《春雨的颜色》教学设计

《春雨的颜色》教学设计

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教学目标:

1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。

教学重点:

理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

教学难点:

正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，探究激趣

1．师：在你不经意间有一位旧时的朋友已经悄然而至，让我们看看他是谁？（放春雨歌曲的课件）2．学生说一说它是谁？他不仅敲响我们的窗帘，邀请我们到田也去，播种幸福，播种希望，还邀请了一群小鸟，让我们走进《春雨的颜色》看一看。并介绍童话题材。

3．师：板书课题。生：齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．朗读课文，读准字音，不认识的字看拼音读。并回答，课文中都有哪些小鸟？

2．轻声流利读文，标出自然段。看这些小鸟在做什么？

3．给全班的同学读课文，然他们知道小鸟在这里争论，其他人针对阅读者评价。三、细读课文，读中感悟

1．听，春雨沙沙地落到地上。（引领学生读出小雨轻柔的'样子。）

2．看，一群小鸟在争论一个有趣的问题：春雨是什么颜色的？（理解“一群”“争论”“有趣”）

3．说一说鸟儿们各自的观点。播放视频1

4．据我们以往的经验说一说，你认为雨是什么颜色的？我们不会说错，可鸟儿们也有有力的证据，这不是矛盾吗？其实一点都不矛盾，春雨是一个百变的魔术师呀，出示春雨的不同动作，有不同的颜色。

5．下面让我们通过这段视频2进一步感受春雨的神奇。与其说鸟儿们在争论，不如说是在夸奖春雨，赞美春雨。春雨很高兴，让我们读最后一段，加入夸奖的行6．学生按照老师的要求填空

（1）（）说：雨是（）色的，落在（）上，（）变（）了。

（2）（）说：雨是（）色的，洒在（）上，（）变（）了。

（3）（）说：雨是（）色的，淋在（）上，（）变（）了。

7．春雨有这么多颜色，那么同学们想一想春雨到底是什么颜色的？学生讨论回答问题。

四、回归整体，学生有感情的朗读课文。识记生字。

五、总结全文，春雨已经再邀请我们，让我们快走进田野享受美好的春光，享受美好的雨露滋润的花红柳绿的美好世界。播放课文开头的歌曲。

板书设计：

11．春雨的颜色燕子麻雀黄莺落洒淋

绿红黄/