部编版狐假虎威PPT课件完美版
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狐假虎威ppt课件(完美版)
“老天爷派我 来管你们百兽， 你吃了我，就是 违抗了老天爷的 命令。我看你有 多大的胆子！”
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课文梳理
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处
走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半
字词学习
半信半疑 东张西望
撒腿就跑 狐假虎威
神气活现 摇头摆尾
狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎 ( 半信半疑 )地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地(东张西望 )。 狐狸却( 摇头摆尾 )，( 神气活现 )。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得 (撒腿就跑 )，这就是( 狐假虎威)。
第八单元 · 第二十二课
狐假虎威
教育部组织编写 二年级 | 上册
课文导入
大家都叫我“狐狸”。我 身穿棕(zōnɡ)红色毛皮 大衣，尖尖的嘴巴，大大 的耳朵，身体长长的,腿 却短短的，最漂亮的是我 那又长又粗的尾巴。
人们都称我是“林中大王”。 瞧，我额(é)头上的花纹就 是一个“王”字。我长得高 大威武(wǔ)，四肢强壮有力， 爪子像刀一样锋利。
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思考一下
1、你们觉得狐狸聪明还是狡猾？ 2、你们从这个故事懂得了什么道理？ 3、如果你是被吓跑的小动物，你会对狐狸说什么？
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课文理解
“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”
第22课《狐假虎威》课件(共52张PPT)
品读课文
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食 物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。
➢ 究竟是老虎厉害还是狐狸厉害？说说你的意见。
“窜”说明狐狸本
来是怕老虎的，想很
“扑”时间短，动
快逃走。
作快，说明老虎是很
厉害的。
学习任务
读：自由朗读课文2-6自然段，读准字音， 读通句子。
想：狐狸被老虎逮住怎么样了？它是怎么 唬住老虎的？
尝试说说故事内容。
初读课文
借着、借助
请你从文中找出表 示“狐假虎威”意思 的一句话。用横线画 出来。
关注动作 感受虎威
初读课文
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~
课文中哪些句子让 你感受到老虎很厉害、 很威风？用“~~~”画 出来。
组词：生活 活力
笔顺：
造句：我很愿意帮妈妈干活。
指导写字
zhū
音序：Z 偏旁：犭
组词：野猪 小猪
笔顺：
造句：奶奶家里养了很多头猪。
号。 想：想一想，课文写了一件什么事？
9 1
2
5
3
6
4
7
8
学习生字
第一关：
chě
扯着嗓子
词语大闯关
你发现了什么？
zhuǎ
爪子
zhū
野猪
shòu
受骗
都是翘舌音
学习生字
词语大闯关
第二关：
你知道骨碌碌一 转是什么样的吗？
zhuàn
骨碌碌一转
nà mèn
纳闷 狐狸为什么转眼 珠呢？
多音字
zhuàn
狐假虎威部编版ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
狐假虎威
• 1. 表现出来使人敬畏的气魄 • 2. 凭借力量或势力。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你 到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
谁来演一演，加上动作
• 狐狸：骨碌碌一转，扯着嗓子，摇 了摇尾巴，神气活现，摇头摆尾；
• 老虎：一愣，蒙住，松开，半信半 疑，东张西望。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 思考：老虎为什么东张西望，他在想些什 么？
老虎 跟着狐狸 朝森林深 处走去， 你发现了 什么？
森林中的小动物看见狐狸过来 他们又是怎么做的呢？
大大小小 的野兽吓得撒 腿就跑。
wēi wéi pài piàn
部编版二年级语文上册《狐假虎威》PPT课件
神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 “神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这三个词语 是写狐狸的，“半信半疑、东张西望”是写老虎的。 表演时，要把狐狸的故作威风状和老虎质疑、好奇的 心理表现出来。
课外拓展
想一想，说一说 想一想，如果你是森林里的小动物的一员，你
会对狐狸说些什么呢？
示例： 狐狸你的胆子真大呀，等 老虎发现被你骗了，你的下场 一定更惨！ 狐狸你是不知道，我们受 老虎压迫很久了，他经常肆意 吃掉我们的同伴，我们都很害 怕他，而你居然不怕他，你可 真勇敢。
22、狐假虎威
《战国策》 是汇编而成的历史著作，作者不明，非一时一 人之作。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的著作和 史臣的记载，汇集成书的时间当在秦统一以后。原来的书名不确定， 由西汉刘向考订整理后，定名为《战国策》。总共三十三篇，按国别 记述，记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一，分为12策，33卷， 主要以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情 状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，是研究战国历 史的重要典籍。
语段分析
森林里的野猪啦， 小鹿啦，兔子啦，看见 狐狸大摇大摆地走过来， 跟往常很不一样，都很 纳闷。
“大摇大摆”是狐 狸装出来的，是反常的 举动，这是动物们“纳 闷”的原因，也是狐狸 狡猾的体现。
段落划分
第一部分(第1自然段)：讲一只正在我寻食物的老虎逮 住了一只狐狸。
第二部分(第2～6自然段)：写狐狸用谎言蒙住了老虎。 第三部分(第7、8自然段)：写狐狸带着老虎到了森林深 处，吓跑了百兽。 第四部分(第9自然段)：点出狐狸是依着老虎的威风吓 跑百兽的。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽 的故事。它告诉我们生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其 实自己并没有真本事。
课外拓展
想一想，说一说 想一想，如果你是森林里的小动物的一员，你
会对狐狸说些什么呢？
示例： 狐狸你的胆子真大呀，等 老虎发现被你骗了，你的下场 一定更惨！ 狐狸你是不知道，我们受 老虎压迫很久了，他经常肆意 吃掉我们的同伴，我们都很害 怕他，而你居然不怕他，你可 真勇敢。
22、狐假虎威
《战国策》 是汇编而成的历史著作，作者不明，非一时一 人之作。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的著作和 史臣的记载，汇集成书的时间当在秦统一以后。原来的书名不确定， 由西汉刘向考订整理后，定名为《战国策》。总共三十三篇，按国别 记述，记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一，分为12策，33卷， 主要以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情 状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，是研究战国历 史的重要典籍。
语段分析
森林里的野猪啦， 小鹿啦，兔子啦，看见 狐狸大摇大摆地走过来， 跟往常很不一样，都很 纳闷。
“大摇大摆”是狐 狸装出来的，是反常的 举动，这是动物们“纳 闷”的原因，也是狐狸 狡猾的体现。
段落划分
第一部分(第1自然段)：讲一只正在我寻食物的老虎逮 住了一只狐狸。
第二部分(第2～6自然段)：写狐狸用谎言蒙住了老虎。 第三部分(第7、8自然段)：写狐狸带着老虎到了森林深 处，吓跑了百兽。 第四部分(第9自然段)：点出狐狸是依着老虎的威风吓 跑百兽的。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽 的故事。它告诉我们生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其 实自己并没有真本事。
部编版《狐假虎威》ppt课件(46页)
01 我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的 威风。
02 同学们猜猜接 下来会发生什么事情。
看图说故事
这幅图讲的是课 文的第几段呢， 找出来读一读。
第七自然段：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎
半信半疑，东张西望。
指导朗读
森林中的小动物看见 狐狸过来他们又是怎 么做的呢？
笔画 8画 组词
食物
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yǎn
眼
部首 目 结构 左右结构
笔画 11画 组词
眼睛
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yé
爷
部首 父 结构 上下结构
笔画 6画 组词
爷爷
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhuǎ 部首 第一笔 结构
借 喻（
《狐假虎威》这课写了 的威风，吓跑了百兽，比 ）的人。
攻城关
《狐假虎威
喻（
）的人。
借着别人的威风吓唬或欺压人
考 考 你！
gōng
chéng guān
大大小小的野兽吓得 撒腿就跑。
小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃 走的吗？说明原因。
百兽不怕狐狸而是怕狐 狸后面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风 把百兽吓跑的。
狡猾，会动脑
学课文之后，你觉得狐狸怎样？ 狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
小结
通过学习狐狸和老虎的 故事，说说你有什么新 的收获。
有的人借别人的力量吓 唬别人，其实他们自己 根本没什么本事。
202X
狐狸
老虎
请同学们说说你对这二只动物的认识吧！
02 同学们猜猜接 下来会发生什么事情。
看图说故事
这幅图讲的是课 文的第几段呢， 找出来读一读。
第七自然段：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎
半信半疑，东张西望。
指导朗读
森林中的小动物看见 狐狸过来他们又是怎 么做的呢？
笔画 8画 组词
食物
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yǎn
眼
部首 目 结构 左右结构
笔画 11画 组词
眼睛
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yé
爷
部首 父 结构 上下结构
笔画 6画 组词
爷爷
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhuǎ 部首 第一笔 结构
借 喻（
《狐假虎威》这课写了 的威风，吓跑了百兽，比 ）的人。
攻城关
《狐假虎威
喻（
）的人。
借着别人的威风吓唬或欺压人
考 考 你！
gōng
chéng guān
大大小小的野兽吓得 撒腿就跑。
小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃 走的吗？说明原因。
百兽不怕狐狸而是怕狐 狸后面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风 把百兽吓跑的。
狡猾，会动脑
学课文之后，你觉得狐狸怎样？ 狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
小结
通过学习狐狸和老虎的 故事，说说你有什么新 的收获。
有的人借别人的力量吓 唬别人，其实他们自己 根本没什么本事。
202X
狐狸
老虎
请同学们说说你对这二只动物的认识吧！
22狐假虎威课件(共31张PPT)
课前互动
同学们最喜欢哪个动物呢？
老虎
老虎石“百兽之王”，是一种体型庞大， 以凶猛形象示人的动物，老虎shi 世界上 最具攻击性的猫科动物之一。
成语“老虎”常被用来比喻人的勇 猛、力量和凶猛
人教部编版语文二年级上册
第一部分
感知课文 《狐假虎威》
感知课文
有感情的朗读课文
阅读并思考
体会课文里的主人公是谁？
大摇大摆
半信半疑
义人务教教部育编教版科语书文·二语年文级二上年册级上册
义人务教教部育编教版科语书文·二语年文级二上年册级上册
假 威
Hale Waihona Puke 课前互动 大森林里有什么？树木
花朵
动物
课前互动 同学们最喜欢哪个动物呢？
狐狸
老虎
课前互动 动物特征
狐狸
狐狸是一种聪明灵活的动物，因其善于 欺骗和狡猾的本性，成为了形容狡诈的 人的代名词。
成语“狐狸”常用来形容那些善于 伪装、善于欺骗、阴险狡猾的人
实在 果实
接受；遭到；遭受；忍耐；忍受；听从；
适合
受害
受到
用谎言或诡计使人上当； 用欺骗的手段取得
骗人 欺骗
人教部编版语文二年级上册
第三部分
理解字词 《狐假虎威》
食 食物 食品 物 物品 物件 爷 爷爷 爷们 就 将就 就...
爪 爪子 猫爪 神 神仙 神奇 活 生活 活动 猪 小猪 猪肉
人教部编版语文二年级上册
用森林中小动物的动作表现， 反应老虎在森林中“百兽之王”的地位
人教部编版语文二年级上册
第五部分
课堂实践 《狐假虎威》
课堂实践
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的? 分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
统编版二年级语文上册21《狐假虎威》课件(共19张PPT)
于是，狐狸和老虎一前一
后，朝森林深处走去。走在前
面的是（
），它想：
（
），走在后面的是
（
），它想：
（
）。
本来狐狸是借着 老虎的威风把百兽吓 跑的。
在生活中，用狐假虎 威这个词比喻自己没有真本 事，却仗着别人的势力欺压 他人。
阅读拓展
请阅读下面一段话：想想短文中的“狐假虎威”是什么意 思？是谁借着谁的威风吓唬人？
狐狸看着老虎犹豫不决的 样子，冷笑一声说：“你以为 我是骗你吗？你要是不信，就 跟我到森林里走一走，动物一 见到我就会吓跑的！”
于是，狐狸和老虎一前一后， 朝森林深处走去。狐狸神气活现， 摇头摆尾；老虎半信半疑，东张 西望。森林里的动物，一看见狐 狸后头跟着老虎，吓得赶忙就跑。 老虎见了，还以为它们真是畏惧 狐狸呢！
请同学们说说你对这两只动 物的认识吧！
狐狸
老虎hú
狐狸 白狐 狐假虎 威
hǔ
老虎 虎将 狐假虎 威
wēi
威风
威力
狐假虎 威
xún
寻找 寻求 追寻
kàng
违抗 反抗 抗击
dǎn
胆子 赤胆 胆量
jiè
借着 借口 借助
读一读：
狡猾的狐狸眼珠子 一转，扯着嗓子对老虎说： “怎么，你敢吃我？天帝 派我来当兽王，你要是吃 了我，天帝不会放过你 的！”
王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官 问：“小孩，你什么的干活？” 一个汉奸 狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什 么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼， 不慌不忙地说：“放牛的！”
《刻舟求剑》这则寓言告 知我们：事物已经产生变 化，不应该静止地看待问 题。
小故事 大道理
• 推举成语故事：
部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)
注意红色 字的读音
近义词
违抗
寻找
纳闷
东张西望
寻觅
疑惑
左顾右盼
违背
反义词
违抗
茂密Leabharlann 半信半疑东张西望稀疏 顺从
聚精会神
深信不疑
词语解释
狐假虎威：假，借用。狐狸假 借老虎的威势吓跑百兽。比喻 倚仗别人的势力来欺压人。 [造句]小狗看到主人在身边， 马上狐假虎威地对大狗叫起来。
东张西望：东看看，西望望。 形容向四周寻找察看，等待某 人来到。也形容漫无目的地看。
为什么不敢？
愣
吃惊 疑惑
你敢吃我？
蒙骗老虎 威胁、恐吓
老天爷派我来做你们百兽 的首领，你吃了我，就是违抗 了老天爷的命令。我看你有多 大的胆子！
老虎被蒙住了，松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎已经松开爪子了，狐狸为什么还要带 老虎到百兽面前走一趟？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们 什么道理？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我 们什么道理？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风 吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中 有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并 没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威 风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些 人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本 事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
[造句]两只小企鹅手牵手走着， 它们东张西望地好像在找什么 东西。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.说说“狐假虎威”这 个成语的意思。
朗读指导
成语故事《狐假虎威》课件ppt完整版
0102《战国策·楚策一》战国时期，各国争霸，互相争斗。
楚国作为强国之一，与周边国家关系紧张。
出处背景故事来源及背景01狐狸狡猾、机智，善于利用机会。
02老虎威猛、强大，山林之王。
03其他动物恐惧老虎的威力，不敢与之抗衡。
主要人物角色时代背景和社会环境时代背景战国时期，社会动荡不安，各国之间战争频繁。
人们生活在恐惧和不安中。
社会环境强者为王，弱者受欺凌。
智者和勇者受到人们的尊敬和钦佩。
起始：狐狸遇到老虎狐狸在森林中独自游荡，意外遇到了正在觅食的老虎。
老虎是森林中的霸主，狐狸心生恐惧，担心成为老虎的猎物。
狐狸急中生智，想出了一个计策来应对眼前的危机。
01狐狸谎称自己是天帝派来的使者，掌管着森林中的生杀大权。
02为了证明自己的权威，狐狸要求老虎跟随自己一同巡视森林。
03众兽见到狐狸和老虎一同出现，都吓得四处逃窜，不敢有丝毫违抗。
发展：狐狸借势威胁众兽老虎见众兽如此惧怕狐狸，误以为狐狸真的有很大的权威和力量。
老虎开始对狐狸产生敬意和畏惧，不敢轻易对狐狸发动攻击。
狐狸趁机更加嚣张地威胁和恐吓其他动物，巩固自己的地位。
高潮：老虎信以为真一只聪明的猴子识破了狐狸的计谋，向其他动物揭露了真相。
老虎也明白了事情的真相，对狐狸的敬畏之情瞬间消失，转而将其视为猎物。
众兽得知真相后愤怒不已，纷纷指责狐狸的欺诈行为。
最终，狐狸在众兽的围攻下无处可逃，被老虎捕获并吃掉了。
结局：真相大白，狐狸露馅“狐假虎威”的含义借助别人的威势来欺压他人指本身没有权势或能力，却依仗别人的力量来显示自己的威风，从而达到欺压他人的目的。
形容仗势欺人的行为指那些自己没有实力，却依靠别人的力量来欺压弱小的人或组织的行为。
这些人平时不学习、不努力，只会在老师面前狐假虎威，装模作样。
他仗着自己是老板的亲戚，就在公司里狐假虎威，随意指使员工。
他本身没有什么本事，只是狐假虎威，依靠家族背景在公司里作威作福。
用法举例03形容坏人依靠某种力量欺侮人或物。
《狐假虎威》PPT精品课件
对比手法展示
角色性格对比
通过狐狸的狡猾与老虎的憨厚、 狐狸的机智与老虎的笨拙等性格 特点的对比，塑造鲜明的角色形
象。
场景对比
展示森林中强弱对比的场景，如 狐狸在弱小动物面前的耀武扬威 与在老虎面前的温顺恭顺，形成
鲜明对比。
色彩对比
运用冷暖色调的对比，表现不同 情节和角色的情感氛围，如温暖 的色彩表现狐狸的得意和老虎的
寓意阐释
揭示了仗势欺人、狐假虎 威的丑恶行径，以及警示 人们不要依仗别人的威势 来欺压他人。
课程目标与意义
知识与技能
情感态度与价值观
通过学习，学生能够了解《狐假虎威》 的故事情节、角色特点，理解寓言的 寓意和启示。
培养学生的正直品格，懂得尊重他人、 不仗势欺人的道理，树立正确的价值 观和道德观。
过程与方法
倡导诚信与真实
寓言强调诚信和真实的重要性，鼓励 人们坦诚相待，不要虚伪欺诈。
呼唤勇气与智慧
故事中的其他动物缺乏勇气和智慧， 盲目服从强权。寓言呼吁人们要勇敢 面对困境，用智慧解决问题。
批判社会现象
通过寓言中的人物形象和故事情节， 隐喻地批判了社会中存在的欺诈、虚 伪和盲从等不良现象。
03
艺术手法与表现技 巧
和人物性格的理解。
多媒体辅助教学法
运用PPT课件、图片、视频等 多媒体手段，增强课堂互动性
和趣味性。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
故事开端
描述狐狸和老虎的 相遇及狐狸的计谋。
故事高潮
揭示狐狸的真实面 目，老虎的愤怒和 其他动物的反应。
引言
简要介绍《狐假虎 威》的背景和作者。
故事发展
阐述狐狸如何利用 老虎的威名来欺压 其他动物。
《狐假虎威》教学课件(共15张PPT)
含的道理，达到了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，
帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结（二）
段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以
及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读
能力。
《狐假虎威》PPT课件
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下课！
狐
年
假
二
虎
年 级
同学们再见！
威
语
文
上
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授课老师： 时间：2023年9月20日
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狐假虎威
狐 假
二
虎
年
威
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语
文
上
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请同学们说说你对这两只
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动物的认识吧！
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语
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狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们 身上的故事。
在茂密的森林里，一只老虎正在
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寻找食物。一只狐狸从老虎身边跑过，
3 年
老虎扑过去，把狐狸抓住了。
语
文 上
说说你有什么新的收获。
《狐假虎威》PPT课件(公开课)
《狐假虎威》PPT课件(公开课)目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•拓展延伸：相关寓言故事比较•互动环节：课堂活动与讨论•课程总结与回顾01课程介绍与背景让学生了解《狐假虎威》的故事情节和寓意培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力引导学生树立正确的价值观和道德观，学会识别真假、善恶、美丑课程目标与意义《战国策·楚策一》中的寓言故事故事来源时代背景人物形象战国时期，各国争霸，社会动荡不安狐狸狡猾奸诈，老虎威猛强大，其他动物形象各异，具有象征意义030201《狐假虎威》故事背景互动环节设计游戏、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对故事的理解寓意解析分析故事中的人物形象和情节，揭示故事所蕴含的深刻寓意课程形式PPT 演示+讲解+互动环节故事导入通过PPT 展示故事情节，引导学生进入故事情境公开课形式与内容安排02文本解读与赏析原文呈现及初步理解原文呈现《狐假虎威》原文内容展示，包括故事发生的时间、地点、角色等要素。
初步理解简要概括故事大意，帮助学生初步了解故事情节和角色关系。
狡猾、机智、善于利用机会，通过欺骗老虎来逃脱危险。
狐狸威猛、强大、容易被蒙蔽，被狐狸的谎言所欺骗。
老虎惊慌失措、胆小怕事，衬托出狐狸和老虎的特点。
其他动物角色特点与形象塑造寓言寓意及现实意义寓言寓意揭示出“仗势欺人”的丑恶现象，讽刺那些依仗别人威势来欺压他人的人。
现实意义引导学生思考如何在现实生活中识别并抵制“仗势欺人”的行为，同时鼓励学生树立自信、勇敢、独立的品质，不轻易被他人所左右。
03艺术手法与表现技巧夸张、拟人等修辞手法运用夸张通过夸大狐狸和老虎的形象特征，强调故事中的冲突和对比，使情节更加生动有趣。
拟人将动物赋予人的性格和行为，使得故事更具亲和力，易于观众理解和产生共鸣。
画面描绘与视觉冲击力色彩运用运用鲜艳的色彩，突出主要角色和场景，营造出生动活泼的视觉效果。
部编版狐假虎威ppt完美版共52页文档
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共捷，写作使人精确。——培根
部编版狐假虎威ppt完美版
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。 狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的， 老虎则是半信半疑、东张西望的。
精读课文
•当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时， 会怎么想？ •采访几只小动物：请问你扮演的是谁？ 你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那 你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你 想对老虎说什么？
22、狐假虎威
人教版 ·二年பைடு நூலகம்上册
教学目标
1.认识17个生字，会写8个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系分角色朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教 育。 （难点）
第一课时
新课导入
•“像猫不是猫，身穿花皮袄， 山中称霸王，一交谁都慌。” •“尖尖嘴，细细腿，狡猾多 疑拖大腿。”
精读课文
其实百兽是看到谁才跑的呀？
（老虎）它们根本就不怕狐狸。所以 说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑 的，这就是成语“狐假虎威”的意思。
课后小结
1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸 和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？ 2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？ 3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？
精读课文
阅读第二自然段：
1、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？老虎为什么“一愣”？ 2、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，，狐狸借着对老虎说了什么？
精读课文
•听说狐狸是老天爷派来的，这时老 虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？ •看看图，狐狸是什么表情？有什么 样的动作？
精读课文
阅读第七、八自然段：
本事。古诗讽刺了仗势欺人的狡猾。 （ ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
初读课文
老虎 寻找 松开 爪子 半信半疑 思考：这一行的词语有什么关系？ 狐狸 窜过 骨碌一转 违抗 胆子 神气活现 摇头摆尾 思考：这一行的词语有什么共同点？
东张西望
初读课文
百兽 纳闷
吓跑
思考：这一行词语有什么共同点？
初读课文
“狐假虎威”解释意思？
【狐】：狐狸。 【虎】：老虎。 【威】：威风。 【假】：借用。 【狐假虎威】：狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
板书设计
老虎 扑
半信半疑 东张西望
狐假虎威
狐狸 窜
神气活现 摇头摆尾
课时作业
一、根据课文内容，将正确的词语填在括号内。 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 描写老虎的词语：半信半疑、东张西望。 描写狐狸的词语： 神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。
课时作业
二、完成练习。 1、这个故事告诉我们（在正确答案后面的括号里打“√”） A.狐狸挺厉害的。（ ） B.老虎挺厉害的。 （ ） C. 我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有
指导写字
shí
食
笔顺：
指导写字
wù
物
笔顺：
指导写字
yǎn
眼
笔顺：
指导写字
yé
爷
笔顺：
指导写字
zhuǎ
爪
笔顺：
指导写字
shén
神
笔顺：
指导写字
huó
活
笔顺：
指导写字
zhū
猪
笔顺：
解读课文
阅读第一自然段： “狐假虎威”这个故事是 怎么开始的呢？
解读课文
“窜”“跑”什么意思？ 【窜】：乱跑，逃走。 【跑】：奔，两脚交互向 前迅速跃进。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
申 （神） （神奇） 父 （爷） （爷爷）
第二课时
激情导入
•“狐”指什么？“虎”指什么？ •想一想：狐狸会被老虎吃掉吗？
激情导入
点击下面观看视频《狐假虎威》！
精读课文
阅读第一自然段：
1、什么是“眼珠子骨碌一转”？狐狸“眼珠子骨碌一转”让你想 到了什么？ 2、想好了主意，狐狸是怎么问老虎的？什么是扯着嗓子？ 3、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？
板书设计
狐假虎威
食 物 眼爷 命 爪 神 活
课时作业
一、读拼音，写汉字。
wù
yǎn
mìng
食（物） （眼）珠子 （命）令
二、比一比，再组词。
神（神奇）
爪（爪子）
伸（伸手）
抓（抓住）
shén huó （神）气（活） 现
爷 （爷爷） 爸 （爸爸）
课时作业
三、给字加偏旁，再组词。 例：目（眼）（眼睛） 舌（活） （生活） 勿（物） （物体）
精读课文
•当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时， 会怎么想？ •采访几只小动物：请问你扮演的是谁？ 你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那 你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你 想对老虎说什么？
22、狐假虎威
人教版 ·二年பைடு நூலகம்上册
教学目标
1.认识17个生字，会写8个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系分角色朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教 育。 （难点）
第一课时
新课导入
•“像猫不是猫，身穿花皮袄， 山中称霸王，一交谁都慌。” •“尖尖嘴，细细腿，狡猾多 疑拖大腿。”
精读课文
其实百兽是看到谁才跑的呀？
（老虎）它们根本就不怕狐狸。所以 说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑 的，这就是成语“狐假虎威”的意思。
课后小结
1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸 和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？ 2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？ 3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？
精读课文
阅读第二自然段：
1、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？老虎为什么“一愣”？ 2、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，，狐狸借着对老虎说了什么？
精读课文
•听说狐狸是老天爷派来的，这时老 虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？ •看看图，狐狸是什么表情？有什么 样的动作？
精读课文
阅读第七、八自然段：
本事。古诗讽刺了仗势欺人的狡猾。 （ ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
初读课文
老虎 寻找 松开 爪子 半信半疑 思考：这一行的词语有什么关系？ 狐狸 窜过 骨碌一转 违抗 胆子 神气活现 摇头摆尾 思考：这一行的词语有什么共同点？
东张西望
初读课文
百兽 纳闷
吓跑
思考：这一行词语有什么共同点？
初读课文
“狐假虎威”解释意思？
【狐】：狐狸。 【虎】：老虎。 【威】：威风。 【假】：借用。 【狐假虎威】：狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
板书设计
老虎 扑
半信半疑 东张西望
狐假虎威
狐狸 窜
神气活现 摇头摆尾
课时作业
一、根据课文内容，将正确的词语填在括号内。 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 描写老虎的词语：半信半疑、东张西望。 描写狐狸的词语： 神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。
课时作业
二、完成练习。 1、这个故事告诉我们（在正确答案后面的括号里打“√”） A.狐狸挺厉害的。（ ） B.老虎挺厉害的。 （ ） C. 我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有
指导写字
shí
食
笔顺：
指导写字
wù
物
笔顺：
指导写字
yǎn
眼
笔顺：
指导写字
yé
爷
笔顺：
指导写字
zhuǎ
爪
笔顺：
指导写字
shén
神
笔顺：
指导写字
huó
活
笔顺：
指导写字
zhū
猪
笔顺：
解读课文
阅读第一自然段： “狐假虎威”这个故事是 怎么开始的呢？
解读课文
“窜”“跑”什么意思？ 【窜】：乱跑，逃走。 【跑】：奔，两脚交互向 前迅速跃进。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
申 （神） （神奇） 父 （爷） （爷爷）
第二课时
激情导入
•“狐”指什么？“虎”指什么？ •想一想：狐狸会被老虎吃掉吗？
激情导入
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精读课文
阅读第一自然段：
1、什么是“眼珠子骨碌一转”？狐狸“眼珠子骨碌一转”让你想 到了什么？ 2、想好了主意，狐狸是怎么问老虎的？什么是扯着嗓子？ 3、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？
板书设计
狐假虎威
食 物 眼爷 命 爪 神 活
课时作业
一、读拼音，写汉字。
wù
yǎn
mìng
食（物） （眼）珠子 （命）令
二、比一比，再组词。
神（神奇）
爪（爪子）
伸（伸手）
抓（抓住）
shén huó （神）气（活） 现
爷 （爷爷） 爸 （爸爸）
课时作业
三、给字加偏旁，再组词。 例：目（眼）（眼睛） 舌（活） （生活） 勿（物） （物体）