八年级上册unit10说课稿

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八上英语unit10说课稿

八上英语unit10说课稿Unit 10的英语教学设计旨在通过一系列活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型结构以及语法点，同时提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

以下是本单元的说课稿内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力。

3. 情感目标：学生能够通过学习本单元内容，增强跨文化交流的兴趣和能力。

教学重点：1. 本单元的核心词汇和短语。

2. 句型结构的灵活运用。

3. 语法点的掌握和应用。

教学难点：1. 词汇的准确理解和记忆。

2. 句型结构在实际语境中的恰当使用。

3. 语法点的深入理解和灵活运用。

教学方法：1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。

2. 任务型教学法：设计任务驱动学生学习，提高学生解决问题的能力。

3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，通过讨论和交流提高语言能力。

教学过程：1. 导入阶段：- 通过图片、视频或故事引入本单元的主题，激发学生的兴趣。

- 通过提问和讨论，激活学生已有的相关知识和经验。

2. 呈现阶段：- 展示本单元的核心词汇和句型，通过例句和上下文帮助学生理解。

- 利用多媒体教学工具，如PPT，展示词汇和句型的使用场景。

3. 练习阶段：- 进行词汇和句型的机械性练习，如填空、转换句型等。

- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 应用阶段：- 设计综合性的语言运用任务，如写作、演讲或辩论，让学生将所学知识综合运用。

- 鼓励学生在课外进行自主学习，如阅读相关主题的文章，观看英文电影等。

5. 总结阶段：- 通过小结，回顾本单元的重点和难点。

- 鼓励学生反思学习过程，提出疑问和建议。

6. 作业布置：- 布置与本单元相关的作业，如词汇记忆、句型转换、短文写作等。

- 鼓励学生进行小组合作，完成一项与本单元主题相关的项目。

人教版英语八上《Unit10SectionB(PeriodOne)》说课稿

人教版英语八上《Unit 10 Section B（Period One）》说课稿一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section B（Period One）》主要讲述了关于环境保护的话题。

本节课的主要内容是学习如何描述环境问题以及提出解决方案。

通过本节课的学习，学生能够掌握一定的环境问题相关词汇，如pollution, energy, recycle 等，并能够运用这些词汇描述环境问题。

同时，学生还能够学会如何提出解决问题的建议，如use public transportation, reduce water usage等。

本节课的主要目标是培养学生的语言运用能力，提高他们的环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些关于环境保护的专业词汇，他们可能还比较陌生。

此外，对于如何提出解决问题的建议，部分学生可能还缺乏一定的思维逻辑能力。

因此，在教学过程中，我们需要注重对学生词汇的培训，并通过适当的引导，帮助他们学会如何提出解决问题的建议。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，如pollution, energy,recycle等，并能够运用这些词汇描述环境问题。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用英语进行关于环境问题的简单交流，能够提出解决问题的建议。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，意识到保护环境的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，并能够运用这些词汇描述环境问题。

2.难点：学生能够学会如何提出解决问题的建议，并能够运用英语进行表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引导学生思考环境问题，激发他们的学习兴趣。

人教版英语八年级上册Unit10SectionA2d3c说课稿

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获；
2.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方；
3.提供反馈和建议：针对学生的疑问和困难，给予针对性的指导，帮助他们解决问题；
4.鼓励学生相互评价：培养学生互帮互助的精神，提高他们的合作能力。
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、示范和指导，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动机。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、同伴互助等，促进学生之间的交流与合作，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
3.风格：简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，方便学生识别。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保知识点全面、系统；
2.在课堂上适时更新板书，保持与教学进度同步；
3.注重板书的条理性和层次感，便于学生理解和记忆。
人教版英语八年级上册Unit10SectionA2d3c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 10 "If you become a millionaire"的Section A 2d-3c部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“财富与梦想”这一主题展开，旨在帮助学生学会表达个人梦想和计划，并了解不同国家的文化差异。本节课的内容是让学生通过听力、阅读和口语练习，掌握如何用条件状语从句谈论未来的梦想和假设。

八年级上册英语(人教版)Unit10第一课时SectionA1a2d说课稿

2.结合自己的实际生活，用一般现在时写一篇关于自己日常活动的小短文；
3.预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的在于：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力；培养学生的自主学习能力；为新课的学习做好铺垫，提高课堂学习效率。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书左侧列出本节课的主要词汇和频率副词，右侧展示句型和语法点。中间部分则用于展示例句和重要知识点。板书的风格将以简洁明了为主，使用不同颜色的粉笔突出重点。
八年级上册英语（人教版）Unit10第一课时SectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级上册英语Unit10第一课时SectionA1a2d。本单元主要围绕“方式与频率”这一主题展开，介绍了不同人物在日常生活中进行各种活动的频率和方式。本节课在整个课程体系中起到承上启下的作用，旨在通过学习本节课的内容，使学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常习惯和频率。
（3）通过课堂活动，培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度；
（2）引导学生关注健康生活方式，培养良好的生活习惯；
（3）提高学生的跨文化交际意识，增进对中外文化差异的了解。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.掌握词汇和句型，并能熟练运用；2.学会使用一般现在时描述日常活动和频率。
1.让学生回顾本节课所学内容，自我评价在课堂上的表现；
2.组织学生互相评价，学习他人的优点，发现自身的不足；
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，针对存在的问题提出改进建议；

初中英语八年级上unit10说课稿

初中英语⼋年级上unit10说课稿U nit 10 I’m going to be a basketball player第⼀课时（1a-1c）尊敬的各位评委⽼师，⼤家早上好！今天我说课的内容是⼈教版新⽬标英语⼋年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player 第⼀课时（1a---2c）,我将从以下五个⽅⾯完成我今天的说课内容。

⼀．教材分析（1）教材的地位和作⽤本课是⼈教版新⽬标英语⼋年级上册第10 单元的第⼀课时，主要以“life goals”为话题讨论⼈⽣理想和将来的计划打算以及为实现这些理想需要付出的努⼒。

本单元从时态上是⼀般将来时，是继⼀般过去时之后的⼜⼀重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学⽣从⼩就树⽴⾃⼰的⼈⽣理想，⽽下⼀单元的话题是家务劳动，这正应了中国的⽼话“前车之鉴，后车之师”“⼀屋不扫何以扫天下”。

所以本单元⽆论从知识还是从情感⽅⾯都是承上启下的⼀个单元。

（2）教学⽬标知识⽬标A.识记关于职业的名词,例如，computer programmer、basketball player、engineer、actor等等。

B.掌握句型What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.能⼒⽬标：能听懂有关⼈⽣理想的词汇及表达；能进⾏有关将来计划的讨论。

情感⽬标：通过对⼈⽣理想的讨论，让学⽣从⼩就树⽴⾃⼰的⼈⽣理想，并且现在就下决⼼，为理想⽽努⼒奋⽃。

使他们成为有理想，有抱负，有动⼒，健康成长的新⼀代青少年。

（3）教学重点、难点。

（1）重点：动词的⼀般将来时态的学习（2）难点：学会描述⾃⼰的⼈⽣理想以及如何实现这些理想。

新目标英语八年级上第10单元说课稿

习一些旧的职业名词和学习一些新的职业词汇，使用be going to谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标。
教材分析
这部分内容从呈现人们日常生活的活动场景着手，通过视、听等方式提供信息，并引出本课的主要词汇： computer programmer, basketball 一、 player, pilot, engineer, teacher, actor. 教接着通过图片和听力练习引出本课句型学 1.What are you going to be when 内容 you grow up? I’m going to be a 分 computer programmer. 析 2.How are you going to do that?
教学过程设计
Ⅰ. 复习热身(6ˊ) 1、利用文字提示，猜四个名人，导入新课。文字提示每次只出现一排，学生猜出，最后教师出示图片进行核对。例如： He is a great athlete. He’s from Shanghai. He runs fastest in the 110meter hurdle race in 2004 Olympic Games.. 【通过猜名人的环节，一方面可以热身，让学生自然的投入到下一环节的学习中；二、可以引出这节课所谈到的“职业”这个话题。】。
教学方法和学习策略
2.学习策略
要求学生课前作好准备，通过自主学习，搜集与一般将来时相关的资料图片；再通过合作学习，相互交流自己的资料与课本资料，通过探究、模仿练习得出一般将来时的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。
课时结构
根据对教材的分析，为了较好的完成既定的教学目标，结合本单元教学内容和本校学生的学习规律，我将本单元授课课时定为四课时。Section A 两课时完成，第一课时落实一般将来时的初步感知和运用，第二课时结合阅读文章和对话练习深化对一般将来时的理解运用。两课时完成Section B 与 Self check。

说课稿八上Unit10 SectionA(1a-1c)

说课教师：新人教版八年级英语上册第十单元说课稿Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A (1a-1c)Good morning, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is from Go for it Grade 8 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! I will present my teaching plan from the following aspects: Teaching philosophy. Analysis of teaching materials. Teaching aims. Teaching methods. Teaching procedures.Teaching philosophy:According to the New English Curriculum Criterion, teacher should play as a guider and let the students play a more important role in class. So I design this class with the purpose to let the students be the center of the class. As the students are junior students, so this lesson will be more focused on the students’ ability of communication such as speaking and listening.Analysis of Teaching Materials:The topic of this unit is about the party. By learning this lesson, students are able to talk about the future plans and their feelings. And learn some important patterns about “if”.Teaching Aims1.Knowledge objectivesA.To able the students to read, to spell, to understand the vocabulary correctly.B.To help the students how to use the new sentence pattern: If you go to theparty, you’ll have a great time!2.Ability objectivesA.To improve the students’ skills of listening, speaking and reading andwriting.B.To encourage the students to communicate with others using the newsentence pattern in communicating in English.Teaching Key Points and DifficultiesKey pointsA.Key vocabularies: meeting, video, organize, potato chips, chocolate.B.Key structures: If you go to the party, you will have a great time! I think I will go to the party with Karen and Anna. If you do, you will … If he does, he will … If she does, she will … If they do, they will …DifficultiesUse the new sentence pattern about “if” to talk about some activities. Teaching Methods1.Task-based English teaching methodThat’s to say I’ll let the students finish 1a/1b listening tasks and make short dialoguesalong with the actions to help the students get a better understanding of the key structures.munication English teaching methodI’ll set up a report and ask them to present themselves as reporters. This way the students can say freely and needn’t to worry about making mistakes.Teaching proceduresI’ll mainly talk about this part. It consists of 8 steps.Lead-inSing a song together!T: From the song, we know that if you are happy, clap your hands. If you are angry, stomp your feet.1.Learn new words: meeting, video, organize, potato chips, chocolate.2.Look at the pictures and speak English names: video, potato chips, chocolate. Purpose of my design:This step is to lead students into the new lesson smoothly. I think it’s usual but practical.PresentationStep1:Let’s talk...What will happen if you get up at 9:00 this morning?If I get up at 9:00, I will be late.What will happen if you are late?If I am late, my teacher will be angry with me.What will happen if your teacher is angry with you?If my teacher is angry with me, I will be sad.Let’s chant...If he gets up at 9:00, he will be late.If he is late, his teacher will be angry with him.If his teacher is angry with him, he will be sad.More expressions...If he stays up late, he will be tired.If she gets a dress, she will be happy.If they don’t eat food, they will be hungry.Let several students give the answers and then have the whole class divided into two major groups to play the role A or B reading the conversations aloud.Purpose of my design:Enable the students to have the general goals of this class. These important patterns are the target contents in this lesson.Step2:Game one ( group work)Chain story: If ... will ...S1: If I am free tomorrow, I will go shopping.S2: If I go shopping, I will buy a lot of food.S3: If I buy a lot of food, I will eat it.S4: If I eat ... I will/won’t ...S5: ...Have the students make their own chain stories with their partners in group and then show their results.Purpose of my design:Have the students know how to use these important expressions through the given conversation samples, which can help the students make their own conversations in the following lesson.Step 3ListeningWork on 1a1. T: Now listen to the recording and match the statements with the pictures [a-d]2. Check the answers with the students.Work on 1b:1. Play the recording again for the students to complete the responses in 1a.2. Check the answers.have the whole class divided into two major groups to play the role A or B reading the statements and responses aloud.The purpose of my design:Improve students’ listening and speaking through listening tasks and have the students study some important expressions further.Step 4Game twoWhat will you do ... if ...If I have a robot, I will let it ...If tomorrow is my mother’s birthday, I will ...If I have a lot of money, I will ...If it snows tomorrow, I will ...If I meet my friend, I will ...There are no definitive answers. Only if it makes sense, it is correct.Game three (Group work)Have the students do a report in group for 3 minutes. And then ask several groups to represent their reports.The purpose of my design:Have the students practice how to use the important patterns that we have learned through doing activity in group. Besides, the task can improve the students cooperation skills.Step 5Practice makes perfect1. I will tell her the answer if she ______ me.A. will askB. asksC. askD. asked2. If you ______ to the party, you’ll have a great time.A. goB. wentC. will goD. going3. --What are you going to do tomorrow?--We’ll go to the library tomorrow if it ______.A.i sn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain4.If Tom _____(get) good grades, his parents _____(be) happy.5.I will watch TV every day. My mother will be angry.=If I _____TV every day, my mother _____ angry.The purpose of my design:Students can consolidate what they have learned before through taking the exercises. Step 6SummaryCan you find out the rules?If I get up at 9:00, I will be late.If I am late, my teacher will be angry with me.If my teacher is angry with me, I will be sad.在以if引导的条件状语从句，如果主句是一般将来时态，那么if引导的从句用一般现在时态来表示将来可能发生的动作或存在的状态，即“主将从现”。

新目标八年级上Unit10说课稿

新目标八年级上Unit 10 I’m going to be a basketball player.说课稿一．教材分析本单元的语言功能项目是“谈论未来目标（talk about future intentions）”,整个单元围绕话题“life goals”展开谈论对未来的向往。

本课时是本单元的第一课时，属于一节听说课，主要让学生学会表示职业的词汇以及使用be going to 表达未来的打算。

1.知识目标：（1）词汇：grow up,programmer,engineer,pilot,proffessional,computerscience,take lessons.(2) 句式：what are you going to be when you grow up?I am going to be an engineer.How are you going to do that ?I am going to study math hard.(3) 语法：用be going to 表示一般将来时2. 水平目标：培养学生用英语谈论将来计划，提升学生听、说、读、写等水平。

3.情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。

培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，擅长合作，培养学生团结合作精神。

4.教学重难点：（1）重点：本课重点词汇、句型和be going to 表示一般将来时的语法。

（2）难点：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法。

学生根据自己喜欢的职业，使用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标既是难点又是水平训练点。

二．学生情况分析1.班级内学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕出错，“哑巴英语”现象严重。

所以在教学中特别注重学生情感，尊重关心他们，不吝啬表扬，注重建立学生的心理优势，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

人教版英语八年级上册Unit10SectionB(1a～1d)说课稿

1）创设真实语境，让学生在角色扮演中运用所学知识进行交际，提高他们的学习积极性；
2）设计有趣的游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣；
3）鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，培养他们的自主学习能力；
4）实施小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力；
人教版英语八年级上册Unit10SectionB(1a～1d)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版英语八年级上册Unit 10 "Can you come to my party?"的Section B部分，即1a至1d。这部分内容在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的情态动词的用法，还引入了新的词汇和表达方式，为接下来的课程奠定了基础。
4.听力训练：播放1b的听力材料，引导学生完成相关练习，提高他们的听力理解能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：让学生分组编写关于聚会邀请的对话，运用新学的词汇和句型，进行角色扮演。
2.口语练习：组织学生进行“接龙”游戏，每人用一般将来时态描述一个未来的活动，锻炼他们的口语表达能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了情态动词"can"的用法，具备一定的基础语法知识。但在学习过程中，他们可能面临以下障碍：1）对于"have to"与"must"的区别理解不够深入；2）一般将来时态的构成和用法掌握不够熟练；3）在真实语境中，表达接受和拒绝邀请的能力较弱。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：

人教版初中英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player说课稿

我打算当一名篮球运动员说课稿unit 10 I’m going to be a basketball player一．说教材1．教材简析本课位于人教版八年级上10 单元的第一部分。

主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。

目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。

2．教材地位本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。

所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。

3．教学目标（1）知识目标关于职业的名词；关于一般将来时态的表达（2）能力目标能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。

（3）情感目标通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。

使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。

4．教学重点。

难点。

（1）学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。

（2）重点：动词的一般将来时态的学习（3）难点：理想主义的教育与现实的矛盾5 本课学情情感基础调查—通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想；知识基础—过去时，比较级的知识。

6本课特点词汇量小，语法点少（需扩展话题）情感教育的份量大（需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵）7教学设计的创新体现三条主线，两个同步，一个中心。

三个调查—整个课的展开围绕三个调查—（父辈梦想，成功故事，我的理想）；三条主线—在对比中发展—（父辈经历，成功人生，我的道路，）两个同步—（知识传授与情感体验）。

达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。

八年级上十单元英语说课稿 (3)

说课稿——初中英语新目标八年级（上）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 10 I am going to be a basketball player.（ Section A 1a to 2c）的内容。

下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。

首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语新目标八年级（上）第十单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。

它与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。

本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。

英语新课程标准强调：学习英语不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。

通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。

本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，我是这样确立本课的重难点的：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 的目标语言；难点：be going to 结构的基本用法。

本节内容设置为一个课时，课长45分钟。

二、教学目标：根据上述的分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标：1）知识目标：目标词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professionalact、grow up、目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +动词原形这个结构的用法。

人教版英语八上《Unit10SectionA(1a-1c)》说课稿

人教版英语八上《Unit 10 Section A（1a-1c）》说课稿一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section A（1a-1c）》主要讲述了一对母女在购物中心购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，以及相关的词汇和短语。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。

但部分学生对被动语态的掌握还不够熟练，同时学生的英语水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态的结构和用法；能够正确运用本节课学的词汇和短语描述人物和场景。

2.能力目标：学生能够熟练运用一般现在时的被动语态进行日常交流；提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态的结构和用法；本节课学的词汇和短语。

2.教学难点：一般现在时的被动语态的运用；动词短语的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，分组合作学习法，以学生为主体，教师为主导的教学模式。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示购物中心的情景图片，引导学生谈论自己购物的经历，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示1a的图片，引导学生说出一般现在时的被动语态的结构，并通过举例让学生理解并掌握用法。

3.听力训练：学生听1b的对话，回答问题，巩固对一般现在时的被动语态的理解。

4.口语练习：学生分角色朗读1c的对话，模仿语音语调，提高口语表达能力。

5.读写任务：学生阅读1d的短文，回答问题，并模仿短文写一篇小短文，描述自己或他人的购物经历。

6.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深学生对一般现在时的被动语态的掌握。

人教八上Unit10SectionA(1a1c)说课稿

3.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，提高他们的听说能力和口语表达能力。这一方法的理论依据是交际语言教学法，强调语言的交际功能。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物模型、图片、卡片等，用于直观展示疾病和身体部位，帮助学生理解和记忆词汇。
2.生生互动：
（1）小组合作：分组进行角色扮演，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力；
（2）小组讨论：针对某一话题，展开讨论，促进学生之间的思维碰撞和资源共享；
（3）同伴互评：在完成任务后，进行同伴互评，提高学生的自我评价和评价他人能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
人教八上Unit10SectionA（1a1c）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级上册Unit 10 Section A（1a-1c）的内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“健康”主题展开，旨在帮助学生了解并掌握与疾病、健康生活方式及保持身体健康相关的词汇和句型。本节课是本单元的第一课时，主要涉及疾病名称和身体部位的词汇，以及询问病情和给出建议的交际用语。
3.课堂游戏：设计“你画我猜”、“疾病接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，评估自己的学习效果，总结自己的优点和不足。
2.同伴互评：组织学生进行同伴互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：

Unit10You’resupposedtoshakehands(第2课时)说课稿

Unit 10 You’re supposed to shake hands（第2课时）说课稿一. 教材分析《Unit 10 You’re supposed to shake hands（第2课时）》是人教版初中英语八年级上册的一篇文章。

本课时主要讲述在不同的场合如何进行正确的礼仪行为。

文章通过介绍西方和中国的礼仪差异，让学生了解和掌握正确的礼仪知识，提高跨文化交际能力。

本节课的主要内容是学习动词短语和交际用语，如“shake hands”，“bow”，“take pictures”，“exchange business cards”等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语和动词短语有一定的了解。

但学生在跨文化交际方面还较为薄弱，对于西方和中国的礼仪差异认识不够。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解文章内容，引导学生运用所学知识进行实际操作。

三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列动词短语，如“shake hands”，“bow”，“take pictures”，“exchange business cards”等。

–能够理解文章内容，掌握西方和中国的礼仪差异。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的跨文化交际。

–能够运用所学知识进行角色扮演和实际操作。

3.情感目标：–培养学生尊重不同文化的意识，提高跨文化交际能力。

–培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识。

四. 说教学重难点•掌握动词短语“shake hands”，“bow”，“take pictures”，“exchange business cards”等。

•理解文章内容，了解西方和中国的礼仪差异。

•能够在实际情境中正确运用所学知识进行跨文化交际。

•能够用英语进行角色扮演和实际操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

–情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在特定的情境中学习语言。

人教版英语八上《Unit10SectionB(1a-1d)》说课稿

人教版英语八上《Unit 10 Section B（1a-1d）》说课稿一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section B（1a-1d）》是一篇关于野生动物保护的阅读材料。

本节课的主要内容是通过阅读一篇关于非洲象和犀牛遭受偷猎者威胁的文章，让学生了解野生动物保护的重要性，提高他们的环保意识。

教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但他们在阅读理解、词汇量和语法运用等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握Section B（1a-1d）中的关键词汇和语法知识，能够正确运用目标语言进行表达。

2.能力目标：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养他们的环保意识。

3.情感目标：激发学生对野生动物的关爱，培养他们保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点： Section B（1a-1d）中的关键词汇和语法知识。

2.难点：阅读理解能力的提高，以及对环保主题的思考和讨论。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用目标语言，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论野生动物，激发他们的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读 Section B（1a-1d），回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。

3.词汇和语法学习：讲解Section B（1a-1d）中的关键词汇和语法知识，让学生进行口头和书面练习。

新目标八年级英语上册Unit10说课稿

新目标八年级英语上册Unit10说课稿第一篇：新目标八年级英语上册Unit 10说课稿新目标八年级英语上册Unit 10说课稿一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to 谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.学习关于职业的词汇以及用want to bedo谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。

本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。

2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer sci ence, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。

(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。

培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

(4).教学重、难点：重点是掌握本课computer programmer, computer science,engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you g oing to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit10单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 10 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 10主要讲述了关于旅行的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，了解不同国家的风土人情，提高自己的跨文化交流能力。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。

但部分学生可能在实际运用中仍有困难，需要加强练习。

此外，学生对于不同国家的文化了解还不够深入，需要通过本单元的学习进行拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）掌握一般过去时的被动语态结构及用法；（2）了解世界各国的主要风土人情；（3）提高跨文化交流能力。

2.能力目标：（1）能熟练运用一般过去时的被动语态进行口头和书面表达；（2）提高听力理解能力，能听懂关于旅行的话题；（3）提高阅读理解能力，能读懂关于不同国家文化的文章。

3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：（1）一般过去时的被动语态结构及用法；（2）世界各国的主要风土人情；（3）跨文化交流能力的培养。

2.教学难点：（1）一般过去时的被动语态在实际情景中的运用；（2）对不同国家文化背景的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置各种旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用语言；（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力；（3）任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。

2.教学手段：（1）多媒体教学：利用图片、音频、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣；（2）网络资源：利用网络平台，让学生了解更多的旅行相关信息；（3）小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力。

六. 说教学过程通过展示一组旅行图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地，从而引出本课主题。