大数的认识整理和复习

合集下载

《大数的认识》整理和复习(教案)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要回顾大数的基本概念，包括数位顺序表、大数的改写和求近似数等。这些是大数运算的基础，对于解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，将我国的人口数改写成用“亿”作单位的数，并进行四舍五入求近似数，展示大数在实际中的应用。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者和启发者的角色，让学生们在探讨大数在实际生活中的应用时，能够发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们对这个主题的理解有所加深，但仍有提升空间。今后，我会继续关注学生在讨论过程中的表现，适时给予指导和鼓励。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《大数的认识》整理和复习课上，我发现学生们在数位顺序、大数的改写和求近似数等方面存在一些问题。以下是我对这堂课的一些思考：
首先，关于数位顺序的学习，虽然大多数学生能够掌握十亿、百亿、千亿等数位的读写，但仍有个别学生容易混淆。我想在今后的教学中，可以设计一些有趣的数位顺序表游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对数位的记忆。
3.熟练运用比较大小的方法，比较两个大数的大小。
4.复习大数的加减法运算，掌握竖式计算法则，提高计算速度和准确性。
5.通过练习，加深对大数在实际生活中的应用和意义的理解，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标

四年级上册数学课件第一章大数的认识整理和复习人教新课标(共17张PPT)

五亿零八百万
写作： 508000000
同学们，写大数的时候怎么写？又要注意什么？
基础练习用接力法进行
（四）比较大小
在里填上＞、＜或ຫໍສະໝຸດ 。6082008 ＞ 608208
1580005000 ＞ 158000600
356089 ＜ 356809
98096500 ＜ 102000008
怎样比较两个大数的大小呢？
大数的认识
整理和复习1
课前复习单（认真回忆）
大数的认识
亿以内数的认识数的产生
十进制计数法亿以上数的认识计算工具的认识
算盘计算器 1亿有多大
小组合作学习（用坐庄法进行）
活动要求：根据课中合作单进行整理。记录每一位同学的发言。庄主汇报本小组活动情况。
课件PPT
课中合作单
大数的认识
亿以内数的认识数的产生
填写数位顺序表
数级 …… 数位 ……
计数
单位 ……
基础练习
（一）填写数位顺序表
数级数位
……
亿级
万级
个级
……
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿
万万万
位位位位位位位位位位位位
计数单位
千百十
千百十
（一）
…… 亿亿亿亿万万万万千百十个
1. 相邻的两个计数单位之间的进率是（十）。 2. 每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？
基础练习用接力法进行
（五）改写
填一填： 1350000＝（ 135）万 308420≈（ 31）万
1800000000＝（）1亿8 960003200≈（）亿10
我们如何正确改写较大数，改写时要注意什么呢？

四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计

四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计01.教材与学情分析：大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

1.关注知识结构的梳理。

在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网形成完整的知识体系。

在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。

2.关注学生解题能力的提高。

在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴含着热爱科学，低碳环保等教育意义。

让教学取得实实在在的成果。

02.教学目标：1、通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。

2、在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。

3、在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

03.教学重难点通过对大数相关知识的复习,使学生能灵活地运用本单元的知识,培养学生反思意识。

04.教学过程：一、创设情景，导入复习师：大家都知道古诗是语文教学中的重要内容，但有的古诗却能和数学完美的结合在一起，老师进行了创编，请大家欣赏《山村咏怀》。

你们还能读出来吗？谁来试一试。

在这首诗里出现了什么数字？（算筹、中国数字）还有第二首《飞雪》，谁来读一读？这首诗里出现了什么数字？（罗马数字）师：这些都是第一单元《大数的认识》里的知识，通过第一单元的学习我们不但知道了数的产生和发展，还知道大数在生活中的运用非常广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课我们把大数的认识这一单元进行整理和复习。

（板书课题）二、回顾梳理，形成知识体系1、回顾再现课前大家已经独立地初步地进行了整理，说说本单元学习了哪些知识点？（全班交流）2、归纳整理了解知识结构图的种类，及在整理复习中的重要性师介绍：表格法网状图知识树“大括号”法问：你们觉得这些方法好不好？好在哪里？（简洁明了、很清晰）师：所以它们是我们复习时常用的手段，是整理复习的好帮手。

四年级数学上册教学课件《大数的认识整理和复习》

2.读数、写数
亿以内数的读法法则： 1.先读万级再读个级，万级的读法和个级相同，
读完后在后面加上一个“万”字。 2.哪一级末尾不管有几个零都不读。其它数位上
有一个零或连续几个零。都只读一个零。
读出下列各数。
70052300 读作：七千零五万二千三百
420500
读作：四十二万零五百
7083008 读作：七百零八万三千零八
1×8＋1＝( 9 ) 12×8＋2＝( 98 ) 123×8＋3＝( 987 )
1234×8＋4＝( 9876 ) 12345×8＋5＝( 98765 ) 123456×8＋6＝( 987654 ) 1234567×8＋7＝( 9876543)
综合运用
选自教材第30页整理和复习第1～2题
1 填写下面的数位顺序表，并完成后面的问题。
计数单位
…… 千亿
百亿
十亿
亿
千百万万
十万
万
千百
十
个
填空。
(1)768089是( 六 )位数，最高位是(十万)位，这个数位的计数单位是(十万)。其中6在( 万 )位上，表示( 6 )个( 万 )。左边的8是右边8的( 100 )倍。
(2)3706080070这个数是由( 37 )个亿，( 608 )个万和( 70 ) 个一组成的。
把下列各数按从小到大的顺序排列。 845370 835470 853470 875430 835470＜845370＜853470＜875430
位数相同从最高位开始比较。
4.数的改写
把数改写成用“万”或“亿”作单位的数：先分级，找到万位或亿位，再改写。如果是整万或整亿的数，则可直接去掉末尾的“0”，在后面加上一个 “万”或“亿”字。

(人教新课标)四年级上册数学教案大数的认识整理与复习教学设计

（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

【设计思想】依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。

【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。

【教学过程】一、揭示课题师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。

今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。

（板书：大数的认识整理复习。

）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。

（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。

）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。

同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。

三、基本练习1.大数的读法和写法师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。

（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。

）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

（1）放映幻灯片，出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。

大数的认识整理与复习

大数的认识整理与复习姓名：【知识结构图】二、数的读写。

1、读数。

2200 3300 2002 3300 2200 00332 2000 3300 2 0020 3300 2 0023 0003多级数的读法：先读（）级，再读（）级，亿级和万级的读法按照个级的读法，读完亿级或万级要在后面添上（）或（）；每级末尾的“0”都（），其它位置上的一个或连续的几个“0”都只读（）。

2、写数。

二千三百万二千万三千二千万零三十二千零三亿二十亿零三万二十亿零三十多级数的写法：先写（）级，再写（）级，亿级和万级的写法按照个级的写法；哪个数位上一个单位也没有，就要写（）来占位。

三、数的大小比较。

2 0451 2410○8700 6001 1 ∆∆51 2410○9400 79058451 2410○8400 6001 1 ∆∆51 2410○19960 7905数的大小比较：先看位数，位数多的那个数就（）；如果数位一样多，先比（）位，最高位上哪个数字大，那个数就（），如果一样，接着比较下一位，直到比出大小。

四、数的改写。

1、整万（亿）数的改写。

500 0000 0000＝（）万＝（）亿改写以“万”作单位的数：整万数去掉末尾（）个“0”，添上（）字；改写以“亿”作单位的数：整万数去掉末尾（）个“0”，添上（）字；都用符号（）连接。

2、近似数49 5894 4000≈（）万49 5894 4000≈（）亿“四舍五入”法：（）“5”，直接舍去后面的尾数；（）“5”，先向（）一位进“1”，再舍去后面的尾数。

省略万位后面的尾数，看（）位；省略亿位后面的尾数，看（）位。

都用符号（）连接。

五、拓展练习。

1、用5个“4”和4个“0”组成九位数。

（1）一个零都不读。

（2）只读一个零。

（3）读三个零。

（4）读两个零的最大九位数。

（5）读两个零的最小九位数。

2、填上适当的数。

（1）最小填几39□497≈40万143□647≈143万60□8245984≈61亿（2）最大填几166□943≈166万6□765≈7万400□45580000≈400亿（3）填上合适的数6□5943≈66万3□0765≈30万18□545580000≈184亿3、19□865在□里填几，离20万最接近。

大数的认识复习与整理

7
是整万的改写成用万作单位的数，不是整万的数写成用万作单位的近似数：
50000
＝5万
60926000
≈6093万
83460
≈8万
50608091
≈5061万
40530000
＝4053万
550300
≈55万
6098000
≈610万
30030000
＝3003万
8
你知道古时候人们是怎样记数的吗
①、用实物记数
98965（ < ）100000
410200（）409300
1.位数多的数就大，位数少的数就小。
2.位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
6
1.把整万或整亿数改写成用“万” 或“亿”作单位：把万位后面的四个 0或亿后面的8个0去掉，并写上“万” 或亿字。改写前后数的大小不变，所以用“ = ”表示。 2.省略尾数求近似数：要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数，再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示。
31
作业
《同步指导》中13至14页。
32
33
9
②、结绳记数
10
③、刻道记数
11
12
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10、11、12、……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0 也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
13
每颗珠子代表5
每颗珠子代表1
14
时间键日期键存储运算键数字键
小数点键
显示屏清除键开关及清除屏键括号键

人教版四年级上册数学大数的认识整理和复习(试题)

人教版四年级上册数学大数的认识整理和复习（试题）一.填空题。

1. 一(个),十,百,千,万,十万…都是( )．每相邻的两个数单位间的进率是( ),这种计数方法叫作( )。

2.一个八位数,它的最高位是( )位,一个十位数,它的最高位是( )。

3.把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫作( )。

4.一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数；一个数是九位数，这个数的最高位是（）位。

5.6052000000是( )位数,6在( )位上,表示( ),2在( )位上,它的计数单位是( )。

6.由5个千万、5个千和5个一组成的数是（）。

7.76的“6“在（）位上，表示（）个（），“7“在（）位上，表示（）个（）。

8. 用1，2，3，4，5，0组成一个六位数。

（1）最小的双数（），读作（）。

（2）0在万级的最大六位数（），读作（）。

（3）最大的六位数（），读作（）。

（4）最小的六位数（），读作（）。

二.读读写写。

960006006读作：205980读作：一千零一亿写作：三亿零四万零九十六写作：三.选择题。

1.在180的后面添上8个0，这个数读作（）。

A. 十八亿B. 一亿八千万C. 一百八十亿2.一个六位数的最高位是（）A. 十万位B. 十万C. 百万位3.500050005000中从左数起，第二个“5”表示( )A. 5个亿B. 5个千万C. 5个百万4.2888800000从右往左数,第( )位上的“8”表示8个十万．A. 八B. 七C. 六5.4920590最高位上的数表示( )。

A. 4个万B. 4个十万C. 4个百万四.小法官。

（对的打“√”，错的打“×”）1.读数时，从高级读起。

（）2.读数时，有几个0，就读几个零。

（）3.万级包括的数位有万、十万、百万和千万。

（）4.一千个十万，就是一千万。

（）5.4680和4680000中的“6”大小不一样，表示的意义相同。

（）五.找“朋友”，用线连一连。

大数的认识整理和复习

大数的认识整理和复习教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么万级表示有几个什么亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案

人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。

但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。

2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。

3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。

2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。

2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。

3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。

引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。

同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。

大数的认识(整理和复习)综合练习人教版四年级上册数学

大数的认识（整理和复习）一、填空题。

1. 看计数器读、写数。

（1）读作：写作：（2）读作：写作：2. 读一读，填一填。

403790000读作：309046020读作：2700000800读作：读亿以上的数（不超过亿级），先分级，再从（）级读起，读完（）级，再读（）级，最后读（）级，每级的读法都相同，读完亿级或万级的数，要加（）字或（）字。

每级（）的0都不读，其他数位上有1个0或连续几个0都只读（）个0。

3.最高位是亿位的数是一个（）位数，如果这个数的亿位和千位上都是3，其它数位上都是0，那么这个数写作（），读作（）。

4. 按要求改写。

（1）把下面各数改写成用“万”作单位的数或省略万位后面的尾数。

98000000=875000≈604800≈（2）把下面各数改写成用“亿”作单位的数或省略亿位后面的尾数。

500000000=603000000000=9968300000≈6421305678≈5. 8904530000读作（），它是由8个（）9个（）4个（）5个（）和3个（）组成的。

6. 把490620万省略亿位后面的尾数约是（）亿。

7. 用四个1和五个0组成的九位数中,最多可以读出( )个0。

8. 一个数的亿位、万位上都是6，其余各数位上都是0，这个数写作（），省略亿位后面的尾数约是（）亿。

9. 800800800这个数中最左边的一个8在（）位上，表示（），它是最右边一个8的（）倍。

10. 一个百宝箱的密码是一个九位数，且这个数的最高位和百万位都是最小的一位数，千万位和万位上的数字都是最大的一位数，亿位数字比百位数字小3，千位和十位上的数字比最小的自然数大6，其余两位数位上的数字是7。

这个百宝箱的密码是（）。

二、选择题。

1. 下面各数中，读数时读两个零的是（）。

A. 303080B. 3030800C. 3038002.个位,十位,百位,千位,万位,十万位,百万位…亿位…都是( )A. 数位B. 计数单位C. 个级3. 2□8700000≈2亿，□里最小可填（）A. 0B. 4C. 54. 省略万位后面的尾数，近似值是50万的数是（）A. 47500B. 499300C. 5068005. 把23900000000改写成以“亿”为单位的数是（）A. 2390000万B. 239亿C. 240亿三、一个九位数，各个数位上的数字和为15，其中万位上的数字是亿位上的2倍，这个数最大是多少？最小是多少？四、一个九位数872361985，从中划去4个数字（剩下的数字顺序不变），组成一个五位数。

人教版四年级数学上册《大数的认识-整理和复习》(含教学反思)

74560○< 74650 99999999 ○< 1亿 240万○> 2396000
四千万○> 九百九十万 617000 ○< 62万 5800000 ○> 589999
知识点3：大数的读写、改写及求近似数
写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。四百万五千九百 4005900≈401万三亿八千四百零八万 384080000 ≈4亿一千零三亿三千九百万100339000000 ≈1003亿
二、巩固练习
1.读一读，写一写。
二亿四千万
写作：2 4000 0000
八百四十亿九千三百万写作：840 93000000
506200000 读作：五亿零六百二十万
60450000000 读作：六百零四亿五千万
2.在框里面填上合适的数。
9□1~48765000≈ 9亿
4~9
3562100000＜□103270000
知识点2：大数比较大小
比较下面每组中两个数的大小。
260800○< 27万 500000000○= 5亿 4000000○> 40万 297860000○< 3亿
先将整万整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小。
【达标检测】
比较大小。
【学习目标】
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
【学习重点】
1.会正确应用亿以内、以上数的读法和写法。 2.能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。

大数的认识整理复习

⼤数的认识整理复习⼤数的认识整理复习⼀．知识点回顾1.数位顺序表（1）⽬前我们学过的计数单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

(2) ⽬前我们学过的数级分为( )、（）、（）2. ⼤数的读法法则：分级后，先读（）级，后读（）级，再读（）级；每级末尾⽆论有⼏个0都（）；每级中间和前⾯有⼀个0或连续⼏个0都只读（）个0.3．⼤数的写法法则：先写（）级，再写（）级，最后读（）级；找出题⽬所给出的数字，再找出各数字所对应的（）；哪⼀位上⼀个计数单位也没有，就⽤（）占位.4．⼤数⽐较⼤⼩⼝诀：两数⽐⼤⼩，先把位数瞧；位数多的⼤，位数少的⼩；位数相同时，就把⾼位瞧；⾼位⼤的⼤，⾼位⼩的⼩；⾼位相同时，依次往下找。

5. ⼤数的改写（1）改写成“万”作单位⼝诀：改写成“万”并不难，右数四位看⼀看；如果四位全是0，全部去掉写个“万”；如有⼀位不为0，找准千位很关键；千位要是⼩于5，全部去掉写个“万”；千位⼤于等于5，向前进⼀再写“万”；“不舍不⼊”⽤“=”，“四舍五⼊”⽤“≈”.（2）改写成“亿”作单位⼝诀：改写成“亿”并不难，右数⼋位看⼀看；如果⼋位全是0，全部去掉写个“亿”；如有⼀位不为0，找准千万位很关键；千万位要是⼩于5，全部去掉写个“亿”；千万位⼤于等于5，向前进⼀再写“亿”；“不舍不⼊”⽤“=”，“四舍五⼊”⽤“≈”.⼆、题型总结1. 考察：计数单位、数位及亿以内数的组成1） 10个⼀千是（），（）个⼀万是⼗万，（）个⼗万是⼀千万，10个⼀千万是（）.2）（）、（）、（）、（）是亿级，万级有（）、（）、（）、( ), 个级有（）、（）、（）、（）.3) 从个位起第（）位是万位，第（）位是亿位，第三位是（）位，第⼋位是（）位.4）和⼗万位相邻的两个数位是( )和（）；亿位左边是（）位，右边是（）位。

5) 89240635是（）位数，最⾼位是( )位，6在（）位上，表⽰（）个（），在万位上的数字是（），表⽰（）,9表⽰（）个（）；这个数读作（），“四舍五⼊”到万位是（）。

四年级上大数的认识整理与复习

四年级上大数的认识整理与复习在四年级上册的数学学习中，“大数的认识”是一个重要的知识板块。

它不仅是后续数学学习的基础，也与我们的日常生活有着密切的联系。

接下来，让我们一起对这部分知识进行整理和复习。

一、大数的读法读大数时，要先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级。

读数时，从高位读起，一级一级地读。

读亿级或万级的数时，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

每级末尾的 0 都不读，其它数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。

例如：56780000 读作：五千六百七十八万；10000080 读作：一千万零八十。

二、大数的写法写大数时，也要先分级，找到“亿”、“万”字，从高位写起，一级一级地写。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 占位。

比如：八千五百万零三百写作：85000300；三亿零二十万零五百写作：300200500。

三、大数的比较比较大数的大小，先看位数，位数多的数就大。

如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

例如：比较 654321 和 653421 的大小，这两个数都是六位数，先比较最高位十万位，都是6；再比较万位，都是5；接着比较千位，4＞3，所以 654321＞653421。

四、改写和求近似数1、改写把整万的数改写成用“万”作单位的数，去掉末尾的 4 个 0，加上“万”字。

把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，去掉末尾的 8 个 0，加上“亿”字。

例如：50000 ＝ 5 万；1200000000 ＝ 12 亿。

2、求近似数用“四舍五入”法求近似数。

省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。

如果小于 5 就舍去尾数，写上“万”或“亿”字；如果大于或等于 5 就向前一位进 1，再舍去尾数，写上“万”或“亿”字。

比如：56789 ≈ 6 万（千位上是 7，向万位进 1）；123456789 ≈ 1 亿（千万位上是 2，舍去尾数）。

大数的认识整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。

3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学难点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学工具：计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。

2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。

三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。

四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。

2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。

教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。

在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。

同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。

这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。

以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。

大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。

例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。

大数的认识整理和复习

《大数的认识》整理和复习(教案)

四年级上册数学课件第一章大数的认识整理和复习人教新课标(共17张PPT)

四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计

四年级数学上册教学课件《大数的认识 整理和复习》

(人教新课标)四年级上册数学教案 大数的认识整理与复习教学设计

大数的认识整理与复习

大数的认识 复习与整理

人教版四年级上册数学 大数的认识 整理和复习(试题)

大数的认识整理和复习

人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案

大数的认识(整理和复习)综合练习人教版四年级上册数学

人教版四年级数学上册《大数的认识-整理和复习》(含教学反思)

大数的认识整理复习

四年级上大数的认识整理与复习

大数的认识 整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

四年级数学上册教学课件《大数的认识整理和复习》

(人教新课标)四年级上册数学教案大数的认识整理与复习教学设计

大数的认识复习与整理

人教版四年级上册数学大数的认识整理和复习(试题)

大数的认识整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册