部编版二年级语文下册快乐读书吧优质教案
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》 【市一等奖】优质课优质教案
《母鸡萝丝去散步》扬州市八里中心小学陈倩【设计理念】“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。
强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本课设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
教学目标：1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。
2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。
3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。
教学重难点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
教学流程：一、出示封面，设悬引入1、今天，老师给小朋友们带来一个绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，（板书故事题目）这就是这个故事的主人公——萝丝。
2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。
仔细看看萝丝后面有谁？它想干什么呢？请你大胆地猜一猜。
二、共同阅读，引导猜想1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样？狐狸正想扑过去，谁知道——是呀，狐狸被钉耙的棍砸了头，疼得它满地打滚，但却不敢哼一声，那是怕——2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可萝丝却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。
你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？看来狐狸这回是志在必得，这下我估计这只可怜的母鸡可能没救了。
可让人没想到的是——3、真是一只幸运的母鸡呀，当萝丝就要越过了干草堆时，这时狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——，其实呢——4、当萝丝经过磨房时，狐狸紧追几步，他看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说，这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这回你总跑不掉了吧。
可偏偏自己——5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案教学目标1.了解“读书”对我们的生活和学习的重要性。
2.掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.能够运用所掌握的读书知识，爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学重点1.让学生了解“读书”的重要性，并认识到“读书”的好处。
2.让学生掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.引导学生爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学难点1.让学生从“玩具书”向“名著”跨越，建立“爱读书”的信仰。
2.帮助学生树立目标，养成阅读的习惯。
教学流程1. 课前准备（5分钟）•准备一些适合二年级学生的书籍，放置在教室最显眼的位置。
•教师向学生介绍本节课的主题和目的，让学生感受“读书”的魅力。
2. 导入新课（10分钟）•请几位学生上来分享自己最喜欢的图书和阅读经历。
•谈论在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生思考并寻找解决办法。
3. 讲解新知（30分钟）3.1 读书的重要性•让学生明确“读书”的重要性，并了解“读书”的好处。
•要求学生积极思考，列举自己在阅读过程中获得的收获。
•强调阅读是学习的基础和提高的途径，是获取知识、培养兴趣和开拓思路的重要手段。
3.2 正确的读书姿势•给学生演示正确的“读书姿势”：身体保持放松，坐直，双肩放松，手掌纹根据书本压紧，读书离眼睛20厘米左右并压平。
•督促学生在自己的读书时要注意身体姿势，并在学生读书时进行实时督促和纠正。
3.3 正确的读书方法•引导学生掌握正确的“读书方法”。
•强调先看题目、预读、理解，从表面到深入理解，最后进行总结。
•给学生提供实际案例和模型，以加深学生对“读书方法”的理解。
4. 培养阅读习惯（35分钟）4.1 精选书目•教师给学生展示一些精选书目，让学生可以通过选择自己喜欢的书籍来培养阅读习惯。
•学生可以先浏览一下书籍的封面和简介，选择自己喜欢的书籍进行阅读。
4.2 阅读训练•在阅读训练中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
•学生可以根据自己的能力和阅读兴趣选择难度不同、内容丰富的书籍进行阅读训练。
部编版二年级下册快乐读书吧完整版教案
快乐读书吧教学设计【教学目标】1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入读读儿童故事故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……你读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！二、内容简介《神笔马良》故事讲的是，有个孩子叫马良，他喜欢画画并且画什么像什么。
一天，神仙给了他一支神笔，于是就画什么就变成真的。
财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船。
趁官老爷高兴时，画巨浪打翻了船。
惩治了那些坏蛋。
从此马良专替穷人作画，使穷苦人都过上了幸福的生活。
三、作者介绍洪汛涛（1928·4·9—2001·9·22），浙江省浦江县人。
曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。
全国著名儿童文学作家、理论家，“神笔马良”之父。
是与叶圣陶等齐名的中国“童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展作出了杰出贡献。
是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
四、问题探讨读了短文，你还有哪些问题？1.《神笔马良》中的书名和作者分别是什么？书名:《神笔马良》作者：洪汛涛2.是谁给马良一支神笔？马良用这支笔做了什么？是一位神仙给了马良一支神笔，马良用它惩治了财主和官老爷等坏蛋，替穷人作画，穷苦人都过上了幸福的生活。
《中国美食》教学目标1．认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，学写汉字“鸭、鸡”。
2．能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁之间的联系。
3．联系生活了解“炒、烤、爆”等字的含义，并能说出用这些方法制作的美食。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 知识目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 能力目标：提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：提高学生的阅读能力和理解能力。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们喜欢阅读吗？你们平时都读什么书？2. 学生回答。
3. 教师总结：阅读是一种很好的学习习惯，可以让我们学到很多知识。
今天我们要学习的是《快乐读书吧》。
二、学习课文1. 教师讲解课文，引导学生了解阅读的重要性。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中提到了哪些书籍？你觉得这些书怎么样？4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中提到了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》这四部中国古典名著，都是非常好的书籍，值得我们去阅读和学习。
三、课堂活动1. 分组讨论：你还知道哪些好看的书籍？为什么觉得它们好看？2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：书籍是人类的好朋友，我们可以从书中学习到很多知识和道理。
希望大家都能养成良好的阅读习惯，享受阅读的快乐。
四、作业布置1. 请同学们回家后，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录下自己的阅读心得，下节课和大家分享。
五、结束语同学们，阅读是一件非常美好的事情，它可以让我们在知识的海洋中畅游。
希望大家都能爱上阅读，让阅读成为我们生活的一部分。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧》公开课教案_12
二年级下册《快乐读书吧》教学设计教学目标:1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解儿童故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
学情分析:对二年级学生来说，儿童故事内容贴近生活，生动有趣，容易引起共鸣。
面对较长篇幅的儿童故事，教师能够通过适当的引导，让学生自主选择自己喜欢的故事，主动记录于都过程，和小组同学分享阅读收获、有计划、又不走地完成阅读任务。
教学重难点:本节课的教学重点是:要学会看书的目录。
难点是让学生能够自主阅读自己喜欢的故事，乐于与大家分享课外阅读的成果。
一、谈话导入师:亲爱的同学们你们好！很高兴又给你们上课了，周老师特别想念你们。
还记得上次课的最后咱们的小约定吗？有多少同学回去读了《没头脑和不高兴》了？谁来说说，除了我们课上介绍的第一个故事《没头脑和不高兴》，你还喜欢哪个故事？能给大家简单说说吗？生介绍故事师:能把故事讲得这么有条理，真是太了不起了！老师真为你骄傲！周老师特别喜欢和小朋友们一起读书，今天我们就再来一起读一本书吧。
让我们一起开启今天的阅读宝藏之旅！二、故事猜猜猜师:在开始寻宝之前，我们还是先来玩一个故事猜猜猜的游戏。
（学生配动作）他是小孩，活泼可爱，聪明淘气，心地善良，健康快乐，爱踢足球，他最主要的特点就是有一个大脑袋。
(PPT一个个出词语)生:大头儿子！师:大家都理解他啊！看来，真是难不倒你们，下面再来猜一猜！他是一位工程师，爱家庭、爱老婆、爱儿子（PPT一个个出词语）他就是……（真的吗？再看看）生:小头爸爸！师:果然猜对啦！没错，他就是小头爸爸。
是不是都看过这个动画片？生:是！师:你们知不知道，《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，就是根据一部儿童故事集改编的。
想不想看看这本书？（出示书的封面）师:还记得上次课我们读封面的方法吗？下面咱们就来比一比谁能在10秒钟的时间内找到最多的信息。
部编人教版二年级下册语文快乐读书吧教案
视了解小组交流情况、适时提醒他们要
用自己的话进行表述，注意语言简洁、 学生说说自己对谁
流畅、明白。 分享的儿童故事更
3.指名学生班内与同学分享读书乐趣， 感兴趣，说说清楚自
教师适时对他们的分享进行点拨、梳理， 己感兴趣的理由
学生只要能够从某一方面说明白自己的
读书收获即可。
反 实在在地进行个别指导，让他们多读书并进行读书思考与梳
思 理，最终实现读有所获的阅读目标。
事书，按照提示的方
3.质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿 法学会看目录、找内 童球事里，这些可爱的故事人物的生活 容 都是怎样的呢？接下来，让我们再次走 进他们的生活吧。 4.指名班内交流，教师适时进行点拨指 导，引导他们说清楚故事人物经历了怎 样的事情以及故事人物的生活感受等， 同时注意将句子说得流畅、简洁。 5.小结延伸：孩子们，要想更为准确、 快速地进行故事阅读，在阅读故事的过 程中我{门还必须掌握一定的阅读方法 才行。赶紧拿出你们准备的故事书、跟 老师一起学习最有益的读书方法吧。 6.教师简单介绍阅读图书的有益方法 (课件出示“看书的时候，要学会看目录。 目录告诉我们书里主要写了什么、要读 的内容从哪一页开始。”)，同时让学生 拿出带来的故事书，按照提示的方法学 会看目录、找内容。
2.学生简单交流自己对读书的理解(学 到了很多知识、明白了一些道 理······)，教师适时引入：孩子们， 师生互动 前段时间，老师布置你们阅读过几本有 趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》《七 色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的 实现》)，相信通过认真阅读，你们一定 师生互动 对这些故事很熟悉了吧?接下来，就让我 们一起来聊一聊这几个有趣的儿童故 学生交流 事。(板书：读读儿童故事。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
部编小学语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计
多媒体
情景导入：1.老师的烦恼：早上老师进校门的时候发生了一点小意外，有一位同学急匆匆跑进来差点把我碰倒了，他只说了声对不起就跑了，虽然他道歉了但我心里还是不舒服，为什么呢？
2.导入：与别人交流的时候说话的语气很重要
学习活动一：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
我会想
生活中你有没有遇到因为别人说话语气不好而让你心里不舒服的情况?
预设情景：向同学借的书没有看完想再多借几天，你准备怎么说？
1.书我还没有看完，再多借给我几天。
2.你借给我的书还没有看完，我能再多借几天吗？
上面两种说法哪种让人听了更舒服，为什么？
《注意说话的语气》课中共学单
如果遇到下面的情形，你会怎样说？（小组讨论交流）
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？
年级
二年级下册
单元
第一单元
课时
1
设计者
学习任务
找春天——春之语
学习目标
1.在口语交际中学会大方说话、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体的进行交流。
3.在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令语气。
4.学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
通过表演学习用恰当的语气与人交流。
学习活动三：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
假设预想
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？2.看到学生洗手后忘了关水龙头。我应该怎样说？
小组讨论
认识到如果遇到以上情形，该用什么语气与人交流。
通过讨论让学生知道诚恳的态度恰当的语气能让听的人感到舒服，会很好的改善或增进人与人之间的情感。
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》。
2. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论喜欢的书籍，引导学生分享阅读的快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读感受，交流阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：《快乐读书吧》2. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》3. 教学重点与难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力；激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
4. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 课外阅读：根据教师推荐的阅读材料，进行课外阅读，并做好阅读笔记。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 谈论学生喜欢的书籍：教师可以询问学生最近读了什么书，最喜欢哪本书，为什么喜欢，书中有哪些有趣的故事或人物，通过这种方式自然地引入阅读话题，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。
2. 分享阅读的快乐：教师可以分享自己阅读某本书时的快乐体验，或者邀请一位学生上台分享他的阅读故事，以此激发其他学生的阅读兴趣，让他们渴望自己也能在书中找到快乐。
人教部编版二年级下册语文教案-快乐读书吧《读书真快乐》
快乐读书吧读书真快乐教学目标：知识与技能：学会用目录查找内容，并大致猜想主要内容，读懂书中故事，了解书中人物，交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、过程与方法：初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、情感态度价值观：喜欢阅读儿童故事书，培养学生对书籍的兴趣，教学重难点：1.学会用目录查找内容，并大致猜想主要内容，读懂书中故事，交流阅读感受，推荐阅读其他书籍。
2.喜欢阅读儿童故事书，培养学生对书籍的兴趣，课时安排：1课时教学准备：提前阅读《弗朗兹的故事》。
完成一份好书推荐卡。
教学过程：一、谈话引入,知内容1.同学们，你们喜欢读书吗？那老师要告诉你们：阅读不仅是一种美妙的享受，而且是一种愉快的心灵之旅。
今天，让我们一起走进“快乐读书吧”去快乐地读书吧。
2.前段日子我们一起阅读一本“有趣的儿童故事”书。
它的题目叫——《弗朗兹的故事》这节课，我们一起来交流这个有趣的故事，和这位天真可爱，善良宽容的小男孩做朋友。
二、读故事书，品趣味1.拿起这本书，首先映入眼帘的是这本书的封面，我们来看看封面，从封面的内容中，你得到了哪些信息呢？小结：同学们可真是善于观察，我们看一本书的时候，从书的封面可以了解到很多信息。
比如，我们从这本书的封面可以了解到作者是克里斯蒂娜，同学们对作者有什么了解吗？学生自由发言。
（克里斯蒂娜是维也纳人，她在1984年就获得了国际安徒生大奖。
老师最喜欢她的语言，带有无礼式的幽默和无声的温暖，童趣十足。
）2.我想，此时此刻，你们一定迫不及待地想再次走进这本书吧！我们继续往下翻，我们会看到什么？目录，目录到底有什么作用？是呀！只要有书的地方，就会有目录的身影。
目录除了能够帮助我们很快地找到阅读的地方，还可以帮助我们了解整本书的大致内容（课件出示《弗朗兹的故事》的目录、课件出示儿童版《西游记》），你们看，这是什么书的目录？你有什么发现吗？语文书的目录则是这样以一个单元一个单元来编排，每篇课文都有标题。
新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优质课教案教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程板块一导入课题，介绍内容1．谈话导入：同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书吗？(学生回答：童话故事)今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。
(板书：读读儿童故事)2．学生齐读课题。
3．指名学生回答什么是儿童故事，教师补充。
儿童故事，是一种叙事性的文学体裁。
具有故事的基本特征，内容单纯，还有教育性质，篇幅短小，与儿童的接受能力相适应，供儿童阅读和聆听。
可以分为民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事、侦探故事、睡前故事。
4．课件出示推荐书目，如《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
5．指名学生简述推荐书目的内容，教师补充。
《神笔马良》讲述了善良正义的马良用笔惩恶扬善的故事。
《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕掉一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。
《一起长大的玩具》选编了适于儿童阅读的小说、童话、诗歌和散文，如《美丽的生命寓言》《有关爸爸和爸爸的爸爸的故事》《陪你长大的朋友》《森林里和森林外的动物朋友》《猫咪告诉我们的故事》等。
《愿望的实现》讲述的是在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
板块二开展阅读，了解特征1．学生阅读《愿望的实现》。
教师出示阅读要求。
(1)遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
(2)读完后思考故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出。
故事主要写谁，把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。
2．指名学生回答。
教师指导。
(出示课件)都写了谁：苏希、苏巴、愿望仙子、孩子们、老婆婆。
快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。
•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。
教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。
•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。
教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。
第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。
第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。
第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。
第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。
第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。
建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。
总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。
通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。
二年级下册语文优秀教案第一单元快乐读书吧( 读书分享课) 人教(部编版)
《快乐读书吧》（第4课时读书分享课）教学设计教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
教学准备：学生读写绘扫描，做成PPT。
教学过程：一、展示读书卡，小结阅读进程根据一个月来的跟踪了解和推进指导，小结课外阅读情况。
重点表扬课外阅读活动开展中能每天坚持阅读的同学。
（出示《读书卡》）二、看插图，猜故事导读课上，我们学习了看书的封面、封底和目录。
我们发现封面封底有很多插图。
现在，故事读完了，你们能把这些图和对应的故事联系起来吗？（课件出示：插图和故事题目）《写信和读信》《红围裙》《会叫的大皮鞋》《捉香味》《开满鲜花的葱地》用抢答的形式检验同学们对故事的熟悉情况。
听句子，猜人物。
想一想，下面这些话都是故事中哪个人物说的？“随便，你想叫什么就叫什么，叫‘大狗熊’也行。
就是别叫我‘大黑猪’。
”“画一张地图给妈妈寄到美国去，好让妈妈早点儿回到我们的新家来。
”“咱们在葱地旁做个鸟窝，让小鸟给我们带四面八方的种子。
”“好极了！好极了！就是没放盐……”“我的名字，这是我的名字，还有我编的儿歌，都登出来啦！”“它大概冷，就躲进我的皮鞋里来了。
”四、交流分享读书的收获（一）小组交流读书收获学生分组围绕上述话题交流互动，并选出代表在班级汇报交流。
（二）班级交流读书收获各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。
反馈要点：1.学生只要简单表达清楚故事的名字，印象最深的地方即可。
2.一个月的阅读，孩子们喜欢上了大头儿子，他们眼中的大头儿子是爱动脑筋的、可爱的、调皮的、有趣的、善良的……让孩子们充分说出自己心目中大头儿子的形象。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案（含反思）
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案（含反思）快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。
［教学课时］1课时教学过程一、借助音频，激发情感1.激趣：同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。
2.播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思考：这个片段的主人公是谁？这是一个什么样的三口之家？3.学生交流汇报：故事的主人公是大头儿子。
他是个活泼可爱的大头的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的“开心果”。
小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子，是个称职的父亲，能陪孩子玩游戏，是孩子忠实的伙伴。
围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪，深爱着儿子和老公。
4.小结：我们在读儿童故事的时候，要看一看故事里的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了哪些印象。
5.引言：《大头儿子在森林里》讲述了大头儿子想到森林深处去游玩，为了不迷路，小头爸爸用小木板设了一个路标，他们回来的时候，却发现路标被顽皮的猴子给拿走了。
后来，他们走了很多路才找到小木屋，他们结识了很多有趣的朋友，他们之间发生了哪些有趣的故事呢？让我们一同走进这本书吧！二、借助书籍，体验阅读1.学生拿出自己准备的书——《大头儿子和小头爸爸》，引导学生观察封面、封底和书脊，读一读书名和作者。
2.教师简介作者。
（结合达标检测第1题，进行介绍）3.引导学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。
4.学生打开《大头儿子和小头爸爸》，读一读序言，看一看目录。
5.集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《大头儿子和小头爸爸》主要讲了什么内容吗？6.小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。
【部编版】《快乐读书吧》二年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
第一单元快乐读书吧教学目标：1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。
通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。
2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学准备：1、五个书友队分组团坐。
2、学生阅读《弗朗兹的故事》。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。
相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。
（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。
教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。
书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。
3、好书如挚友。
《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。
我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。
4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。
最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。
二、交流主题1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。
（1）本书的作者是克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。
1984年获国际安徒生文学大奖。
2003年获第一届林格伦文学奖。
她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：学习五个“多音字”（合/盖、球/毬、第/弟、参/餐、雪/血），了解它们的用法并能在句子中正确运用。
2.能力目标：提高学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对语文阅读的兴趣和爱好，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重难点1.重点：引导学生理解和运用“多音字”。
2.难点：让学生区分“多音字”不同的用法及其含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些含有“多音字”的常见词汇，如“合同、毬场、第一、餐厅、血液”等，请学生快速说出这些词汇的不同读音和含义。
2. 学习“多音字”（15分钟）1.讲解：介绍五个“多音字”（合/盖、球/毬、第/弟、参/餐、雪/血）的含义及其用法，重点讲解其不同的读音和意义。
2.操作：请学生根据教师的提示，在黄色词汇处填上合适的“多音字”，并念出完整的句子。
例如：–她把信___好了。
（盖/合）–昨天我们在___场踢足球。
（毬/球）–我拿了___名，很开心。
（第/弟）–我们要在学校___厅吃午餐。
（餐/参）–外面下了很大的___，街上一片银白色。
（血/雪）3. 合作探究“多音字”（20分钟）1.分组：将学生分成小组，每个小组选择任意一个“多音字”进行探究。
2.探究方式：请学生在课外自主阅读相关的文章，并在小组内商讨、讲解这个“多音字”在文中的意思和用法。
3.展示交流：请每个小组选一名代表将学习内容展示给全班同学，分享自己的发现和理解。
4.总结：教师进行总结，引领学生认识到独立思考和自主学习的重要性。
4. 课堂练习（15分钟）1.配合教师屏幕上出现的小故事，【快乐谷语文二年级下册】P56-57页，让学生模仿“多音字”的使用，通过情景对话的方式操练掌握。
2.教师提供练习题，让学生运用所学知识在课本上完成练习。
5. 课堂检测（5分钟）教师出题，让学生个人完成练习。
通过这样的形式检测学生掌握情况。
最新统编版教材二年级语文下册《快乐读书吧》优质课教学设计
最新统编版教材二年级语文下册优质课教学设计快乐读书吧教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
课时安排1课时教学过程板块一组织阅读活动1．提供阅读保障。
要保证课外活动顺利进行，首先要让学生有书读。
可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每位学生都能享受阅读的快乐。
2．学生自主选择，制订阅读计划。
(1)可以让学生自主选择最感兴趣的篇目先阅读。
让选择阅读同一个故事的学生组成阅读小组，制订阅读计划。
阅读过程中，鼓励学生进行小组内和小组间的分享和交流，让阅读、分享与交流成为一种习惯。
(2)师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
阅读计划可以是阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容，如，做到每天至少读书半小时。
阅读计划还可以由几个学生合作完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
3．让学生了解目录的功用。
(1)认识目录。
在开始读书之前，教师可让学生先认识自己要读的那本书的基本信息。
如，观察封面，看看书名、作者、插图。
在此基础上，引导学生翻开书，找到书的目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用。
引导学生交流对目录的认识。
目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便读者定位想要阅读的内容。
(2)指导读目录的方法。
以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
然后全班分享交流：你最想读哪一个故事？这本书主要写了什么内容？会有哪些篇章，分别在哪一页？我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以挑选自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读的内容重读一遍。
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学生活动
一、谈话导入
1.教师谈话：著名戏剧学家莎士比亚曾经
说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。由此可以师活动
学生活动
我们生活中不可缺少的一部分，书不仅能带给我们知识，更能让我们从中获得快乐。孩子们，你们也喜爱读书吗?
4.指名班内交流，教师适时进行点拨指导，引导他们说清楚故事人物经历了怎样的事情以及故事人物的生活感受等，同时注意将句子说得流畅、简洁。
5.小结延伸：孩子们，要想更为准确、快速地进行故事阅读，在阅读故事的过程中我{门还必须掌握一定的阅读方法才行。赶紧拿出你们准备的故事书、跟老师一起学习最有益的读书方法吧。
6.教师简单介绍阅读图书的有益方法(课件出示“看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么、要读的内容从哪一页开始。”)，同时让学生拿出带来的故事书，按照提示的方法学会看目录、找内容。
三、拓展延伸，分享，阅读乐趣
1.质疑：除了刚刚我们交流过的这几个有趣的儿童故事，你们还读过哪些其他的儿童故事呢
由于学生学习能力参差不齐，有少数孩子在读书分享活动中还不能准确、明晰地进行表达，这需要教师利用课余时间实实在在地进行个别指导，让他们多读书并进行读书思考与梳理，最终实现读有所获的阅读目标。
学生简单交流自己对读书的理解
师生互动
师生互动
学生交流
班内交流
师生互动
学生拿出带来的故事书，按照提示的方法学会看目录、找内容
教
学
过
程
教师活动
学生活动
要是能把你们读过的故事分享给我们大家多好哇！孩子们，你们愿意分享自己的阅读乐趣吗？注意，大家分享的内容可以是书中各个方面的知识。
2.小组分享自己阅读过的故事。教师巡视了解小组交流情况、适时提醒他们要用自己的话进行表述，注意语言简洁、流畅、明白。
3.指名学生班内与同学分享读书乐趣，教师适时对他们的分享进行点拨、梳理，学生只要能够从某一方面说明白自己的读书收获即可。
4.引导其他同学对他们的读书分享进行评价、重点可以结合自己从他们分享中获得的认知进行点评，也可以说说自己对谁分享的儿童故事更感兴趣，说说清楚自己感兴趣的理由。
5.拓展延伸组织学生开展图书借阅活动，他们热情地将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅读，教师适时提醒借书的同学注意保护好书。
XXX小学语文科第四册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:快乐读书吧
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
本课能通过几则经典的少儿童话寓言故事，让学生通过分享故事、聆听故事等多种交流学习形式，激发学生阅读的兴趣。
学生
学情
分析
学生学习能力参差不齐，有少数孩子在读书分享活动中还不能准确、明晰地进行表达自己的意思。
四、课堂小结
孩子们，读书使人博学，读书使人聪慧，让我们从小就播下一颗读书的种子吧!热爱阅读并记得与别人分享自己的读书乐趣，长大后，我们一定会成为知识渊博的人!
小组用自己的话进行表述、交流情况
学生说说自己对谁分享的儿童故事更感兴趣，说说清楚自己感兴趣的理由
师生互动
板
书
设
计
快乐读书吧
读读儿童故事
教
学
反
思
2.学生简单交流自己对读书的理解(学到了很多知识、明白了一些道理······)，教师适时引入：孩子们，前段时间，老师布置你们阅读过几本有趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》)，相信通过认真阅读，你们一定对这些故事很熟悉了吧?接下来，就让我们一起来聊一聊这几个有趣的儿童故事。(板书：读读儿童故事。
二、师生互动，再识故事人物
1.过渡：每个故事都有属于自己的故事人物，孩子们，这几个故事分到都写了谁呢？
2.学生交流，课件适时出示故事人物“马良、珍妮、大头儿子和小头爸爸、老苏巴和小苏希”，同时引导学生说说自己对哪个故事人物的印象最为深刻，简要说说故事的主要内容。
3.质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿童球事里，这些可爱的故事人物的生活都是怎样的呢？接下来，让我们再次走进他们的生活吧。
教学
重点
难点
重点：准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
难点：初步懂得课外阅读的重要性，激发课外阅读的兴趣
教具学具及多媒体应用
相关图书、故事书等资料
课时
1课时
教学
目标
第一课时
1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2.初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的兴趣。
教学过程