教科版科学一年级科学《发现物体的特征》表格式教案
教科版小学科学新版一年级下册科学第一课《发现物体的特征》（教案）
教科版小学科学新版一年级下册科学第一课《发现物体的特征》（教案）教科版科学一年级第1课时教学设计课题发现物体的特征单元第一单元学科科学年级一下学习目标（一）科学知识：观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方法。
（二）过程与方法：通过对比观察物体的一些特点，会按照一定的顺序描述物体的特征。
（三）情感态度与价值观：引发学生关注身边物体的特征的情感。
重点观察物体的特征，并学习描述的方法。
难点描述各种物体的特征。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.猜谜语—你是如何猜出来的？身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
（西瓜）---根据物体的特征2.这些物体你们见过吗？它们都长什么样子呢？过渡：这节课让我们一起来研究物体的特征，学习《发现物体的特征》观倾听思考通过学生熟悉的动画人物和动画情景引出本课的课题，有利于激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、描述周围的物体过渡：为了便于观察我们先来研究我们周围的物体。
1.思考：我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？参考词语：qīng zhòng轻重cū cāo 观察思考观察图片理解词语通过观察交流为下面的小组学习做铺垫通过具体的图片理解词语意思，粗糙guāng huá光滑2.小组内选择并观察周围的物体。
要求：每组选择两个物体观察物体的样子并描述、3.学生汇报，描述物体。
重、光滑、透明重、光滑轻、光滑、透明轻、粗糙轻、光滑轻、光滑过渡：我们用到的“轻”与“重”，“光滑”与“粗糙”都是把这个物体和其他物体进行比较得来的特点，下面我们就一起来看看通过比较如何来描述物体。
二、和其他物体比一比1.思考：可以从哪些方面比较呢？（利用已有的材料讨论思考）2.汇报整理：小组合作选择两个物体并进行观察汇报总结讨论思考符合一年级学生形象思维占主导地位的思维特点在合作学习前选择观察的物体，利于培养学生合作意识，为合作学习创下良好氛围将学生的答案整理展示，有利于学生对观察描述方法的掌握通过第一部分的活动给学生用比较的方法描述物体打下基础运用已有的材料讨论比较的方面，利于培养学生比较的能力和意识。
小学科学《发现物体的特征》教案
小学科学《发现物体的特征》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 帮助学生理解物体的不同特征，如形状、大小、颜色、质地等。
3. 引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学思维。
二、教学内容：1. 物体的形状：圆形、方形、长方形、三角形等。
2. 物体的大小：比较物体的大小、长度、宽度、高度等。
3. 物体的颜色：观察物体的颜色变化，了解颜色的基本原理。
4. 物体的质地：感受物体的光滑、粗糙、软硬等特征。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2. 难点：引导学生运用科学的方法进行探究，理解物体的不同特征。
四、教学准备：1. 教具：各种形状、大小的物体，如球、正方形、长方形等。
2. 学具：学生分组，每组一份实验材料，包括不同形状、大小的物体，颜色变化的材料，以及质地不同的物体。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种形状、大小的物体，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生分组进行实验，观察和比较不同物体的形状、大小、颜色、质地等特征。
4. 巩固：通过游戏、练习等方式，让学生运用所学的知识，加深对物体特征的理解。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 通过分组讨论和实验，培养学生的合作能力和科学探究能力。
3. 运用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生直观地理解物体特征。
4. 创设有趣的实践活动，让学生在实践中感受和理解物体特征。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 课后作业评价：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的沟通、协作和解决问题的能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找校园中的不同物体特征。
2. 邀请家长参与亲子科学活动，共同探索家庭中的物体特征。
新教科版科学一年级下册-《发现物体的特征》教学设计教案
《发现物体的特征》教学设计天津市北辰区教学研究室樊雅富【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。
本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。
通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。
教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。
【学生分析】学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。
同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。
但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。
比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。
另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。
因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。
【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
2022杭州新教科版一年级科学下册1-1《发现物体的特征》教案
2022杭州新教科版一年级科学下册1-1《发现物体的特征》教案一. 教材分析《发现物体的特征》是2022杭州新教科版一年级科学下册的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，发现物体的特征，包括形状、大小、颜色、质地等。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生观察和描述物体的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察和动手操作来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经积累了一些关于物体的基本知识，但可能缺乏系统的观察和描述物体特征的训练。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，发现物体的特征，包括形状、大小、颜色、质地等。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法进行探究，并用语言准确地描述物体的特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察物体的形状、大小、颜色、质地等特征，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生通过实验操作，亲身体验和发现物体的特征。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观察和实验结果，培养学生的表达能力。
4.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生发现物体的特征，培养学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状、大小、颜色、质地的物体，如球、正方形、圆形、木块、塑料块等。
2.学具：每个学生准备一个观察箱，用于放置自己选择的物体，并记录观察结果。
3.教学PPT：制作教学PPT，包含相关的图片和文字说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和有趣的图片，引导学生关注物体的特征，激发学生的兴趣。
例如：同学们，你们平时喜欢观察周围的物体吗？你们发现物体有什么特征吗？2.呈现（10分钟）教师展示准备好的教具，让学生观察和描述物体的特征。
【教科版】一年级科学下册《发现物体的特征》教案
【教科版】一年级科学下册《发现物体的特征》教案一. 教材分析《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册的一篇课文。
本课主要引导学生通过观察和实验，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
课文内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对周围的世界充满好奇。
但是，他们的观察能力和实验操作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
此外，学生的科学知识基础和学习方法还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，发现物体的特征。
2.过程与方法：学生能够运用观察和实验的方法，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学的乐趣，培养科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实验，发现物体的特征。
2.教学难点：学生能够运用观察和实验的方法，培养观察能力和实验操作能力。
五. 教学方法本课采用情境教学法、问题教学法和实验教学法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，问题教学法可以引导学生思考和探究，实验教学法可以培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好课文教材、实验器材和教学课件。
2.学生准备：学生需要准备好课本、实验器材和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察一些物体，让学生发现物体的特征。
同时，教师通过讲解，让学生了解物体的不同特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生通过观察和操作，发现物体的特征。
在实验过程中，教师引导学生运用科学方法，培养观察能力和实验操作能力。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：物体的特征有哪些应用？让学生发挥想象，联系生活实际，发现科学的魅力。
第1课《发现物体的特征》教案(教科版小学一年级下册科学第一单元)
教科版小学一年级下册科学第一单元第1课《发现物体的特征》教学设计教学导航【教学目标】1．让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．让学生可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
3．让学生用各种感官观察和描述不同的物体。
4．让学生用两两对比的方法对物体进行观察。
5．让学生发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
6．让学生感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重点】让学生用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
【教学难点】让学生学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1.导言：同学们，我们看看我们的铅笔盒，我们的铅笔盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀，谁能来描述一下它们，可以从颜色、形状、用途方面来讲述。
2.教师总结：每个物体都有不同于其他物体的特点，刚才同学们描述的某一个物体的颜色、形状、用途等就是物体不同于其他物体的特征。
咱们看看这些文具有哪些特征。
（播放资源：文具的自我介绍）3.还能从哪些方面来描述物体的特征呢？我们来看看动画片中的科科和美美是怎样来描述物体特征的。
（播放资源：发现物体的特征）4.看了美美和科科对物体特征的描述，我们大概明白了一些，但是我们不能光是纸上谈兵，我们怎样才能发现物体更多的特征呢？而且还能把它们更准确地描述出来呢？这节课我们要在实践中观察和探究。
二、观察物体（一）观察一个物体1．教师：今天老师准备了8种物体，让我们看看它们都是谁？老师把物体一个一个拿出来给同学们认识。
2．教师：那么，同学们我们来观察一下这些物体好吗？现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言来描述这些物体的特征。
3．教师在学生观察的时候不断引导学生用眼睛看、鼻子闻、手摸等学习闻和摸的安全教育。
4．观察完毕，学生描述所观察到的物体，教师总结一些描述物体特征的词语。
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案 (1)
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案 (1)一. 教材分析《发现物体的特征》是教科版科学一年级下册的第一课，主要让学生通过观察和实验，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察和操作来认识世界。
然而，由于年龄较小，学生的观察和操作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.难点：培养学生观察和实验操作的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察物体，发现其特征。
2.实验法：让学生通过实验操作，验证物体特征。
3.讨论法：鼓励学生相互交流，分享观察和实验心得。
六. 教学准备1.准备各种物体，如球、盒子、杯子等。
2.准备实验器材，如放大镜、滴管等。
3.准备教学PPT，包含物体图片和实验操作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种物体，引导学生观察，并提出问题：“你们能发现这些物体的特征吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现教学PPT，展示物体的图片和实验操作步骤。
引导学生仔细观察，并提问：“这些物体的特征是什么？”3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生通过实际操作，验证物体特征。
在实验过程中，教师巡回指导，确保学生操作正确。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的实验心得，引导学生相互交流，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“你们还能发现哪些物体的特征？”引导学生发挥想象，进行探究。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物体的特征。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生观察家里的物体，发现其特征，并记录下来。
1.1发现物体的特征(教学设计)一年级下册科学教科版
（3）物体颜色特征的认识：通过观察不同物体的颜色，使学生能够描述物体的颜色特征，如红色、蓝色、绿色等。
（4）物体质地特征的认识：通过触摸不同物体的表面，使学生能够感知物体的质地特征，如光滑、粗糙、柔软等。
3. 借助教材中的实例，使学生能够运用所学的知识，分析并描述日常生活中常见的物体特征。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1. 科学探究能力：通过观察、触摸和描述不同物体的特征，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释与结论等科学探究能力。
2. 科学思维能力：引导学生运用比较、分类、归纳等方法对物体特征进行分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（2）通过分组讨论、互动交流的方式，鼓励学生与他人分享自己的观察和描述，从而提高学生对物体特征的认识和表达能力。
（3）引导学生运用比较、分类等方法，对物体特征进行分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（4）创设生活情境，让学生在实际操作中运用所学的知识，分析并描述日常生活中常见的物体特征，提高学生的实践能力。
1.1发现物体的特征（教学设计） 一年级下册科学 教科版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容选自一年级下册科学教科版教材，章节为“1.1发现物体的特征”。主要内容包括：
1. 引导学生质地等特征。
2. 学生通过实际操作，培养观察、描述和交流的能力，提升对物体特征的认识。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是引导学生通过观察和触摸不同的物体，发现物体的形状、大小、颜色和质地等特征，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释与结论等科学探究能力。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够掌握这些核心知识。
小学科学一年级第一单元第一课《发现物体的特征》 教学设计
《发现物体的特征》教学设计【教材简析】《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。
我们周围存在着各种各样的物体。
这些物体是物质存在的具体形式。
小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。
在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。
【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】个人：玻璃珠、乒乓球、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、橡皮、螺母每组一套。
《发现物体的特征》记录表【教学过程】一、聚焦1.小朋友上学期我们认识了植物，大家都学会用眼睛看、用鼻子闻、用耳听、用手摸等观察方法。
今天我们就继续带上这些方法走进下册第一课《发现物体的特征》吧。
2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）二、探索1：单个物体观察1.认识几种常见的物体老师这儿有8种物体，一起来连一连、认一认。
2.和爸爸妈妈合作来观察。
请暂停课件准备好这三种物体。
3.每人选择一种物体进行观察。
4.分享一下你是怎么观察的，发现什么特征。
三、探索2：两个物体比较观察1.课件展示观察方法和能观察到的对应特征。
看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重2.如果把两个物体放在一起比较观察，又会发现什么特征呢？我们可以看一看，闻一闻，摸一摸，掂一掂。
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案3
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案3一. 教材分析《发现物体的特征》这一课主要让学生通过观察和实验，了解物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科版科学一年级下册的教材以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的实验和活动，让学生在操作过程中发现物体的特征，从而培养学生的科学思维和科学素养。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但对于物体的特征可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和操作，帮助学生发现和总结物体的特征。
同时，教师还需要注意学生的安全，避免学生在操作过程中受伤。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生的科学思维和科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现物体的特征。
2.难点：帮助学生理解和总结物体的特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察物体的特征，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手操作，发现物体的特征。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的发现，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：各种不同特征的物体，如球体、立方体、圆柱体等。
2.学具：每个学生准备一套相同的物体，以便进行观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种不同特征的物体，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，发现物体的特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的发现，总结物体的特征。
教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关物体特征的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的科学思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调物体的特征。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
一年级下册科学教案1.1 发现物体的特征 教科版
一年级下册科学教案 1.1 发现物体的特征教科版二、教学重点、难点重点：使用多种感官观察不同物体的特征；使用科学词汇描述物体的特征。
难点：使用两两对比的方法对物体进行观察和描述，意识到有些特征的描述是相对的。
三、教学准备分组材料：1. 杯子装橡皮10组，杯子装乒乓球10组2. 一块小木块3. 记录单教师材料：班级记录表、板贴、盒子内装一个橙子三、教学设计课前活动1．我们先来玩一个小游戏：我来说你来猜。
2．比比谁的小花最美丽。
（一）聚焦1. 师：小朋友们，橙子是一个物体，我们发现它有很多的特征。
我们的身边还有哪些物体？它是什么样的？师：我们的身边有许许多多的物体，今天我们要一起去发现物体的特征。
2. 师：我们继续来玩“我来说，你来猜”的游戏。
科学课堂上，我们对说也有更高的要求。
（二）探索A观察2种物体的特征1.师：我们可以用哪些方法来发现物体的特征呢？2. 师：有两个注意点：（1）在实验室里，我们一般不用尝的方法去观察。
（2）2 人小组合作观察，及时记录。
3. 记录单指导4. 师：所有的提示都在大屏幕上，如果忘记了，可以来看一看。
5. 学生小组活动。
6. 交流：我来说，你来猜（1）师：先来猜1号物体。
请大家用“我们（）到1号物体是（）。
”来说预设：乒乓球：黄色、圆的、会滚、轻（重）、大（小）、空心、光滑（粗糙）师：有的小朋友认为它轻、有的小朋友认为它重，究竟是怎么样的呢？其实啊，轻还是重是比出来的。
请你们上来，把这个物品和小木块来比一比，再说说它的轻重。
（2）猜2号物体了7. 小结：请大家比一比乒乓球和橡皮的特征，有哪些方面是不同的，有哪些方面是相同的呢？师：原来，不同的物体的特征有那么多的不同，怪不得我们可以根据特征来猜物体。
B、和小木块比一比1. 师：请1-10组的小朋友比一比乒乓球和小木块，请11-20组的小朋友比比橡皮和小木块。
2. 学生分组活动3. 交流4. 小结：比较，便我们的观察更加全面、更加科学了。
教科版科学一年级下册《发现物体的特征》教案
2.分小组，每两人选择一个物体进行观察，找找他们有什么特征。（教师重点引导学生在观察过程中的语言、词汇描述）
3.两个物体进行观察、比较。
两两对比，引导学生找异同。可以通过观察方法，比如看、闻、摸、掂等进行对比，在描述的过程中，教师对学生的词汇进行规范，明确用科学词汇该怎么说。另外必须强调在未经教师允许的情况下，不得用尝的方式。
教师备课
课 题
1.1发现物体的特征
课 时
第1课时
教
学
目
标
科学概念目标
我们周围存在着许多不同的物体，这些物体具有一定的特征。
用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标
1用各种感官观察和描述不同的物体。
2用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标
发展进一步物体的兴趣和愿望。
科学、技术、社会与环境目标
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、说一说我们周围都有哪些物体
1.让学生看教科书第2页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说尺子、笔等。也可以直接让学生观察自己周围的物体并描述。
2.让学生“说说你还知道哪些物体”。拓展学生的认识面。
3.分小组说，然后班级派代表说。
二、观察书中第三页探索部分8个物体。
板书设计
1.发现物体的特征
颜色
形状
轻重
。。。。。。
教 学
反 思
感受到生活中有各种各样的物体，他们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
教 学
重、难点
【教学重点】会描述物体的特征。
【教学难点】会选择适玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册等。
发现物体的特征教案一年级科学
一年级科学发现物体的特征教案篇一：一年级科学发现物体的特征教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和分类物体的能力，增强学生的实践和动手能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。
2. 教学难点：如何准确描述和分类物体。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些常见的物体，如苹果、香蕉、球等，引导学生观察它们的特征，进而引出本课的主题。
2. 探索发现：让学生分组观察教室里的物体，描述它们的特征，并进行分类。
教师巡回指导，鼓励学生互相交流和合作。
3. 归纳总结：通过学生的观察和描述，引导他们总结出物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。
同时，纠正学生在描述和分类中的错误，进一步强调正确的描述和分类方法。
4. 实践应用：让学生回家后，在自己的生活中寻找一些物体，描述它们的特征，并尝试进行分类。
鼓励他们在课堂上分享自己的发现和体验。
5. 课堂延伸：推荐一些适合一年级学生的科普读物，如《小小科学家》等，让学生在课后自主阅读和学习。
四、教学方法和手段1. 实物展示：在教学过程中，利用实物展示来引导学生观察和描述物体，增强他们的直观感受和理解。
2. 分组合作：采用分组合作的方式进行教学，让学生在互相交流和合作中学习新知识，培养他们的协作精神和实践能力。
3. 问题引导：通过问题引导来启发学生的思维，帮助他们理解和掌握物体的基本特征。
同时，问题引导还可以鼓励学生主动思考和探究，培养他们的科学素养和创新精神。
4. 多媒体辅助：利用多媒体手段展示图片、视频等资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行小组活动和游戏等形式多样的练习活动，如描述物体的特征、分类物体等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案一. 教材分析《发现物体的特征》这一课主要让学生通过观察和实验，了解物体的基本特征，如形状、大小、颜色、质地等。
教科书通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和描述物体的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察和探索周围的事物。
他们在幼儿园阶段已经初步接触过一些简单的科学知识，对于物体的特征有一定的了解。
但学生的观察能力、表达能力和思维能力参差不齐，需要在教学中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，发现和描述物体的基本特征。
2.培养学生观察事物、表达自己观点的能力。
3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养科学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，发现和描述物体的基本特征。
2.难点：培养学生观察事物、表达自己观点的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同形状、大小、颜色、质地的物体，用于展示和实验。
2.准备实验材料，如放大镜、色卡等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同形状、大小、颜色、质地的物体，引导学生关注物体的特征。
2.呈现（5分钟）教师展示准备好的物体，让学生观察并说出物体的特征。
教师引导学生运用正确的词汇描述物体的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，运用放大镜、色卡等工具，观察和描述物体的特征。
教师巡回指导，给予个别化的帮助。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，总结物体的特征。
教师邀请部分学生分享讨论成果。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考物体的特征与生活中的实际应用。
例如：如何根据物体的特征选择合适的衣物？如何根据物体的特征设计建筑？6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调物体的特征及其重要性。
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案 (2)
教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》教案 (2)一. 教材分析《发现物体的特征》这一课主要是让学生通过观察和实验，了解物体的基本特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解物体的形状、颜色、大小等特征，并学会用简单的语言进行描述。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和实例来吸引他们的注意力。
此外，学生对于物体的特征可能有一定的了解，但需要通过课堂的学习进一步加深认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述物体的形状、颜色、大小等特征。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的眼光看待周围的世界。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述物体的特征。
2.难点：学生能够用科学的语言进行描述，并理解物体的特征。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.直观教学：通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解物体的特征。
3.小组合作：学生通过小组活动，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备不同形状、颜色、大小的物体，如球、方形板、三角形等。
2.准备白板或黑板，用于板书。
3.准备教学PPT，包括图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示不同形状、颜色、大小的物体，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”学生自由发表意见，教师引导学生用科学的语言进行描述。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的物体图片，让学生继续观察和描述。
同时，教师板书物体的形状、颜色、大小等特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选取一个物体，用语言和动作描述它的形状、颜色、大小等特征。
其他小组听后，猜猜是哪个物体。
一年级教科版科学《发现物体的特征》教案
一年级教科版科学《发现物体的特征》教案一、教学目标1.知识与技能目标能够运用多种感官观察物体，描述物体的特征。
学会比较不同物体的特征。
了解物体的特征可以帮助我们识别和分类物体。
2.过程与方法目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对周围物体的好奇心和探究兴趣。
培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1.教学重点观察和描述物体的特征。
比较不同物体的特征。
2.教学难点引导学生用准确的语言描述物体的特征。
三、教学方法观察法、比较法、讨论法、实验法。
四、教学过程1.导入新课展示一些常见的物体，如苹果、铅笔、杯子等，提问学生：你们认识这些物体吗？它们有什么特点呢？引出课题。
2.观察物体的特征分发一些物体给学生，让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方法观察物体的颜色、形状、大小、硬度、气味等特征。
引导学生用简单的语言描述物体的特征，如“这个苹果是红色的、圆圆的、有点硬、有香味”。
3.比较不同物体的特征选择两个不同的物体，让学生比较它们的特征。
引导学生从颜色、形状、大小、硬度、气味等方面进行比较，如“这个苹果比那个梨子大，苹果是红色的，梨子是黄色的”。
组织学生进行小组讨论，分享自己比较物体特征的方法和结果。
4.物体特征的作用提问学生：我们为什么要观察和比较物体的特征呢？引导学生思考物体特征的作用，如可以帮助我们识别物体、分类物体、选择合适的物体等。
举例说明物体特征在生活中的应用，如根据衣服的颜色和大小选择合适的衣服，根据水果的特征挑选水果等。
5.总结与拓展回顾本节课的主要内容，强调观察和比较物体特征的重要性。
布置课后作业，让学生观察家里的一些物体，描述它们的特征，并比较它们的不同之处。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的多种感官，让学生积极参与观察和比较活动。
同时，要注意引导学生用准确的语言描述物体的特征，提高学生的表达能力。
小学科学教科版一年级下册第一单元第1课《发现物体的特征》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版一年级下册第一单元第1课《发现物体的特征》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《发现物体的特征》是小学科学教科版一年级下册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和实验，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了丰富的实验材料和实验工具，让学生在操作中学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索和操作。
但是他们的观察能力和实验操作能力还不够成熟，需要教师的引导和指导。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和实验操作能力，引导学生通过实验发现物体的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生的科学思维和科学探究能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，发现物体的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和实验，发现物体的特征。
五. 教学方法1.探究式学习：让学生通过实验和观察，自主发现物体的特征。
2.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行实验和讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.实验材料：各种物体，如球、盒子、纸片等。
2.实验工具：放大镜、尺子、笔等。
3.教学课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：你们平时有没有观察过周围的物体？物体的特征有哪些？让学生意识到观察物体的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示各种物体，如球、盒子、纸片等，让学生观察并说出这些物体的特征。
教师通过提问引导学生关注物体的形状、颜色、大小等特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生用放大镜观察物体的特征，并用尺子和笔记录下来。
学生在实验过程中，教师要进行巡视指导，确保学生正确操作。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示他们的实验成果，让学生分享他们观察到的物体特征。
教科版科学一下1.1《发现物体的特征》教案
教科版科学一下1.1《发现物体的特征》教案一. 教材分析《发现物体的特征》这一课主要让学生通过观察和实验，了解物体的特征，包括形状、大小、质地等。
教材中包含了丰富的图片和实物，帮助学生更好地理解和学习。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经对物体有了一定的认知，但可能只停留在表面，没有系统地了解物体的各种特征。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考、实践，从而深入理解物体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出物体的各种特征，如形状、大小、质地等。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，发现物体的特征。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，增强动手操作的能力。
四. 教学重难点1.重点：物体的各种特征。
2.难点：如何引导学生发现并描述物体的特征。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察实物，发现物体的特征。
2.实验法：学生通过动手实验，验证物体的特征。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的发现和心得。
六. 教学准备1.教具：各种实物，如球、苹果、书本等。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录观察和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种实物，引导学生观察，并提出问题：“请大家看看这些物体，它们有什么特点？”学生自由发言，教师总结，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现物体的各种特征，如形状、大小、质地等，并简要讲解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个实物，用放大镜观察，记录物体的特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，展示他们观察的实物，并描述其特征。
其他学生听后，判断是否正确。
5.拓展（5分钟）教师出示一个不规则形状的物体，让学生猜测它的形状。
学生通过触摸、观察等方式，尝试猜测。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学，让学生说出物体的特征。
最新教科版科学一年级科学《发现物体的特征》表格式教案
科学学科一年级下册教案第 1 课总13 课单元 1 教学内容发现物体的特征课时1课时教学目标1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
教学重点难点重点：能较准确地描述出物体的特征。
难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
教具学具资料准备1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印课堂教学设教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）二次备课一、聚焦（预设5分钟）1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。
4.组长领取实验器材，组根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。
）组织交流：怎么观察，发现什么特征？计洪峰员每人选择一种物体进行观察。
5.（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
2.活动手册指导说明翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。
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课
堂
教
学
设
计
洪
峰
教师活动（教师导航）
begin开始beganbegun学生活动或师生互动（学程设计）
二次备课
一、聚焦（预设5分钟）
1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
sleep睡sleptslept2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）
stand站立stoodstood组织交流：怎么观察，发现什么特征？
三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）
1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
2.活动手册指导说明
翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。
3.强调活动要求：
看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等
闻一闻：气味
摸一摸：粗糙程度、厚薄等
掂一掂：轻重
抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。
小组合作，比较观察。
学生进行对比观察和记录。
四、研讨（预设7分钟）
展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。
be(am / is / are)是was / werebeen
比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等
catch捕捉caughtcaught学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
grow成长grewgrown
二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）
1.认识几种常见的物体
过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）
smell发出气味smeltsmelt2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？
3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。
4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。
break打破brokebroken5.（板书揭题：发现物体的特征）
see看sawseen根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。
机动：你有什么收获？还想研究什么？
作业
布置
《学生活动手册》第一课
板书
设计
发现物体的特征
看：较厚、较薄，有颜色、无色
闻：有气味、无味
摸：粗糙、光滑
掂：较重、较轻
……
教学
反思
4.科学、技术、社会与环境目标ห้องสมุดไป่ตู้
感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
教学
重点
难点
重点：能较准确地描述出物体的特征。
难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
教具
学具
资料
准备
1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套
2.全班：《发现物体的特征》班级记录表
科学学科一年级下册教案第1课总13课
单元
1
教学内容
发现物体的特征
课时
1课时
教
学
目
标
1.科学概念目标
我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2.科学探究目标
用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标
愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。