家校协同教育、培养小学生良好行为习惯

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如何加强家校合作,共同促进学生成长?

如何加强家校合作,共同促进学生成长?

如何加强家校合作,共同促进学生成长?强化宠物家校合作,共促学生生命成长:统合教育生态共同体家校合作是促进学生健康成长的最重要基石,也是现代教育理念的必然趋势。

在教育改革不断深化的今天,如何加强家校协作,共同营造良好的教育生态,显得尤为重要。

一、构建体系,打通沟通渠道,实现信息互通组建多元化的沟通平台:除了传统的家长会、家长开放日等形式,应积极探索线上沟通平台,如家长群、学校网站等,实现家校之间及时、高效的沟通。

加强信息共享:学校应及时将学校的教育理念、教学计划、课程安排、学生学习情况等信息转达给家长,家长也应将孩子在家庭中的学习情况、生活习惯等反馈给学校,实现信息互通,共同形成教育合力。

建立家访制度:定期通过家访,深入了解学生的家庭环境、学习习惯以及家长对教育的期待,为制定并执行有效的教育方案提供参考。

二、达成共识,制定教育目标,携手育人明确教育目标:家长和学校应共同了解学生的学习特点、兴趣爱好,以及未来发展目标,制定符合学生实际情况的教育目标,并达成一致认知。

协商制定教育方案:根据学生的个性化需求,家校双方应协商制定科学合理的学习方案,内容涵盖学习内容、学习方法、时间安排等方面,确保学习目标的顺利达成。

定期评估反馈:定期对学生的学习情况进行评估,共同分析学习效果,及时调整教育方案,保证教育目标的有效实现。

三、发挥资源互补,协同育人学校发挥专业优势:学校应结合自身教学资源和师资力量,为学生提供科学的课程设置、优质的教育教学服务,并积极开展家教指导,帮助家长掌握科学的教育理念和方法。

家长发挥家庭优势:家长应积极配合学校的教育教学工作,为孩子营造良好的家庭学习氛围,培养孩子良好的生活习惯和品行,同时关注孩子的心理健康,及时与学校沟通交流,共同解决学习和生活中的问题。

四、建立协作机制,形成育人合力建立家委会:家委会应发挥桥梁作用,沟通家校之间的信息,收集家长的意见和建议,推动学校工作改进。

组织丰富多彩的课外活动:家校双方应联合组织丰富多彩的课外活动,促进亲子互动,增进家校感情,共同营造良好的教育氛围。

家校合作共同培养孩子的良好学习习惯

家校合作共同培养孩子的良好学习习惯

家校合作共同培养孩子的良好学习习惯在孩子的成长过程中,家校合作扮演着重要的角色。

家庭和学校两个环境对孩子的培养起着互补和提升的作用。

良好的家校合作可以帮助孩子养成良好的学习习惯,对孩子的成长和发展有着积极的影响。

一、共同营造良好的学习环境家庭和学校都是孩子学习的环境,共同营造一个良好的学习环境对孩子的学习习惯培养有着重要的影响。

家庭可以创造一个宁静、有序、舒适的学习环境,为孩子提供一个专心学习的空间。

学校在教室、图书馆等场所也要创造安静的学习环境,给孩子提供良好的学习氛围。

家校共同协作,可以帮助孩子培养好的学习习惯。

二、共同制定学习计划和目标家庭和学校可以共同制定孩子的学习计划和目标,以确保孩子的学习有条不紊地进行。

家庭可以和孩子一起制定每日、每周的学习计划,鼓励他们按时完成作业和复习任务。

学校可以制定年度教学计划,并通过与家长交流,确保家庭和学校的教学目标一致。

家校共同制定学习计划和目标,可以帮助孩子明确方向,培养良好的学习习惯。

三、积极沟通交流家庭和学校之间的积极沟通交流是培养孩子良好学习习惯的重要手段。

家长和教师可以定期举行家长会或家校沟通会,交流孩子的学习情况和存在的问题,共同寻找解决方案。

家长可以向教师了解孩子的学习进展和需要改进的地方,教师也可以向家长传达学校的教育方针和师生互动方式。

通过积极沟通交流,家庭和学校能更好地协同合作,共同培养孩子的良好学习习惯。

四、互相配合,形成合力家庭和学校在培养孩子学习习惯时需要互相配合,形成合力。

家庭可以提供孩子家庭作业的辅导,鼓励孩子参与学校的课外活动,培养其综合素质。

学校可以加强家校联系,定期向家长反馈孩子的学习情况和表现,鼓励家长积极参与学校教育活动。

家庭和学校的相互配合和支持,可以让孩子在学习中得到更好的发展。

五、树立学习的榜样家长和教师作为孩子学习的重要榜样,应该树立正确的学习态度和价值观。

家庭可以为孩子树立正确的学习观念,亲自参与孩子的学习,帮助他们解决学习中的困惑。

家校协同育人案例

家校协同育人案例

家校协同育人案例家校协同育人是指家庭和学校之间共同合作,共同育人的教育模式。

下面是十个家校协同育人案例:1. 家庭和学校共同制定学生的学习计划。

学校老师和家长一起讨论学生的学习目标和需求,制定适合学生发展的学习计划,然后共同监督学生的学习进展。

2. 学校组织家长参与学校活动。

学校定期举办各种活动,如家长会、亲子活动等,邀请家长参与其中,增强家校之间的沟通和合作,共同关注学生的成长。

3. 家庭和学校共同培养学生的良好行为习惯。

学校通过开展相关活动和课程,教育学生养成良好的行为习惯,家长在家庭中也要给予学生正确的引导和榜样,共同促进学生的全面发展。

4. 学校定期向家长提供学生的学习情况反馈。

学校通过家长会、学生成绩单等形式向家长反馈学生的学习情况,家长可以及时了解学生的学习进展,与学校共同关注学生的学业发展。

5. 家庭和学校共同关注学生的心理健康。

学校开展心理健康教育课程,提供心理咨询服务,家长在家庭中关注学生的情绪变化,共同关心和照顾学生的心理健康。

6. 学校和家长共同培养学生的兴趣爱好。

学校提供各种俱乐部和社团活动,家长可以鼓励学生参与其中,共同培养学生的兴趣爱好,促进学生的全面发展。

7. 家长和学校共同参与学生的学习过程。

家长可以在家庭中辅导学生的学习,学校可以提供相关的教学资源和指导,家校共同努力,帮助学生取得好成绩。

8. 学校和家长共同关注学生的身体健康。

学校定期进行体育活动和健康检查,家长在家庭中鼓励学生参加体育锻炼,共同关注学生的身体健康。

9. 学校和家长共同培养学生的社会责任感。

学校通过社会实践活动等方式培养学生的社会责任感,家长在家庭中给予学生正确的价值观教育,共同培养学生的社会责任感。

10. 家长和学校共同解决学生的问题和困惑。

学生在学习和生活中遇到问题和困惑时,家长可以和学校一起协商解决,共同帮助学生克服困难,顺利成长。

家校协同育人是一种有效的教育模式,通过家庭和学校的合作,可以更好地促进学生的发展和成长。

家校共育之培养学生良好行为习惯的策略研究

家校共育之培养学生良好行为习惯的策略研究

家校共育之培养学生良好行为习惯的策略研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会,家校共育已经成为教育领域重要的话题之一。

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步,家庭和学校在培育学生良好行为习惯方面承担着重要的责任和使命。

良好的行为习惯是学生综合素质教育中不可或缺的一部分,它不仅关乎学生个人的发展和未来,也关系到整个社会的和谐稳定。

随着社会风气的不断变迁和家庭结构的多样化,学生的行为习惯出现了多种多样的问题。

这些问题不仅令学校教育和家庭教育面临巨大挑战,也给学生的成长和发展带来了诸多困扰。

如何有效地培养学生良好的行为习惯,成为了家长、教师和社会各界关注的焦点。

本研究旨在探讨家校共育在培养学生良好行为习惯中的重要性,并提出相应的策略和措施。

通过家长和学校的紧密合作,共同关注学生的成长发展,为学生打下健康成长的基础。

这对于实现学生全面发展,建设文明和谐社会具有重要的意义和价值。

1.2 研究意义家校共育是一种重要的教育模式,它强调学校和家庭之间的紧密合作,共同培养学生良好的行为习惯。

这种模式在当今社会中越来越受到重视,其意义不仅仅在于提高学生的学习成绩,更在于培养他们的综合素质和社会责任感。

家校共育可以有效引导学生养成良好的行为习惯。

在家长和老师的共同努力下,学生将接受到一致的教育理念和行为规范,从而更容易形成良好的行为习惯。

比如在家庭中,父母可以示范正确的行为,教导孩子做事认真负责;而在学校中,老师可以借助家长的支持,对学生进行行为引导和规范,帮助他们树立正确的价值观念。

家校共育可以促进学生的全面发展。

家庭是学生成长的重要环境,而学校则是他们学习的主要场所,两者的结合可以为学生提供更多元化的成长资源和机会。

家长和老师共同培养学生的良好行为习惯,不仅可以提高他们的学术成绩,还可以培养他们的品德素养、社会适应能力等综合素质。

家校共育对于培养学生良好行为习惯具有重要的意义,它不仅可以帮助学生养成良好的行为习惯,还可以促进他们的全面发展。

学生家校协同育人计划

学生家校协同育人计划

学生家校协同育人计划近年来,教育领域普遍关注学生家校协同育人计划的重要性。

学生家校协同育人计划是指学校和家庭之间开展紧密合作,共同育人,以促进学生全面发展的一项教育计划。

本文将从各个角度探讨学生家校协同育人计划的意义、实施方式、困难和解决方案等方面。

一、学生家校协同育人计划的意义学生家校协同育人计划具有重要意义。

首先,家庭是学生最初的教育环境,家长是孩子最重要的教育力量,通过协同育人计划,可以增强家庭对学生的教育影响。

其次,学校和家庭是学生教育的两个重要组成部分,协同育人计划可以弥补两者之间的沟通和配合不足,形成合力,使学生的教育更加全面。

二、学生家校协同育人计划的实施方式学生家校协同育人计划可以通过多种方式实施。

首先,学校可以定期举办家长会,与家长面对面交流,了解学生在家庭中的表现和需要。

家长会还可以提供家长教育,帮助家长更好地教育孩子。

其次,学校可以通过家庭作业、家庭阅读等方式,促使家长参与学生日常学习。

此外,学校可以邀请家长参加校内活动,如运动会、展览等,增强家校互动。

三、学生家校协同育人计划的困难学生家校协同育人计划也面临一些困难。

首先,学生家庭背景差异使得协同育人计划的实施不均衡。

有些家庭可能没有足够的时间和资源来参与学生的教育。

其次,学校师资力量有限,难以充分发挥家校协同育人的作用。

最后,学生自身的意愿和能力也会影响计划的实施效果。

四、学生家校协同育人计划的解决方案为了解决学生家校协同育人计划面临的困难,可以采取一系列措施。

首先,政府可以提供经济支持,帮助家庭提升教育条件。

其次,学校可以加强师资培养,提高教师的育人能力。

此外,学校还可以定期举办家长培训,提供家长教育,帮助家长更好地参与学生教育。

五、学生家校协同育人计划对学生发展的影响学生家校协同育人计划对学生发展具有积极影响。

首先,学生在家庭和学校双重关注下,能够得到更充分的教育资源,提高学习成绩。

其次,学生通过家庭参与学校活动,能够培养社交能力和团队合作意识。

小学德育课程中家庭教育的协同作用

小学德育课程中家庭教育的协同作用

小学德育课程中家庭教育的协同作用随着社会的发展,学校和家庭教育逐渐成为教育体系中互相协同发展的重要组成部分。

小学德育课程作为培养学生良好品德与行为习惯的重要渠道,家庭教育在其中起着重要的协同作用。

本文将从家庭教育对小学德育课程的促进作用、家庭教育与学校德育的协同机制、家庭教育在小学德育课程中的实施策略等方面进行探讨。

一、家庭教育对小学德育课程的促进作用家庭教育是培养学生整体素质的基础,对于小学德育课程的促进作用不可忽视。

首先,家庭教育是孩子性格培养的基础。

家庭对孩子的言传身教、家庭氛围的塑造等都会影响孩子的性格发展,为其提供良好的道德品质基础。

其次,家庭教育是培养学生价值观的重要途径。

家庭是孩子价值观形成的主要环境,培养孩子正确的价值观,对其日后的发展和行为具有重要影响。

最后,家庭教育是培养学生社会责任感的基础。

通过家庭教育,孩子能够学会关爱他人,尊重他人,培养出自觉履行社会责任的习惯与行为。

二、家庭教育与学校德育的协同机制家庭教育与学校德育的有效协同,需要建立一种良好的沟通机制。

首先,家校合作需要有有效的信息共享渠道。

学生在家庭与学校之间是一个中介,而双方都需要了解学生在不同环境下的变化。

因此,家长和教师之间的信息共享可以通过家校联系簿、班级微信群等途径实现。

其次,家校要形成统一的教育理念。

家庭和学校的教育理念一致,能够更好地帮助学生形成正确的人生观、价值观。

再次,家庭与学校需要有良好的沟通平台。

在学校端,可以开设家长学校,为家长提供教育指导和培训。

同时,家庭也应该为学校提供反馈意见和建议。

三、家庭教育在小学德育课程中的实施策略家庭教育在小学德育课程中的实施策略是保证其有效协同作用的关键。

首先,家庭教育需要充分认识小学德育课程的重要性。

家长要以积极的态度参与学校德育活动,了解课程设置和目标,与学校共同培养学生良好品德与行为习惯。

其次,家庭教育应该注重培养学生的道德感和责任感。

通过家庭的爱心和关怀,培养孩子对家庭成员、亲友和社会他人的尊重和关爱。

如何培养孩子良好的生活习惯和行为规范?

如何培养孩子良好的生活习惯和行为规范?

如何培养孩子良好的生活习惯和行为规范?培养孩子的良好思想品德、生活习惯和行为规范:从家庭到学校的协同育人良好的道德、生活习惯和行为规范是孩子健康成长、能够顺利适应社会的重要基石。

作为教育工作者,我自然明白培养孩子良好道德、生活习惯和行为规范的重要性,也深知这一过程需要家庭和学校的共同努力。

一、家庭是孩子行为规范的“第一课堂”1. 身教言传:父母是孩子最好的榜样,良好的生活习惯和行为规范要从父母的言行举止中潜移默化地学习。

家长要以身作则,保持良好的生活习惯,恪守社会规则,让孩子清晰地感受到良好行为规范带来的积极影响。

2. 制定清晰的规则:家庭要制定出内容明确的规则,并让孩子参与到制定和执行过程中,提升孩子的参与感和责任感。

规则要容易懂、可操作性强,并切实保证执行的公平公正。

3. 帮助、鼓励和奖励:根据孩子的良好行为及时给予鼓励和奖励,可以是口头表扬、小礼物,也可以是亲子活动等。

奖励形式要多元化,与孩子的兴趣爱好相结合,以增强孩子的积极性。

4. 循序渐进,耐心引导:培养孩子的良好生活习惯和行为规范需要一个循序渐进的过程。

家长要耐心引导,尽量减少自我催眠。

当孩子出现偏差行为时,要及时纠正,并帮助孩子分析行为背后的原因。

二、学校是孩子行为规范的“第二课堂”1. 校规校纪:学校要制定出完善的校规校纪,并通过课堂教学、主题班会、广播宣传、榜样教育等多种方式,将校规校纪的内涵和意义传达给学生,帮助学生树立正确的人生观和价值观,以及良好的行为规范意识。

2. 师德师风:教师的言行举止对学生的影响很大。

教师应以身示范,严格要求自己,用自己的言行举止来教育学生,传递正能量。

3. 课堂教学:将行为规范融入到课堂教学中,将思想教育与行为训练相结合,帮助学生将理论知识转变为实际行动。

4. 集体活动:通过开展各种主题的集体活动,培养训练学生的团队合作精神,学会遵守规则,谦让他人。

5. 家校联动:学校要主动积极与家长沟通交流,形成教育合力,共同提高孩子的综合素质。

家校协同教育、培养小学生良好行为习惯

家校协同教育、培养小学生良好行为习惯

家校协同教育、培养小学生良好行为习惯建立家校协同教育机制,培养小学生良好行为习惯随着社会的发展,如何建立家校社协同教育机制,增进学校、家庭和社会的相互信任,及时沟通,促成学校教育、家庭教育和社会教育相结合,使教育更具一致性、针对性和有效性,形成良好的校内外育人环境,帮助小学生们自我养成良好的行为习惯,这一直是我思考的问题。

所谓习惯,指由于长期的重复或练习而逐步固化成自动化的一些行为模式。

对于小学生而言,他们行为的自我操控性差,意志力不高,认识水平较低,若教师和家长不注意,一些不文明的行为就有可能固化为不好的习惯,因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。

毋庸置疑,小学阶段是培养小学生良好的行为习惯的重要阶段,小学阶段培养的行为习惯会影响学生整个教育阶段乃至一生的工作、学习和生活。

因而我考虑建立一个家校社协同教育机制,应用该机制着力与家长携手共同为孩子们养成良好的行为习惯。

我认为可以从以下几个方面着手:一、充分发挥传统家校社协同教育多通道的优势1.家长会家长会是学校、老师、家长相互交流信息一个良好平台。

达到相互理解支持、共同教育学生目的的一种重要方式。

通过家长会。

学校向家长通报其子女在学校的学习情况.对家长提出一些具体的要求;家长可以向教师具体了解学生在各学科的学习情况和兴趣,在班集体的生活习惯,并提供某些教育上的支持;家长会还可以为家长之间提供一个相互学习与交流的机会;同时,学校也可以家长会为契机,更新家长的教育观念.帮助家长寻找更有效的教育方法,提高家长的教育能力和水平。

2.家访或电访家访可以使教师与家长之间面对面的交流,通过与家长和学生的交谈,教师可以全面了解学生的家庭背景、家长的教育理念和方式方法,有利于教师对学生进行因材施教;同时,教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现.督促家长配合学校做好学生的教育工作。

电访是家访的延伸,它比家访更快捷、方便,是家访的必要补充。

3.家校联系本和传阅本家校联系本可以涵盖学生教育中的各种问题,例如学习习惯、生活习惯和人际交往等等。

家校协同共育教案模板及范文

家校协同共育教案模板及范文

一、教学目标1. 让学生了解家校协同共育的意义,认识到家庭与学校在教育孩子中的重要作用。

2. 培养学生良好的生活习惯、学习习惯和品德习惯。

3. 增强家长与学校之间的沟通与协作,共同促进孩子的健康成长。

二、教学对象1-6年级学生及家长三、教学时间2课时四、教学地点学校教室、家长会议室五、教学准备1. 教师准备:课件、案例、讨论问题等。

2. 家长准备:积极参与、提前了解孩子的行为习惯。

六、教学过程第一课时(一)导入1. 教师简要介绍家校协同共育的意义。

2. 家长分享自己在教育孩子过程中遇到的困惑和问题。

(二)主题讲座1. 教师结合案例,讲解良好习惯的重要性。

2. 家长聆听讲座,记录关键内容。

(三)分组讨论1. 学生分组,讨论如何培养良好习惯。

2. 家长参与讨论,分享自己的教育经验。

(四)成果展示1. 学生展示讨论成果,分享自己的良好习惯。

2. 家长给予肯定和鼓励。

第二课时(一)回顾与总结1. 教师回顾上一节课的内容,总结培养良好习惯的方法。

2. 家长分享自己在本节课中的收获。

(二)制定行动计划1. 学生与家长共同制定培养良好习惯的行动计划。

2. 家长监督孩子执行计划,教师定期检查。

(三)家校沟通1. 家长与教师就孩子的行为习惯进行沟通,共同关注孩子的成长。

2. 教师定期向家长反馈孩子的表现,家长给予反馈。

(四)课后作业1. 学生完成课后作业,巩固所学内容。

2. 家长协助孩子完成作业,关注孩子的学习进度。

七、教学评价1. 家长对课程内容的满意度。

2. 学生良好习惯的养成情况。

3. 家校沟通的效果。

范文:【第一课时】一、导入(教师)同学们,大家好!今天我们要探讨一个非常重要的话题——家校协同共育。

家庭和学校是孩子成长的重要环境,只有我们共同努力,才能让孩子健康成长。

二、主题讲座(教师)同学们,良好的习惯对我们的成长至关重要。

今天,我要给大家分享一个案例,让我们一起来学习如何培养良好习惯。

三、分组讨论(学生)我们小组讨论一下,如何培养良好的学习习惯。

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略【摘要】家庭教育与学校教育密不可分,对孩子的成长起着至关重要的作用。

少先队教育活动作为学校教育的延伸,承担着培养学生优秀品质和良好习惯的重要任务。

家校协同育人策略是保证孩子全面发展的关键,需要家长的积极参与和支持。

家长的理解和支持能够更好地推动孩子在活动中的表现和成长。

学校与家庭的沟通与合作是家校协同育人的基础,只有通过双方的密切合作,才能让少先队教育活动发挥应有的效果。

通过加强家校合作,孩子们可以得到更加全面和个性化的教育,有利于他们的全面发展。

在家庭和学校共同努力下,少先队教育活动将更好地发挥作用,为孩子们的成长和发展提供有力支持。

【关键词】家校协同育人、少先队教育活动、家庭教育、学校教育、家长参与支持、学校家庭沟通合作1. 引言1.1 引言少先队教育活动是学校教育中不可或缺的一部分,也是培养学生综合素质和培养正确价值观的重要途径。

在少先队教育活动中,家校协同育人起着至关重要的作用。

家庭与学校是孩子成长过程中两个重要的教育主体,只有家庭和学校之间互相配合,共同育人,才能有效地促进学生的全面发展。

家庭教育与学校教育的关系紧密相连,家庭是学生的第一课堂,是学生性格和习惯的养成地。

而学校则是学生接受正规教育的地方,在这里,学生不仅学习知识,还要接受道德教育和纪律教育。

家庭和学校都是学生成长的重要环境,两者之间的互动和协作能够为学生提供更完善的教育资源和更广阔的发展空间。

在少先队教育活动中,家校协同育人是至关重要的策略。

家长的参与与支持可以有效地促进学生对教育活动的参与度和积极性。

学校与家庭的沟通与合作也能够增强教育活动的有效性和影响力。

只有家校协同育人,才能真正实现学生的全面发展和健康成长。

2. 正文2.1 家庭教育与学校教育的关系家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环,起着不可替代的作用。

家庭教育与学校教育密不可分,二者共同育人,互相补充,相辅相成。

家庭是孩子最早接触的社会环境,父母是孩子的第一任教师,他们的言传身教对孩子的成长影响深远。

如何利用家校合作培养孩子的良好品德?

如何利用家校合作培养孩子的良好品德?

如何利用家校合作培养孩子的良好品德?家校协作,共育美好品德:形成完整孩子成长的爱和谐乐章良好的品德是孩子成长道路上的最重要基石,它不但影响着孩子个性的塑造,更攸关其未来的发展。

在这个过程中,家庭和学校的合作更是重中之重,宛如两股强大的力量,共同举托孩子品德的成长。

一、明确目标,协同发力:学校和家庭需要达成共识,明确培养孩子的核心品德目标,并制定相对应的计划和策略。

例如,以诚实、责任、友爱、互助等作为品德培养目标,并根据具体情况设计相应的课程、活动,包括家庭教育。

二、家庭教育先行,学校教育补充:家庭是孩子品德养成习惯的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。

家庭教育要特别注重身教,以身作则,让孩子在耳濡目染中潜移默化地进行品德熏陶。

父母应积极主动营造良好的家庭氛围,鼓励孩子参与家务劳动,培养孩子的责任感和爱心;注重孩子的感情教育,引导孩子谦让他人,学会宽容和理解;以积极的态度面对生活,树立正确的人生观和价值观,成为良好的思想品德的道德榜样。

学校教育则是对家庭教育的有效补充。

学校可以通过德育课程、主题班会、社会实践等形式,帮助孩子学习品德知识,提升品德素养。

学校还应积极与家长沟通,及时了解孩子在家庭和学校的品德表现,共同探讨教育方案,并根据孩子的特点和需求,积极开展针对性教育。

三、沟通协作,建立桥梁:家校沟通的关键在于建立沟通机制,搭建沟通桥梁,实现信息共享和资源互补。

学校可以通过家长会、家访、班级群等方式与家长保持密切联系,及时了解孩子的学习和生活情况,并向家长反馈孩子的品德表现。

家长也应积极配合学校,定时与老师沟通和交流,反馈孩子的家庭情况,并主动积极参与学校组织的各项活动。

四、尊重差异,因材施教:每个孩子都是独特的个体,他们在品德发展方面存在差异,学校和家庭需要根据孩子的特点和需求,采取不同的教育方法。

例如,对于性格内向的孩子,学校可以鼓励其积极地参与集体活动,家庭可以创造更多机会让孩子与他人交流;对于性格活泼的孩子,学校可以引导其将精力投入到学习和公益活动中,家庭可以帮助孩子树立正确的价值取向和规则意识,注意培养自律精神。

家校协同培养孩子好习惯心得体会3篇做智慧家长家校协作用心教养心得体会

家校协同培养孩子好习惯心得体会3篇做智慧家长家校协作用心教养心得体会

家校协同培养孩子好习惯心得体会3篇做智慧家长家校协作用心教养心得体会孩子是父母的盼望,孩子身心安康、欢乐成长是做父母对孩子的心愿。

做父母的要以身作则、和谐相处、相互体谅、相互学习与信任、礼貌待人。

我建议孩子先复习作业的相关内容,再做作业。

也会常常提示她,平常做作业要仔细对待,像平常测试以及考试一样的严格要求自己,把自己会做的题目先做,把不会做的题目绕到最终再做,这样就不会铺张时间。

教育孩子应多些鼓舞,少点指责。

学校有各种各样的竞赛,学科上有各阶段的测试,孩子拿到的成绩不管好与差,都是孩子付出的结果,成绩差的,不要过多指责孩子,要鼓舞孩子“不怕功夫深,铁棒磨成针”只要在学习上付出了多倍的努力,信任肯定会有所收获。

对于成绩优秀的,表扬是确定孩子付出有所收获,但又要提示孩子“虚心使人进步,傲慢使人落后”。

记得有一次语文测试,阅读短文回答下列问题,由于孩子理解错误,结果把“排比”写成了“拟人”的修辞手法。

父母与孩子在一起仔细看书的画面,传递出父(母)亲的关系,而且表现出是朋友的心灵沟通,孩子对学习产生了兴趣,有学习规划,提高学习效率,提升自身的思维力量。

父母盼望孩子能够多阅读有益的书籍提高自身的阅读力量,现在孩子的阅读力量有了提高。

孩子说自己平常画画不太好,要求自己报名参与画画兴趣班,父母说:“要去学就仔细的学。

”后来孩子的画画水平有所提高了,孩子现在的学习,都是为了以后的工作。

说到孩子的教育,每一个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭状况不同,教育方式也各有千秋,但目的都是盼望自己的孩子能快欢乐乐地安康成长。

作为父母,我们毕竟应当怎么教育孩子?我曾经为此买了许多的书,买了许多的光盘,请教了很多同事。

孩子一每天长大,成绩也渐趋稳定,可是我心里依旧不敢有丝毫的松懈。

好的学习习惯的养成是特别必要的,它应当表达在生活的细节中。

我们家每个人都有爱看书的习惯,孩子小的时候早早开发熬炼他的识字力量,为他今后的学习打下了特别好的根底。

家校共育促进低段学生行为习惯养成研究与策略

家校共育促进低段学生行为习惯养成研究与策略

家校共育促进低段学生行为习惯养成研究与策略摘要:低年级学生因为个体差异,在学校学习生活中可能会面临种种问题为了帮助学生顺利实现角色转变,尽快适应小学生活,班主任需要拓宽沟通的渠道,提升沟通的技能。

班主任要注意在日常工作中与学生、家长多沟通,家校共育,促进学生良好习惯的养成。

关键词:低年段家校共育良好习惯养成“家校共育”一词在中国有很多种表达方式,通常有家校联系、家校沟通、家长与教师的沟通,家校合力、教育介入等等。

我国从古至今都重视家庭与社会之间的关系,重视家庭与学校的配合,注重家庭与学校的协同教育。

我国古代思想家孟子曾用“天下之本在国,国之本在家”,精准的分析了家庭、社会、人这三者之间的关系,意思是国家的根本在于人,我们每个人的成长都与家庭和社会紧密联系、息息相关。

低年段的学生良好行为习惯的养成更需要家长与学校老师的密切配合。

良好的家校合作关系,有利于促进学生的健康成长。

一、关注特殊群体1.捉摸心思、耐心引导如班级的周同学完成任务做事较为拖拉,喜欢一下课就跑出教室,在走廊抱同学,甚至在地板上滑行。

做事缺乏自信,喜欢与女生计较小事。

由于爸爸与妈妈离婚的原因,他在老师面前是说他自己是军人的儿子,他应该做的很好。

近段时间课间,偷跑到教室外面追跑;至于完成作业,要凭兴趣要不就会偷懒。

上学期进行窝沟封闭帅查都害怕。

具体帮扶:及时跟踪、老师耐心引导。

一周下午二年级学生进行窝沟封闭的帅查,全班48人,另外一人是自行的自费的筛查。

下午第一节课后,数学老师把学生带到了一楼排队等候。

奇怪的是当班主任下去巡视的时候。

竟然有两位学生说他不愿意进行窝沟封闭筛查,他很害怕。

他说我们不做了,医生都说可回教室了。

于是班主任回到教室后,把他们两个哄了又哄,鼓励小孩大胆一些,只要张开嘴巴漱口就行。

谁知道孩子刚刚开水漱完口,老师忙着去给别的小朋友拍照,刚拍完三张照片回来,正在排队的两位学生又不知跑哪里去了,有学生说是上洗手间了,也有学生说,可能溜回教室,赶紧叫学生去把他叫回来。

如何通过家校合作促进学生良好学习习惯的养成?

如何通过家校合作促进学生良好学习习惯的养成?

如何通过家校合作促进学生良好学习习惯的养成?家校携手,共育良习:促进学生良好学习习惯养成的策略良好的学习习惯是学生取得学业成功的基石,而家校合作则是培养学生良好学习习惯的关键。

教育专家认为,家校应携手前进,从以下几个方面入手,共同促进学生良好学习习惯的养成。

一、明确目标,达成共识建立起约定目标:学校和家庭应共同协商明确学生学习习惯培养的目标,例如:课前预习、认真听讲、及时复习、独立完成作业等。

沟通交流,达成共识:学校应定期与家长沟通,了解家庭教育理念,分享学校的教学目标和学习习惯培养计划,并协商制定方案。

协同推进,避免冲突:避免学校和家庭教育理念冲突,以免出现“学校要求,家长放松”或“家长要求,学校忽略”的情况。

二、营造良好环境,增强学习兴趣学校提供有吸引力的学习氛围:教师需精心设计教学内容,采用生动活泼的教学方法,激发学生的学习兴趣,营造积极向上的课堂氛围。

家庭提供舒适的学习环境:家长应为学生提供安静、整洁的学习空间,并营造良好的学习氛围,尽量减少干扰学生的学习。

鼓励探索,增强求知欲:学校和家庭应鼓励学生积极主动地探索,自主学习,培养学生的学习兴趣和求知欲。

三、循序渐进,培养良好习惯从身边的小事做起:学校应从最简单的学习习惯开始,例如:按时上课、认真听讲,逐步引导学生养成良好的学习习惯。

制定计划,不要急于求成:家长应与学生共同制定学习计划,从简单的学习任务开始,渐渐地提升难度和工作量,帮助学生建立完善的学习习惯。

及时激励,提高学习兴趣:学校和家庭应及时肯定学生的进步,给予适度的鼓励和奖励,并在学习过程中给予必要的帮助和指导,增强学生的学习兴趣和自信心。

四、家校互动,齐心协力共进学校定期发布学习习惯培养计划和学生学习情况反馈:家长可以通过学校的平台了解学习习惯培养计划,并及时关注学生的学习情况。

家长积极参与学校组织的学习习惯培养活动:例如参加家长会、参与学习习惯培养的讲座等,积极参与学校组织的学习习惯培养工作。

家校合作指导孩子养成良好习惯的研究

家校合作指导孩子养成良好习惯的研究

《家校合作指导孩子养成良好习惯的研究》开题报课题主持人:谢红梅所在单位:吉首市第四中学研究成员:向宏文、徐幸福、朱洁、廖新生、田智慧王晓红、张继、吴国庆、欧阳震、张新华向清菊、宋梅丽、咼兴平时间:年《家校合作指导孩子养成良好习惯的研究》开题报告湖南省吉首市第四中学课题组持笔谢红梅一、课题研究的背景及意义:陶行之先生说:教育就是习惯的培养”。

教育的宗旨在于培养能力,养成良好习惯。

一个人如果养成了良好的习惯,将受益无穷。

良好的行为习惯作为中学生学习、生活的重要内容,其好坏直接影响着他们的成长和未来。

学生良好行为习惯的培养是受多方面影响的,最重要的影响来源于学校和家庭。

然而目前对于学生行为习惯的教育却往往是学校重视,家庭忽视;学校本身又偏重于校内的教育,而缺乏与学生家庭的联系和协作。

导致社会上存在的“W”的现象,即天的学校正面教育加上天的家庭教育及社会教育等于零甚至出现负数,这个现象给我们敲响了警钟,加强学校、家庭和社会的有效联系势在必行。

除此之外,我校处于乾州地区,属于城乡结合部。

这一地区的家长素质悬殊比较大,不少家长家庭责任感欠缺,对教育问题较为冷漠,常常把儿女的教育责任推给学校和教师。

家庭文化氛围不浓,缺乏促进孩子健康成长的有利环境;部分家长缺少科学的观念和方法,甚至由于家长个人的不良习惯影响着子女教育,对子女教育失去控制。

城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶,通常较有灵气,活泼好动,信息来源广,接受新生事物快。

但由于所处的社区复杂,影响、干扰源多且强度大,部分学生上学敷衍应付,积极力不高,意志力较弱。

碰到困难缺乏应对的毅力和信心,行为习惯欠规范,学习欠主动性,有厌学情绪,学习成绩偏低。

位于这一地区的初中学校,校风、学风建设存在较大困难,管理难度较大,教育教案质量普遍不高,学校发展较慢。

因此如何把家庭和学校紧密联系在一起,指导家长提高家教整体水平,以及如何使“家校一致化”培养学生良好的习惯,成为很值得我们去探究,也很有必要去探究的课题。

家校协同 立德树人“如何培养孩子的好习惯”简报

家校协同  立德树人“如何培养孩子的好习惯”简报

贵州省“全国规范化家长学校实践活动实验区”
兴义市坪东小学家长学校
简报
第4期(总8期)
兴义市坪东小学 2020年11月16日坪东小学教师组织观看《如何培养孩子的好习惯》
11月16日坪东小学家长学校组织全体教师线上学习了由中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓带来的“家校协同,立德树人”2020第二届家庭教育发展论坛——如何培养孩子的好习惯。

教育就是要培养孩
子的好习惯,让孩子学
会自我管理,孩子养成
了好习惯将受益终生,
孙云晓专家从如何激
发孩子的良好动机、如
何明确孩子的规范行为、如何做好孩子的榜样、如何做到持之以恒、如何建立评价激励机制、如何形成好习惯的教育环境几个方面进行了通俗易懂的阐述和分享。

老师们观看后都收
获满满,表示要结合自
己的工作实际认真思考
今后的教育工作中如何
加强孩子好习惯的培
养,并加强与家长沟通
交流,共同探讨家校协同、立德树人的方法经验,为祖国培养出优秀栋梁之才。

图文:徐良品/审核:吴永祥。

改进小学家校协同教育的对策

改进小学家校协同教育的对策

改进小学家校协同教育的对策家校协同教育是指学校和家庭之间的密切合作,共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。

在小学阶段,家校协同教育尤为重要,因为这是孩子性格和学习习惯形成的关键阶段。

很多家长和学校都存在一些问题,导致家校协同教育并不顺畅。

需要采取一些对策以改进小学家校协同教育,促进学生全面发展。

一、建立密切的沟通渠道学校和家庭之间的沟通是家校协同教育的基础,因此需要建立密切的沟通渠道。

学校可以在每学期初向家长发送学生的学习计划、活动安排和教学计划,以便家长了解孩子的学习情况并积极配合学校的工作。

学校还可以通过电话、短信、微信等方式与家长保持定期联系,及时了解家长的意见和建议,以便及时调整教学方案。

家长也应该主动与学校保持联系,定期参加家长会议,了解孩子在学校的表现,及时解决学习和生活中的问题。

二、加强家校互动活动为了增进学校和家庭之间的了解和信任,学校应该加强家校互动活动,让家长更多地参与学校的教育活动。

学校可以定期举办家长参观日、家长讲座、亲子活动等,让家长们了解学校的教学环境和教育理念,与老师们进行面对面的交流,进一步凝聚学校和家庭之间的合作力量。

学校还可以鼓励家长们参与到学校的义工活动中,让他们亲身感受学校的管理和教学工作,增强家校之间的信任和合作。

三、培养家庭教育能力很多家长在教育孩子的过程中存在一些困惑和问题,因此学校应该帮助家长提升家庭教育能力。

学校可以定期举办家庭教育培训班,邀请教育专家和心理学家给家长们讲解科学的家庭教育理念和方法,帮助他们更好地引导孩子的成长和发展。

学校还可以开设家长学校,提供家长学习成长的机会,增强他们的育儿知识和技能,为孩子的成长提供更好的支持。

四、倡导和谐的家庭教育氛围孩子从家庭中获取了很多教育,因此一个和谐的家庭教育氛围对孩子的成长十分重要。

学校可以通过校园教育活动和家长会议向家长传递正能量,让他们了解家庭教育的重要性,营造家庭和谐的氛围。

学校还可以邀请家庭教育专家为家长们提供家庭教育指导,帮助他们建立健康的家庭教育模式,提高家庭教育的质量。

家校联系家长与教师共同关注孩子的行为习惯

家校联系家长与教师共同关注孩子的行为习惯

家校联系家长与教师共同关注孩子的行为习惯家校联系是教育过程中非常重要的一环,它可以帮助家长和教师共同关注孩子的行为习惯,并采取相应的措施来帮助孩子成长。

下面将从家校联系的重要性、建立有效的家校联系的方法以及共同关注孩子的行为习惯等方面进行阐述。

一、家校联系的重要性家校联系对孩子的成长发展起着重要的促进作用。

首先,通过家校联系,家长和教师能够互通信息,了解孩子在学校和家庭的表现。

家长可以向教师了解孩子在学校的学习情况、行为表现等,而教师也可以向家长反馈孩子在学校的表现和需要改进的地方。

这种信息的共享可以让家长和教师更全面地了解孩子,有助于采取更有效的教育方式。

其次,家校联系可以增强家庭教育和学校教育的协同效应。

家庭教育和学校教育是孩子成长的两个重要环境,二者的结合和互动可以为孩子提供更好的教育资源和支持。

通过家校联系,家长和教师可以相互了解彼此的教育理念和方法,从而更好地协调两者之间的教育方式,使孩子受益匪浅。

最后,有效的家校联系可以促进孩子的良好行为习惯的养成。

家长和教师共同关注孩子的行为习惯,可以及时发现问题,并采取相应的措施进行引导和纠正。

家长和教师的共同努力可以帮助孩子树立正确的价值观和行为准则,培养良好的行为习惯,从而使孩子成长为有道德修养和积极向上的人。

二、建立有效的家校联系的方法1.定期家访:教师可以定期拜访孩子的家庭,与家长面对面交流,了解孩子在家庭环境中的表现和家长的期望。

家访可以缩短家校间的距离,增加信任和理解,有助于建立良好的家校联系。

2.家长会议:学校可以定期组织家长会议,邀请家长参与其中,共同探讨孩子的教育问题和需要改进的地方。

家长会议可以提供一个沟通的平台,让家长和教师共同参与孩子教育的决策和规划,增强家校的合作关系。

3.通讯工具:学校可以利用现代技术手段,如手机短信、微信等,与家长进行即时的沟通和信息交流。

教师可以通过这些工具及时向家长反馈孩子在学校的表现和学习情况,也可以接收家长对孩子教育的建议和意见。

幼儿园家校协同育人机制

幼儿园家校协同育人机制

幼儿园家校协同育人机制幼儿园家校协同育人机制序家庭和学校是孩子成长过程中两个重要的教育环境。

家庭是孩子的第一课堂,学校是孩子接受正规教育的地方。

这两个环境在孩子的教育中起着不可或缺的作用。

为了更好地促进孩子的综合素养发展,建立起家庭和学校之间的有效沟通与合作是至关重要的。

本文将探讨幼儿园家校协同育人机制的意义、实施方法以及具体效果等多个方面。

1. 幼儿园家校协同育人的意义1.1 促进孩子全面发展幼儿园家校协同育人机制能够让家长和教师之间建立起紧密的联系和合作关系。

家长了解孩子在学校的表现和需要,教师则能够充分了解孩子在家庭中的情况。

通过家长和教师的互相配合,可以针对孩子的特点和需求进行个性化教育,促进孩子在各个方面的全面发展。

1.2 加强家庭教育功能家庭是孩子最早接触教育的地方,也是孩子性格塑造和价值观培养的重要场所。

幼儿园家校协同育人机制能够加强家庭教育的功能,引导家长正确教育观念,提供有针对性的家庭教育指导,帮助家长更好地履行育人责任,为孩子的成长提供良好的家庭环境和教育支持。

1.3 提升学校教育质量通过幼儿园家校协同育人机制,学校可以更好地了解家长对教育的期望和需求,根据家长的反馈和建议进行教育改进。

学校可以让家长参与到学校教育管理和决策中来,共同推动学校教育的发展。

家校协同育人机制的实施可以提升学校的整体教育质量。

2. 幼儿园家校协同育人的实施方法2.1 建立有效的沟通渠道为了实现家庭和学校之间的密切合作,需要建立起有效的沟通渠道。

学校可以通过建立家长微信群、家长会、家长代表制度等方式,与家长进行及时和经常性的沟通。

学校还可以定期组织家长参观、亲子活动等形式,让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育活动,增进家校之间的互信。

2.2 提供多样化的家庭教育指导学校可以为家长提供多样化的家庭教育指导,帮助家长更好地履行育人责任。

可以开设家长培训班、家庭教育讲座等形式,让家长了解儿童成长的特点和规律,提供科学的家庭教育方法和技巧。

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略

浅议少先队教育活动中家校协同育人的策略家校协同育人是指学校和家庭共同参与孩子教育的过程,旨在培养孩子全面发展的能力和良好的道德品质。

少先队作为学校的特殊组织,开展教育活动时也需要与家庭进行有效的协同合作。

针对少先队教育活动中家校协同育人的策略,以下是我的一些浅议。

在策划教育活动时,学校和家庭应进行充分沟通和交流。

学校可以主动邀请家长参与活动筹备,听取家长的意见和建议,了解家长的期望和需求。

家长可以提出自己对教育活动的看法和建议,与学校共同探讨教育目标和实施方法。

通过多方参与和协商,可以确保教育活动符合学生的实际情况和家庭的期望,更好地达到育人的目的。

在具体实施教育活动中,学校和家庭应形成合力。

学校可以向家长提供详细的活动计划和教育材料,让家长了解活动的内容和目标,帮助他们更好地与孩子进行沟通和指导。

家长可以鼓励孩子积极参与活动,给予他们支持和鼓励,提供必要的帮助。

学校和家庭可以在活动过程中互相配合,共同关注孩子的学习和成长,及时发现问题并采取相应的措施。

通过学校和家庭的合作,可以使教育活动更加有效,为孩子的全面发展提供更好的支持。

学校和家庭应加强信息共享和交流。

学校可以定期向家长提供教育活动的相关信息,包括活动的时间、地点、内容等,方便家长及时了解和参与。

家长可以向学校反馈孩子在活动中的表现和感受,与学校共同探讨问题的解决方法和改进措施。

学校和家庭可以通过家长会、家访等形式加强沟通,及时交流教育活动的效果和问题,共同制定下一步的育人策略。

通过信息共享和交流,可以增强学校和家庭之间的互信,促进教育活动的成功开展。

学校和家庭应共同培养孩子正确的价值观和行为习惯。

学校可以在教育活动中注重培养学生的社会责任感、团队合作意识等品质,引导他们树立正确的价值观和道德观。

家长可以在日常生活中给予孩子正确的引导和示范,培养他们的自律性、坚韧性等能力。

通过多方面的育人努力,学校和家庭可以共同为孩子的成长奠定良好的基础。

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建立家校协同教育机制,培养小学生良好行为习惯随着社会的发展,如何建立家校社协同教育机制,增进学校、家庭和社会的相互信任,及时沟通,促成学校教育、家庭教育和社会教育相结合,使教育更具一致性、针对性和有效性,形成良好的校内外育人环境,帮助小学生们自我养成良好的行为习惯,这一直是我思考的问题。

所谓习惯,指由于长期的重复或练习而逐步固化成自动化的一些行为模式。

对于小学生而言,他们行为的自我操控性差,意志力不高,认识水平较低,若教师和家长不注意,一些不文明的行为就有可能固化为不好的习惯,因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。

毋庸置疑,小学阶段是培养小学生良好的行为习惯的重要阶段,小学阶段培养的行为习惯会影响学生整个教育阶段乃至一生的工作、学习和生活。

因而我考虑建立一个家校社协同教育机制,应用该机制着力与家长携手共同为孩子们养成良好的行为习惯。

我认为可以从以下几个方面着手:
一、充分发挥传统家校社协同教育多通道的优势
1. 家长会
家长会是学校、老师、家长相互交流信息一个良好平台。

达到相互理解支持、共同教育学生目的的一种重要方式。

通过家长会。

学校向家长通报其子女在学校的学习情况.对家长提出一些具体的要求;家长可以向教师具体了解学生在各学科的学习情况和兴趣,在班集体的生活习惯,并提供某些教育上的支持;家长会还可以为家长之间提供一个相互学习与交流的机会;同时,学校也可以家长会为契机,更新家长的教育观念.帮助家长寻找更有效的教育方法,提高家长的教育能力和水平。

2. 家访或电访
家访可以使教师与家长之间面对面的交流,通过与家长和学生的交谈,教师可以全面了解学生的家庭背景、家长的教育理念和方式方法,有利于教师对学生进行因材施教;同时,教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现.督促家长配合学校做好学生的教育工作。

电访是家访的延伸,它比家访更快捷、方便,是家访的必要补充。

3.家校联系本和传阅本
家校联系本可以涵盖学生教育中的各种问题,例如学习习惯、生活习惯和人际交往等等。

家长与教师可以根据自己的需要,选择和确定沟通的内
容,以书面语言为手段进行畅所欲言,每周一次的家校联系本可以增强教育的透明度和实时性,使家长和教师了解学生在校、在家的成长轨迹。

它可以调动每位教师、家长、学生共同参与,并且使每位参与者在联系过程中增进了解。

传阅本把学生在学校中做的各种各样的作业,张贴在传阅本上.带回家中,家长不仅能看到自己孩子的情况.还能看到孩子同学的学习情况。

传阅本是集作业展览、习作展评、亲子交流、家校互动、成长记录的综合性见证。

4.家长委员会
家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的渠道,是家庭教育与学校教育相互协同的纽带。

家长委员会可以发挥家长的集体智慧,可以有效利用家长资源为学校的发展出谋献策,促进学校的教学管理工作。

家长委员会在家校协同中具有桥梁、教育、管理、助学、研究和评估等作用。

5.家长学校
家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径。

通过家长学校,学校向家长宣传现代教育理念,推介正确的家庭教育方法和经验。

剖析家庭教育的误区及其危害,从而转变家长的教育观念。

提高家长的教育素质,帮助家庭提高教育能力,使家校协调一致,产生积极的协同教育力量,促进学生健康成长。

6.家长信箱
随着信息技术的发展,目前家长信箱可以采用电子邮箱形式来实现。

家长可以通过家长信箱与老师商讨自己子女学习、生活的有关问题,可以对学校的教育、教学提出意见和建议。

特别是一些与家长存在重大利害关系的信息可能需要通过家长信箱来收集。

通过开展家长信箱的解答活动.可以加强家校的相互配合,促进家校协同的良性发展。

7.学校开放日(家长开放日)
学校开放日(家长开放日)是学校在预定时间。

有目的、有准备地请家长来校参观或参与学校教育教学活动的一种综合性活动,它可以让家长更多了解学校概况和自己的孩子在学校的表现情况,增强家长对学校的信任度。

开放日活动一般包括评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育活动汇报及获奖作品汇报表演等。

8.校报校刊
校报校刊是中小学校园文化建设和教育科研的重要载体,既是学校的信息平台和文化视窗,又是沟通教师、家长、学生的桥梁。

校报校刊进入家庭,可以促进家长参与教育。

可以让家长了解学校教育教学的新举措与新思路以及学生的智慧与情感。

随着信息技术的发展.校报校刊也由传统的纸质
报刊逐步走向网络化,依托校园网上,将校报校刊的电子版上传到网站上供读者阅览。

二、充分利用信息技术通道的便捷
信息技术的家校协教通道主要采用通信技术和互联网技术来实现家校协同教育,实现家长与教师的双向互动,交流的内容更丰富,形式更灵活,实现学校、教师、家长、学生之间的全方位互动沟通。

1、社会性软件
在家校协同教育中比较普遍应用的社会性软件主要有博客、QQ、BBS、MSN、e—Mail等。

(1)博客
博客即网络日志,是一种新的网络交流的社会性软件。

在家校协同教育中,教师、家长、学生通过班级博客社群构建网上的学习型生态环境社区。

通过博客,家长和学生可以了解教师的观点和教育思想,对教师的教学,围绕主题思想进行各种讨论,提出自己的看法。

指出教师教学的不足以及提出改进建议等.教师可以根据家长、学生的反馈情况,调整自己的教学计划或教学策略。

通过博客的互动与协作,可以促进老师、家长、学生之间的情感交流,不仅为自己积累了许多知识和经验,也可以在与他人的交流过程中得到启发,更重要的是这些知识和信息的共享可以使博客社群成员之间加深了解,可以使老师和家长更了解学生的思想,缩小彼此之间的代沟。

博客可以作为教学评价工具,能够对学习者的学习过程做出及时的、综合的和更全面的评价。

(2)QQ
QQ是一款基于Internet的即时通信软件,具有信息即时发送和接收,语音、视频面对面聊天,在线、离线文件传输,群共享上传、下载文件、QQ 邮箱等主要功能。

QQ还具有移动QQ、3G QQ服务,将手机完全与电脑端无缝连接,可以随时随地进行沟通与协同。

在家校协同过程中建立班级家长QQ群,老师与家长、家长与家长之间可以通过QQ群相互沟通交流.协同做好培养孩子良好行为习惯的工作。

(3)BBS(Bulletin Board System)
BBS属于异步通讯工具,通过BBS建立家长论坛、班级论坛,家长可以和学校、老师进行协同沟通;此外,还能为老师、家长和学生提供课件、教学案例、多媒体素材等优质教学资源,实现教育资源的互动和共建共享。

(4)MSN
Messenger是一个即时消息发送接收工具,可以进行语音通话,还可以使用摄像头在Net—meeting中进行视频交流。

同时,MSN Messenger还把电子邮件、IP电话、PDA等诸多传统的、非传统的通信手段整合在一起,作为即时通信的一部分。

三、注意问题
应用家校社协同教育通道是多样性的,单一通道很难达到效果.为了提高通道的效益,各种通道必须综合利用。

但是社会的复杂性注定应用家校社协同教育通道也存在如下需要解决的问题:
1. 学校方面
由于教师的观念、时间与精力、协同能力以及信息技术水平等的限制,部分教师喜欢采用传统通道或者只采用QQ群与家长进行沟通,因此,没有充分发挥信息技术通道的优势。

建议:
(1)提高教师的信息素养。

学校管理者应提高教师对家校社协同教育重要性的认识,将传统与基于信息技术的通道方式有机地整合,加强对教师进行协同教育能力、技巧以及信息技术能力的培训。

(2)发挥学科老师的作用。

在班主任统筹班级管理的同时,学科老师则根据学生的特点,挂钩到几个学生中进行针对性较强的协同活动。

2. 家庭方面
由于家长工作繁忙以及信息素养的参差不齐,家长参与度不高,平台使用率低;他们不喜欢在平台上留言,喜欢通过电话或QQ与教师沟通。

建议:
(1)提高家长的协同教育理念。

学校可以提高家长参与学校教学管理的决策权,如参与教学改革、参与教师的评价与聘任、参与教材和教辅资料的选择等。

(2)提高家长的信息素养。

学校可以通过家长会和家长学校等各种形式开设信息技术课程来提高家长的协同技能和信息技术水平。

3.社会方面
(1)改善和净化社会教育环境。

全社会加强责任感,创建文明、和谐的社会教育秩序,严厉打击违法经营活动,强化社会治安,净化社会风气。

(2)健全和完善青少年思想教育制度,
国家和学校应加强对青少年的法制教育,使广大青少年学法、知法、懂法,并自觉守法。

(3)构建和完善学校——家庭——社会“三位一体”的教育体系。

让全社会的一切教育力量都来参与青少年教育工作,形成青少年思想教育共同体,以此推动和促进青少年思想道德建设,使学生从小养成好的行为习惯。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。

对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

家校社协教在培养学生的行为习惯上,起到了积极辅助的作用,家长更了解学生在校的各方面情况,家校协同的教育得以更方便的落实,在学校与家庭教育的交流上,增进了相互信任和合作的情感,让教育更有针对性,更有成效。

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