习爱好，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。
教给学生归纳、比较、总结的方式，使学生学会合作，从而提高学生的综合实践能力。
教学方式：启发式、讨论式、归纳法学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作教学课时：三课时第一课时课前，告知学生课题，让他们多渠道地搜集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。
既要有中国的节日（含来历、时刻和庆贺活动），也要有西方的节日。
一、将搜集到的节日名称按中西方分类并按时刻的顺序进行汇总二、请学生介绍各个节日的来历和庆贺活动三、对材料进行补充完整四、布置作业：将中西方节日从头整理并进行比较教学反思（一）这节课大体上按打算进行，学生对中西方节日有着浓厚的爱好，也有必然的了解。
他们依照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番预备。
课堂上气氛活跃，学生爱好盎然，踊跃发言。
可是反映出了一个问题，确实是学生对这些节日的一知半解，了解得不全面，乃至还显现了一些错误的信息。
因此有必要对学生的态度进行纠正。
另外确实是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全部学生修正二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节三、布置作业：1. 将材料进行归纳和总结2. 讲讲从这一主题的学习中，学到了什么教学反思（二）课堂上学生都能踊跃发言，踊跃参与。
从学生课堂上气氛来讲是成功的，可是从学生完成作业的角度来讲是不太令人中意的。
学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。
同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。
第三课时一、检查学生的总结结果二、让学生自由发言，说说他们的收成教学反思（三）这堂课学生各抒己见，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到此刻的明白一些：讲了他们如何搜集材料等等。
初中英语综合实践活动
初中英语综合实践活动--探索城市文化
主题：“探索城市文化”
活动目标：
1.增强学生对城市文化的了解和认识。
2.提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.培养学生的团队合作和独立解决问题的能力。
活动时间：一整天（约8小时）
活动地点：当地城市博物馆、历史街区和文化中心
活动流程：
1.活动准备（约30分钟）
•讲解活动目的、规则和安全注意事项。
•分配小组，确定每组的任务和角色。
2.城市探索（约4小时）
•参观博物馆，了解城市的历史、文化和艺术。
•在历史街区寻找特定的地点或建筑物，并描述它们的特征和历史背景。
•与当地文化中心的工作人员或志愿者交流，了解当地的文化活动和传统。
3.文化分享（约1小时）
•在小组内分享各自的任务和发现，整理并展示所收集的信息。
•全班分享各小组的成果，并回答其他同学的问题。
4.英语角活动（约1.5小时）
•在英语角活动中，学生可以与外教或英语母语人士交流，提高口语表达和听力理解能力。
•讨论与城市文化相关的主题，如城市的历史、文化差异和环境保护等。
5.活动总结（约1小时）
•总结活动的收获和不足之处，以及学生的表现和感受。
•鼓励学生在日常生活中多关注和学习城市文化，提高自己的文化素养。
活动评价：
1.观察学生在活动中的参与度、合作精神和解决问题的能力。
2.检查学生的任务完成情况和成果展示的质量。
3.通过英语角活动评价学生的口语表达和听力理解能力。
4.收集学生的反馈意见，以改进未来的综合实践活动。
七年级英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
七年级作为初中英语学习的起始阶段，学生正处于从小学到初中的过渡期，英语学习兴趣的培养显得尤为重要。
本案例以激发学生学习兴趣为目标，通过趣味英语课堂的设计与实施，探讨如何提高七年级英语教学质量。
二、案例目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。
2. 培养学生的英语听说读写能力，为后续英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、案例实施过程1. 课前准备（1）教师根据教材内容，设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣。
（2）教师制作精美的PPT，图文并茂地展示教学内容，提高课堂吸引力。
（3）教师准备相关的教学道具，如卡片、头饰等，增加课堂趣味性。
2. 课堂实施（1）导入环节教师通过歌曲、游戏等方式导入新课，如播放英文歌曲，让学生跟唱；或者进行简单的英语游戏，活跃课堂气氛。
（2）新课讲解教师结合PPT，生动形象地讲解新课内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）趣味活动教师组织学生进行趣味活动，如：1）单词接龙：教师说出一个单词，学生快速接一个以该单词结尾的单词，以此类推，锻炼学生的词汇运用能力。
2）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选取一个情景进行角色扮演，如购物、看病等，提高学生的口语表达能力。
3）小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
（4）巩固练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
（5）总结环节教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
3. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、案例评价1. 学生评价通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度明显提高，英语听说读写能力得到锻炼。
初中英语实习教案十篇
初中英语实习教案十篇一、课题：Unit 1 My name is Gina教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍。
3. 能够运用所学知识描述他人的外貌和性格特点。
教学重难点：1. 生词和短语的正确发音和意义。
2. 一般现在时的运用。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物。
3. 新课呈现：讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。
4. 课堂实践：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行自我介绍。
5. 巩固练习：完成课本练习题，检查学生对知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过图片和情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生多说多练，提高他们的口语表达能力。
在课堂实践中，分组进行角色扮演，使学生能够更好地运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二、课题：Unit 2 This is my sister教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识介绍家庭成员。
教学重难点：1. 生词和短语的正确发音和意义。
2. 运用恰当的句型介绍家庭成员。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文介绍自己的家庭成员。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物。
3. 新课呈现：讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。
4. 课堂实践：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍家庭成员。
5. 巩固练习：完成课本练习题，检查学生对知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过图片和情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生多说多练，提高他们的口语表达能力。
在课堂实践中，分组进行角色扮演，使学生能够更好地运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三、课题：Unit 3 How old are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
初中英语教研实践记录(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研实践活动。
以下是对本次教研实践活动的记录。
二、活动目的1. 提高英语教师的专业素养，提升课堂教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题；3. 丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣；4. 探索适合我校学生的英语教学模式。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动邀请了市英语教研员和优秀教师进行课堂教学观摩。
在观摩过程中，教师们认真记录了授课教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面的情况。
观摩结束后，教研组组织了研讨活动，针对观摩课进行了深入剖析。
2. 教学经验分享各年级英语教师结合自身教学实践，分享了在英语教学中的成功经验和遇到的困惑。
分享内容包括：如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何提高学生的英语口语表达能力等。
3. 教学资源开发与应用为了丰富教学内容，提高教学质量，教研组鼓励教师们开发和应用教学资源。
本次教研活动，部分教师展示了自制的英语教学课件、视频、音频等资源，并进行了现场演示。
4. 教学评价与反思教师们就如何进行英语教学评价进行了深入探讨。
大家认为，教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异，以激励学生全面发展。
同时，教师们对自身教学进行了反思，查找了教学中的不足，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，课堂教学水平明显提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教学内容更加丰富，激发了学生学习英语的兴趣；4. 探索出了一套适合我校学生的英语教学模式。
五、活动总结本次初中英语教研实践活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
以下是本次活动的几点体会：1. 教研活动应注重实效性，关注教师的专业成长；2. 教师要善于总结经验，不断提高自己的教学水平；3. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教学质量；4. 教学内容要与时俱进，不断丰富和拓展。
七年英语实践活动方案[共5篇]
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七年英语实践活动方案[共5篇]第一篇：七年英语实践活动方案2017--2018学年度七年级下学期综英语合实践课<<英语和英语文化>>活动设计指导教师: 李晓冬活动学生：七年级一、活动背景：英语文化背景在英语学习中的重要性:语言是一种特殊的社会文化现象，东西方的社会是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的思想、信仰、习俗等都有不同程度的差异。
因此，在英语学习中应当加强有关文化背景知识的学习，有助于学生集东西方文化为一身，提高文化修养。
语言是人类文化的载体，二者是密不可分的。
语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会／社团(community)的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族心理和性格等制约和影响。
所以，学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，丽且还要了解该种语言所依附的文化背景。
从而拓宽文化视野，丰厚文化功底。
这就要求英语学习中要把语言和文化有机地结合起来，使二者同步发展，并采取对比的方法，结合语言学习的内容，适时地介绍汉英在价值取向，思维方式，国民性格，礼仪习俗，家庭模式等方面的差异，以提高学生的文化素养。
第二篇：英语综合实践活动方案环保节能与废物利用英语综合实践活动方案为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。
但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。
根据中学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。
初中英语教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段日益受到重视。
为了提高学生的英语水平，培养学生的英语综合运用能力，我校开展了初中英语教学实践活动。
本次活动旨在通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
二、活动目标1. 提高学生的英语听说读写能力；2. 培养学生的英语思维习惯；3. 增强学生的团队合作精神；4. 提升教师的英语教学水平。
三、活动内容1. 英语口语角口语角活动旨在为学生提供一个英语口语交流的平台，提高他们的口语表达能力。
活动内容包括：（1）主题演讲：学生围绕一个主题进行演讲，如“我的家乡”、“我最喜欢的节日”等；（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，如情景剧、对话表演等；（3）小组讨论：学生围绕一个话题进行讨论，如“如何保护环境”、“如何与同学相处”等。
2. 英语歌曲比赛歌曲比赛活动旨在激发学生对英语歌曲的兴趣，提高他们的英语听力水平。
活动内容包括：（1）歌曲演唱：学生自选一首英语歌曲进行演唱；（2）歌曲改编：学生根据歌曲原曲进行改编，如歌词改编、曲调改编等；（3）歌曲鉴赏：教师对学生的演唱进行点评，提高他们的音乐鉴赏能力。
3. 英语写作比赛写作比赛活动旨在提高学生的英语写作水平，培养他们的英语思维。
活动内容包括：（1）命题作文：学生根据题目要求进行作文创作；（2）材料作文：学生根据提供的材料进行作文创作；（3）创意写作：学生发挥想象力，创作富有创意的作文。
4. 英语知识竞赛知识竞赛活动旨在检验学生对英语知识的掌握程度，提高他们的英语素养。
活动内容包括：（1）选择题：涉及英语单词、短语、语法、文化等方面的知识；（2）填空题：学生根据题意填写正确的单词或短语；（3）问答题：学生根据问题进行回答，如“请简述英语国家的主要节日”。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等；2. 组织教师进行活动前的培训，提高他们的教学水平；3. 在活动中，教师应关注学生的个体差异，因材施教；4. 对活动进行全程录像，以便总结经验，改进不足。
初中英语综合实践活动案例
初中英语综合实践活动案例.txt 初中英语综合实践活动案例活动简介该综合实践活动旨在提高初中学生的英语综合能力。
在这个案例中，学生将通过参与各种英语活动，提高他们的听、说、读、写的技能。
活动的目标是让学生积极参与，增强他们的英语交流能力和自信心。
活动内容活动一：角色扮演学生将分成小组，每组扮演一场英语剧。
他们将选择一个故事或情节，然后练对话和表演。
在表演过程中，学生将需要运用英语进行真实的对话，以展示他们的口语和表达能力。
活动二：英语报纸制作学生将分成小组，选取一个感兴趣的新闻主题，然后合作撰写并设计一份英语报纸。
学生需要收集相关材料、写作新闻稿件、编辑并排版报纸。
通过这个活动，学生将锻炼他们的阅读和写作技能，同时培养团队合作能力。
活动三：游戏竞赛学生将参与一个英语游戏竞赛。
这个竞赛包括各种有趣的游戏，如单词拼写比赛、口语对话挑战等。
通过这些游戏，学生将巩固他们的词汇和语法知识，提高他们的英语应用能力。
活动效果评估为了评估活动的效果，我们将使用以下方法：通过观察学生在活动中的表现，包括口语表达能力、合作精神等方面。
通过对学生的作品进行评价，如角色扮演表演、英语报纸等。
通过学生的自我评价和反馈，了解他们对自己英语能力的感受和改进意见。
结论通过这个综合实践活动，初中学生将在英语研究中得到全面发展，并提高他们的英语综合能力。
这些活动将激发学生的研究兴趣，使他们对英语研究更加积极投入。
同时，这些活动将培养学生的团队合作能力和自信心，为他们未来的研究和生活奠定良好的基础。
12初中英语综合实践活动案例
12初中英语综合实践活动案例————网络的危害为促动实施英语素质教育，进一步展开英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提升学生的语言使用水平，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析刃俭,给我们注入新鲜血液的同时，也给我们带来一些毒素。
危害也不可小觑。
特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。
对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。
为了协助学生理解电脑游戏的危害，引导学生准确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生展开综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。
二、活动对象即时长九年级全体学生，一周三、活动目标1. 使学生准确对待网络2. 通过活动，提升学生对英语课的学习兴趣。
3. 学会在实践调查活动中，提升发现问题、分析问题、解决问题的水平。
4. 在活动中学会交往与合作，促动学生良好个性的发展。
四、活动准备（一）确立活动主题1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏2. 用英语表述怎样玩这些游戏3. 搜集电脑游戏受害者的相关情况，分析其危害；4. 搜集人们对电脑游戏的看法（二）制定活动方案在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。
五、活动过程1. 作者担任主持人2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。
3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。
每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点实行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。
4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声持续。
评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。
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初中英语综合实践活动案例
发表时间：2011-02-24T11:48:25.727Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第9期供稿作者：芮秀琴
[导读] 通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。
芮秀琴南京市高淳县第三中学
为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析
近年，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。
网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但同时，电脑游戏的危害也不可小觑。
特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。
对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。
为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。
二、活动对象及时长
八年级初二（15）班全体学生，两周
三、活动目标
1. 促使学生吃透教材（本课题是《牛津初中英语》8B Unit3的话题）
2. 通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。
3. 学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
四、活动准备
（一）确立活动主题
1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏
2. 用英语表述怎样玩这些游戏
3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；
4. 搜集人们对电脑游戏的看法
（二）制定活动方案
在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。
五、活动过程
1. 笔者担任主持人
2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。
3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。
每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。
4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。
评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。
六、活动评析
（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼
通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。
学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。
（二）学生的收获
1. 激发了学生学习英语的兴趣和积极性。
中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。
2. 培养了学生用英语表达思想和交际的能力。
实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。
3. 使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。
4. 培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。
5. 学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。
（三）英语教师的认识和体会
1. 实施中学英语课外实践活动的作用。
中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。
2. 进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师要循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。
3. 有关时间和精力问题。
教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。
4. 应加强教师培训。
5. 课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。
活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。
这次活动通过两周的查找资料，准备资料，学生既充实了自己的英语知识，也培养了学生间互帮互助的良好品德。
比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。
通过这次活动，还提高了学生的英语学习积极性，达到了预期的目标，取得了良好的活动效果。
以后还要适当安排学生类似的实践活动，争取能让英语更贴近学生心灵。
不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。
在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学英语，则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。