一年级数学学科认识教案完整版
一年级数学的认识教学设计及教学反思完整版
一年级数学的认识教学设计及教学反思Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】0的认识及其加减法教学设计教学目标：1.认识数字“0”，感知数字“0”的两种实际意义，规范“0”的写法，使学生能够规范整洁的书写“0”。
2.培养学生的想象力和表达能力及认真书写的好习惯。
3.通过联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生体会到数字与我们的生活息息相关。
教学重难点：1.重点：感知“0”，了解“0”的实际意义。
2.难点：认识到“0”作为起点的意义，并能计算关于0的加减法。
教具准备：幻灯片、放着三根铅笔的粉笔盒、小贴画。
教学过程：一、创设情境，激起兴趣。
师：谁看过西游记这部动画片中都有哪些主要人物（出示西游记主要四个人物的图片）你最喜欢谁孙悟空最喜欢吃什么（出示猴子和桃子的图片）二、0的认识1.出示第一幅图片：师：接下来，看看这三幅图，你能根据这三幅图的内容说一句话吗（学生发挥想象力，描述图中的内容）第一个盘子盘子里有几个桃子可以用数字几来表示第二个盘子呢第三个盘子里面有桃子吗一个都没有，我们用数字“0”来表示。
2.出示第二幅图片:师：小男孩拿了几个气球气球发生了什么现在他手里还有气球吗一个都没有，我们用数字“0”来表示。
3.利用粉笔和黑板教学。
师：猜一猜老师的粉笔盒里有几个粉笔现在老师把他们全拿走，现在粉笔盒里几个粉笔一个都没有，用数字“0”表示。
黑板上几个字我把它们都擦光，现在黑板上还有几个字一个都没有，用数字“”表示。
4.你能用“0”说句话吗？5.总结：刚刚我们说的“0”，都表示一个都没有。
6.生活中，还在哪里见过“0”7.出示直尺。
在直尺中找“0”的位置，如果一个物体的长度是1，那么在直尺上，它是从“0”到1，以此类推，让学生明白“0”表示起点。
三、教学书写“0”1.你们觉得“0”像什么？为了让大家更好地记住这个数字，老师编了一首儿歌。
数学教学设计：小学一年级数学认识教案模板
数学教学设计：小学一年级数学认识教案模板一、教学目标1.知道数字0-10的读法和书写方法；2.掌握数字0-10的大小关系；3.能正确识别0-10的阿拉伯数字和中文数字；4.了解10以下简单加减法。
二、教学内容数字0-10的读法和书写方法；数字0-10的大小关系；数字0-10的阿拉伯数字和中文数字；10以下简单加减法。
三、教学重难点1.掌握数字的读法和书写方法；2.理解数字的大小关系；3.掌握0-10的阿拉伯数字和中文数字；4.能够完成10以下的简单加减法。
四、教学方法1.讲授法：通过课件和教具讲解数字的读法和书写方法，引导学生积极参与讨论；2.演示法：通过小组互动演示数字的大小关系和阿拉伯数字与中文数字的匹配；3.游戏法：通过游戏形式，让学生在玩中学，增强学生的学习兴趣，提高学生主动学习的能力。
五、教学过程设计1.热身（5分钟）采用售货员游戏的形式，让小组中的一位同学拿起一个数字牌，其他同学试着猜这个数字，让猜对的同学说出数字的名字和大小，以此加深数字的认识。
2.导入（5分钟）通过PPT和数字牌，出示数字0-10，让学生跟着老师念读数字，重复几遍，让学生掌握数字的读法。
3.讲解（15分钟）3.1.数字的书写方法，让学生跟着老师认真识笔画，学习数字的书写方法；3.2.数字大小关系的讲解，让学生在比较中学习数字的大小关系；3.3.阿拉伯数字与中文数字的关系，让学生通过PPT和教具认识阿拉伯数字和中文数字的匹配。
4.练习（20分钟）4.1.数字游戏：以小组为单位，用数字牌上的数字编排游戏，每个小组轮流将数字用阿拉伯数字和中文数字表示出来，计时，看哪个小组先完成；4.2.数字练习册：通过练习册，让学生巩固数字的大小关系和阿拉伯数字与中文数字的匹配；4.3.数字拼图：通过数字拼图，让学生进一步认识数字，愉悦地学习数字。
5.总结（5分钟）通过小组内部分组交流，让学生总结今天的学习内容，进一步巩固数字的认识，达到“知其然，更要知其所以然”的效果。
一年级数学教材1～5认知教案
一年级数学教材1-5认知教案数学是孩子们必须学习的学科之一。
通过学习数学，孩子们能够更好地理解数学概念，发展逻辑思维，提高解决问题的能力，并且为未来学习更复杂的数学课程奠定基础。
对于一年级学生而言，数学教育的初衷便是建立孩子们对于数字和几何概念的基本认识。
在这个阶段，我们需要借助教材1-5的帮助，让孩子们能够更 easily 地认知和掌握数学知识。
下面是一份一年级数学教材1-5认知教案，旨在帮助教师更好地指导孩子们，提升教学质量。
1. 教材1认知教案教材1主要关注在数字的认知上。
这个阶段的数学教育，教师需要注意的是，不要把对于数字的教导仅限于数码的认识。
数字教育要更深入，涵盖对于数字的描述和应用认知。
活动1：小动物数数老师向学生们介绍数字0~5，让孩子们在教室里划分成数个小组，每个小组都有一张不同颜色的小纸面，上面画着一种动物，例如蓝鸟、绿蛇、红蜜蜂等。
老师随机喊出一个数字，每个小组需要把自己这种动物数量一起喊出来。
学生们需要通过数数的方式来识别数字，并且掌握对数量的描述。
活动2：数字认知培养教师可以准备很多数字，例如0~9，把数字写在一张白板上。
随后，教师可以向学生们提示一些数字的特征，例如”这个数字有两个圆圈”、“这个数字像个倒U”，让学生们根据提示猜测数字的正确答案，加深数字的认知。
2. 教材2认知教案教材2相对于教材1难度增长，着重于加法和减法的应用。
这个阶段的数学教育，需要让学生们逐渐掌握具体的加法和减法公式，以此为基础来发展孩子们的思维能力。
活动1：可视化加减把10枚红色圆球放在桌面上，教师可以向孩子们介绍加减法。
例如，“我们现在有十个球，我拿走了1个，还剩几个球呢？”这样的模式可以让孩子们更好地理解减法，并且逐渐学习如何可视化地计算数字。
活动2：算术是什么通过卡片或画板，教师可以给学生们展示一些数字，并且让他们逐个计算。
经过一段时间的练习，孩子们能够发现加减法规律，从而更好地理解算术的本质。
一年级数学认识数字课程的优秀教案范本
一年级数学认识数字课程的优秀教案范本教案一：认识数字1-5目标：1. 学生能够认识数字1-5，并能正确书写；2. 学生能够通过实物、图形等形式进行数字的识别和比较；3. 学生能够运用数字1-5进行简单的计数。
教学过程：导入：1. 激发学生对数字的兴趣，可以通过使用数字拼图等教具，让学生猜测拼图上的数字，并进行简单的比较。
展示与讲解：2. 使用PPT或大型数字卡片展示数字1-5，并与学生一起读数，强调每个数字的特点和名称。
练习与巩固：3. 将手指模型向学生展示，并引导学生使用手指模型进行数字的比较。
例如，教师说出一个数字，学生根据数量展示相应的手指，并比较大小。
拓展与应用：4. 让学生在教室中观察，并记录教室内的物品数量，如桌子、椅子等，然后用数字写下来。
评估：5. 复习数字1-5，随机出示一些数字，要求学生进行认数和书写。
教案二：认识数字6-10目标：1. 学生能够认识数字6-10，并能正确书写；2. 学生能够通过实物、图形等形式进行数字的识别和比较；3. 学生能够运用数字6-10进行简单的计数。
教学过程：导入：1. 复习数字1-5，并与学生一起进行数字的读数与识别。
展示与讲解：2. 使用数字卡片展示数字6-10，并与学生一起读数，强调每个数字的特点和名称。
练习与巩固：3. 利用教具，比如小球、积木等，进行数字的比较和计数练习。
教师可以出示一个数字，让学生按照该数字的数量点击积木或放入小篮子中。
拓展与应用：4. 让学生在课外环境中观察，并记录周围物品数量的数字。
例如，公园里的花、树等。
评估：5. 复习数字6-10，随机出示一些数字，要求学生进行读数和书写。
教案三：数字1-10的排序与连线目标：1. 学生能够将数字1-10按照顺序进行排列；2. 学生能够通过画线的方式，将数字与对应的数量进行连接。
教学过程：导入：1. 复习数字1-10，并与学生一起进行数字的读数与识别。
展示与讲解：2. 使用数字卡片展示数字1-10，并与学生一起读数。
一年级数学的认识教学设计及教学反思
【教学设计】教学目标：1.让学生认识1-20的数字，并能够正确书写。
2.使学生能够简单地对数字进行比较。
3.培养学生的观察能力，能够认识形状，并能够辨别大小。
4.让学生了解时间的概念，学会简单的时间概念。
教学内容：1.数字认知：认识1-20的数字。
2.数字比较：让学生学会简单的数字比较。
3.形状认知：认识常见的形状，并能够辨别大小。
4.时间认知：学习一些常见的时间概念。
教学步骤：第一课时：数字认知1.引入：教师用数字卡片一张一张地展示数字1-20给学生，让学生大声读出每个数字，并进行跟读。
2.操练：教师分发数字卡片给学生，并要求他们流利地读出数字，并进行记忆。
3.拓展：教师设计数字识别游戏：根据教师读出的数字，学生迅速找到相应的数字卡片，并举在手上，第一个举起正确数字的学生获胜。
第二课时：数字比较1.引入：教师出示两张数字卡片，然后进行比较，让学生说出哪个数字大。
2.操练：教师出示多组数字卡片，让学生两两进行比较，并说出比较结果，直到掌握数字的大小关系为止。
3.拓展：教师出示数轴，并放上几个数字卡片，让学生按照正确的顺序排列数字。
然后教师将未出示的数字让学生找到正确的位置并放到数轴上。
第三课时：形状认知1.引入：教师出示几个常见的形状，并让学生说出形状的名称。
然后教师将这些形状进行比较，让学生说出哪个形状大或小。
2.操练：教师分发形状卡片给学生，让他们根据卡片大小进行排序，并说出排序的依据。
3.拓展：教师出示一个混乱的形状图案，让学生找出其中的特定形状，并说出数量。
第四课时：时间认知1.引入：教师用钟表图片来引入时间的概念，并让学生知道钟表上的指针代表了什么。
2.操练：教师出示几张时钟图片，并说出该时间，让学生根据图片说出时间。
3.拓展：教师出示不同的时间点，让学生分别说出是上午、中午还是下午。
【教学反思】在这个教学设计中，我注意了以下几点：1.渐进式教学：从数字认知到数字比较，再到形状认知和时间认知，逐渐深入，全方位培养学生的数学意识。
一级数学的认识教学设计及教学反思
一级数学的认识教学设计及教学反思一级数学是指小学一年级的数学教学内容，是孩子们初次接触数学的阶段。
在这个阶段，教学的目标是让学生初步认识数的概念，掌握基本的计数、比较和简单的加减法运算等基本技能。
下面我将设计一个关于初步认识数的教学设计，并进行教学反思。
请注意，以下是一个教学设计的示例，实际教学中还需根据具体情况进行调整。
教学设计：一、教学目标：1.让学生初步认识数字1-10，并能正确书写和读出这些数字。
2.培养学生的计数能力，能用指数法和逐个数法进行计数。
3.让学生掌握简单的比较大小，能正确使用大于、小于和等于的符号。
4.引导学生进行简单的加法运算，了解加法的概念和基本原理。
二、教学内容：1.数字1-10的认识和书写。
2.按序和随机数的逐个数法和指数法计数的方法。
3.数字的大小比较和符号的使用。
4.简单的加法运算。
三、教学过程：1.自我介绍和导入（5分钟）：教师自我介绍，并简单介绍一级数学的学习内容，引起学生的兴趣和好奇心。
2.数字1-10的认识和书写（15分钟）：教师用大型数字卡片向学生展示数字1-10，并教授学生正确的书写方法。
然后，让学生跟随教师模仿书写，并帮助他们纠正错误。
最后，教师以游戏形式巩固数字的认识。
3.数的计数方法（15分钟）：教师用逐个数法和指数法分别向学生展示按序数和随机数的计数方法，并让学生跟随教师一起练习。
然后，教师分发一些小游戏给学生自己玩，让学生通过游戏巩固和运用计数方法。
4.数字的比较和符号的使用（20分钟）：教师用数线向学生展示数字的大小关系，让学生观察不同数字在数线上的位置，并引导学生掌握大于、小于和等于的符号的使用方法。
然后，教师提问学生几道带有符号的比较题目，让学生在黑板上回答，并进行纠错。
5.简单的加法运算（25分钟）：教师用图示向学生展示加法的概念，然后用具体的物品进行操作演示，并引导学生进行试算。
最后，教师与学生一起解决几道简单的加法题目，并提醒学生要注意对齐和进位的操作。
一年级数学1120各数的认识教案6篇
一年级数学11-20各数的认识教案6篇一年级数学11-20各数的熟悉教案篇1一、对教材的熟悉、理解与把握各数的熟悉》是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内容。
这一课在整个数的学习体系中占有重要的地位。
是在学生熟悉了10以内数的根底上进展的，它是认数的连续和进展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
本节课的第一个目标是能正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成局部的，而要想把握这些学问，首先必需理解10个一就是1个十，这也是本节课的教学重点与难点。
另外，把握20以内数的挨次和大小，能够正确、快速地读写11-20各数也是本节课的目标之一。
二、教学设计说明1、导入环节小学生，特殊是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，假如能做到教学与生活相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果，并能让学生真正体会到“数学来源于生活，而又为生活效劳”。
因此本节课我从学生熟识又憧憬的大海边入手，让学生回忆大海边都有什么？然后直奔主题到达引入本课的目的。
2、主动探究、合作学习这是本节课的重点环节，在这一大的环节中，我设计了如下几个小环节：（一）估数与数数通过问题一：沙滩上有多少只海鸥？的出示，引导学生对沙滩上海鸥的只数进展估量，初步培育学生的估算意识，然后在估数的根底上通过进一步的数来验证自己的估量是否精确。
并在此根底上，运用多媒体“变静为动”的特点，突出数数方法的指导，渗透数数策略，并引导学生用做标记的方法来数，做到既不遗漏也不重复。
（二）初步感受10个一就是1个十。
小棒怎样摆能让人家一眼就看出是多少根？这一问题的提出，激起了学生探究的兴趣，有1个1个摆的、有2个2个摆的、有5个5个摆的，还有5加6的，还有10和1的……引导学生对这些摆法进展评价筛选是这一环节的关键，我引导学生各抒己见逐个淘汰，最终选出10和1这种摆法，但是学生的这种摆法只是一个雏形，于是我运用课件对此进一步加工，边演示边讲解，为了让我们更清晰的看出是10根，我们把它捆成一捆。
《1--20各数的认识》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“1--20各数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析以及重点难点解析的方式，试图让学生们更好地理解1--20各数的概念。从课堂反馈来看，这种方法是有效的。但我也注意到，部分学生在理解相邻数、前后数等概念时仍然存在困难。这可能是因为我在这部分讲解得不够细致，或者需要通过更多的实例来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情。他们能够将所学的数字知识应用到实际问题中，并尝试解决问题。但在成果展示环节，我发现有些小组的分享还不够完善，这可能是因为他们在讨论过程中过于依赖个别同学，导致其他成员参与度不高。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。从讨论成果来看，学生们对于1--20各数在生活中的应用有了更深入的认识。但同时，我也意识到，在讨论过程中，我的引导作用还可以进一步加强，以便让学生们的思考更加深入。
1.加强对学生数感的培养，提高他们在表达数量时的自信心。
3.增强学生的数学应用意识，将数的认识与生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学的价值。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在合作中学习，提高表达和倾听的能力。
围绕新教材要求，本节课将注重培养学生的数学核心素养，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学一年级数学的认识教案
教学目标：1.让学生了解数学的基本概念和应用。
2.培养学生对数学的认识和兴趣。
教学重点：1.给学生介绍数学的基本概念，如数字、加减法等。
2.帮助学生认识数学在日常生活中的应用。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.数字卡片和计数器。
教学过程：一、导入(10分钟)1.教师向学生介绍数学是什么，为什么学习数学。
2.引领学生思考在日常生活中哪些地方可以用到数学。
二、学习数字(20分钟)1.教师出示数字卡片，并让学生看到单个数字。
2.教师问学生每个数字是什么，并与学生一起大声念出来。
3.教师为学生演示用数字卡片进行简单的数数，例如从1数到10。
4.学生用自己的数字卡片进行数数练习。
三、学习加法(20分钟)1.教师用数字卡片为学生演示简单的加法运算，例如1+1=22.学生模仿教师进行加法运算。
3.学生用计数器进行实际操作，例如教师说出两个数字，让学生通过计数器进行相加。
四、学习减法(20分钟)1.教师用数字卡片为学生演示简单的减法运算，例如2-1=12.学生模仿教师进行减法运算。
3.学生用计数器进行实际操作，例如教师说出两个数字，让学生通过计数器进行相减。
五、拓展(15分钟)1.教师向学生介绍一些数学在日常生活中的应用，例如购物、计时、量尺寸等。
2.学生讨论并分享自己在生活中使用数学的经验。
六、总结(10分钟)1.教师与学生共同总结今天学习的内容，并强调数学在日常生活中的重要性。
2.学生回答问题或进行小结。
课后作业：1.学生使用计数器练习数数、加法和减法运算。
2.学生观察并记录生活中使用数学的场景。
教学反思：这节课以小学一年级学生的认知水平为基础，通过数字和基本的加减法运算的学习，帮助他们了解数学的基本概念，增强兴趣，并培养数学思维能力。
通过引导学生思考和实际操作计数器等教具，使学生更深入地理解数学的实际应用。
在教学过程中，可以加入一些趣味性的小游戏或实例，激发学生的学习兴趣。
同时，要注意在教学过程中引导学生思考和交流，让他们参与互动，提高学习效果。
一年级数学认识教案
教案：一年级数学认识一、教学目标：1.知识与技能：认识0-1000的数目，理解数的大小和顺序。
2.过程与方法：通过数的比较和排序，培养学生的观察能力和思维逻辑性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和积极参与数学学习的态度。
二、教学重点：1.让学生认识0-1000的数目，理解数的大小和顺序。
2.培养学生观察能力和思维逻辑性。
三、教学难点：让学生理解0-1000的数目，并能准确排序。
四、教学准备：1.数字卡片0-1000。
2.数字挂图。
五、教学过程：步骤一：导入新知1.引入问题：你们都知道什么是数吗？数有什么作用呢？2.学生回答问题，教师引导学生总结数的作用。
3.引入新知：今天我们要认识一些新的数，大家一起来看看。
步骤二：认识数的大小和顺序1.出示数字卡片0-1000，示范给学生看，然后放到黑板上或数学挂图上。
2.让学生自由观看模型，然后摘下数字卡片，每人拿一张数字卡片。
3.老师给出一个数，学生都摘起手中的数字卡片，按顺序排队。
4.学生完成任务后，老师核对答案，并指出每个学生排队的正确与否。
步骤三：数的比较1.出示两个数字卡片，让学生比较两个数的大小。
2.选择几组学生进行数的比较，其他学生观察并给出自己的答案。
3.找几个学生上前摘取数，然后请其他学生根据数字卡片的大小，迅速排序并喊出结果。
4.教师答疑并进行总结，让学生总结数的大小关系，并通过比较得出数的顺序规律。
步骤四：巩固练习1.出示几个混淆的数，让学生迅速判断大小并排队。
2.数字卡片上有一些数被遮住了，让学生根据数字卡片上的部分数字，推测遮住的数是多少。
3.让学生自由操练，出示数的比较题目，让学生回答。
步骤五：归纳总结1.教师引导学生归纳总结数的比较和排队规律。
2.学生通过回答问题，总结出数的比较和排队的方法，记住规律。
六、教学反思：通过本堂课的教学，学生基本达到了教学目标。
学生通过模型的观察和操作，加深了对数的认识。
通过比较和排序，学生培养了观察能力和思维逻辑性，掌握了数的大小关系。
小学认识的数学教案
小学认识的数学教案年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解什么是数学，明白数学在日常生活中的重要性。
2. 帮助学生认识0-10的数字及其大小顺序。
3. 引导学生通过简单的数学活动和游戏，培养他们对数学的兴趣和热爱。
教学准备：1. 数学教具：0-10的数字卡片、小学数学教材、数学游戏道具等。
2. 教学课件或投影仪。
3. 计算器。
4. 数学练习册和彩色笔。
教学内容：一、数学是什么？1. 通过讨论和介绍，让学生了解数学是什么，数学在我们生活中的应用，以及数学的基本概念和意义。
二、认识0-10的数字1. 展示0-10的数字卡片，让学生认识每个数字的形状和含义。
2. 练习0-10的数字的书写和排序，让学生熟悉数字的大小顺序。
三、数学活动和游戏1. 数学接龙：让学生依次说出0-10的数字，看谁能接的更快。
2. 数学找茬：给学生出示两幅图，让他们找出其中数字不同的地方。
3. 数学填空：让学生在空格中填入正确的数字，加强对数字的记忆和运用能力。
教学过程：1. 导入：通过问答和讲解引入数学这个主题，让学生明白数学的重要性。
2. 讲解：介绍数学的概念和基本知识，帮助学生建立正确的数学观念。
3. 实践：让学生参与各种数学活动和游戏，巩固所学内容，培养他们的数学能力和兴趣。
4. 总结：总结学习内容，鼓励学生勇于探索数学世界，激发学生对数学的热爱和兴趣。
教学评估：1. 教师观察学生在数学活动中的表现和参与程度。
2. 定期组织小测验，检测学生对数字的认识和掌握情况。
3. 鼓励学生在日常生活中应用数学知识，提高数学学习的实际效果。
拓展建议：1. 组织数学实验或实践活动，让学生亲自动手尝试，加深对数学的理解。
2. 鼓励学生参加数学竞赛或数学励志活动，提高学习的积极性和主动性。
3. 培养学生解决实际问题的能力，让数学知识与生活密切联系，激发学生的求知欲和创造力。
小学一年级上册数学《11～20各数的认识》教案（精选12篇）
小学一年级上册数学《11～20各数的认识》教案（精选12篇）小学一年级上册数学《11～20各数的认识》篇1教学内容：西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页，认识11~20各数。
教材地位：“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
教学目标：1、知识与技能目标：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小，初步培养学生的数感。
2、过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
3、情感态度与价值观目标能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
体会数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小。
教学难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。
3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。
教学过程：一、创设情境，导入新课在这个环节，我设计了“教具导入法”师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品。
猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。
学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数。
数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数？根据学生的回答师给予评议。
一年级数学认识教案
一年级数学认识教案一年级数学认识教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的一年级数学认识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学认识教案1教学内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。
教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;2、过程方法目标(1)通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。
(2)通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。
3、情感态度目标(1)结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
(2)培养学生观察与分析的能力。
教学重点：认识几时刚过和快几时了;教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
教具准备：教具：多媒体课件、钟表表盘、钟面图片学具：学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格教学过程：一、情景导入有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。
她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。
(出示课题：小芳的上午)1、尝试认表。
(1)多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)②、你是怎样认出时间是6时刚过?情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么?分针刚刚走过12，应该是6时刚过。
情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。
情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指6，分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6，分针过了12，应该是6时刚过。
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
(2)多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。
一年级数学学科认识教案
一年级数学学科认识教案第一篇：一年级数学学科认识教案一年级数学学科教案第5单元课题：认数1～5 第1教时总第5个教案执教者：教学目标：1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。
2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。
教学重点：理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。
教学难点：指导学生写数字，特别是3和5 课前准备：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学程序: 一．情境导入小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么? 学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二．探索交流1、认识数字1 ⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。
（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。
理解数字1的含义。
⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。
想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2、学习数字2～5。
⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）⑵说说2像什么？指导学生书写。
自己动手操作。
自己归纳出2。
想象：像一只小鸭子。
⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。
自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？⑸照样子，让学生学习数字4、5。
⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。
3、指导书写数字。
一年级数学认识教案
一年级数学认识教案一年级数学认识教案一年级数学认识教案1教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
3、培养观察及操作能力，增强合作意识。
教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学具准备：多媒体课件、各种形状的卡纸。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？多媒体出示特意骑牛图。
教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？教师：你能提出什么数学问题？教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
二、合作探究，认识平面图形。
教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
然后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、当堂达标给下面图形涂上颜色课堂：通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。
作业布置：必做题：39页自主练习题1、2、3、4题选做题：用本课认识的图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形的个数。
板书设计：牧童—认识图形一年级数学认识教案2第一课时教学内容：4——5页1——5 的认识例1——例3教学目标：1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1）摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……老师指数字，学生说圆片。
一年级上册数学的认识教案
一年级上册数学的认识教案一年级上册数学的认识教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学的认识教案，欢迎大家分享。
一年级上册数学的认识教案1教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学过程：一、情景导入，揭示课题1、同学们，今天可爱的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢？我们一起去看看吧!(演示课件)2、认识这几个图形朋友吗？谁能叫出他们的名字呢？(圆柱体、正方体、长方体、三棱柱)谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢？(三角形)还有不同的看法吗？(三角体)其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍？谁还能再说说？3、这几个图形朋友真调皮，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印。
你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗？先跟你的同桌说一说。
谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢？圆柱体会留下……？为什么？正方体会留下……？长方体会留下……？三棱柱会留下……？这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友。
板书：有趣的图形二、玩中认图形认识我手中的图形朋友吗？(正方体)你能不能找出正方体呢？举高，看看都拿对了吗？从正方体的面上你能找到什么图形呢？(正方形)板书：正方形。
一年级数学认识教案（精选3篇）
一年级数学认识教案（精选3篇）一年级数学认识篇11.学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）2.学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。
他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。
利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。
利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
4.教学目标：1.使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2. 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3. 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小6.教学课时：一课时7.教学过程：一. 新课导入1.同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2.同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二.创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1.创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2.同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
数学一年级认识的教案
数学一年级认识的教案北师大版数学一年级认识的教案8篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的北师大版数学一年级认识的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北师大版数学一年级认识的教案1教学内容：可爱的校园教学目标：1、激发学生学习数学的兴趣。
在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2、初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重点难点：1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯有序化。
教学方法：自主、合作、探究。
教学过程：一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。
我们要和同学们一起学习，一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的'学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2、你能用一句带有数字的'话说一说你都看到了什么吗？教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1、出示主题图2、观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）北师大版数学一年级认识的教案2教学目标1、使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性、能正确、迅速地辨别左和右。
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一年级数学学科认识教
案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一年级数学学科教案
第5单元课题：认识6—9（1）第7教时总第11个教案
执教者：
教学目标：
1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、写这些数。
2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。
3．让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。
教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。
课前准备：教学挂图。
学生搜集与6、7、8、9有关的资料
教学程序：
一、情境导入
（出示主题情境图）
教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢看了这幅图，你能提些什么数学问题
学生可能问：（1）图上有多少个小朋友（2）每个小朋友可以投多少个圈（3）场上有多少只小鹿桩子……
二、探究交流
1．认识“6”
（1）师引导：图上有多少个朋友？
（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。
（3）6像什么？谁会写这个数。
可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。
（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗？
2．自主学习7、8、9
师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？
（1）比6大1是几？
（2）你能用圆片表示7吗？
学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法
（3）7像什么怎么写的（师示范并指导写法）
（4）数字“8、9”同7
（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？
三、反馈完善
1．完成想想做做第1题
先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。
2．完成想想做做第二题
学生读数后，独立涂一涂。
交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？
通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。
3．完成想想做做第3题
学生独立完成
同桌交流互查
四、课堂总结
1．小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？
2．布置口头作业：书写6、7、8、9这四个数，每数五遍
3．实践活动：在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数
4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由，你有几种方法？4 5 6 7 9
一年级数学学科教案
第5单元课题：认识6—9 （2）第8教时总第12个教案
执教者：
教学目标：
1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。
2．在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。
体会数的顺序。
3．能用一一对应的方法，比较6~9的大小。
熟练符号的用法和写法。
4．学生初步的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：
加深对数的意义的理解。
课前准备：教学挂图。
教学程序：
一、知识再现
谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。
二、基本练习
1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。
（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么
（2）5离8近一些还是1近些。
你是怎么知道的？
你也能想个这样的问题考考你的同桌吗
2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗（出示书上22页第4题）
（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的
（2）上面的数比8小的有哪几个在哪里比7大的呢比6大的呢比6小的呢（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。
既可以从小到大也可以从大到小读一读。
（4）师：小朋友读的时候，有什么发现
三、综合练习
师：小朋友认真听课认真思考。
为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示22页第6题）
1．你能说说都有哪些水果一共有几个
2．在书22页第6题，小朋友独立填写。
3．交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。
苹果后面的水果有哪些，数一数。
4．师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书23页第8题。
独立填一填。
交流：为什么这么填你是怎么比出来的（体会一一对应）
师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。
5．小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗
6．写数练习
书23页第9题
四、全课总结
今天这堂课你有什么收获啊？。