《我们小点儿声》人教部编版道德与法治优质课件1

公共场所
供公众从事社会生活的各种场所。
案例分析
明明喜欢阅读，经常去图书 馆借书。有一天，他和华华一起 去借书，两个人一边翻看书籍， 一边大声地讨论。
同学们，明明和华华 的做法对吗？
如果你遇到这样的事 情，你会怎么做？
视频：在公共场所如何讲话
公共场所不是私人空 间，我们要约束自己 的行为，不能无所顾 忌，要顾及大多数人
一组2位同学，一位同学拿出卡片 分别出示AB面，出A面时，另一位 同学要小声说出A面的字，出B面 时要大声说出看到的字。
游戏： 高低音
第十二课 我们小点儿声
第二课时
这些标志表示什么意 思呢？为什么要放在
这些地方？
考考你
场景一 图书馆
学习应该有安静的环境。
场景二 医院
医院里保持安静，有利 于病人的康复……
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
声音
风声小了，听得 见流水的声音。
雨声小了，听得 见小鸟的声音。
我们声小了，听得 见心灵的声音。
在博物馆里，我 们声小了，听得 见文明的声音。
你能模仿说 句话吗？
声小了， 听得见 的声音
我们分组也来设计一些提示“ 小点儿声”的标志吧！
有些地方虽然 没有警示标志，但 是也要小点儿声。
公交车上
的利益。
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
公交车上大声说 话是不文明的。
电影院里
刚才的电影镜头真 惊险！
办公场所
这里需要小点 儿声，是因为 ……
还有哪些地方也要 小点儿声呢？我们 做张观察表记录下 来，和同学们一起
交流、分享。
楼道里
病房
教学区
……
当我们在公共场所发现不 和谐的声音时，记得履行 我们“小小调音师”的职
责吧。来自百度文库
知识拓展