最新北师大版四年级下册小数的意义(一)

1.1《小数的意义(一)》(教案)四年级下册数学北师大版

1.1《小数的意义（一）》（教案）四年级下册数学北师大版当我站在讲台前，看着四年级下册数学北师大版的1.1《小数的意义（一）》的教材，我知道我即将带领学生们开启一段探索小数奥秘的旅程。

一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级下册数学的第1.1节《小数的意义（一）》。

我们将从了解小数的起源和发展开始，学习小数的基本概念，掌握小数的数位和计数单位，并通过实例理解小数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位，能够正确地读写小数，并在实际情境中运用小数进行计数和测量。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。

难点则是理解小数在实际生活中的应用，能够将小数运用到实际情境中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些教具和学具。

教具包括小数卡片、计数器和小数模型等。

学具包括练习本、小数卡片和计数器等。

五、教学过程1. 导入：我先通过一个实际情境引入小数的概念。

我会拿出一个苹果，然后将其平均分成十份，每份是十分之一，然后让学生们用小数来表示这个苹果的每一份。

2. 讲解：接着我会通过PPT展示小数的数位和计数单位，让学生们了解小数的基本概念。

我会用生动的例子和动画来帮助学生们理解和记忆。

3. 练习：然后我会让学生们进行随堂练习，用计数器和练习本来巩固他们对小数的理解和掌握。

我会逐一解答他们的问题，并给予指导和帮助。

4. 应用：我会让学生们运用小数来进行实际计数和测量，例如用小数来表示自己的身高、体重等，让学生们真正理解小数在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计上，我会用大字和图示来突出小数的数位和计数单位，用流程图或图解的方式来展示小数的意义和应用。

七、作业设计答案：1. 一个苹果的一部分可以表示为0.1个苹果；一瓶水的一部分可以表示为0.5瓶水；一本书的一部分可以表示为0.2本书。

北师大版小数的意义(一)

北师大版小数的意义(一)北师大版小数的意义（一）小数，是我们数学学习中的一个重要内容，也是日常生活中经常会遇到的概念。

小数的概念在小学四年级的数学课程中首次出现，而北师大版小学教材中的小数部分设计精妙，让学生更容易理解和掌握这个概念。

小数是对于整数的一种补充，它是一种分数的表示方法，既包括整数部分，又包括小数部分。

在北师大版小学教材中，“小数”这个概念是通过日常生活中常见的实例引入的，比如：孩子们买菜经常会遇到“半斤火烧”，“一斤两两半”的情况，这些都是小数的应用。

通过直观的实例，学生们更容易理解小数的含义和表示方法。

在小学阶段，北师大版小学教材循序渐进地教授小数的加、减、乘、除的运算方法。

在加法运算中，学生们首先从逐个对应相加的方法开始理解，然后通过进位的概念，学会直接相加的方法。

在减法运算中，学生们同样从逐个对应相减的方法开始理解，然后通过借位的概念，学会直接相减的方法。

在乘法运算中，学生通过实际例子的演示，掌握了小数相乘时的计算方法。

在除法运算中，学生通过实际例子的演示，掌握了小数相除时的计算方法。

这些运算方法的循序渐进地讲解，让学生们更加深入地理解了小数的运算规律。

小数的应用不仅仅局限于数学课堂，它在日常生活中的应用也广泛存在。

比如，我们上学的路上经常会看到汽车的油箱里有一个有刻度的显示器，上面显示的数字不是整数，而是小数。

这样的设计使得我们可以精确地知道汽车的油箱里还剩下多少油量。

再比如，在超市购物时，价格经常出现小数的情况，小数作为一种精确度更高的表示方法，能够提供更准确的信息。

这些实际应用的例子，让学生们意识到小数的重要性和必要性。

小数的概念和运算不仅仅是数学课堂的内容，还与数学的其他部分密切相关。

学好小数的概念和运算，能够为学生后续学习更高级的数学知识奠定坚实的基础。

比如，在初中学习等价代数式和方程时，小数的概念和运算就起到了重要的作用。

在高中学习函数和导数时，小数的概念和运算依然发挥着重要的作用。

北师大版小学四年级下册数学各单元知识点复习

北师大版小学四年级下册数学各单元知识点复习北师大版小学四年级下册数学各单元知识点复一、小数的意义和加减法小数的意义（一）元是1元1角1分，米是1米1分米1厘米。

1角是1元的十分之一，也可以写成0.1元。

1分是1元的百分之一，也可以写成0.01元。

1分米是1米的百分之一，也可以写成0.01米。

1厘米是1米的百分之一，也可以写成0.01米。

练题。

一、填空题。

1）把1平均分成10份，其中的1份是0.1，也可以用小数表示为0.1.其中的6份是0.6，也可以用小数表示为0.6.2）把1平均分成100份，其中的8份是0.08，也可以用小数表示为0.08.其中的25份是0.25，也可以用小数表示为0.25.3）把1平均分成1000份，其中的16份是0.016，也可以用小数表示为0.016.其中的500份是0.5，也可以用小数表示为0.5.4）0.1+0.2+0.3=0.6，0.2+0.1+0.3=0.6，0.3+0.2+0.1=0.6，0.3+0.1+0.2=0.6.二、先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思，再连一连。

3元表示3元钱，3角表示3角钱，3分表示3分钱，3米表示3米长，3分米表示3分米长，3厘米表示3厘米长。

小数的意义（二）1千克=1000克，1克=0.001千克。

1米=100厘米，1厘米=0.01米。

高级单位变成低级单位，乘以进率。

低级单位变成高级单位，除以进率。

练题。

一、填空题。

23厘米=0.23米，2米5厘米=2.05米，3分米=0.03米，6米6分米=6.06米，1千克600克=1.6千克，60克=0.06千克，5克=0.005千克，8角=0.8元，时=60分，时=3600秒，325米=0.325千米。

二、判断。

1.错误，元是整数单位，不能表示角或分。

2.正确，3米8分米=3.08米。

3.错误，3米2分米8厘米9毫米用小数表示是3.289米。

4.错误，25分是1/4小时。

小数的意义（三）小数的数位顺序表：整数部分。

四年级数学下册教案一小数的意义(一)认识小数的意义北师大版

四年级数学下册教案一小数的意义（一）认识小数的意义北师大版今天我们要学习的是四年级数学下册中关于小数的意义的第一部分，认识小数的意义。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第50页的内容。

这一部分主要介绍了小数的产生、小数的构成以及小数的基本概念。

通过学习，学生们将了解到小数是一种用来表示数值大小、精度更高的数，它可以将整数无法表示的部分精确地表达出来。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小数的产生和构成，掌握小数的基本概念，能够正确地读写小数，并能够将实际问题与小数联系起来，运用小数进行计算和描述。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握小数的产生和构成，以及小数的基本概念。

难点则是如何让学生们能够将小数与实际问题联系起来，运用小数进行计算和描述。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、黑板、粉笔等，学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程我会通过一个实际问题引入小数的产生和构成的概念。

例如，我会提出这样一个问题：如果有一支长度为1米的尺子，我想测量一个物体，它的一部分长度是3厘米，另一部分长度是7厘米，我应该如何用尺子测量这个物体的总长度？通过这个问题，学生们可以直观地了解到小数的产生和构成。

然后，我会通过一些例题讲解，让学生们更好地理解小数的意义。

例如，我会给出这样一个例题：一个苹果的重量是200克，我现在将它切成两半，每一半的重量是多少克？通过这个例题，学生们可以学会如何用小数来表示和计算物体的重量。

六、板书设计板书设计主要包括小数的构成和基本概念。

我会用清晰的字体和符号，将小数的每一位代表的意义，以及小数点的作用展示给学生。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的产生和构成有了更深入的理解，大部分学生能够正确地读写小数，并进行简单的计算。

但是，还是有一部分学生对于小数的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

北师大小学数学四下《1.1小数的意义(一)》word教案

北师大版四年级数学下册第一单元“小数的认识和加减法”《小数的意义》导学案（2）学习内容：北师大版四年级数学上册课本第2—6页的内容学习目标：1．结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。

2．通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。

3．能够正确地读写出小数。

学习重难点：1．体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。

2．能够正确地读写小数。

学情分析：学习过程：一、学前准备。

1. 小数可以看成是由分母为、、等这样的分数改写成的。

2. 分母是10的分数对应的是位小数，分母是100的分数对应的是位小数，分母是1000的分数对应的是位小数。

3.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几，三位小数表示分之几。

4.你能回答吗：小数是由几部分构成的吗？二、探究新知。

1.认一认。

（1）通过33.333在计数器上位置，我们可以看出“.”前面的两个“3”分别表示和，它们读作，这是小数的“整数部分”，和以前数的读法一致。

（2）“.”是小数点，读作“点”，它是整数部分和小数部分的分界线。

（3）小数点后面的三个“3”读作，这是小数的“小数部分”，是把数字顺次读出来的。

2.数位顺序表。

请把数位顺序表中的计数单位．．．．补充完整。

3.根据数位顺序表写一写，再读一读。

读作：读作：考一考：你能说说小数的写法吗？可以在小组内讨论，再归纳一下。

三、课内巩固训练。

1.把下面各图中涂色的部分分别用分数和小表示出来。

2.把下列分数写成小数。

3.把下列小数写成分数。

0.6 ＝ 0.21 ＝ 0.111 ＝ 0.02 ＝ 0.07 ＝ 0.034 ＝4.在□里填上适当的分数或小数。

5.（1）0.4里面有（）个0.1,0.025里面有（）个0.001.（2）4.8中的4在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（）。

6.（1）读出下面各数。

0.0504 读作： 30.118 读作：100.100 读作： 0.50 读作：（2）写出下面的小数。

北师大数学四下小数的意义一

北师大数学四下小数的意义一北师大数学四下小数的意义一小数是我们在日常生活中经常使用的数。

它简洁、灵活且精确，能够更准确地表示出数值的大小和关系。

在数学教育中，小数也是一个重要的学习内容之一。

而北师大数学四下小数的意义一正是针对小学四年级学生的数学学习进程所设计的教学内容。

北师大数学四下小数的意义一主要包括小数的认识、读法、表示和比较等方面的内容。

通过学习这些内容，学生将能够更好地理解和运用小数的概念，提高他们的数学素养和解决实际问题的能力。

首先，小数的认识是学习小数的基础。

学生需要理解小数的定义，即数的位于整数部分和小数部分之间的数。

同时，他们还需要学会通过具体的例子，如长度或面积等进行感性认识。

例如，让学生根据图形的长度来理解小数的大小，这样有助于学生将理论知识与实际生活相结合，进而更好地理解小数的意义和作用。

其次，小数的读法是学习小数的重要部分。

学生需要学会根据小数的规律进行读法。

小数的读法是按位读取，先读整数部分，再读小数部分。

通过反复练习，学生将能够清晰地理解小数的读法，并能够准确地读出小数的大小。

接下来，学生需要学会如何使用小数表示数值。

在数的表示中，小数是一种十分常见的表示方式。

学生需要学会使用小数表示出各种数值，如比较长的小数、循环小数等。

通过练习和实际应用，学生将能够熟练地使用小数表示数值，并能够进行计算和解决实际问题。

最后，比较小数也是学习小数的重要内容之一。

学生需要了解如何比较大小，如何进行大小的确认等。

通过比较小数的大小，学生将能够更好地理解小数的大小关系，并能够在实际问题中灵活运用。

总之，北师大数学四下小数的意义一通过教授小数的认识、读法、表示和比较等内容，帮助学生全面深入地理解和掌握小数的意义和运用。

通过这样的学习，学生能够提高他们的数学素养和解决实际问题的能力，更好地适应数学学习的要求。

因此，北师大数学四下小数的意义一是值得关注和学习的重要内容。

1.1小数的意义(一)(教案)四年级下册数学北师大版

1.1 小数的意义（一）（教案）四年级下册数学北师大版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼神，我知道，我即将引领他们进入小数的神秘世界。

今天，我们四年级下册的数学课要学习的是小数的意义。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册数学教材，今天要学习的是第1.1节小数的意义。

我会通过生活中的实例，让孩子们理解小数的概念，掌握小数的构成，以及小数在实际生活中的运用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解小数的含义，能够正确地读写小数，能够运用小数进行简单的计算。

三、教学难点与重点小数的意义和读写是本节课的重点，小数的计算和应用是难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、橘子等，用来帮助孩子们理解小数的意义。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成10等份，让孩子们看到每一份的大小相同。

然后我会拿出一个橘子，切成3等份，但每一份的大小与苹果的每一份相同。

通过这个实例，让孩子们理解小数的意义。

2. 小数的构成：我会通过PPT，详细讲解小数的构成，小数点的位置，小数位的意义。

3. 小数的读写：我会逐个讲解小数的读写方法，并让孩子们进行随堂练习。

4. 小数的计算：我会通过实例讲解小数的加减法，并让孩子们进行随堂练习。

5. 小数的应用：我会通过实例讲解小数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将小数的构成和读写方法展示出来，方便孩子们理解和记忆。

七、作业设计答案：0.5读作零点五，写作0.5；1.2读作一点二，写作1.2；3.6读作三点六，写作3.6；4.75读作四点七五，写作4.75。

答案：2.5+1.2=3.7，3.61.4=2.2。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了小数的意义和读写方法。

同时，我也会鼓励孩子们在课后运用小数进行计算和应用，加深对小数的理解。

这就是我对于北师大版四年级下册数学1.1小数的意义的教学设计。

北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义(一)》教学设计

北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义（一）》教学设计一. 教材分析《小数的意义（一）》是北师大版数学四年级下册第一单元的第一课时内容。

本节课的主要目的是让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数点的作用。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生逐步掌握小数的概念和应用。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过一些小数的概念，但他们对小数的理解还不够深入，容易与分数混淆。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握小数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的意义，掌握小数点的作用。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养自主学习、合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.难点：学生理解小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握小数的意义。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、计数器、练习题等。

2.教学环境：教室布置成数学实验室，便于学生进行实际操作和探索。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何表示价格。

学生可以提出使用分数或者整数来表示价格，教师引导学生发现这些方法存在的问题，从而引入小数的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些实际例子，如1元等于100分，1角等于10分，引导学生理解小数的意义。

学生通过观察和思考，发现小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用小数卡片和计数器，进行小数的读写练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义(一)》说课稿

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（一）》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学下册《第一单元小数的意义（一）》是在学生已经掌握了整数的认识、加减法的基础上，引入小数的概念，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。

教材从学生熟悉的生活情境出发，通过实例让学生感受小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识和加减法运算比较熟悉。

但小数作为一个新的数概念，对学生来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识经验为基础，通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，理解小数的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

2.过程与方法：通过实例让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的基本运算。

2.教学难点：理解小数的产生，体会小数在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，使抽象的小数概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：从生活情境出发，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数在生活中的应用。

2.探究：让学生分组讨论，用自己的方式理解小数的意义，并分享各自的观点。

3.讲解：根据学生的探究结果，进行讲解，明确小数的意义，讲解小数的读写方法。

4.实践：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。

5.应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行解决，体会小数在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小数的意义，小数的读写方法，以及小数的基本运算。

四年级下册数学教案-1.1小数的意义(一)｜北师大版

四年级下册数学教案1.1 小数的意义（一）｜北师大版今天我要为大家分享的是四年级下册数学教案1.1小数的意义（一）｜北师大版。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版四年级下册的数学教材中第一章第一节的《小数的意义（一）》。

这部分内容主要包括小数的概念、小数的数位、小数的计数单位以及小数的基本性质。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数的基本概念，理解小数的数位和计数单位，能够正确地写出和读出小数，并能够运用小数进行简单的计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数的概念和性质，小数的数位和计数单位。

难点则是小数的数位和计数单位的理解以及小数的运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括小数的数轴、小数卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的情景，如购物时找零等，让学生们感受小数的存在和重要性。

2. 小数的定义：我会向学生们介绍小数的概念，解释小数点和小数位的含义。

3. 小数的数位和计数单位：我会通过数轴和小数卡片等教具，向学生们展示小数的数位和计数单位，让学生们能够理解和掌握。

4. 小数的运算：我会通过一些例题和随堂练习，让学生们学习小数的加减法运算。

5. 小数的应用：我会通过一些实际的问题，让学生们运用小数进行计算和解决。

六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括小数的定义、数位和计数单位以及小数的运算规则。

七、作业设计作业题目：答案：1. 0.25的数位是百分位和十分位，计数单位是0.01和0.1；1.5的数位是十分位和个位，计数单位是0.1和1；0.03的数位是千分位和百分位，计数单位是0.01和0.1。

2. 2.5 + 1.2 =3.7；3.6 1.8 = 1.8。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小数有了基本的认识和理解，但是在小数的运算方面还需要进一步的练习和巩固。

在课后，可以让学生们进行一些小数的运算练习，加强对小数的理解和运用。

北师大数学四下《小数的意义》教案 (1)

课题
小数的意义
重点
难点
学习水平
课型
新授
课时
1
识记
理解
运用
教学目标
1.通过具体情境，进一步体会小数的意义以
及与日常生活的广泛联系。
2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关
系，了解小数的意义，知道小数各部分各数位
名称及意义，会正确读写小数。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
突破重点难点设想
主要通过学生实际动手操作实物来突破本课的重难点。
教学媒体
课本附页中的正方形纸片、小黑板。
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1.师：同学们，老师这里有一组数，是在星光大道
上评委们给一名3号选手打的分：9.2，9.3，8.5，9.3，
9，8.6，8.7，9.6，9.2，9.1。
师：谁来读一下？（一生读，其余听）
师：评委给的这些分数大部分是什么数？
2.师：在日常生活中，我们经常会看到小数，想一
想：你在哪儿看见或用过小数？
生1：我的身高是1.41米。
生2：商品的标价上面用的是小数。
生3：矿泉水、饮料、食用油上标的升数……
3.师：同学都观察得非常细心，在日常生活中我们
很多地方都要用到小数，小数究竟有什么奥秒之处呢？
这节课我们来进一步的探究“小数的意义”（板书）
分位与个位的进率是10，因为10个1/10是1.那么，
你们能在这张正方形纸上表示出“0.01”吗？
（让生观察课本第3页第4.5图独立思考，再与同
学交流。）
生汇报：把正方形纸平均分成100份，其中1份涂
红色，用分数可表示为1/100，用小数表示为0.01。

数学北师大四(下)第1单元小数的意义和加减法课时8

说一说其中“2”分别表示多少,再填一填。
十百千百十个分分分位位位位位位
2 2 2. 2 2
表示2个 1 ，也可以表示2个0.1。
10
表示2个 1
100
，也可以表示（2
）个（0.01）。
1
表示（2 ）个（1000 ），也可以表示（）个（
2 ）。
0.001
小数的计数单位也是“满十进一”的吗？看一看，说一说。
2 填一填，你发现了什么？
（1）一个小数的小数部分，最高位是（十分）位，计数单位是（十分之）一；整数部分最低位是（个）位，计数单位是（一）。（2）每相邻两个计数单位之间的进率是（ 10）。（3）由3个十、2个1、4个0.1和4个0.01组成的数是（ 32.4）4 。（4）4.831中的数字“8”在（）十位分上，数字“3”在（）位百上分，数字“1”在（）位上千。分
答：她买的是《海洋世界》和《童话大王》。
4 买这两样物品一共要付多少元? 爸爸付了50元，应找回多少元?
3.5+42.7= 46.2(元)
3.5 ＋ 42.7
1
46 .2 50-46.2= 3.8(元)
·· 50 .0
- 46.2
3 ·8
3.5元
42.7元
答：买这两样物品一共要付46.2元，爸爸付了50元，应找回3.8元。
2 计算。
8.7 ＋ 1.5
11
1 0.2
. 7.3 - 2.5
4.8
.. 1 0 .0 - 2.4
7. 6
3 （1）书店里新购进了4种书，奇思都很喜欢,他只有15元，能买哪两本书？还
8.18元
剩多少元？

1.1小数的意义(一)(教案)四年级下册数学北师大版

1.1小数的意义(一)（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

下面是我根据北师大版四年级下册数学教材中“1.1小数的意义(一)”的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第36页至第38页的“小数的意义”部分。

这部分内容主要介绍小数的产生、小数的基本性质、小数的数位以及小数与整数之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位，能够正确地写出小数，并进行小数的简单运算。

三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的数位和计数单位。

难点：小数的写法、小数的改写和求近似数。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数点模型。

学具：练习本、尺子、圆点贴。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过生活中购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

2. 自主探究（10分钟）让学生通过小组合作，探讨小数的意义、数位和计数单位，并完成教材第36页的“试一试”。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解小数的写法、改写和求近似数的方法，并结合实例进行演示。

4. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成教材第37页的“练一练”，并在课堂上进行讲解和互动。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小数的意义小数的数位和计数单位产生十分之一、百分之一、千分之一……写法整数部分小数点小数部分改写扩大或缩小10倍、100倍、1000倍……求近似数四舍五入七、作业设计1. 教材第38页的“做一做”。

答案：1. 2.5元、3.6元、0.8元。

2. 2.5元、3.6元、0.8元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，使学生初步了解了小数的意义，掌握了小数的数位和计数单位，以及小数的写法、改写和求近似数的方法。

但在课堂实践中，发现部分学生对于小数的改写和求近似数仍存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

北师大版小数的意义一优秀教案

北师大版小数的意义一优秀教案北师大版小数的意义——一优秀教案引言：小数是我们数学学科中的一个重要概念，它在实际生活中的应用广泛而深远。

在北师大版教材中，小数的教学更加注重培养学生数的感觉、运算能力以及创新思维。

本文将通过介绍北师大版小数的意义和一份优秀教案来探讨教学小数的有效方法。

一、北师大版小数的意义：1.培养数的感觉：小数是介于整数之间的数，通过小数的教学，可以帮助学生发展数的感觉。

学生可以通过观察小数的大小关系、分数与小数的相互转化等，更好地理解数的大小、数的连续性等概念。

2.拓展数的表达方法：小数是一种特殊的数的表达形式，它比分数更加简洁明了。

通过学习小数的教学，学生可以体会到一些特殊小数的表达方法，如循环小数、无限小数等，从而拓展数的表达方式，审视数的特点。

3.加深数的运算理解：小数的运算是数学中不可或缺的部分，通过小数运算的教学，可以加深学生对于加减乘除的理解。

通过实际运算，学生可以学会加减乘除小数的基本规则，培养他们运算的灵活性和准确性。

4.培养创新思维：作为一门抽象的科学，数学需要培养学生的创新思维。

在小数的教学中，教师可以引导学生进行思维的拓展和延伸，培养他们的思辨能力和创新能力。

通过设计一些有趣的问题和活动，教师可以激发学生的求知欲，让他们在思考中发现问题的本质，体味数学的美妙。

二、优秀教案介绍：教案标题：探索小数的规律1.教学目标：①了解小数在实际生活中的应用；②掌握小数的基本概念和运算法则；③培养学生的逻辑思维和创新意识；④提高学生的问题解决能力和合作意识。

2.教学准备：①多媒体教具：提供小数的图形、实物表示；②实例材料：提供与小数相关的实际问题；③学习用具：小数的教辅材料、教学课件、小黑板。

3.教学过程：（1）引入活动：通过展示一些与小数相关的实际问题，引发学生对小数的兴趣，激发思考。

（2）导入知识：通过多媒体教具的展示，引导学生认识小数的基本概念和表示方法。

（3）合作探究：将学生分成小组，发放实例材料和学习用具，让学生自主探索小数的规律，同时辅助指导。

北师大版小学四年级下册数学各单元知识点复习(1)

北师大版小学四年级下册数学各单元知识点复习 (1)一、小数的意义和加减法小数的意义《一》1；11元是1元1角1分；1；11米是1米1分米1厘米1角是1元的110；也可以写成0；1元。

1分是1元的1100；也可以写成0；01元。

1分米是1米的110；也可以写成0；1米。

1厘米是1米的1100；也可以写成0；01米。

练习题。

一、填空题。

《1》把1平均分成10份；其中的1份是《》；也可以用小数表示为《》。

其中的6份是《》；也可以用小数表示为《》。

《2》把1平均分成100份；其中的8份是《》；也可以用小数表示为《》。

其中的25份是《》；也可以用小数表示为《》。

《3》把1平均分成1000份；其中的16份是《》；也可以用小数表示为《》。

其中的500份是《》；也可以用小数表示为《》。

《4》5；62＝《》+《》+《》 0；23＝《》+《》22；22＝《》+《》+《》 5；09＝《》+《》二、先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思；再连一连。

1；39元 5；63元 3；04元 0；73米 3；25米 6；318米3元 3角 3分 3米 3分米 3厘米小数的意义《二》1千克＝1000克 1克＝11000千克＝0；001千克1米＝100厘米 1厘米＝1100米＝0；01米高级单位变成低级单位；乘以进率。

低级单位变成高级单位；除以进率。

练习题。

一、填空题。

23厘米＝《》米 2米5厘米＝《》米 3分米＝《》米6米6分米＝《》米 1千克600克＝《》千克60克＝《》千克 5克＝《》千克 8角＝《》元0；3时＝《》分 0；7时＝《》分 325米＝《》千米二、判断。

1； 2；50元和2；5元都表示2元5角。

《》2； 3；8米和3米8分米是相等的。

《》3； 3米2分米8厘米9毫米用小数表示是3；289米。

《》4； 25分是0；25时。

小数的意义《三》小数的数位顺序表1；小数的左边是《整数部分》；中间是《小数点》；右边是《小数部分》。

数学北师大四年级下册1.1小数的意义(一)完整课件

1、把下面分数改写成小数。
0.4
0.89
0.07
0.355
2、把下面小数改写成分数。
0.046 0.201
3.判断题
（1）0.03米就是3分米。（2）米写成小数就是0.56米。（3）1元3角写成小数是0.13元。（4）升比0.024升多。
（×）（√）（×）
（×）
4.填一填
把“1”平均分成100份，其中的7份是 7 ，也可以 100
北师大版四年级下册第一单元小数的意义和加减法
一、知识回顾
（1）整数的计数单位有（个、十、百、千… ），相邻的两个计数单位之间的进率是（ 10 ）。
（2）1米=（ 10 ）分米. （3）1米=（ 100 ）厘米. （4）1米=（ 1000）毫米.
（5） 1 表示把一个整体平均分成（ 10 ）份，取了其中的1（0 1 ）份。
3
（6） 100 表示把一个整体平均分成（ 100 ）份，取了其中的（ 3 ）份。
1.11元是什么意思？ 1.11米呢？
1. 11元
1.11米
1元 1角 1分 1米 1分米 1厘米
不足1元和不足1米的部分，可以用小数表示。
这些部分可以用分数来表示吗？分数和小数之间有什么关系呢？
学习单1 学习单2
学习单1
10
1
10
100
1 100
0.1 0.01
学习单2 10
1 10
100
1 100
1米
0.1米
10厘.01米米
0.1 0.01
小结它们分别是同一个数的不同表现形式。
画一画，0.1在哪里？
“1”
“1”
用数表示下面各图中的涂色部分。

《小数的意义(一)》(教案)四年级下册数学北师大版

《小数的意义（一）》（教案）四年级下册数学北师大版今天我要为大家带来的是四年级下册数学北师大版的教案——《小数的意义（一）》。

一、教学内容我们今天要学习的是小数的意义，具体来说是北师大版四年级下册数学第46页的内容。

我们会通过生活中的实例来理解小数的产生，以及小数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的计数单位，能够准确地读写小数，并在实际情境中运用小数。

三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位。

难点是让学生在实际情境中运用小数，理解小数在生活中的重要性。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际生活中的例子，如商品价格标签等。

学生们需要准备好课本、练习本和文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些商品价格标签，让学生观察并尝试读出价格中的小数部分。

2. 知识讲解：接着，我会通过PPT讲解小数的意义，介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一等。

3. 例题讲解：我会用一些简单的例题来讲解小数的读写方法，如0.5、1.2等。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。

5. 应用拓展：我会给出一些实际生活中的问题，让学生们运用小数来解决，如计算购物时的总价等。

六、板书设计板书设计如下：小数的意义十分之一百分之一读写方法：整数部分+小数点+小数部分七、作业设计1. 请学生们用所学的小数知识，计算出自己购买一些商品的总价，并记录下来。

答案：略2. 请学生们用自己的话解释一下小数的意义。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的意义有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地读写小数，并在实际情境中运用小数。

但在教学过程中，我也发现有些学生对小数的理解还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强。

对于拓展延伸部分，我可以让学生们尝试自己创造一些小数的实际应用问题，如计算自己的零花钱能够购买哪些商品等，以此来提高学生们对小数的运用能力。

北师大版四年级下册小数的意义

北师大版四年级下册小数的意义年级下册小数的意义。1.11元是1元1角1分。1角是1元的，也可以写成0.1元。1.11米是1米 1分米1厘米。1分米是1米的，也可以写成0.1米。13
No Image
第二页，共14页。
1.11元是什么意思？1.11米呢？ 1.11元是1元1角1分。
（ 1000）
也可以表示为（ 0.059）。
第七页，共14页。
1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意
思，再连一连。
第八页，共14页。
2.想一想，填一填。
第九页，共14页。
3.用数表示下面的涂色部分。
第十页，共14页。
4.把附页2中的图减下来，涂一涂。
第十一页，共14页。
第十二页，共14页。
1角是1元的 1 ，也可以写成0.1元。
10
1分是1元的 1 ，也可以写成0.01元。
100
第三页，共14页。
1.11元是什么意思？1.11米呢？ 1.11米是1米1分米1厘米。
1米
1分米
1分米是1米的 1 ，也可以写成0.1米。
10
1厘米是1米的 1 ，也可以写成0.01米。
100
1厘米
第四页，共14页。
第十三页，共14页。
谢谢观赏！
2020/11/5
1144
第十四页，共14页。
用数表示下面各图中的涂色部分。
869715423
1100
0101.298415376
第五页，共14页。
用数表示下面各图中的涂色部分。
213 10.2031 100
第六页，共14页。
把“1”平均分成1000份，其中1份是
（ 1 ），