激活高中思想政治课教学的亲和力

激活高中思想政治课教学的亲和力

在新课程教学中，思想政治课是对中学生进行系统地公民品德教育的必修课，是中学德育工作的主渠道。但在实际的教学实践中思想政治课的地位却显得有些“尴尬”。一方面，它担负着智育与德育的双重功能，地位不容忽视；另一方面，学生们对思想政治课的普遍印象是抽象、空洞、枯燥，甚至认为政治教师也是死板守旧、难以接近的。要让思想政治课真正充满生机，必须改变课程在学生心目中的形象，让思想政治教学富有亲和力，使学生乐于接近和接受。

首先，我们要重新塑造政治教师形象，表现出教师的亲和力。古人云：“亲其师，而信其道。”很多学生对某一门学科的偏爱往往是由其所接触的任课教师引发的。因此，每一位教师都应不断加强自身修养，提高自身素质，充分发挥教师人格独具风采的魅力，并促使学生把这种人格感染的力量转移到平时的学习中，促进学生的全面发展。作为一名思想政治教师，应结合自身专业特点，全力塑造在学生心目中的新形象、新地位，从而使学生不再望政治而生畏，愿学乐学政治。

我们要重塑政治教师的新形象，就要求政治教师在“求真务实”上下功夫。要有务实的工作态度，不要好高骛远，要对本职工作充满热情，用自身的热情去感染学生，切忌自我贬损，自怨自艾。要养成踏实的工作作风，处事周密、注重细节，以细心、耐心帮助学生成长。要敢于承认自身不足，不刻意回避掩饰存在的问题，在与

学生的交往中，要不断反省提高。

政治教师要有时代观念，要与时俱进。思想政治课的特点决定了我们教师必须不断更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，同时还要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，做一名“前卫”型的政治教师。要具备敏锐的时事观。要时常关注国际国内的重大时政内容，有较强的政治敏锐性和观察分析能力。要做到“家事国事天下，事事关心”，并适当在课堂上开辟“时事五分钟”“时事开讲”之类的小栏目，吸引学生的注意力，激发对政治课的热情，并对政治教师产生亲近感。政治教师还应该博览群书，广泛吸收营养，除了有扎实的专业知识，还要有广博的边沿学科知识和社会生活的各种常识，让学生感觉到博学多才，使学生们产生信任感。要走进学生生活，敢于接受新事物，对学生崇拜的明星、喜欢的歌曲书籍、从事的娱乐活动都要潜心揣摩，找到与他们的共同话题，并能加以分析指导，进而走进学生生活，拉近与教师之间的距离。

教师的亲和力是建立在“一切为了每一位学生的发展”的核心理念上的，所以我们要强调人文关怀，做到“以人为本”，把公平公正的思想体现在与学生交往的细节之中，关注每一位学生，尊重每一位学生作为“人”的价值和尊严，对学生倾注爱心，以实际行动证明自己的关注和牵挂，学生才会真正地走近教师。

其次，转变教学观念，教学方式，优化课堂结构，打造高效课堂。要让思想政治教学富有亲和力，除了要提高政治教师自身素质之外，更重要的是在课堂教学上下功夫，在新课程理念的指导下，转

变教学方式，激发学生的学习热情，使学生真正愿学、乐学。思想政治课应植根于现实生活，才具有与时俱进的生命活力。我们在教学目标的设计上要讲“近、小、实”，贴近生活，联系实际，要善于充分挖掘生活素材，引发学生对生活的思考。让学生自己体验生活，通过开展研究性学习、社会调查等，进一步感受到政治课堂其实就在身边。

在传统的思想政治课堂中更多地是强调死记硬背，这种接受式的学习方式窒息了学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣和热情。要让思想政治课堂富有亲和力，就必须转变其学习方式，变接受学习为发现学习。通过教师创设教学情境，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，使学生在自主探究的过程中体验知识的生成，培养操作技能，感受到成功的喜悦，从而对思想政治课充满兴趣，充满期待。

当代中学生思想活跃，思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受，思想政治课教学应符合学生的这一心理特点。因此，政治教师要学会开发和利用新的课程资源，在信息化的背景下，充分开发利用网络资源，教师将网络中的网页、图片、数据、漫画、多媒体材料等有目的地引入教学，可以激起学生的情感体验，帮助学生理解教材，用新鲜的信息刺激学生，缩小教学内容与现实生活的“距离感”“时间差”，这样才能提高了思想政治课堂的亲和力。要打造政治课堂的亲和力，我们必须创造和谐的教学氛围。在新课程改革中，特别强调师生交往，要求创设民主、平等、和谐、轻

松的教学氛围，教师要由居高临下的权威转向“平等中的首席”。因此，要使思想政治课保持长期持久的亲和力，政治教师就必须千方百计使学生的情绪处于热情、欢喜、愉悦、向上的状态，激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气。在课堂教学中，善意的微笑、平易近人的表情、关怀爱护的发问、轻松耐心的回答都可使学生产生愉悦感，同时再加上不失时机的幽默、机智的应变等可以使政治课堂生机盎然、妙趣横生。学生在愉快的情境中参与体验，获得知识，必然对这门课程产生浓厚兴趣，政治课的亲和力也就进一步提高了。

总之，政治教师与政治课堂的亲和力是不可分割的整体，二者是相互影响、相辅相成的。要让思想政治课教学富有亲和力，就必须坚持“以学生发展为本”的核心理念，不断提高教师自身素质，推动课程改革的深入发展。