【部编版】九年级下册语文：1 祖国啊-我亲爱的祖国说课稿
人教版部编语文九年级下册第1课《祖国啊我亲爱的祖国》精品教案
人教版部编语文九年级下册第1课《祖国啊我亲爱的祖国》精品教案一. 教材分析《祖国啊我亲爱的祖国》是一首表达了对祖国深沉热爱和坚定信念的现代诗歌。
通过描绘祖国的苦难与辉煌，诗人表达了对祖国的深深眷恋和对未来的美好憧憬。
本诗语言优美，情感丰富，具有很高的艺术价值，适合九年级学生学习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解和感悟诗歌中的意象和情感。
但对于本诗中的一些历史事件和文化背景可能还不够了解，需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵诗歌。
2.理解诗歌的意象和情感，体会诗人对祖国的热爱和信念。
3.了解诗歌创作的历史背景，提高学生的文学素养。
4.培养学生的审美情趣和爱国情感。
四. 教学重难点1.诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
2.诗歌意象的把握和情感的领悟。
3.诗歌背景的了解和文学价值的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入诗歌的世界。
2.情感教学法：通过教师的情感引导，激发学生的爱国情感。
3.讨论教学法：引导学生就诗歌中的意象、情感等进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题意识。
六. 教学准备1.准备诗歌的原文和注释，便于学生阅读和理解。
2.准备与诗歌相关的图片、音乐等资料，用于创设情境。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与祖国有关的图片，如国旗、故宫等，引导学生说出对祖国的认识和感受，从而引入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
然后教师给出诗歌的注释，帮助学生理解诗歌的内容。
3.操练（15分钟）教师提出一些问题，如诗歌中的意象是什么？诗人表达了对祖国怎样的情感？让学生进行讨论，引导学生深入理解诗歌。
4.巩固（10分钟）教师引导学生背诵诗歌，让学生通过朗读和背诵，进一步感悟诗歌的情感。
九年级下册语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【三篇】
【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》这⾸诗写了哪些意象?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?为⼤家准备了九年级下册语⽂《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！篇⼀ 教学⽬的 1.理解、积累“⼲瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语，背诵全诗。
2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达⼼声的特点。
教学重难点 1.背诵全诗。
2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达⼼声的特点。
教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣 舒婷，1952年出⽣于福建省漳州市⽯码镇。
祖籍晋江泉州。
以后⼀直⽣活在厦门。
著有诗集《双桅船》(获全国第xx届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散⽂集《⼼烟》。
她的诗被译成多国⽂字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、⽇本、意⼤利、印度等国家。
是新时期以来，青年欢迎的诗⼈。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7⽉。
经历了“*”浩劫之苦的朦胧诗⼈舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的⼤形象，抒发了富有时代特征的⼀代⼈的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
探究⽣趣 第⼀步，泛读课⽂，理解⼤意。
指导学⽣阅读时，要求结合注释，梳理⽂意，将课下重要注释简化后移到课⽂相关位置处。
⽤(1，2，……)段内的层次，批注⾃⼰的阅读感受，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读⾳，积累词语： ⼲瘪(biě) 驳船(bó) 蜗⾏(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn) 疲惫：⾮常疲乏。
簇新：极新(多指服装)。
迷惘：由于分辨不清⽽感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容⽔或太阳涌起、上升。
三、对课⽂进⾏整体感知 第⼀节：回溯祖国的贫困与落后。
第⼆节：叙写⼈民的痛苦和希望。
第三节：描绘转折时期的祖国形象。
统编版初中语文九年级下册第一课《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿
统编版初中语文九年级下册第一课《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿教材分析本课是九年级语文下册的第一课，课文是《祖国啊，我亲爱的祖国》，作者是杨洪基。
此文是一篇富有爱国情怀的诗歌，以抒发作者对祖国美好的祝愿和对祖国深厚的热爱之情而闻名。
通过本篇课文的学习，我们可以了解到：1. 祖国拥有广阔的土地，多样的自然资源和美丽的风景。
2. 祖国拥有深厚的历史和文化积淀，这些文化遗产代表着祖国的文化底蕴和民族精神。
3. 祖国的领土范围之广、人民之众、经济之盛，都使祖国拥有无限的发展潜力。
4. 爱祖国是每一个中国人都应有的责任和义务。
5. 爱祖国是与爱家庭、爱亲人同样重要的情感，更是莫大的荣誉和自豪。
教学设计一、导入环节：5分钟通过图片或视频等方式呈现祖国的多彩风貌，引导学生用自己的语言向大家分享对祖国的认识和感受，营造情感氛围，引发学生对“祖国”这个话题的兴趣。
二、讲授课文：25分钟1. 阅读课文第一段，分析金色的稻田、苍茫的森林、辽阔的湖泊等修辞手法的运用，了解作者的笔触和描写手法。
2. 介绍课文中“海纳百川，有容乃大”的典故，分析这句话所体现出来的中华民族的包容精神。
3. 阅读课文第三段的“中华民族五千年灿烂的文化”一段，引导学生思考：中国文化的特点是什么？它们代表了什么？4. 阅读课文的末尾，分析诗歌所表达的情感；提问学生：这首诗歌中蕴含着哪些爱国情感？三、深化课文：20分钟1. 分组讨论、展示，共同探讨“祖国底蕴”和“中国梦”的涵义。
2. 观看有关爱国主题的纪录片或短片，分析中国改革开放后的跨越式发展，使学生了解到祖国发展的艰辛和取得的成就。
四、综合训练：20分钟1. 试卷练习：选择和填空等题型，考查对本课的理解和掌握程度。
2. 课外作业：以本课中的一段文字为主题，写一篇主旨明确、感情真挚的古诗或现代诗。
五、教学反思：5分钟总结本节课的教学效果，进行教学反思，以便提高今后的教学水平。
教学方法和策略1. 活跃教学氛围，引导学生热爱祖国。
【部编人教版】初中九年级下语文《1祖国啊,我亲爱的祖国》优质公开课说课稿
【部编人教版】初中九年级下语文《1 祖国啊，我亲爱的祖国》优质公开课说课稿一. 教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是部编人教版初中九年级下册的一篇课文，是我国著名诗人舒婷创作的一首抒情诗。
这首诗以祖国为题材，表达了诗人对祖国的热爱之情，对祖国未来的美好期许。
通过学习这首诗，学生可以感受到诗人对祖国的真挚情感，培养自己的爱国情怀，同时也能提高自己的文学素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对抒情诗有一定的了解。
但是，对于这首诗的深入理解和情感体验还需要通过老师的引导和启发。
此外，学生在写作方面，尤其是抒情作文方面还有一定的困难，需要通过学习这首诗来提高自己的表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解诗文内容，掌握诗歌的基本形式和特点，提高自己的文学素养。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养自己的审美情趣和抒情表达能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国的热爱之情，培养自己的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗文内容，感受诗人的情感，提高自己的文学素养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解诗文，激发学生的爱国情怀，提高学生的抒情表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入理解诗文，培养自己的审美情趣和抒情表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示诗歌的相关图片和背景音乐，创设情境，帮助学生更好地理解诗文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诗人舒婷的照片和简介，引入新课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
2.自主学习：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，体会诗人的情感。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的阅读感受，互相交流，提高自己的理解能力。
4.课堂讲解：老师对诗文进行讲解，引导学生深入理解诗文，体会诗人的热爱之情。
5.情感体验：让学生朗读诗文，感受诗人的情感，培养自己的爱国情怀。
6.写作练习：让学生根据诗文内容，写一篇抒情作文，提高自己的抒情表达能力。
初中语文九年级下册部编版《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿
初中语文九年级下册部编版《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿一. 教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是部编版九年级下册语文教材中的一篇现代诗歌。
这首诗歌是当代著名诗人舒婷所作，以独特的视角，真挚的情感，表达了对祖国深沉的爱意和殷切的期望。
诗歌语言优美，富有音乐性，具有很高的艺术价值，也是中学语文教学的重要内容。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容和情感表达。
但同时，由于年龄和经历的限制，他们可能对诗歌中的一些深层次的意境和情感理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和欣赏这首诗歌。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2.过程与方法：通过合作学习，探讨诗歌中的意象和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：诗歌中的一些生僻字词的理解，诗歌意境和情感的深入理解。
2.原因：生僻字词的理解需要学生有一定的词汇积累，而诗歌的意境和情感则需要学生有一定的审美能力和情感体验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的内容和情感。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放诗歌的朗读音频，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和情感。
六. 说教学过程1.导入：通过播放诗歌的朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2.新课导入：介绍诗人舒婷的生平和创作背景，引导学生了解诗歌的背景。
3.文本解析：引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的基本内容和情感表达。
4.合作学习：分组让学生讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。
5.课堂总结：总结诗歌的主要内容和情感，强调诗歌的美学价值和社会意义。
6.作业布置：要求学生朗读和背诵诗歌，写一篇关于诗歌的理解和感受的文章。
七. 说板书设计板书设计主要包括诗歌的标题《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗歌的作者舒婷，以及诗歌的主要内容和情感。
【部编版】九年级下册语文：1祖国啊-我亲爱的祖国说课稿
《祖国啊，我亲爱的祖国》讲课稿一、说教材《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一单元的和篇自读课文。
本单元是一个新诗单元，要修业生在频频朗读的基础上领会诗中丰富的意象，优美的境界及诗人抒发的诚挚感情，注意诗中意象的运用，推测诗歌形象，委婉、精练的语言。
本诗是中国近今世诗人舒婷的作品，诗中所抒发的是作者对祖国诚挚的热爱之情。
经过学习本诗培育学生鉴赏诗歌的能力及审美情味，并在此基础上创作小诗。
二、说教课目的依照《新课标》中的要求：要修业生赏识文学作品时能有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。
所以我确立本课的目标为：１、有感情地朗诵全诗，领会诗人铿锵有力的节奏美。
２、初步感知诗歌中的意象特点。
３、领会诗人在诗中所抒发的诚挚爱国情。
４、培育学生鉴赏诗歌的能力。
５、指导学生创作小诗。
６、培育学生热爱祖国的崇高情操。
又由于《新课标》中要求阅读教课的要点是培育学生拥有感觉、理解、赏识和评论的能力。
所以，本节课的教课重难点我定为：频频朗诵，领会诗人诚挚的爱国情；理解诗歌的意象所包含的丰富内涵，借鉴本诗的写法创作小诗。
关于本节课重难点的打破我则主要运用朗读法、品读法、赏识法、评论法来进行解决。
三、说教法１、朗读法。
鉴赏诗歌的第一步就是朗读法。
由于先人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”教课中我主要采纳频频朗读法，让学生在读中悟，读中感，让学生领会诗的感情基调，朗诵法，让学生在读中悟，读中感，让学生领会诗的感情基调，朗诵节奏，朗诵重音，而后由学生自由朗诵，初步感知。
２、议论归纳法。
对诗歌中选用的众多意象所包含的特别意义及主题的表达采纳议论法来加以理解，在此基础上再加以归纳、小结，得出诗歌是要用形象来说话的。
３、写作训练法。
本诗之所以作者表达的感情这样饱尽是由于她选择了适合的意象，在赏识作者写诗的基础上，让学生自己创作小诗。
４、迁徙训练法。
增补舒婷的《想念》一诗，让学生与自己的诗句对照、鉴赏，培育学生鉴赏诗歌的能力。
九年级语文部编版下册 1《祖国啊我亲爱的祖国》教案
九年级语文部编版下册 1《祖国啊我亲爱的祖国》教案一. 教材分析《祖国啊我亲爱的祖国》是九年级语文部编版下册第一篇课文，是一首抒情诗，表达了诗人对祖国的热爱之情。
本诗语言优美，情感真挚，富有感染力，适合中学生朗读和体会。
通过学习本诗，学生可以感受到祖国的伟大，增强爱国情怀，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，能够理解和体会诗歌的基本情感。
但针对本诗，学生可能对一些历史事件和诗歌中的象征手法理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解诗歌的背景，解读象征意义，从而更好地理解诗歌。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容和情感。
2.过程与方法：通过分析诗歌的语言和形式，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的象征意义和情感的理解。
2.原因：学生可能对一些历史事件和诗歌中的象征手法理解不够深入。
五. 教学方法采用情景教学法、问答教学法和小组讨论法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容和背景，设计教学活动和问题。
2.学生准备：预习诗歌，了解诗歌的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，营造一种温馨的氛围，然后引导学生齐声朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示诗歌的背景，介绍诗人及其创作本诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解诗歌。
例如：“诗歌中的‘祖国啊我亲爱的祖国’表达了诗人怎样的情感？”“诗歌中的‘五四’‘抗战’‘解放’等历史事件有何象征意义？”学生分组讨论，分享自己的看法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生回答正确的问题，进行简要讲解，巩固学生对诗歌的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“我们应该如何热爱祖国？如何为国家的发展贡献自己的力量？”学生自由发言，分享自己的观点。
部编版九年级下册语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教案三篇
【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九下第⼀单元第⼀篇课⽂，是舒婷的代表作之⼀，是⼀⾸深情的爱国之歌。
在诗⼈⼼中，祖国是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版九年级下册语⽂《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 ⼀、教学⽬标 1、感受朦胧诗的创作特点，初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运⽤的技法。
2、通过反复朗读诗歌，体会诗⼈爱国情感。
3、学⽣体会诗⼈情感，激发爱国之情，树⽴积极的⼈⽣态度和正确的价值观。
⼆、教学重难点 1、教学重点：理解诗中的意象，体会诗⼈的思想感情。
2、教学难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
三、教学⽅法 朗读法、⼩组合作讨论法、多媒体教学法、情景法。
四、教学过程 （⼀）创设情景，导⼊新课 引⾔导⼊：上个世纪70年代末，⾯对刚经过的⼗年⽂⾰，遍体鳞伤的祖国，青年诗⼈舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这⾸诗，抒发了强烈的爱国情感，真挚⽽浓厚。
下⾯就让我们⼀起去感受诗⼈那质朴厚重的情感吧！（板书标题） （⼆）初读课⽂，整体感知 1、听朗读录⾳，注意语⽓语调以及情感抒发。
2、学⽣⾃由朗读，注意诗句的轻重⾳、节奏。
3、全班配乐齐声郎读。
4、朗读后思考这⾸诗⼤致可分为⼏部分？试着给每⼀节加个标题概括。
明确： 第⼀部分：过去的落后 第⼆部分：现在的痛苦 第三部分：未来的希望 第四部分：⾃我的奉献 （三）抓住重点，深⼊研读 1、这⾸诗是使⽤第⼏⼈称写的？如何理解诗中的“我”这⼀形象？ 明确：本诗是以第⼀⼈称创作的，诗⼈以⾃⼰的⼝吻向诗中的祖国“你”表达了深沉的关⼼和强烈的历史责任感。
其中“我是……”或“我是……”的句式经过反复运⽤，突出“我”和祖共同经历艰难困苦，共同⾯对风⾬沧桑，“我”和祖国不离不弃、⽣死与共、⾎脉相连。
诗中的“我”是那个时代与祖国同命运、共患难，⼼系祖国的青年的典型，经过⼗年浩劫，在⾯对新的历史机遇，将义不容辞地担负起复兴祖国的历史重任。
人教部编版(安徽)九年级语文下册说课稿：1《祖国啊,我亲爱的祖国》
人教部编版（安徽）九年级语文下册说课稿：1《祖国啊,我亲爱的祖国》一. 教材分析《祖国啊,我亲爱的祖国》是人教部编版（安徽）九年级语文下册第一篇课文，是一首充满爱国情怀的现代诗歌。
诗人以第一人称的形式，表达了对祖国深深的爱意和对祖国未来的期望。
本诗语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值，对于培养学生的文学素养和爱国情感具有重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，但对于现代诗歌的理解和感悟还需要进一步引导。
在生活和学习中，学生对祖国有一定的了解和感情，但通过诗歌表达出来还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗文，感受诗人的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与能力：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情感。
四. 说教学重难点1.重难点：诗歌意象的理解和诗人的情感抒发。
2.原因：诗歌中的意象丰富，需要引导学生仔细品味；诗人以第一人称表达了对祖国的深深爱意，学生需要深入理解诗人的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，帮助学生理解诗歌。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示祖国的美景图片，引导学生表达对祖国的热爱，进而引入课文。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美，理解诗歌大意。
3.课堂讲解：讲解诗歌的基本结构，分析诗歌中的意象，引导学生深入理解诗文。
4.情感体验：让学生反复朗读课文，体会诗人的爱国情感，分享自己的感受。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和诗人的情感抒发。
6.作业布置：要求学生课后背诵课文，写一篇关于祖国的文章。
七. 说板书设计板书设计如下：祖国啊，我亲爱的祖国意象：河流、意向、鸽哨、花朵、起跑线、黎明情感：热爱、期望、自豪、希望、奋发、憧憬八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
部编版九年级语文下册第一单元 说课稿(共3篇)
1.祖国啊，我亲爱的祖国说课稿各位领导、评委老师：大家好！我说课的内容是人教版九年级语文下册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
我打算从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析这一单元的主题是爱国与思乡，通过学习本单元的诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌，这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
二、教学目标根据以上分析及新课标的要求.我制定如下教学目标：1、知识目标：（1）了解作者的文学常识和本诗的写作背景。
（2）感受朦胧诗的语言特点，体会诗歌的意境。
2、能力目标：（1）感受作者的爱国之情，培养学生感情朗读诗歌的能力。
（2）培养学生良好的阅读、、朗读习惯。
3、情感目标：⑴体会诗人对祖国的挚爱之情。
⑵激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。
三、重点难点本课的教学重点有两个：1、理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义2、了解诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
教学难点有：1、感悟作者的爱国之情，激发爱国热情。
2、有感情地朗读这首诗。
四、教法学法为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，根据本课的特点，在教学时，我以“爱祖国”这一感情线索结合诗中一系列意象进行教学，主要采用以下教法学法：1、以读为主，读中感悟诵读可以更好地感受诗歌抒发的感情。
本课是一首抒情诗，结合本诗的特点，在教学时，我以自读、齐读、感情朗读等各种形式的读，贯穿于整个教学过程中，从而对学生进行感情朗读的指导。
2、组成朗读小组，感情朗读为了引导学生更好地体会诗歌饱含的爱国之情，我从班级中挑选出诵读水平较高的同学，组成朗读小组，分配朗读任务，感情朗读这首诗。
3、抓住关键词语进行学习在教学过程中，我引导学生抓住重点词语，感悟诗歌内容，如：破旧的老水车、熏黑的矿灯、簇新的理想、挂着眼泪的笑涡等，结合背景知识和语言环境，让学生理解这些词语对表达文章中心起到的重要作用。
【部编版】九年级下册语文：1 祖国啊-我亲爱的祖国说课稿
《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿一、说教材《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一单元的和篇自读课文。
本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗中丰富的意象，优美的意境及诗人抒发的真挚感情，注意诗中意象的运用，揣摩诗歌形象，含蓄、精练的语言。
本诗是中国近当代诗人舒婷的作品，诗中所抒发的是作者对祖国真挚的热爱之情。
通过学习本诗培养学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上创作小诗。
二、说教学目标依据《新课标》中的要求：要求学生欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
所以我确定本课的目标为：１、有感情地朗读全诗，体会诗人铿锵有力的节奏美。
２、初步感知诗歌中的意象特征。
３、体会诗人在诗中所抒发的真挚爱国情。
４、培养学生鉴赏诗歌的能力。
５、指导学生创作小诗。
６、培养学生热爱祖国的高尚情操。
又因为《新课标》中要求阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，本节课的教学重难点我定为：反复朗读，体会诗人真挚的爱国情；理解诗歌的意象所蕴含的丰富内涵，借鉴本诗的写法创作小诗。
对于本节课重难点的突破我则主要运用诵读法、品读法、欣赏法、评价法来进行解决。
三、说教法１、诵读法。
鉴赏诗歌的第一步就是诵读法。
因为古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”教学中我主要采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读节奏，朗读重音，然后由学生自由朗读，初步感知。
２、讨论归纳法。
对诗歌中选取的众多意象所蕴含的特殊意义及主题的表达采用讨论法来加以理解，在此基础上再加以归纳、小结，得出诗歌是要用形象来说话的。
３、写作训练法。
本诗之所以作者表达的情感如此饱满是因为她选择了恰当的意象，在欣赏作者写诗的基础上，让学生自己创作小诗。
４、迁移训练法。
补充舒婷的《思念》一诗，让学生与自己的诗句对比、鉴赏，培养学生鉴赏诗歌的能力。
部编人教版九年级下册《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿
部编人教版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿
一、说教材
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗选取了生活中极为常见的意象，语淡而味浓，从不同的角度表达了“我”与祖国不可分割的密切联系，表现了诗人热爱祖国、为祖国献身的强烈愿望，表达了那个时代广大青年的共同心声。
这首诗歌感情真挚，语言节奏由舒缓到急促，由低沉到高亢，适合朗读。
二、说教学目标
1.感受朦胧诗的创作特点；初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法。
2.通过反复朗读诗歌，体会诗人爱国情感。
3.学生体会诗人情感，激发爱国之情，树立积极的人生态度和正确的价值观。
三、说教学重难点
教学重点：理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
教学难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
四、说教法、学法
俗话说：“授人以鱼，只减一餐；授人以渔，终身受用”。
基于此，教学中我采用朗读法、讨论法、多媒体辅助法、情景创设法。
五、说教学过程
(一)导入新课。
说课稿-《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿5篇
《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿5篇《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中，以其沉重的历史积淀，抒发了与祖国同呼吸共命运的拳拳深情。
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《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿1从容说课舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。
她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。
全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。
诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。
新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。
教读本文，要注重朗读。
不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。
要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。
体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。
对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。
欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。
教学目标知识目标1.理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2.了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
3.感情诵读并背诵全诗。
能力目标1.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2.品味诗歌富有表现力的语言。
3.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
德育目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学方法1. 诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2.联想想象法用于对诗中意象含义的把握。
3.讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。
课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
[教学步骤]一、导语设计设计(一)同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
人教部编版九年级下册(安徽)语文说课稿：1《祖国啊,我亲爱的祖国》
人教部编版九年级下册（安徽）语文说课稿：1 《祖国啊,我亲爱的祖国》一. 教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首脍炙人口的现代诗歌，出自于人教部编版九年级下册的语文教材。
这首诗歌以真挚的情感，表达了对祖国的热爱和赞美，展现了诗人对祖国命运的深切关注和对未来的美好憧憬。
本诗语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，是进行爱国主义教育的优秀教材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对现代诗歌有了一定的了解和认识。
但在理解和感悟诗歌的主题思想、艺术特色方面，仍需要教师的引导和点拨。
此外，学生对祖国的热爱之情各有差异，对祖国的认知和理解程度也不尽相同，这需要在教学过程中给予关注和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，了解诗歌的背景，把握诗歌的基本内容，领会诗歌的主题思想。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味、讨论，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的爱国主义情感。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，提高责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重难点：诗歌的主题思想和艺术特色的理解与把握。
2.原因：诗歌的语言优美，意境深远，需要引导学生深入品味，才能领会其中的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、启发式教学法等，引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的魅力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放诗歌的朗诵音频，为学生营造良好的学习氛围；同时，运用板书设计，突出诗歌的结构和特点。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的现代诗歌，激发学生对诗歌的热爱之情，进而导入本课。
2.诗歌品读：让学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的美感。
然后教师进行讲解，揭示诗歌的主题思想和艺术特色。
3.讨论交流：引导学生就诗歌中的关键字词、句子展开讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的文学素养和审美能力。
4.情感体验：让学生联系自己的实际，谈谈对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。
人教部编版语文九下第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿
《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿大家好！我说课的内容是部编本九年级语文下册第一单元《祖国啊，我亲爱的祖国》。
我从教材、课标、学情、目标、教学方法和教学流程几个方面进行说课。
一．说教材诗歌选自部编本九年级语文下册第一单元第一课。
这一单元的诗歌有新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。
阅读这些作品，可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。
作品是一首深情的爱国之歌，这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期。
诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
二．说课标——阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会有益的启示。
三．说学情诗歌是九年级语文下册第一单元的内容。
学生是七年级初次谋面的面孔。
他们没有学习过“文革”这段历史，对“意象”也不是非常熟悉，朗读和创作现代诗歌的能力有限。
但是学生有参加“经典诗歌”朗诵视频拍摄的基础。
四．说目标1.能准确地、有感情地朗诵诗歌。
2.能找出诗歌中的意象，并分析意象的表达效果。
3.能体会诗歌中变化的情绪和不变的深情。
七年级：1.全班可以完成一次高质量的朗诵。
2.在教师指导下找出诗歌中的意象并学习分析。
3.能仿写两句诗歌。
九年级：1.任意小组可以完成一次高质量的朗诵。
2.自主找出诗歌中的意象并分析。
3.能仿写一节诗歌。
五．说教法、学法教法：1.讲授法。
作者简介、写作背景、“意象”及“是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这几个点教师直接讲解。
2.谈话法。
通过与学生的对话，指导其结合已有的生活和学习经验思考、回答问题。
如：破旧的老水车、熏黑的矿灯都是生产生活的工具，使用这样的工具代表生产力先进还是落后呢？3.练习法。
初中语文九年级下册部编版说课稿《1祖国啊我亲爱的祖国》(说课稿)
初中语文九年级下册部编版说课稿《1 祖国啊我亲爱的祖国》（说课稿）一. 教材分析《1祖国啊我亲爱的祖国》是部编版九年级下册语文教材中的一篇诗歌。
这首诗歌是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情诗，表达了诗人对祖国的热爱和对祖国未来的期望。
诗歌以祖国为背景，以个人的情感为切入点，通过对祖国的自然景观、历史变迁和民族命运的描绘，展现了祖国的伟大和美丽，表达了诗人对祖国的深深眷恋和无限热爱。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌阅读和鉴赏能力，但对于这首诗歌的背景和内涵可能还不够了解。
因此，在教学过程中需要引导学生了解诗歌的背景，理解诗歌的意义，感受诗人的情感。
同时，学生对于祖国的热爱和认同感也需要通过教学过程进行培养和强化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的基本内容和意义，了解诗歌的背景和作者的创作风格。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和鉴赏诗歌，培养自己的审美能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗人对祖国的热爱和自豪感，增强自己对祖国的热爱和认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌的意义和内涵，诗歌的背景和作者的创作风格。
2.教学难点：诗歌的深层意义和情感表达，学生对诗歌的鉴赏和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、情感教学法等，引导学生主动探究、思考和体验。
2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌朗诵、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
六. 说教学过程1.导入：通过播放诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的氛围，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2.诗歌背景介绍：介绍诗歌的背景和作者的创作风格，帮助学生更好地理解诗歌的意义。
3.诗歌内容分析：分析诗歌的结构、意象和情感，引导学生深入理解和鉴赏诗歌。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。
5.诗歌创作分享：邀请学生分享自己的诗歌创作，激发学生的创造力和表达能力。
统编版九年级语文下册 《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿精品
《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿各位领导、评委老师：大家好!我说课的内容是九年级语文下册第一单元《祖国啊，我亲爱的祖国》。
我打算从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析这一单元的主题是爱国与思乡，通过学习本单元的诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
二、教学目标根据以上分析及新课标的要求.我制定如下教学目标：1.知识目标：（1）了解作者的文学常识和本诗的写作背景。
（2）感受朦胧诗的语言特点，体会诗歌的意境。
2.能力目标：（1）感受作者的爱国之情，培养学生感情朗读诗歌的能力。
（2）培养学生良好的阅读、、朗读习惯。
3.情感目标：（1）体会诗人对祖国的挚爱之情。
（2）激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。
三、重点难点本课的教学重点有两个：1.理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义2.了解诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
教学难点有：1.感悟作者的爱国之情，激发爱国热情。
2.有感情地朗读这首诗。
四、教法学法为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，根据本课的特点，在教学时，我以“爱祖国”这一感情线索结合诗中一系列意象进行教学，主要采用以下教法学法：1.以读为主，读中感悟诵读可以更好地感受诗歌抒发的感情。
本课是一首抒情诗，结合本诗的特点，在教学时，我以自读、齐读、感情朗读等各种形式的读，贯穿于整个教学过程中，从而对学生进行感情朗读的指导。
2.组成朗读小组，感情朗读为了引导学生更好地体会诗歌饱含的爱国之情，我从班级中挑选出诵读水平较高的同学，组成朗读小组，分配朗读任务，感情朗读这首诗。
3.抓住关键词语进行学习在教学过程中，我引导学生抓住重点词语，感悟诗歌内容，如：破旧的老水车、熏黑的矿灯、簇新的理想、挂着眼泪的笑涡等，结合背景知识和语言环境，让学生理解这些词语对表达文章中心起到的重要作用。
【部编人教版】九年级下语文《1 祖国啊,我亲爱的祖国》优质公开课教案
急辞工协议书范本甲方（用人单位）：____________________乙方（员工）：____________________鉴于乙方因个人原因需要立即终止与甲方的劳动合同关系，经双方协商一致，特订立本急辞工协议书。
第一条劳动合同解除1.1 乙方因个人原因，向甲方提出立即解除双方签订的劳动合同。
1.2 甲方同意乙方的解除请求，并同意自本协议书签订之日起解除双方之间的劳动合同。
第二条工作交接2.1 乙方应于本协议书签订之日起____天内完成工作交接，确保工作连续性和甲方利益不受损害。
2.2 乙方应将所有属于甲方的资料、文件、工具等物品归还甲方，并保证资料的完整性和准确性。
第三条经济补偿3.1 甲方同意根据《中华人民共和国劳动合同法》及相关法律法规的规定，向乙方支付经济补偿金，金额为人民币__________元。
3.2 经济补偿金的支付方式为一次性支付，支付时间为本协议书签订之日起____天内。
第四条保密义务4.1 乙方应对在甲方工作期间所知悉的商业秘密、技术秘密及其他保密信息承担保密义务，不得泄露给任何第三方。
4.2 保密期限为自劳动合同解除之日起____年。
第五条违约责任5.1 如乙方违反本协议书的约定，应向甲方支付违约金，金额为人民币__________元。
5.2 如甲方未按本协议书约定支付经济补偿金，应向乙方支付违约金，金额为未支付金额的____%。
第六条争议解决6.1 本协议书在履行过程中如发生争议，双方应首先通过协商解决；协商不成时，任何一方均可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
第七条其他7.1 本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
7.2 本协议书自双方签字盖章之日起生效。
甲方（盖章）：____________________法定代表人或授权代表签字：____________________日期：____年____月____日乙方签字：____________________日期：____年____月____日。
人教版(部编)语文九年级下册第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》教案1
人教版（部编）语文九年级下册第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案1一. 教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷创作的一首诗歌，发表于1979年。
这首诗开篇以“我不愿意”的呼告，表达对祖国灾难历史的否定，对民族悲剧命运的感慨；然后转为“我要”系列，表达对祖国的热爱和赞美，对祖国未来的憧憬和期望。
诗歌采用抒情和描写的手法，通过丰富的意象和象征，展现了祖国的苦难与辉煌，表达了诗人对祖国的深情厚意。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容和主题。
但这首诗的意象丰富，手法多样，可能需要一定的引导和解读。
同时，这首诗表达了对祖国的深情，学生需要结合自己的实际感受，理解诗人的情感。
三. 教学目标1.理解诗歌的基本内容和主题，体会诗人对祖国的深情。
2.分析诗歌的意象和手法，提高诗歌鉴赏能力。
3.激发学生的爱国情感，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.诗歌意象的理解和分析。
2.诗歌手法的识别和运用。
3.学生对爱国情感的体验和表达。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索。
2.互动式教学：通过讨论和分享，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.情感教学：通过诗歌的阅读和分析，引导学生体验和表达爱国情感。
六. 教学准备1.诗歌的文本和注释。
2.与诗歌相关的背景资料。
3.教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放音乐《我和我的祖国》，营造爱国氛围，引导学生思考自己和祖国的关系。
然后提问：“你们对祖国有什么样的情感？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
然后展示诗歌的文本，让学生自主阅读，体会诗歌的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
教师指导学生朗读技巧，如如何处理重音、停顿等。
4.巩固（15分钟）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和手法。
教师提问：“诗歌中有哪些意象？它们分别代表了什么意义？”引导学生思考和回答。
【部编人教版】初中九年级下语文《1 祖国啊,我亲爱的祖国》优质公开课教案
【部编人教版】初中九年级下语文《1 祖国啊，我亲爱的祖国》优质公开课教案一. 教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首富有激情、充满爱国情怀的现代诗。
诗人以第一人称的形式，表达了对祖国母亲的深深热爱和赞美，对祖国未来的美好憧憬。
本诗语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
通过学习这首诗，学生可以感受到祖国的伟大，增强爱国主义情感，提高文学素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对现代诗有一定的了解。
但对于这首诗的深层含义和修辞手法可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人对祖国的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，分析诗歌的修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习，提高诗歌鉴赏能力，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国的热爱之情，增强爱国主义情感，提高文学素养。
四. 教学重难点1.诗歌的修辞手法。
2.诗歌深层含义的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备课件，包括诗歌全文、诗人简介、相关背景资料等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗人舒婷及其作品《祖国啊，我亲爱的祖国》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，教师引导学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解诗歌内容。
例如：“诗歌中诗人为什么要呼唤‘祖国啊，我亲爱的祖国’？这表达了诗人怎样的情感？”学生分组讨论，分享自己的感悟。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，对诗歌的修辞手法和深层含义进行讲解。
同时，教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对祖国的热爱之情。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展性问题：“你还知道哪些表达爱国情怀的诗歌？请分享给大家。
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《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿
一、说教材
《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一单元的和篇自读课文。
本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗中丰富的意象，优美的意境及诗人抒发的真挚感情，注意诗中意象的运用，揣摩诗歌形象，含蓄、精练的语言。
本诗是中国近当代诗人舒婷的作品，诗中所抒发的是作者对祖国真挚的热爱之情。
通过学习本诗培养学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上创作小诗。
二、说教学目标
依据《新课标》中的要求：要求学生欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
所以我确定本课的目标为：１、有感情地朗读全诗，体会诗人铿锵有力的节奏美。
２、初步感知诗歌中的意象特征。
３、体会诗人在诗中所抒发的真挚爱国情。
４、培养学生鉴赏诗歌的能力。
５、指导学生创作小诗。
６、培养学生热爱祖国的高尚情操。
又因为《新课标》中要求阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，本节课的教学重难点我定为：反复朗读，体会诗人真挚的爱国情；理解诗歌的意象所蕴含的丰富内涵，借鉴本诗的写法创作小诗。
对于本节课重难点的突破我则主要运用诵读法、品读法、欣赏法、评价法来进行解决。
三、说教法
１、诵读法。
鉴赏诗歌的第一步就是诵读法。
因为古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”教学中我主要采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读节奏，朗读重音，然后由学生自由朗读，初步感知。
２、讨论归纳法。
对诗歌中选取的众多意象所蕴含的特殊意义及主题的表达采用讨论法来加以理解，在此基础上再加以归纳、小结，得出诗歌是要用形象来说话的。
３、写作训练法。
本诗之所以作者表达的情感如此饱满是因为她选择了恰当的意象，在欣赏作者写诗的基础上，让学生自己创作小诗。
４、迁移训练法。
补充舒婷的《思念》一诗，让学生与自己的诗句对比、鉴赏，培养学生鉴赏诗歌的能力。
四、说学法
１、新课标中指出让学生进行大量的语文初中活动，从而培养学生抛售处理信息的能力，所以在课前布置学生查阅诗人及其所生活的时代。
理解诗人的情感，这样才能加深对诗歌主题的理解。
２、诗歌的鉴赏离不开朗读，有感情的朗读，是学会鉴赏诗歌的主要方法。
而新课标中也指出培养学生鉴赏文学作品的能力及审美情趣。
所以学习本诗的主要方法则是诵读、品味、悟情。
３、诗歌中情感的表达，都借助了许多准确恰当的意象。
因此理解诗的情感一定要揣摩好诗的意象。
于是在鉴赏本首诗时让学生结合具体的时代展开丰富的联想与想象，体会诗歌优美的意境，高涨的激情，从而培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
４、利用已学知识即兴选取恰当意象表达“思念”。
然后再出示诗人舒婷的《思念》。
二者对比，让学生进行鉴赏。
再次培养学生借助意象鉴赏诗歌的能力。
五、说教学过程
１、新旧知识联系，引入新课
让学生背诵有关爱国的古诗词，从而点出爱国是个古老的话题。
它贯穿中国诗坛，然后
引入当代诗人舒婷的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》。
２、资料交流平台
交待了解作者及时代是诗歌鉴赏的第一步，所以先让学生介绍人作者及时代，对于学生没介绍到的地方教师加以补充。
３、整体感知
在教师声情并茂的朗读完全诗后学生自由读。
然后谈对整首诗的感受。
此环节的目的是让学生打开思维的窗口，为后面的鉴赏奠定基础。
４、品味探究
在这一环节中为了让学生清楚诗歌中意象的作用。
我设计了这样几个问题。
第一个：诗人在诗的四个小节中各抒发了什么样的情感。
此题的目的是让学生把握诗人情感的变化。
第二个问题：是作者为表达这种情感都选取了哪些意象？为什么选取这些？此题的目的是让学生明白诗人为表达自己的情感，都要选择恰当的意象。
第三个问题：让学生带着对这些意象的理解及各节诗后“祖国啊”国句话的情感揣摩作者的情感，自由朗读诗歌。
这中间我则用小黑板以诗的第三节为例对学生进行朗读指导。
因为朗读是理解文学作品的种非常有效的方法，而且《新课标》中也指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
即使是初三，但在读这个环节上也不能放松。
５、拓展延伸
这小环节的目的是让学生所学为所用。
在鉴赏诗歌得出意象是诗人表达情感的关键所在之后，也让学生试着模仿诗借助具体可感的事物表达“思念”。
学生先作诗然后再与舒婷的《思念》，让学生将二者进行比较鉴赏，再次印证本课的难点所在。
６、小结
对本节课的重难点内容进行重申，激发学生课后继续读诗、作诗。
７、说板书
本课的板书我是在学生概括完各小节诗的情感时标出“苦难、渺茫、希望、宣言”四个词语。
然后在为什么选择这些意象时在黑板的左侧写出“意象”，紧着当学生说意象时就相应的填到每小节的情感所对应的前面，最后用大括号括起来。